不一样的阅读将改变孩子的一生_网易教育
不一样的阅读将改变孩子的一生
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博雅小学堂不一样的阅读课开课了，让孩子从此爱上阅读世界上平均每年读书最多的国家是前苏联，平均每人每年读书达55本，现在美国已经全面启动了全民读书计划，每年要达到50本。国家《全日制义务语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字，平均每人每年读45本书左右。但是这个规定还没有达到发达国家的水平，无论是阅读量还是阅读内容、方法，都还远远不够，特别是儿童阅读。什么样的阅读才是有效的阅读，如何让孩子爱上阅读?这正是博雅小学堂带来的年度阅读计划，不一样的阅读课要解决的问题。也正是因为这样的出发点，和实际解决阅读问题的能力让不一样阅读一经推出就受到老师、学生和家长的广泛认可，定于9月17日开课，每年级限额200名学生的课程，目前3、4、5年级已经全部排满，只剩1、2、6年级还有少量的名额。为何不一样的阅读这么受欢迎?不一样的阅读究竟能做什么?不一样的阅读跟别的阅读课有什么不一样呢?为何要提倡阅读?阅读让孩子变得更聪明，也将影响人的一生。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读有助于积累知识、开拓视野、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格，对人一生的发展起到基础性作用。儿童时期是人体各项能力的发展期，学习能力的发展更是其中最重要的部分，通过无数试验已经证明，让所有人梦寐以求的学习能力，通过阅读能力的培养可开发90%甚至更多。在5-12岁，也就是小学阶段培养阅读能力，将让人终身受益。不一样的阅读能做什么?两岸最强导师，经典分级阅读年课，给孩子终生受益的阅读力和思考力。不一样的阅读课给每个年级的学生安排了一位资深阅读教师，他们会陪伴孩子一年。按孩子的年级选择经典的绘本和国际大奖小说，每个月深度阅读一本书，围绕这本书会有四次网络课，从文学阅读、批判性思维、阅读策略、读写结合等方面，启发学生思考，提升阅读能力。每本书阅读结束后，将做一次在线的交流讨论，集中回答孩子的提问，当然，也欢迎父母的提问。不一样的阅读通过邀约两岸最强的阅读教师阵容，把国际最前沿阅读教学带给孩子们。阅读总导师：王林，儿童文学博士、儿童阅读推广先行者、人教社小学语文教材编辑，2016年全国十大读书人物。一二年级阅读导师：林文韵博士，美国亚历桑纳大学语言、阅读与文化研究所博士。师从“全语言之父”古德曼教授。现任教于台北教育大学，专长是阅读、儿童文学、群文教学、双语教育等。一年级阅读导师：范姜翠玉，台湾新北市新店区双峰小学教师、辅导团咨询教师。喜欢阅读，喜欢和孩子一起遨游书海。。二年级阅读导师：赖玉连，台湾小学语文教师。现任台湾小学语文教育学会秘书长、台湾师范大学教育推广华文教学讲师。三年级阅读导师：胡冬梅，特级教师、全国优秀教师、合肥优秀校长、包河名师，致力于儿童阅读推广和书香校园建设。四年级阅读导师：李祖文，深圳市第四批“名教师”，深圳市名教师工作室主持人;深圳市福田区小学语文首席教师，福田区小学语文特色工作室主持人。五年级阅读导师：蒋军晶，特级教师，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，全国教育改革创新教师，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。六年级阅读导师：李怀源，特级教师、齐鲁名师。叶圣陶研究会理事;教育部“国培计划”专家;中国小学生基础阅读书目项目组成员;中国教育报“2015年度推动读书十大人物”。分年级的阅读课内容和方式，让不同阶段的孩子得到不同的阅读体验，一年级引导孩子爱上阅读，二年级抓住形成阅读习惯的黄金时期，三年级通过阅读顺利度过小学转折期，四年级从阅读走向写作，五年级在阅读中建构思辨力，六年级通过阅读理解世界认识自己。让孩子在不断的学生中获得终生受益的阅读力和思考力。不一样的阅读有什么不一样?课堂上听不到的阅读课，让孩子从此爱上阅读。不一样的阅读课是语文课堂上听不到的阅读课。博雅小课堂阅读课在阅读材料、讲授内容、讲授形式上都与普通阅读课程不一样。小学生阅读应当重点培养孩子的阅读兴趣+阅读力+思考力，这正是博雅小学堂提升小学生阅读能力的年度经典阅读计划的三大目标。不一样的阅读课带给孩子一整年的阅读计划。兴趣优先。选取有趣、有意义的整本书，书目均来自获奖绘本和国际大奖小说，把培养孩子的阅读兴趣放在首位。能力导向。按照学生的阅读能力发展，在教学中贯穿阅读策略，教给孩子“带得走的能力”。思考方法。阅读力即思考力，要交给学生思考的方法，抛弃一般“快乐阅读”的流俗，带领孩子“深度阅读，用心思考”。真诚互动。摒弃传统课堂上无意义的交流和提问，提出有思考价值的问题，并培养孩子的提问能力，养成批判性思考的习惯。
相比其他形式的阅读课，不一样的阅读课的阅读内容、授课模式等方面都给了孩子和家长一个新的选择，当然它强大的导师阵容和阅读体验更是让学生受益匪浅。不一样的阅读课是通过播呀FM直播室公开授课，学生可以自主收听，而且还可以无限制回听，直播室有专门的提问区，学生可以把问题提到提问区里，老师在课程结束与大家互动的时候会回答学生问题。阅读是学习的核心和基础，是孩子一生都要用到的基本能力。然而，孩子每天上学去，是否真正学会了阅读?语文老师教他们识字、朗读、概括段落大意、归纳中心思想，这是否就是在教阅读?看着孩子的语文作业是背诵、抄写、按课文原文填空、判断修辞手法，你心里有没有掠过一丝怀疑，这是否就是在学阅读?博雅小学堂不一样的阅读课让孩子从此爱上阅读，关注博雅小学堂微信号boyakids了解详情。
本文来源：21CN网
责任编辑：刘静_NQ4362
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相信种子，相信岁月——关于推广儿童阅读的实践和体会
[作者：邓小芳来自：本站原创点击数：
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&【前言】“做一个自觉的儿童阅读推广人”“过一种幸福完整的教育生活”，这是薛瑞萍老师及新教育人经常挂在嘴边的话。&&& “阅读的能力，首先是幸福能力和自我教育的能力。阅读的意义，首先在于享受阅读的幸福和拥有自我教育的能力。如果孩子已由大量而高品位的阅读，获得了这两种宝贵的能力，我们还希求什么？二者一旦拥有，其它种种，该有的将自然到来……”《薛瑞萍教育教学问答》封面上的这段话，让我们无论如何也找不到任何理由，不为儿童阅读的推广尽一份责任！
&&& 认识薛老师、知道《日有所诵》、接触“儿童阅读”和“教育在线”已经是几年前啦，但真正让我走上了推广儿童阅读这条路的，是那位被学生家长称之“上帝派来的天使”的杨老师，她那种热情和坚持不懈的信念感染了我，于是我开始追赶她的步伐开展日有所诵、营造书香班级、引导学生写“循环日记”、大声读。开始阅读一系列的书籍，开始上“教育在线-新教育阶梯阅读”浏览帖子。“依葫芦画瓢”“边走边学”，这使得我说起儿童阅读来，多少有点底气不足。但我愿做一“犟龟”，坚信只要上路，只要天天走，一定能遇到庆典！相信种子的力量,相信岁月可以证明!身处其间，有收获亦有困惑，有欣慰亦有不足，现谈谈我的做法及体会。
“晨诵-午听-晚读”——开启阅读之门&&& “对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。”于是，有了《日有所诵》，有了我们的行动——“晨诵-午听-晚读”！每天的早读、课前三分钟、睡前五分钟、周末，我们都“只管读，只管背”。每个星期读一个单元，每单元一首童谣童诗，两则《飞鸟集》精选，两首古诗。齐读、分组读、男女生赛读、个人读，加上动作读、大声读成了我们的必修课，琅琅书声，朗朗乾坤！&&& “在晨诵中开启美好的一天！”每天的早读是我们无比珍惜的好时光。早读，晨诵，从古到今，我们都在进行！从开学第一天到考试前一天，无数个清晨，我们都在读那薄薄的《语文》书！早上读，上课读，下课背，甚至放学后也抄，可是到最后考完试放了假，对得起那本书的份量，我们并没有积蓄多少！真羡慕现在的孩子，有了《日有所诵》，这无疑是早餐中的牛奶，营养了身体更营养了心灵！这不，你听“我不能选择那最好的，是那最好的选择我”“太阳穿一件朴素的光衣，白云却披了灿烂的裙裾”——《飞鸟集》！这是我们在小学的时候根本不可能了解的东西！你瞧“我做了张捞月网，准备今晚捞月亮。我边跑边把这舞过头，要抓那个大光球……”“我驮着我的小房子走路，我驮着我的小房子爬树，慢慢地，不急也不慌。我驮着我的小房子旅行，到处去拜访，拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳……”多么美丽的童谣童诗啊，这么多，怎么读都读不完，怎么读也读不够！于是，我们的晨诵不再单调，不再孤独！&&& 午听，学校特意为安排听经典，听着经典入眠。&&& 晚读，每天18：50分，在悠扬的乐曲中，校园的广播总会响“你想聪明吗？读书吧！你想明理吗？读书吧！你想具有优雅的举止和谈吐吗？读书吧！”不一会，书香在校园中飘逸开来，我们还倡导家长陪孩子一起读，或者读给孩子听，因为《朗读手册》封面上“最受美国人喜爱的诗”给了我们足够的理由：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈！” &&& 当然，除了《日有所诵》，我们上学期还给学生补充了金子美铃、谢尔•希尔弗斯坦等名家的经典童诗，利用阅读课或课余时间，让学生进行读写绘。教室走廊墙壁上展出的作品就是这样诞生的。“让诵读成为一种习惯！”日不间断地诵读，学生已经养成了习惯，每天课前准备，桌上除了《语文》书，必定还有一本《日有所诵》！星期三和星期五是英语早读，孩子们经常会觉得心里空空的，似乎缺点什么。如果诵读已经成为一种习惯，如果阅读的种子正由诵读悄悄地播种心田，我想，孩子们收获的不仅仅是增加了识字量，不仅仅是语感在慢慢地增强、诵读能力在慢慢地提高、亲子关系越来越好、想象力得到了提升，更重要的是，我们在诵读中感受到了快乐，我们在诵读中开启了阅读兴趣之门！
班级共读——点亮心灵之灯&&& “你也许成绩比我好，你也许跑得比我快，长得比我高，但你肯定没有我骄傲——因为我有读书给我听的老师和同学！”这是所有被朗读所吸引的孩子最想说的话。美国知名的专业亲子阅读专家吉姆•崔利斯在那本百万畅销书《朗读手册》中说道：“几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期给学生们朗读。……研究结果显示，给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力——最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。”“大声朗读给儿童听”是提高阅读能力最简单、有效的方法。毫无疑问，大声班级共读——刻不容缓！&&& 读绘本& 绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的部分。只要有空，无论是阅读课，还是兴趣活动时间，我们都会不定期地参与阅读盛宴！有时是幻灯片，有时是书本；有时全班一起读，有时师生合作读，百听不厌，百读不倦！《爷爷一定有办法》让我们看到了个富有智慧和创造力的爷爷，也看到了住在地下室的老鼠一家因此而有的幸福生活；《爱心树》《花格子大象》《我是霸王龙》《失落的一角》《美丽的大脚》……数不清的绘本故事，一次次把我们带入了神圣的阅读殿堂！ &&& 读整本书 隔壁班从一年级开始已经共读过好几本书啦，但是“迟做总比不做好”“只要开始了，任何时候都不晚！” 《我和小姐姐克拉拉》《笨狼的故事》我们都已经很熟悉了，那就读很多同学都喜欢的《苹果树上的外婆》吧！孩子们选择一个自己最舒适的姿势，眼睛看着站在讲台前眉飞色舞的读书的人，心在那一刻连在一起了！不用去管坐姿，不用提醒眼睛看老师，下面是亮晶晶的一大片！现在，我们不能说我们的阅读能力会有多大的提高，但是有一点可以肯定：我们的阅读兴趣越来越浓！我们哪天没有听到朗读就会觉得缺了点什么。就拿龙来说吧，平时上课都趴在桌子的，现在也听得目不转睛；平时几乎不看课外书的，现在每天都能看到他拿着一本书。仅此一点，足以！
静心阅读——在书香中守护童年&&& “阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器……”“未来的世界，随身带书比带枪收获更多！”培养阅读兴趣和习惯，首当其冲！1建立班级书库，营造书香班级& &&& 一个智力正常的孩子，必须在校至少度过9年的学习时光。“读共同的书，有一个共同的班级书库，是提高班级凝聚力和归依感不可或缺的因素！”随手可借书，随处可见书，想不爱书都难！我们号召孩子们将自己的书带回来和同学们共享！你两本，他三本，我五本，何愁无书？家长们都很支持，都按照要求及平时的推荐书目，协助指导孩子献出经典儿童文学书。几天功夫，我们的图书就达到了120多册！其中光政政一人，就献了15本。&&& 从那天开始，一有空就自觉持续阅读的人越来越多。教室的书香味更浓了！其实孩子对阅读的期望跟我们是一样的，只是需要有人来点亮！2 班级读书会，幸福相遇在书香路上&&& 每次“班级读书会”都是孩子们期待的奇妙之旅。上学期，我们围绕《我和小姐姐克拉拉》展开了讨论，还开展了“好书推介会”，分享了自己的阅读感受，也向同学们推荐了自己读过的好书。最让我们惊喜的是，一向寡言少语的楷楷居然冲上讲台，向大家推荐了《蓝色的海豚岛》！后来，听家长说，那段时间，这个孩子一到周末就缠着妈妈带他去买书！3 读书漂流，让阅读成为习惯&&& “老师的书是最好看的！”只要是个孩子，肯定会这么认为！于是，我顺便做了那个抛漂流瓶的人！《咕噜咕噜镇》一拿到教室去，孩子们便抢开了，没办法，只好下令：“奖给表现好的同学看！”一举两得！于是，拿到书的同学欢呼雀跃，没拿到书的同学更加努力。还有人屁颠屁颠地跑来面前来美言几句：“老师，你的书好好看哦！”那是当然，偷笑，呵呵！《柳林风声》《一百条裙子》是在学生的“监视”下看完的，于是这两本书很快就被传开了！以后，只要是老师感兴趣的书，“收视率”都特别高。有个周末，接到毅妈妈的电话：“他一回来就看书，早上一睁开眼睛就找书，吃饭也不肯放下，就连上洗手间还要捧着书！……以前都是最后才做语文作业，现在一回家最先做的就是语文作业啦！”魅力无穷，喜上眉梢！盼着阅读的习惯，尽早渗入孩子们的血液
教师先做读书人，才能擦亮幸福之星&&& 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“怎样做到终身备课？这就是读书，每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的需求。” “无限信仰书籍的力量！”只有提高自己的语文素养，才有可能“授之以渔”，只有自己先做读书人，才能带学生爱上阅读！ &&& 走路变成跑了，写字变成草了，可是时间就是不够用，恨不得每天都有48小时！没有时间看书，也必须挤时间看！说起来很惭愧，这学期买的书不少，可看的书并不多，屈指可数的几本，必须反省，及时扭转！&&& “持之以恒，让孩子读起来！” 贵在坚持！“只要上路，就天天走！”告诉自己要做一只真正的“犟龟”，希望自己能够保持这份热情，追随薛老师、马老师等“点灯人”的步伐，把阅读进行到底！“相信种子，相信岁月！”力图把阅读的种子播到每个孩子的心田，幸福每个家庭！
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推广儿童阅读讲座
带孩子踏上 阅读的“快车道”一、儿童阅读对孩子意味着什么? 因为有了童年各种形式的阅读，当我们回首 童年时，在我们蒙的记忆中，有一片明明 暗暗的萤火虫，闪烁着诱人的光芒。 ――彭懿（儿童文学研究者）一、儿童阅读对孩子意味着什么一、儿童阅读对孩子意味着什么? 那时，除
了捉蛐蛐儿（蟋蟀），打弹子 （小玻璃球） …… 我对什么功课都没兴 趣。养蚕宝宝算是正经的了，但放在课 桌抽屉里，老师也不许。我只好逃 学。…… ――田地一、儿童阅读对孩子意味着什么? 一个偶然的机会，我见到了叶圣陶先生的 童话《稻草人》，竟然感动得哭起来。原 来稻草人同我一样，是会看庄稼、赶鸟雀 的。但他比我还懂事呢，世间有那么多的 不幸，他都看出来了。 ――田地一、儿童阅读对孩子意味着什么? 又读了叶老师的另一篇童话《蚕和蚂蚁》。连 活着觉得没意思的蚕宝宝，参观了蚂蚁的王国 也相信世间没有白做的工作。我确实羞愧不堪 了，难道我还不如蚕宝宝么？ ? 我变得喜欢阅读了。……我开始学点东西了。一、儿童阅读对孩子意味着什么? 童年的阅读对一个人的心灵成长的作用是点点 滴滴、潜移默化的，不好说哪一本书起了决定 性的作用，也不好用数量来衡量。只要开始阅 读，人生就开始了积累，开始了层层递进，开 始了版本的不断升级。一、儿童阅读对孩子意味着什么? 四大艺术母题―― 成长的母题 幻想的母题 爱的母题 自然的母题一、儿童阅读对孩子意味着什么? 王小波说：“一个人只拥有此生此世是不 够的，他还应该拥有一个诗意的世界。” ? 儿童阅读就意味着让孩子们拥有一个诗意 的精神的世界。二、儿童阅读应该读什么?只有真正站在儿童本位，令儿童愉 悦，非功利性的阅读才能称之为儿童阅 读。很多儿童文学作品成为孩子们阅读 的主要对象。二、儿童阅读应该读什么? 孩子为什么孩子喜欢阅读儿童文学作品? ? ? ? ? ? 我们喜欢它。 它包含着冲突――冲突正是生命的核心。 这些冲突把我们从每日沉闷的生活中唤醒。 它让我们流泪、欢笑、爱和憎，宣泄自己的情感 我们希望它的故事能为我们如何生活提供线索。 它能缓解生活的压力，允许我们躲避到其他人的 生活里。二、儿童阅读应该读什么? 适合低年级的童书内容简介： 总的来说，“我”和小姐姐 克拉拉还算得上是规规矩矩的 乖孩子，只是有时异想天开想 成立一个跳蚤马戏团四处收集 跳蚤；想做好事给爸爸妈妈擦 皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄 得地毯上到处都鞋油…… 被誉为“描写童心童趣的 当代儿童文学经典之作”。二、儿童阅读应该读什么? 适合低年级的童书内容简介：(汤素兰） 笨狼是一只笨得可爱的小 狼。他十分善良。乐于帮助人， 但总闹笑话。笨狼有一个好朋 友叫聪明兔，笨狼不明白的问 题，聪明兔都明白。森林里也 有一些家伙想欺侮笨狼，不过， 到头来他们聪明反被聪明误， 总是吃不了兜着走。二、儿童阅读应该读什么? 适合低年级的童书《第十二只枯叶蝶》 《木偶奇遇记》 《小狐狸买手套》 《书本里的蚂蚁》 ……二、儿童阅读应该读什么? 适合低年级的童书二、儿童阅读应该读什么? 适合低年级的童书（绘本） 《蚯蚓的日记》 《逃家小兔》 《狼大叔的红焖鸡》 ……二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书内容简介： 狼王带领着狼群驰骋草原， 猎枪都无法征服它；小宾戈调 皮捣蛋，深爱着自己的主人 ； 松鸡爸爸特别爱它的孩子们， 可小松鸡们还是一个个地离开 了；豁豁耳为了保护妈妈和家 园，勇敢地与坏人作斗争。 《西顿动物记》第一本真正 的动物小说。二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书内容简介： 爸爸本来跟别人一样平凡， 一样想有所作为，一样高，可 是妈妈认为爸爸没有出息，爸 爸在妈妈的责骂声中，越变越 小，最后成了铅笔头那样的小 人。 妈妈把这个小爸爸派给 我，监督我的学习，我只好把 他装在口袋里，整天带在身上。 没想到小偷把爸爸和钱包一起 偷走了……二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书 《绿野仙踪》 《夏洛的网》 《昆虫记》 《森林报》 《木偶的森林》 ……二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书内容简介： 小房子每天站在山冈上看 风景，除了日月星辰和四季的 变化，小房子还看到乡村的景 物随着挖马路、开商店、盖高 楼、通地下铁……而一点一点 地改变。结果，小雏菊和苹果 树不见了，取而代之的是都市 的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。 还好，小房子的主人的后代发 现了小房子，把她又移到了乡 下，静静地欣赏大自然的风景。二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书 《爱心树》 《花婆婆》 《犟龟》 《一片叶子落下来》 《失落的一角》 《失落的一角遇见大圆满》 ……二、儿童阅读应该读什么? 适合高年级的童书内容简介： 一个小女孩很偶然的机会 发现她的妈妈是个来自另一个 世界的精灵,而精灵与人总是 有些不同的。故事以小女孩的 口吻看待了我们的这个世界、 人情世故以及想帮助爸爸妈妈 不离婚最终没有成功，做精灵 的母亲还是离开了我们这个世 界飞入了属于她的地方。从中， 我们可以体会到做学生的艰辛， 适应社会的不易与无奈。二、儿童阅读应该读什么? 适合高年级的童书内容简介：（沈石溪） 这是一个关于狼，关于爱， 关于生命，关于梦想的故事。 母狼紫岚一直有一个梦想，希 望把自己的后代培养成狼王。 在残酷的现实面前，她一次一 次失败，四只小公狼也相继死 去，最后，它只能把希望寄托 在狼孙身上。为了狼孙的安全， 它与金雕同归于尽。二、儿童阅读应该读什么? 适合高年级的童书内容简介：（林海音） 它描写二十世纪二十年代， 北京城南一座四合院里，住着 英子温暖和乐的一家。它透过 主角英子童稚的双眼，向世人 展现了大人世界的悲欢离合， 有一种不出来的天真，却道尽 人世复杂的情感。（六年级课 文《冬阳 童年 骆驼队》是林 海音的《城南旧事》中的序。）二、儿童阅读应该读什么? 适合高年级的童书内容简介：（曹文轩）作品写了男孩桑桑刻骨铭 心，终身难忘的六年小学生活。 《草房子》是一个美好的所在， 她让我们想起浪漫、温馨、遥 远，想起浪漫的童话。当我们 走近曹文轩为我们搭的《草房 子》时，我们确实被这样一种 气息所弥漫。作者以优美的文 笔，写了离我们已远去的小学 生活……二、儿童阅读应该读什么? 适合中年级的童书 《我要做好孩子》 《一百条裙子》 《特别的女生萨哈拉》 《稻草人》 ……三、怎样帮助孩子爱上阅读? 上小学四年级时的班主任祝老师教我们语文， 她每周都会利用班会课读书给我们听，读《欧 阳海之歌》里小海的童年生活，读《红岩》里 英雄人物与敌人的斗智斗勇。有意思的是，祝 老师总是在我们听得入神、有所期待时停下来 ，像今天小说连载的编辑似的。小孩子读书往 往先被趣味吸引，急切想知道“后来怎么样” ，下课就会自己找来看。 ――秦文君（儿童作家）三、怎样帮助孩子爱上阅读? 首要考虑的基本方法：大声为孩子读书、持续默 读 朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。 ――（美）吉姆? 崔利斯《朗读手册》三、怎样帮助孩子爱上阅读美国小学校长办公室的告示 ★让你的学生看见你阅读，阅读，阅读； ★每天读给你的学生听； ★让阅读成为生活中愉快的一部分； ★每天读给你的学生听； ★在你的办公室里翻看书； ★每天读给你的学生听； ★将书本讲解到最低程度； ★每天读给你的学生听； ★在整个校园里宣传各类书； ★每天读给你的学生听。三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?日常的阅读反馈?班级的交流讨论?丰富的读书活动三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?日常的阅读反馈三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?日常的阅读反馈三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?日常的阅读反馈三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?日常的阅读反馈三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?班级的交流讨论 结合这本书的特点，从孩子的 角度，精心选定了几个有较大内张力 的话题，让他们讨论、笔述、访谈等。三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?丰富的读书活动
三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?丰富的读书活动三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?丰富的读书活动三、怎样帮助孩子爱上阅读? 量力而行的重要方法：阅读交流（回应、活动）?丰富的读书活动三、怎样帮助孩子爱上阅读? 家庭参与的重要方法：亲子共读你或许拥有无限的财富，一箱 箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永 远不会比我富有――我有一位读书 给我听的妈妈。 ――《阅读的妈妈》四、我们可以共享的资源? 教师阅读书籍《帮助孩子爱上阅读》 作者：阿甲少年儿童出版社四、我们可以共享的资源? 教师阅读书籍《儿童阅读的心灵地图》 作者:丁筱青北京师范大学出版社四、我们可以共享的资源? 教师阅读书籍《我们班的阅读日志》 作者：薛瑞萍北京师范大学出版社四、我们可以共享的资源? 教师阅读书籍《上读书课啦》 作者：周益民北京师范大学出版 社四、我们可以共享的资源? 教师阅读书籍《朗读手册》作者 （美）吉 姆? 崔利斯四、我们可以共享的资源? 网络资源小书房：/index.html 萤火虫读书会：.cn/forum-87-1.html 教育在线：/bbs_index.html 亲近母语：/谢谢倾听！
儿童阅读与小学语文阅读教学讲座稿 富源中心学校 冯淑琴 一. 谈谈阅读的意义 1...各届美国教育部长都 把暑假当作推广阅读风气的黄金时间。 除了各项阅读措施, ...主讲人: 北京市重点小学高级教师 中国少年儿童阅读推广顾问、 国家心理咨询师。 时间:20欢迎您来参加――“喜欢阅读、爱上写作” 公益讲座 主题:培养孩子良好的读...此次公益讲座, 邀请了中国儿童早期阅读推广专家、 爱爱读 读品牌创始人教研总监悦萌老师为广大家长普及和分享早期阅 读的重要性。讲座中,悦萌老师为家长们详细介绍...推广家庭阅读 关注家庭教育_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。龙源期刊网 http:/...1.5 积极推广阅读理念,开展家庭教育讲座 绥芬河市图书馆在倡导家庭阅读,宣传多...张冬《读书□成长――从心理需求谈儿童的阅读需求□编辑爸爸经验谈》 专题讲座 近年来,随着亲子阅读的推广普及,随着大量优秀童书的出版发行,如何给自己 的心肝宝贝...儿童经典导读讲座(上) [日期:] 来源: 作者:王财贵 [字体:大中小] 儿童经典导读讲座(上) 主讲人:台中师大 王财贵教授 时间: 公元 2001 年 7 月 ...读书讲座_语文_小学教育_教育专区。“让书香沁润心灵”广饶读书讲座同学们:大家...《单翼天使不孤单》 : 失去了父爱或者是母爱的孩子, 被称为“单翼天使”。 ...儿童文学、阅读与选书林文宝讲座_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。主持人介绍林文...(人文科学、社会科学、自然科学)三类 讲:有次我叫要推广阅读的人搜集 100 本...摘要 在开展阅读推广活动时,需要采取相应的方法和...“中国幼儿基础阅读书目” 、 “中国小学生基础阅读...“南阳 作家群”报告、中原文化知识讲座、中原文化...简短的,这样的阅读达不到深层次,容易片面化,成了快速阅读,会影响孩子的阅读...制订具有特色的阅读推广计 划,推广内容可以包括:开展讲座、举办亲子活动、读书...
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