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【小学】2015年教师资格证面试：小学数学的试讲技巧
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　　首先数学课程不同于其他体育、音乐、物理、化学课程，没有那么多花哨的方法可以用，比如多媒体，实验，课外活动&&所以对很多考生而言，他们觉得想把数学讲的出彩很难，又有一部分学生觉得很简单，随便一讲。然后很多考生都会犯的错误就出现了，上来试讲就像上课一样，从前教到尾，把每道题的每一个步骤都讲得特别细致，甚至包括练习题都详细到每一个单位。整堂课都在以一个灌输的方式在讲，他认为他讲的很清楚了，但是却错了，整个环节丝毫没有体现出学生的主体性，也没有教师引导性的语言，没有体现出让学生自己思考，自己探索。还有的考生就是另一类极端，比如认识分数这一课，上来就搬出一个分数，告诉学生这是分数，上面的是分子，下面的是分母，这个横线要画直就完事了。整堂课要求试讲15分钟，他只用了5分钟就讲完了。因为确实没有什么可以讲。
　　对于上一段中的这两种情况，我先做一下解答。首先，考生们要清楚数学课程的评分重点，第一点对于新知识的引导性，知识点讲解清楚，比如刚才的分数一课，不是真的要认识分数，而是要了解分数的含义，分数是怎么来的，它代表什么，如果能明白这一点，那么无论在讲解还是设计习题的时候，都能针对如何理解去衍生出更多的与实际相关的习题，而不是简单的罗列一堆分数让学生去认识，。第二点就是讲授要有引导性，这就是数学难于其他学科的原因，因为我们所接受的都是灌输式的学习，又比如小数乘以整数，让你列竖式你就列竖式，让算就算，都是机械式的记忆，但是为了迎合新课标，你一定要用一定的方式让考官感觉到，学生是在你的引导下自觉的通过思考找到的列竖式的方式，比如你可以说学生通过预习，或者是学生通过整数乘法的迁移通过讨论的方式得出了列竖式的方法，然后接下来的讲解，你只需要点名小数点的问题，其他的就可以让学生根据整数乘法的方式自行的进行练习。这样既减少了语言性的讲解，又突出了学生自己动手自己学习。
　　除此以外，那么数学试讲到底要怎么讲，首先从导入开始，数学课常用的导入方法有复习旧识还有提问法，比如这节课学习分数乘以分数，那么就可以出一道与实际相结合的应用题，第一问设置上一节课学习的小数乘以整数，第二问变一下条件，引导学生列出小数乘以小数的列示，导入新课。接下来讲授新课，可以先让同学去讨论，或者像求面积这类问题，可以让学生去动手测量，讨论多种方法，比如拼凑图形，画方格等。一定不要直接把方法讲出来!一定要多绕一圈，想想学生有什么基础，一个新知识中的哪些部分学生是能够通过思考自己想出来的。接下来巩固环节，设计习题不要太多，但是要把本课中的重点加进去，注意知识的拓展，比如我们学习了一位小数乘以整数，一位小数乘以一位小数，那么根据规律让学生自己总结，两位甚至三位小数的乘法。这时要注意对学生回答的错误的答案应该怎么评价。或者有的课程可以采用游戏法，竞赛法，比如分数的大小，可以让学生带上数字卡片，老师喊口号大家站队。最后就是作业环节，一般都是开阔性的题目，或者出一些分层次的习题让学生根据自己的能力选择性的去做。尽管是试讲的最后一步也不要掉以轻心，不要草草的课后第几题。一般应用型的比如面积体积，可以设计表面积少了一面比如蓄水池，让学生去计算，或者能够引出下一课的习题。
　　相信通过以上的讲解，大家对数学这一学科的试讲技巧已经能够基本了解了，当然听理论是一部分，最重要的还是多加练习，对前后知识点的脉络掌握清楚，才能把握每一节的位置。然后就是掌握试讲的各种技巧，对于每一课都设计有针对性的教学方式，而不是万能的模版，万能就是无能，每个人都一样那你就会被埋没。加油吧，广大考生!
　　注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为&中公教师考试网&所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明&来源：中公教师考试网&。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
（责任编辑：李亦）
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小学数学教师资格面试—《小数乘整数》教案
小学数学教师资格面试—《小数乘整数》 教案
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小数乘整数
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
理解小数乘法的意义，并能熟练地进行小数乘整数的计算。
2、过程与方法目标
在分析、讨论过程中，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
养成独立思考和合作探究的学习习惯，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
理解小数乘法的意义，能进行小数乘整数的计算。
教学难点：
理解小数乘法的意义。
教学工具(或教学准备)：课件图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
展示文具店的图片，引导学生通过观察提出数学问题(生：小数加法运算&买一支铅笔和一支橡皮总共需要多少钱;整数乘法运算&买一个书包18元，买4个需要多少钱)。接下来，教师提问：&买四块橡皮需要多少钱&，引导学生列出算式，从&为什么这样列式&到&这是什么类型的乘法算式&引出今天的课题(板书)。
二、交流讨论，探究新知
1、小组讨论小数乘整数的算法;
2、小组汇报讨论结果，教师总结学生的方法：
a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角
b、几何图示法
c、0.2元=2角
2&4=8角=0.8元
0.2&4=0.8元
3、引导发现虽然计算方法不同，但计算结果相同。通过让学生思考如果买100块，1000块橡皮的话，计算价格用哪种方法更好，让学生体会学习的新方法来解决实际问题的意义;
4、分小组讨论，所列式子：0.2&4=0.8元与计算结果之间的联系，让学生初步尝试归纳总结小数乘整数的算法(学生猜测：计算时先按整数乘法算出积，再在积中点上小数点);
三、巩固练习，内化提高
1、计算买3支铅笔、2把尺子各需要多少钱的问题，让学生自己列式计算讨论，并说出所列式子的数学意义。
2、课本习题&练一练&的第二题，让学生独立完成计算结果，然后在和同桌比对，看看是否计算正确。
四、课堂小结
1、让学生说说小数和整数相乘的计算方法，说一说实际生活中关于小数乘法的例子。
2、谈一谈本节课的收获和体会，并对自己这节课的表现进行评价。
五、布置作业
文具店促销活动，让学生思考橡皮单价为0.1元，尺子单价为0.25元以及铅笔0.135元时，各买80个的价格分别是多少，下节课请同学分享。
板书设计：
小数乘整数
0.2&4=0.8元
a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角 0.3+0.2=0.5元
b、几何图示法 15&4=60元
c、0.2元=2角
2&4=8角=0.8元
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责任编辑：大白
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陕西学员卫书忠：田惠伊老师，我考上了，我是第一个试讲的，引导老师在我进入签字之前悄悄的告诉我说我被录了，很谢谢老师。广州学员孟丽娟：老师，我是您的学生孟丽娟。我深圳的语文面试顺利过关喽，跟您分享我的喜悦，谢谢您的细心指导。老师牙还疼啊，可以多喝金银花茶奥江西南昌 李小兰:龙春来老师，我考上了… 呵呵…这里面有老师的帮忙嘛…！！谢谢老师！都是老师教导有方！真想有机会请老师大吃一餐……谢师宴！这里面绝对有你的功劳！那么耐心看我的练习…提意见！
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2017上半年小学数学教师资格证面试考题（精选）第四批
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小学数学《时、分、秒》
一、考题回顾
二、考题解析
小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计
(一)创设情境，引入新课
1.出示主题图，让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
(二)师生活动，探究新知
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?
2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)
②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒&&58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)
(4)认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示电子表。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)
④你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
(三)知识剖析，深化理解
体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长?
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事?
④1秒究竟有多长呢?
(四)师生合作，巩固新知
1.填上合适的时间单位。
(五)全课总结，布置作业
小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?
作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。
答辩题目解析
1.你是如何让学生认识时间单位秒?
【参考答案】
(1)初步建立对秒的直观感知
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会&秒&是比分还小的时间单位，经常会在&倒计时&中出现，借助这一情境可以导出&秒的认识&。
(2)结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位&&秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
(3)体验1秒有多长
通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
【知识与技能】
能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
【过程与方法】
通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，体验数学与生活的密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
（责任编辑：杨雪娇）
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