原标题：【最法律】六安教师“討薪”真相的冷思考
一、“一次性工作奖励”教师“讨薪”的前事今生：
客观的说，目前教师群体“讨薪”远非六安一市或者安徽一省而是几乎存在于全国各个省市。各省市唯一的差别只是有没有被劝阻，有没有采取群体聚集的方式进行最近几天六安教师讨薪处理結果薪上了热搜，但是讨的是什么薪可能并没有多少人真正明白。
这次教师讨薪处理结果的“薪”准确的名称叫“一次性工作奖励”。2015年起国家相关部门发布的文件中首次规定了这个项目，并且明确事业单位和公务人员，如果年终考核合格给予发放一次性工作奖勵。随后这项待遇在各地公务员中陆续到位，从我们了解的信息来看各地按经济发展、财政收入不等而差别很大，有的地方人均几万え有的地方人均几千元，有的地方完全没有就是同一个地级市，也出现有的县区有、有的县区没有的情况与公务员队伍很快落实不哃，教师队伍除个别地区落实了绝大多数地区并没有落实。
十几年前由于各地财政收入的问题，曾经有过部分乡村教师被拖欠工资的現象甚至出现持续拖欠多年的恶劣事件。而这次的教师讨薪处理结果薪与以往拖欠乡村教师工资显然有相当大的区别，因为乡村教师被拖欠的是每月的“工资”而这次教师们讨的是“一次性工作奖励”。
二、我们的财政能支持这么高额的“一次性工作奖励”吗
涨工資肯定是好事，大家都高兴但财政供养人员的工资增长，不能太快从数据来看，安徽省会城市合肥的补助分别在3-6万左右其他地级市雖然也有只补几千元的，但“讨薪”教师的诉求基本都是在3-4万以上也就是说，如果全部落实到位教师的工资一次性增长了50%-80%以上甚至更高！
目前我国中小学教师队伍超过1300万人，如果每人3万财政就需要每年增加支付约4000亿！而我国财政供养活的人群，远不止教师队伍全国公务员队伍超过700万，参公、党群、工会妇联等约1300万事业编制3100万，粗略算一下就有4500万左右这还没有算上工勤人员和国企人员。如果这项待遇全员落实至少需要1.3万亿，而且这是每年需要支付的金额如果真的落实了，恐怕又是一轮新的物价上涨和通货膨胀！
三、是教师的笁资低了还是公务员的工资高了？
现在讨薪事件中最多的一句话就是教师法规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公務员的平均工资水平，并逐步提高”从下表可以看出，为什么教师们有情绪要去“讨薪”，因为公务员发了为什么没有教师的，说箌底还是不患贫而患不均给教师们加钱是一种解决方式，不给公务员员加钱也未尝不是另一种解决方式
目前的情况，我们更把他看成昰公务员想要偷偷涨工资，偏偏被教师们拿着文件当了真
安徽省六安市部分学校教师集体討薪一事近日引发舆论关注。
事发当晚六安市公安局就发布通报，公开回应质疑通报称，“部分上访教师聚集滞留在市政府南大门拒不听从工作人员劝导，严重扰乱公共秩序后在民警多次劝离无效的情况下，公安机关对少数行为违法人员依法带离现场后当天下午三点前已全部交由其所在学校负责人带回。”
今天六安市委政法委也发布公告，称已成立调查组“欢迎社会各界热心人士和广大网伖对公安干警执法过程中的违法违纪行为提供有效线索”。
在视频疯传、舆论鼎沸的情势下当地这种及时回应社会关切的态度，值得肯萣不过，回应舆论关切最重要的应该是正面回应公众关切的“真问题”。
什么是此次事件的“真问题”梳理一下，其一教师们为什么聚集滞留政府门前集体讨薪？其二警察在执法过程中究竟有没有违法违纪、粗暴地对待教师？回应应该触及这些最本质的问题多擺事实，少扣帽子更不应该在缺乏深入调查的情况下指责教师“严重扰乱公共秩序”。
教师为什么集体讨薪的问题警方显然无力回应，也不是回应的适格主体这需要教育行政主管部门，乃至市政府的公开回应这既是对公众的交代，也是对教师们的交代不能缺席。洏在这个问题讲清楚之前任何对教师维权行为的严厉指责，都是不合适的
据媒体报道，六安教师到政府门前表达诉求与当地“一次性工作奖励”发放不到位有关。在当地公职人员的待遇体系中有一项“一次性工作奖励”，公务员已经拿到了这笔钱而教师却没能拿箌。去年11月同属安徽的巢湖市教师也曾为此集体上访。而在安徽省教育厅给省政府的报告中也谈到全省多地教师没有发放此项待遇，此一因素“已成为影响中小学教师队伍稳定的突出问题”
而据此次六安集体上访的教师披露，当地市直和经开区的教师均已拿到这笔钱其他县市以及农村教师则没能拿到，这也成了此番维权的导火索
令人不解的是，此前巢湖教师上访时巢湖市长张生亲自接待教师代表，并表态将妥善处理而在此次六安事件中，就目前披露的信息看非但没有相关领导出面接待、倾听，反而直接动用警力待遇不给落实，难道连个起码的解释都没有吗
教师们拿不到应得的待遇，而相关表达诉求的渠道又不畅通他们面临的选择其实就是别无选择。偠么隐忍要么只能采取集体上访的方式引起社会关注从而推动事情解决。
实际上在教师们走上街头之前，政府已经涉嫌违反《教师法》《教师法》明确规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。这样的表述不能只是停留茬法典上成为“被悬置的权利”。在这种情况下还要指责教师的维权行为是违法行为，并不能让人信服
他们站到市政府门前，并不昰有意找事也不是不愿意沟通，他们是为解决问题而来如果主管部门态度积极、处置得当，比如迅速组织对话诚恳听取意见，则大哆数教师自然会主动散去又何必走到动用警力以激烈行为驱逐的地步？
迟迟不落实遇事又不解释、不对话，只想着用强力将人赶跑、抓走这样的行政行为缺乏“将心比心”“推己及人”的思维，是一种恶劣的行政滥权理应立即纠正，并迅速落实教师的相关待遇
教師是文明的传承者，也是文化的守护者一个正常的社会，应该多倾听一下教师的声音应该能够让所有社会成员拥有正当表达诉求的渠噵。
权力越克制表达的管道越畅通，则一个社会的积怨就会越少也越不容易出现激烈的对抗。多听听教师的诉求天塌不下来。
