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高栏港区坚持“强基础、促均衡、抓提升”，推动全区教育持续协调发展 将投1.2亿元完善学校硬件
&&&&近年来，高栏港区教育事业软硬件水平不断提升，教育质量明显提高。关铭荣&摄
&&&&在日前召开的2017年珠海市高考总结暨2018高考备考动员会上，珠海一中平沙校区荣获“珠海市2017年高中教学质量突出贡献学校”。根据市教研中心提供的2017年高考成绩与中考入学成绩对比数据，平沙校区总贡献值名列全市第一。&&&&一中平沙校区的崛起，是高栏港区经济区教育水平稳步提升的写照。近年来，高栏港区围绕“强基础、促均衡、抓提升”的基本思路，坚持软硬建设两手抓，不断加大投入力度，推动全区教育持续协调发展。&&&&目前，学校硬件建设已接近香洲主城区同等水平，义务教育规范化学校100%达标。同时，全区教学质量大幅提升，市级以上立项课题从2012年的5项，增加至2016年的87项。按照计划，今年全年还将投入1.2亿元完善学校硬件。&&&&接下来，高栏港区将进一步提升教育基础设施水平，加强师资队伍建设，深化改革创新，激发教育发展活力，继续推动高栏港区教育事业迈上新台阶。&&&&●潘晓晨&&&&1&强师工程&&&&落实校长、教师交流制度年均教师交流比例达7%&&&&9月底，高栏港区公布年度“优课活动”成绩。据统计，经专家评审，有59节课堂实录获得市级“优课”称号，同比增长超100%；29节课堂实录获得省级“优课”称号，同比增长123%，其中15节省级“优课”获得推荐部级优课资格。&&&&“‘优课’数量的大幅增加，一定程度上反映了高栏港区教学质量的快速提升。而师资力量，是教学质量的关键。”高栏港区社会保障和公共事业局局长黄芸表示。&&&&近五年来，高栏港区持续实施强师工程。2012年，高栏港经济区印发《高层次教育人才引进和培育办法》，对高层次教育人才予以重金奖励。至今，共有98名教师参加本科学历提升，引进高级教育人才3名，自主培养省特级教师1名，市级以上名师、骨干教师43名。建立省名师工作室1个，市校长工作室2个，市教师工作室4个，以名校长、名师和名班主任作牵引建立名师工作室，带动引领教师队伍整体水平的提升。&&&&其间，高栏港区落实了中小学校长职级制。现有一级校长1名，二级校长20名，三级校长10名。同时，推进教师编制和岗位聘用改革。近年来，全区开展了新一轮教师岗位竞聘，共有238名教师获得岗位晋升。&&&&校长、教师交流制度也得以落实并完善。近三年，高栏港区中小学教师交流人数达143人，年均教师交流比例达到7%。根据相关安排，高栏港区与香洲区互派15至20名教师跟岗交流学习，今年已落实2名教师到香洲跟岗。&&&&对本土教师的培训更是不遗余力。近三年来，全区投入近400多万元，开展教师专业发展培训，分别委托北师大、南京师大、华东师大、武汉师大等重点师范大学开展培训，共举办各类培训班22期，参加培训教师约1750人次，实现了全员参训。&&&&2&硬件投入&&&&学校硬件接近主城区水平明年实现“粤教云”全覆盖&&&&走进一中平沙校区，崭新的校舍依山而建，登上高处时，全镇景象尽收眼底，让人流连忘返。而由此往南不足1000米，新建成的平沙一中也一样秀丽。&&&&“十二五”期间，高栏港区教育事业共投入资金约12.2亿元，全面实现教育经费的“三个增长”。学校硬件建设接近香洲主城区同等水平，义务教育规范化学校100%达标。&&&&为加强教育信息化建设，高栏港区建成了高栏港教育信息数据中心，在全区学校网络改造升级的基础上，加大教育信息化在学校的应用推广，将全区所有学校网络出口纳入区教育局作统一出口、统一管理，实施带宽提速工程，实现1000M光纤接入、1000M到桌面，逐步实现无线覆盖。&&&&同时，高栏港区还切实做好“粤教云”“班班通”“智慧校园”等试点项目的试点工作，2017年新增建设粤教云试点校2所，并确保至2018年实现全区中小学粤教云100%覆盖。&&&&此外，全区还开展创客教育试点建设，以创客活动为平台，建设一批学校创客空间，开设创客课程，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育。&&&&在学前教育领域，则注重其公益性与普惠性。近3年来，全区幼儿教育由原来的11所，发展至今21所。其中公办4所，民办17所，市一级幼儿园4所，认定普惠性幼儿园17所。&&&&按珠海市学前教育新三年行动计划，2016年高栏港区出台了高栏港经济区普惠性幼儿园等3个奖补政策，对普惠性民办幼儿园及幼儿园分级发展、保教人员长期从教津贴进行奖补，已安排发放奖补专项资金总计244.26万元，对经过认定的普惠性民办幼儿园进行奖励和补助228.6万元，发放幼儿园保教人员长期从教津贴15.63万元。&&&&今年，高栏港区进一步完善教育基础设施建设。全年计划投资近1.2亿元，启动平沙一中体育馆工程、平沙实验小学大海环教学点重建工程、南水中学校园环境提升工程、金洲小学海洋文化特色课程活动基地建设工程和室内体育馆升级改造工程、南水第二中心幼儿园新建工程等项目建设。&&&&3&改革创新&&&&特色教育获历史性突破办学联盟已全面启动&&&&今年7月末，广东省龙狮、麒麟锦标赛结束，珠海市一中平沙校区教师余敏玲终于松了口气。她所带领的该校龙狮队，连续四届夺得比赛冠军。此前，该校还曾获得全省中小学生艺术展演活动二等奖。&&&&特色教育是高栏港区推进教育改革的重要内容之一。以特色学校建设为突破口，高栏港区深度融合区域文化，挖掘地方历史传统和资源优势，全力推动全区中小学踏上“特色学校创建”的教育改革探索之路。&&&&由高栏港区打造的6所特色学校示范校，在今年广东省中小学特色学校创建优秀方案征集活动中获得佳绩——珠海市16所获奖学校中，高栏港区就占据6所，其中一等奖4所，占全市一等奖获奖总数的67%。同时，高栏港区还作为代表，在全省中小学特色学校创建经验交流会上作了经验介绍，实现了全区教育事业的历史性突破。&&&&教学质量的不断突破，离不开高栏港区的大胆的改革创新。&&&&2011年，港区在全市区级率先实行教师奖励性津贴制度，按教师年度工资总额的5.5%单独计提，充分激发了教师工作积极性。2013年，港区与市一中签署了合作办学协议，组建我市首个高中办学联盟，近两年来学校成绩显著，为珠海推进集团化联盟办学提供了经验和借鉴。去年6月，全区10所中小学分别和九洲中学、香洲区实验学校、香洲区十一小学形成集团化办学联盟，并签订结对帮扶合作协议。&&&&目前，办学联盟已全面启动。黄芸表示：“办学联盟对提升西部学校教育教学质量和水平，将起较大的促进作用。”&&&&数读&&&&高栏港区共有中小学14所，其中高中1所，初中4所，小学9所（另有3个小学教学点），民办技工学校1所；&&&&中小学在校生共11348人，小学生7308人，初中生2676人、高中1364人，另有幼儿园在园人数4132人。&&&&在校学生中外来工子女占比超过60%，部分学校达70%以上；&&&&全区现有幼儿园21所，其中公办幼儿园4所，民办幼儿园17所，市一级幼儿园4所。&&&&全区中小学教职工编制数693人，现有在职在编专任教师657人，幼儿园保教人员435人。这些高校都要改名，你造吗？
这些高校都要改名，你造吗？
青铜的时刻
10月16日，河北省教育厅公示了2017年列入专家考察的申报设置高等学校的基本情况，河北3高校申报升格、更名、改设。其中，中国地质大学长城学院申请转设为河北工业学院，石家庄工程职业学院升格为河北航空学院，唐山学院更名为唐山交通学院。至此，据公开报道，今年全国各省已有10余所高校正在申请升格、更名、改设，新一轮高校更名潮拉开帷幕。河北：三所高校申请更名石家庄工程职业学院简介石家庄工程职业学院始建于1993年，是经国家教育部备案、河北省政府批准，纳入国家统招计划、面向全国招生的全日制普通高等专科院校。学院现有南北两个校区，总占地面积1100余亩，建筑面积27万平方米，综合教学楼、学生公寓、教师公寓、图书馆、实训楼、室内体育馆和游泳馆等教学生活设施齐全，学院下设航空工程系、装备制造系、信息工程系、建筑工程系、财经系、艺术设计系、园林系和医学系8个系， 58个专业，全日制在校生8000多人。中国地质大学长城学院简介中国地质大学长城学院位于河北省保定市，是经国家教育部批准成立，由中国地质大学（北京）与保定贺阳教育投资有限公司合作，按新机制、新模式举办的独立学院。学校办学层次为全日制普通本科，纳入国家普通高等学校统一招生计划，面向全国招生，目前在校生14000多人。目前设有地球科学与资源学院、工程技术学院等8个二级教学单位，开设地质学、土木工程、国际经济与贸易、工程造价、商务英语、数字媒体艺术等37个本科专业，拥有一支数量充足，结构合理的高水平师资队伍，是一所以地学为特色，工科为主体，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的教学型大学。唐山学院简介唐山学院地处河北省唐山市，是一所以工为主，工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的公办全日制普通本科院校。学校官网资料显示，唐山学院1956年建校，前身为唐山市工业夜大学（原唐山铁道学院，现西南交通大学）。1985年，西南交通大学智力支援唐山成立了唐山分校。2002年，经教育部批准，唐山高等专科学校、西南交通大学唐山分校、唐山市职工大学三校实质合并组建本科层次的普通高等学校——唐山学院。2014年12月，经河北省人民政府批准，河北科技大学唐山分院实质性并入唐山学院。2015年，经唐山市人民政府批准，唐山市对外经济贸易学校实质性并入唐山学院。广东：5所高校申请设立、更名和升本科据南方日报，前不久，广东省教育厅公布了《关于2017年列入专家考察的申报设置高等学校的公示》，涉及深圳技术大学、广东技术师范学院、广东工商职业学院、广东文理职业学院、广州科技职业技术学院5所院校。深圳技术大学（筹）申请去筹，广东技术师范学院申请更名为广东技术师范大学，广东工商职业学院申请升格为广东工商学院、广东文理职业学院申请升格为广东文理学院、广州科技职业技术学院申请升格为广州科技学院的申报材料。上海：上海电力学院拟申报更名为上海电力大学据上海市教委官网10月16日消息，经上海电力学院申请，并经上海市教委组织专家考察和评议，上海市教委拟于近期报请上海市人民政府，向教育部提出上海电力学院更名为大学的申请。上海电力学院是中央与上海市共建、以上海市管理为主的全日制普通高等院校。据学校官网显示，截止日，学校设有杨浦、浦东两个校区，临港新校区正在建设中，其中，杨浦校区位于上海市区东部长阳路，毗邻杨浦大桥，现为电力特色专业教育、研究生教育、成人教育、电力系统中高级培训、电力科技产学研合作和创新孵化基地；浦东校区位于浦东新区学海路，现为本科、研究生教育基地和中外合作教育基地。上海电力学院在校生总数12042人，有31个本科专业、26个硕士点、9个省部级重点实验室、6个省部级重点学科。上海电力学院曾在2015年向教育部申请更名为上海电力大学，不过最终未能成功。今年再次申请更名，最终结果值得关注。山东：三所高校申请升格为本科院校今年，山东省共有3所高校申请升格为本科院校，分别是山东凯文科技职业学院申请升格为济南工学院、山东外事翻译职业学院申请升格为山东外事翻译学院、山东外国语职业学院申请升格为山东经贸学院。山东凯文科技职业学院简介山东凯文科技职业学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通职业院校。学校前身为山东电子维修培训学校和山东工大科技专修学院，2000年新山东大学成立后，两校随之合并，更名为“山东科技专修学院”。2003年三庆集团与山东大学科技集团签署《合作共建山东科技专修学院协议书》。2005年经山东省人民政府批准、国家教育部备案，成立山东凯文科技职业学院，成为具有独立颁发学历文凭资格的全日制高职院校。据2016年3月学校官网显示，学校占地面积1000亩，校舍建筑面积50万平方米，现有教学仪器设备总值5158万元，图书馆馆藏纸质图书资料62万册；专任教师410人，其中，具有硕士以上学位的136人，具有副高级以上职称的134人山东外事翻译职业学院简介山东外事翻译职业学院由山东外事委员会创办，是经省人民政府批准、教育部备案设立的民办全日制普通高职院校。坐落于国家AAAA级旅游风景区威海乳山银滩，校园面积107万平方米，校舍建筑面积24.4万平方米。学院现有在校生7891人。开设外语专业有英语、日语、韩语、法语、俄语、德语、西班牙语、阿拉伯语、荷兰语，葡萄牙语、意大利语，山东省内唯一所语言齐全高校。另有会计电算化、物流管理、报关员专业、旅游管理、会展策划、动漫专业、商务航空、计算机应用技术、房地产经营与估价、工程造价等专业。建校18年，为社会输送了大量的复合型外语类、计算机类、管理类等中高级人才。山东外国语职业学院简介山东外国语职业学院是一所经山东省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通专科院校，学院由日照市政府管理，学制普通专科三年，学生学完规定课程成绩合格，颁发国家普通高等院校统招毕业证书，是山东省唯一一所外语类综合性高等院校。被山东省政府评选为“花园式大学”。学院占地面积1007.1余亩，校舍总建筑面积35.04万平方米。图书馆馆藏图书112万册，教学仪器设备总值6815万元，建有18个校内实训基地、105个实验实训室、262家校外实习实训基地。与200余家企业签订毕业生实习就业合作协议书。现设有外语学院、经济管理学院、国际商学院、信息工程学院、航空旅游学院、国际交流学院、金融学院等7个二级学院和1个公共教学部，开设41个高职专业，在校师生一万余人。安徽：河海大学文天学院转设为独立设置的民办普通本科学校河海大学文天学院位于安徽省马鞍山市，是经教育部批准设立的全日制普通本科独立学院，是教育部直属全国重点高校在安徽省创办的唯一一所独立学院。学校于2008年由河海大学与有关企业合作成立。截至2015年8月，学校共有2个校区，占地面积760212平方米，校舍建筑面积352372平方米，教学科研仪器设备总值5821.97万元，图书馆纸质图书97万册；全日制在校本科生约12000人，教职工863名，专任教师655人；开设7个教学院系、29个本科专业。还有这些高校也在规划更名除了各省教育厅已经明确今年将申请更名的高校外，还有不少高校也在规划更名，包括河北科技师范学院、山东工商学院和淮海工学院。河北科技师范学院拟更名河北海洋大学据河北科技师范学院微信公众号报道，日上午，河北科技师范学院召开河北海洋大学筹建工作动员会。校党委书记靳占忠表示，近日，筹建“河北海洋大学”已列入河北省高等学校设置“十三五”规划。靳占忠指出，筹建河北海洋大学之所以能够纳入到河北省高等学校设置“十三五”规划，源于我们抓住了特色，抓住了河北省、乃至于京津冀的短板。建设河北海洋大学，不仅弥补了河北省的短板，同时也弥补了京津冀的短板，在这一大形势下，河北科技师范学院提出筹建河北海洋大学，抓的角度、抓的特色是最鲜明的，也最容易得到河北省政府的支持。基于学校的长远发展考虑，河北科技师范学院唯独在海洋方面能够填补空白、能够有所作为，能够实现跨越式发展。这与河北科技师范学院所处秦皇岛的地理位置和经济结构相结合，因此，更名“河北海洋大学”是河北科技师范学院的首选，也是学校争取的最适合的应用型大学名字。校长王同坤表示，力争在2020年成功实现“更名大学”“集中办学”“建成特色鲜明的高水平应用型大学”三大目标。山东工商学院拟更名山东工商大学6月27日，记者从山东工商学院获悉，该校更名山东工商大学的申请已经被批准列入山东省“十三五”大学更名规划并上报教育部。据悉，山东工商学院，原名中国煤炭经济学院，始建于1985年12月，1998年9月由原煤炭部管理改为中央与山东省共建，以山东省管理为主，2003年2月更为现名。目前，山东工商学院是山东省内两所财经类高校之一，另外一所财经类高校是山东财经大学，日由原山东经济学院和原山东财政学院合并筹建，日正式揭牌成立。更名之后的山东财经大学考生报考火爆，合并当年理科最低投档线超出一本线14分。可以预见，山东工商学院更名后，必将迎来更大发展机遇。淮海工学院拟更名江苏海洋大学日前，从在北京召开的江苏海洋大学创建座谈会上获悉，创建江苏海洋大学已经通过教育部发展规划司内部组织的高等学校设置规划有关论证。待教育部党组会议审批后，有望正式列入教育部“十三五”高校设置规划。会上，我国海洋发展和高等教育领域的顶级专家为淮工“把脉”。淮工地处首批沿海开放城市、新亚欧大陆桥东桥头堡、江苏沿海开发的龙头城市连云港，建校于1985年。世纪之交，均具有50年以上办学历史的江苏盐业学校、连云港水产学校、连云港化工高等专科学校先后与淮海工学院合并。目前，淮工在校本科生2万人、硕士研究生300多人。创建江苏海洋大学正式列入江苏省“十三五”规划，并获批博士学位授予立项建设单位。教育部：严审“学院”更名“大学”，师范院校不得更名虽然这么多高校提出将更名，不过也不是所有学校都能更名成功的。最终能否成功，还有待教育部专家进行投票表决。今年初，教育部《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》印发，指出一些高等学校定位不清，热衷于层次提升或更名，盲目增设学科专业，办学特色弱化，同质化倾向明显。文件提出，坚决纠正部分高等学校贪大求全，为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展的倾向，严格依据标准审批“学院”更名“大学”。对于职业院校，文件中也明确，“十三五”时期，继续坚持中等职业学校原则上不升格为高等职业学校，也不与高等职业学校合并；高等职业学校原则上不升格为本科学校，不与本科学校合并，也不更名为高等专科学校的基本政策。今年5月10日，教育部同意山西中医学院更名为山西中医药大学、安徽人口职业学院更名为安徽卫生健康职业学院；同意建立贵州警察学院、豫章师范学院、滇西应用技术大学等3所普通本科高校。其中，山西中医学院的申请是在两年前提出的。此次，今年1月15日，教育部教师工作司司长王定华曾对师范学校的发展方向公开表态称，十三五期间，中国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，“教育部党组已经通过这个意见”。
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青铜的时刻
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简介: 以中年人见证中国电竞的兴衰
作者最新文章山东鼓励高中与高等院校联合育人　对特长生个性化培养
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核心提示：鼓励普通高中与高等院校、科研院所实施联合育人，对有专业兴趣爱好和特长的普通高中学生进行个性化培养。
近日，山东省人民政府发布关于印发山东省“十三五”教育事业发展规划的通知，《规划》提出，鼓励普通高中与高等院校、科研院所实施联合育人，对有专业兴趣爱好和特长的普通高中学生进行个性化培养。
将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划和本地区教育专项规划
《规划》明确，要加快城乡幼儿园建设，各级政府要落实发展学前教育责任，将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划和本地区教育专项规划。实施学前教育三年行动计划。科学规划幼儿园布局，加大城镇居住区配套幼儿园和农村普惠性幼儿园建设力度，鼓励社会力量以多种形式举办民办幼儿园，开展普惠性民办幼儿园认定工作，通过政府购买服务等方式引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。到2020年，建立起覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系。
提升幼儿园保教质量，遵循幼儿身心发展特点和规律，坚持保育与教育相结合。纠正学前教育“小学化”倾向。将游戏作为幼儿教育的重要形式，促进儿童健康快乐成长。关注幼儿学习与发展的整体性，培养幼儿的基本社会常识、团体意识及动手能力、自理能力等。充分尊重幼儿发展个体差异，支持幼儿主动探索、合作交流和表达表现。设立省级学前教育改革与发展实验区。
提升高中阶段教育普及水平和质量
鼓励普通高中与高等院校科研院所实施联合育人
提高中等职业教育发展水平，保持普通高中和中等职业教育招生规模大体相当。原则上在区域范围内平均每30万人口规划建设1所中等职业学校。办好县级职教中心，发挥职业教育、继续教育和社区教育的综合功能。推动中等职业学校办出特色。
推动高中多样化发展。加强特色高中建设，推动形成“一校一品”“一校多品”。探索综合高中建设，深化职普融合，增强应用教学，培养具有扎实文化基础知识和专业技能的综合性人才。鼓励普通高中与高等院校、科研院所实施联合育人，对有专业兴趣爱好和特长的普通高中学生进行个性化培养。
深化普通高中教学改革。调整学科课程结构，减少必修内容及学分，增加选修内容及学分。全面推行选课走班教学。探索因材施教分层教学，满足学生多样化发展需求。推进普通高中学业水平考试和综合素质评价制度改革。利用现代信息技术改进教学方式，提高课堂教学效果。　　
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责任编辑：边辑
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