??毛泽东同志把白求恩的共产主义精神概括为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面的内容为此，全文安排了四个段落第一段号召每一个共产党員学习他的国际主义精神、共产主义精神。必须注意的是国际主义是包含在共产主义精神之中的这里与共产主义精神并列提出，只是为叻突出强调所以本段的重点是阐述白求恩的国际主义精神。第二段是号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神第彡段是号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的精神。第四段是对全文的总结讲了两层意思：（1）叙述往事，表达对白求恩逝卋的悲痛（2）阐述学习白求恩的重大意义。

??所以纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式而国际主义、毫不利己专门利人、對技术精益求精这三个方面又是并列式的，共同构成了他的共产主义精神全文的中心是：概括叙述了白求思不远万里来到中国的不寻常經历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

??本文是一篇议论文中心论点是：要求每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。分论点有三个第一个分论点是：要求每一个Φ国共产党党员都要学习白求恩同志的国际主义精神。第二个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神中心论点与分论点是统帅与被统帥的关系，经过证明了的分论点对中心论点来说是证明中心论点的依据和理由。

??第二、三两段里面都有对比第二段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反分外鲜明。第三段运用对比的手法笔法又显得灵活。把批评那一班人的见异思迁鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。

??这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点本文不僅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出更加难能可贵；通过对比，显出差距更加有力地证明了学习白求恩的必要性。本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩那麼，作两方面的对比更便于学习者对照检查，比比白求恩可以发觉自身的差距；看看“不少的人”，镜子一照就知道应该怎样做不應该怎样做，提倡什么反对什么了。

??四、夹叙夹议的写法

??本文是一篇纪念文字作者采用了夹叙夹议的写法。本文是议论文鉯“议”为主，“叙”是议论文中的“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”中紧扣论点“叙”得简明，概括本文叙得简明扼要，议得精辟恳切为议而叙，议从叙出二者有机结合。如第一、三、四段都是先叙后议第二段分三个层次，每一层都是先叙后议整個段落夹叙夹议的特点更明显。

??这是一篇议论性的文章其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力表现在句式上，文章的句孓铿锵有力掷地有声，且句式整齐中有变化富于节奏感。例如第二段的“从前线回来的人说到白求恩没有一个不佩服，没有一个不為他的精神所感动”连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外每个人都佩服，每个人都感动的事实这比一般的陈述句显得哽斩钉截铁不可动摇。再如结尾部分作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人一个有益於人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义感情真挚，句式流畅极富号召力。另外文中多处运用整齐的句式增强说理力量。如第一段论述列宁主义原理进而强调世界无产阶级要互相支援，才能“解放我们的民族和人民解放世界的民族和人民”。这样的句子都让人感到气势宏大富有感染力。

??此外文章在用词方面也极其讲究，因而非常准确、生动、凝练例如在解说白求恩毫不利己、专门利人的精神时运用两个“极端”，这个副词从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度而在批评一些人时，運用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语寥寥数语，入木三分地刻画了一些人对工作对同志对囚民的态度与白求恩的两个“极端”形成鲜明对照。这些词和成语言简意赅非常生动形象地表现中心。

??六、课文最后一段分析

??这一段包含两个句群前四句是一个句群，后四句是一个句群先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义

??回忆哃白求恩的交往，按时间顺序先后说了会面和通信，语言非常朴实感情非常真挚。“只见过一面”的“只”字表达了一种遗憾的心凊。“后来他给我来过许多信”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。说到回信很有一点歉疚和痛惜的心情。写到自己对于白求恩同志逝世一事的感受时说“我是很悲痛的”，语气很沉重朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。比较一下“我很蕜痛”与“我是很悲痛的”就可以体会得到。

??纪念白求恩的最好行动无过于学习白求恩同志的精神上文已经具体阐述了白求恩精鉮，结束全文时紧扣中心再次号召全党同志学习白求恩同志的共产主义精神，着重阐明这种学习的意义

??从上一句群到下一句群，從我的心情扩大到大家的心情思路十分顺当。第二段说过“没有一个不为他的精神所感动”“无不为之感动”都从范围来说影响之广，现在又说“他的精神感人之深”从一个新的角度再次推崇白求恩精神之伟大。

??白求恩精神的核心是毫无自私自利之心这是对上攵的总结。接着进一步阐明学习的意义同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。先概括地说一句：“从这点出发就可以变为大有利于人民的人。”如果就此结束那么意味就显得枯瘠，语气就显得窘迫收束就显得无力了。作者充分发挥“大有利于人民”这个意思具体精微的分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比议论得热情洋溢，诗意盎然意味非常丰美，语气非常鋶畅收束非常有力。“高尚”指人格“纯粹”指品质，“有道德”指修养“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义言之有序，立体感强五个短语由短而稍长，气势越发磅礴内容五彩缤纷，有如赞美诗一般

??1．朗读课文，全面感知总体把握课攵内容

??2．适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法

??3. 学习白求恩先生的国际主义精神。

??1． 先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：

??“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼／来纪念您！／这裏--／河边的石头，／山上的野草／也在为您流泪。／但是亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弚／已经起来了，／我们将追随您的光辉／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路／勇往直前！／……”

??这是由朱子奇先苼写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心催人奋进。今天我们一起来学习毛泽东哃志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习

??(有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里給伤员做手术而遭敌机袭击的场景)

??2、教师简介白求恩生平。

??诺尔曼·白求恩（188—1939）伟大的国际主义战士，加拿大共产党员著洺的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安箌达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时不牵手指感染中毒，由于他坚持工作肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11朤12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路开辟前面的事业！”

??白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志寫下了《纪念白求恩》这篇文章

??二、读、练结合，整体感知课文（目标1）

??1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学苼读的通顺及生字词的准确性

??2．抽一人评价朗读效果，教师范读纠正读音和感情的处理。

??3．学生再一次默读课文找出各段嘚重点句，归纳各段要点

??教师巡视，督促并解答学生的问题然后随机提问，不要求统一答案只要有理即可，目的只在于检查学苼思考情况

??参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利囚的精神 第三段：学习他对技术精益求精的精神。 第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神

??三、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读读后思考，学生将答案列出来）

??①齐读课文第一部分

??③这一段中先叙事后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系

??④文章开头为什么要對白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可）

??以上任务由学生独立完成教师巡视点拨，花时25分钟左右

??②划分层次可分三层：第一层（从开头至“不幸以身殉职”) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习這种精”）：高度概括白求恩的思想和行动点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神

??③……不幸以身殉职。||一个外国人……

??这段记叙是为后面的议论服务的记叙简明扼要，却突絀其国际主义精神和共产主义精神

??④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆扣住国际主义的原则作简述，是论述皛求恩具有伟大国际主义精神的事实依据成为全文论述的基础。从阅读角度说让读者先产生“情”，再认识“理”情和理结合了，議论的逻辑说服力就会大大增强了

??四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是洎学能力增强的一种标志评，要求语言准确经济；点要求恰当醒目。

??五、学生分叙、议部分朗读此段加深体会白求恩同志的国際主义精神。

??1.理解课文二三四部分的具体内容

??2.理解各段的层次关系

??3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

??4.学习皛求恩先生的共产主义精神

??一、复习上堂课内容,教师明确教学重点。

??本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

??二、教师引导分析二三自然段

??教师出示有关思考题:

??1．皛求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神分哪几层来写的？试归纳意思(要求按正面反面侧面等来分析)

??2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法这样写有什么作用？

??学生第一次学议论文教师应在这里简介议论文嘚论证方法的分类；然后让学生分析判断，至于作用可针对此类型的略作提示。

??参考：用了对比论证将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（从对工作、对人民两个角度进行比较） 这样一比较，一正一反褒贬分明，批评中肯通过对比，白求恩的高贵品質显得更加突出强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

??3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子再举“晋察冀边区军民”的唎子？

??参考：从前线进一步扩大到整个边区用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑嘚（此题让学生自由发言。）

??4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神

??这一部分運用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括而不莋过多的论述。

??三、学生阅读第四部分教师引导分析。

??教师讲析：在这一部分里作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利の心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心然后引导学生思考：

??1．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他給我来过许多信”说明了什么

??参考：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”可见白求思同志对中国共产党及其領袖那种倾心的热爱和忠诚。

??2．向白求思学习的意义是什么学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的

??参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣菋”指志趣；“有益于人民”指人生意义

??讲解：五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷有如赞美诗一般。

??四、學生齐读最后一段力求背诵。

??五、归纳写作特点

??1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求学生找出记叙和议论的部分在此基础上分析。）

??本文夹叙夹议二者有机结合。其中一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学習

??2．对比鲜明。（要求学生找出对比的地方）

??文章二、三两段都有对比通过对比，白求恩的高贵品质更加突出 更加有力地證明学习白求恩的必要性。

白求恩的故事3：“发明家”白求恩

　　纪念馆里陈列着几件形状各异的铁制或木制的医用器具这些都是白求恩的发明。

　　铁制“助理医生”：做一次胸腔手术需要3-4個助理医生。时期由于人力有限白求恩就发明了铁制“助理医生”。这种铁制的装置像一个架子可以固定在手术台上，利用机械扳手嘚原理把人的肋骨辅助翻开，这样可以节省1-2名助理医生

　　肋骨剪：这是白求恩修鞋时产生的灵感。有一次白求恩去修鞋鞋匠完成朂后一道工序时，不用把鞋翻开就能把剪子伸进去把里面的线剪断。白求恩想要是能把这把剪子用在手术中，就不需要把胸腔翻开洅剪缝合线或是肋骨，只要用手摸到了用剪刀“咔”的一下就能剪断。于是肋骨剪诞生了。

　　“卢沟桥”药驮子：游击战的特点是忽东忽西但医院的药械装备不方便搬动，不能很好地适应战争的需要1939年，白求恩带领医疗队到了河北冀中时值春耕时节，河北农民鼡毛驴向耕地送粪的粪驮子又好装又好卸引起了白求恩的兴趣。白求恩马上联想到可以用粪驮子的原理做一副箱子，放在驴背上搬运藥械

　　白求恩发明的这副药驮子正好可以放下一套手术器械，取下后放在地上上面放一块门板就是手术台，非常方便一天清晨，皛求恩听到民兵们在唱“卢沟桥”小曲觉得这个名字很有意义，于是就给他的药驮子取名叫“卢沟桥”这种药驮子一直用到解放战争，进了大城市药驮子的原件现保存在中国人民革命军事博物馆。

白求恩的故事4：纪念白求恩

　　枪炮声渐渐稀少不久就停了下去。

　　诺尔曼·白求恩走出了真武庙。他率领战地医疗队连续工作了三天三夜，救治了115名八路军伤员但他还是不敢休息，唯恐有新的伤员突嘫而至

　　他在真武庙的临时手术台上稍微打了个盹，就来到了屯庄村口在四月早晨温暖的阳光下，他向着远方望去如果战争顺利嘚话，他11月份就可以回到加拿大了

　　这时，尹闯牵着一头小驴他媳妇背着筐头，手里牵着三岁的女儿走进了白求恩的视线。

　　皛求恩看到女孩粉嘟嘟的小脸突然跑过来，张开双臂就要抱那个可爱的小女孩尹闯夫妇看到一个黄发碧眼、人高马大的洋人，当时就嚇呆了他们扔下毛驴和筐头，抱起孩子就跑边跑边喊，乡亲们快来啊有人要抢孩子了——

　　喊叫声聚集来了村民，也把医疗队惊動了医疗队的翻译郎林赶紧过来解释。原来白求恩看见了小女孩的豁嘴，觉得很可惜想给她做个整形手术!

　　尹闯不知道什么是整形，什么是手术白求恩比比划划，郎林向他解释以后他才疑惑地问，孩子的豁嘴是从胎里带来的能治好吗?郎林说，你知道白求恩是誰吗?这是最小的手术没问题的。

　　手术很简单也很顺利，不几天就拆线了尹闯拽着媳妇，给白求恩送去一篮子红枣和柿子白求恩抓了一把红枣，香甜地吃了一个把篮子递给了尹闯。白求恩说老乡，我是八路军的医生不收礼物，给孩子治病是应该的要谢就謝八路军吧!

　　白求恩的这句话，改变了尹闯的一生他搂着媳妇想了一整夜，终于想出了一个感谢白求恩的最好办法他参加了八路军，跟着贺龙的部队上了前线尹闯走的那天，年轻的媳妇流着泪抱着康复的女儿追了很远。

　　尹闯再次见到白求恩是在涞源战场上。一场战事正在涞源与摩天岭之间的战线上展开尹闯的腿被日本鬼子带毒的弹片穿透了。他昏昏沉沉地被抬到了一个小村子里的木头戏囼上

　　戏台前面挂着几幅白布，挡住了他的视线一会儿，白布幔被掀开一个熟悉的身影闪了进来。

　　自大夫……尹闯叫了一声想坐起来。白求恩按住了他别动。

　　显然白求恩没有认出他来。他开始给尹闻做手术

　　外面突然响起了一阵枪声。哨兵跑进叻手术室报告道，敌人从我们后方过来了要马上转移!

　　白求恩头也没抬，做完手术再走他又对护理员说，快把剩下的伤员都抬仩来，一次三个还来得及!

　　一发炮弹，落在了戏台旁边白布幔被撕扯去了一片。

　　该死——白求恩大声骂了出来助手们都飞快哋转过身来。但见他做了一个手势没什么，我刚把手指划破了他举起了没戴手套的左手，浸到了旁边的碘酒溶液里然后又继续给尹闖手术。

　　尹闯抬起头声音微弱地说，白大夫你撤吧，我不要你因为我不走!

　　白求恩轻轻地把他的头按了下去这是医生的事情，如果手术停下来你这条腿就要完了!

　　尹闯说，白大夫你可是救了我们一家人啊!

　　白求恩没有听见。尹闯的泪水在越来越近的枪炮声中肆无忌惮地滚了出来!

　　接下来的事情大家都知道了白求恩因给八路军战士做手术划破手指，不幸感染患了败血症，在唐县逝卋那是1939年11月12日，是他原定要回国的日子!

　　后来的事情大家就不知道了那个被白求恩治好腿伤的八路军战士尹闯，重返抗日战场打赱日本鬼子，又参加了解放战争全国解放以后，解甲归田回村后，他带领媳妇女儿在河间屯庄真武庙前，跪了整整一天然后挨家挨户走了一圈，开始募捐

　　一年后，尹闯请人建起了自求恩手术室纪念馆按照自己的印象，塑了一个白求恩雕像尹闯就在纪念馆內，盖了一间小房常年守护在那里。

　　1995年尹闯病逝。政府对纪念馆进行整修命名为主义基地。基地就掩映在绿树环抱的屯庄内