主题:教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
马媛(mayuan)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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刘海兵(jcxy151797)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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《能力标准》提出一个基本要求和一个发展性要求，基本要求主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；而发展性要求则是主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。从以上内容可以看出，基本要求是针对教师个人应该具备的能力，而发展性要求的实现不仅需要教师有利用信息技术的能力，还需要学校提供一定的环境和硬件设施。作为教师应该达到基本要求，掌握发展性要求，如果学校条件成熟，则应该根据自己学校的实际条件，在课堂教学中利用好信息技术。
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陈晓利(jcxy151866)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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信息技术应用能力不等于信息技术操作能力，它应该是指教师在具有一定的教育教学能力的基础上，利用信息技术进行有效教学的能力。从现阶段的新课堂教学改革的趋势看，很多地方更多的是注重教师信息技术技能的提高，而忽视教师的信息技术应用能力的提高。
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任彩云(jcxy151865)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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信息技术在学科教学中应用的终极目标是学生的发展而不是技术的有无、多寡和先进与否。在教学中是否使用信息技术、使用什么样的信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生全面发展的需要。作为学科教师，要注意处理好学科本体目标与发展目标之间的关系，不管采用何种技术、何种应用方式，应首先保障本学科教学目标的实现，在此基础上将学生信息素养培养等发展性目标有机融合进来，不能在学生未掌握本领域或本学科必备基础知识、基本技能时，就本末倒置地培养学生的综合信息素养或其他能力，并影响课程基本目标的实现。
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李军莲(jcxy151792)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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《能力标准》是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求。基本要求相对来说难度小点，在教师的日常教学中也相对容易做到。而发展性要求的实现，相应的需要一定的硬件支持，这个实现过程可能需要更长的时间。
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程慧玲(jcxy151868)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为信息技术现在教学中利用平台整合知识的方面已很多，我们要充分学习相关知识，利用相关平台实现教学的远程监控
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郭利雯(jcxy153523)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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，《能力标准》主要学习一个基本要求和一个发展性要求，基本要求主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；而发展性要求则是主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。
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王凌云(jcxy151500)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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基本要求主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；而发展性要求则是主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。
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蒋玉梅(jcxy151480)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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基本要求主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；而发展性要求则是主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。
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李建军(jcxy151761)
教师信息技术应用能力标准中，为什么要对能力标准分为基本要求和发展性要求？
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《能力标准》是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求。基本要求相对来说难度小点，在教师的日常教学中也相对容易做到。而发展性要求的实现，相应的需要一定的硬件支持，这个实现过程可能需要更长的时间。
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课程专家1(jjyd)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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杨颖婷(sxyexy1609139)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面。
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主题:Re:为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
孔锐鹏(sxyexy1609143)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面。
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主题:Re:为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
孔锐鹏(sxyexy1609143)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面。
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王菁(sxyexy1609091)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面。
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杨娜(sxyexy1609144)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师，可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的提高甚至取得优异成绩。因而我们对教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性两方面。
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刘佳(sxyexy1609095)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面。
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主题:Re:为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
孔锐鹏(sxyexy1609143)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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因为存在个体差异，对于每名教师需要有基本的信息技术应用能力，却又并非人人都仅仅是具有基本能力，不乏有领悟能力接受能力都较好的年轻教师可以在信息技术应用能力的学习中有进一步的拔高甚至取得优异成绩。因而我们队教师的信息技术应用能力标准就因材施教的分为基本要求和发展性要求两方面
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张黎(sxyexy1609092)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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教师信息技术应用能力主要是在提高教育教学理论水平和教育教学实践能力的基础上，提高利用计算机极其网络技术进行备课和课堂教学活动的水平。
信息技术应用能力不等于信息技术操作能力，它应该是指教师在具有一定的教育教学能力的基础上，利用信息技术进行有效教学的能力。从现阶段的新课堂教学改革的趋势看，很多地方更多的是注重教师信息技术技能的提高，而忽视教师的信息技术应用能力的提高。信息技术应用能力不等于信息技术技能，信息技术应用能力应该包含教师对信息技术的
包括“应用意识、应用技能、应用责任、应用创新”四个方面。
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胡海霞(sxyexy1609087)
为什么对教师的信息技术应用能力标准分为基本要求和发展性要求？
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标准，培训，测评，应用
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