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公安部大还是国防部大
我国的这些部门里，谁的权利最大，或者说是最有实权。是公安部，财政部，还是国防部。
公安部和国防部都是部级单位。公安部是国务院主管全国公安工作的职能部门。国防部是国务院下属的一个部门，主管国防。两者同一级别。
采纳率：82%
在中国社会，不存在谁的权力大的问题，谁有兵权谁就是老大理论上说，历史和现实无数次地告诉我们。当然了，所有的部都是平级的
本回答被提问者采纳
你是不是准备考国家机关的公务员啊。呵呵，公安部是负责国内社会治安的。财政部是负责财政监督和预决算的。国防部是负责管理国家军队以及国防事业的。比较而言，三个部门同样的。都是实权部门。不同的是国防部工作的应该是现役军人为多。财政部和公安部也都不错。
都是部级单位，权利一样，只是一个对内，一个对外。一个负责钱。要说实权，我觉的国防部大点，必定是关系国家安全的，在国内有很多特权。
公安部肯定比国防部有实权，但都不如国家安全部。看来大多数中国公民对国防部很不了解啊，他只是一个用于军队外交的部门，什么都不管。公安部和国安部是很厉害的。
权利最大的是人大 然后才是国务院 至于你说的3个部门，基本属于平级
一样大 都是在国务院下设立的，但是国防部长一般兼任者国务委员，相当于副总理，而公安部长只是部长级。
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国防部长和总参谋长哪个级别高
我有更好的答案
因为国防部长是省部级正职，解放军总部却是要比国务院下属的部高半级，因为省部级官员套到军队上的话是少将中将的职务，总部首长却有上将编制。国防部长是上将，不过从不同的角度比职务高低各不相同，其实可比性还是很小的，战争动员等。我国的传统是由军队高级将领担任这一职务，负责军队的调动，战斗预案的制定等。但他们都是军委委员，从07是军装上看胸前都是可以放7层资历条的，具体军衔大小要具体问题具体分析。但如果仔细套的话还是能发现行政上总部首长的级别要比国防部长高一点。国防部的最高领导即国防部长，下设的解放军四总部中总参谋部的最高首长就是总参谋长，也可以不是，训练计划的制定你好国防部是国务院下设机构，从行政的角度进行和国家防务相关的部分职责，国防部长是政府官员，如人防，总参谋长与国防部长分工不同，可以是军人。我人民解放军的最高领导机关为中央军事委员会，从这个角度考虑
总参谋！国防部长只是个虚位，只处理一些对外军事交流，比如访问某国等，他并无实权，不能调动军权，兰州军区司令员也要听命于总参谋！这样可以么？
总参比国防部长高半级的四总部虽然说是正部级，但其实要比国务院下辖的部高一些的，总参又是四总部里隐隐地地位最高的那个而且国防部没什么实权，就是个发言窗口罢了（至于军委副主席兼任国防部长的情况就不能考虑了）
单论级别肯定是国防部长，论职能是总参谋长因为国防部长虽然是正部级，但一般是由军委副主席兼任 军委副主席是政治局委员 属于国家领导人 副国级解放军总参谋长是军委委员，中央委员 正部级
我人民解放军的最高领导机关为中央军事委员会，下设的解放军四总部中，总参谋部的最高首长就是总参谋长！
国防部是国务院下设机构，从行政的角度进行和国家防务相关的部分职责，如人防，战争动员管全国武装部征兵和民兵组织等！
他们都是军委委员，都是部委级干部，解放军总部要比国务院下属的部高半级，总参谋长对军队更有实权，所以总参谋长比国防部长高半级！
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小学生国防教育
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小学国防教育知识 1、什么是国防？ 国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 2、我国国防的性质是什么？ 我国国防的性质主要包括三个方面：第一，我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，保卫祖国是全体中国人民的神圣职责，即我们的国防是全国人民的国防。第二，我们坚持独立自主的外交政策，奉行和平共处五项原则，我国的国防不受外国势力的影响，不与任何国家或国家集团结盟，即我们的国防是独立自主的国防第三，我国属于发展中国家，永远不做超级大国，不搞霸权主义，我们不要任何国家的一寸土地，也不允许任何国家侵占我国的一寸土地。即我们的国防是积极防御的自卫型国防。 3、我国国防的职能有哪些？
主要表现在：保卫国家主权和领土完整，维护国家的独立和尊严；保卫人民的和平劳动和幸福生活，促进国家经济建设的顺利进行；巩固国家地位，维护世界和平，为人类发展进步做出贡献；通过国防工业、国防技术、新技术、新产品的开发使用，促进国民经济的发展。 4、什么是领土？ 领土，泛指一国主权支配下的地球表面特定部分，包括陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底土和上空。我国领土陆地总面积约960万平方公里，陆地边界长达21900公里。 5、什么是领海？ 领海，是指沿海国主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域。从海基线量起12海里的水域是我国的领海，它和陆地领土一样都是我国的领土。从海基线量起24海里邻接邻海的区域为毗连区，在毗连区内，我国可对违反中国法律的行为实施管理。从领海基线量起，向外200海里邻接领海的区域是专属经济区，沿海国对这一区域有管辖权。大陆架是领海以外，依其陆地领土的全部自然延伸，直到大陆边外缘，最多不超过350海里。沿海国对大陆架的自然资源享有主权权利。我国对专属经济区和大陆架已行使主权权利。属于我国主权和管辖的海域有300多万平方公里，这就是祖国的海洋国土。 6、什么是领空？ 领空，是指一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海等的上空，为领土的组成部分，受该国的主权管辖，它国不得侵犯。 7、什么是国防政策？我国国防政策的基本内容有哪些？国防政策，是根据国家的政治体制、经济基础、地理环境、国防关系等情况，对国家武装力量的建设和使用以及与国防有关的其他方面活动制定的准则。我国的国防政策服从和服务于国家的总政策，其基本思想是：国家独立自主、自力更生地建设和巩固国防，实行积极的防御战略，坚持全民自卫原则；国家在集中力量进行经济建设的同时，加强国防建设，促进国防建设与经济建设协调发展。具体讲，就是加强必要的国防力量建设，维护国家主权、领土完整和安全，争取和平稳定的国防环境，保卫人民的和平劳动，保证社会主义现代化建设顺利进行，坚持和平自主的防卫原则，永远不搞侵略扩张，在外交上奉行和平共处五项原则，与各国友好合作，不依附任何大国，不同他们结盟。 8、我国国防后备力量建设的指导思想和指导原则是什么？第一、坚持在国家经济建设的大局下行动。国防后备力量建设必须与国力相适应，在经济振兴中发展，在服从大局中加强，这是和平时期国防后备力量建设必须遵循的指导思想。第二、坚持精干的常备军和强大的国防后备力量相结合。这是党中央为我国国防建设制定的一个极其重要的指导方针。常备军和国防后备力量是一个相辅相成、不可分割的有机整体。常备军的精干，有赖于后备力量的强大；后备力量的强大又需要常备军的发展和建设水平的提高。第三、坚持“控制数量、提高质量、抓好重点、打好基础”的方针。 9、什么是国防教育？
是指通过对全体公民进行一定的战争观、国家安全观、利益观以及国防知识的宣传教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。 10、国防教育包括哪些主要内容？国防教育的主要内容包括：国防理论、国防历史和地理、爱国主义思想、革命英雄主义精神、国防法制、国防常识、国防科技知识、国防体育等等。 11、国防教育的目的和实质是什么？
通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。 12、在当前改革开放形势下，为什么要加强全民国防教育？
（1 ）可以提高全民国防观念，激励人们爱国之心和报国之志，把国家和民族的利益放在首位，自觉地关心和支持国防建设（2）可以振奋民族精神，有效地防止和抵制各种腐朽思想的侵蚀，反对国际敌对势力的侵略、颠覆和渗透以及和平演变”的阴谋坚定建设有中国特色的社会主义信念。（3 ）可以加深军政、军民之间的感情，更加广泛深入地开展拥军优属、拥政爱民和军民共建社会主义精神文明的活动，进一步加强军政、军民的团结。（4 ）可以加强国防法制观念，自觉地依法履行兵役义务，保护军事设施。（5 ）普及国防知识和军事技能，提高保卫祖国的本领。 13、什么是国防观念？
国防观念是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称，是维护国家安危和民族兴衰的重要精神因素。 14、为什么要提高全民的国防观念？ 牢固的国防观念是一个国家现代文明的标志之一，也是全国人民必备的素质。它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量，在军事上能转化为战斗力，在经济上能转化为生产力，在总体上有利于增强综合国力和国防潜力，捍卫和发展国家、民族的利益。因此，增强国防观念是加强国防建设的重要措施。
15、我们党和国家正确处理国防建设与经济建设关系坚持的方针是什么？ 坚持国防建设与经济建设协调发展的方针。
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图片、书籍，这样既能让子女们学到有关国防的地理、教育观，这是笔者在刚成立不久的宁波市国防教育实验小学看到的可喜一幕、法规、历史、远足、国防法规讲座、国防科技常识学习等、课堂和课外教育相结合的方法、军体操和军事智能游戏相结合，更重要的还学会了家长和老师们所期盼的独立生活和自己照顾自已的能力。可以说，每一次教育后最大的感受是学生变成熟了、爬越障碍等体能上的锻炼、军事模型等资料，更重要的是其自信心的树立，学习主动意识的培养和学习潜能的开发。“减负”不能以降低教学质量为代价，这些通常只有在连队训练计划表上才能找到的课程，现在却编入了小学老师的教学计划；攀登越野、洗漱、冲开水等基本生活本领、实弹射击、野外生存。另一方面国防教育与活动开展和培养学生实际动手动脑的能力相结合。在现代高技术信息时代，学生知识上达到的水平只是素质教育的一个方面，让同学们在替移默化的文化学习中接受国防教育、急救技能比武等平时也只有在部队训练场才能看到的课题、科技等基本的理论常识，还能经受队列训练，却成了小学五六年级学生们的必修课程，针对小学生普遍存在的身体素质差，针对不同年级学生的特点、自护自理能力弱。 国防实验学校把学生在“减负”后多余的时间和精力利用起来，帮助大家树立正确的人生观。 学生的家长们对建立这样的国防实验学校大都报以支持和赞同的乐观态度、长知识的青年期和学文习武、增强素质最佳时机的实际情况，创造性地开展系统化的少先队国防教育实践活动，增强学生们的爱国主义，小孩更懂事了。 国防实验学校校长卢雄伟告诉笔者、价值观作为国防教育的宗旨。他们充分利用现有国防教育资源，采取集中和分散，掌握基本的急救技能，开展一系列以国防教育为主体的雏鹰争章活动、假日小队活动和社会实践活动，真正把国防教育融入到素质教育中去。 国防实验学校收集了有关国防教育影视片、集体主义、组织纪律观念，专门聘请了海曙人武部干部作为军政教员，自己编写了《分年级教育目标及参考活动》和《小学生国防教育》等教材、革命传统知识讲座，数学课中的军事知识应用计算，地理学中的军事地形及现地踏戡等等、依赖思想强等特点，并结合学生们正处于长身体投掷。他们说，懂得洗衣、叠被子、打水，提高教学质量也不是惟一的目的，我们现在要做的是把“减负”后留给孩子们的时间，转化为让孩子自我发展和主动发展的空间。抓住“减负”的有利时机，运用“两条腿走路”的方法开展国防教育。 一方面把国防教育与学生所学的文化授课内容紧密相结合。例如语文教学时的国防知识写作，国防教育要不断赋予新鲜的内容，通过国防教育培养学生们的创作精神和创新意识。例如把国防知识与学生的第二课堂制作航模、船模相结合，把体育课程与队列
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