初次见游客，大熊猫幼仔抱着饲养员的腿不放。
一辆小轿车和路过的火车发生碰撞，事故致2死1伤。
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　　日，教育部办公厅下发《关于做好2017届教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作的通知》(下简称“通知”)，确保2017届部属师范大学免费师范毕业生全部到中小学校任教。
　　其主要内容有：
　　提前安排接收免费师范毕业生编制。
　　通知指出，各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排接收免费师范毕业生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求，于日前将本省(区、市)免费师范毕业生就业岗位需求信息通报给部属师范大学，同时在教育部免费师范生就业服务网(http://sfs.)上发布。各地各校要充分利用信息技术手段，及时公布、针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好免费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求有效衔接。
　　举办专场招聘活动确保免费师范生落实任教学校
　　通知指出，各省级教育行政部门要持续组织免费师范生毕业生专场招聘活动，确保符合就业条件的免费师范毕业生全部落实任教学校。部属师范大学要采取“走出去，请进来”等多种方式，加大与省级教育行政部门协调沟通力度，持续为免费师范毕业生举办优质高效的招聘活动。2017年5月底前，确保90%的免费师范毕业生通过双向选择落实任教学校。2017年6月底仍未签约的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，确保免费师范毕业生离校前全部落实任教学校。
　　免费师范毕业生跨省任教后由接收省份负责管理
　　通知指出，对于跨省就业的免费师范生，根据《教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知》(教师厅〔2011〕1号)规定，各地要严格按照免费师范毕业生跨省任教条件，规范执行跨省任教审核程序和手续。生源所在地省级教育行政部门要与接收地省级教育行政部门加强沟通确认，免费师范毕业生跨省任教后，由接收省份负责管理。免费师范毕业生在服务期内申请跨省工作的，可参照教师厅〔2011〕1号文件规定，按照工作调动办理。
　　附：未能履行协议的免费师范毕业生要按规定退还已享受的免费教育费用及违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。
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请问免费师范生在乡镇工作三年市教育局可以给调动工作吗？收藏
在乡镇待了三年了，因为是本地市最偏远的乡镇，一周才能回一次家，并且这里的老师几乎都是本地乡镇的，青春就奉献给了这里，耽误了找对象，专业和教学也没机会出去学习，就自己一个专业课老师，除了上好自己的一周18节课，还外带特长生，用我们晚上和其他业余时间，寒暑假还要给学校加班排练很多活动，身体实在吃不消，当初为了考大学付出的一切还不如随便一个普通职业或者专科院校毕业的老师……上面招考老师一般都是应届毕业生，并且在职的想考上面的学校还要卡每年的考核成绩，可是这里的中层包括校长为了不让我走，不仅待遇低，还各方面压制我，即使我教的学科考了第一，考核还是给倒数，即使是送礼了结果还是一样，各种的理由借口，一度很压抑，有种绝望……很想辞职可是又是违约，其实我真的挺热爱教师这个行业，只是希望离家近点，什么学校都无所谓，不是政策当初说两年在乡镇，十年从教，教育主管部门同意的情况下可以学校之间调动和从事教育管理吗？
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你好命苦哦，当初为什么要选择这样一个地方呢，毕竟名牌师大毕业的，机会本来很多的呀，别告诉我你想奉献农村
同感，可能我比你还糟糕，我也是在本市偏远农村一所乡镇中学，还是教初中！当牛做马累了三年，结果什么也没有！今年还被学校派到另一所更远的初级中学支教，说是对以后评职称有好处。shit,如何才能突破……
楼主哪个学校毕业的
我是陕西师范大学毕业的
当初教育局就根本不了解情况 有关系的就留在了上面 没找关系的就下来了到农村了
本来就是学音乐的
当初父母和自己真的是环肥了大量的金钱和时间考上的这所大学
什么双向选择？！明明就是随便有个学校缺老师了你就要去！我合唱不想改变教育现状，可是是我一个人可以改变的吗？加班机电的排练
一个人当四五个人的用！寒假还要加班排
初八到练到十六
大冷天的从早到晚的站在大风雪地里……那种感觉确实很心酸
大家都知道，现在也不存在调动，除非家里亲戚是教育局的，不然这种事没人管，也管不了。可是难道真的一辈子就要这样了吗？我问了主管部门，他们说除非调动，可是只是说说，他们的一句话，可是咱们看来是那么的遥远……当初考上也是无论文化课还是专业课前几名……现在真的觉得欲哭无泪……如果不是选择了这个学校，我根本不想当免费师范，凭着自己的努力，怎么也比现在混的好的多得多……领导都说，教师就要耐得住平凡，可是为什么也不提高教师待遇呢？也不是觉得自己上了个好大学多么了不起，可是真的很痛苦在，即使再努力，再优秀在农村，我们这个专业其实都是没有用的！学生不理解音乐，家长更觉得不务正业，校长还希望能搞出成绩，可是我到底该怎么办？满腔热血的努力了三年，加班加点，有什么用……现在觉得真的很迷茫……
心里有很多的不痛快，虽然表面依然乐观开朗……别人都问为什么不找对象？我长的还可以，家庭也不错，什么都不缺，只是希望找个门当户对，或者说是各方面差不多的对象，可是在这里工作没时间处对象，没机会处对象！即使介绍的在市区单位，就算是一些长的不好，条件很一般的，人家还瞧不起你？！要么介绍的就是歪瓜裂枣，有点问题的或者是本村的……试问谁会愿意？！一个人的时候不知道哭过多少回……不想让同事看见，怕别人笑话；不能让父母看见，怕他们担心难过。父母年龄也大了，就我一个孩子，妈妈身体很不好，我很少有时间回去……只是在这里发发牢骚罢了。谁让自己在这个现实的社会，没有强大的关系呢……很多人是在骂免费师范生，但是估计是他们命好，或者就是有关系才有的好工作吧。国情决定一切……不是一个人可以改变的。现实就是如此，教育也是如此。即使是名牌重点大学又怎样？！失望加上绝望……没有考试的机会
没有学习的机会
什么都没有……连起码的自尊和自信我都要没有了……
哎，你调动有希望了么，我也想调动
有调动成功的吗？分享一下
没关系怎么可能调动的了，好不容易把你骗到了没人愿意去的农村还能把你调走，除非你自己辞职，估计没那个勇气，中国的领导无论级别大小，常挂在嘴边的一句话就是大学生应该深入基层锻炼自己。想想他们为啥不把这个宝贵的锻炼机会给自己的孩子，或者亲戚的孩子。要怪就怪自己着了人家的道，毕竟免师去农村还是少数，关键还是在于你自己。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或免费师范生政策需调整
――届免费师范毕业生发展情况的调查分析之二
方增泉&祁雪晶&郑&伟&张&晶
&&&&来源：&&&&
　　截至今年，免费师范生政策已实施7年。这项政策为缓解农村教师师资队伍紧缺、提升农村教师师资队伍水平、提升农村中小学办学质量，起到了至关重要的作用。　　如何让这项政策继续落实好，上周我们以《免费师范毕业生，你们还好吗》为题，刊载了北京师范大学课题组对“届免费师范毕业生发展情况的调查分析”上篇，分析现状，找寻问题，本期继续刊载这篇调研报告的下篇，针对免费师范生政策落实过程中的具体难点提出解决之道与具体建议。　　――编&者&　　　　　　　　　坚定从教志愿　　把好入口关，建立退出机制　　免费师范毕业生招生主要方式是提前批次招生，考生报考盲目性比较大。教育部2012年出台的《关于完善和推进师范生免费教育的意见》中表示，适当增加部属师范大学免费师范毕业生自主招生人数，自主招生人数不超过年度免费师范毕业生招生计划的10%。　　建议在免费师范毕业生的招生阶段，由省级教育行政部门认真调研师资实际需求，科学设定每年的招生数量和学科专业人数，确保招收到真正想从事教师职业的学生。各高校可建立“免费师范毕业生从教志愿综合测评体系”，采取先测评再面试等方式招生，也可以尝试在大一学期结束后、选拔有志于去教育落后地区任教的学生，给予免费政策。　　教育部在2012年发布文件指出，部属师范大学要根据《普通高等学校学生管理规定》和师范生免费教育相关政策，制定在校期间免费师范毕业生进入、退出和转专业的具体办法。但截止到目前，还没有出台具体的实施办法，出口还不够畅通，操作不够规范公开透明。　　建议尽快出台免费师范生退出的具体办法。高等师范学校在培养免费师范毕业生一段时间后，应该进行一次基础调查与考核，对于确实不适合或不愿意从教的学生，可以允许他们在退还已享受的补助后，退出免费师范生行列。营造积极向上的竞争环境，建立免费师范生良性流动循环体制。　　加强实践教学　　完善本硕一贯制培养模式　　在培养方面，重点探索“整体设计、分段考核、连续培养”的本科硕士一贯制模式，打破目前本科培养、教育硕士培养相互割裂的局面。在课程结构上，开设模块化、选择性和实践性强的教师教育课程。构建课程结构合理、理论与实践深度融合的课程体系。加强职业信念教育，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入师范生培养全过程。鼓励将教书育人楷模、一线优秀教师请进课堂等方式，丰富师德教育的内涵与形式。　　同时，突出实践导向的教师教育课程内容改革。目前我们的大学、研究生教育与中小学教育教学实践结合不够紧密，应建立规范化的实践教学体系，将实践教学贯穿培养全过程，分段设定目标，确保实践成效。　　探索建立高校与地方政府、中小学“三位一体”的协同培养新机制。在培养目标、课程体系、课程资源、教学团队、实践基地、教学研究及培养质量评价等方面开展全方位协同，建立稳定的教育实践基地、教育实践经费保障机制，切实保障师范生到中小学教育实践不少于1个学期。实行高校教师和中小学教师共同指导师范生的“双导师制”。建设教育实践管理信息系统平台，探索教育实践现场指导与远程指导相结合的新模式。充分发挥利用第二课堂作用，在师范生群体内开展教学技能大赛、未来教师大赛等形式多样的教师技能教育，切实提高师范生教育教学水平。　　畅通就业渠道　　建立“跨省就业”机制，缩短服务年限　　2011年《教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知》，规定了可以跨省就业的三种情况：志愿到中西部边远贫困和少数民族地区中小学任教的；在学期间父母户口迁移至省（市、区）外的；已婚需要迁移至配偶所在地中小学任教的。　　据大部分免费师范生生源地教育行政部门规定，跨省就业为特殊情况，需培养学校、就业省份教育行政部门同意，生源省教育厅批准。在已经出台政策的省份中，虽没有明文禁止跨省就业，但多数省份以“人才过剩”为由拒绝接收外省生源，也有少部分省份以“需要高层次教师”为由拒绝放人。跨省就业手续的审批周期太长，程序比较繁琐，客观上使学生的求职成本增加。因此，建议建立“西部省际跨省就业”机制，简化审批程序，允许免费师范毕业生跨省就业，保证免费师范毕业生的岗位工作落到实处。　　目前，各省市对跨省就业、民办学校任教、支教农村、公招考试等重点环节限制比较多，导致相同专业不同省区毕业生的就业层次、就业选择和就业时间差异较大。建议应放宽政策限制，放开到西部边远地区和少数民族地区民办学校任教的政策，同时禁止免费师范毕业生参照公招考试方能聘用的地方性政策，确保国家政策的统一实施。　　按照权利与义务相统一原则，建议对于免费师范毕业生服务年限予以调整。《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》规定，毕业生必须从事中小学教育10年以上。目前，各省份规定的服务期不尽相同，如北京市实行5年服务期制度。新加坡对享受新加坡政府奖学金的外国留学生毕业后在当地服务的年限规定，是3至5年。台湾地区公费生取得教师证书后，其最低服务年限以在校受领公费之年数为准，一般为4至5年。从国内外经验、优秀教师的养成、师范生的自身发展等方面考虑，师范生的服务期以5年左右为宜。　　同时，服务期制度应有助于调动师范生的积极性、有助于形成开放竞争的人事制度。根据调查，我们了解到5年左右也是一个教师专业发展成熟的关键期，大部分学生5年后，还是选择愿意继续留在教育领域工作。　　提高地位待遇　　增加农村教师工资和津贴　　免费师范毕业生一致认为，提高工资水平是有效的激励措施。中国教师的工资制度还不成熟，一方面教师工资增长不是市场化自然递增，而是依托政策脉冲式增长；另一方面，教师工资存在严重的地区差异、城乡差异。发达与欠发达、老少边穷岛地区，在人均年绩效工资上差异较大，不利于激励教师到欠发达地区和老少边穷岛地区任教，更不利于教育的均衡发展。建议建立专项补贴措施，鼓励免费师范毕业生到农村和边远地区工作。　　国际上已经有对于偏远地区农村教师的特别政策。一是提供奖金和补偿金，例如澳大利亚的边远农村学校教师奖励计划。二是增加上级财政转移支付或者省级财政统筹教师工资，保证财力薄弱地区的教师工资和奖金，例如日本、韩国的教师工资主要由国家和省级负担。三是为赴困难地区和困难学校任教的教师提供特别的专业发展机会，例如澳大利亚为去艰苦地区的师范生提供高额培训经费。四是打破过去单一的工资序列，根据教师短缺的类型、根据市场需求调节不同地区不同学科的基本工资，例如瑞典实行的薄弱地区“教师个别化工资制度”。　　根据管理学研究，报酬奖励要超过原收入的1/4才会起到比较好的效果。建议对免费师范毕业生设立专项的农村从教奖励计划。凡在农村学校服务两年期满后，仍志愿留在农村学校尤其是边远地区学校工作的免费师范毕业生，要按一定标准提供奖励津贴，奖励性津贴不低于当月工资收入的20%，并在继续教育、职称评定、职务晋升、社会保险等方面优先考虑。
　　《 人民日报 》（ 日
(责编：宋煦冬)
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重庆市丰都县政府公开信箱
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邮件字号：
渝教育信箱[
发布单位：
丰都县政府
来信内容：
免费师范生在服务期内能不能办工作调动
工作人员您好，我是一名免费师范生，在丰都中学工作了一年，由于与丈夫两地分居且距离较远，通过努力可以调到他所在的学校去工作，可是县教委的领导说我还在服务期内不能调动，但是免费师范生政策说在服务期内可以在学校之间流动，我也是在重庆市范围内进行调动，这样也不行吗？
办理单位：
办理结果：
陈老师，您好！您的来信已收悉，现答复如下；
您系2012年8月招聘为丰都中学的免费师范生，目前正在办理教师转正手续，因您当初签订的协议服务期为5年，现服务期未满，所以丰都中学不同意调动。
感谢您的来信，如有疑问，请致电咨询，陈老师 023-。
发布时间：
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湖南省免费师范毕业生跨省调动任教申请表(附样表)
发布时间：日 23:59
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