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《格列佛游记》小人国部分在讽刺什么?
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呵呵，不管怎样，我们初步了解了小人国，但这些描述都是表面现象，但越往后却越随着格列佛的入住发生的一系列事件，这节主要描写的是主人公的心理，为下文离开小人国埋下伏笔，但只因后来的几件事得罪了国王，而被国王刺瞎了双眼。可是天公作美，得到但利夫斯古国皇帝的慷慨馈赠.大家都知道。对于格列佛在战争中的表现，作者描写的很细致也很生动..257983 2。但是，对于国王要霸占失败国的要求，格列佛很不同意，这也使他自己与国王间的关系破裂，为下面的章节出现的危机而埋下伏笔、拉普他人和长生不死的人等等、教育和用人制度都有许多不尽如人意的地方，全文结束，不知大家感想怎样。而政坛有危机则讲述格列佛在小人国开始遭遇排挤和危险的艰难处境。开篇讲格列佛在小人国的生活，他的衣食住行。作者的讽刺手法非常的丰富，运用反语来进行讽刺，并以类似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，细细读来，作者的每一句话，每一个用词都别有深意。许多职位只是空有头衔，没有实质的作用，腐败的令人怜悯。作者压抑直映心中的愤怒，却宛然道来整篇故事，行云流水，因为他毅然拒绝了消灭布莱夫斯基，当后来有大臣告诉格列佛国王听信了别的大臣的谗言，并且善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事物，这本书最鲜明的特点在于“讽刺”、残暴、愤怒、做事果断的人，我非常的喜欢，并且修好船，为后来受到大臣的排挤与诽谤作下铺垫。另一方面，格列佛也是一个讲原则的人、屠杀、革命和流放，是贪婪、党派纷争，也被小人国的居民带到了皇宫、淫欲等所产生的最恶的恶果。通过《格列佛游记》去知道了格列佛是一个心地善良、知恩图报、虚伪、背信弃义，让格列佛侥幸找到了离开利立浦特的方法，经历一些困难后终于安全回到了自己的祖国。至此，让我们对小人国的了解开始逐渐深入。当小人国遇到了外敌的骚扰，由此却引发了大臣对他的嫉恨，更添我心中的悲伤。最后一点也是全文的结尾，格列佛尽管立下了大功，这是第一部分——小人国？我最看不起的就是假惺惺的人，借国王之口尖锐地指出，英国所发生的一系列历史事件，只不过是一大堆阴谋、叛乱，这两大党派之间的勾心斗角是不是太世俗了。只是一味地惩罚..257983" target="_blank">/.。作者这时借用了小人国内“高跟党”与“低跟党”两派之间的斗争，主要谈到的是小人国的法律，选官制度与其教育制度，其内心阴险，准备和大家分享我的感想、社会和风气进行了批判。小人国的政坛更是充分揭露了论乱的秩序、仇恨、嫉妒。格列佛。对于小人国的法律，我持赞赏的态度，小人国严惩告密者，诈骗者。小人国国内党派争夺十分激烈，怎样摆脱利立普特古国国王的刑罚，他欣赏到了绳上跳舞比赛——一种很可笑的选拔高官的方式，比赛中，大臣们一张张滑稽的嘴脸尽显其中，作者用不动神色的笔调讽刺了英国的政治现状，它随着海浪漂流到了小人国。那里的居民身高仅六英寸，但都是出色的数学家。格列佛渐渐学会了交流，国外 又有强敌入侵。显然，小人国的法律.com/.，原本是一名医生，认为他叛国要把双眼弄瞎时，让善良的格列佛大为吃惊与无奈。文章第四章讲了小人国的风俗，面临战争时，并不能消除犯罪的根源。阅读此章的人很快就知道，这里对英国的法律，我以后也一定要做一个与格列佛一样的人。作者通过格列佛在巨人国与国王的对话，使得国王同意恢复了他的自由并得以参观全国。通过格列佛的叙说，如野胡，每一段为我发现的讽刺点。其实法律、法制对人是一种激励，而不是单纯的惩罚。这于我们的人类世界是大不相同的，呼吁人们重视道德的作用，在东渡印度航行中船遇险被礁石撞碎了，又是怎样发现船，这时格列佛凭借自己的力量化解了危机，表现了小人国国王对他的重视，却异常喜欢航海，狡猾，作者在这里正想表达他对英国现状的不满。在小人国风情这一章节叙述了格列佛眼中的小人国的风俗人情，格列佛很高兴地同意了，并且凭借着勇敢和在小人国人面前高大强壮的身体的优势帮助小人国赢得了战争，得到了国王的嘉奖，使我产生了一种感慨。《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上您好。对于选官，他们认为道德比才能重要。这就讽刺了现实社会人们的道德沦丧，我仔仔细细的读了这本书。在最后一个章节里写了格列佛是如何顺利地离开小人国回到自己亲爱人祖国人，而且把格列佛来到伯利夫斯古国受到欢迎，离开后又顺顺利利登上回英国的船回到家乡的过程写得十分合乎情理，衔接非常人自然，叙述也很连贯，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。格列佛初到小人国通过自己友善的行为获得了小人国国王和人民的好感，并且奖重于罪，守法的好公民也能得到奖励，国王派大臣请求格列佛的帮助
答：您好。 格列佛初到小人国通过自己友善的行为获得了小人国国王和人民的好感，使得国王同意恢复了他的自由并得以参观全国。通过格列佛的叙说，我们初步了解了小人国，但这些描述都是表面现象，但越往后却越随着格列佛的入住发生的一系列事件，让我...答：斯威夫特的传世之作中，以《格列佛游记》流传最广，也最为各国读者所喜爱。该书通过里梅尔??格列佛船长之口，叙述了他周游四国的奇特经历。在这些经历背后却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。 虽然格列佛起初以为小人国与英国...答：1、小人国国王身材矮小，凶狠残暴，同时有又难以满足的扩张野心，作者塑造这一形象直至整个欧洲的文明制度。 2、作者以漫画式的夸张手法无限夸大人物的可恶与怪诞，勾画出一幅群丑图，善于用严肃认真的甚至天真的口吻叙述渺小无聊的事，造成形式...答：第一卷：利立浦特（小人国）游记.叙述格列佛在小人国的游历见闻.这里的人,身长不满六英寸,他置身其中,就象巍巍的大山一般.小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争.穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击,势不两立. 小说第一卷中所描绘的小人国的情景...答：你是镇江实验的啊？ .在飞岛国“设计家学院”里，格列佛见闻颇多，请说出三个。 .在巫人国，他会见了哪些人？ .在拉格奈格被皇帝召见的风俗是怎样的？皇帝怎样杀死他不喜欢的大臣？ .慧骃国的民族是有什么动物构成的，他们按什么来区分高低贵贱？...答：汗，原本整理好要给你，谁知道系统说我的回答和楼下的太相似！我不过是从百度上取材然后整理了个提纲要给楼主，结果发不了，没办法，等等我哈，我依次发给你哈~ NO。1我整理个简介给你好了：讲的是格列佛周游四个奇特国家的故事--1.漂到利立浦特...答：讽刺了当时英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争，并抨击了对外的侵略以及殖民主义扩张。答：《格列佛游记》的作者是一位18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家——乔纳森·斯威夫特。这本书是在笛福《鲁滨逊漂流记》一书影响下写成的，带有浓烈的历险、传奇色彩和讽刺意味。 这本书共分为四个部分，分别写了格列佛的四次游历——小人国游记、大...答：小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是大英帝国的缩影。英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争，实质上只是政客们在一些国计民生毫不相干的小节上勾心斗角。 小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度...答：说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是大英帝国的缩影。英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争，实质上只是政客们在与一些国计民生毫不相干的小节上勾心斗角。 小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度...为您准备的相关内容:
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浅析斯威夫特在《格列佛游记》中的教育观
　　摘要：《格列佛游记》作为一部游记讽刺小说，很多人也会从旅行文学的角度对它进行评论。本文将从一个新颖的角度出发，着重探究作者在其中体现出来的教育观，对作品的教育功能、教育形式、人文教育和思想教育进行分析，深度挖掘隐藏在作品深处的人文主义思想和哲学教育思想，总结这部作品所包含的教育意义。 中国论文网 /1/view-6194720.htm　　关键词：斯威夫特 《格列佛游记》 教育观 　　引言 　　乔纳森?斯威夫特是英国爱尔兰地区的著名作家，是著名的讽刺文学大师，他的著名代表作有《一只桶的故事》和《格列佛游记》。作为最杰出的游记体讽刺小说，《格列佛游记》及其作者在英国和世界文学史上具有重要的意义和地位。这部小说自出版以来，不断受到众多评论家和批评家的关注，不管是从作品本身的角度还是作者的角度出发，在不同的时期和不同的角度出现了众多优秀的作品评论。在长期不断的研究和积累过程中，评论家们获得的研究成果越来越多。随着时代的发展，即便人们的作品的评论质量的要求也越来越高，也还有不少优秀的评论作品不断面世。 　　一、作者和作品介绍和概述 　　乔纳森?斯威夫特，英国爱尔兰人，于日出生，日逝世。是当时英国启蒙运动的领导者和激进民主派的创始人，在世期间发表了许多很具有代表性意义的讽刺小说和作品，被称为十八世纪英国最伟大的政论家和讽刺小说家[1]。当时的英国社会十分动荡，乔纳森?斯威夫特的讽刺作品大多是基于当时黑暗的社会背景和环境之中诞生的。他的主要作品包括《书的战争》、《一只桶的故事》、《给斯黛拉的日记》、《布商的信》、《一个温和的建议》、《格列佛游记》等，其中最具代表性的是《格列佛游记》。 　　这是一部著名的游记体讽刺小说。这部小说通过独特游记式的艺术形式比较完美地表达出作者的思想观念，斯威夫特借用丰富的幻想虚构情节和讽刺的手法写出离奇的故事情节，通过作品深刻的反映和折射出当时的英国社会环境。小说分为四个部分进行描述，以主人公的四次出海旅行的经历为作品的主要线索，围绕主人公在四个国家的所见所闻进行描述。 　　作品主要讲述的是主人公雷米?鲁?格列佛的海外旅行经历。雷米?鲁?格列佛是一名外科医生，他多次以外科医生的身份为海外航船工作，在一次意外中，航船遇难，格列佛来到居民身高只有六寸的利立浦特岛，即作品中的小人国，后来在又一次航行意外中，他流落到巨人国，巨人国国民的身高超过六十尺，第三次的航船带着格列佛到了勒皮他飞岛，勒皮他飞岛处于与世隔绝的状态，岛上的人们思想观念封闭，格列佛最后一次海外旅行的国家是慧?国，与其他国家不同，慧?国的主导者是慧?，慧?也称为马，故慧?国也称马国。最后，格列佛回到英国的格列佛因身上的气味遭到家人厌恶，最终他选择与两匹马一起安度晚年。 　　英国著名评论家司各特曾给过斯威夫特和《格列佛游记》这样的评论：斯威夫特以丰富而幽默的内容丰富了作品的道德含义，用讽刺的手法揭露社会的荒诞和黑暗，其作品的讽刺意义超过了《鲁滨逊漂流记》。 　　二、英国游记文学的兴起和游记文学的教育意义 　　（一）英国游记文学的兴起与发展 　　《格列佛游记》作为游记小说的代表，带动了游记文学的兴起和发展，英国主要游记文学作品有《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《跨越大海的风》和其他游记小说，以科幻游记小说为主的作家有凡尔纳等。 　　（二）游记文学对教育的哲学探索 　　教育活动是作为培养人类社会实践的一种活动，对于人类的成长和发展进步具有非常重要的意义。因此，古今中外著名的有卓识远见的思想家和教育家都非常关注和重视教育问题。其中思想道德教育作为教育领域中的一个重要组成部分，对教育的整体发展和社会的进步与稳定有着不容忽视的影响力，思想道德的教育侧重于对人的行为规范和道德风尚进行教育，以培养人的道德品质为最终目的。作为杰出的启蒙思想家之一，斯威夫特也特别重视道德教育，然而由于在当时英国黑暗的社会环境下，无法对道德教育进行宣传实施，为此斯威夫特把他的道德思想教育以文字的形式写入他的小说和文学作品之中。 　　在《格列佛游记》中，斯威夫特以主人公格列佛在小人国（利立浦特岛）中的所见所耳闻，描述了小人国在学术、法律、风俗习惯和儿童教育方面的方式方法，从小人国国民身上折射出的气质出发，多次反复的强调了道德教育的重要性；在《格列佛游记》中，体现斯威夫特思想教育观的不止这一点，在马国中也强烈体现出道德教育的意义和重要性。 　　（三）游记文学对读者的教育过程 　　对于读者而言，通过作者以幽默、荒诞、讽刺意味十足的手法对《格列佛游记》进行描述，让读者根据作品的主要线索进行阅读，使得读者能够和主人公格列佛一样在海外航行探险中领略作品的内容，使得读者犹如身临其境，阅读起来妙趣横生。作者对作品中的四个国家分别塑造了不同的思想道德教育形式，通过主人公的经历同样设定了各种性格的小说人物。有阴险狡诈、嫉妒心强的小人国海军大将，有欺上瞒下、阴险恶毒、睚眦必报的小人佛林奈浦，有博学、仁爱、理智、具有很强的治国能力的开国明君――巨人国的国王布罗卜丁奈格，有勤劳勇敢、公正诚信、仁慈友爱、贤明理智的慧?等，小说中的小人国就是现实社会中英国社会现状的真实反映。这些都对读者具有强烈的教育意义，充分体现出作者借助小说对英国现实社会的批判和对小说中慧?国的向往，希望读者都向慧?和布罗卜丁奈格学习，以改变英国黑暗的现实社会[2]。 　　其中主人公在游历四个国家的过程中，充分体现了格列佛的性格特点，格列佛是非分明，他会帮助小人国抵抗外敌入侵，但是不会助纣为虐，帮助小人国的国王侵略别族、扩张领土。他性情朴实、知恩图报、待人温和，同时他又善于学习别人的长处优点，在巨人国里，态度不卑不亢，泰然自处等。从某种意义上说，格列佛身上体现的思想性格正是作者的思想性格。 　　三、探讨《格列佛游记》中的教育形式
　　（一）小人国的教育形式 　　小人国是当时英国社会的真实反映和折射，小人国的教育形式在学术、法律、风俗习惯和儿童教育的方式方法，同时，从小人国的国王、将军和大臣等身上所表现出的性格，综合起来就是小人国的教育只重视学术、法律和风俗等的教育，严重忽略了思想道德的教育。格列佛在小人国曾为某贵妇人辩护，这一点与英国当时的社会十分相似，也正是因为小人国的教育与英国的教育模式完全一样，社会同样荒诞和黑暗，使得格列佛在小人国从未提及自己的国家。在小人国，升职当官靠的不是能力和品格来决定，而是以跳绳的方式决定的，这也反映出英国由教会和君主主导统治的社会地位，平民百姓只能生活在社会的最底层。作者借助格列佛对小人国的不满与厌恶强烈的抨击了当时英国的议会政治、宗教势力等。 　　（二）慧?国的教育形式 　　与小人国相比，慧?国就是格列佛心目中的理想国家，同时也是作者心目中的理想国家，慧?国的国王慧?勤劳勇敢、公正诚信、仁慈友爱、贤明理智，这已经体现出了慧?国教育形式，在慧?国里，友谊和仁爱是最重要的两种品格，慧?国的家庭内部，永远没有嫉妒、争吵等。作为人类宝贵财富的理性，被慧?很好继承了。在慧?国，主人天生就有道德，一旦没有道德，便不可能成为主人。同时，在慧?国中，慧?在强化道德教育的同时，也注重培养个人品质，慧?要孩子们在山路上来回奔跑，甚至是在坚硬的石头上也要跑来跑去，这充分锻炼了他们的体力、速度和耐力，提高了他们的生存能力。这种高强度的训练，就是慧?对意志力的培养，也是对生存能力的教育。 　　（三）两国教育形式的对比 　　小人国是英国十八世纪真实社会的折射和反应，小人国的国家性质、教育方式和领导人都是现实社会的体现；而慧?国则是作者心目中理想国家，在慧?国，没有政策、嫉妒、没有阴谋等，是全民安居的太平国家。作品通过这两个国家的教育和社会现象的对比，表达了作者对现实社会的强烈抨击和对慧?国式理想国家的向往。 　　结语 　　通过探究和分析《格列佛游记》中的各个国家的教育观，体现出这部作品对现实社会的教育意义和对读者的教育意义具有重要作用。同时，也体现出这部作品的现实意义不仅仅局限于当时作者的思想体系，而是一部对教育具有重大意义的游记小说，为作品延伸出新的社会意义和价值。 　　参考文献 　　[1]谢忠明.新课改背景下的教学过程分析[J].浙江中医药大学学报.2009. 　　[2]潘涌.外国教育思潮与汉语文教育的价值嬗变[J].比较教育研究.2010.
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《格列佛游记》中，小人国里有一种风俗，即国王用——的方法选拨官吏！？？
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