(一)上帝的笑 上帝造完人类以及万物以后.让他们在地球上按各自的方式去生活.上帝只是用慈祥及欣慰的目光注视着一切. 忽一天.人跑来寻找上帝. “你有什么事儿啊!我的孩子. 看着满脸委屈的人.上帝——精英家教网——
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(一)上帝的笑 上帝造完人类以及万物以后.让他们在地球上按各自的方式去生活.上帝只是用慈祥及欣慰的目光注视着一切. 忽一天.人跑来寻找上帝. “你有什么事儿啊!我的孩子. 看着满脸委屈的人.上帝问道. “这太不公平了! 人叫喊着回答.“您看.我跑不过马.兔子它们.也没有大象.牛的力气大.不能像鸟儿在天上飞.不能像鱼儿在水里游.上树摘果子不如猴子.捕食又没有老虎的爪子和牙齿--您说我该怎么办啊? “你的大脑比它们的都好.你可以思考啊! 上帝说道. “可它们说.我一思考.您就会发笑.思考是没有用的.再说.好多问题我也想不明白. 上帝笑了.他对人说: “我的孩子.我知道有些问题你可能会想不明白.可是你的优势就是智慧的大脑啊!你的大脑有1350毫升.你足以用它去弥补各种不足.我保证.只要你凡事动脑思考.你会活得比它们都好.它们都将会为你所用.你将成为万物之灵.你要是不思考.也就无法生存了.孩子.你的大脑才是世上最宝贵的财富.你要好好利用啊! 1．给加点字选择正确的读音. 摘果子 2．人的优势是“智慧的大脑 .这种观点你同意吗?请举例说明. 3．谈谈你对文章最后一段的理解. 【】
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鱼竿和鱼的故事&&&&&&&从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。&&&&&&&&&& 得到鱼的人走了没几步便用树枝搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没有好好品出鲜鱼的肉香，一会儿，连鱼带汤就被他一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空空的鱼篓旁边。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，准备用鱼竿自救，可是，当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海水时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。&&&&&&&&&& 上帝摇了摇头，决定再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人同样得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定互相协作，一起去找寻大海。一路上，他们饿了时每次只煮一条鱼充饥，以有限的食物维持他们遥远的行军，终于，经过艰苦的跋涉，在吃光最后一条鱼的时候，他们到达了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，每天都能吃饱了。&&&&&&&&&& 几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。&&&&&&&&&&& 几十年后，他们居住的海边发展成了一个村落，村里人都继承了两位创业者留下的传统，互相协作，互相帮助，取长补短，共同发展，渔村呈现出一片欣欣向荣的景象。&&&&&&&& &上帝看到了这一幕，终于欣慰的笑了。欣赏感悟&&&&&&&&&&& 过去人们形容万事不求人者，常常说他是“屋顶开门，灶炕打井”。在人类社会中，任何人都不可能离开群体而独自生存，因为个人的资源毕竟是有限的，《鱼竿和鱼的故事》所要说明的就是这个道理。&&&&&1．选词填空。&&&&&&&&& 畅所欲言&&&&& 金玉良言&&&&& 肺腑之言&&&&& 至理名言&&&& &妙不可言&&&&& 哑口无言&&&&(1)华美而有益的话叫(&&&&&&&&&& &&)&&&&(2)痛痛快快地说出想说的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(3)内心里的话叫(&&&&&&&&&& &)&&&&(4)美妙得无法用语言描述的话叫(&&&&&&&& &&&)&&&&(5)说不出来的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(6)最正确最有价值的话叫(&&&&&&&&& &&)&2．你能用一个字来代替下面的词语吗？&&&&&撒手人间(&&& &&&&)&&&&&&& 一扫而光(&&&&&&&&)&&&&&3．上帝的恩赐是什么？为什么一样的恩赐却有不一样的结果？&&& _______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&4．如果让你选择，你还有什么更好的生存办法呢？想一想，写下来吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．读了这篇短文，你有什么收获？请结合自己的生活经历将它写下来与大家共同分享吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．好的文章是美味可口的“精神食粮”，我想把文中的好词佳句收藏在“采蜜集”中。（我的摘录笔记）&&&&&&&& 好词集中营（至少5个）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 佳句汇总站（至少3句）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的短文，完成练习。
我是中国人　　我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。　　不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（　　）地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。　　在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时候。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我扣陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……　　有一次，我在黑板写了巨大的几个字“我爱你——中国！”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“——China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老师huǎng rán dà wù（　　），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。　　欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。　　几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching（选择题）交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān（　　）中发下来了。　　“C——”，这是我第一次得“C——”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我？为什么不听我的解释？不给我一点儿分数？我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮气。我下了决心……　　这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。我是中国人。 1．根据拼音在文中括号里写词语。2．读句子，联系上下文写出画线词语的意思。（1）我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板 前面，旁若无人地写了起来。相顾一笑：____________________（2）一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。徒然：________________________（3）我很严肃地说，但眼神却颇有笑意。颇：__________________________3．写出下列词语的反义词。骄傲——（　　）　　严肃——（　　）4．根据要求选择填空。（1）“我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。”“纯”的意思有：①纯净；不含杂质；②纯粹，单纯；③纯熟。这句中的“纯”的意思是（　　）。（2）“欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。”“令”的意思有：①命令；②使；⑧时节。这句中的“令”的意思是（　　）。5．“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”是什么使得他觉得自豪和扬眉吐气？表达了作者什么样的思想感 情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
选择正确的关联词语填入下列句子。&&&&&不是……而是……&&如果……就……&&不但……还……&&&&一边……一边……&&虽然……可是……&&&&即使……也……&&&1．城里戴眼镜的姑娘，(&&&&)攀缘，(&&&&)大嚼着煮熟的玉米棒。&&&&2．孩子(&&&&)不算多——只有两个，(&&&&)全靠她一个人张罗。&&&&3．(&&&&)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(&&&&)不会继续白看他的书。4．拿矿物资源来说，它(&&&&)上帝的恩赐，(&&&&)经过几百万年，甚至几亿年的地质&变化才形成的。&&&&&5．因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，(&&&&)使它们不能再生，(&&&&)造成了一系列生态灾难。&&&&&6．(&& &)这些设想能实现，(& &&)是遥远的事情。
与上帝共进午餐
　　有一个小男孩，他总希望见到上帝。他知道要见到上帝得走很远的路。他收拾好一个小旅行箱，里面装了几个小馅饼和几瓶饮料，就上路了。
　　他走过了三个街区，看见了一个老奶奶，她坐在路边公园的长椅上，凝神地望着在草地上啄食的鸽子。
　　小男孩在她旁边坐下，喘息片刻，擦了擦汗，打开了小箱子。他拿出一个小馅饼正要往嘴里送，却发现老奶奶定定地望着他，好像她很饿了。他于是把小馅饼送了上去，老奶奶面带感激的神色接过馅饼向他笑了一下。这张笑脸真好看。小男孩想再看到一次，他又送给她一瓶饮料。老奶奶又向他笑了笑，小男孩高兴极了。
　　他们就那样坐了一个下午，一边吃，一边笑，可谁也没说一句话。
　　天快黑了，小男孩觉得该回家了。他起身离开椅子走了几步，又转回来，他张开双臂紧紧地拥抱老奶奶，而她回送给他最美丽、最动人的微笑。
　　小男孩回到家，妈妈马上发现，儿子的脸上带着巨大的喜悦，于是她问：
　　“今天怎么了？你这么高兴？”
　　“我和上帝一起吃了午饭。”没等妈妈反应过来，他又加上一句：“你知道吗，我从没见过像她那样美丽的笑脸。”
　　就在同时，老奶奶也回家了。_______________________。
（1）根据要求积累词语。
表示时间短：片刻__________　__________　__________
表示“笑”：微笑__________　__________　__________
（2）从文中找出下列词语的近义词。
明白——（　　）　　专注——（　　）　　庞大——（　　）
（3）文中的“上帝”是指________。
B．动人的微笑
C．人和人之间的同情和关爱
（4）文中“儿子的脸上带着巨大的喜悦。”是因为________。
A．老奶奶对他微笑。
B．老奶奶对他的行为表示理解和感激。
C．老奶奶的笑容非常美丽。
D．他和上帝共进了午餐。
（5）只有小男孩与上帝共进午餐吗？给文章加个合适结尾。
就在同时，老奶奶也回家了。___________________________
&&&&&& 有一个小女孩每天都从家里走路去上学。&&&&&&&&&&& 一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。&&&&&& 小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。 &&&&&&&&&& 妈妈问女儿说：“你在做什么啊？”&&&&&&&&&&& 女儿说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”&1．给多音字组词。&&&&& 露 lòu(&&& &&)&& 相 xiāng&(&&&&&&)&&&&&&&&&&&&&lù(&&&& &)&&&&&&&&xiàng&(&&&&&&)&&2．给短文加个小标题。&3．用“&&&&&&&&”画出文中的比喻句。&4．小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？ &5．在符合短文意思的句子后面的括号里打“√”。&&&&&& &A．文中的小女孩每天坐车去上学。(&& &&&)&&&& &&B．每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。(&&& &&)&& &&&C．小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。(& &&&&)&&&&&&D．小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。(& &&&&)
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鱼竿和鱼的故事
&&&&&&&从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。&&&&&&&&&& 得到鱼的人走了没几步便用树枝搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没有好好品出鲜鱼的肉香，一会儿，连鱼带汤就被他一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空空的鱼篓旁边。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，准备用鱼竿自救，可是，当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海水时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。&&&&&&&&&& 上帝摇了摇头，决定再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人同样得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定互相协作，一起去找寻大海。一路上，他们饿了时每次只煮一条鱼充饥，以有限的食物维持他们遥远的行军，终于，经过艰苦的跋涉，在吃光最后一条鱼的时候，他们到达了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，每天都能吃饱了。&&&&&&&&&& 几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。&&&&&&&&&&& 几十年后，他们居住的海边发展成了一个村落，村里人都继承了两位创业者留下的传统，互相协作，互相帮助，取长补短，共同发展，渔村呈现出一片欣欣向荣的景象。&&&&&&&& &上帝看到了这一幕，终于欣慰的笑了。 欣赏感悟 &&&&&&&&&&& 过去人们形容万事不求人者，常常说他是“屋顶开门，灶炕打井”。在人类社会中，任何人都不可能离开群体而独自生存，因为个人的资源毕竟是有限的，《鱼竿和鱼的故事》所要说明的就是这个道理。&&&&&1．选词填空。&&&&&&&&& 畅所欲言&&&&& 金玉良言&&&&& 肺腑之言&&&&& 至理名言&&&& &妙不可言&&&&& 哑口无言&&&&(1)华美而有益的话叫(&&&&&&&&&& &&)&&&&(2)痛痛快快地说出想说的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(3)内心里的话叫(&&&&&&&&&& &)&&&&(4)美妙得无法用语言描述的话叫(&&&&&&&& &&&)&&&&(5)说不出来的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(6)最正确最有价值的话叫(&&&&&&&&& &&)&2．你能用一个字来代替下面的词语吗？&&&&&撒手人间(&&& &&&&)&&&&&&& 一扫而光(&&&&&&&&)&&&&&3．上帝的恩赐是什么？为什么一样的恩赐却有不一样的结果？&&& _______________________________________ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&4．如果让你选择，你还有什么更好的生存办法呢？想一想，写下来吧！&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．读了这篇短文，你有什么收获？请结合自己的生活经历将它写下来与大家共同分享吧！&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&6．好的文章是美味可口的“精神食粮”，我想把文中的好词佳句收藏在“采蜜集”中。（我的摘录笔记）&&&&&&&& 好词集中营（至少5个）： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 佳句汇总站（至少3句）： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
荣光万丈7566
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1．金玉良言&&& 畅所欲言&&& 肺腑之言&& &妙不可言&& 哑口无言&&& 至理名言&&&&2．死或亡&&& 没或无&&&&3．鱼竿和鱼或生存的方式&&& 生存的态度&&&&4．“略”5．“略”6．“略”
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结合语境，选词填空。&&&&&“啊呀！”小李的叫声震惊了（&&&&）的田野。&&&&&A．寂静　&&B．宁静&　&C．肃静&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
联系语境，选词填空。矗立　屹立　星空灿烂　绚丽　发射　喷射　急速　迅速　腾空而起　　12月30日凌晨，载人航天发射场（　　）。100多米高的飞船发射塔旁（　　）着“长征”二号F捆绑式大推力运载火箭，火箭的顶部托举着“神舟”四号飞船。0时40分，震天巨响中，火箭（　　），飞向太空，火箭尾部（　　）出长长的烈焰，在夜幕长空划下一道（　　）的彩虹。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：填空题
根据语境，选词填空。只填序号。&&&&&&&&&& 只要拥有一颗纯真的心，就可以(&&& &&&)烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以(&&&&& &&)失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以(&&&&&& &)冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。&&&&&&&&&&& A．驱散&&&&&&&& B．融化&&&&&&&& C．摆脱
科目：小学语文
来源：安徽省期末题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。
鱼竿和鱼的故事&&&&&&&从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。&&&&&&&&&& 得到鱼的人走了没几步便用树枝搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没有好好品出鲜鱼的肉香，一会儿，连鱼带汤就被他一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空空的鱼篓旁边。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，准备用鱼竿自救，可是，当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海水时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。&&&&&&&&&& 上帝摇了摇头，决定再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人同样得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定互相协作，一起去找寻大海。一路上，他们饿了时每次只煮一条鱼充饥，以有限的食物维持他们遥远的行军，终于，经过艰苦的跋涉，在吃光最后一条鱼的时候，他们到达了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，每天都能吃饱了。&&&&&&&&&& 几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。&&&&&&&&&&& 几十年后，他们居住的海边发展成了一个村落，村里人都继承了两位创业者留下的传统，互相协作，互相帮助，取长补短，共同发展，渔村呈现出一片欣欣向荣的景象。&&&&&&&& &上帝看到了这一幕，终于欣慰的笑了。欣赏感悟&&&&&&&&&&& 过去人们形容万事不求人者，常常说他是“屋顶开门，灶炕打井”。在人类社会中，任何人都不可能离开群体而独自生存，因为个人的资源毕竟是有限的，《鱼竿和鱼的故事》所要说明的就是这个道理。&&&&&1．选词填空。&&&&&&&&& 畅所欲言&&&&& 金玉良言&&&&& 肺腑之言&&&&& 至理名言&&&& &妙不可言&&&&& 哑口无言&&&&(1)华美而有益的话叫(&&&&&&&&&& &&)&&&&(2)痛痛快快地说出想说的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(3)内心里的话叫(&&&&&&&&&& &)&&&&(4)美妙得无法用语言描述的话叫(&&&&&&&& &&&)&&&&(5)说不出来的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(6)最正确最有价值的话叫(&&&&&&&&& &&)&2．你能用一个字来代替下面的词语吗？&&&&&撒手人间(&&& &&&&)&&&&&&& 一扫而光(&&&&&&&&)&&&&&3．上帝的恩赐是什么？为什么一样的恩赐却有不一样的结果？&&& _______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&4．如果让你选择，你还有什么更好的生存办法呢？想一想，写下来吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．读了这篇短文，你有什么收获？请结合自己的生活经历将它写下来与大家共同分享吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．好的文章是美味可口的“精神食粮”，我想把文中的好词佳句收藏在“采蜜集”中。（我的摘录笔记）&&&&&&&& 好词集中营（至少5个）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 佳句汇总站（至少3句）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成后面的练习
_________的爱迪生
　　美国著名发明家爱迪生，小时候因为家里穷，只上过三个月学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把平时省下来的钱买科学书科学报看。爱迪生从小好问，爱动脑筋，遇到不明白的事主动问。如：小鸟为什么会飞？人为什么不会长翅膀？鸡蛋放在鸡肚子下为什么会孵出小鸡？等等看到母鸡孵小鸡，他自己也趴在稻草上一动也不动，肚子下放着好几个鸡蛋，试试看鸡蛋会不会变热，会不会孵出小鸡。由于他勤学好问，头脑变得更聪明了。他一生中发明了电灯、留声机、电影等一千种东西。
1．结合短文内容，把短文的题目补充完整。
2．读短文，根据文章内容填空。
（1）爱迪生小时候只上过三个月的学，是因为__________。
（2）爱迪生把平时省下来的钱买了科学书报，是因为__________________。
3．选词填空。
发现　　发明
爱迪生从小好问，爱动脑筋，善于（　　）问题，他一生中（　　）了电灯、留声机、电影等一千多种东西。
4．爱迪生是美国著名发明家，你想对他有更多的了解吗？
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科目：小学语文
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_________的爱迪生
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2．读短文，根据文章内容填空。
（1）爱迪生小时候只上过三个月的学，是因为__________。
（2）爱迪生把平时省下来的钱买了科学书报，是因为__________________。
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爱迪生从小好问，爱动脑筋，善于（　　）问题，他一生中（　　）了电灯、留声机、电影等一千多种东西。
4．爱迪生是美国著名发明家，你想对他有更多的了解吗？
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请输入手机号你能选出下面文字所描述作品吗? 这是中国的一部编年体通史.记载了从战国到五代共1362年间的史事.由北宋政治家.史学家司马光主持编纂.这部书是 . A.B.C.——精英家教网——
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你能选出下面文字所描述作品吗？&&&&&　　这是中国的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。这部书是__________。 A、《史记》B、《资治通鉴》C、《左传》
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读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》，然后回答问题。
　　不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物质之上的品质。
　　军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
　　1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步，为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
　　大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
　　他问：“你叫什么名字?”
　　回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
　　他问。“你身上背的是什么?”
　　回答：“报告军长——是大刀。”
　　他问：“背着大刀去干什么?”
　　回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”
　　他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
　　回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
　　他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗?”
　　一听这话，侯万山热泪簌然涌出，砰的一声他给宋哲元跪下了。
　　宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗?”
　　侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
　　宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人!”
　　侯万山站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
　　听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处!”
　　军务处长高声报告：“在!”
　　宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
　　喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一个人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
　　遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
　　他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
　　我问：“从哪里得来这么一个动人的故事呢?”
　　他答：“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官，侯万山的遗嘱就是他去接的。”
　　说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
　　军刀兀自孑立，磔磔闪动冷峻的光。
　　1．查工具书解释下列词语意思。
③兀自孑立：
　　2．《军刀》一文中，雕塑家为我们讲述了怎样的故事?
　　3．军刀的故事详写了什么，略写了什么，为什么这样安排?
　　4．查资料，结合上下文，说一说你对“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗的理解。
　　5．文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?
　　6．比较两篇文章语言风格的不同点。
科目：小学语文
读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》，然后回答问题。
　　不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物质之上的品质。
　　军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
　　1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步，为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
　　大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
　　他问：“你叫什么名字?”
　　回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
　　他问。“你身上背的是什么?”
　　回答：“报告军长——是大刀。”
　　他问：“背着大刀去干什么?”
　　回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”
　　他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
　　回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
　　他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗?”
　　一听这话，侯万山热泪簌然涌出，砰的一声他给宋哲元跪下了。
　　宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗?”
　　侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
　　宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人!”
　　侯万山站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
　　听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处!”
　　军务处长高声报告：“在!”
　　宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
　　喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一个人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
　　遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
　　他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
　　我问：“从哪里得来这么一个动人的故事呢?”
　　他答：“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官，侯万山的遗嘱就是他去接的。”
　　说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
　　军刀兀自孑立，磔磔闪动冷峻的光。
　　1．查工具书解释下列词语意思。
③兀自孑立：
　　2．《军刀》一文中，雕塑家为我们讲述了怎样的故事?
　　3．军刀的故事详写了什么，略写了什么，为什么这样安排?
　　4．查资料，结合上下文，说一说你对“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗的理解。
　　5．文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?
　　6．比较两篇文章语言风格的不同点。
科目：小学语文
来源：安徽省期末题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。
鱼竿和鱼的故事&&&&&&&从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。&&&&&&&&&& 得到鱼的人走了没几步便用树枝搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没有好好品出鲜鱼的肉香，一会儿，连鱼带汤就被他一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空空的鱼篓旁边。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，准备用鱼竿自救，可是，当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海水时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。&&&&&&&&&& 上帝摇了摇头，决定再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人同样得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是商定互相协作，一起去找寻大海。一路上，他们饿了时每次只煮一条鱼充饥，以有限的食物维持他们遥远的行军，终于，经过艰苦的跋涉，在吃光最后一条鱼的时候，他们到达了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，每天都能吃饱了。&&&&&&&&&& 几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。&&&&&&&&&&& 几十年后，他们居住的海边发展成了一个村落，村里人都继承了两位创业者留下的传统，互相协作，互相帮助，取长补短，共同发展，渔村呈现出一片欣欣向荣的景象。&&&&&&&& &上帝看到了这一幕，终于欣慰的笑了。欣赏感悟&&&&&&&&&&& 过去人们形容万事不求人者，常常说他是“屋顶开门，灶炕打井”。在人类社会中，任何人都不可能离开群体而独自生存，因为个人的资源毕竟是有限的，《鱼竿和鱼的故事》所要说明的就是这个道理。&&&&&1．选词填空。&&&&&&&&& 畅所欲言&&&&& 金玉良言&&&&& 肺腑之言&&&&& 至理名言&&&& &妙不可言&&&&& 哑口无言&&&&(1)华美而有益的话叫(&&&&&&&&&& &&)&&&&(2)痛痛快快地说出想说的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(3)内心里的话叫(&&&&&&&&&& &)&&&&(4)美妙得无法用语言描述的话叫(&&&&&&&& &&&)&&&&(5)说不出来的话叫(&&&&&&&&& &&)&&&&(6)最正确最有价值的话叫(&&&&&&&&& &&)&2．你能用一个字来代替下面的词语吗？&&&&&撒手人间(&&& &&&&)&&&&&&& 一扫而光(&&&&&&&&)&&&&&3．上帝的恩赐是什么？为什么一样的恩赐却有不一样的结果？&&& _______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&4．如果让你选择，你还有什么更好的生存办法呢？想一想，写下来吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．读了这篇短文，你有什么收获？请结合自己的生活经历将它写下来与大家共同分享吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．好的文章是美味可口的“精神食粮”，我想把文中的好词佳句收藏在“采蜜集”中。（我的摘录笔记）&&&&&&&& 好词集中营（至少5个）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 佳句汇总站（至少3句）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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