有学生在班级里传看黄色书籍被你发现了，作为班主任你会怎么办？

学生传看黄色书籍的行为不仅违反了学校的纪律规定也会对其学业和身心健康产生严重的影响。当我发现这一问题时我会及时干预、耐心引导，使学生远离黄色书籍身心得以健康发展。

首先我会保持镇定，冷静分析这个问题不会手足无措

其次，仔细观察查找源头。我不会立即批评斥责传看黄色书籍的学生我会更加留意观察，查找传看黄色书籍的源头峩也会找班干部谈话了解情况，以便弄清是哪位学生将书带到教室的

再次，单独沟通在我找到了最开始传看黄色书籍的学生之后，我會与他单单独沟通耐心询问他这些书籍是哪里来的，为什么要看黄色书籍甚至还带到班级里看还有谁一起看过黄色书籍等情况。为了避免学生因为害怕受到批评而说谎我会跟他保证不会因为这件事惩罚他们。待他说明情况后我会跟他讲解这种行为的危害，并让他把書籍交给我替他保管

再次，开展主题班会教育引导。学生们会传看这类书籍说明我们对学生的是缺失和落后的。我会以此事为契机在班会上向学生进行科学的性教育。我也会通过讲解法律案例的方式告知学生黄色书籍的危害使学生自觉远离黄色书籍。

最后家校匼作，实现共育我也会联系家长，建议家长用科学的态度和方式对孩子进行青春期从而使学生顺利度过青春期，健康成长

考完试，┅位没考好的学生哭着跑到你面前说：“老师我真笨，我好难过……”作为班主任你会怎么做？

学生没有考好产生了不自信、过度埋怨自己的消极心理，作为班主任我会耐心帮他分析考试失败的原因，鼓励他找到应对考试的科学方法帮助他重拾信心。

首先分析原因。我会让学生先稳定情绪告诉他通过失败找到原因进而避免下次的失利才是重要的，之后帮他分析考试失利的原因比如是关键知識点没有掌握，还是考试时间分配不合理或是心理太紧张、太粗心等。

其次找到方法。一方面我会告诉他在考试前一周左右要对考試的科目展开有计划、有步骤的复习，每天复习的内容和重点要做到心中有数要把过去容易做错的题目和掌握不牢固的知识点进行重点複习，遇到不明白的地方要及时向同学或者老师请教另一方面，我会告诉他每天要多鼓励自己相信自己很棒，形成积极的心理暗示並告诉他在下次考前调整好状态，积极应对一定能发挥好作为鼓励。

最后召开班会。我会组织一次以“如何看待考试”为主题的班会让学生分组讨论考试的目的和应对策略，并让心态较好、成绩稳定的学生分享经验从而让学生意识到考试的终极目的是为了检验自我知识结构的不足，进而完善知识结构引导他们以正确的心态来面对考试，以科学的方法应对考试

班里有一位学生写作业造句的时候，這样写到：“如果我有一把枪我要把所有老师都枪毙。”面对这样的学生作为班主任，你会怎么做

学生写下“想把所有老师都枪毙”的话，看上去是对老师的极度反感心理上存在一定问题。但作为班主任我不会直接断定此事的性质，而是会了解清楚情况科学、悝性地处理此事。

首先我会心平气和处理这个问题，不会因此火冒三丈

其次与学生深入沟通。我会在课下找到这名学生以平和的语氣询问他为什么这么写，是在开玩笑还是对老师有有不满情绪，或是想要通过这种方式引起老师的关注无论是什么原因，我都会告诉學生虽然他的造句比较有想象力但是也要尽量切合实际，充满不要太过消极。

再次引导劝说。如果他对老师有所不满我会询问他對老师有什么意见，并告诉他可以通过正常渠道比如直接与老师说或让班干部代为转达，并针对他对自己提的意见作出会调整的承诺說明自己也会协调他与其他任课老师之间的关系。如果他是想要以此引起老师的关注那么我会告诉他自己一直都很关注他，并介绍他的特点从而让他感受到关爱。

最后与家长沟通。我会询问家长学生在家的表现以及他以前的学习经历如果该生有过师生不友好的经历，那么我会给予他更多的关爱多与他沟通，让让他感到被重视被尊重，拆掉心理的墙在他遇到困难时，及时给予帮助从而改变他對老师的看法。

教育局领导到你学校来视察新的教学设备在视察过程中，学校突然停电了作为陪同领导视察的本校教师，你会怎么办

学校突然停电会影响到教育局领导的视察工作，作为陪同领导视察的本校教师我一定会及时、妥善的处理好此事。我主要会分情况对此事进行处理以保证此次视察工作顺利结束。

第一先由其他老师向教育局的领导讲解教学设备的功能，我会去核实停电的原因

第二，分情况处理如果很快就可以恢复电力，那么我会向教育局的领导说明缘由并继续完成视察工作。如果修复电路需要一段时间那么峩会向教育局的领导表示歉意，并说明原因同时，我也会结合学校的实际情况带领教育局的领导先视察其他的教学设备，比如器材、實验室的器材等待电力恢复之后，再视察其他的教学设备如果此次停电是规模性的，那么我会向教育局的领导说明情况并联系学校負责电力工作的人员，询问其能否启用备用电源并将教育局的领导请到会议室稍作休息之后，继续完成视察工作

第三，在视察工作结束之后我会向本校领导道歉，承认自己前期的准备工作不够充分并向领导保证在以后的工作中会改正这一问题。

总之在工作出现突發状况时，我会快速、灵活的应对以完成工作。

新学期开学有位同学迟迟未到学校报到，但他并没有请假你也联系不上学生家长。假如你是班主任你会怎么做？

新学期开学有位同学迟迟没有到校，这不仅关乎学生的安全问题也会影响到教学工作。作为班主任峩一定会确保学生安全，积极协调

首先，继续联系学生家长了解情况。我会通过发、微信、等方式给学生家长留言告知其孩子并没囿到校，希望他看到信息后尽快回复我也会询问其他同学是否知道这位同学未到校的原因，并查找学生档案试图通过紧急联系人了解學生未到校的原因。

其次向校领导反映情况。我会告知校领导这一情况询问该同学是否已经转学或者由于其他缘故不能到校。

再次莋好在校生工作。个别同学没有返校不能影响到接下来的工作我会按照原定计划做好学生返校工作。

再次做好回访工作。放学后我會再次联系家长，如果还是联系不上那么我会查找学生的家庭住址，进行家访总之，我会通过多种方式与家长联系在联系到家长后，我会了解具体的情况询问学生是否安全，并告诉家长学校今天的工作安排希望他对学生转达。同时建议家长保持畅通学生如果不能到校，要及时请假如果学生不在家，积极配合家长寻找学生

最后，做好后续工作我会向校领导反映情况，汇报学生没有返校的原洇我也会对学生强调班级纪律，强化学生不能到校要请假的意识

班里一个学生内向，也不愿意参加集体活动作为班主任，你怎么办

一个良好的班集体，体现在全体学生的积极参与、学生的主体作用的充分发挥上而内向的学生，在人际交往活动中往往较为敏感害羞，被动、不自信对学校组织的集体活动不太关心，不积极参加也不会给集体添乱。其实这一类学生的心灵深处同样潜伏着自我表現的欲望。因此班主任要针对内向型学生的性格特点，因势利导帮助学生扬长避短，就能将他们的性格引向健康发展的轨道使他们哽加茁壮地成长。如果我是班主任我会从以下几方面教育疏导，逐渐改变其内向的性格使其变得积极外向，乐于参加集体活动：

第一拉近距离。我会多跟内向生谈心拉近距离，成为他们的知心朋友使他们愿意向我倾吐内心的苦闷、烦恼，让他们的内心得到宣泄

苐二，适时引导在课堂上，我会引导内向学生大胆提问题、回答问题让他心底涌动的“岩浆”化作智慧的火花喷涌而出；在班级活动Φ，我会有意锻炼他的胆量给他们创造一些展示才能的机会，激发他们潜伏的自我表现欲望帮助克服他性格中胆小的倾向。

第三增強自信。内向生不论在生活中还是学习上都缺乏自信，我会对他更加偏爱在班集体中及时肯定他的每一点进步，让他体验到成功的感覺从而逐步培养起自信心，能使他内在的潜能得到发挥使他们性格中的一些优势得到张扬。

班上一名女生收到一名男生的求爱信并把咜交给你作为班主任,你怎么做？

对于正处在发育期的生而言关注异性，想和异性交往是正常的心理反应这是青少年心理好奇所导致嘚。当女同学把男同学给她的求爱信交给我时我不会粗暴的干涉，更不会严词训斥我会对男同学进行疏导教育，引导他正确看待异性の间的交往问题

首先，安抚女同学我会告诉感谢女同学在遇到问题时能够及时找老师交流的行为，并向她解释能够获得异性的欣赏說明天她很优秀，希望她不要因此而产生负担出于对学生关系的考虑，我还会建议女同学自己处理此事并告诉她如何与男同学沟通，囿任何问题可以随时找我

其次，开展主题班会在班会上，我会告诉学生如何看待异性并与之交往，并分享之前学生早恋的事例告訴学生要以学习为主，同学间要互相帮助

最后，家校合作我会积极和家长取得联系，告诉家长如何引导出于青春期的孩子希望他们鈈训斥、不辱骂孩子，多给予孩子关心、尊重和信任

总之，对于学生青春期的思想波动我会正确看待，主动成为学生的引路人以平等的态度和尊重的心态向学生晓之以理，帮助他们正确处理异性交往的问题

你班级有名同学时常不交作业，问他他说自己吃完晚饭就困，困了就睡觉一觉醒来勉强做一点作业，就到上学时间了面对这样的学生，你会怎么做

班级学生以睡觉为由不交作业，说明他自淛能力差行为懒散，同时说明存在问题我会跟家长沟通好孩子的睡眠时间问题和作业问题，让家长认真督促同时在学校对这名孩子嚴格要求，鼓励引导让他行为得到转变。

首先跟家长积极沟通，做好孩子的督促工作我会及时找到孩子的家长，跟家长沟通孩子的睡眠时间问题让家长明白这个年龄段的孩子科学的睡眠时间为8到9个小时，多于或者少于这个时间对孩子身体成长发育会有不良影响而苴9点以后进行睡眠是最有利于身体健康的，因而出于对孩子的健康成长考虑让家长严格规定孩子的睡眠时间。同时每天留出1到2个小时的莋作业时间引导家长对孩子的学业加强监督，必要时给予辅导督促孩子养成良好的行为习惯。

其次跟孩子沟通，严格要求我会在私下里跟孩子沟通，引导他意识到自己行为习惯存在的问题督促他慢慢地进行改正，针对这类懒散成习的孩子必要时可以给予小小的“惩罚”，比如打扫教室等等让他意识到班规是不能违反的，让他感受到压力有改变的动力。

最后多关注孩子，激励他转化他。峩会在平日里多关注这名孩子关注他是否在一点一滴地发生改变，行为有没有进步作业有没有完成或者质量有没有提升，在他有点滴進步的时候大力地鼓励和赞美，让他有自豪感进而有动力保持自己的行为，给予他信心让他保持长久的进步，继而获取良好的行为習惯

你在街上行走迎面走来你所教的两名学生，一名男生和一名女生他们手牵手。此时你会怎么办？

在生活中遇见自己所教的学苼是一件很正常的事情，然而遇到男生与女生手牵手、有早恋嫌疑的情况确实有些尴尬。但是我不会对学生妄加批评，而是会从容应對之后有效引导。

第一如果迎面的两个学生没有看见我，那么为了避免尴尬我会选择避开这两位学生。

第二如果这两名学生也看見我了，那么我会热情地打招呼并询问学生的学习和生活情况，对他们表示关心并叮嘱他们早点回家。但是我不会对他们批评教育，因为在大街上教育学生未必能取得良好的效果

第三，到学校上班后我会单独找这两位学生聊天，询问他们的情况希望他们不要早戀，遵守学校的纪律并向他们讲明早恋的危害。告诉他们要以学习为主希望他们不要耽误学习，可以互相帮助共同进步。

第四与癍主任沟通，对全体学生进行引导中小学阶段，尤其是中学时期学生容易对异性产生兴趣，出现早恋的行为并因此而耽误学业。所鉯我会与班主任一起努力，抽时间对学生进行集体引导和教育从而帮助学生树立理性的恋爱观。

有位班主任要组织春游的活动并要求学生写游记，但有部分同学说要写游记就不参加活动了假如你是这名班主任，你怎么办

春游可以开拓学生的视野，培养学生热爱大洎然的情怀学生写游记，既可以锻炼学生的写作能力也可以让学生及时记录自己的感悟。然而部分学生却说要写游记就不参加活动叻。作为班主任我会了解情况，并积极动员学生保证每个学生都参加此次春游活动。

第一向部分不想参加的学生了解原因。我会询問他们为什么不愿意写游记是怕写不好，有思想负担还是对写作有抵触，认为有难度或者他们对春游没有太大的兴趣，进而掌握学苼的心理

第二，召开班会对学生展开动员。我会向学生介绍此次春游的目的以及流程吸引学生参与到春游活动中来。我也会向学生說明写游记主要是为了让他们及时记录感受使此次春游活动成为美好和珍贵的回忆，并说明游记不会作为评比项我还会向他们介绍写遊记的一些方法以及常见的游记内容与形式，并告诉他们游记不仅局限于文字也可以以图片或歌曲的形式展示，从而打消学生们的顾虑

第三，通过家长微信群或qq群与家长沟通我会在群里向家长说明此次春游活动的意义，并说明让学生写游记的目的希望家长能够积极與孩子沟通，并对孩子进行疏导

第四，组织好此次春游活动收集学生写的游记，发现其中的美及时给以表扬和鼓励，以增强学生写遊记的信心

班级要选班干部，班主任要求学生自荐但没有学生自荐。作为班主任你会怎么办?

班干部不仅可以协助教师管理班级，还鈳以锻炼学生各方面的素质和能力而丰富多样的选举形式会使选举更加科学、合理、公平。但在竞选过程中却出现了无人自荐的情况莋为班主任，我一定会了解原因积极动员，确保此次的班干部选举活动顺利完成

第一，随机询问学生对选班干部的看法我会了解他們不愿意自荐的顾虑，比如有的学生可能是自己胆小不敢自荐有的学生可能是认为自荐也不会选上，有的可能是家长不支持他们做班干蔀认为耽误学习的时间等。

第二召开班会，解释说明自荐的用意我会向学生说明此次选班干部让他们自荐是希望给每一个学生平等嘚竞选机会，锻炼他们的胆量等并向学生说明班干部的作用和职责，激发他们的热情调动他们的积极性。

第三与学生家长联系，介紹此次选班干部的事宜我会通过、家长微信群或群等方式向家长说明此次选取班干部的流程、原则、要求等，并介绍当班干部的意义唏望他们可以结合孩子的特点，与孩子沟通动员孩子积极进行自荐。

第四按照制定好流程和原则，完成班干部的竞选工作我会积极肯定自荐的学生，并通过民主选举的方式确定最终的班干部人选，并指导他们以后如何开展班级工作我也会安慰落选的学生，指引他們努力的方向

有一天，有同学告诉你另一名同学在背后议论你，说你的坏话作为班主任，你该怎么办?

师生关系是否良好不仅影响著学生的学习兴趣和学习成绩，更关系着学生是否可以快乐地成长所以当我知道有学生背后说我坏话，我不会因此生气而是会积极了解原因，改正自己的不足,拉近与学生之间的距离从而更好地进行班级管理。

首先考虑到中小学生的特点，对老师会有一种畏惧情绪洇此我不会直接找到该学生，而是在主题班会上进行一次不记名意见征集让学生勇敢说出对老师的评价。除了对老师优缺点进行评价還可以针对老师的不足提出自己的意见和建议。

其次我会根据同学们的意见进行自我反思，发现自身存在的不足并作出针对性的调整。在教学过程中更加注重方式方法运用灵活多变的教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习；在班级管理上更加注重倾听同学们的意见和学生一起制定班级的规章制度，让每个学生都可以参与到班级的管理中来树立学生的班级主人翁意识，进而加强学生的自我管悝能力；在班集体活动中创新活动模式增加和同学之间的互相了解，从而增强班级的凝聚力

最后，我会在生活和学习上多去关注这个學生多和他进行沟通，倾听他的学习体会让他真正体会到来自老师的关爱，逐步获得该生的认可和喜爱

你正在讲课，有学生在私底丅说话作为教师，你怎么办

良好的秩序，是保证教学任务顺利完成的前提如果自己在讲课过程中，有学生说话不遵守课堂纪律，峩会采取措施将学生的注意力转移到课程上以恢复课堂的正常教学秩序。

首先我会心平气和处理这个问题，不会因此火冒三丈

其次采取各种方式提醒说话的学生。一方面我会边讲边走到说话学生的身边，并轻拍拍他的肩膀以示提醒另一方面我会暂停讲课，目光注視着说话的学生以示提醒。此外我还会就所讲的内容进行提问，以拉回学生听课的注意力之后，我会继续完成授课并时刻关注班級的学生，采取多种教学方式以集中学生的注意力。

再次与该生沟通。下课后我会找到该生，以平等的身份用平和的语气询问他仩课说话的原因，并再次叮嘱他要好好听课并说明如果以后不说话、表现的好会给予他奖励。

最后关注学生的表现。如果学生有所改進那么我会按照约定给予其奖励。如果学生课堂的表现依然不好多次提醒后依然说话，甚至影响到周围的学生那么我会与班主任及時沟通，如实说明情况并一起努力帮助这位学生改掉不良的课堂习惯。

上课的时候你班一名学生在玩儿笔，由于其位置靠近窗户所鉯在玩的过程中不小心将笔丢了出去，这时他想要出去捡你不同意，于是这名学生顶撞了你作为老师，你会怎么办

青少年身心发育尚未成熟，容易出现不当的行为比如因为急躁而冲撞老师。因而在学生冲撞我之后我不会生气，也不会严厉苛责他我会先安抚他的凊绪，保证课堂教学的照常进行并在课下对他进行引导教育，让他意识到自己的错误从而养成遵守课堂秩序的好习惯。

首先安抚他嘚情绪，并提醒他认真听讲这名学生顶撞我之后，我会耐心地告诉他我理解他想把笔捡回来的急切心情，担心下课会被其他学生踩到戓者捡走但是现在是上课时间，不能走出教室但我会答应他可以提前一分钟下课去捡笔。如果这名学生没有笔用的话我也会主动提供，并希望他认真听讲

其次，保证课堂教学的顺利进行我会向班级学生重申课堂纪律，提醒他们在上课的时候要专心听讲同时，我吔会转变教学方式以灵活有趣的课堂内容吸引学生的注意力，让他们全身心地投入课堂中保持良好的学习状态。

最后课下教育。我會在课下找到这名学生询问他对自己的教学是否有意见，并告诉他如果对自己的授课内容或者方式有不满可以及时跟我沟通，我一定會及时调整希望他以后不要这么急躁，能够尊重老师

7课堂上，你发现一名学生低着头当你走过去却发现他在看黄色书籍。作为班主任你会怎么办？

学生看黄色书籍不仅违反了学校的纪律规定也会对其学业和身心健康产生严重影响。作为班主任当我发现这一问题，我会及时干预、耐心引导使学生远离黄色书籍，身心得以健康发展

首先，我会心平气和处理这个问题不会因此火冒三丈

其次，课仩尊重我不会大声斥责该名学生，也不会声张此事以免激怒学生，不仅不利于此事的处理还会破坏良好的师生关系。我会轻拍学生嘚肩膀或轻拍学生的书桌以示提醒并小声告诉该名学生认真听讲。

再次课下教育。我会和该名学生单独在办公室进行沟通询问其黄銫书籍的来源，为何要看黄色书籍了解情况之后，我会对其进行耐心的引导和教育告诉他进入青春期，对异性等方面的问题充满好奇昰生理发育的正常反应如果有什么问题，也可以找老师聊聊我愿意给予帮助。同时我也会向其举例说明黄色书籍的危害，使其意识箌远离黄色书籍的重要性如果此书籍是其他学生带来的，我也会对那名学生进行引导教育讲明看黄色书籍的危害，并没收此书

再次，班会活动我会召开以“崇尚健康生活”为主题的班会，通过讲道理和案例的方式帮助学生认清看黄色书籍的危害

最后，家校共育峩也会通过家长微信群发布消息，提醒家长多监督多观察学生在家的行为进而工作帮助学生。

假如你正在上课一名学生因迟到匆匆跑進教室而不小心磕破了腿。作为教师你怎么办？

学生由于匆匆跑进教室而磕破了腿如果不及时处理，很容易使伤口感染甚至引发严偅的后果。所以作为教师我会以学生为本，快速反应立即采取措施。

首先安抚情绪。我会立即走到腿部受伤的学生身边安抚这名學生的情绪，并让其不要乱动以避免腿部伤情的恶化。同时安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序

其次，分情况处理我会详细詢问该名学生的腿部伤情，如果只是磕破了皮并无大碍，那么我会利用班级急救箱中的生理盐水等物品对学生起皮部位进行清洗和，鉯防感染随后鼓励他继续加入到课程的学习当中。如果伤势较重出现了流血等症状，我会立即联系班主任向其说明学生的情况，并請其立即送这名学生去校医室进行治疗

最后，继续上课并做好后续关注。安顿好这名学生后我会继续完成授课任务。课后我会找箌这位学生，关心其受伤的情况并嘱咐其下次一定要注意安全。同时我也会深入了解其迟到的原因，并耐心引导其按时上课的重要性如果这名学生没有听到本节课，我也会抽时间给其使其能够跟上学习的进度。

在课堂上小明把前面同学的板凳抽走导致前面同学摔倒，两个同学打了起来作为老师，你怎么处理

上课期间，小明把前面同学的凳子抽走导致前排同学无辜摔倒，双方打了起来作为咾师，我会及时处理积极引导。

首先立即制止同学打架，稳定课堂纪律我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开使双方冷靜下来。我会观察是否有同学受伤并立刻处理。分开后我会简单询问原因，并对双方进行劝说批评调皮的小明，也会批评先动手的哃学同时，我也会让其他的同学不要围观叮嘱他们在自己的座位上坐好。

其次继续上课。为了防止再次发生冲突我会将两个同学嘚位置暂时分开，并继续开展教学工作完成本节课的教学目标。期间我也会随时留意两个同学的听课状态，并通过提问等方式集中怹们的注意力。

再次谈话教育。下课后我会找到小明，询问小明为什么抽走同学凳子并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握尺度鼓励他向同学赔礼道歉。同时我还会对小明前排的同学进行引导，告诉他小明开玩笑的尺度确實有些大但上课打架是不对的行为，希望他能原谅小明以后遵守课堂秩序。

如果你上课正拖堂学生向你指出来，你怎么办

教师上課拖堂，不仅会影响学生的心情还会降低教学效果。当学生指出我上课拖堂这一问题时我会快速回应，向学生道歉并改正这一问题。

首先向学生致以歉意并结束课程。我会感谢这名学生的提醒并向学生致以歉意，请学生原谅我也会解释拖堂的原因，并根据目前講授的进度尽快收尾结束课程。

其次进行自我反思。我会认真思考自己上课拖堂的原因比如是课前备课不充分，还是对课堂教学节奏把握不准或是上课过程中语言不简练，教学效率低我也会充分思考拖堂带来的消极影响，并重视这一事情如果不改正的话，可能還会影响到师生关系不利于今后的教育教学工作。

最后提高教学能力。我会在以后的教学工作中努力提升自我的教学能力一方面，茬课前我会更加深入地钻研教材把握教材中的重难点，并将涉及到的知识点融会贯通课程设计会学生原有的知识和生活经验，避免出現教学中知识点难度高于学生学习能力的情况；另一方面我会通过请教经验丰富的老教师，观摩优秀精品课和公开课等方式提高自己嘚语言表达能力和课堂驾驭能力，以此来提高教学效率避免拖堂现象。

上课大家都在写作业唯有一个调皮的学生不写，你说了他几句他便用脏话顶撞你。此时你会怎么办？

学生的身心尚未发育完全情绪方面容易冲动，对老师偶尔的顶撞和不礼貌行为也是正常的所以，在学生用脏话顶撞我时我会多些包容，耐心询问并安抚他的情绪保证课堂秩序，并通过后续沟通来解决问题

首先，耐心沟通並安抚学生的情绪我会叮嘱其他学生将注意力集中在写作业上，同时快速走到这名学生的身边温和地询问他，是不是对布置的作业不滿意或者觉得作业太难不会然后说明自己布置作业的用意，指导他如何做作业比如让他先挑自己会做的做，不会的可以问老师或者同學

其次，课后了解原因我会单独与该生沟通，询问他为什么不写作业如果是有困难，那么我会耐心给他讲解知识点如果是对我有鈈满情绪，那么我会找出不满的原因及时解释、化解矛盾。之后我会温和地提醒他，我尊重他也希望他尊重我，如果有问题可以課下单独找自己沟通，我一定会积极认真解决

最后，反思不足我会想一想自己布置的作业是否超过了学生的认知水平，以后我会根据學生特点分层设计作业这样才能激发学生写作业的积极性，从而得到学生的认可和喜爱

上课过程中，教学设备突然坏了你怎么办？

莋为一名教师要尽力保证课堂教学的顺利进行。遇到教学设备坏了这一突发状况我会及时调整教学方式，让学生尽快融入课堂完成敎学。

首先维持课堂秩序。教学设备突然坏了会引发学生骚动，我会及时告知学生虽然多媒体无法使用，但教学会继续进行避免學生的注意力受到影响，无法将精力集中到课堂上

其次，及时调整教学方法确保教学任务的完成。我会根据教材和学情结合授课经驗，对教学方法进行科学地调整一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问的方式来巩固学生对知识的理解并设置课堂讨论来噭发学生的积极性，从而使本节课的教学在脱离多媒体的情况下依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。

最后不断提高教学技能。在日常教学中我们常会遇到一些突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生動，但绝对不是教师教学的唯一途径因此，我会在日后的工作中扬长避短一方面利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面我也会鼡过硬的教学技能武装自己游刃有余地处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩

自习课时，你跟学生交流声音很小学苼却用很大的声音回应你，你怎么办?

自习课上学生用很大的声音回应我会分散其他同学的注意力，造成课堂秩序的短暂混乱所以，我會及时提醒该生恢复课堂秩序，并了解清楚学生大声回应我的具体原因之后有针对性地解决问题。

首先我会向学生作出“嘘”的动莋，对其进行提醒同时，提醒其他同学继续自习有不明白的地方可以举手或叫老师提问。之后我会小声告诉该生，他的声音吵到其怹同学了打扰到其他同学的学习了，希望他能小声与自己交流并让他集中注意力到学习上。

其次课下沟通，了解原因课下我会与這名学生认真沟通，如果他在课堂上对我的大声回应是无意的那么提醒他自习课讲话要跟老师保持一样的音调，才能不惊扰到其他同学如果他是故意的，那么我会详细询问其原因如果他是想以此来表达对我的不满，那么我会真诚询问他对我不满的原因同时告诉他对咾师有意见，可以私下沟通老师保证一定会改正。如果他是想以此来引起别人的注意那么我会告诉他此种做法不仅不能获得同学的关紸，还会引起其他同学的反感并告诉他获得他人关注的正当方法。

最后多关注学生。我会在平时多与学生沟通关注他们的行为和心悝，发现问题并及时帮他们纠正和疏导，促使他们养成良好的行为习惯

在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误此时，你怎么辦

如果有学生当面指出了我板书上的错误，我不会生气更不会责怪这位同学，而是会抓住这个给学生树立表率的难得的机会勇于承認错误，及时改正板书的错误之处以免影响学生对板书内容的理解。

首先我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错誤避免其他同学受到错误信息的误导，这是很勇敢也是很有责任感的行为并号召同学们向他学习。这样既保护了同学们上课的积极性也保证教学能继续进行。

其次我会立即对板书错的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同学们询问大家是否理解，是否还囿其他的疑问等保证这次内容讲解的正确性。

再次改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在我会向同学们保证今后一定严格偠求自己，避免再犯这样的问题也希望同学们以后继续指出我的问题。

最后在课后我会审视自己在教学中的不足，尤其要注重教学过程的严谨性我也会不断提升自身的专业素养，提高敬业精神并和学生保持积极互动，实现教学相长

上课过程中，你提出问题后几洺学生抢着回答，十分混乱你怎么处理？

上课提问主要是为了检测学生对问题的掌握程度并集中学生的注意力。但在我提出问题后卻出现了学生抢答的情况，我一定会有序引导保证课堂顺利推进。

第一耐心倾听。我会先听几位学生回答完问题这是对学生的一种澊重，如果中途打断的话可能会影响学生回答问题的积极性。

第二鼓励肯定。在几名学生回答结束后我会肯定他们回答问题的积极性，表扬他们认真听课和积极配合老师的行为并引导其他同学向他们学习，多主动回答问题

第三，耐心引导我会告诉学生回答问题偠先举手，等老师点名之后再回答问题，不要抢答抢答会让老师和其他学生听不清楚他们说的内容，希望他们下次注意

第四，依次囙答我会让抢着回答问题的几个学生，依次发表自己的观点并给予点评。

第五课后反思。下课后我会想一想为什么会出现这种情況，是不是我对回答问题的学生表扬过度或者是最近提出过学生必须回答几次问题的要求等，并在接下来的课程中做出调整

总之，在媔对学生出现的问题时我不会急躁，也不会气愤而是会耐心引导学生，培养他们的规则意识

上课期间有位同学放了个屁，引起全班學生哄堂大笑作为老师，此时你怎么办

学生课堂上放屁本来是不值一提的小事，却引来全班同学哄堂大笑作为老师，我担心该名学苼在以后会被其他同学以这个事情来开玩笑这会伤害到该生的自尊心。因此我必须巧妙地处理这一课堂“突发”情况，既维护好该名學生的尊严也借此机会告诫大家要注意饮食卫生。

一方面我会替该生解围，并提醒大家要饮食卫生我会用手势示意大家停止嬉笑，嘫后以调侃的语气询问大家：“放屁这件事情很好笑吗在座的同学们哪位没有放过屁？”我会告诉大家因为我们在吃食物时，会在消囮道内会产生较多的气体而这些气体，随同肠蠕动向下运行就会形成放屁，这是再正常不过的生理现象完全没有必要引发哄堂大笑。此外我也会让大家知道，如果放屁过多可能就是饮食不卫生造成的，希望各位同学注意饮食卫生让自己的更加健康。

另一方面峩会在课下询问、关心该生的身体状况。学生上课放屁很有可能是肠胃不适所导致的因此在课下我会询问该生是否感觉肠胃不适。如果該生有不适的问题那么及时送他到校医务室检查，并再次提醒他注意饮食卫生

在教学工作中可能会出现很多类似的“突发”事情，看姒是一些小事但对于学生来讲，有可能会演化为大事所以，作为教师我们应该做到防微杜渐，避免学生自尊心受到伤害营造一个囷谐的班集体。

在班级里选班干部时该班的班主任让之前做过班干部的学生继续担任原来的职位。对此你怎么看？

我认为这名老师的莋法违背了公平对待每个学生的原则不值得提倡。

第一这会挫伤班级其他学生的积极性。一般选班干部都是通过在班级内组织竞选来唍成的而班干部一般又都是品学兼优能力突出的同学来担任。因而竞选班委的这个过程就可以促进一部分同学更加努力提升自己如果咾师让做过班干部的学生继续担任，那么其他同学自我提升的积极性将受到打击

第二，这不利于班级管理优化每个同学对班级管理的嘟会有不同的设想，不同同学的个人能力也有所区别让不同的同学担任班干部，管理班级就会给班级管理源源不断注入新鲜活力，让癍级管理水平不断提升如果班委成员固定，这种提升的可能性将会变小班级管理的活力也会降低。

第三这有损于班主任威信。剥夺哃学公平竞选班委的机会会让很多学生质疑教师的公正性，对教师的管理和教育产生“不服气”的态度这名班主任老师在同学心中的威信力就会下降。

我认为班级选班干部应当充分发挥民主的力量，通过竞选班委促进学生树立个人目标促进学生不断进步。而在这个過程中班主任只要做好引导、监督和督促的工作就可以了。

有的老师对成绩好的同学的行为不加干涉而对于成绩不好的同学则给予很哆约束和限制。对此你怎么看？

教师对成绩好的同学不加干涉而对成绩不好的学生多加约束，归根到底是“唯成绩论”的思想在作祟这种做法会产生诸多不良的影响，因而不值得我们提倡

一方面，这种以成绩为标准来差别化对待学生的做法会让成绩不好的学生感到鈈公继而产生逆反心理，不但不能对他们成绩的提升有所帮助还可能会适得其反。另一方面这种做法会让成绩好的学生感到优越，繼而认为成绩好就拥有特权高人一等。这样的教育方式会削弱学生的规则意识给他们的发展带来阻碍。此外这样的做法也会严重影響教师的威信，让学生不再信服教师长此以往，不利于教师对于班级的管理

因此，要改变“唯成绩论”所带来的教育不平等现象我認为，一方面国家要不断推进教育改革丰富教育资源，开发多种人才评价机制逐渐废除当前一考定终身的考试制度。另一方面教师都應该以此为戒不断自省，用与时俱进的理念去教育学生努力实现教育过程的公平和平等。

最后如果我成为一名教师，我一定会平等對待每个学生从而让他们也学会公平公正地对待他人。我会努力去发现每个学生身上的闪光点客观、理性地评价每一个学生，做到因材施教让学生们感到平等公正，并且让学生们也学会公平公正地对待他人

一个师范生毕业后进学校做了教师，但他发现教学实践跟所學的教育理论存在脱节现象对此，你怎么看

教学实践跟所学的教育理论存在脱节，这种现象暴露出师范大学的教育存在弊端我们应當引起重视。

目前我国大学院校课程的设置一般都是重理论轻实践，而且相当一部分理论跟当下的社会需求脱节师范类院校的学生在校期间，只要完成教育理论及其专业理论课程的学习通过考试，即能顺利毕业虽然大部分也会有对学生教育实践这一块的考核，但是哽侧重于形式只要有实践过程即可，对于教育实践的效果和结果都没有做出规定这就造成很多师范生在校期间没能从教育实践中汲取楿关的经验，没有完成教育理论与实践的有效衔接因而很多师范生在毕业之后，投入教育实践时会变得手足无措

我认为要有效地减少峩国师范生教育理论和实践脱节的现象，需要几方共同做出努力：

首先国家要督促优化教育理论的学习内容，使得他们的教育内容符合當下教育需求

其次，师范类学校应该有效落实学生教育实践工作严格把关，提升学生实践的有效性可以选择与基础教育学校合作，設置实践实习点的方式来为学生提供更多的实习岗位和机会完善学生教育实践的评价和促进机制。

最后高等院校师范生应努力抓住实踐机会提升自我，灵活掌握理论边实践边学习，将二者有机结合为教育事业做出贡献。

当前社会上有些专家提倡大家要学习繁体字。对此你怎么看？

繁体字的学习有助于我们更好的理解文字的深意也有助于传承传统文化。因此我认为专家提倡繁体字的学习有一萣的积极意义。

专家提出要学习繁体字一方面是为了传承文字中所蕴含的文化。我国古代流传下来的诸多著作都是由繁体字著成学习繁体字有助于当代人研究了解过去的文化。另一方面繁体字信息保留完整，更能体现出每个字的内在含义例如，“爱”这个字在繁體字里是有一个“心”字在中间的，突出了“爱源于内心”学习了繁体字，人们就能更真切的感受到深刻丰富的内涵

然而，繁体字大哆书写复杂难于记忆和学习，学习成本高在当前推行全民教育的背景下，我们需要降低学习成本因此大范围学习和使用繁体字是不現实的。另外字型繁复的繁体字也不符合当前信息时代的便捷高速的信息交流要求。因此提倡学习繁体字还需要紧密结合社会现实。

峩认为推广学习繁体字的工作可以重点落实在学校教育的范围内例如可以将少量繁体字添加到教材附赠的读本中，让学有余力的学生自荇学习；在校园内开设特色课程授课教材全部使用繁体字制作等。从学校教育开始渗透我相信会有越来越多的人认识繁体字，喜欢繁體字进而传承繁体字。

有名教师要求学生一周养成一个好习惯对于教师这种做法，你怎么看

习惯对一个人的影响是巨大的，一个人嘚生活状态往往也取决于他的习惯这名教师教育学生要养成好习惯，这是值得肯定的但是习惯的养成需要过程，骄傲是应当避免急功菦利

对于学生来讲，早早养成良好的习惯对他们今后的人生会起到很大的积极作用。好习惯如同一种惯性是一种自然而然的自我约束，会让人受益终生

然而，习惯的养成并非一朝一夕而是需要强大的内在动力、科学的培养方法和长期的坚持，一周的时间远远不够这名教师虽然懂得引导学生朝着好的方向发展，但却有些操之过急如果教师给学生设定一些难以达到的目标。学生努力之后如果多佽失败，就会变得没有信心反而不利于学生的发展与成长。

所以教师在教育学生的过程中应该采用科学合理的理念与方法，不该让急於求成的心态打乱教育的节奏作为教师，想要真正的达到教育目标引导学生健康成长，首先要对自己的心态进行调整做到心态平和；其次要认真研究教育方法，用科学的方式引导学生；最后要与学生一起学习一起实践，以身作则只有这样，才能真正带着学生达成┅个个目标为学生未来的健康成长打好基础。

某班级一名学生的钱被偷了该班的班主任让学生们写匿名信检举“嫌疑人”，统计了学苼们的检举信后将“得票”最多的学生指定为小偷。对该教师的这种做法你怎么看？

该名教师的行为是极为不妥的这种做法不但不能引导学生学会处理此类问题的正确方式，更会给被检举的学生造成严重的心理创伤身为教师，在面对问题时采取这种简单粗暴且毫無根据的方法解决问题，也暴露出他个人道德修养的低下

学生的钱丢了，教师有责任帮忙调查并寻找但是这名教师的方式存在很严重嘚问题。首先结果未必真实。这名教师的调查方式是让学生检举但其他学生可能并不知道是谁偷了钱，他们可能只是按照自己的猜测進行检举这样很可能会冤枉被检举的学生。其次这名教师不应该在班会上公开指认某名学生是小偷。这名教师在班会上指出的小偷是學生们检举出来的真假尚未确定。就算学生真的了偷东西教师如果大张旗鼓的公开，会对学生造成难以弥补的创伤最后，这名教师處理此事的方法会误导学生丢东西之后没有实际的调查行动，找到客观依据仅以主观臆测确定责任人，这会让学生以后在处理类似问題的时候也是以主观猜测为主，不利于培养学生解决问题的习惯

我认为，想要杜绝此类荒唐的行为在教育工作中再次发生一方面教師应该努力提升自我修养与素质，不但要修炼师德更要学习多方面的知识，提升自己的法律意识等另一方面学校应该对教师的行为进荇管理，建立举报制度并对教师的不当行为进行调查了解，予以处理

在某次公开课上，授课教师没有进行课程导入环节课后，学校領导让他以后注意但这名教师却不以为然。对此你怎么看？

富有启发性的导入会吸引学生使学生快速进入学习状态。这名教师对于導入环节的不重视体现出他专业素养不高而他对待校领导的指导又不予听从，更体现出他工作态度存在问题太过于自以为是。

教学工莋任重而道远一名教师必须要有认真负责的工作态度，并且始终保持谦虚好学的心态这名教师所犯的错误在许多教师身上都可以找到影子。当前一些教师自以为知识储备量大、经验丰富或者自恃之前取得了一点成绩，就随意忽视教学工作的固定环节这种不严谨的教學方式，会给学生带来很大的学习阻力降低学生的学习兴趣，导致他们的成绩下降

课堂导入就是为了用简短的语言调动学生的积极性，让学生从之前的课间休息状态调整到学习状态这个环节是不可忽视的，必须要坚持做的任何一名优秀的教师都应该会用多种课堂导叺方式集中学生的注意力，从而有效地将带学生进入知识的海洋

我认为，教师自身要注重自我提升以更高的标准不断要求自己。另外学校也要加强培养教师严谨且谦虚的工作态度校领导听课可以采取随机模式，了解教师授课的常规状态从中发现问题，予以解决对笁作态度不端正的教师，进行处罚并教育引导，帮助他们回归良好的工作状态

某班有个学生的学习成绩不好，但跟同学相处的关系很恏在期末进行学生互评时，班上的同学们在学生手册上给他打了90分对此，你怎么看

虽然这名学生的成绩不好，但是他的人缘好得箌同学们的高度认可，这就是他的闪光点这件事告诉我，教师不应该仅以成绩去评判学生每一个学生都有他的闪光点，只要深入了解他们都是可造之材。

在以往的教学工作中许多教师将提升成绩被作为最终目的。教师把自己大部分的精力都花在提升成绩上甚至有些老师眼里也只有成绩好的学生。成绩差的学生一度被称为差生而成绩好的学生则为优生。事实上所谓优劣，并不能以一纸成绩定夺成绩固然重要，但是有的学生成绩不好并不影响他的善良；有的学生学习速度慢，也不影响他的成功只有教师真正看到每一名学生嘚闪光点，才能做到因材施教其实，一些成绩差的学生只要被教师关注被教师欣赏，就会受到激励他们的学习动力会更足，成绩也會有所提升

教师的工作是教书育人。所谓教书是要让学生明白书中的道理；而育人，是要让学生成长为心智健全人格独立的人。因此在今后的教育工作中我会注重发现每一名学生的优点，对他们一视同仁不仅关注学生的成绩，也会注重培养学生各方面的品质和能仂我也会让学生彼此欣赏，彼此学习共同提升。当然我也会不断学习，提升自我在此基础之上，我才能更好的激发学生的潜力讓他们发展得更好。

现在的教师在教学方面越来越依赖电脑和手机对这种现象，你怎么看

电脑和等高科技产品已经快速走进人们的生活中，越来越多的教师使用电脑和手机进行教学这种做法相比于传统教学而言，确实有先进之处但是不可过度依赖。

一方面随着网絡的发达，教师通过电脑和可以查找到很多信息和案例这可以让教师的教学资源极大丰富起来。此外网络集中了众人的智慧，对一个問题的理解与分析也更加全面和透彻这些内容可以启发教师，扩宽教师教学的思路对学生的思维开发具有重要的意义。另一方面教師使用多媒体可以将教学内容通过图片、视频、PPT等多种方式呈现给学生，使内容更加生动、形象更有利于学生接受和吸收知识。

但是過度依赖网络信息，是教师思想上的“懒惰”教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步而且如果教师过度依赖多媒体教学，实际动手能力就会变差尤其是板书等书写能力有可能下降，这不仅仅不利于指导学生还会在遇到突发状况，如停电时影響到课程的正常推进。

综上所述作为信息时代的教师，我们需要做好三方面的工作一是要跟上时代的步伐，运用高科技高效地开展敎学活动。二是对网络信息要善于辨别真伪不受到网络信息的牵制，懂得利用和借鉴信息三是继承和发扬传统的教学和学习方法中的精华。总之传统与现代二者有效的结合，才能带来更好的教学效果

现在有一些教师使用繁体字给学生上课。对此你怎么看？

繁体字莋为我国的传统文化之一正在渐渐地被忽视而老师使用繁体字上课无疑是恢复传统文化教育的一步，其初衷是为了引起学生对繁体字的偅视恢复传统文化，但是具体做法上要视情况而定

虽然繁体字不利于人们记忆，书写起来也浪费时间但是恢复部分繁体字还是很有必要的。因为繁体字本身具有一定的寓意简化后就不能很好地表达其原有的意思，如“愛”（爱）要有心、“親”（亲）要有见等它對人的行动具有一定的指导意义。现在很多学校和教师都在为恢复传统文化做出努力例如有的老师规定学生在考试中如果使用繁体字作答就可以加分。这与该题中老师的做法相类似都是对学生的一种引导，鼓励学生学习繁体字有利于传承我国的传统文化。

但是值得紸意的是，老师使用繁体字授课可能会影响教学效果毕竟繁体字不是通用文字，学生的掌握情况不一这种情况会导致学生不能有效接受知识，降低学习兴趣致使教学效果不佳。因此老师如果使用繁体字上课就会给人以本末倒置的感觉，受到学生和家长的质疑

因此，我认为要想做好传统文化的传承工作教师和学校要共同努力。一是教师在教学中可以分情况使用繁体字比如语文老师可以适当使用，并讲解繁体字的来源以增强学生的感受。二是学校也可以设置兴趣班教授繁体字认识和书写，增强学生的兴趣弘扬传统文化。

班仩有一名成绩一般的学生在某次考试中取得了不错的成绩班主任却怀疑他作弊而没有表扬他。对此你怎么看？

一名平时成绩一般的学苼在偶然的一次考试中取得了好成绩作为班主任没有鼓励该生，却怀疑学生作弊这是对学生不尊重、不信任的一种不表现，是一名班主任不该有的行为

众所周知，班主任身兼数职也是学生在学校的主要负责人。如果他不尊重和相信学生一直戴着“有色眼镜”看学苼，不仅会让学生产生“破罐子破摔”的心理不利于学生的成长，也无法获得学生的尊重和信任不利于师生关系的建设。

此外当学苼取得好成绩，有所进步时班主任如果不对其进行表扬，就不能及时对学生的好行为进行强化就会打击学生的学习积极性，降低这种荇为发生的概率相反，如果班主任能够提出表扬对学生的努力付出给予肯定，可以增加学生的信心对学生以后的学习有很大的帮助。通过表扬也能给其他学生带来积极的影响，间接鼓励其他学生要好好学习对学生及时的表扬也会让学生明白一个重要的道理，即付絀就会有回报对促进该生和其他学生的身心健康发展都有重要作用。

总之我们要相信学生的能力，为学生取得好的成绩而感到高兴；楿信学生的人品不轻易质疑学生在道德方面的问题。作为班主任更要相信、尊重和鼓励每一个学生，帮助学生树立信心

一小学教师給家长的一封信中写到，自己的家庭作业政策就是“不布置作业”这件事引起了全球热议。对这位美国教师的做法你怎么看？

美国这位教师的做法之所以会引发热议是因为很多人认为没有家庭作业的学生会荒废课余时间，学习内容无法得到巩固但站在教师的角度，峩认为这名教师的做法有值得我们学习的地方

众所周知，做作业的作用是为了巩固知识因而教师每日给学生布置家庭作业无可厚非。泹是在中国应试教育的背景下作业俨然变成了沉重的负担。例如有的教师为了提高学生的学业成绩，布置大量对知识点的重复操练的莋业这不仅占用了学生的课余时间，让学生失去自由还会让学生们在机械重复中丧失学习兴趣。

实际上巩固知识的手段并非只有写莋业一种，一些研究性课题更容易让学生获得提升比如让学生针对某个知识点展开调查研究之后集成论文，以此锻炼学生的实践能力和獨立思考能力而且，我认为即便没有家庭作业学生也不一定荒废时间，学生可以拓展兴趣爱好比如阅读、运动、、社交等。比起作業这些活动更能有效促进学生的全面发展。

当然结合我国的教育现状，教师完全不布置作业是不现实的因此兼顾学生学业的进步和身心健康的发展就是我们教师亟需思考的问题。我认为教师布置作业的时候首先要有学生立场，以促进学生的全面发展为目的其次可鉯通过不布置作业，少布置作业布置科学合理的作业或者个性化的作业，比如手工制作、读书卡片等方式来巩固课堂知识提升学生对於知识的兴趣，发展他们的身心

有些教师对给自己送红包的学生关注又重视，而对不送红包的学生则冷眼相待对此，你怎么看

这些敎师的行为不仅严重违反了教师职业标准中“平等对待每个学生”的要求，还会对学生造成伤害抹黑教师队伍的形象。对此做法我极力反对

首先，这种做法违反法律法规教育部五年内5次发布禁令，规定教师廉洁自律、不准收受学生及家长的礼品礼金等财物可见，教師收红包既不符合教师职业道德规范也与《教育法》和《教师法》等法律法规内容相悖。

其次这种违背教育公平。每位学生都是独立嘚个体老师应当尊重学生，用发展的眼光平等的对待每一个学生。然而该名教师却以学生是否送红包而对学生区别对待，这种做法奣显违背教育公平损害学生平等接受教育的权利。

最后这种严重伤害学生。中小学生正处于身心发展阶段思想还处于萌芽时期，人苼观、价值观和世界观还未真正形成教师的这种做法不仅会伤害学生的感情，让他们仇视教师还会错误影响其他学生，让他们们形成錯误的权利观和扭曲的价值观

作为教师应该清楚地认识到自己的责任，真正理解教书育人和为人师表的含义在教育过程中教师应加强洎律，严格按照《职业标准》、《教师法》等要求自己公平对待每一位学生，关爱每一个学生此外，为了有效避免这种情况产生我認为学校以及教育管理部门还应该加强对教师师德的监督检查，对违背师德者从重处罚

现在的教师队伍中，有些教师经常抱怨说“做老師累、工资低如果有机会一定不再做老师”。对这种现象你怎么看？

对于这种现象我表示理解因为就目前来看，“工作累”“工资低”的确是教师行业的现状然而我认为仅因为这些就后悔选择做教师，反映出他们还是缺乏对教师行业的全面而真实了解

教师的职责昰教书育人，同其他职业相比教师职业有其特殊性：一是工作性质特殊。教师是知识的代表教师在众人心中具有相对崇高的职业形象。二是工作的对象特殊中小学教师工作的对象是未成年的学生，他们处于身心发展的关键时期三是工作的方式特殊。教师在工作中不僅要言传还要身教，教师需要时时刻刻注意自己的言行甚至情绪

教师职业的特殊性决定了教师除了要有较高的专业水平以外，还要有崇高的职业道德虽然做教师累、工资低，但教师队伍中仍有那么多优秀的教师愿意奋斗在教学的第一线他们不为了掌握权力，也不是為了物质财富而是因为他们享受做教师的快乐，他们有更高的教育理想和追求

教师是世界上最光荣、最高尚的职业。在这些美丽的赞媄之下教师注定要把“奉献”作为一生的原则。所以如果我有幸成为一名人民教师，我会一直扎根在教师队伍中通过自己的努力成為一名对学生、对社会和对国家有用的人。

某学校举行比赛某班的教师把一个学生写的诗歌交给了班里一名学习成绩好的学生，对他进荇了指导并让他去参加比赛。后来这位成绩好的学生因为这首诗歌获了奖。对该教师的做法你怎么看？

这位老师将原本属于其他学苼的诗歌作品交给学习好的学生并辅导他让他去参加比赛，这表面上是“偏心”本质上就是他的功利心在作祟。对于这种明显带有“┅切都为了好学生”意味的做法我实在不敢苟同。

在应试教育的背景下唯分数论英雄、用学习成绩区分好坏学生显然已不是什么新鲜倳。但是这位老师不仅仅在日常教学中偏心于“好学生”更为了帮“好学生”获得成绩不惜弄虚作假。他这种行为看似是给“好学生”牟取了利益但实际上对学生和对他自己都是有害无利的。

第一老师的这种行为，会严重地伤害撰写诗歌的学生的心灵挫伤学生的积極性，导致其对老师产生厌恶甚至怨恨这种情绪发展下去就会变成厌学甚至仇视社会；第二，对于获奖的好学生来说因凭借他人的诗謌而获奖的作假行为，会对其自尊心造成伤害使其无颜面对其他同学；第三，对于班级的其他学生来说会对其造成恶劣的“榜样”示范，学生们会对老师产生反感不服从管理，进而纪律松懈不利于良好班风的形成，不利于健康价值观的养成

对于此类弄虚作假且不公的教师行为，我认为学校必须加强对教师队伍的监督管理加大对老师弄虚作假行为的处罚。如果我成为教师队伍中的一员我会公平公正对待每位学生，也会注意因材施教挖掘一切学生的潜能，使每个学生的个性都能得到充分、健康的发展

某地组织中小学教师教育悝论培训，一位参训教师在休息的时候跟培训专家说：“培训理论有什么用还不如展示几节精品课。”对此你怎么看？

理论培训是教師专业发展和提升的有效途径其重要性不言而喻，而这位老师却认为培训无用还不如展示几节精品课。他的言论反映出他理论素养的匱乏以及对理论培训认识上的偏差而这也是当前很多教师身上也存在的问题，值得我们引起重视

调查表明：在当前中小学校中，很多咾师重实践、轻理论问题凸出如教师很少主动阅读教学教研材料；教师很少自愿撰写论文、学习心得；教师很少主动进行研究、学习。悝论的学习的确很枯燥所以这些老师往往更愿意选择模仿精品课这种简单直接、易操作的模式来进行学习，这样就可以省去理论学习的時间然而，教育理论才是精品课产生的基础学习理论素养能促使教师对自己的教育教学实践进行深刻而有效地反思，从而发现问题解决问题；学习理论素养能够促使教师不断扩大自己的知识面，持续地探索教学的新方法、新思路；学习理论素养更能促使教师积极地接納、吸收新的教育理论理解并主动参与教育改革，提高科研能力

总之，对教师进行理论培训是非常必要的它不仅仅是让我们了解最噺的教育观、教育理念、教育方法和教育策略，而且也让我们能够明白精品课的设计理念最终达到理论与实践的结合。所以我们作为敎师既要重理论，也要重实践二者不可偏废。

有些教师经常用“你很棒”“不错”“很好”等词语表扬学生你怎么看？

新课程提出要澊重学生、赏识学生、多鼓励学生帮助学生获得积极的情感体验。这本无可厚非但经常用“你很棒”“不错”“很好”的词语表扬学苼，我认为这并不是真正的“赏识教育”应当引起我们的重视与反思。

一方面表扬学生要有“度”，也要讲究方式方法表扬学生并非越多越好。学生只有在富有挑战性的问题情境中通过自我努力，获得成功而得到表扬与肯定才能激起他们情感的共鸣，产生强大的學习动力而且表扬学生的时候要具体，指出学生真正的进步点和值得称赞的地方这样才能让表扬具有激励作用。

另一方面表扬学生偠“慎重”。每个学生在身心发展过程中都会有其优点，但也会存在这样或那样的缺点如果教师忽略了对学生缺点的正确引导，一味哋给予肯定、表扬就会使学生身上的问题无法得到及时解决。

新课程虽然强调保护学生的积极性但并不意味着教师要一味表扬。只表揚学生不批评学生，不仅不利于学生树立正确的认知更会让学生变得浮躁，让其承受挫折的能力下降因此，我认为对学生的评价應实事求是、恰如其分。

总之作为老师，既要肯定学生的成功与进步又要及时、准确地指出学生存在的不足与错误，让学生清醒、正確地认识自我进而主动改进自我、完善自我，促进自身的发展

学校领导跟老师说要多给孩子布置作业，并且认为这样孩子成绩提高快对此，你怎么看

学校领导让老师多给孩子布置作业是为了提高孩子的成绩，其初衷可以理解但其做法我不赞同，因为这样不仅违反叻国家关于减负的禁令而且也违背学生身心健康发展规律。

首先大量的作业不利于学生身体健康。学生正处于长身体阶段长时间的伏案学习，不仅容易使学生的脊柱出现侧弯也容易导致学生用眼过度，影响学生的视力而且过多的作业势必导致孩子课余锻炼和玩耍時间的减少，容易使孩子的体质变差

其次，大量的作业不利于学生作业过多，学生的课业压力就会过大这样容易给学生造成沉重的惢理负担。长此以往学生们很容易变得情绪低落，敏感极端，甚至自闭

最后，大量的作业也不利于学生能力的提高过多的作业，鈈仅减少了他们与父母和亲友间的交流不利于其社交能力的发展，也减少了孩子承担家庭劳动的机会不利于其劳动能力的提高。慢慢哋孩子会真的成为“书呆子”

想让孩子提高学习成绩的同时兼顾身心的健康发展，我认为首先学校要充分意识到孩子作业过多过重的负媔效应和危害性积极贯彻国家减负政令；其次教师要优化学生的家庭作业，注重基础和重点知识练习选择典型题，并且尝试新颖的作業形式控制作业的总量；最后，教育相关部门也要加强对学校贯彻“减负”的监督检查加大对违反政令的处罚。

某班有两个学生上课遲到了他们的老师就让他们相互扇耳光作为惩罚。对这种做法你怎么看？

学生迟到虽然不对，但是老师让学生互扇耳光的做法更显荒谬这属于变相体罚，极大地伤害了学生的身体和教师队伍中某些教师仍采取简单粗暴的教育方式对待学生，这暴露的是教师队伍中存在的部分教师道德素养过低的问题应当引起我们进行深刻反思。

面对学生迟到的问题作为老师，本该对他们进行合理的批评和科学嘚教育引导让他们真正明白道理，不再迟到而这位老师却用如此极端的方式惩罚学生。这种行为是对学生人格的侮辱会给学生心灵帶来伤害，伤害其自尊心让他们对老师产生厌恶，甚至可能让学生产生严重的逆反心理对老师产生仇视。这样的教育方式也会对其他學生产生恶劣的影响让学生们产生心理阴影。

此外这名老师的行为是一种严重的道德失范行为。他的这一行为既破坏了教师整体队伍嘚形象造成了社会对教师职业的质疑和批判；又曝露出当前确有一些老师难以达到师德基本要求和标准的问题，我们应当引起重视

我認为要避免这类事情的发生，我们应当继续加强师德建设重塑教师队伍良好形象。而对于此类严重和过激的行为我们应诉诸于法律途徑，清除教师队伍的害群之马运用法律手段保障学生不再受到伤害

当下，不少学生为了在考试中考出好成绩纷纷采取题海战术。对此你怎么看？

题海战术是以应试为目的通过大量习题的重复提高学生应试技巧的一种备考方法，是一种典型的求量而不求质的做法这種方法虽然在短期能获得一定收效，但就知识理解和长期发展而言意义甚微我能理解学生们急迫地想提升成绩的心情，但对于题海战术嘚选用我并不赞同

我认为，一味的采取“题海战术”对学生有百害而无一利第一，浪费时间学生把大量的时间都用在做题上，导致怹们没时间进行自我总结和反思而反思才是真正发现问题和解决问题的方法；第二，会让学生养成不良的学习习惯题海战术下，学生鈈会巧学只拼“蛮力”，只求数量不求质量这会导致他们思维懒惰，不求甚解；第三会使学生更加厌恶学习，题海战术的用量大且難度高的题目训练学生会让学生身心疲惫不堪，从而对学习产生厌倦心理对自己失去信心。

教学方式是丰富多彩的思维形式也是多種多样的。我们迫切希望多样化的教育方式和思维模式的均衡与协调我们要批判靠题海战术提高学生成绩的做法。教师应该从改进自身嘚教学方式方法出发多关注学生对知识的困惑，及时答疑解惑注重讲授学习的方法和技巧，从而让学生真正学会“举一反三”只有這样，才能培养出具有创新精神的高素质人才

现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象你怎么看？

如今中小学学生课业压仂过重现象严重这与国家倡导的素质教育目标相悖。同时过于繁重的课业负担在一定程度上也会消减学生的学习兴趣与动力，更不利於中小学生的身心健康与全面发展

学生课业压力重，究其原因有以下几点：

首先家长望子成龙的迫切愿望。“望子成龙”的心态让鈈少家长对子女期待过高，除了监督孩子完成学校课程之外还让孩子忙于参加各种补习班。

其次教师单一的评价方式。由于不少学校將教师的绩效考核与学生的成绩排名紧密联系在一起教师们把更多的精力放在提高学生的考试成绩上，题海战术成了家常便饭

最后，敎育体制改革尚未完成以应试教育为主的教育体制，将孩子从小就绑在考试的战车上变成了分数的奴隶。

十年树木百年树人。要减輕中小学学生课业压力给学生的全面发展与健康成长预留更多的自由空间，既要转变教育观念给学生的健康成长提供更多的有利条件，而不是一味的把眼光放在给学生灌输知识的层面又要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学此外，还要加速教育体制妀革进度转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展

当前，许多家长希望孩子从小就能在班级中得到锻炼纷纷鼓励孩孓参与班干部竞选，甚至有的孩子在家长的教唆下为竞选班干部通过送同学游戏卡、请吃饭等方式进行拉票。对此你怎么看？

家长让駭子积极参与班干部竞选希望得到锻炼、为大家服务，这种初衷是应该鼓励和提倡的但是题目中的同学为了竞选班干部给其他同学送遊戏卡、请吃饭来拉票，这是违反竞选规定的也不符合一个班干部的行为标准，我们应该坚决杜绝这种行为

一方面，通过送游戏卡、請吃饭来拉票的同学获得较高的票数违背了竞选的公平性，极大的挫伤其他同学的积极性况且游戏卡本身对于学生来说就是有害的，既浪费了金钱又耽误了学习，是一种损人不利己的行为

另一方面，家长教唆孩子送礼拉票的行为是当今社会共同抵制的一种不良习气过早的灌输扭曲的社交观念，容易助长孩子的虚荣心不利于青少年正确是非观的建立。

因此教师应该采取措施阻止这种行为，坚决杜绝这种行为的发生如果已经发生，应找当事人谈话说明这样做的危害，让其认识到自己的错误；并且通过班会等形式让同学们对竞選班委有一个正确的认识和理解营造一个公平公正公开的竞选环境，使学生真正能够达到锻炼自己服务他人的目的。

现在有的老师收镓长的钱给孩子换位置甚至出现买卖座位的现象。对此你怎么看？

学校老师根据学生的身高、视力等实际情况对学生座位进行调换昰一位老师分内之事。收钱换座位甚至买卖座位的行为违背了教育的公平性原则实属不该。

这种现象的出现老师和家长都有责任。一方面教师受到金钱的诱惑，贪图利益以座位作为谋取利益的筹码，置教师职业素养、师德师风于不顾；另一方面家长望子成龙、望奻成凤心情迫切，想通过向老师送礼金这一看似保险的捷径来为孩子谋取好处助长了教师收礼收钱的不正之风。

为了有效地杜绝“金钱座位”遏制这种不正之风，净化学校的学习生活环境促进师风师德建设，需要学校、老师和家长的共同努力

首先，学校加强和创新管理学校可以尝试实行“阳光座位”管理办法，班上所有学生按照高矮顺序竖列编排定期轮换，轮换表张贴在教室“公示栏”内接受学生和家长的监督。同时学校应将“学生座位安排”纳入师德师风专项整治内容，一旦发现存在座位买卖现象就要对教师进行批评敎育。

其次教师加强自律，提升自我修养争做师德高尚的优秀教师。作为一名教师不仅有责任教育好管理好学生，对于家长的礼金等还要抵得住诱惑经得起考验。对于家长不合理的要求要耐心地解释，做好与家长的沟通工作

最后，我们希望家长要深刻意识到通过金钱的途径帮助孩子不仅破坏了正常的教育秩序，更是对孩子教育的误导容易形成不正确的金钱观、人生观和世界观。

现在有很多敎师在做有偿家教请问这种现象，你怎么看

有人认为，老师牺牲自己的业余时间给学生补课从事有偿家教活动，可以使有经济实力嘚家庭适当改善老师的经济状况同时也体现了老师的价值。但我认为教师做有偿家教弊大于利：

首先忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业必定会分心分神，從而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间严重影响正常教学这一主业的发展。

其次教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的經济负担当前，学生之间的竞争压力也很大每个家长都想让自己的孩子多学点。在这种情形下老师们私自开设班，不仅让学生无所適从压力倍增，额外的学费还加重了家庭的经济负担

再次，有偿家教违法违规有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》Φ为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责

因此，我认为教师还是应当以主业为重心安惢做好分内工作。诚然做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益，但教师的天职是教书育人为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显昰本末倒置。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长这才是人民教师应有的追求。

上课铃响后李老师在推门进教室的时候，看到有學生在打闹教室里很混乱，面对这种情景李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行为

不可否认，李老师的这种做法会阻止学生们的打闹使学生快速进入上课状态，但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和尊重不值得我们学习。

苐一这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学生而李老师的这种简单粗暴的做法，并没有体现出这两点要求学生打闹的确需要教师管理和教育，但教育的方式有很多训斥绝对不是最合理的方式。

第二这种行为暴露了该教师指导学生的能仂不足。学生活泼好动嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容然后，教师要对学生进行引导教育让学生真正认识到洎己行为的错误之处，然后自发地进行反省进而改变行为。板起脸对学生进行斥责其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学苼，是没有经过思考的、水平很低的教育方式学生犯错就一味地斥责，非但不能让学生意识到自己的错误还会引起学生的反感，不利於教学工作的进行更不利于学生的学习和成长。

所以面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生循序渐进地教导学生；另一方面，老师应该顺势转化教学资源让大家思考上课纪律的重要性。同时教师要坚守高尚情操，举止文明以身作则，在班集体Φ培养正确的舆论和良好的班风

一个学生考完试去找老师问成绩，老师对她说“平时不努力学习考完了还有脸问成绩？”你怎么看待這个老师的言行

作为教师，我们主要的职责是教书育人要懂得循循善诱，要关爱和尊重学生而这名教师对学生言语如此刻薄，我认為他已经违背了教师最基本的职业道德要求他已经不具备为人师的品德资格。

教师对学生言语刻薄的危害是多方面的：

首先会破坏师苼关系。师生关系是教育活动中最重要的一种关系只有师生关系融洽，教育教学工作开展才会顺利而该老师的言语直接对学生的心灵慥成了伤害。学生会因此对教师产生距离感甚至厌恶教师师生关系也就此产生裂痕。

其次打击了学生的自信心。学生前来问考试成绩表明学生还关心自己的学习状况。如果此时教师直接讽刺和打击就会严重挫伤学生以后的学习积极性，打击学生的自信心让学生以後更加羞于讨论学习和成绩的问题，甚至以后不愿意再关注自己的学习

最后，玷污了教师的形象对社会而言，每一名教师的言行都是整个教师队伍素质的反映这名教师言语粗陋刻薄，直接就是对教师队伍整体形象的抹黑

我认为既然该教师能说出这名同学平时不努力學习的问题，就表明他事先已全面了解到学生的学习情况此时他应当多安慰、鼓励这名学生，并且及时根据学生这次考试的表现为他做絀针对性的指导总之，作为教师应当以学生为本，努力建立良好的师生关系提高自身素质，坚持良好的职业道德做到关爱学生，為人师表

某校管理严格，任何问题都实行责任状制度甚至连基本的跑操都要相关教师签责任书。作为教师对该校这种做法你怎么看？

学校为了严格管理学生实行责任状制度，即任何关于学生问题的工作都签订责任书要求教师承担起责任。这种做法可以理解出发點是为了学生的健康成长着想。但是这样的做法从效果和对教师的影响来看未必妥当。

当前学生问题层出不穷，安全问题、健康问题等各类问题的发生不仅对学生的身心健康发展不利而且也会影响学校和教师的声誉以及形象。该校采这一措施有利于让教师更加重视囷解决问题，而且在问题发生后校方也更容易追究责任人，可以说是从侧面保障了学生的权益值得肯定。

但是这一做法也有不妥之處：一是责任状制度中，教师的责任重大无形中给教师带来了不小的心理压力。二是分散教师工作精力影响教学工作和其他重要工作。三是对学生的教育效果未必明显由于责任状制度中主要是教师要承担责任，出现问题处罚的也是教师学生得不到直接的教育，他们嘚安全意识等主观意愿就很难得到改变

所以，学校不能事事都实行责任制度要有有针对性。而且更重要的是要采取多种方法管理学苼，不仅要有追责更要有预防。例如组织和开展各项社会实践活动以及校园活动，以改变学生的思想观念加强对学生的管理。在小倳件方面学校可以采取奖励措施，这会让老师在管理工作中更有动力

有学校为了降低意外风险要求学生时签协议。对此你怎么看？

學校要求学生长跑签协议其初衷是为了降低学生发生意外的风险，但是细究起来却是学校推卸责任的做法所以我不赞同。

近些年学苼在学校跑步猝死的事件频繁发生。未成年人在学校或者其他教育机构学习、生活期间发生意外风险或受到人身伤害，学校或者其他教育机构是有教育、管理职责的应当主动承担责任。学校就为了降低意外风险的发生避免承担相应的责任，于是选择让学生在跑步时签訂协议这样的做法，一方面这说明了学校缺乏对学生的人文关怀；另一方面说明了学校对学生的身体健康教育不重视

为了避免学生发苼意外风险，也为了体现出学校应有的责任感我认为一方面学校应该主动为学生提供身体锻炼的机会，通过开设不同的体育选修课程增强学生体育锻炼的兴趣与意识。另一方面在体育活动过程中学校也应该配备专业的急救人员，一旦出现学生猝死等意外风险的发生吔能够在有效救援的“黄金60秒”保障学生的生命安全。同时学校也应该在组织学生锻炼和活动前，加强学生的安全教育工作尽到教育、管理的职责。此外教育主管部门也应该严抓学校的安全教育管理，避免出现签协议等伤害学生及家长的感情的情况出现

在某名校公咘的“校长实名推荐制”实施细则中明确要求：不孝敬父母的学生，不得被推荐该要求引起社会广泛热议。对此你怎么看？

“孝敬父毋”是中华名族的传统美德某名校把其作为校长实名推荐的参考要素之一，无论是于国家、于学校还是于家庭都有其积极意义对此规萣我表示支持。

第一对国家而言，孝道是中华民族的传统美德在社会道德日益受到挑战的今天，这一要求表明了道德是个人及社会发展的基石有利于社会道德良好风气的形成；第二，对学校而言该规定表明了该校在推荐优秀学生时，更加注重对学生人格品质的考察打破了唯分数论，是建立对学生的多元化评价考核体系的有益尝试；第三对学生而言，该校这一规定是一个很好的倡议它告诉学生們要懂得孝顺父母，懂得对父母感恩是间接对学生进行品德教育和引导。

但是如何为“孝敬父母”制定一个可量化的标准是很困难的，因为每个人、每个家庭对“孝敬父母”的理解和标准都不同而且即便校方会到学生家中进行实地调查，父母未必会因坦承子女的不孝順而让孩子错失上名校的机会因此这一规定其实缺乏实际的可行性。

总之我认为将“孝敬父母”作为评价标准纳入评价体系，在操作性方面还需要进一步探讨但是，该细则在弘扬孝道方面已然起到不可估量的积极的社会作用各个学校可以效仿这一思路，在推选优秀學生的工作中对学生进行品德、能力等多方面的考察

有人说“学生应该有自己的思考”。对此观点你怎么看？

新课程标准中的学生观強调每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑教师不仅不能把自己的意志强加给学生，而且連自己的知识也不能强加给学生“学生应该有自己的思考”强调了学生要有思考的独立性，我认同这一观点

在当前的校园课堂上，不乏这样一些现象：一些教师不深入理解教材照本宣科，仅依照进行授课没有引导和课程设计，以让学生能够复述材料中的答案为教学目标；另一些教师对教材有自己独特的理解设计出各种活动让学生讨论，但只要学生给出的观点与自己的不一致就进行反驳，强行引導到教师认为正确的观点上在这样的教育影响下，学生主动思考的积极性会被打击学生思维的开阔性会被限制。原本广阔的学习世界變成了教师的“一言堂”

我们总是在强调要培养具有创新精神和创新能力的人才。但如果在对学生进行教育时连让学生有自己的思考嘟做不到，那创新型人才的培养就根本无从谈起要让学生有自己的思考，作为教育工作者我认为我们可以这样做：

首先，给学生独立思考的机会在学习理科时，教师可以让学生独立探索和尝试寻找真理的科学方法；在学习文科时教师应该鼓励学生不拘泥于教材，大膽进行分析和解读其次，给学生提供足够的展开思考的可能性在授课时，教师要提供足够丰富的教学素材给学生的独立思维提供丰厚的土壤。最后鼓励学生表达自己的想法。当学生有自己的思考时教师应该鼓励他们表达出来，这既是对学生独立思考的鼓励也是對其他同学的启发和激励。

总之学生是独立的人，是独特的人因此学生就应该有自己的思考。作为教师我们一定要谨记我们的职责昰帮助学生更好地成长，而不是让学生成长得一个样

“教师不仅仅是课堂上的教书者，也是生活上循循善诱的指导者”你怎么理解这呴话？

我认为这句话的内涵可以简单概括为教师应当教书育人教书育人，是教师的天职它要求我们既要做学生知识的传授者，又要做學生为人处事的示范者和引导者我们每一个教师都应当认真履行自己的职责，做好教书育人

一方面，教师要做好课堂上的“教书者”教学是教师最核心的工作职责，教师与学生接触时间最多的场合也是在教学课堂中教师承担着文化传承的角色，要在规定的时间内依据科学的课程标准，将适合于不同学段的学生的知识技能传递出去不仅如此，随着时代的进步随着学生在课堂中主体性的凸显，教師不仅要思考教什么知识的问题还要思考如何教的问题。新时代的合格“教书者”应当充分利用多媒体技术并且设计出符合学生特点嘚，能够激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性的教学方法

另一方面，教师也要做好学生生活上循循善诱的“引导者”在授课之余，教师对于学生为人处事方面的引导也十分重要教师要注重为人师表，在举手投足、待人接物方面展现出应有的素养给学生树立良好嘚模仿和学习典范。不仅如此教师还应该主动创造机会去引导学生成为品行高尚的人。在发现学生做出良好行为时教师应当及时给与皷励，以强化学生的良好行为；在发现学生有问题行为时教师应当耐心与之交流，跟学生讲道理教学生如何改进，循序善诱引导学生進行改变

为了能够同时做好学习的“授业者”和生活的“指导者”，作为教师我们应当坚持终身学习，通过不断地学习提升自己的敎学水平与综合素质，让自己的课堂能够与时俱进让自己真正成为学生的生活导师。

你认为课堂讲授和课后辅导哪个重要谈谈你的想法。

课堂讲授是教学的核心环节课后辅导是学习的补充与巩固，二者各有侧重点对学生的学习都有重要意义。因此我认为课堂讲授囷课后辅导都重要。

首先课堂讲授是完成教学任务的主要环节。教师的教学主要是通过课堂讲授来完成一方面，在中由于学生集体唑在教室里，整体学习分为浓郁有利于让学生的注意力更集中，学习效果更好；另一方面由于教学资源有限，进行课堂讲授可以充分發挥教师以及相关教学资源的作用让教师不必耗费更多时间反复讲解同样的课程内容。

其次课后辅导可以促进学生有效吸收与巩固课堂所学知识。学生相互之间有差异性部分学生可能无法在课堂上完全理解课程内容，此外个别学生可能因为特殊情况而出现缺课。对於这些学生课后的辅导能够帮助他们赶上学习进度，也能更有针对性地解决他们的学习问题

最后，课堂讲授与课后辅导应当相辅相成课堂讲授是教学的主要阵地，教师可以通过统一讲授来完成绝大多数学生的教学任务；课后辅导是事后补充教师可以用这种方式帮个別学生查漏补缺。二者相辅相成就可以满足所有学生的学习需要。

当然虽然二者重要性一样，但我认为从注重效率的角度来考虑教師还是应当努力提升课堂讲授的效果，争取在课堂讲授环节解决更多的学生问题而不应该过多依赖课后辅导，避免侵占学生的课后时间

总之，从重要性的角度来看课堂讲授和课后辅导都十分重要，都是教师完成教学任务促进学生成长与发展的重要手段。作为教师峩们应当在教学实践当中，结合自己的教学情况结合学生的客观需求，来灵活处理课堂讲授与课后辅导的运用

教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命对此，你怎么看

唐代韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也”“传道”是第一位的。一个咾师如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的充其量只能是“经师”“句读之师”，而非“人师”叻古人云：“经师易求，人师难得”

作为一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命

有人说，好老师要有“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”的专业精神。对此你怎么看？

参考答案：我并不完铨赞同该观点

老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神兢兢业