2017中国最好学科排名揭秘：看看你的高校有几个上榜？
　　10月12日，上海软科正式发布2017“中国最好学科排名”。排名榜单包括91个一级学科，共有453所高校的4756个学科点上榜。其中，北京成为最大赢家，其次为上海、江苏，湖北、陕西、浙江、广东等省也有不俗表现。　　北京大学是在各学科中夺冠最多的高校，共有12个学科名列榜首。清华大学紧随其后，在11个学科中摘得桂冠。中国人民大学有5个学科排名全国第一。北京师范大学、上海交通大学、中国农业大学也有优异表现，在4个学科中排名第一。全国有第一名学科的高校一共是42所。　　从各省级行政区的上榜学科数量来看，北京占据绝对优势，在各层次的学科数都高居全国第一。上海的前1%学科数、前5%学科数、前10%学科数均位列全国第二，拔尖学科数量领先其他地区。江苏的前25%学科数和前50%学科数仅次于北京，展现出雄厚的学科整体优势。湖北、陕西、浙江、广东等省的拔尖学科数量和上榜学科总量也都处在国内前列。　　不同学科的学科点基数不同，因此竞争的激烈程度也不一样。有的热门学科如计算机科学与技术、工商管理等，参加排名的高校在300个左右，而像特种医学、大气科学这样的小众学科，设置的高校数都不超过20个。为此，中国最好学科排名引入了百分位段的概念，在绝对数排名以外还给出了每个学科点在本学科所处的相对位置。　　根据计算，共有18所大学的52个学科点入选全国前1%学科。清华大学以12个全国前1%学科成为各校之首。北京大学有8个前1%学科，位列第二。中国人民大学有6个，名列第三。复旦大学有5个学科点入选前1%学科，排在第四。西安交通大学和北京师范大学各有3个学科点成为全国前1%，表现出众。　　在中国最好学科排名中，各个学科排名的对象是在该学科设有博士、硕士学位授权点的所有高校，发布的是在该学科排名前50%的高校。按照上榜次数统计，四川大学有61个学科上榜，领先国内其它高校。浙江大学、吉林大学、武汉大学、清华大学、上海交通大学、南京大学、中山大学、北京大学、山东大学的上榜学科数也都达到50个或更多。　　上海软科是全球四大权威大学排行榜之一世界大学学术排名的运营方。据官方介绍，“中国最好学科排名”的指标体系由上海软科开发的学科发展水平动态监控系统内嵌的30余项测量指标所组成，这些指标全部都是高校学科建设部门日常管理中密切关注的关键指标，代表了学科点对本学科稀缺资源的占有情况。软科将这30余项指标划分为10余个指标维度分别计算得分，然后归纳为高端人才、科研项目、成果获奖、学术论文、人才培养5个指标类别，最后汇总得到学科点的总分。中国最好学科排名的指标数据全部来自第三方数据源，经过软科开发的规范化数据清洗和学科归类流程处理后，统一得到各个学科点的各项指标数据。
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试论世界一流军事院校建设之路——世界四大军事名校的建设启示
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试论世界一流军事院校建设之路——世界四大军事名校
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　　解放军电视宣传中心 版权所有中国近代三所著名军事院校：军事人才的摇篮
中国近代三所著名军事院校：军事人才的摇篮
　　保定陆军军官学校　　保定陆军军官学校，简称保定军校，创建于1902年，停办于1923年，是中国近代史上第一所正规陆军军校。校址在河北保定市，前身为北洋速成武备学堂、北洋陆军速成学堂、陆军军官学堂。后改称保定陆军军官学校。学校的最初负责人是，当时称总办(即校长)，1906年，改由接任。其后，军事专家、第二次直皖战争中任皖军总指挥的曲同丰等都先后担任过校长。若从民国元年(1912年)算起，保定军校办过9期，毕业生达6000余人。若从北洋武备学堂算起，保定军校训练了近1万名军官，其中1600多人获得将军头衔。这些人遍布当时的军界和政界，在中国近代的政治舞台上发挥着非常重要的作用。　　中国近代有许多风云人物毕业于保定军校。例如，中国近代著名的大军阀、等都是毕业于保定军校。吴佩孚是直系军阀，曾坐镇洛阳，拥兵数十万，梦想统一中国，但在第二次直奉战争中被打败。孙传芳也曾拥兵十多万，威震一方，后被北伐军打败。　　国民党方面毕业于保定军校的有：蒋介石、张群、陈调元、蒋光鼐、陈铭枢、熊式辉、黄绍竑、、、余汉谋、刘文辉、陶峙岳、唐生智、李品仙、罗卓英、周至柔、秦德纯、、、、、、上官云相、等。其中，蒋介石曾任国民政府首脑，统治中国20余年。在国民政府中曾任部长级的人物有张群、张治中、顾祝同、陈诚、白崇禧等。曾任兵团司令级人物或国民党高级将领的有熊式辉、顾祝同、刘峙、薛岳、罗卓英、傅作义、马法五、周至柔、上官云相、李品仙、余汉谋等。一些人成了地方实力派人物，如川军的刘文辉、邓锡侯，桂系的白崇禧、黄绍竑、李品仙，的楚溪春、傅作义等。应指出的是，唐生智也是一个有名的军阀，在武汉国民政府时期，曾有军队20余万，与南京国民政府对抗，后被打败。　　保定军校的毕业生后来有不少人成为民主革命的骨干，如李济深，在军校参加了，为阻止清军南下攻打起义军，冒险去炸漕河铁桥，解放后任中华人民共和国副主席。季方同志在辛亥革命中参加沪军北伐敢死队，又投入讨袁战争，解放后任全国人大常委会委员，全国政协第六届副主席。北京警备副司令、国民军副总司令兼第三军军长孙岳，1924年与联合发动北京兵变，逮捕并囚禁了北洋政府总统。此外，邓演达、陈铭枢、商震、方声涛等，都曾投身于辛亥革命和讨袁战争。还有不少人经过曲折的道路后，又投身于革命阵营，如张治中、傅作义、陶峙岳、楚溪春、刘文辉等。　　保定军校毕业生后来成为中共著名人物的也不少，如叶挺是我党著名的军事将领，在北伐战争中他率领的“铁军”使敌人闻风丧胆，时期任新四军军长。赵博生、董振堂是宁都起义的领导人，赵博生曾任红五军团副军团长兼参谋长，董振堂任红五军团团长，先后为革命事业光荣牺牲。地下党员、原国民党第三十三集团军副司令长官张克侠和何基丰，在的紧要关头，分别率领第五十九军和第七十七军火线起义，为顺利地取得淮海战役的胜利作出了重大的贡献。
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识别中国流行的四大国际课程 别被“忽悠”
　　国际课程顾名思义就是被国际认可的课程，最显著的特征是可以获得国际认可的文凭与成绩单，可以为国外大学接受或认可，无需参加中国或者提供学习期间普高成绩单。
　　国际课程是全学科的教育，绝不仅仅是普通的英语课程，或者是出国留学考试的备考课程，而是把英语作为工具，习得其它知识与技能的课程，很显著的特征就是全外教教学。
　　严格的国际课程，因为语言及教学评价体系与西方接轨，GPA成绩代表着学生的英语水平及学术能力，在录取的过程中是占有一定优势的。
　　国际课程之所以受到越来越多家长的重视，是因为它不仅给学生提供了一个全英文的学习环境，每天与外教进行各科学术的交流探讨，学生的英文水平提高快，容易深入了解西方思维方式与文化，更主要是在进入大学前已经适应西方的教学方式与评估方式。当然不同的国际课程，由于针对的主体对象不同，管理方式不同，在教学与能力培养方面自然是有区别的。就需要家长们针对自己孩子的情况，适当选择。
　　目前在中国大陆广泛流行的国际课程主要有以下几种：
　　IB：国际优秀高中生课程，学制三年
　　The&International BaccalaureateOrganization (the&"IB")在美国、加拿大、英国、澳洲等国家的1300所大学获得认证，学生获得IB文凭，加上美国高考ACT或SAT成绩，托福／雅思(部分学校可以用IB英语替代)可以直接进入英语国家任何一所大学直读大一。
　　IB文凭必须参加由IBO组织的六门学科课程的毕业考试和三门核心课程的成绩评定，学生所修六门课程中至少应有三门高等级课程，每门学科课程的评定等级为1至7分，4分及格；知识理论课和拓展论文共3分，满分为45分，学生六门课程总分最低达到24分并符合相关要求、且知识理论、拓展论文和创造、活动与服务成绩通过者即可获得IB国际文凭。海外大学录取IB学生，一般是看两个分数，一是总分是多少，二是高等级课程分数怎样。
　　IB老师均需要获得IBO认证，只有认证后的老师给出的分数，IBO组织才会接受，进而给派发IB文凭。由于IB教学难度高，没有全球统一的教学大纲与教师指导与评价体系，学校需要具有自己编制课程体系的能力，对老师尤其教学校长或总监的要求较高，所以一个严格的IB学校一年的费用在30万元左右。
　　美国、加拿大、新加坡等英语母语国家的不少私立高中学校会为尖子生教授IB课程，足见IB课程的语言起点为英语母语的学生。
　　学生们要选择IB高中文凭必须三思而行，既要有比较扎实的数理化基础，又要具备刻苦学习的精神和良好的心理素质，同时，还应有足够的经济支付能力。
　　目前中国大陆获得IB认证的学校有70多所，很多是针对只招收持外国护照学生的国际学校，最近几年也有一些重点高中与国际学校尝试IB课程。
　　A-level：英国预科课程
　　A-Level课程是英国预科(GeneralCertificateof Education Advanced Level)的简称，是英国学生完成两年的高中教育之后，为申请大学进行的预科教育。于1951年在英国正式启用。它是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。
　　英国高中与大学的衔接课程(A-Level)的学制为两年：
　　第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3―4门课，通过考试后获得AS证书。
　　第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。
　　由于A-Level的语言起点为英语母语，入读英国的A-LEVEL学校，国际学生的雅思要求为6.0.A-Level是进入中国最早的国际课程，目前在中国有100多所授权学校，为了达到A-Level的教学要求，课程一般设置为三年。
　　英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、新加坡等英语国家没有统一的大学入学标准，虽然它们都认可A-Level证书，但是各所大学、各个专业对学生学过哪几门A-Level课程以及成绩都有不同的要求。所以怎样选择课程并没有一个唯一的答案。因此各A-Level学校教学没有一个统一规范，质量完全取决于学校及时任教学校长。
　　概括地说，学生至少学习三门课程，只要在两门课的考试中取得E即可达到一些普通大学的入学标准。而对于较好的大学，则要求学生3门课的成绩均应达到C以上；而对于世界一流大学如牛津、剑桥、哈佛等名校，则要求申请学生3门课的成绩达到AAA或AAB。
　　A-Level文凭＋美国高考ACT或SAT＋托福或雅思就可以申请全球的大学。A-Level学生一般申请英国大学，各大学对英语成绩的要求也不尽相同，剑桥、牛津等大学要求雅思&7.0 ，较好的大学要求雅思 &6.5，一般的大学要求雅思 5.5-6.0。
　　中国也有很多仅仅让学生参加数学、物理等中国学生擅长无需多少语言与其他能力要求的考试，而没有按西方的教学方法进行教育的A-Level中心。
　　学生们要选择A-Level需要懂得分辨好赖，求证所学课程与大学与专业要求是否一致，需要有比较扎实的数理化基础，英语基础，同时，还应有足够的经济支付能力。
　　GAC：全球评估证书课程
　　Global Assessment&Certificate™ (GAC)是全球最获认可的大学预科课程，是ACTEducation Solutions，Limited(ACT，Inc。全资子公司)的教育产品。由澳洲官方预科改进而来，专为英语非母语的学生研发。
　　GAC课程由三个级别组成，学制9个月，达到特定入学要求的学生可以进入快班学习。中国高中生可以在完成会考内容后，开始学习。因为是基于中国的高中基础，所有学习内容主要体现在高中知识与思维授课、评估方式在英语环境中的转换，集中在学生阶梯性的语言提升与西方学习技能的弥补。
　　GAC课程包含ACT考试与托福或雅思培训，学生在获得GAC二级成绩单的同时，就可以在教学中心获得美国高考ACT成绩。中国高中毕业证(高二会考)与成绩单＋GAC文凭＋美国高考ACT或者SAT+托福或雅思(美国前100的大学一半以上ACT英语可以替代)就可以进入所有英语国家大学的大一。
　　GAC课程在美国有51所大学(包括排名50的佐治亚大学，60多的爱荷华大学)确定给予最高41个大学学分转换与奖学金等，1822所大学被推荐转换学分。所以，GAC课程可以帮助学生达到在美国名校三年完成大学课程的愿望。在加拿大也有不少名校可以转换大学学分，在澳洲、英国可以免读预科直接读本科。
　　GAC悉尼总部，负责全球教学研发、管理、课程制度与评估及全球大学学分转换推广认证。ACT上海总部负责中国区教师招聘、培训，教学管理等，各授权学校教学相对容易掌控。ACT美国总部负责ACT考试与全球大学推荐。
　　GAC课程与中国高中课程衔接比较紧密，语言起点为英语非母语学生，为学生提供了在本地参加美国高考的机会，注重学生语言与能力的培养，省钱、适合中国学生的语言水平，培养针对性强，为西方大学提供了高质量的学生。可以节省一年时间。
　　学完GAC课程，学生英语及其他能力得到极大发展后，高三后半年进行AP课程学习，就比较容易了。
　　AP：Advanced&Placement(美国大学预修课程)
　　指由美国大学理事会(The College&Board)提供的在高中授课的大学课程。美国优秀高中生在完成高中课程后，可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分转换。
　　由于AP课程为大学课程，属于美国天才学生的选择，知识难度与语言要求已经非常高，所以严格用英语教学第一对老师要求很高，第二对学生要求很高，所以，中国大陆的AP课程几乎采用的是传统的中国应试教育－做题。学生们也以考数学、物理等擅长的对英语要求不多的考试为目的。也正因为如此，美国大学对AP成绩产生怀疑，迫使AP进行改革，以除掉那些靠应试与公式就可以做题的漏洞，转向严格的教学。
　　AP课程不能代替高中课程与预科课程，国内的AP班学生们不仅需要获得普通高中三年成绩，还需要单独进行美国高考与托福雅思的训练，所以重点高中不可能有严格的AP教学，这也就是现在AP饱受质疑，不得不进行改革的原因。如果是外教进行的严格的AP课程，将严重与学生能力脱节。这也是山西省实验中学学生老师痛苦的根由。
　　AP课程学生申请美国、加拿大大学需要出具高中三年的成绩单(加拿大还要求会考、高考)＋美国高考ACT或SAT＋托福或雅思，申请英国、澳洲不能免除预科要求。
　　本文节选自《》的新浪博客，点击查看。
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