平等：人类永恒的精神追求
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千百年来，平等就是人们所赞美和追求的目标。平等思想作为建构理想社会的基本价值取向和原则，在人类思想史上源远流长。
从人性平等到本质平等
儒家对人类平等的论述是从人性的平等开始的。孟子提出人性善的命题，他说“圣人与我同类”，“尧舜与人同耳”，这就等于是在说人的初始状态是平等的。孟子还以为，不论身份等级，只要努力，“人皆可以为尧舜”。但面对现实生活中巨大的贵贱贫富差别，孟子认为，人性的光大、成圣成王的关键不在于外在的条件，而在于内在的修炼，所谓“非由外铄我也，我固有之也”，内修的工夫是谁都可以去做的，各人自己通过“尽心”、“养性”、“养浩然之气”，就可以“内圣”进而“外王”。
先秦法家也承认共同的人性。商鞅认为，“民之性，饥而求食，劳而求佚，苦而索乐，辱则求荣，此民之情也。”以趋利避害为共同的人性，这是法家立论的基础。按照这样的逻辑，每个人都具有追求自己利益的天然的平等权利。因此，他们建议统治者应该把芸芸众生当作平等的逐利者对待，取消根据先天因素而决定的身份等级特权。商鞅变法，取消没有军功的宗室贵族特权，废除世卿世禄制；他主张“刑无等级，自卿相将军一至于大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦。”这就否定了“礼不下庶人，刑不上大夫”的传统，成为中国“法律面前人人平等”思想的滥觞。
而道家则是从人的本质来论述平等的。老子认为人的本质是“道”，“道法自然”。人从天地自然中化出，其本质必然是平等的。庄子提出，“天子”与“己”都是“天之所子”。“与天为徒者，知天子之与己皆天之所子。” 面对现实中存在的等级差别，庄子是用一种相对主义的哲学从不同的物象背后看到相同的精神实质，在“无己”、“无待”和“坐忘”的超越中达到精神的自由完美，在对精神的终极关怀中，人人都是平等的。
明代杰出思想家李贽对平等有深刻的论述，他基于对儒家传统和道学家的批判，从人心、所能等方面论证了人无贵贱、生而平等的思想。李贽认为，“上至天子，下至庶人，通为一身矣”，“庶人非下，侯王非高”。人与佛应是平等的，“天下宁有人外之佛，佛外之人乎”；圣与众也应平等，“人之德性，本是至尊无对，所谓独也，所谓中也，所谓大本也。 ??人但率性而为，勿以过高视圣人之为可也。尧舜与途人一，圣人与凡人一”。
对平等的暴力诉求
在中国古代平等思想观念的演进过程中，既有思想家，甚至包括统治阶级上层对平等的理想设计和追求，也有底层人民在努力摆脱剥削、压迫中提出的平等主张和平等口号以及一些具体的为平等所发动的起义，他们用暴力的方式推动他们对平等的诉求。
秦末陈胜、吴广起义，提出“王侯将相，宁有种乎”的口号号召发动群众；东汉末农民军以“天下太平”，唐末农民起义军以“天平”、“平均”、“均等”、“均平”为政治旗帜；北宋农民起义提出“均贫富”，南宋农民起义提出“等贵贱”的政治口号。元末农民起义军断定“杀尽不平方太平”，主张“摧富益贫”；明末起义号召“均田免粮”等等。农民起义期间提出的这些主张和口号，体现了他们反对特权、追求平等的愿望，但其平等思想只是一些较为直接的平分财产之类的呐喊，而且始终未能摆脱封建皇权、封建特权、封建等级思想的影响。
中国古代虽然有很多关于平等的观念，但基本上未形成系统的学说流派。孟子虽然说过“人皆可以为尧舜”的话，但没有为人人能够成为尧舜而寻找某种保障或公平的机会。而法家只是关于统治术的政治学，其出发点是作为君王统驭臣民的一种方式和方法，其根本目的也在于维护专制制度。
人类首要的天赋权利
在西方，古希腊的悲剧作家就提出“平等，它是人类的自然法则”的呼唤，认为“上天注定平等是人类的本分”。罗马法学派则提出了关于人人受自然法指导、人人在法律面前平等的经典表述。到了中世纪，基督教主张更绝对的平等，认为每个人都是由上帝创造的，每个人的身上都毫无例外地体现着上帝创世的目的和上帝的神性，因而在生命价值和尊严上，是绝对平等的。
文艺复兴运动和宗教改革运动之后，平等观念和平等思想得到了进一步发展。格劳秀斯较早地以平等权解释了自然权利。他认为自然权利中的权利所指示的不过是公道而已，而公道在社会关系上就表现为平等权。在由承认人类在自然状态下的平等到承认其政治上的平等的理论转化中起了重要作用的是英国内战时期的平等派，他们提出上帝面前人人平等，在政治上也应该人人平等，他们甚至还具体地提出了使平等成为现实的方案，主张建立某种形式的民主政府和全体男性公民实现普选，以此作为政治上平等的制度性体现。
法国启蒙运动的代表卢梭是平等权利最重要的辩护者。他认为：“在自然状态中，不平等几乎是不存在的”，他把不平等视为人类社会一切邪恶的根源，因为正是人与人之间的不平等的出现，导致了人对人的依附与奴役。卢梭认为根据社会契约建立共同体，并消除不平等，这种社会契约“以道德的和法律的平等来代替自然所造成的人与人之间的身体上的不平等”。卢梭还提出了实现人类平等的制度性设计，即建立民主制。
人的平等权利是在英国与法国革命的确认而逐步成为一项基本的政治原则。美国独立战争时期杰出的思想家托马斯?杰弗逊认为，“平等权是人类首要的天赋权利，所有人都是生而平等的。广大人类并不是生来在背上就有一副鞍子的，而少数的幸运儿也不是生来就穿着马靴和装上马鞍，蒙上帝恩惠可以随时理所当然地骑在他们身上的”。他主张把人民平等权明确写入宪法，《独立宣言》就开宗明义地宣称：“人人生而平等”。
随着西方代议制度的确立，平等已不再是一种激进的政治口号，而是成为社会和政治制度的价值范畴。许多学者从平等的角度和视野研究现实社会制度的正义性和公平性，地位和权利上的平等成为一种共识。机会平等成为平等观念新的内容，平等深化为不分国家、种族的所有人的普遍要求，被现代社会普遍认同，其精神已经融入现代社会并成为基本特征；更多的思想家注意到平等的相对性问题，关注平等的现实性，并从方法上去寻找认识平等与不平等程度的量化指标和计算手段，这些都标志着对平等的认识正在从抽象转变为具体，从原则性、必然性向现实性和理性化的转变。
（参考资料：郑敬高：《中国古代的平等观念》；郑慧：《中西平等思想的历史演进与差异》；郑慧：《何谓平等》等）
(责编：张淑燕、周斌)2012届高三历史上册10月月考调研检测试卷（有答案）
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2012届高三历史上册10月月考调研检测试卷（有答案）
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2012届高三历史上册10月月考调研检测试卷（有答案）
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文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
北京市第171中学高三历史十月月考试卷&&
一、单项（48题，每题1分， 共48分）1、古希腊民主政治形成的特定条件是&&& A．地处欧、亚、非三大洲要冲&&&&&& B．独特的自然地理环境C．古希腊人民对民主、自由的追求&& D．城邦的出现及其激烈的争夺2、古希腊的一位政治家企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权；一方面将自由民分为四个等级，一方面设立陪审法庭，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”。他是&& Ａ．梭伦&&&&&& Ｂ．苏格拉底&&&& Ｃ．克利斯提尼&&&&& Ｄ．伯里克利3、雅典在历史上产生了许多思想家、哲学家、演说家，其主要原因是A．民主政治的影响&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．公民大会的推动C．具有公平、文明的社会氛闱&&&&&&&& D．雅典人天生擅长思考4、亚里士多德在《雅典政制》中说，雅典议事会的成员由400人改为500人，每（地域）部落出50人，而在以前，每（血缘）部落则出100人。上述变化发生于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A.梭伦改革前&&&&&&B.梭伦改革时期C.克利斯提尼改革时期&&&&D.伯里克利任首席将军期间5、柏拉图认为，在理想的社会中，由“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者负责生产。据此我们可以推断柏拉图&&& A. 对雅典民主政治状况持肯定态度&&& B. 赞同抽签选举办法&&& C. 主张按照人的品德确定社会分工&&& D. 主张实行直接民主6、论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A．孔子　　　　&B．柏拉图&&&& C．普罗塔戈拉& &&D．亚里士多德7、“在中世纪，人类意识的两方面――内心自省和外界观察都一样――一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”纱幕在意大利“最先烟消云散”的根本原因是A．意大利最早出现了资本主义萌芽&&&&&&&& B．文艺复兴运动发源于意大利C．意大利的文化遗产和人才结构&&&&&&&&& D．意大利人开辟新航路8、文艺复兴时期的名著《十日谈》，凭借故事来歌颂爱情与女性的智慧，讽刺教士的腐化与伪善，体现了薄伽丘&& A、反对封建纲常礼教的激进民主主义思想&& B、反对资产阶级剥削与压迫，要求建立理想社会&& C、歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡自由平等的人文主义思想&& D、反对教会专制迷信的启蒙思想9、《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受到欢迎是因为它反映了&& A、人文主义者要求现世享受的精神&&& B、冒险家们开辟新航路的愿望&& C、反对专制和迷信的启蒙思想&&&&&&& D、工业资产阶级开拓市场的需求10、洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是&&& A.天赋人权&&&&&&&&&&&&&&&&& B.只有实行法治，人才能充分享有自由C.法律为保护人权而设立&&&&& D.依法限制政府的权力，人才能充分享有自由11、文艺复兴和启蒙运动的相同点包括①都是思想解放运动&&&②都弘扬了科学精神③都强调人的解放&&&&④都反对专制王权强调民主A．①②③④&&B．②③④&&C．①②③&&D．①③④12、 “它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。” 这则材料所反映的史实是A．新航路的开辟&&&&&&&&&& B．郑和下西洋& C．英国殖民帝国的建立&&&& D．“海上马车夫”的航海活动 13、 一位美国历史学家这样总结道：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达•伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。对这一观点最恰当的解释是A．否认了航海家们的贡献&&&&&&&&&&&&& B．突显了企业家的作用C．企业家为航海活动提供了物质支持&&& D．资本的发展是海外扩张的根本原因14、15―17世纪在欧洲被称为“扩张的时代”。从全球史观角度审视，“扩张”所产生的影响是A．促进了西欧封建制度的解体&&&&B．为西欧国家殖民扩张提供了条件C．打破了世界各地相对隔绝的状态&&&D．加速了资本的原始积累过程15、英国著名经济学家凯恩斯曾对年这一时期作了如下描述：“近代世界编年史上，从未存在过对商人、投机者和暴发户来说如此持久、如此可贵的一个良机。”此“良机”主要源于A．商业革命&&&B．工业革命&&&C．价格革命&&&D．文艺复兴16、亚当•斯密说：“发现美洲和经过好望角至东印度群岛的航道，是人类历史上所记载的最伟大最重要的事件。”文中所谓“发现美洲和经过好望角至东印度群岛的航道”的历史人物分别是A．麦哲伦、达•伽马&&&&&&&& B．哥伦布、达•伽马&&&&& C．哥伦布、迪亚士&&&&&&&&&& D．迪亚士、麦哲伦17、新航路的开辟和殖民扩张所产生的影响 ①给殖民地带来灾难&&&&&&&&& ②有利于欧洲资本主义发展③殖民地的生活方式发生变化& ④世界由孤立开始走向整体A．①②③&& B．①②③④& C．①②④& D．①③④
18、1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，当时美洲印第安人后裔也用一种另类的态度表达了自己的感情，以下几条标语，你认为哪一条最能表现他们的感情？&&& A．“你们庆祝的是我们的苦难”&&&&&&&&& B．“感谢哥伦布将光明带给我们”C．“新大陆的伟大发现者”&&&&&&&&&&&&& D．“哥伦布给我们带来贫困”19、早期的殖民扩张对欧洲产生的最大影响是A.增强了殖民者的实力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.满足了封建主的奢侈生活C.引起了商业革命&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.加速了欧洲的资本原始积累20、下表反映年间欧洲主要国家商船抵达亚洲的数量。结合所学知识和表格信息，可以得出的推论是国& 家&数量（艘）&（年）&（年）&（年）葡萄牙&705&371&196荷& 兰&65&英格兰&-&811&1865欧洲合计&770&――安格斯•麦迪森：《世界经济千年史》A.16世纪时荷兰抵达亚洲的商船数量最多，有“海上马车夫”之称B.17-18世纪荷兰抵达亚洲的商船数量增长率高于英格兰C.18世纪葡萄牙抵达亚洲的商船数量减少，转而致力开辟新航路D.18世纪英格兰抵达亚洲的商船数量增长迅速，有成为海上霸主的趋势21、在欧洲宗教改革中，马丁•路德坚持人们唯一信仰的神圣权威是&& A. 罗马教皇&&&& B. 国王&&& C. 诸侯&&& D. 《圣经》22、 加尔文认为“一个人之所以发财致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝的恩赐。”加尔文此语的目的是A.因行称义 　&&&&&&&&&&&&&&&&& B. 为资产阶级追求财富辩护C.建立人人平等的新教会　&&&&&& D. 实行政教分离的政治体制23、美国宪法规定：“总统可否决国会通过的法律”；“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”。这体现的原则是&& A．联邦制原则、民主原则&&&&&&&&&&&&&&& B．分权制衡原则、民主原则&& C．自由平等原则、权力制衡原则&&&&&&&&& D．中央集权原则、分权原则24、1776年美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”；法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政权落入国民会议手中。以上史实体现的政治主张是&& A．主权在民&&& B．三权分立&&& C．议会制度&&& D．社会契约25、19世纪70年代，德、法两国相继颁布了新宪法。这两部宪法内容的共同之处是&& A．国家元首独掌行政大权& B．国家元首对议会负责&& C．国家元首任命内阁成员& D．议会完全行使立法权
26、华盛顿被誉为“18世纪离去的最后一位伟人”，人们在他的遗嘱中发现一条规定，要求在他的妻子去世以后解放他家中的奴隶。他当总统时不能解放全国奴隶的原因是&&& A．他是种植园主，内心不愿解放奴隶&&&&&&& B．1787年宪法规定，立法权属于国会&&& C．新成立的联邦政府无力解决国内重大问题& D．他家中的奴隶他有权解放27、“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出。”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体运行。但当年君主派的一家报纸仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映出&&& A．共和制欲被君主制推翻&&&&&&& B．法国共和制的确立非常艰难C．恢复君主制是历史发展的必然& D．共和制的确立不适合法国国情28、英国克伦威尔统治时期和法国拿破仑统治时期为了维护统治都实行了一系列措施，二者所实行的共同特点是&& ①进行专权统治&&& ②颁布资产阶级宪法&&&& ③对外征战&&&&& ④改共和制为帝制&& A、①②③&&&&&&& B、②③④&&&&&& C、①②④&&&&&& D、①③29、英、法、美三国革命爆发的相同原因是A．封建国王与议会矛盾尖锐&&&&&&&&& B．封建专制阻碍了资本主义的发展C．原有制度与资本主义发展的矛盾&&& D．封建统治出现财政危机30、美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》都具有历史进步意义，两者都鲜明的体现了①天赋人权思想&& ②“三权分立”学说&& ③都主张主权在民A．①②&&&&&&&&&& B．①③&&&&&&&&& C．①②③&&&&&& D．②③31、英、法、美资产阶级革命的共同之处是A．都体现了封建制度过渡到资本主义制度& B．革命武装都打败了国王军队C．都处死了国王&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．都建立了资本主义政治制度32、“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”这段材料应出自下列哪一部历史文献A．《权利法案》&B．《论法的精神》&&& C．《社会契约论》&& D．《神学政治论》33、造成英国资产阶级与新贵族在反封建斗争中结成联盟的根本原因是& A．其经济利益的一致性&&&&&&&&&& B．其政治倾向相同C．是资产阶级妥协的结果&&&&&&&& D．是新贵族追随的结果34、从社会转型的角度看，英国《权利法案》的颁布表明A、国王已经有名无实处“统而不治”地位& B、资本主义商品经济已经取代自然经济C、人民的社会地位提高，公民替代臣民&&& D、法律为标志的国家权力取代专制王权
35、英国资产阶级革命前，查理一世因为税收权问题和英国议会展开了激烈的斗争，从历史发展趋势来看，该斗争的实质是：A.议会和国王的权力之争&&&&&& B.新兴资产阶级、新贵族与封建势力的斗争C.维护英国传统体制之争&&&&&& D.议会与国王的经济利益之争36、以下法国政权中，更迭顺序正确的是A第一帝国、第二共和国、第二帝国、第三共和国B第一帝国、第二帝国、第二共和国、第三共和国C第一帝国、第二共和国、第三共和国、第二帝国D第二共和国、第一帝国、第二帝国、第三共和国37、 法兰西文化年专题进行了一个网民调查,在”你最了解的法国人中”,拿破仑高居榜首.下列拿破仑的活动中,对捍卫法国革命成果和传播大革命精神具有重要意义的是①入侵西班牙和俄国&&&&&& ②制定《拿破仑法典》&& ③多次打败反法联盟&&&&&& ④制定1791年宪法A. ①②&&& B. ②③&&&& C. ③④&&&& D②③④38、下列关于英国责任内阁制的表述，正确的是&&& ①沃波尔是英国第一任内阁首相&&& ②内阁由议会产生，对议会全权负责&&& ③内阁和政府必须接受国王的监督和领导④首相既是政府首脑又是议会多数党领袖，掌握国家实权A. ①②③&&& B. ①②④&&& C. ②③④&&& D. ①③④39、“欧洲人进行了思想理论的探索，但美洲却首先成为政治上实践的土壤。”18世纪晚期，北美人民实践欧洲启蒙思想的表现有&& ①为摆脱殖民统治进行民族独立战争& ②实现三权分立的政治体制&& ③消除种族歧视，构建平等社会&&&&& ④建立联邦共和国政府&& A、①②③&& B、①②④&& C、②③④&&& D、①③④40、 1791年法国宪法规定，路易十六是“国家的第一公务员”，必须宣誓效忠国家和法律，这表明A. 法国人民推翻王权成立共和国&&&& B. 该宪法体现了君权神授思想C. 国王权力受到三级会议的限制&&&& D. 国王权力受到限制41、关于近代英、法、美、德四国资本主义政体的建立，下列说法正确的是A.英国《权利法案》确立了民主共和制B.法国《人权宣言》确立了资本主义社会的法律规范C.英国和德国两国的国家元首是君主& D.法国和德国两国国家权力的重心在议会42、西方学者认为：“工业革命之所以在英国开始的决定性因素之一，就是在十六七世纪中这里已经形成了有利于工业化的社会政治结构、心理状态和价值尺度。”文中的“社会政治结构”奠基于A．《大宪章》&&&&& B．《权利请愿书》&& C．《大抗议书》&&&& D．《权利法案》43、启蒙运动进一步丰富和发展了人文主义，下列言论与之相符的是&A．人是万物的尺度&&&&&&&&&&&&&&&& B．知识即美德C．得救在于信仰而不在于善行&&&&&& D．人类最宝贵的财产――自由44、以下各项属于法国启蒙思想家的共同主张的有&& ①反对君主专制制度&&&&&&&&&&&& ②反对教权主义和等级制度&& ③主张权利平等&&&&&&&&&&&&&&&& ④倡导君主立宪制&& A、①②③④&&&&& B、①②③&&&&& C、①③④&&&&&&&&&&& D、②③④45、汉密尔顿认为：“如果人是天使，那就不需要政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。”美国人对政府进行“内在的限制”的主要措施是&&& A 加强舆论监督&&&&&&&&&&&&&&&& B总统由人民选举产生C 实现三权分立制度&&&&&&&&&&&& D 议员由人民选举产生46、英法美资产阶级革命的共同之处在于&& ①把反对君主专制作为革命目标&&&&&& ② 以立法来巩固革命成果&& ③确立了代议制民主&&&&&&&&&&&&&&&& ④ 建立了三权分立的政治体制&& A、①②③&&&&& B、②③&&&&&&&&& C、①③④&&&&&&&&&& D、①②③④47、英国“光荣革命”与法国热月政变的相同点是&&& A. 革命过程中的倒退现象&&&&&& B. 资产阶级与封建势力相妥协的产物C. 借助国外力量发动的政变&&&& D. 资产阶级要求建立正常的统治秩序48、代议制是一种间接民主的形式，其主要特征是&&&A．选举和议会立法&&&&&&&&&&&&&&&& B．政党和三权分立&C．君主立宪政体&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．民主共和政体
二、非（5大题，共52分）49、下列材料：(13分) 材料一& 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &――启蒙历史网论坛材料二& 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――启蒙历史网论坛材料三& 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――《伏尔泰语录》材料四& 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》请回答：（1）据材料一概括苏格拉底的主要主张有哪些? (3分)&
（2）结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响?(3分) &（3）概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。(5分)&
（4）以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?(2分) &&& 50、探究大国崛起，借鉴历史经验，认识人类历史走向（14分）。&&& 英国的兴衰说明了一个道理：一国的振兴和强大靠的是制度性创新，英国从500年前开始崛起，就是因为它在许多关键时刻站在历史的前沿，创造了历史的未来。――齐世荣主编《15世纪以来世界九强的历史演变》（1）&结合所学，指出17世纪以来英国崛起，在政治方面对世界历史发展产生重大影响的“制度性创新”的表现。（4分）
& 洛克&&&&&&&&&&&&&&& 牛顿
&&& （2）结合所学内容，参照示例，为两位历史人物撰写简介。（8分）示例：克伦威尔：英国革命政治家、军事家，17世纪领导英国人民推翻斯图亚特封建专制王朝，利用独裁统治，维护革命成果。
（3）综合以上材料和所学，阐述你对17世纪以来英国崛起的认识。（2分）
&&&&& 52、下列材料：法律制度不仅确保了人类社会文明成果，还体现了时代发展需要。（10分）& 材料一& & 第5表& 死者的财产需按其遗嘱进行处理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 第3、8表& 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、&&& 手铐，甚至杀死或卖之为奴。& 第8表& 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。& 第11表& 禁止贵族与平民通婚。&&&&&&&&&& ――摘编自《十二铜表法》& 请回答：& （1）根据材料一，归纳《十二铜表法》的内容。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 你认为材料一的法律规定体现了“法律面前人人平等”吗？为什么？（3分）&
& 材料二&& 某国宪法的若干条文：& 第十五条& 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国宰相……& 第十七条& 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……& 第十八条& 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并可命令他们退职……&& 请回答：& （2）根据材料二说明该国的政体及其特点。（4分）&&
52、法律与政治制度都是建构和维护国家统治秩序的工具。阅读下列材料，回答问题。（11分）材料一& 用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意因豆子抓阄的办法来雇用一个舵手或建筑师或奏笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害要比在管理国家方面发生错误轻得多。――苏格拉底&&& （1）列举在苏格拉底时代，雅典公民用“豆子抓阄的办法”可以担任的公职。（2分）简述苏格拉底对“豆子抓阄的办法”的态度及原因。（3分）
（2）近代史上，西方各国逐步建立起了代议制民主制度。因国情差异，各国的政治制度呈现出多样化的特点。试分析导致英、美两国代议制民主不同形式的原因。（6分）&
53、英语共同语的基础形成于14、15世纪。1382年，《圣经》首次译成英文；1611年，重译为英王钦定本。17世纪，英语出现在北美洲；18世纪末，出现在澳大利亚。依据材料和所学，分析英语在不同阶段得到发展的原因。（4分）
高三历史十月月考试卷参考答案&&& 日
一、选择题1&2&3&4&5&6&7&8&9&10&11&12&13&14&15B&A&A&C&C&D&A&C&C&B&C&A&D&C&C16&17&18&19&20&21&22&23&24&25&26&27&28&29&30B&B&A&D&D&D&B&B&A&C&B&B&D&C&B31&32&33&34&35&36&37&38&39&40&41&42&43&44&45D&B&A&D&B&A&B&B&B&D&C&D&D&C&C46&47&48&B&D&A&
49、（1）主张：“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。（3分）（2）意见：信仰即可得救；影响：使人获得灵魂得救的自主权，促使宗教改革运动在欧洲兴起。（3分）
（3）思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础，成为法国大革命、欧美资产阶级革命指导思想。（5分）
（4）解放了人们的思想，人文精神的发展。（2分）
50、（1）代议制、君主立宪制、责任内阁制（1点2分，共4分）& （2）洛克：17世纪英国政治思想家提出“天赋人权”“分权制衡”等政治原则，对18世纪欧美革命产生重要影响。（4分）牛顿：17世纪英国科学家，提出物质运动的三大定律和万有引力定律等力学原理，（开创了以实验为基础，以数学为表现形式的经典力学体系）奠定近代科学基础，被誉为近代科学之父。（4分）
（3）认识：英国的崛起取决于制度创新、人才辈出等多方面因素。（2分，言之有理，即可给分）51、（1）内容：维护私有财产，维护债权人、贵族的利益，保护人身安全、维护等级制。（3分）（答出其中3点即可）一定程度上体现了“法律面前人人平等”， 如关于遗产继承、债务、故意伤人肢体的规定。但部分条文体现了不平等，如对打断自由人或奴隶骨头的不同罚金，“禁止贵族与平民通婚”。 （3分）（也可以举其它例证）
（2）政体：德国的君主立宪政体。（2分）特点：保留了浓厚的封建残余（或答君主是实，立宪为虚）。（2分）
52、（1）公职：五百人议事会议员、陪审法庭陪审员等。（2分。写出一个即可得满分）态度：反对（1分）原因：直接民主泛滥，导致人才误用，不利民主政治发展。（“有思想力的人是万物的尺度”）（2分）
（2）英国确立君主立宪制的原因：英国君主专制的历史比较悠久；英国实行君主立宪制是通过资产阶级与王权、贵族的妥协而实现的（资产阶级力量比较弱小）；英国建立代议制民主所依据的思想是早期启蒙思想，这种思想大多主张君主制。
美国确立总统共和制原因：美国没有君主制、贵族制的历史传统（没有经历封建社会）；通过独立战争推翻英国殖民统治而走上代议制民主道路；建国初期面临了州权主义对中央政府的威胁；理论基础是法国启蒙思想家的“人民主权”、“三权分立”思想。&&&&&&&&&&&&&&&&& 53、14―17世纪，英国民族国家的形成。（2分）17―18世纪，英国对外殖民扩张，成为日不落帝国。（2分） 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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