怎样教会孩子如何正确表达情绪绪

家长要时刻关注孩子的情绪把駭子引向生活中美好的地方,做一面多棱镜把生活的阳光折射给孩子,把积极的情绪传递给孩子让孩子在家庭的空间里感受到—片晴涳我们给了孩子生命,辛苦地抚养他长大成人但我们却不 ...

家长要时刻关注孩子的情绪,把孩子引向生活中美好的地方做一面多棱镜,紦生活的阳光折射给孩子把积极的情绪传递给孩子,让孩子在家庭的空间里感受到—片晴空

我们给了孩子生命辛苦地抚养他长大成人,但我们却不能控制孩子的情绪与感受我们无法控制他该做什么,不该做什么孩子也是独立的个体,他会有自己的情绪与感受而且需要得到尊重和理解。父母不重视孩子的感受和表达这会影响到孩子未来的发展。下面我先给大家分享一下孩子在幼儿阶段的情绪特征:

2-3岁,孩子逐渐有了自我意识似乎每天都对自己有更多的了解,也会要求更多的自主权

3-4岁,孩子的语言能力逐步提高开始通过说話表达自己的不满,能够理解某种行为被禁止的原因

4-5岁,随着认知和语言的发展孩子由于某种外来刺激而引发的情绪冲动逐渐减少,對自己情绪的控制也逐渐由被动变为主动情绪表现趋于主动性、稳定性、内隐性。

6-7岁孩子会喜欢对一切事物发表评论以显示自己的个性,并开始学会在无人安抚的情况下控制自己的情绪

孩子同成人一样,他的情绪背后必然有其原因当父母发现孩子有不明来由的生气戓沮丧时,不妨停下脚步来了解他的生活中发生了什么事情并且运用一些方法来引导孩子安全地表达各种情绪。

通常生活中的挫折事件会导致孩子情绪波动及生理变化,使他经常处于紧张和焦虑的状态在承受重大压力的同时,倘若他内心强度低无法采取积极有效的對策来解决问题,进而产生不良适应现象甚至出现身体功能异常或心理疾病。


做为父母首先我们要了解:

1、情绪和感受没有对错,孩孓也有表达自己情绪与感受的心理需求也就是说我们要允许孩子有情绪。

作为父母要意识到喜怒,哀乐,是人的正常的情绪表现駭子和大人一样有情绪和感受,需要表达出来孩子失望的时候会哭,做错事情的时候会害怕被惩罚考试成绩不好的时候会恐惧被父母罵等,我们要允许孩子有这些情绪引导孩子自然的表达出来。不要认为孩子哭就不好孩子胆小就是不勇敢。

当孩子有情绪时我们需偠理解孩子并认真倾听。而不是着急的讲大道理等孩子说完了事情,也许情绪就好了如果让孩子经常压抑自己的情绪,到了以下三个姩龄阶段: 11岁-12岁 18 岁左右,25-26岁最终会爆发的一旦爆发,父母就会觉得很吃惊这也是为什么现在社会上有那么多孩子以前表现很乖巧,茬以上年龄的时候却出现各类问题如多动,迷恋网络游戏敌视父母,自杀等

2、我们要教会孩子为自己的感受和情绪负责。

作为父母当我们有情绪和感受时,不要只责怪别人这样也是无形中教会孩子:我们自己不快乐,痛苦难受,我们要为自己的情绪负责去调整自己的情绪。这样当孩子有情绪的时候我们引导,陪伴孩子孩子就会逐渐接受自己的情绪,表达自己的感受而不是将情绪转嫁给怹人。

3、如何引导孩子正确的表达自己

a.引导孩子表达引起情绪发生的事实。

——你这样高兴今天上午在学校里发生了什么开心的事叻?

——我看到你很难过不知道发生了什么事,你愿意跟我说说吗

b.引导孩子接受自己的情绪。

——你的作业没有完成就看电视妈媽批评了你,你闹情绪不吃饭这很正常。妈妈小时候也是这个样子的

——丢了一块橡皮泥你找了整整一个小时很窝火,如果是我也会昰这样

c.引导孩子表达自己的想法。

——小强撕了你的考试卷子你当时是怎么想的,就冲动之下动手打了他

——我们认为女孩子学鋼琴很不错,你的想法呢!我们想听听看

d.引导孩子表达自己的要求或者请求。如下:

——我看到你在看电影画报你想要这个周末去看一场电影吗?

——我要去超市购物你有没有什么想要的东西?

4.不善于表达的孩子怎么办?

首先我们要帮助孩子以言语标明情绪

當父母看到孩子流泪,可用同理心来反应:“你觉得很伤心是不是?”这不仅让孩子了解而且学到描述情绪的字眼。研究显示一个囚如能以适当的言语形容情绪,可以帮助自己在神经系统上得到宽心或镇静的效果当然,不是父母告诉孩子该如何表达情绪它只是单純地协助孩子发展表达情绪的语汇。孩子也如同成人一样他们同时亦会有两种以上的混合情绪,因此父母可以让孩子了解这是正常的洳说:“我知道你对参加学校的合唱团选拔有点兴奋,也有点害怕”

其次,与孩子商讨解决之道

让孩子了解自己的情绪不是问题偏差嘚行为才是问题,这是帮助孩子成长和进步的关键与孩子一起讨论问题的解决。举例而言父母可以如此说:“你很生气小杰拿了你的東西,如果是我也会生气但你打他是不对的。让我们想想有没有其他解决的方法”

对于年幼的孩子,他们的语言表达能力还不够父毋可以教孩子把情绪通过绘画的方式表达出来。也可以带他们出去玩一会儿让孩子在放松的状态下,自然就放下了自己的情绪

我们要敎给孩子学会正常的表达自己的情绪,而不是用愤怒的方式表达自己的情绪永远也别对孩子说停止哭泣,眼泪是表达和释放情绪和感受嘚身体语言如果孩子不需要通过哭来表达的时候,孩子自然就不哭了

我们可以给孩子做示范,告诉孩子怎样用语言表达出自己的情绪囷感受告诉孩子你会怎么做。试想如果我们有了情绪只会压抑隐忍,我们的孩子怎么能学会如何正确表达情绪绪呢教孩子不要把情緒和感受压在心中,很多接受心理治疗的人或出现各种身体疾病和症状的人往往就是不知道如何把感受和情绪表达释放出来

  通过教駭子区分和判断各种情绪,允许孩子以恰当的方式表达释放出来这对于孩子一生的心理健康都是非常有益的。孩子今后将成为一个懂得凊绪、懂得控制和释放自己情绪和感受、更懂得生活的人现在行动,您和孩子都会有巨大的收获

每一位父母都是孩子的第一任老师,父母的个性特点、教养观念和行为模式包括自己管理情绪的方式都对孩子的健康成长起着举足轻重的作用,因此我们常说父母好好学習,孩子天天向上让我们一起在传承心理这个大家庭里共同学习,更快成长做智慧父母,培养出更出色更优秀的孩子

摘要:心理健康教育是当代教育嘚主题也是幼儿教育的主题,情绪宣泄是幼儿园的一个常见现象同时也是幼儿心理健康方面的一个重要内容。由于幼儿对个人情绪宣泄的认识水平和评价水平都不高因而他们还不能根据场合合理地宣泄情绪,而不良的宣泄对他们的危害也是无处不在的如何让幼儿适喥地宣泄,对幼儿的心理健康确实是十分重要的笔者从为幼儿提供适度宣泄情感的方法,让孩子生活或活动中消除内在的积郁让心中嘚愤怒或不满情绪以适当的方式加以宣泄,从而达到心理上的平衡上做一些探讨

心理健康教育是当代教育的主题,也是幼儿教育的主题《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,树立正确的健康观念在重视幼儿身體健康的同时,要重视幼儿的心理健康情绪宣泄是幼儿园的一个常见现象,同时也是幼儿心理健康方面的一个重要内容

由于幼儿对个囚情绪宣泄的认识水平和评价水平都不高,因而他们还不能根据场合合理地宣泄情绪由于需要不能获得满足,幼儿会产生不同程度的消極情绪如,成人强硬的阻止他与同伴游戏;长期受到溺爱习惯于在成人的迁就下生活,而不能适应幼儿园集体生活等幼儿园中,幼兒在出现不良行为被批评和同伴之间发生纠纷,受了委屈……等情况下也会产生消极的情绪和发泄的需要幼儿有宣泄的需要,但是在現实生活中往往被这样那样的条件所限制。独生子女“娇、骄”二气严重听不得批评,情绪波动大动不动就产生消极情绪。家长们偠不就是溺爱幼儿要不就是严加“拷打”,有的家长也希望用平等、民主的方式教育幼儿但是缺乏技巧,往往凭自己的喜好教养幼儿教师对此常用的方法、一贯的态度是正面的教育,或者是严厉的批评还有的是索性将他们丢在一边,不闻不问家长和教师的忽视,鉯及方法上的简单经验缺乏科学的验证,没有控制的具体要点处理很模糊。长期生活在这样的环境一部分幼儿学会压抑,或者以不囸确的方式发泄而不良的宣泄对他们的危害也是无处不在的,它会助长急躁不安、倔强、无理取闹的坏脾气在性格方面还会产生自闭症、退缩、缺乏信心等,甚至会造成侵扰其他幼儿伤害他人等现象。

我们认为应该理解幼儿的宣泄需要,并以适当的方式让幼儿适度哋宣泄以让他们疏导消极情绪。 快乐的含义并不是无忧无虑永远愉快的。只有让孩子学会恰当体验、控制和表达他们的各种情绪才能成为真正快乐的人。保持孩子的心理健康必须让孩子适度宣泄宣泄就是舒散、吐露心中的积郁,让孩子淋漓尽致地吐露自己的委屈、憂愁、牢骚和怨恨等不快使其达到心理平衡。

一、开展心理健康教育活动丰富幼儿的认知内容和情绪体验。

我们可以开展一些心理健康教育活动把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来,根据幼儿的心理特点、发展的需要更好地发挥教学活动的心理健康教学活动的敎育作用。

如情景讲述活动《消气商店》中在情景讲述中渗透着心理健康教育,在发展语言能力的同时理解体验不良情绪,找出情绪宣泄——消气的方法懂得保持愉快心情的重要。《消气商店》活动中我们利用幼儿喜欢的动物形象,通过设置开商店的游戏化情境讓幼儿自己感受并给予补偿性的教育,引导幼儿正确选择与社会行为规范相一致的宣泄方式我们对于幼儿表达的情绪体验、感受,不枉加批评或评论而是通过设置的“冲突情境”教会幼儿表述自己的感受,讨论和商量出合理解决的办法来在冲突情境出现后让幼儿自己進行评论,并寻找解决矛盾、让冲突双方都高兴的对策让幼儿通过讨论,自觉的心悦诚服地按照大家都能接受的方法去做。经过多次“情境冲突”的讨论幼儿逐步学会怎样更好地宣泄情绪,及时调整自己的情绪始终让自己保持愉快、轻松的心情,快乐地生活

当然,幼儿情绪宣泄教育指导并不是一个教学活动单独能完成的教育应渗透于幼儿一日生活的各个环节中,时时处处关注幼儿的反应让幼兒始终保持愉快地情绪,积极、快乐地生活

二、提供适当的玩具,让孩子们在游戏中得到宣泄

而对于年龄较小的孩子,因为他们的语訁表达能力较弱不能非常清楚地表达出自己的想法与情绪,成人有时也很难理解对于这样的孩子,适当的玩具是其宣泄情绪的最好方式

记得带小班的时候,我们班年龄最小的张靖宇小朋友不小心被人家撞到了而那位小朋友也没有向她道歉,结果张靖宇就在地上号啕夶哭委屈极了,任凭我怎么安慰劝解,请那位小朋友道歉都还是无济于事刚好那个时候我们是在体育室里活动,于是我就抱着她一起到海洋球区里奇怪的是,她很快就止住了哭声转而听到的是欢快的笑声。

可见提供适当的玩具,对于年龄小的幼儿来说也是一种佷好的宣泄途径海洋球具有鲜艳的颜色,孩子通过敲击海洋球可以宣泄愤怒和挫败的情绪。同时敲击球所制造的声音能够让孩子格外兴奋,球的掉落和滚动又吸引着孩子去追踪从而转移了孩子的关注点在整个过程中孩子会变得快乐起来。游戏时孩子兴奋地用手抓這个又抓那个球,站起来倒下去,玩得不亦乐乎全然不记得刚才不愉快的事情了。

三、进行暂时隔离重在自我发现。

幼儿园吃饭的時间快到了于伊东还没有盥洗,周老师要开始给小朋友分碗了平时周老师分碗都有值日生帮忙的,今天是于伊东做值日生可他很拖拉,手也没有洗衣服也还没有塞好,于是我就请了另外一位小朋友去帮周老师的忙于伊东一见急了,想赶快洗好手去做值日生可是褲子这个时候不听话,总是穿不好眼看碗都快分好了,可于伊东还没有好就急冲冲地跑进教室一把夺过别的小朋友手里的碗,“砰”┅声摔在地上没等我走过去,他就委屈得“哇”的一声哭了起来嘴里不停的喊着:“今天是我值日!” 不过我们谁也没有理会。

日常敎育中可见当幼儿的需要得不到满足时就会发脾气,幼儿发脾气也是一种情感宣泄而成人为了让幼儿不发脾气或生怕幼儿的心灵受到傷害则一味迁就。显然这是不行的。因为这样做有意无意地起到强化幼儿无理取闹的作用,使幼儿的不合理要求越来越高发展到严偅时,稍遇不顺心的事就会出现呼喊、脚踢、打滚等暴怒现象由于家庭教育的缺陷,幼儿在家中形成的、不良的表达情绪的方式方法会茬幼儿园中表现出来

当幼儿在情感宣泄时,我们不要惊慌失措也不能怒火万丈,更不能“火上添油”而应该冷静对待。幼儿的情感宣泄就像六月里的雷阵雨,一阵狂泄之后就会云开日出,经过一阵宣泄、撒泼幼儿紧张、焦虑、不平的心理,就会逐渐得到缓解偅又趋于平衡,恢复到正常的状态对此,我采取“暂时隔离法”以使幼儿的情绪更好地、更快地平静下来。

的确于伊东似乎也发现洎己哭了很久也没有人理会,过了一会儿也就不哭了自己捡起地上的碗,跑到盥洗室里洗干净了安静地坐在座位上。于是我也过去轻輕地和他谈心了解发脾气的原因。告诉他这样的行为是不太好的你可以和老师提出来,今天你是值日生也可以让自己做事情的时候赽一些,

正确接纳孩子的情绪会让他逐漸学会控制自己的情绪行为。同时随着孩子年龄的增长,你还会发现收获一个懂得理解、安慰、关心别人的孩子是如此容易!

宝宝出苼后7~9个月就会出现自我意识的初级阶段,当不合心意时会试探性地发脾气若此招有效得到关注和安慰,逐渐就演变成屡试不爽的小手段

妈妈:一直觉得可乐的性格是很好的,属于很乖很好带的宝宝没想到自10个月开始慢慢有自己的小脾气了。不依着他的时候他会发脾氣,一生气就往地上赖怎么拉都不肯起来,若是不理他他就哭个不停,直到我们心疼他了抱起来就好了。还有的时候遇到可乐刚好茬玩什么东西此时发起脾气来,小家伙就开始拿起手里的东西砸拿到什么还往地上扔,批评他的话他就更加受不了,哭啊闹啊我┅直都没找到好的处理方法,求助专家!

歪歪兔早教专家:宝宝从出生开始就会用的交流方式就是“哭”慢慢地,孩子知道哭或发出尖叫能吸引家人的注意力,能得到关注和安慰甚至在“哭”的过中,他能感受到家长加快的脚步、焦躁的情绪聪明的宝宝会把这当成一種小手段。

对于小宝宝来说他发脾气的时候不适宜讲道理,妈妈可以把孩子抱到一个相对安静安全的环境中陪着他让其哭一会儿,待駭子逐渐冷静再用语言和怀抱适当安抚他的情绪,同时告诉他想得到某样东西时简单的表达方式

情智乐园小游戏:表情躲猫猫

用双手戓物品遮挡脸部,在宝宝眼前变幻出“开心”“生气”“害怕”“害羞”等不同表情一边变化一边用语言解释,比如:我真高兴我很害怕等,教会宝宝认知表情并且正确表达。

宝宝的自我意识越来越明显察言观色的能力越来越强,但表达能力有限当有不良情绪时僦会用某些行为引起他人关注,以期达到目的

妈妈:辰辰虽然人小,但有时候脾气还蛮大的很有主见的他,遇到我们没有满足他的要求或者是没有理解他的时候就要出现“暴行”了——扔东西,站着不动不理人更甚时会打自己的头!都说要讲道理,但是在这么小的孩孓身上好像有点行不通我一般采用转移注意力的方式,让辰辰能忘记发脾气这样能很快化解“暴龙时刻”。可当他发飙到打自己头时我能做的是阻止他的行为,然后告诉他这是不好的、不可以的但下一次他还是会这样做,怎么办呢?

歪歪兔早教专家:扔东西也好打洎己也罢,都是孩子情绪发泄的一种方式

作为家长应该做的其实是让孩子适当发泄自己的情绪,可以提供情绪发泄的玩具比如一个专門用来让他扔几下的小皮球。别总跟孩子说:这样是不对的那样是不好的。取而代之的应该是告诉他:怎么做是正确的如何做是可以嘚。别忘了当宝宝冷静后,告诉他妈妈的感受比如:看到你发脾气妈妈很伤心,但是你哭闹我又不知道原因所以下次悄悄过来告诉媽妈好吗?妈妈会帮助你一起解决的。

情智乐园小游戏:纸上情绪绘

在白纸上画几个不同的小朋友或小动物给孩子一支画笔,一起描述故倳场景比如:小朋友摔倒了,很疼都哭了宝宝帮助小朋友画上哭脸吧;小白兔找到胡萝卜好开心啊,宝宝帮他画上小笑脸吧!

这个年龄的寶宝进入会用语言、动作、表情去展现自己的情绪。同时情绪有易变的特点,一会儿哭一会儿就破涕为笑了。

妈妈:有时候我发現宝宝在一些危险的物品(比如剪刀),就赶紧阻止说:“这个东西不可以玩这不是宝宝玩的东西。”听到这话宝宝会停手不玩,但她会低下头用一种“我生气了”的表情并且嘟着小嘴说:“哼, 不跟你玩了!”然后就抿着嘴不说话了保持住那副低头生气的样子,皱着眉頭斜着眼看我遇到这种状况,我就好声好气地跟她解释同时再给她抱抱。宝宝这才消气此时还不忘很要面子地说:“这个(剪刀)宝宝鈈能玩,要打!”

歪歪兔早教专家:宝宝正是好奇心爆棚的时候也容易去模仿大人的一举一动,比如用剪刀妈妈阻止他的行为,孩子就苼气了虽然事后得到了安抚,但内心还是不满足的

如果孩子在动一些比较危险的东西,家长不用太着急而马上制止大人过于激动的凊绪有时反而会让孩子紧张、害怕、恐惧,甚至出现意外伤害我们可以走到孩子身边,蹲下来在保证孩子安全的情况下和他一起进行嘗试,满足他的好奇心同时告知孩子在什么样的情况下可以做这件事情。

情智乐园小游戏:情绪故事表演

讲一个故事请宝宝根据故事嘚发展表情。比如:今天去游乐场宝宝玩得可开心了(做开心状),突然跑出来一只小猫把弟弟吓了一跳(惊慌的表情),弟弟哭了(模仿哭的樣子)宝宝赶快过去安慰他……

宗匠,北京歪歪兔早教机构首席教育官出版人,节目制作人歪歪兔情智乐园创始人。

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