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用2-6的乘法口诀求商(公开课)专用
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用2-6的乘法口诀求商
二年级下《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
一、教学内容：第23页例1、第24页例2做一做，练习五第3题、第7题。
二、【教学目标】
1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。
2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。
&3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点难点
理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
四、 教具、学具准备】投影课件、奖励卡片
五、教 学 过 程】
（一）、复习
1、齐背1-6的乘法口诀
2、乘法口算并说出所用的口诀：6×3&&
3、填空并说出所用的口诀：(&
)×4=28&&&&
(& ) ×6=30&&
（二）、探索求商的方法
1.看图提出问题
师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？
&看书上的图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴，每只小猴分3个）
&师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分”
2、教学多种求商方法
教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？
（12÷3=）
教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。
学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。
师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。
学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。
教师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二
师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。
当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”
师提问：还有不同的算法吗？你们想知道小猴是怎么算的吗？
课件展示：第一只分3个，12—3＝9；第二只分3个，9—3＝6；第三只分3个，6—3＝3； 第四只正好分完。
师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。
师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?
学生汇报交流
师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）
比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。
3、解决另一道题，再次巩固求商方法。
教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？
教师板书：12÷4=
教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。
教师板书：12÷4=3（个）想：（三）四十二
三、闯关游戏，巩固求商方法，教学例二
师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗？
第一关：求商并说出所用口诀
10÷2=&&&&&&&
12÷2=&&&&&&&
10÷5=&&&&&&&
12÷6=&&&&&&&
观察每一组题你有什么发现？
第二关：送信
观察送进1号房子的信封，4÷4=&&
你有什么发现？
第三关：乒乓球比赛（练习五第四题）
提问：从图中你发现了哪些数学信息？利用这些信息，你能先编一道乘法解决的问题吗？怎样列式？
板书：3×5=15（人）用哪句口诀算出来的？三五十五
谁能编一道除法解决的问题？怎样列式？
板书：15÷3=5（人）用哪句口诀算出来的？三（五）十五
谁还能编一道不同的除法问题？怎样列式？
板书：15÷5=3（组）用哪句口诀算出来的？（三）五十五
观察这三道算式你有什么发现？能说出几组像这样的乘法算式吗？
例2三道算式的想法可以不必板书了，说出答就可以了，因为例1已经板书很清楚了。
第四关：根据口诀说算式
根据二六十二，你能说出几道算式？四五二十，谁再来试试？
想一想：哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式？
四、全课小结
教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起。
《用2-6的乘法口诀求商》教学反思
“用2-6乘法口诀求商（一）”一课对于学生学会除法运算具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，以学生的发展为本，抓住教材实质，结合学生已有的知识经验，创设学生感兴趣的教学情境，精心设计教学的各个环节，引领学生自主探索学习，达到了较好的教学效果。
一、调整教材，促进课堂整合
本课更换了例2的教学情境图，设计意图相同但我认为更加有利于学生提出和解决问题，同时联系几道练习题的特点，将例2的教学穿插在闯关游戏之中，分解了例题的长时间教学，也使整堂课思路更加整合清晰。
二、鼓励多种算法，优化最佳算法
12÷3=&& 可以分给几只小猴？这里老师放手让学生尝试，有独立思考，有同桌交流，多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习兴趣，而且使孩子们体验到成功的乐趣；通过学习思维的碰撞、语言的交锋、积极的评价，让学生感受从多角度解决同一问题并学会从中择取最佳方法的数学思想。这一活动中，给不同的孩子创造了不同层次的学习，张弛有序，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，学会了学习。
三、联系已有知识，培养提出并解决问题的能力
整节课从始至终抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。在教学例题和练习题中又再次让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习。
四、多层练习，促进学生思维
本课安排了学生喜爱的闯关游戏---新发现，不仅将枯燥的口算练习趣味化，让学生在游戏的过程中掌握用口诀求商的方法，而且设计了观察、发现规律的活动，有利于培养学生发现问题的能力，培养了学生竞争的意识。
总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。
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《用2~6的乘法口诀求商》典型例题
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- 小学教案 】
　　频道小编推荐： | 　　《用2-6的乘法口诀求商》(一)
　　教学目标
　　1.使学生初步学会解答&把一个数平均分成几份，求每份是多少&和&把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份&的除法应用题，并理解它们之间的。会写单位名称。
　　2.通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境，使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程，进一步加深对除法意义的理解，并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。
　　3.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙。
　　教学重难点
　　教学重点
　　理解题意和数量关系，并能解决问题。
　　教学难点
　　掌握解答简单除法问题的思考方法。
　　教学工具
　　课件。
　　教学过程
　　1.谈话导入
　　(1)出示蚕宝宝照片。
　　(2)蚕宝宝是我们人类的朋友，它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。
　　(3)问：你还了解蚕宝宝的哪些相关资料?
　　2.探究新知，揭示课题
　　(2)观察图片，发现数学信息
　　一共有多少只蚕宝宝?有几个盒子?怎么放的?
　　分组交流从图中了解到的信息
　　全班汇报(15只蚕宝宝，3个纸盒，平均放的。)
　　(3)思考怎么解决问题
　　因为是平均分，求每个盒子放几个就是求每份是几。
　　应该用除法计算。
　　问：你会用学过的知识解决这个问题吗?怎样列式计算?列式是15&3=5(只)
　　要求平均每个盒子有几只，用除法解决?
　　你能根据实际放入蚕宝宝的过程说一说这个除法算式的实际意义吗?
　　(4)更换情境，解决问题
　　15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒?
　　交流解题思路
　　提示：要想求要用几个纸盒，需要知道哪些条件?(蚕宝宝的总个数和每个纸盒放的个数)
　　独立解决问题
　　全班交流
　　问：要想求要用几个纸盒，为什么用除法?说一说除法算式的意思。
　　(5)比较：观察我们解决的这两道题，它们之间有什么关系?先跟你组内的同学说一说。
　　问：虽然都是用除法来解决，为什么单位名称却不同?
　　(6)揭示课题：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书：解决问题)只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们!
　　3.拓展应用
　　(1)出示动画：小刺猬运苹果
　　观察图片，用自己的语言讲一讲小刺猬运水果的
　　从图中收集解决问题所需要的信息，并独立解决书中提出的问题。
　　你能根据图中提供的信息，再提出一个除法问题，并解答吗?
　　(2) 出示动画;做风车
　　观察图片，找出解决问题所需的相关数学信息
　　用语言将问题完整叙述出来(5个同学一共做了30个风车，平均每人做几个?)
　　独立解决，并交流
　　提示问题：要想求平均每人做几个，为什么用除法?
　　说一说除法算式的意思。
　　(3)先补充条件或问题，再解答。
　　第一小队有 9 人，每人捐献 2 本书。____________________?
　　老师拿来 10 枝铅笔，____________________。平均每人得到几枝?
　　____________________，每只猴子分到 3 个桃子。有几只猴子?
　　4.小结
　　通过今天的学习，你有哪些收获?
　　《用2-6的乘法口诀求商》教案(二)
　　教学目标
　　知识与技能：
　　理解用2&6的乘法口诀求商的方法，会用2&6的乘法口诀求商。
　　过程与方法：
　　进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
　　情感态度与价值观：
　　培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力
　　教学重难点
　　教学重点：使学生能正确读、写钟面上的。
　　教学难点：使学生知道1时=60分。使学生会读、写几时几分。
　　教学工具
　　教学过程
　　(一)复习导入
　　填一填，并说出用哪句口诀。
　　( )&2=12 4&( )=16
　　5&( )=15 3&( )=21
　　( )&6=18 ( )&5=25
　　(二)学习新知(例1)
　　1、情境导入，审读题目
　　12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?
　　师：从题中你知道了什么?问题是什么?
　　根据题意，你会列算式吗?
　　小组讨论，汇报自己读取到信息，并列出算式。
　　2、探究算法
　　汇总学生汇报信息，作出小结：通过同学们汇报，我们出三种解题的方法。
　　3、展示算法
　　方法一：圈&3个桃子圈在一起，可以圈四组;
　　方法二：减&12&3=9(个),9&3=6(个),6&3=3(个),3&3=0(个)
　　方法三：除&想3和几相乘得12?三四十二，商是4。
　　师：同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种?说一说理由。
　　4、比较选择
　　师：我们来比一比谁算又快又对。
　　10&5= 12&6= 12&3= 10&2=
　　8&4= 9&3= 6&6= 12&4=
　　师：知道老师为什么算这么快吗?
　　引导学生说出：用乘法口诀。
　　5、巩固
　　(1)15瓶矿泉水，每个小朋友分3瓶，可以分给几个小朋友?
　　附答案：15&3=5
　　附答案：3,3,5,4,4,4,6
　　你能根据上图写两道乘法算式吗?能写两道除法算式吗?
　　附答案：3&6=18,6&3=18,18&3=6,18&6=3
　　(三)理解乘除法的关系(例2)
　　1、发现信息，提出问题
　　师：从图中你发现了什么数学信息?
　　生：1. 一共有24个包子。2. 每屉装4个包子。3. 装6屉包子
　　师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么?
　　2、解决问题
　　课件出示问题
　　(1)每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子?
　　(2)一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉?
　　(3)共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个?
　　师：怎样解决?用什么方法(乘或除)?怎样计算出结果?
　　3、比较沟通
　　比较少三个算式，它们之间有什么联系?
　　课件展示算式：4&6=24
　　24&4=6
　　24&6=4
　　师总结：乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商
　　4、练习
　　(1)算出得数，并说出用哪句乘法口诀
　　18&3= 28&4= 20&5=
　　附答案：6，三六十八;7，四七二十八;4，四五二十
　　(2)观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商
　　6&4=24 24&6= 24&4=
　　5&3=15 15&5= 15&3=
　　2&6=12 12&2= 12&6=
　　附答案：4,6;3,5;6,2
　　(3)根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
　　附答案：4&5=20,20&5=4,20&4-5
　　(四)学习新知，解决问题(例3)
　　1、解决&均分&问题
　　出示课件
　　要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只?
　　师：这个问题应该怎么解决?
　　生小组谈论并列式：15&3=5(只)
　　师：为什么要用除法?
　　引导学生回答：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。
　　2、解决&包含&问题
　　每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒?
　　引导学生列出算式15&5=3(个)
　　并知道为什么要用除法：求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。
　　3、练习
　　(1)18棵白菜，平均装在3个筐里，每个筐装几棵?
　　附答案：18&3=6(棵)
　　(2)一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张?
　　一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人?
　　附答案：15&3=(张)，15&5=3(人)
　　(五)课堂练习
　　1、(1)因数不相同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。
　　(2)因数不同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。
　　附答案：2,2;1,1
　　2、哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式?
　　附答案：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六
　　3. 写出乘法算式和除法算式。
　　附答案：6&3 = 18，18&3 = 6，18&6 = 3
　　(六)拓展提升
　　1. 把一条绸带平均分成3份
　　附答案：12&3=4(米)
　　2、仓库要运出85吨粮食，每辆车一次可以运 6吨，已经运出31吨，请问剩下的粮食还要几次才能运完?
　　附答案：85&31=54(吨)，54&6 = 9(次)
　　课后小结
　　a提问:
　　这节课你学到了什么?
　　b师生总结
　　1、学会用乘法口诀求商。
　　2、能借助乘法算式想出除法算式的商。
　　3、学会解答简单的除法应用题，会写单位名称
　　用2~6的乘法口诀求商
　　1、怎么才能算的快?
　　用乘法口诀。
　　2、乘法口诀不仅能帮我们求积，还能帮我们求商。
　　3、&均分&问题
　　因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法。
　　4、&包含&问题
　　求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。
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1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 激发学生的爱国主义情操。
1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。2、 学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。2、你还知道那些少数民族?教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
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