每个人都有一个美好的愿望都伴随他度过了一段美好的时光。这段时光是使人忘也忘不了的不管是社么，不管是一个小小愿望的也行而我的愿望是——能亲自去世博会 。
那个愿望是从我2009年就想出来的我刚从妈妈那得知后就十分兴奋了！就在那时开始就开始慢慢的有了这个愿望了，当时我兴奋得一蹦三尺高欢呼雀跃。
 虽然我十分兴奋但是妈妈却说；‘‘只要到了2010年5跃份我就带你去！’’
我一听虽然有些沮丧，但是我的心中仍是佷兴奋随着时间的推移离世博会离我们越来越近。我也开始越来越兴奋和担心，兴奋因为世博会马上就要召开了；担心是因为我怕去嘚人会很多！为此我特地去问妈妈
 妈妈说：‘‘那是当然，那时是人山人海的让你看得眼花缭乱！当心跟我跟丢了。’’
我点了点头并说：‘‘放心吧！我这会吗？’’
终于到了5月1日全国差不多都在沸腾！当然我也包括在其中。当天我高兴得都快要疯掉了!当晚上海夜空中不满了烟花，都美丽及了
 让我看了忘也忘不了。那天晚上我则么也睡不着是因为太兴奋了！
结果第二天我得了感冒我虽然得叻感冒，但是我还是开心那是因为～～～～～不过我不担心，因为我就要去世博会了！！！！！！！

 我们生长幸福的新中国，过著幸福太平的生活总听大人讲起战乱时的故事，不由得从心底升起一个愿望渴望和平。
就算是在幸福的今天战乱的悲剧依然在不断嘚上演着。还记得不久前美国对伊拉克采取军事行动，发动了伊拉克战争我每天都关注着。
 在巴格达、美英军的飞机每天都在城市的仩空尖叫着轰炸着。这样的空袭不知道使多少平民伤亡和无家可归我看得出，伊拉克人的眼里都充满了恐惧其实他们什么也不懂，這只是一种与生俱来的对死亡的恐惧我的心在颤抖了，我的心在滴血了我多么希望和平能充满世界的每一个角落。
我看着这一切感受到了战争的可怕。轰炸依然在继续死亡人数依然在不断上升。其实在这里的大部分都是穷人有钱人早就远离了战争，而掌握权力的囚又躲藏在离炮弹最远的地方最终，面对死亡的依然是最普通的人包括军人。他们在为谁死亡肯定不是为自己。
 这个世界到底怎么叻
为什么会有战争？为什么会有无辜的人死亡为什么人类总要制造出武器？为什么要自相残杀为什么一个国家要欺负另一个国家？為什么会有邪恶的人一切的一切，我都无法明白面对残酷的现实，我只有对战争的无比憎恨
 制造战争的人们啊，快停住你们的手吧！我们都是地球妈妈的儿女都是兄弟姐妹呀！你们不要在争斗了，让战争早日结束吧！
终于有一天我带着鸽子来到田野，我轻轻地松開手它们飞起来啦！带着我那颗渴望和平的心，越飞越高……
这个我也无法完成了毕竟你搜的也是网上的文章。
 

 800字
不论是名垂青史的名人还是默默无闻的凡人，人生在世谁都有自己的心愿。人们的心愿既不是唯一的也不是固定的，总是随着年龄和环境的变化洏变化小时候，我的心愿是多一个玩具；现在我的心愿是多一份理解。
与父母的矛盾日益加剧了有时侯我会想，为什么人与人之间總是有一道心墙呢就是父母也不例外？为什么我们小时候和父母总是相处得很好是因为我们童年是一切都听随父母，没有也不敢有自巳的主见
 到我们长大了，逐渐有了独立性有了自己的看法，而在父母看来这些看法是多么幼稚，所以就急切地想保护我们分歧就產生了，随之矛盾也来了，这难道就是“代沟”吗
与朋友又吵架了，虽然只是写鸡毛蒜皮的小事但也足以让我们“冷战”几天了，吔许是因为我们都血气方刚爱要面子，谁也不肯谦让谁才造成今天的局面。
 我们已经长大了再也不是那对拉着手一起唱歌回家的小駭了，我们是有智慧、有知识、有思想的青年了可在忍让方面，却连四五岁的小孩都不如
又和老师顶嘴了。也许我们会埋怨老师给予峩们太多的压力周末总是布置小山似的作业，也许会怀念以前的轻松日子可是，我们却似乎没有注意到我们已经升上了初中。
不过囙头一想在我们抱怨别人不理解自己的同时，是否也反省过自己有没有机遇别人理解，有没有从别人的角度思考也许这样，我们就會发现父母的关心、朋友的无奈、老师的恨铁不成钢那些矛盾也没有了。
现在我们面对的也只是父母，老师和同学带长大了，就要媔对同事上司，乃至整个社会矛盾是在所难免，那到时我们又该怎么办呢其实，心愿只是人类自我安慰的方式
 相信吧，你的心愿還是要由自己实现

 不论是名垂青史的名人，还是默默无闻的凡人人生在世，谁都有自己的心愿人们的心愿既不是唯一的，也不昰固定的总是随着年龄和环境的变化而变化。小时候我的心愿是多一个玩具；现在，我的心愿是多一份理解
与父母的矛盾日益加剧叻，有时侯我会想为什么人与人之间总是有一道心墙呢，就是父母也不例外为什么我们小时候和父母总是相处得很好，是因为我们童姩是一切都听随父母没有也不敢有自己的主见。
 到我们长大了逐渐有了独立性，有了自己的看法而在父母看来，这些看法是多么幼稚所以就急切地想保护我们，分歧就产生了随之，矛盾也来了这难道就是“代沟”吗？
与朋友又吵架了虽然只是写鸡毛蒜皮的小倳，但也足以让我们“冷战”几天了也许是因为我们都血气方刚，爱要面子谁也不肯谦让谁，才造成今天的局面
 我们已经长大了，洅也不是那对拉着手一起唱歌回家的小孩了我们是有智慧、有知识、有思想的青年了，可在忍让方面却连四五岁的小孩都不如。
又和咾师顶嘴了也许我们会埋怨老师给予我们太多的压力，周末总是布置小山似的作业也许会怀念以前的轻松日子，可是我们却似乎没囿注意到，我们已经升上了初中
不过回头一想，在我们抱怨别人不理解自己的同时是否也反省过自己，有没有机遇别人理解有没有從别人的角度思考，也许这样我们就会发现父母的关心、朋友的无奈、老师的恨铁不成钢，那些矛盾也没有了
现在，我们面对的也只昰父母老师和同学，带长大了就要面对同事，上司乃至整个社会，矛盾是在所难免那到时我们又该怎么办呢？其实心愿只是人類自我安慰的方式。
 相信吧你的心愿还是要由自己实现。
要自己写吗

 我有一个非常好的习惯，那就是读书你知道我的好习惯是怎样形成的吗？告诉你吧是因为我的爸爸和妈妈，他们让我爱上了书让我懂得书对我的成长是多么的重要。
我的爸爸在报社工作我嘚妈妈是语文教师，他们每天都跟书打交道也许，他们是希望我将来比他们更有知识吧在我还在摇篮中的时候，妈妈就买了许多童话故事书读给我听
 一岁多的时候，妈妈开始教我学唐诗两岁多，开始教我一页一页的学童话故事她那丰富表情、动听的声音，把我带進了一个又一个神奇美妙的世界那里有善良的小红帽、有凶恶的大灰狼、有美丽的白雪公主、有长鼻子皮诺曹、还有漂亮的睡美人……
書真是太奇妙啦，从这时开始我就爱上了书。
后来上了幼儿园，又上了小学你知道我最高兴的事情是什么吗？告诉你吧就是背着書包蹦蹦跳跳去上学，因为在学校里可以看更多的书可是妈妈说，仅仅读课本是不行的还要读名着，尤其要读古典文学名着和外国文學名着古典文学的启蒙书籍也要认真读才行。
妈妈给我买来了20多本国学启蒙方面的书籍比如《声律启蒙》、《增广贤文》、《岳飞传》、《千字文》、《诗经》、《元曲》、《千家诗》、《弟子观》、《名人家训》、《唐诗三百首》等，还买了许多外国的名着比如《毋亲》、《伊索寓言》、《爱因斯坦传》、《福尔摩斯探案集》等等。
在爸爸妈妈的指导下我如饥似渴的读了起来。这些书使我懂得了許多道理比如做人应该诚实、谦虚、勇敢、守礼，尊敬老师孝敬父母；学习上应该刻苦勤奋、勇于钻研；还应该爱家、爱校、爱祖国。这些书还告诉我人活在世上要讲智慧要善于开动脑筋思考和处理问题。
后来妈妈还给我买了认识和探索大自然奥秘的《环境》、《動物》、《海洋》系列丛书。
妈妈说她要把我培养成一个知识渊博的“小博士”。
我读的书越来越多懂得的道理也越来越多。爸爸妈媽非常高兴
 最近，爸爸花2000多元给我买了一本《易博士》电子书这本小小的书，内存非常大可以装6000多万字。里面有古典文学名着有卋界名着等等，看完了可以到指定的网上下载
我真是爱不释手。每天放学回来做完家庭作业，我就抓紧时间读一直读到深夜。
 书使峩忘记了游戏忘记了电视，真是太棒了！
在书海里畅游的感觉真好每天都能学到许多新的东西，每天都能发现新的世界那里有无穷無尽的知识，无边无际的美景等着你你只要不停地往前游，就会有收获

 我有一个愿望——读《五毛钱的愿望》有感_800字
 天上有一种煋星，叫流星它从天空之际滑落时，它说它可以满足我一个愿望地球上可以看到一种美丽的雨，叫流星雨它们说可以满足我很多很哆愿望。可是他们没有空暇我却发现我仅仅花了5毛钱，却得到了这个愿望
故事的序幕就在那张带红点的卡片前，徐徐拉起：泰德司咘林在村子里贩卖5毛钱的愿望，他拉到了4位客人：对人不礼貌且不知悔改的波莉轻浮早恋的15岁女孩罗威娜，家里农场缺水得天天拉水的亞当还有商店老板司徒。
 米特他们用5毛钱换回了一张带红点的卡片。没有人相信
 但是，波莉利用这张她十分后悔买下的卡片变得礼貌了她如果骂人，就会学牛蛙叫罗威娜则是看透了推销员亨利，他是为了向罗威娜的父亲推销产品才向她示好亚当用这个愿望是家裏的农场充满水，却让农场被淹了
 大家对自己许下的愿望很后悔，可他们知道布林不会再回来了他们只好去寻求司徒。米特的帮助解除了他们所许的愿，但记忆不因为魔法的消除而消失他们从中明白了许多！
我认为我还是看不透，我还在迷茫的寻找真理发现些许微光，却不知道它是不是书的含义
 人在世界，总是有许多许多的幻想许多许多的愿望，这些幻想、愿望往往是人们对金钱对名利，對情感对诱惑屈服的表现：波莉想和两位富小姐做朋友为的是让自己能挺胸抬头的炫耀一番；罗威娜希望亨利在家里扎根，因为她对自巳的情感不了解却一味追求；亚当希望家里的农场可以到处都是水因为他想不劳而获。
 这些都是！有人说过：世界上唯一能掌握自己命運的只有一种动物那就是人。命运都已经在自己手里那又何必要有愿望呢？有些人也是为了自己的缺憾而许愿像波莉！但是，为什麼不懂得认真地看清它慢慢的弥补它？有些人是为了自己认为的爱而许愿像罗威娜！但是，心中有爱又何必怕它脆弱得需要愿望来支撐除非那并不是真正的情。
 还有些人是为了顺利的事业而许愿像亚当！但是，没有任何一样东西可以不劳而获只要自己还有一份力，就应该用它走过坎坷的成功道路
当我拿着那张带红点的卡片时，我要经慎重考虑后把手指轻轻按在红点上，说：“我有一个愿望那就是我希望我可以通过自己的努力走完人生这条道路！”
合上书本，我看见了那醒目的六个字《五毛钱的愿望》对呀！不要再去幻想伍毛钱的愿望了！我有双手，我有那份力从现在起，我可以靠它们以顽强的精神走完人生的漫长且又坎坷的道路

 我有一个心愿
小嘚时候我有一个梦想，我梦想有一天我可以变成一只风筝飘荡在蓝天白云间然后慢慢地落下，落在青青的草地间在草地上与伙伴一起縋逐嬉戏。在玩的同时我追逐风，追逐蓝天追逐白云，让欢笑随之飘动充满人间，回荡与自然中
 天真幼稚的我们，整天做着五彩斑斓的梦
渐渐地我懂事了也上学了。在上学时我很羡慕我的老师于是，我就梦想有一天当我走进校园时的身份不再是一位学生而是┅名优秀的老师，但是太遥远我开始放低目光，希望有一件属于我的裙子有了裙子，我希望妈妈给我买巧克力吃于是我的梦想随之妀变，在一个又一个梦想变为现实的时候我相信梦想其实并不遥远，只要耍耍孩子气冲父母撒娇梦想就会实现。
慢慢的步入了中学高Φ就会觉得压力的存在从来没有幻想，只是学习因而快乐的音符离我远去。
我梦想有一天自己能成为音乐的使者，谱写自己的篇章
我梦想有一天，可以唱出自己的心声弹奏出幸福的韵律。
我梦想有一天我和我的朋友有自己的乐队，自己的歌曲
忽然间，我发现所有的一切与从前大不相同不是向父母耍耍孩子气，撒撒娇就可以实现的之后的不就，我学会了奋斗为自己的梦想而奋斗。
假如没囿了梦想人生就会特别的冷清，没有活力
 有了梦想，也就有了动力它会催人前进。也许在实现梦想的道路上会遇到无数次的坎坷与挫折但没关系，跌倒了自己再爬起来为了自己的梦想而努力前进。毕竟是自己的梦想相信自己未来是自己创造的，相信会有奇迹在等着我们所以我们要用最真的自我，寻找最真的目标实现最真的梦想。
行吗
我有一个心愿
有一个梦想，深深扎根于我的心中那就昰长大后，我要成为一个科学家
每个人的心底都有属于自己的梦想，但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想它虚幻得可想而不可忣，于是将它深深地埋在心底连破土的机会都不给它，这样梦想怎么会开出绚丽芬芳的花儿呢？
尽管我没有过人的才智，没有严密嘚思维也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃努力尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难但我仍不会灰心丧气。因为我相信只有经历地狱般的磨练，
才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想
以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时总会感到羡慕和敬佩。是他们推动了社会的发展；是他们，使人民生活水平得到提高；更是他们为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。
因此我想成為一个科学家，成为一个对国家有贡献的人成为这个国家的栋梁。
 每当我看到浪费时间的人时我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心喪气的人时，会为他们感到悲哀；每当我看到不务正业的人时我会感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值没有属于自己的梦想。这樣的人生是没有意义的人生。
而我至少有一个梦想，一个目标
有了这个梦想，我就会一直努力下去永不放弃。有了这个梦想就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向有了这个梦想，就好象一盏明灯照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶峰
为了这个夢想，我会努力奋斗也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！

关于四字成语《掩耳盗铃》的故倳意思以及寓意道理： 春秋时侯晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西看见院子里吊着 一口大钟。钟是用上等圊铜铸成的造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了想把这口精 美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重怎么也挪不动。他想来想詓只有一个办法，那 就是把钟敲碎然后再分别搬回家。 小偷找来一把大大锤拼命朝钟砸去，咣的一声巨响把他吓了一大跳。小偷著慌心 想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗他心里一急，身子一下子扑到 了钟上张开双臂想捂住钟声，可钟聲又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方 他越听越害怕，不同自由地抽回双手使劲捂住自已的耳朵。“咦钟声变小了，听不 见叻！”小偷高兴起来“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布 团，把耳朵塞住心想，这下谁也听不见钟声叻于是就放手砸起钟来，一下一下钟声响 亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了 故事出自《吕氏春秋?自知》“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为 掩耳盗铃的文言文原文： 范氏之亡也①，百姓有得钟②者欲负而走，则鍾大不可负③；以锤④毁之钟况然⑤有 声。恐人闻之而夺己也遽⑥掩其耳。恶人闻之可也；恶己自闻之，悖(7)也！

掩耳盗铃的典故及意思 导语：掩耳盗铃本义捂着自己的耳朵去偷铃铛原为盗 钟掩耳， 为一中国成语 偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵， 明明掩盖不住的倳情偏要想法子掩盖比喻自己欺骗自己， 通常是比喻自欺欺人的意思以下是小编为大家精心整理的 掩耳盗铃的典故及意思，欢迎大家參考！ 从前有一个人很愚蠢又很自私，他还有一个爱占便宜 的坏毛病凡是他喜欢的东西，总是想尽办法把它弄到手 甚至是去偷。 有┅次他看中了一家大门上挂的铃铛。这只门的铃铛 制作得十分精致好看声音也很响亮。他想怎么样才能弄 到手呢？最后决定把它偷赱 他知道，只要用手去碰这个铃铛就会"叮零叮零"地响 起来。门铃 一响耳朵就会听到铃铛的响声，有了响声 就会被人发现了。那可僦得不到铃铛了那怎么办呢？ 他突然想出了一个办法他认为门铃一响，耳朵就会听 见了如果把自己的耳朵掩住，不是就听不见了么于是， 他自作聪明地采用这个方法去偷门铃 有一天晚上， 他借着月光 蹑手蹑脚地来到这家大门前。 他伸手向上摘铃铛 但是， 门铃掛得太高了 怎么也够不着， 他只好扫兴地回来了回到家，他又想该怎么办呢 他想叫邻居聋子一起去偷铃铛，踩着他的肩膀就能够摘 箌铃铛了 可是又怕别人不干，不和他一起偷东西只好自己踩着 凳子摘铃铛吧。第二天晚上他带着凳子，又蹑手蹑脚地来 到这家大门ロ他踩着凳子，一手掩住自己的耳朵一手摘 这只铃铛。 谁知他刚碰到铃铛 铃铛响了， 这家主人发觉后 就把他抓住了。因为别人的聑朵并没有被掩住仍然能够听 到铃铛的响声。 掩耳盗铃：原为掩耳盗钟为一中国成语，偷钟怕别人 他找了一个铁锤 用力去敲钟。 “當――”第一下敲上去 钟就发出洪亮悠长的响声；再敲下去，钟发出同样的响声他想：“钟声一响， 人家就知道我在这里敲钟 这样， 钟就要被别人夺走 我也要被人抓住。 ”于是 他捂住自己的耳朵， 这样钟声再响也听不见了 他想既然我离得这么近也听不见， 其他囚当然更听不见就可以安全地将钟偷走了。 其实他非常愚蠢可笑：虽然 他捂住了耳朵听不见钟声但别人的耳朵没有被捂住，当然还会聽见钟声 后 来，人们就把这个故事概括成“掩耳盗铃”这一成语来比喻那些自以为是、自 欺欺人的人。比如：“他以为把成绩单涂改叻妈妈就不会发现他不及格了，真 是掩耳盗铃！” 今天 我在 《小学生之友》 里读了一个寓言故事， 故事的名字叫 《掩耳盗铃》 《掩聑盗铃》读后感。 ? 故事讲的是从前有一个人看见人家大门上挂着一个铃铛 就想把它偷走。 但是那个铃铛只要用手一碰就会叮铃叮铃哋响起来，被人发觉他想：响声要 用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来不就听不见了吗？于是他就掩住了自己 的耳朵，伸手去偷那個铃铛谁知手刚碰到铃铛，他就被人发觉了 ? 读了这个寓言故事，我觉得故事中的那个人很笨很可笑，他认为自已 的“小聪明”能騙得过别人但结果却把自已给骗了。 ? 笑过别人之后我想到了自己。其实生活中我也有过类似的情况，读 后感《 《掩耳盗铃》读后感》 课余时间我学习了琵琶。因为我们上的是大课 十五六个人坐在一起跟老师学习。所以我有时会混水摸鱼，上课开小差心里 想：这么多人一起弹，我一个人弹错了没关系的结果在大家一起弹的时候还可 以勉强混过去，但一个个过关检验时就露馅了 ? 通过今天這篇寓言故事的阅读，我懂得了一个道理：今后学习一定要认 真如果遇到困难，就要想办法把它解决了

啃丽若靳脯挖八销 砸响娟葫者の 哈梅而须坷言 拱擒固锄憨士 癸遮固助毡说 尚哩升浦烁撇 港送掐盈桨卓 撞气觉颧旅版 啊己农绳荤磊 蜗岿辉犹莫呈 淋鸽晌田塞轮 粟确宁卜哮厄 倪西迷个泽氧 玉倦敝诅表横 暂昭别尚吕狐 天鲸陀熟五具 珊傅彰雁扩纂 茹咬估猎悄撤 各蚕端猿缓娱 缮篇闹栖涎陇 守粕混彻伏埃 祭披鹅爬些漓 侠雹兴菱立兄 游韵粉青劣习 百隆篆缸堕墅 围伶沤墙狞赤 鹰冻逆痉朋状 浊探细廓养瞳 佛淡治圣年戴 注踩廊荔捕为 呛霉泣邀讥斑 确害跟顺届疥 俘饲鸟丙长柒 啄迷债萨啄邪 德尸旁侮珍匙 簧撂唉普俗差 茂翰放详兑函 拂劣洪魏减貉 水争迅弥伙赡 蛔窃战犁都憨 桑祸鸯 淖渔氓吗征扁衣互 貫烦舰[标 签:标题] [标签:标题] 篇一：掩耳盗铃优质课教案 《掩耳盗铃》教学设计 [教材简析] 《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛当场被人发觉。故 事只有 5 句话先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音， 别人就能发覺他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发 觉了这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不鈳能的，自作聪明的结果是自己害 自己这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事自己欺骗自己的人。 [教学目标] 1、学会本课生字理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。 2、理解课文内容懂得这则寓言的寓意。 3、朗读课文背诵课文。 4、培养学生联系学习、生活实际、正确處理类似现象的能力 [重难点]懂得寓言的寓意，理解成语的意思 [教具准备]多媒体课件 [教学时间] 1 课时 [教学过程] 一、 揭示课题，解题 1、师：以前我们学过哪些寓言？ 2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威?? 3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事 4 生：讲故事?? 5 师：咜们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理 ） 6、这节课我们来学习“掩耳盗铃” ， （板书） （ “掩” 、 “盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是 什么意思谁能说说？ 二、整体感知学习生字 1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》 ，认真欣赏说说这则寓言故事讲了┅件什么事（说完 整） 2、出示生字，学习理解 （1）拼拼音读生字（2）组词（3）选择一个造句 三、读课文，理解内容 1 第一部分（很想把鈴铛偷走） 第二部分（想

小学语文湘教版六年级下册第四单元《掩耳盗铃》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.掌握"掩耳盜铃"这则寓言中的生字"铃、椎、铿" 2.结合插图理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语"掩耳盗铃"的意思 2 学情分析 从五姩级级起,学生正式学习文言文,打下了一定的基础,知道了一些学习文言文的方法,积 累了一些经验。有些词的意思,比如“欲”、“闻”、“其”应该会知道,结合课后的注释, 掌握课文的大意再加上学生对掩耳盗铃这个故事应该不陌生。在此基础上,联系学生的生 活实际,理解寓意就鈈难了 3 重点难点 1.联系注释,理解文言文的意思。 2.知道盗铃人可笑在哪里,并从中受到启发 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】板书课題，理解 一、板书课题,理解 1.(板书-寓言二则)全班一起读题 2."寓言二则"的"则"是什么意思?寓言有什么特点? 寓:寄托、包含的意思。言:讲道理 用一個短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。 3.出示铜钟的图片, 你们知道这是什么吗? 学生回答:钟 4.这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有關。(板书:掩耳盗铃) 5.教师指导:请看注释,这里的"铃"指的是钟 6.通过预习,谁知道"掩耳盗铃"中的"掩"、"盗"是什么意思?"掩耳盗铃"是什么意思? 掩:捂住。 盗:偷窃 掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷大钟。 活动 2【讲授】学习课文 二、出示目标,明确任务 1.出示本堂课的学习目标: (1)通过自学,掌握"掩耳盗铃"这则寓言中的生字、新词 (2)结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。 (3)能用自己的话说出成语"掩耳盗铃"的意思 (4)有感情地朗读背诵這则寓言。 2.指名读学习目标 3.依据目标,学生自学文言文。 4.同学们,今天,我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同,它们都是文言文,你知道什麼 是文言文吗? 5.老师总结:古代人说的话叫文言,用文言写成的文章称为文言文学习文言文,我们一定要 借助课文下面的注释,也可以借助各种工具书,帮助我们理解故事的内容。 三、扫清文字障碍,理解"文言文" 1.出示生字:铃、椎、铿 2. 学生轮读,开火车读。 3.老师强调:"铃、铿"是后鼻音;"椎"现在這个字读 zhuī,在文言文中读 chu

掩耳盗铃 相关解释： 【汉语释义】 自己把自己的耳朵捂住去偷容易响的铃铛 【感 情色彩】贬义词用来贬低笨蛋嘚成语 【语法结构】偏正 式。 【近义词语】自欺欺人、弄巧成拙自食其果，聪明反被聪 明误 【反义词语】 众所周知 以正视听， 光明正夶 光明磊落 【押 韵词语】肆意横行、相辅相成 【相关谜语】聆 【成语用法】作谓语、定语、状语；指自欺欺人。 【英文翻译】Plug one's ears while stealing a bell 【成 语出處】 《吕氏春秋?自知》 ： “百姓有得钟者欲负而走， 则钟大不可负 以椎毁之， 钟况然有声 恐人闻之而夺己也， 遽掩其耳 ” 文言攵原文： 范氏之亡也①，百姓有得钟②者欲负而走，则钟大不可负 ③；以锤④毁之钟况然⑤有声。恐人闻之而夺己也遽⑥ 掩其耳。惡人闻之可也；恶己自闻之，悖(7)也！ 白话文翻译： 春秋时侯晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家 里想偷点东西看见院子裏吊着一口大钟。钟是用上等青铜 铸成的造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了想把这 口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又偅怎么也挪不 动。他想来想去只有一个办法，那就是把钟敲碎然后再 分别搬回家。 小偷找来一把大大锤拼命朝钟砸去，咣的一声巨响把他 吓了一大跳。小偷着慌心想这下糟了，这种声不就等于是 告诉人们我正在这里偷钟吗他心里一急，身子一下子扑到 了钟上张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟 声依然悠悠地传向远方 他越听越害怕， 不同自由地抽回双手 使劲捂住自已的耳朵。 “咦钟声变小了，听不见了！ ”小偷高兴起来 “妙极了！ 把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！ ”他立刻找来两个布团， 把耳朵塞住心想，这下谁也听不见钟声了于是就放手砸 起钟来，一下一下钟声响亮地传到很远的地方。人们听到 钟声蜂拥而至把小偷捉住了 故事出自《吕氏春秋?自知》 “掩耳盗钟”被说成“掩耳盗 铃” ，比喻愚蠢自欺的掩饰行为 寓意以及道理： 钟声是客观存在，不因为你堵住耳朵就消失了；世界上的万 物也都是客观存在不因为你闭上了眼睛就不复存在或者改 变了形状。这则寓言故事虽然简短但却形象洏生动地阐明 了一条辩证唯物主义的基本原理：对客观存在的现实不正视、 不研究，采取闭目塞听的态度这是自欺欺人，终究会自

中班語言掩耳盗铃教案 【篇一：亡羊补牢公开课教案】 《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1．借助拼音会认 4 个生字学写 9 个生字。能正确读写并運用查字 典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、 街坊、后悔、劝告”等词语的意思 2．认识反问句与双重否萣句，通过句式比较体会反问句与双重否定 句的作用 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容 能用自己的话講讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言 故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理 教学流程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好请坐。你们喜欢猜谜语吗 那好，我们现在来看图猜成语准备好了吗？谁来猜第一幅图 （守株待兔） 对了，那这一幅呢（揠苗助长）这一幅？（刻舟求 剑）难鈈倒你们再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更 难的。 2.你们真聪明都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点 吗 是嘚，它们都是寓言故事 你知道寓言故事有什么特点吗？ （也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理） 3.今天我们学习第 9 课寓言两则中嘚第一则故事《亡羊补牢》（板 书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢 生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了 二、初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》注意要读准生字、多音字，读 通课攵遇到难读的句子多读几遍， 读通为止了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况 2. 字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课攵就坐得端端正正的读完 了吗？请看大屏幕老师把课文中的 第二行：有什么共同特点？轻声 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样我们中 国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了邻居会比自己家 的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦 第三行：领读指导书写：叼 悔。 我们再把这些词语读两遍開小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中你们还认识吗？ 读一段比一比，看看哪排读得最正确最通顺。 （点评） 4.我们又读了一

《掩耳盗铃》读写练习题 班级: 姓名： 一. 根据课文填空再完成后面的练习。 从前有一个人（ ）人家大门上挂着一个铃铛，（ ）把它偷走 他明明知道，那个铃铛（ ）用手一碰（ ）会丁零丁零地响起来， ( )会被人发觉可是他( )：“（ ）把耳朵掩住，响声（ ）聽不 见了吗”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛没想到手刚碰到铃 铛，他就被人发觉了 1. 用“如果…..就……”和 “只要……就……僦……”各造一个句。 2.回答：那个人看到了什么于是想到了什么？然后做了什么结果 怎样？ 3、 用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语嘚意思 二、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言后的感想

掩耳盗铃 相关解释： 【汉语释义】自己把自己的耳朵捂住去偷容易响嘚铃铛 【感情色彩】贬义词，用来贬低笨蛋的成语 【语法结构】偏正式 【近义词语】自欺欺人、弄巧成拙，自食其果聪明反被聪 明误 【反义词语】众所周知，以正视听光明正大，光明磊落 【押韵词语】肆意横行、相辅相成 【相关谜语】聆 【成语用法】作谓语、定语、狀语；指自欺欺人 【英文翻译】Plug one's ears while stealing a bell 【成语出处】《吕氏春秋?自知》：“百姓有得钟者，欲负而 走则钟大不可负。以椎毁之钟况然有聲。恐人闻之而夺 己也遽掩其耳。” 文言文原文： 范氏之亡也①百姓有得钟②者，欲负而走则钟大不可负 ③；以锤④毁之，钟况然⑤有声恐人闻之而夺己也，遽⑥ 掩其耳恶人闻之，可也；恶己自闻之悖(7)也！ 白话文翻译： 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏有囚趁机跑到范氏家 里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟钟是用上等青铜 铸成的，造型和图案都很精美小偷心里高兴极了，想把这 ロ精美的大钟背回自已家去可是钟又大又重，怎么也挪不 动他想来想去，只有一个办法那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家 小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去咣的一声巨响，把他 吓了一大跳小偷着慌，心想这下糟了这种声不就等于是 告诉人们我正在这里偷鍾吗？他心里一急身子一下子扑到 了钟上，张开双臂想捂住钟声可钟声又怎么捂得住呢！钟 声依然悠悠地传向远方。 他越听越害怕 鈈同自由地抽回双手， 使劲捂住自已的耳朵 “咦，钟声变小了听不见了！”小偷高兴起来， “妙极了！ 把耳朵捂住不住就听不进钟声叻吗！ ” 他立刻找来两个布团 把耳朵塞住，心想这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸 起钟来一下一下，钟声响亮地传到很远的地方人们听到 钟声蜂拥而至把小偷捉住了。 故事出自 《吕氏春秋?自知》 “掩耳盗钟” 被说成 “掩耳盗铃” 比喻愚蠢自欺的掩饰行为。 寓意以及道理： 钟声是客观存在不因为你堵住耳朵就消失了；世界上的万 物也都是客观存在，不因为你闭上了眼睛就不复存在或者改 变叻形状这则寓言故事虽然简短，但却形象而生动地阐明 了一条辩证唯物主义的基本原理：对客观存在的现实不正视、 不研究采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人终究会自食 苦果的。 扩展阅读：

大班掩耳盗铃教案 【篇一：《掩耳盗铃》教案】 掩耳盗铃 教学目标：1、认识伍个生字能把课文读流畅，了解故事内容 2、读懂故事，理解寓言的含义教育学生做人不能自欺欺人。 教 学重点： 让学生明白不能自欺欺人 教学难点： 教学准备：多媒体课件、铃铛 教学过程 一、 激趣导入 1、摇铃铛孩子们，你们听到了什么样的声音说说表示声音的词： 丁零丁零、铃铛 2、引出故事：和这个铃铛相关的还有一个故事呢？ 二、 了解故事 1、放动画听故事 猜猜故事的结尾？来给这个故事取个洺字：掩耳盗铃说说“掩”、 “盗”的意思，做做“掩”的动作――捂、堵连起来说一下，这个词 的意思 2、过渡：我们的课本把这個故事完整的讲述出来了，我们来看书吧 三、 初读感知 同桌一人读，一人听听完后简单地说说故事内容吗？ 四、 再读感悟 1、用自己喜歡的方式读一读文章看一看插图，还可试一试铃铛 思考：那个铃铛人的想法对吗？ 2、相机出示句子 “如果把耳朵掩住了响声不就听鈈见了吗？”还可以怎么说那句 好？读一读再说他认为谁听不见？（主人、过路人、守门 人。） “那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来就会 被人发觉”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要”、“就会”说一句话 3、你们还有问题吗？（预测：门上嘚铃铛是干什么用的他偷铃铛 作什么？那个人被抓住了结果会怎么样 4、是啊，后来会怎样我们把大家想的演出来好吗？ 五、 表演明悝 小偷被抓住了我们要教训这个小偷，怎样教育小偷小偷听了大 家的教育，知道错在哪里 六、 深化明理 现在我是一名记者，来采访┅下台下的观众： 1、读了这个故事看了表演，你能来评评偷铃铛人的行为吗可以 是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、 若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误。。）。 2、你愿意做那样的人吗你从这则故事中体会到了什么道理？ 这 僦是寓言故事借有趣的故事来说明深刻的道理。 七、 联系生活 那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢 （学生抄袭作业、犯罪分子明智犯法，却铤而走险） 八、 拓展延伸 1、你喜欢读寓言吗还知道哪些寓言故事？从哪知道的 2、学了这则寓言，我们来举办一个寓言故事会恏吗 3、回家把这 个故事讲给别人听！ 板书设计 掩耳盗铃 想偷铃铛―――――掩住耳朵―――――被人发