孩子要不要上课外辅导班？
本文主要考虑一般的孩子，悟性很好的孩子不是本文讨论的范围。
其实很多家庭的选择是合理的，只是在具体执行时没有讲究方法出了问题。
一、必须面对的现实
孩子要不要上课外辅导班？比如奥数、英语、作文等。这些与快乐的童年是否矛盾？
我的育儿理念不是那么纯粹，总是考虑现实的因素。
如果没有中国学校学习的现实制约，我完全同意孩子不要勉强上课外辅导班，全面发展自己的能力，也注重心理性格的培育，自然快乐地成长，享受快乐的童年。因为说白了，上辅导班的主要目的是为了中考高考，而中学学习的大部分知识是没有用处的，花那么大的力气去学习，实际是一种浪费，尤其在这个可以方便地从网络搜索知识的时代。
可惜，现实不允许我们这样做。现在学校学习的要求很高，比如小学英语，课程进度完全是为上英语课外辅导班的同学准备的，如果没有报班，除非学习很自觉的孩子，很多孩子可能只能得良或者达标甚至待达标。另外，学习很重要的是比较，现在很多孩子上辅导班，注重早期教育的开发，如果您孩子不做一些储备，尽情享受奢侈的快乐的童年，如果在比较中落后了，那么可能陷入学得不好——上课吸收不好——作业做不好——考试考不好——家长老师同学的压力——不爱学习的恶性循环之中。
如果不去做早期教育，不在上学之前适当学习一些基础知识，上学的前一两年可能不易适应，需要家长花费较大的力气，还不一定能改变过来。如果家长能力不够强，最好还是及早开始抓孩子的学习为好，不要让童年太奢侈。不过对幼儿而言最好是用游戏的方法学习，在玩中学是最好的，如果辅导班比较好玩，那么去上上也不错。参考尹建莉老师的早教方法。
当然，基础好的孩子上学后也要注重习惯的培养，太轻松了也容易养成不好的习惯。
小学的成绩虽然不比太纠结，但是如果不在小学打好英语、语文的基础，培养好数学的思维，适当做历史地理生物的储备，启发兴趣，那么上初中可能就会比较累，学得吃力，容易走向恶性循环。
因为学校学习是学生十几年内的头等大事，如果孩子落后，学得吃力，被老师批评，被同学嘲笑，没有信心，没有兴趣，还不得不学，那就可能难以快乐了。这是很无奈的事情，但也是必须面对接受的现实。
我的一位朋友的孩子上初中，因为小学一直在学英语和作文的辅导班班，所以上初中就轻松得多，而且成绩也不错，信心大增，兴趣也不错。这样学起来就比较快乐了。他现在想想当时也许应该报奥数的辅导班。
所以，我们谈快乐，不能脱离开现实，要综合长远地看。
二、关键是如何快乐地上辅导班
当然，我也很重视孩子当下的快乐。如果孩子被逼着去上辅导班，学得很痛苦，那么会败坏学习的兴趣，还是停下吧。
所以，不是简单地一个“是否上辅导班”的问题，而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上辅导班的问题。如果上辅导班孩子也觉得快乐，像玩一样，那么，肯定就不成问题了。
1、适当辅助孩子
孩子报班，不是把学习交给老师了，家长还需要适当帮助孩子度过难关，获得成就感，培养兴趣。参考下列博文。
奥数本身无罪（这是一篇学奥数的好经验）
孩子测验成绩连续不好，发火、批评…（我孩子学英语）
帮助孩子迈过学钢琴的坎儿 （上辅导班和学钢琴的道理是相似的）
如何让孩子坚持上兴趣班？----与王…
2、先以兴趣培养为主
另外，开始不要着急报太多的班，最好先培养孩子学习的兴趣、习惯、信心和动力，孩子如果具备了这些条件，那么适当上兴趣班自然不会有太多问题。如果孩子本来不爱学习，不爱写作业，学校课程都学得吃力，勉强去上辅导班就增加负担了。另外，也不要给孩子报太多的辅导班，还是要留给孩子玩耍的时间，安排的太满可能会有问题，让孩子厌倦。
上辅导班，可以要选择适合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奥数，三年级的孩子可以去学二年级水平的奥数，英语也可以从较低级别的辅导班开始，让孩子尽量学得轻松些，这样更容易培养兴趣。避免好大喜功，一下子报一个高级别的兴趣班，总让孩子去克服困难，这样容易厌学。
或者找一些大学生家教也是可以的，收费比较便宜，而且可以按照孩子的特点安排进度，可以避免跟不上的问题。
3、不上辅导班，就对家长和孩子有较高要求
当然，不上辅导班也可以。这需要家长更具教育的智慧，或者孩子的悟性自觉性较高。我的一个朋友的孩子不大上辅导班，家长善于引导，孩子悟性也不错，习惯培养得很好，孩子初中一般是全校前几名。但如果自己不大懂得如何辅导孩子，那么适当地上辅导班还是需要的。
有位育儿名人说：一个从小形成了独立人格，乐观性情，正向思维和良好习惯（注：非智力因素的习惯）的孩子，还用担心他的学习吗？大家最好不要信从这个观念。学校学习是一门专门的学问，有专门的规律，需要专门的努力。有些学习不好的孩子，其实为人、品质也是不错的。如果您孩子悟性很好，那没问题，对于悟性一般的孩子，还是做专门的努力为好。
维尼老师（胡春光，），畅销书《顺应心理，孩子更合作》作者，家庭教育专家，心理专家，现居青岛。
潜心从事心理学研究二十余年，目前专注于家庭教育心理领域的研究，专业从事家庭教育咨询工作，积累了丰富的有效案例。所著《顺应心理，孩子更合作》，心理学功底深厚，接地气，实用性、可操作性强，出版后受到读者广泛的欢迎，位列当当亲子家教类新书排行榜第一名。
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当当亲子家教新书榜第一名
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今日搜狐热点从一位家长的困惑谈报课外班的利弊
从一位家长的困惑谈报课外班的多少？
文|刘潇（七十年代初生人，一九九一年中专（中等师范）毕业后开始执教初中数学，陕西省奥数教练，自学完大学课程，并进入西安交大读博。从教二十余年来，对基础教育及孩子的成长有着深刻的感悟，发表了几十万字的教育文字。）
前几天给五年级上课期间，来了一位上届小升初家长。这是一位自我管理能力很强的孩子，两位家长特别是爸爸完全参与进孩子成长过程中的家庭，孩子当年高分考进了工大附中。家长找我是想和我交流孩子在工大附中一学期来的情况，其间谈到一件事：当初考进工大附中时，接受我的建议，数学没报任何课外班。但是，孩子的同桌仅数学就报了三个课外班，而且，在做平时学校的练习题时，同桌的做题速度非常快。老师发的四页练习同桌已经做完了，孩子第二页还没作完。同桌给孩子造成的压力非常大。因为接受了我的建议，他们坚持没报课外班。然而 ，一学期四次考试，其中两次月考一次期中一次期未，孩子的数学在班上四次都是第一，她同桌的成绩离她差的很远。
这位爸爸很困惑地问我：这是为什么？
我回答：先给你举个例子，如果孩子在一岁时刚开始学走路，你总嫌自己的孩子没有别的孩子走的快，好，你把孩子抱到轮椅上，推着孩子跑，是的，快了。但是，如果你坚持把孩子推到现在，孩子现在还在地上爬着呢，她已经不会走路了。
明白我的意思不？
提高自学能力，是解决成绩问题的唯一最有效办法！
你只有让孩子自己去跌打滚爬，孩子才能最终走的更快更好！
课外班的作用是什么？如果好好利用课外班，那课外班就能答疑解惑。但是，因为人性中避难就易只想要结果而逃避思考过程的本性存在，课外班利用不好，其最大的不利之处在于：它能削弱孩子的自学能力！
比如说：面对一道难题，如果自己独立思考了五分钟十分钟，可能没想出结果。但不等于没有收获。在思考的过程中，思维得到了锻炼，能力得到了提升。但是，一道难题放在课外班，不用思考，老师就提供了答案，学生只是充当了一个搬运工的角色，把答案从黑板上搬到了纸上，并没有经过思维的处理，能力并没有任何提升。
仅数学就报了三个班，同类题在不同的班上重复的出现，孩子仅只是凭记忆记住了题的结果，却没有分析能力的提升。学校的练习就是记忆的倾倒，大脑充当了暂时的存储器，而不是高效的处理器。所以，平时练习题做起来很快，但是，当考试时遇到没见过的题，分析问题能力的欠缺就暴露了出来！
可以说，课外班报的越多，孩子的依赖会越强，也许短期凭记忆能有点成绩的改观，但是，把学习依赖在课外班上，时间久了，就永远的爬在地上，不会走路了！
就西安中小学情况来说，小升初若要择校，小学段需要报课外班，是因为在校老师大都搞不了奥数，必须通过奥数班寻求帮助。但是，课外班不是报的越多越好，应该是少而精，把孩子的时间和精力更多的留在自我练习能力的培养上。
中学段的学校老师基本不存在搞不了数学这一问题，名校的老师也自有其独到之处。我们都在疯狂地追求名校，那么，我们在追求名校的什么？名校的师资不是家长津津乐道的一个目标吗？但事实是，考进了名校，太多的孩子却没有好好地利用好名校的课堂，没有利用好名校的老师，却又回到课外班上去折腾！
就小学段学奥数报课外班来说，我把孩子大概分成三类，一类是自我管理能力很强的孩了，这类孩子是少数；二类是自我管理能力不强，但家长管理约束时还有效的孩子，这类孩子比较多；三类是孩子自我管理能力不强而且家长不管或管不住的孩子，这样的家庭也不少。第一类和第二类孩子，认准一个班，把知识消化好，提升培养自己的自我学习能力，小升初时就是牛人，自我管理能力越强，进入中学后的牛劲就越高。对于第三类孩子，贪玩不好学而且家长不管或管不住，那就多报几个班吧，把孩子放在班里让老师监控下，能学多少是多少而已，家长寻求一点安慰而已，终归不是解决问题的方式。
什么样的孩子需要报班？知识有欠缺了，跟不上大部队了，在课外班上寻求帮助。但是，要把课外班看作是将来要甩掉的拐杖，而不是永完依靠的轮椅。
还有一些孩子有着一定的自我管理能力，自学能力比较强，能够利用课外班老师的智慧去提升自已的能力，这样的孩子报课外班也会有很好的帮助。但是一定要注意，且未去愉悦地接受课外班给你提供的答案为报课外班的目的！
报班或不报班，提升自我学习能力都是最根本目的。但是，人天性的就易避难，大都是以知道答案为目的，思考能力就在无息地消弱了。
课外班需要报，报什么样的课外班？你是在寻找把你放在轮椅上的老师，给你快速地提供个答案，你愉悦地抄写了一个结果。还是，希望在课外班的课堂上得到老师的一点智慧的火花？
什么是给你方法的课堂？什么是给你提供分析思路的课堂？什么是提升你能力的课堂？你试试刘潇老师的课！
如果缺乏一双锐眼，仅认为好的老师就是从头讲到尾把答案写满了黑板，别找我也罢！如果你只是想在刘潇老师不漂亮的板书上寻找答案去抄写，不找我也罢！
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相信很多孩子都有上课外班的经历，也有很多家长在是不是给孩子报课外班的问题上纠结过焦虑过：报了，怕孩子压力太大，不报，又怕孩子跟不上，进不了好学校。可是纠结归纠结，最后可能还是报了，尤其是听了一些培训班的介绍之后，只怕更要报名了。
记者调查发现，现在很多针对小学生的培训机构生意火爆，就是利用学生家长这种紧张焦虑的心态。
各地校外培训乱象频出
在广西南宁市的一座写字楼门口，挂着十几个培训机构的牌子。走进楼内，各种补习班的广告随处可见。在一家培训机构，一名二年级的学生告诉记者，她是提前来学习英语课程的。
在广州市海珠区的新港西路，培训机构也是一溜排开。某培训机构接待人员说：“我说的直白一点，也就是他（学生）自己的知识层次有没有拓展过，他（学生）不仅要学这些（课本），他学得要比这个还要难。”
学的知识比课本知识难，课时费用当然也不便宜。例如，一对一辅导，购买40到58节课时，每节课时费是255元，但如果一次性购买400节课时以上，就可以优惠为165元一节课，按照这个优惠价格测算，家长需要一次性交纳66000元的辅导课时费。
而在北京，在中小学校周围，不仅培训机构众多，而且课时费用更高。
课时费每个城市不太一样，但都不便宜。仔细观察，参加这些课外辅导班的有很多是小学生，辅导课程很多也是针对小升初的各种考试、考级、考证等项目。
校外辅导为何如此火爆？
教育部早在2014年就出台过一个文件《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》，对初中学校的招生范围和入学对象采取划片和随机派位的方式，文件明确规定：“地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。”也就是说，小升初与考试、考级、考证等并无关系。那为什么这些课外辅导班的生意还会如此火爆呢？
广州某培训机构接待人员表示，导致课外辅导班生意火爆的一个原因是，有些学校违反了教育部门的规定，依然采取秘密考试或其他方式选拔招录学生，因此应对所谓的“秘考”就成了培训机构招揽生意的一个借口。
这家培训机构宣称名校存在所谓的“秘考”，而通过培训就能在考试当中提高成绩，增加进入名校的可能性。而其他一些地方培训机构自称参加培训、拿到等级考试的证书，就会增加进入好学校的可能性，这是导致课外辅导班生意火爆的另外一个原因。
除了说想进好学校需要考试或者竞赛考级证书，培训机构还宣称，进了学校之后还有分班考试。
北京某培训机构工作人员告诉记者：“不管把你派位到哪个学校，你不得参加分班测试吗？有实验班、普通班、好班和坏班，进班之前会有分班考试的，分班考试题的时候，将近60%的东西会考中学的东西，40%会写小学的东西。”
记者跟工作人员要了一本“小升初指导手册”，手册里有很多所谓的中学分班考试测试卷，其中列出了北京101中学的语文、数学、英语三门学科试卷。按培训机构工作人员的说法，分班考试成绩的好坏决定了学生会被分到快班还是慢班。那么，培训机构所谓的101中学的考试试卷是不是真的呢？
北京101中学副校长熊永昌告诉记者：“这些试题，我看了一下，因为我管学校的教学也有几年了。至少我管教学这几年的摸底考试，没有这样的题。可以肯定它的试题就是从网上搜的，而且也没有核实，它也无法核实，就是说是101的，网上说是，它就是。其它学校的试题，估计也是用这种办法，从网上搜点试题放在一起。”
其实，无论是宣称进好学校需要考试和竞赛考级证书，还是宣称分班也需要考试、并且能拿到学校往年分班试卷，一些培训机构生意火爆的原因就是抓住了家长希望孩子上名校、进快班的心理，人为制造焦虑和紧张气氛，诱惑家长把学生送进培训机构，目的就是挣钱。
当家长把学生送进培训机构之后，培训机构也有一些办法，让学生的成绩在短时间内得到提高，向学生和家长证明到培训机构参加培训是正确的。他们的办法是：“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”。
专家：超前教学并不利于长期学习发展
国家教育咨询委员会委员杨东平认为：“培训班的做法是强化知识点，反复训练，及时反馈等等，又是小班教学，所以它知识点和提分的教育，显得要比学校教育更有效。但是这仅仅是从所谓学习的效率而言，而真正的学习，尤其是对青少年，要培养的是他的一种学习习惯、学习兴趣，或者说一种思维习惯，讲的要数学思维，你直接告诉他答案，直奔这个终点，好像他的解题能力提高了，但是他的数学思维并没有相应的建立。”
不管怎么样，各种套路的宣传和成绩的暂时性提高，还是成功地诱惑了焦虑的家长。
一位家长表示，孩子从幼儿园开始就上兴趣班，现在上了小学，大概一个学期花块钱左右。自己还是有跟风和攀比的心态，担心如果不去外面补课，孩子成绩可能会比其他人差。
另一位家长告诉记者，孩子一直上辅导班，语数英好几年了，从星期一到星期天没有休息，全在上课外班。
今年春季开学的时候，某市教育局曾经下发过一份电子调查问卷，统计发现，有八成学生参加了课外培训，其中，66%的学生参加的是学科类培训，在培训时间分配上，一周七天都在上课的学生比例竟然高达89%。
“现在培训教育和学校教育的关系，大家用的比较多的一个词汇叫‘绑架’。”杨东平表示：“当越来越多的学生进入培训机构以后，学校的教育就很难组织了。一个班如果40个学生，30个人都已经学过这个内容了，那老师对这10个学生讲课，还是对30个学生讲？培训机构提前进行学校教育的内容，这并不利于学生长期的学业发展。”
四部门联合开展专项治理
针对目前校外培训机构以应试为导向、加重学生课业负担、违背教育规律和青少年成长发展规律、影响学校正常教育教学秩序的现象和问题，教育部等四部门已经开始部署在全国范围内进行专项治理。
教育部基础教育司司长吕玉刚强调：“首先开展专项治理，一定要把这几个突出问题解决掉，坚持内外结合、疏堵联动，学校的工作要做好，学校的教育质量要提高，同时把15：30分以后的课后服务问题做扎实，充分调动中小学在课后服务当中的主渠道作用，使我们能在学校解决的问题就在学校解决了，然后要制订规范性的文件，以后校外培训机构的发展，必须按照这个文件规定的这些要求、条件、标准和培训行为来执行。”
吕玉刚司长还表示，在规范治理校外培训机构的同时，还会进一步规范各类学校的招生方式，敦促学校严格执行教育部的相关规定，使校外辅导的乱象从根本上得以治理，他说：“校外培训机构，不是说要把它完全关门，是要治理不规范的培训行为。对一些促进学生健康发展，培养学生兴趣爱好，拓展实践锻炼的这样的培训行为，我们是支持的，是鼓励的。”
冰冻三尺非一日之寒。想要通过这次的专项治理行动达到最终的效果，还需要持续发力，狠抓到底。应该说，课外培训市场的产生，有一定的市场需要。我们国家的教育资源在现阶段还不是很均衡，择校的压力、分数竞争的现实，还有一部分学习成绩不是很理想的学生想要提高成绩，这些都是存在的。但是怎么才能让校外培训机构尊重教育教学规律，尊重学生的学习和发展规律，真正成为学校教育的有益补充，而不是绑架学校教育甚至喧宾夺主，恐怕是需要包括教育主管部门在内，全社会都应该思考和共同努力的。
对于校外辅导这一现象
你怎么看？
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来源：CCTV焦点访谈、南粤女声
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