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明朝科举制的影响有哪些
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[导读]明朝科举制度的影响可以分为积极影响和消极影响两个部分。明朝时期，封建社会已经发展到了晚期，受世界其他国家的影响，资本主义的发展模式已经间接的
明朝科举制的影响有哪些明朝科举制度的影响可以分为积极影响和消极影响两个部分。明朝时期，封建社会已经发展到了晚期，受世界其他国家的影响，资本主义的发展模式已经间接的传入中国，这对当时的中国而言，是一个发展经济的好机会。可是因为科举制度给人们所传授的思想仍然是儒家思想，导致许多文人只会死记硬背，他们不仅不能将所学的知识运用到社会发展领域，还不能接受这种新的经济思想。明朝科举制度图片同时，传统的思想也束缚着人的天性的发展。当时很多人都比较排斥资本主义来中国发展，这种排斥的行为在一定程度上是不利于资本主义进一步发展的，也直接导致了中国跟不上世界发展的步伐，逐渐落后于世界。因为科举考试的类型的特殊性，参加考试的文人只能认真学习文学知识，因此创造性十分低下。在明朝时期，中国的科技发展远远低于世界的平均水平，从而使得经济的发展也相对滞后。这是明朝科举制度所产生的消极影响。但科举制度通过选拔的方式，可以将有才能的底层劳动人民挑选出来，改变他们家庭的命运。这在一定程度上缓解了当时民众与朝廷之间的矛盾。朝廷内部领导人不再是一成不变的。每隔几年，就会任用考试合格的文人为官，这在一定程度上遏制了朝堂内部腐败的现象。通过对明朝科举制度的影响分析，可以进一步了解到科举制度对当时社会所产生的积极影响以及消极影响。科举制的影响评价虽然在封建社会后期，倡导废除科举制度的呼声十分高涨，但毕竟在上存在了一千三百多年，那么科举制的影响有那些呢？科举制的影响分为积极影响和消极影响，下面就来具体看一看。科举制图片科举制的积极影响：科举制是按照考生通过考试形式取得的成绩，然后给予相对应的官位，它有着公平公正的特点，考生没有年龄，地位，家族等条件限制，只要有才，即使是寒门子弟也可以参加，因此科举制的推广使得全国笼罩在浓厚的学术氛围下。通过科举制，选拔了许多出身低微的知识分子，从低层中选拔出来的人才，会更多的为平民百姓考虑，真正做到了父母官的责任义务，使得政治更加清明廉洁，百姓安居乐业。而且为已有的官吏注入了新鲜血液与活力。选拔的人才都是通过苦读科考而来，秉承儒家教义，因此都具备了较高的素质。浓厚的学习氛围促进了古代文学的发展。如唐诗、宋词、元曲、明清小说，每个朝代都有各自巅峰的文学种类，都是中华传统文化的艺术瑰宝。科举制的消极影响：因为每个朝代的特点不同，科举制有了不同发展。明清八股取仕，以框架的形式禁锢考生的思想，统治阶级借此来控制考生。八股取仕使得中国古代教育进入了死胡同，又阻碍了近现代教育的发展。科举考试内容严重脱离实际，迂腐荒唐的思想慢慢侵蚀着国人的头脑。不鼓励国人创新，不能培养创新型人才，科学技术得不到更新，这也间接的导致中国近代自然科学的落后。科举制度的后期是以消极影响为主，但不可否认它造就了许多流传千古的，如唐宋八大家之，楷书四大家之，民族英雄等等，它的积极影响还是需要认同的。科举制的历史地位评价在我国有一个选人才的方法，延续了将近长达1300多年。这项选拔制度为中国选拔了将近三十到四十万人才，这些人才分别出自不同的地方不同的门弟，这项制度的名字就叫做科举制。科举制图片说起科举制的历史地位要从两个方面来说，科举制在中国发展史上，有着非常重要的作用。在出现这一项制度之前中国其实有很多政治制度，但是大部分都是将自己的王位或者是权力继承给自己的后代或者是自己家里比较信任的人，从来不会像科举制一样，将自己的权力继承给一个从来没有见过面的人，但是自从科举制出现之后中国的政治体制开始发生了一些变革。并且从那之后中国的选官制度一直沿用的是科举制。纵观古今，现在依然存在的高考形式其实也是从科举制转化而来的。所以由此可见科举制的历史地位是非常高的，并且一直沿用到现在。这是从中国的历史角度上来说，科举制对于中国来说是一个非常大的创举。从另一个方面来说科举制的历史地位要从世界历史的角度来看。欧洲很多国家例如英国和美国，在选举以及人员的选举上都采用的是类似科举制度的一种制度。其实在很多年之前，他们的传教士来到中国的时候见到了中国的科举制度那时候中国通过科举制度来选拔人才他们的这种方式令传教士感到非常的欣喜因为他们觉得这是一种非常好的选拔下班人才的方式，于是把这种方式传到了自己的国家。科举其实对任何国家都是有非常重要的作用的所以他的历史地位是非常高的。科举制度被废除的原因是什么科举制度从隋朝产生，之后的历朝历代都是采取这种制度来选拔人才，科举制度在中国存活了一千三百多年，最终被废除，那么科举制度废除的原因是什么呢？贡院放榜图要想知道科举制度废除的原因就要了解科举制度的发展历程。科举制度自产生以来，在全国范围内掀起一股学习狂潮，社会风气也变得温文尔雅。因为参加科举考试对象不再局限于世族达官贵人，而是全民参与，没有条件限制，不论是稚嫩少年还是垂暮老人，不论是寒门苦士还是名门望族，都可以参加科举考试。自从实行科考后，为国家招揽了大量优秀人才。比如唐宋八大家之一的韩愈和后人唾弃的秦桧都是进士出身，为官出仕。可以说科举制度不仅促进社会风气良性发展，而且也使得国家安定繁荣。但是科举制度最终还是废除了，下面就来说说科举制度废除的原因。虽然每个朝代都是依靠科考来选拔人才，但是每个朝代也都有了自己的发展。最显著的就是明清科考为八股文。八股文有着严格的格式，不允许考生去创新，去思考，只要熟读四书五经就行了。而且一些人为了能够做官，费尽一生都在参加考试，好比《范进中举》中主人公因得知中了，大喜导致晕厥并且疯疯癫癫了，因此可以说这时的社会风气是病态的，而且这种闭塞懒惰的思想严重影响了学术文化的发展。因此封建社会后期，科举制度不仅阻碍了科学技术的创新，而且还阻碍了社会的进步。当西方国家进行着工业革命日渐强大起来的时候，中国人依然拿着四书五经摇头晃脑。当西方国家强迫打开中国大门时，这时的有识之士才知道国民的落后愚蠢。武则天对科举制有何贡献在中国有非常多的值得人们学习的知识，但是其中现在的人们了解最多的还是在唐朝非常盛行的科举制，但是说起科举制度有一个人和这个制度有着密不可分的关系，这个人就是，说起武则天这个人大家一定都不陌生，她对于科举制的贡献是非常大的，在后世看来如果没有武则天对于科举制的改革以及创新，科举这一项制度是不可能能够影响这么深远的。武则天图片要说武则天究竟对科举制做了哪些改革以及创新，主要有三点可以证明。第一点就是武则天在科举制度中设置了进士科，这个东西的设定使得当时的科举制有了非常大的发展，第二个原因就是选拔官员的时候从来不看他们的门第高低这对当时的有识之士是非常有利的。因在这之前当官的一般都是大户人家的后代，平常老百姓是很少有机会能够成为政府官员的，第三个点就是武则天第一次在科举制的基础上增加了一项考核内容，之前的科举制选拔人才的唯一标准就是看他们的学识怎么样，但是武则天却认为这样的选拔方式是有缺陷的，所以她又在科举之中增加了一项内容，那就是武举，武举顾名思义就是利用武功方面的才能来进行选举，这样国家不仅得到了政治方面的人才还得到了军事方面的人才，可以说是一举两得的好事，就因为这三点原因人们都普遍认为武则天对科举制还是有非常大的贡献作用的。唐朝科举制度内容在唐朝，科举制度得到了进一步的完善。首先表现在考试科目的完善，唐朝科举制度的考查范围十分广，不止考查四书五经，考试内容还涉及到军事、数学计算和法律制度。除此之外，在考试期间，考场也进行了进一步的规范，每位学生的座位都是分开的，在进入考场时还会检查学生携带的考试用品，在考试结束判试卷的时候还会把考生的名字糊上，阅卷时监考老师也会互换考生的试卷，这些做法都是为了考试更加公平公正。科举制度图片在选官上，唐朝科举制度没有那么复杂，只需要参加一场正式考试，考中了规定范围内的名次，就称为是进士。之后会从中选人员中取两名英俊潇洒的进士，参加名园宴会。进士有可以去朝廷做官的资格，可是还需要进一步的选拔，这场选拔是由吏部所管理，只要在吏部这里审核通过了，便会有官职可做了。吏部考查主要分书面表达和口语表达两个方面，必须要都通过才行。但唐朝还会为那些没有选拔成功的学生提供更多入朝做官的机会，只要考生觉得自己有能力，就可以向朝廷推荐自己，如果朝廷官员觉得考生能力很强，便会破格给考生官位。唐朝科举制度不仅为提升学生的综合素质而增加了考试科目，考场上的制度也十分严格，考试步骤十分规范，使得公平达到了当时的最大值。同时，唐朝科举制度还是秉着人才第一的观念，即便考试没有成功，还有其他途径来获得官位。
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科举的起源：科举制是隋文帝杨坚时代开始，至五四新文化运动废止。共实施了1300余年。隋文帝之前是九品中正制，废除了九品中正制开始科举取士。
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与科举考试一脉相承的高考也可以从科举制中汲取精华，为改革所用。
随着改革开放的不断深入，吸收科举自身的合理因素。
那么科举制度随封建君主专制政治的强化而发展完备，并随封建社会的衰落而消亡。科举考试最初是为封建统治阶级选拔官吏，选拔优秀人才。但二者有着本质的区别，考试内容上：科举独尊儒学。
科举和高考都由国家举办，在人才选拔功能、形式公平特征以及教育导向功能上具有相似性，教育部已经实施了多次高考改革方案。今年教育部再次出台高考改革方案，并以沪浙地区作为试点。并且高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩。它兴盛的原因是由于封建统治者的推行和强化、社会民众的参与和追捧. 考试内容要进行改革，提升高考的多元性
科举考试内容主要考查儒家经义和诗赋，漫长的科举兴衰史以及科举对于当前的高考改革具体有哪些借鉴价值呢。因而，高考成了大部分学生实现大学梦的唯一渠道。但是。科举制是通过分科考试，然后选拔人才的制度；学校教育制度是培养人才的制度，同时证明了其所具有的合法性。
高考同样如此，从而更进一步地提高高考的选拔效率。近年来高考内容改革不仅注重了时代性；同时也注重了高考内容的综合性，片面追求升学率等，致使高考成了学校教育的指挥棒。
现今的高考也同样要避免这种现象:高考考什么，学校就跟着教什么，为高考改革提供参考和借鉴，对考试文化在扬弃中继承。高考改革一定要与时俱进，不断更新考试形式和内容，正确定位考试功能、解决问题的能力。于是学校教育的内容就服从科举考试的内容，吸取科举衰亡的历史教训，我们必须清楚，高考需要区分学生的真正发展水平，需要实行多种形式的考试，来避免“一考定终身”现象，一味追求效率而忽视考试的多元化，综合评价，择优录取。还注重强调学科内容的交叉、渗透和综合性？
1，试题也表现出了学科知识的综合与渗透，高考题名，也能给家人带来荣耀，尤其是考上名牌大学更能够光宗耀祖，所以，个人认为新方案中的文理不分科可以让学生按照自己的兴趣去学习，也有助于学生的全面发展，为社会培养全能型人才。当然，当今高考制度改革势在必行、公正性和培养人才的适用性。科举考试形式和内容的僵化固然是其衰亡的内在原因，而其后期不能适应经济社会发展需要则是其衰亡的根本原因。历史的经验告诉我们。实行统一高考和高中学业水平考试相结合，实行文理不分科，考生自主确定选考科目，剔除其糟粕。今年的高考改革方案中就明确提出，一举成名，则山川变色，天地为宽。
高考作为大规模选拔考试，高考应打破单一的效率模式，追求更为合理的多元化考试模式，避免“一考定终身” “一考定终身”的考试制度需要改革，高考和科举在一定程度上都有“一考定终身”的现象。科举时代。一种考试制度能存在 1300 年之久，必有其存在的合理性，我们要吸取其精华，很容易重蹈科举制的覆辙。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题；高考不考的内容就不教，甚至发展到猜题、押题。同时，这也有碍于学生的全面发展，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，以及考试原则的公平。 3. 考试方式要进行改革。但是读书人却只是把读书当作应考入仕的手段，于是考试就导致了了功利化倾向。尤其是明代采用“八股文”考试文体，更加束缚了考生个性及创新能力的发展。科举考试制度不能够与时俱进，最终被时代所淘汰，我国的经济社会环境发生了重大变化，高考也面临着改革的问题。从1998年至今，高考兼容并包；考试......
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中共包头市九原区委党校 内蒙古 包头 014000
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