怎样提升园长课程领导力(图)_网易教育
怎样提升园长课程领导力(图)
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陈清 绘　　园长课程领导力，不是园长的个人行为，它取决于园长和教师共同的素质与行为，与幼儿园的整体发展息息相关
　　江宗莲
　　幼儿园建立学习型团队，促进教师整体素质的提高，离不开园长课程领导力的牵引。我们从幼儿园的实际出发，在没有足够的教科研人员开发园本课程的实际情况下，立足做现有课程的实践者、创新者。通过园长自身的影响力、感染力和引导力，多渠道逐步加快教师专业发展，创建学习型团队。
　　园长引领快乐学习
　　园长课程观建立在“爱在教育，快乐工作，拥抱真情，幸福生活”的信念上，这样才能帮助教师树立正确的教育观、课程观，乐于学习实践、创新新课程。我园每一次课程的引入，都要经历园长亲自培训、认证实效性和决策引领发展的过程。
　　幼儿园除了在日常教研中把握课程方向，还通过研读课程、观摩课程、说课评课，让教师知其然也知其所以然。园长重点通过组织全员参与式培训、讲座，如《幼儿园教育指导纲要》中的幼儿发展观、奥尔夫音乐课程、幼儿早期阅读课程、幼儿园一日生活蕴含的学习机会等等，来激活教师思想的火花，同时在小组团队学习讨论中赋予教师课程决策的权力，把金点子推广。所以每一次课程的参与式培训，教师们都乐而为之，每一次都给教师增加教育发展的能量。
　　园长课程观落实在教师成长规划上。教师成长是一个漫长的过程，而园长关注教师专业发展，是改善幼儿园教育文化的关键。我们常常分阶段研读教师的《成长规划与档案》，通过它来捕捉教师思想的火花，对教师的自我评价给予肯定、鼓励或温馨提醒；对教师成长规划中的专业水平、管理能力、特长给予剖析提升，这在无形之中激发了教师的潜能。当教师把这种思维的敏锐带入课堂时，课程的实践、创新水到渠成，教师的专业成长也尽显其中。
　　园长课程观体现在全员快乐学习、读书中。“腹有诗书气自华”，几年来我们坚持开展全员读书活动，要求教师每学期至少读两本书，包括一本专业书和一本非专业书，并写出读书心得。我们会选出好的心得在园周会上分享交流，如《不屈的天使》、《自由在高处》、《趣品人生》、《来吧，孩子》等都是教师读过并推荐的好书。可以说读书激活了教师的思维，丰富了教师的内涵，使教师在执教课程中变得越来越饱满。
　　草根讲坛互动学习
　　我园曾多次邀请知名教育专家来园为大家授课，也与省内外多位优秀幼儿教师进行过教学业务交流，还经常举办教师教研展示与竞赛活动。我们通过这些措施，希望能让教师感受到专业发展与积极学习的气氛，逐步加快教师专业成长的步伐，但这种外在的培训，收效却并不十分明显。
　　于是，从2011年开始，我们在教研活动中开设了“草根讲坛”。由之前的集体学习教研，转到师徒结对、以老带新的手牵手教研，“草根讲坛”的开设在教师中引起了强烈反响。教师通过这样的活动博采众长，形成了合作教学、互动学习的良好氛围。
　　“草根讲坛”由教师担任主讲，每学期初教师可以根据自己的特长、兴趣自主到教务处报名，教务处综合园教研实际情况作出调整安排。教师每一次都做足功课，充分准备，在主讲过程中充分体验到“为人师”的自豪感。
　　施行以来，十几位教师站上了“草根讲坛”的讲台，交流了“教师与家长沟通的艺术”、“如何做好课题的申报与结题”、“怎样写好美术字”、“绘画渐变色的技巧”、“快乐奥尔夫课程”、“如何做好班主任工作”、“简笔画的妙趣”、“幼儿纸工的乐趣”、“如何在教学中运用电脑”、“教师如何做好新生入园的情绪稳定工作”等课题。
　　由于是“草根讲坛”，教师没有了拘束感，大家自由发问、讨论、互动，把在“草根讲坛”看到、听到、感受到的，转化为自己课堂教学的行动。所以教师们在互动学习中充分体验到学术自由的乐趣，也把它体现在自己专业发展和工作绩效上。
　　资源共建有效学习
　　随着课程的不断改版和新课程的引进，我们园送教师外出学习培训的机会越来越多。然而，培训回来后再给其他教师二次培训时内容已经缩水，教师也不能完全理解消化，有些甚至一知半解，或者培训完就忘掉了。
　　如何让培训以点带面收到实际效果？我们尝试建立起了有效教学资源库，通过利用资源共享，来长期支持教师有时间、有空间去理解接受新生事物，达到有效学习的目的。
　　资源库一：园课程相关教研活动课例、编印的文本。如学习研究“木瓜恰恰恰”、“花束地毯”、“小鸭的一天”等诸多课例；我们编印了《教职工手册》来规范保教行为；编印了《教师优秀教育笔记集》、《教师自制户外体育器械游戏集》来提炼教师的课程精华，提升园文化品位。
　　资源库二：教师外出学习资料集。我们在外出学习时，吸纳了许多好的课例，如“梨子提琴”、“体育活动类”、“艺术活动类”、“社会活动类”、“光影资料”等，教师去学习不仅知识渊博了，而且资料库也鲜活了起来。
　　资源库三：教师自制的教学课件、PPT等。今年，我园全面实行了电子白板教学。为把电子白板教学的功能发挥到极限，又不让教师压力过大，我们牵头组织年级组长对各年段现行五大领域课程进行分类和有效整合，然后对教师进行电子白板操作、简单课件、PPT制作培训。培训结束后由年级组长组织年段教师分科制作课件，化整为零。这样教师既有新鲜感和主动创作的欲望，又不失责任感。各年段完成后，我们又化零为整，把全部课件集中起来使用，真正实现了资源整合、资源共享。这样不仅对课程的实施起到了推进作用，教师间的合作意识也增强了，团队学习的热情空前高涨。
　　保教并重教学相长
　　以往在课程的实施过程中，课程通常都是教师的事情，保育员往往游离于课程之外，这也就造成教师埋怨保育员不配合教学，而保育员对课堂无从下手又觉得委屈，在保育员的概念中做好“保育”工作就行了。我园的特殊性恰恰是分管保育工作的人员不是专业出身。
　　为了解决这对矛盾，我们与分管领导协商后，在教师中提拔了一个中层干部专门管理保育员，并提出了保育员要等同于教师的管理要求，真正实施保教并重。于是重新全方位制定了保育员培训计划，从简单的技能培训入手，如：折纸、玩具拼插、幼儿健康知识等，逐步导入到课程教学理念，要求保育员也要写保育笔记、写读书心得，和教师一起准备教具、布置环境，长此以往促进了教师、保育员间的相互学习，共同提高。
　　园长课程领导力就像一种无痕教育，它在教师中悄悄起着作用。而创建学习型团队也已不再是一句口号，学习与发展成为改善幼儿园保教质量，提升幼儿园文化内涵的重要保障，给幼儿园带来了显著变化；教师的视野也从关注班级扩大到关注年级、关注幼儿园，一步步推动着幼儿园的文化建设发展。作为园长，此时要做的唯有继续营造学习的氛围让学习成为团队的内动力。
　　（作者系浙江省东阳市横店集团幼儿园园长）
　　作者：江宗莲
　　（来源：中国教育报）
本文来源：中国教育报
责任编辑：王晓易_NE0011
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浅谈业务园长在幼儿园教育教学管理中的主导作用
浅谈业务园长在幼儿园教育教学管理中的主导作用
10:10:59&&作者：&&来源：&&浏览次数：2347&&文字大小：【】【】【】
浅谈业务园长在幼儿园教育教学管理中的主导作用
金台区车站幼儿园&&李晓康&
摘要：保持健康的心态，快乐学习、快乐生活、快乐工作，学会相信自己，喜欢自己，欣赏自己，树立自信心。业务园长都应该和教师一起探索。
关键词：态度&&学习&&思考&&
，也是幼儿园工作的中心，教学工作整体业务教师学业务，起好主导作用
一、态度决定一切
保持健康的心态，快乐学习、快乐生活、快乐工作，学会相信自己，喜欢自己，欣赏自己，树立自信心。业务幼儿园特别是一个幼儿园、。那么，业务园长应在以人为本的教育理念之下，为教师营造宽松、愉快的教研气氛，营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围，保持健康、乐观的心态引领幼儿园教育教学工作。
二、注重学习、提升自我
一名业务园长本身应当具备的。
三、勤于思考、善于实践
进入级，所以作为业务园长应经常深入教学第一线，深入每个教研组，和老师交流教育教学心得体会，和老师一起解决教育教学中存在的问题。做为这园科研课题的主要负责人，从理论的学习到实践的付出，业务园长都应该和教师一起探索。应该和参与课题实验的教师们打成一片，和实验班的老师一起上课、一起研究、一起实验，一起加班，及时发现实验过程中出现的问题，积极征求实验教师的意见和建议，认真探索课题实验的新方法，以保证课题实验的顺利实施。
四、寻求、不断
。作为业务园长要业务业务作为业务
&&&五、不断激励、共同进步
幼儿幼儿比其他教师更的作为就她作为业务园长还要并
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广西崇左园长证报名需要教师资格证吗
联系人：杨老师
　幼儿园园长资格证是园长上岗的有效证书。目前，全国严把质量关要求所有园所园长必须做到持证上岗。全国教委颁布实施的《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而制定的；是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据、各地应采取有大措施通过组织岗位培训和日常的政治业务学习及工作锻炼，使幼儿园园长努力达到《资格》的基本要求。
　园长资格证书是园长上岗的有效证书，所有幼儿园园长必须做到持证上岗。
　幼儿园园长资格证书（取证班）培训　
一、园长资格证书介绍园长资格证书是园长上岗的有效证书。目前，全国严把质量关，北京市要求所有园所园长必须做到持证上岗。幼儿园园长岗位培训班是针对从事幼儿园园长工作人员开设的岗位资格培训。
二、南昌市幼教师资培训中心介绍南昌市幼教师资培训中心成立于1987年，是南昌市全国批准的进行幼儿教师继续教育工作与岗位资格培训的统一管理机构与培训机构。中心集培训、考核、科研、教材开发、信息咨询于一体。继续教育工作坚持科学发展，创新培训模式，成效斐然。南昌市幼教师资培训中心是南昌市教委批准的全市一家培训、幼儿园园长岗位资格的机构。　
三、招生对象具有教师资格证，大专以上学历。有一定幼儿教育工作经验、想进修、提高自身能力的老师及欲从事管理工作的在职工作人员。
四、报名要求园长岗位培训报名表（一式一份）、本人近期免冠蓝底照片（二寸及一寸各一张）、教师资格证及学历证明复印件。　
五、幼儿园园长培训　
1、能根据党和全国的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际制订本园发展规划和工作计划并组织实施。　
2、有管理和指导保教工作的能力、能组织管理幼儿园卫生保健工作；指导教师制订适合幼儿发展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组织开展有效的教研工作，帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。　
3、有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。　
4、有一定的撰写文稿和口语表达能力、能拟定工作计划，撰写工作经验和研究报告，并指导教师撰写文稿。
其他职业资格
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&#8226;&点击记录可查询，深入挖掘潜在用户园长必看：如何做好教师管理工作？
园长，作为一名管理者，面对的是性格不同，能力不一的幼儿教师群体。怎样做才能让每一名幼师的能力都能得到充分发挥？又是怎样才能调动大家工作的积极性和主动性呢？
一、关心且尊重每一名幼师
美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中四是尊重的需要。在交往中渴望别人的认可，不仅自尊，而且也期望他们尊重。
只有让整个团队都处在一个和谐的状态，每个人都互相真诚对待，劲往一处使，才能充分发挥每个人的能力。
园长可以帮助幼师处理好工作和生活之间的关系，在条件允许的情况下，还可以组织一些教职工之间的活动，增加园所职工之间的感情。
二、重视人才，培养人才
著名科学家居里夫人说过：一个人所具有的某种天赋，总是用来做某种事情的。园长要明白，每个人都是有一定的天分的，或许是敢于创新，或许是耐心沉稳，有些体现在教育方面，有些体现在后勤方面，总而言之，每个人都有自己的闪光点。
园长要用欣赏的眼光发现人才，发现了人才还不够，还要将其放到适合她的岗位，让她的聪明才智得到充分的发挥。当然，不可否认是，一个人的阅历、基础不同，能力和水平也不同，必然表现出个体差异，有些人难免表现出状态不佳。对此，园长要做的就是对其进行更为具体的指导。
其实，最好的方式还是有计划地培养人才。园长可以选出有高度责任感、事业心、敬业精神和教学能力强的教师作为培养对象，大胆启用，加强培训。这样做，不仅有利于教师个人的成长，对集体来说，也是一种收获。
三、完善制度，公平奖惩
只有一个和谐的环境还是远远不足的，更应该有的是一个完善且公平的制度，每个人的行为都要在准则允许的范围下进行。在制度完善的情况下，园长要有一个公平不偏颇的处世态度，对每一名教师都要给予一个平等的态度。
每个人身上都有闪光点，园长要充分信任自己的教师，让她们充分发挥自己的才智。对于教师的工作要及时奖惩，让受奖者知道什么地方做得好，今后应该怎样做；让受罚者知道什么地方做得不好，应该怎样去改进。最重要的是奖惩要对事不对人。
园长身为管理者，要充分掌握科学的管理知识，真诚地对待自己的员工，才能让员工充分发挥本领，进而使园所更好地发展起来。
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幼儿园园长对应聘老师可能会提哪些问题？
例如：1.为什么要做这个工作2.你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作3.你的职业规划？4.如果你被录取了，你如何开展自己的工作5.如果没被录取你怎么办？6.你对幼儿园的看法是什么？7.怎样处理不听话的小朋友的问题？8.你在实习期间都学到了什么? 好紧张喔。。。自己语言组织能力也不强。。。
简历的写法一般包括：姓名，年龄，出生年月日，性别，民族，自己的学业经历 工作或实习经历，特长，还可以写上在幼儿教育方面的教育观念。
*为什么要做这份工作：因为自己喜欢与幼儿相处，喜欢孩子的天真可爱。（爱孩子是第一的呦）
*如果被录取了将积极面对领导交给的各项任务，与同事共同配合把班级工作做好，不断总结和积累教学经验，还要继续学习教育理论知识，用自己的实际行动来赢得领导的信任。
*怎样处理不听话的小朋友：当孩子不听老师话时，应该分清楚是为什么，如果是调皮的孩子可以用自己的知识魅力引导他信服你，从而孩子会听老师的话了，有些孩子是没有听懂，可以耐心的亲切的再告诉他应该怎样做。如果是多次不听话，应该适当的严肃的提醒他。
*在实习期间向老师学习到了教学方法，懂得了做为教师的一种责任，爱孩子才能爱上幼儿教育的工作。 以上这些不知对你有没有用，面试的时候不要紧张呦！
我是要去幼儿园应聘当美术老师,
要讲一堂什么样的课?才能让领导聘用我?我该怎么讲啊，讲什么啊？
其实领导不管你教的好坏~
关键是看你能不能带着孩子玩起来~边画边玩~
你要能哈下腰~帮助小孩子们把每个问题解答清楚~启发式的上课模式比较好~ 不要你自己讲个没完~叫学生跟着画~
可以尝试带孩子们做个有意义的小游戏~可能会发生些事情然后叫孩子们回忆的画出来~
一定课堂要活跃~
幼儿园美术教师该教的？
我今天刚应聘的幼儿美术老师，美术课是主课。
我已经从事幼教很多年，我认为，第一节课给孩子带好多的作品，请孩子们欣赏，让他们感受到美，当然这些作品最好是以三原色为主的，让后可以认识三原色。第二节课就可以让他们用这三种颜色中的任意一种画棒棒糖，因为孩子最先接受的是弧形！ 这要好长一段时间练习
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