部队里面的部队教学法理论提示比武是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-17 01:14 标签： 部队四会教学法
兰州军区某军医训练大队教学比武不再给“人情分”|课堂教学|课程_凤凰军事
兰州军区某军医训练大队教学比武不再给“人情分”
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中新网乌鲁木齐10月29日电
(王杉、张旭东)乌鲁木齐民族干部学院军医训练大队教学比武竞赛活动29日结束。与以往不同的是，这次教学比武邀请军地专家担任评委全面评价，采取“课程教学设计、课堂教学实施、教学课件和教学反思”四个方面“评第一”的模式，让教员清醒认识各方面的差距，全方位提高教学能力素质。
中新网乌鲁木齐10月29日电
(王杉、张旭东)乌鲁木齐民族干部学院军医训练大队教学比武竞赛活动29日结束。与以往不同的是，这次教学比武邀请军地专家担任评委全面评价，采取“课程教学设计、课堂教学实施、教学课件和教学反思”四个方面“评第一”的模式，让教员清醒认识各方面的差距，全方位提高教学能力素质。以往，该大队组织教学比武竞赛，让教员自己选择课程。不少教员为了获得较好名次，多选择自己熟悉的课程，出现一堂课年年参赛的现象，展示不出真实的教学水平。为达到以比武竞赛促课堂教学质量提升的目的，该大队依据新开设边海防军医专业，要求相关教员必须针对新的教学对象确定参加比武竞赛课程。他们依据《人才培养方案》和《课程标准》，按照部队需求和岗位实际，把教学中的课程教学设计、课堂教学实施、教学课件和教学反思四个重点环节进行分解评分，让全体教员全员全程全时参与，在观摩中找到自身薄弱环节，取长补短，潜移默化提升教学水平，使今年的教学比武竞赛有了“看头”。“这节课的课堂设计不够合理”、“课件制作过于花哨，重点不突出”、“这节课没有把握住教学对象，理论性过强，聚焦打仗实践不够”……记者在现场看到，来自第二、三、四军医大学和石河子大学、白求恩医务士官学校的专家现场点评犀利，把“教学向部队岗位对接、人才培养向实战贴近”作为唯一的评分标准，直指教员课堂教学中的突出问题，再也没有以往由本大队人员担任评委给“面子分”、“人情分”的现象，听课的官兵纷纷“点赞”。该大队大队长说：“我们在教学间隙期组织教学比武竞赛，目的是积极适应军队改革和形势任务变化，全面提高教学能力，真正促进教学质量提升，力争实现‘课课是精品、堂堂都过硬’，推进课堂教学向实战聚焦、向部队靠拢、向岗位贴近。”(完)
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48小时点击排行湖南省预备役部队现役营连长教学法集训在长开训
湖南省预备役部队现役营连长教学法集训在长开训
日 09:23　 来源： 华声在线
　　为了胜利 准备能力
　　全省预备役部队现役营连长教学法集训
　　暨分队战术指挥集训在长开训
　　4月8日上午，在湖南预备役师某训练基地内，全省预备役部队现役营连长教学法集训正式开训,全省各预备役部队师旅团级单位的军事主官及现役营连长近两百余人参加了动员大会，省军区政治部主任姜英宇少将出席了大会，并做了讲话。
　　为着眼实现强军目标，牢牢把握能打仗、打胜仗这个聚焦点，本次集训紧紧围绕实战化，以实弹、实爆、实投等“三实”课目为教学和集训重点，旨在提高一线指挥员“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”能力。此次集训为期近40天，针对现役营连长是预备役部队建设的中坚，营连长能力的强弱直接关系到部队的打仗能力的实际。安排了理论授课、教学示范、综合演练，考核验收等多种形式的集训内容。着力提高现役营连长的组织指挥、组训任教、管理教育、工作协调能力，培养一批懂训练、会指挥、能打仗的骨干。
　　姜英宇在讲话中指出，预备役部队的营连长是战斗力生成的基础，要把握特点规律，增强抓建责任。结合预备役建制在军队、力量在民间、预备是主体、现役是骨干、领导在部队、保障在地方的特点认清作用、提高素质，搞好融合。要坚持专攻精练，提高抓建能力。增强真打实备一切为战的意识，加强军事技能、战术运用和基本业务的能力。要履行基本职能，发挥抓建作用，充分发挥好“种子”、“教头”、“纽带”和表率作用。打牢部队战斗力生成基础，促进预备役部队“两个能力”的提升，确保部队召之即来，来之能战，战之能胜。
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