培养孩子的领导力全文阅读_培养孩子的领导力免费阅读_百度阅读
&0手机专享价
扫码免费下载该书再送20元代金券
在电脑上继续阅读
您需要支付版权费用
会员免费读
开通图书VIP会员
万本精品好书免费读
用手机扫描以下二维码
开通图书VIP会员，万本精品好书免费读如何磨练和如何培养孩子领导力？
我的图书馆
如何磨练和如何培养孩子领导力？
许老师：管先生，您好！您的女儿管欣升入初中已经有好几个月了，您能否介绍一下她升入初中几个月后的表现？哪些方面让您比较满意？哪些方面让您比较担心？管先生：管欣同学上初中以来保持了过去学习上的自主性，并且有所加强，学习兴趣在不断提高。同时，由于老师和同学的信任，她又担任了班里的班干部，服务意识非常强，她常对我们说，进入初中后，班干部更多的是为同学们服务，只有服务好了，同学们才信任你，服从你的管理，一味地利用权力去管同学，同学们会反感的。从与她的交谈中，我们感觉到她比以往更加成熟了，少了几分浮躁，多了几分冷静和思考，这是一个了不起的进步。两个多月来，她与同学们相处得非常好，负责的工作也得心应手。在“月评”中，她被同学们评为了。“优秀干部”。看到孩子在自己的特长方面得到了长足的进步和发展，我们做父母的看在眼里，高兴在心里，对她未来的发展，我们也寄予了很高的期望。至于对她的担心，我们更多的还是担心她如何处理好班级管理与自身学习的关系，初中的学习任务和压力比起小学来还是大多了，那么她能不能在不影响学习的前提下多为班级和同学们做点事情，这是她必须面对、也是我们有些担心的问题。但凭我们对孩子的了解。我们相信她会处理好这些问题的。许老师：很高兴管欣这么快就适应了初中生活，并且把她的擅长和特点发挥到了最佳，您觉得您在孩子小学期间哪些方面的教育和做法对孩子适应初中生活有很好的帮助？管先生：孩子在小学阶段就一直担任班干部，为了让她履行好自己的职责，同时成为一个受大家欢迎的人，我们因势利导，一方面保护她的这种兴趣，鼓励她勇敢地承担责任，另一方面着力培育她的管理能力，包括沟通能力、协调能力、决策能力、指挥能力等。还有一方面就是培养她“大气”的品格，告诉她怎样学会宽容，与人为善，主动关心帮助他人，富有爱心。除了我们父母的教育以外，我们还为孩子推荐了一些书，让她自己看，自己琢磨，了解一些管理的方法与艺术。孩子看完书后，经常与我们交流，谈自己的理解和感受，并把书中的一些方法运用到她的工作中。如果遇到问题，她会主动找我们交流，分析问题所在。通过以上这些方法，孩子的管理能力增强了，与同学们的关系也和谐了，并且连年被评为“优秀干部”。我想，孩子之所以能够很快地适应初中生活，扮演好班干部的角色，小学阶段的这些教育和锻炼是起到了一定作用的。许老师：那您是如何帮助她处理好班级管理与自身学习的关系的，当班干部对她的学习有没有影响？管先生：这个问题是很多家长担心的一个问题，所以有不少家长不主张孩子当班干部。即使孩子有当班干部的要求，家长们也是极力反对。其实，这个问题处理起来并不难。在我们孩子产生当班干部愿望的时候，我们就全力支持她，鼓励她，培养她的自信心。孩子的这种自信心对她的学习和其他方面的发展都是有好处的，我们的孩子最大的特点就是相信自己能行，这种自信也迁移到了学习上，所以学习成绩一直名列前茅。与此同时，我们也常教育她。作为班干部，应该在各方面都走在同学前面，你的学习成绩好了，同学们才信服你，服从你的管理。一个班干部，就是一面旗帜，就是一个榜样，所以你应该在学习上更加努力，更加优秀。在我们的指导与鼓励下，孩子学习的自信心更足了，学习的韧性更强了，成绩也越来越优异。在南山区组织的小学生现场作文大赛中，还获得了一等奖的好成绩。许老师：从您孩子进人初中这几个月的情况看，您觉得您在家庭教育中还有哪些方面需要加强？管先生：需要加强的方面有很多，但主要的在两个方面：一是由于我们家长对初中生的学习生活特点不太了解，也没有去认真了解，所以对孩子的指导就显得欠缺，还是用对小学生的要求来要求孩子，有时候就会造成一些观念上的冲突。这是我们每一个做父母的应该注意的。我就发现自己的一些要求开始不被孩子接受，不是孩子有抵触情绪和叛逆思想，而是我的要求已经不切实际。另一方面就是要培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。孩子在小学阶段当班干部的时候，我们家长指导得比较多，孩子一遇到问题就问我们，我们都给予详尽的解答，没有让孩子自己去想办法，自己去解决问题。所以到初中以后，孩子在面对问题和困难的时候，对家长还是存在一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。这是我们今后要注意的。许老师：听了您的介绍，觉得您在指导孩子当好班干部，培养孩子领导力方面有很多好的做法，也解除了我们不少家长在这个问题上的困扰。如果要您给小学高年级的学生家长提一些建议，您会提什么建议？管先生：随着社会的进步和发展，什么人才都需要。领导者的培养也是我们教育不可忽视的一个方面。如果我们的孩子从小就有喜欢负责、管理、指挥这方面的特质和兴趣，我们做家长的不要压制、责难，要顺势引导，保护孩子这种难得的需求。因为我们这个时代太需要优秀的领导者了。我们有责任为社会塑造和培养这类人才。在孩子承担班级管理的职责以后，我们家长不能坐视不管，任由孩子自由发展，而要用我们的经验指导孩子成为一个成功的领导者，给他们必要的支持和帮助，教给他们一些好的方法。与此同时，家长要把指导孩子的过程当成自我提高的过程，要不断加强学习，涉猎有关管理方面的知识，和孩子一起成长和提高，因为在塑造他人的同时也在塑造自己。儿乐融融：在对管欣家长的访谈中，我明白了孩子的领导力主要是通过锻炼获得的。其中最关键的有几点：第一，要会保护孩子的兴趣，激发自信，培养孩子承担责任的勇气。第二，要着力培养孩子理解别人、与人沟通的能力。由于领导者总是要领导别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。第三，要培养孩子分析、策划、组织、指挥、协调等方面的能力，提高领导素养。这些能力一方面靠孩子的自我锻炼和习得；另一方面靠我们家长和老师的培养，缺一不可。更多精彩独家育儿秘诀请加儿乐融融微信公众号：erlerr儿乐融融专注0-12岁孩子家庭教育心得的分享。在这里只有真实的育儿经验之谈，与孩子相处的真实心法与技巧！期待您的关注！
馆藏&36623
TA的最新馆藏[转]&
喜欢该文的人也喜欢关于培养孩子的领导力，听听培养了19位英国首相的伊顿公学怎么说 : 经理人分享
关于培养孩子的领导力，听听培养了19位英国首相的伊顿公学怎么说
o 如何订阅我们？
o 搜微信号“diyijiaoyu”或公众号“第一教育”
-------------?-----------
面对未来的世界，我们需要给孩子储备哪些能力？
不同的人会有不同的回答，但其中，“领导力”可能是很多人都会提到的一点。
不过，“领导力”这个词说着简单，听着什么，看不见又摸不着，到底长什么样？什么样的孩子算是“有领导力”？又该如何培养孩子的领导力？
正好，不久前，伊顿领导力课程EtonX项目总监詹姆斯·斯坦福斯（James Stanforth）前往上海，为来自中国多个城市的几十位老师的进行了伊顿领导力课程的工作坊。
我们不妨来看看，培养了19位英国首相的伊顿公学，是如何看待和培养领导力的。
詹姆斯·斯坦福斯
1 领导力到底是种什么力？
这个问题更确切的说应该是：领导力到底是哪些能力的总和？是的，领导力不是一种单向度的力，而是多种素质和能力的综合体现。&
在伊顿领导力课程中，领导力首先被分为技能（skills）和特质（qualities）两大板块。然后，这两大板块又被继续分解，技能包括人际交往能力、组织能力两个方面，特质则包括态度、影响力、收获三个方面。每种能力、特质又包含一些更为具体的能力和特质。（如图）
小编觉得，把“领导力”这个神秘兮兮的“力”这样一分解，看起来就清晰多了，也可以一一对照去看，孩子到底哪方面的领导力比较薄弱，哪方面的领导力比较有优势了。
事实上，这些细化的领导力的每个方面都值得深入探讨，每个词都可以延展开来写一篇文章。
比如成长型思维模式，“第一教育”此前就曾经专门推送过文章进行探讨（），而决策能力、自我管理能力、解决问题能力、个人意识、创造力、同理心、适应性等等，任何一项对于个人成长的作用都是值得大书特书的。
2 领导力可以培养吗？
弄清楚了领导力到底是些什么力组成的，下一个问题可能就是：这些能力和特质是可以培养的吗？
伊顿认为答案是：Yes！
詹姆斯介绍说，在伊顿公学，学生们通过体育、艺术活动以及寄宿生活来锻炼这类技能，一个典型男校学生的日常不仅仅是各种专业学科的学习，除了在学业上争取上游之外，学生们还通过组织各种活动获得广泛的经验，他们的领导力、社交能力等等都得到了全方位锻造。
“基于此，我们希望开发线上课程，让中国的学生们也能获得类似的经验和经历。我们希望通过Eton X领导力课程来帮助学生更好地树立自信和自我意识，让他们不仅仅做到学业优秀，更成为优秀的领导者和团队合作者。”
3 如何培养孩子的领导力？以工作坊中的一个游戏为例，我们看看詹姆斯到底是如何培养学生的这些领导力的。
在伊顿领导力第一课，詹姆斯常常会带领大家开展一个名为“see-run-do”的活动：一名学生在教室外的海报上看清说明后，跑到教室里告诉另外的同学，让他们将海报上的内容复述或者展示出来，这就需要学生们掌握良好的沟通技巧和团队合作精神。
在工作坊当天，詹姆斯让工作坊的老师们分为两人一组，甲戴上眼罩，乙用言语指挥引导甲，绕过重重障碍，捡起盒子中的笔，在白板上写下规定的词语，然后再把笔还回盒子中，最终绕到指定地点。
这个过程结束后，他引导大家回忆自己在活动中的感受，以及要顺利完成任务需要领导力中的哪些技能和特质。
这个过程一个非常重要的目的在于，引导学生们开始体会到领导力所需要的这些技能和特质，并且开始有意识地了解自己，是否足够自信，是否具有同理心，是否具有良好的倾听能力，是否具备清楚沟通的能力，或者是否能够有效地激励他人等等。
STEP1 了解自己
这也是引导孩子开始领导力成长之旅的第一步：了解自己。
Good leaders know themselves。
这个阶段主要涉及到领导力中的：自信、沟通能力、成长型思维模式、自我意识、自我管理能力、热情、真诚等技能和特质。
前面小编提到的那个“see-run-do”的活动，一个很重要的目的就是帮助孩子们了解自己，看看自己在领导力方面具有哪些长处和短板。
其实家长也可以有意识地引导孩子，对照领导力的各项技能和特质，在各种活动中不断反思和总结自己。
STEP2：团队合作
在充分了解自己的基础上，孩子们会被引导学习作为团队的一份子，和团队有效地共同合作。
Leaders work well in groups to make decisions and solve problems。
在此阶段，孩子们会体验到团队合作解决问题完成任务，也会开始锻炼他们解决问题和做决策的能力，并对构成领导力的这些技能和特质有更多了解。
这个阶段主要涉及到领导力中的：协作能力、决策能力，问题解决能力，果断、适应性等能力和特质。
STEP3：像领导者一样思考和做事
第三步，孩子们会开始试着理解成为一名领导者所需要的这些技能和特质，理解在一个团队中需要的各种角色，学习尝试一些不同的交涉方式等等。
Effectiveleaders are good communicators.
这个阶段主要涉及到领导力中的：倾听能力、反馈能力、同理心、激励他人能力、积极主动性、交涉能力等能力和特质。
STEP4：计划和完成小组项目
最后，孩子们可以使用他们学到的各种技能和特质，一起完成小组项目并进行汇报。
Projectwork& gives& leaders the chance to shine.
这个阶段主要涉及到领导力中的：设定目标能力、创造力、心理韧性、项目规划与管理能力、可靠性等能力和特质。
这个过程也正是伊顿领导力课程基础阶段的设置和安排。
小编觉得，这种一步一步向前推进的办法，不仅仅适用于课堂，也适用于家庭教育中对孩子领导力的培养。当然，第一步的“了解自己”还需要加上让家长“了解自己的孩子”。而且，可能很多方面的技能和特质，家长也需要和孩子一起“补课”，来培养起来哦！
关于伊顿公学：
伊顿公学作历史悠久，是英最著名的贵族中学，排名全球第一，1440年由亨利六世创办，它是“英国首相的摇篮”，前后走出了19位英国首相。英国王子威廉和首相卡梅伦都曾是伊顿公学的学生。
关于伊顿领导力课程：
2015年9月，伊顿公学宣布为中国学生发起名为EtonX的课程，该课程通过课堂教学+人机互动+导师线上授课组成。
* 小编个人微信号：，对“第一教育”内容感兴趣的朋友，欢迎私信深入交流哦~
关注“第一教育”
分享至朋友圈惊喜更多！
___________________________
（下载iPhone或Android应用“经理人分享”，一个只为职业精英人群提供优质知识服务的分享平台。不做单纯的资讯推送，致力于成为你的私人智库。）
作者：佚名
文章相关知识点
评论&&|&& 条评论
畅阅·猜你喜欢