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如何科学、有效地开展学校管理工作
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□ 本报记者 梁慧&
&本报专家组成员、焦作市人民中学校长李志强。
本报专家组成员、濮阳市油田第四高级中学校长张宏旭。
&&&& 教育的思想就是一道选择题，一旦我们做出了正确的选择，管理就走向了正确的道路。如果在教育思想上我们选择错误，管理措施就会走向错误的道路，甚至走向极端，造成严重的后果。
&&& 近日，浙江省温州市龙湾区实验中学的学生寝室门上被反装了猫眼，这样在寝室外通过猫眼能把里面看得一清二楚，里面却看不到外面。学校称此举是为了更好地管理学生，方便教师观察学生就寝后的动态，学生则认为隐私受到了侵犯。　　　　学校这种管理方法科学吗？出现此事件的根源是什么？在学校管理中，管理者如何在尊重学生的前提下更好地开展管理工作？带着这些问题，本报记者对话本报专家组成员李志强、张宏旭，探讨学校管理的科学方法。　　　　管理应以学生发展为本
&&& 《教育时报·管理周刊》：学校这种管理方法科学吗？　　　　张宏旭：一所重点中学在学生宿舍反装猫眼，这既让人感到震惊、惊讶，又感到似曾相识。学校的出发点可能是好的，但无论是什么原因，这样管理学生都是不合适的，也是不科学的，遭到学生的强烈反对也是必然的。教育是为了促进人的发展，必须突出以人为本、以学生发展为本。如果以伤害学生的身心健康为代价，管理措施无论多么有效，都应立即停止。　　　　李志强：这似乎与前几年某些学校在教室安装监控系统，惹得教师聚讼纷纷，认为教师们神圣的课堂教学已被监视，如同剥光了衣服在工作，人格受到极大的侮辱一样。然而，聚讼也好，哗然也罢，随着时间的推移，大家都会慢慢适应的。　　　　尽管利用现代化的手段或可精细化学校的管理，但这是不是最好的管理方式却十分值得商榷。我国有“推心置腹”的成语，很值得咬文嚼字。把自己的心放入对方的腹腔之中，让他感同身受，这样你我之间便能够心有灵犀、心心相印了。如果每个人的心都设有壁垒，如何能够进行正常的沟通呢？任何人，除了有着阳光的一面，还有着不愿意让别人看到的一面。尽管这些东西不一定可以界定为隐私，但让人可以随时观察到自己不愿意被看到的地方，一定会不自在，一个不自在的人创造潜能的发挥也一定不会正常。这也是为什么如今许多把学校当工厂、把教室当车间、把教育当生产的学校虽然能够“批量生产”大学生，但却无法“大大激发”学生的创造力，无法培养出真正的“杰出人才”的原因了。　　　　当前教育缺乏教育思想
&&& 《教育时报·管理周刊》：出现此事件的根源是什么？　　　　李志强：在教育工作中，我们都熟知的一种现象就是“缺点放大效应”。如果你一直盯着某个学生身上的缺点，那么他的这种缺点便会一步步变大，甚至会衍生出更多的缺点。但是如果你明知他有突出的缺点却视而不见，而是抓住他身上的某个优点使劲儿地表扬，那么这个学生很可能在优点越来越突出的同时，缺点也慢慢地融解、冰释。正因为如此，很多教育人都明白“好孩子是夸出来的”这一道理。　　　　在我国古代，教育常常是和政治在一起的，谓教化，教民化育。正因为如此，古代的贤哲们都认为，教育学生与治理国家是一个道理。老子说治大国如烹小鲜：说大了可以解释为易如反掌——无为就是了；说小了是需要很小心的——一条小鱼儿放到锅里，稍不留意就会被搅烂！正因为如此，两千多年前，我们的先贤就已经从不同的角度开展了成功的探索，也形成了风格鲜明的治国流派，这以儒家与法家最为著名。先秦的儒、法两家治国，一曰行王道，一曰行霸道。行王道者讲究仁政，讲究怀柔；行霸道者讲究法、术、势，讲究严刑峻法；行王道者抚民之心，行霸道者限民之行；行王道者以民服于心而治之长远，行霸道者因民拘于行而常激起民怨。方法不同，结果也大不一样。当一所学校的管理发展到需要装猫眼儿来“窥探”学生的时候，且不要说行王道，就连法、术、势，怕也是走到了末路。　　　　张宏旭：学校里存在着过度的管理、过度的控制、过度的强调学校的权威，这样的学校成了家长、社会、甚至是上级心目中的好学校，也成了校长、教师不自觉的追求。在这种评价机制的推动下，一些学校竞相推出更加严格的制度和措施，结果越走越远，甚至走向了极端，走向了教育的反面。　　　　当前的教育，缺乏的是教育的思想，没有思想的教育是缺乏灵魂的教育。教育思想从何而来？源自对教育本质的认识。认识决定定位，教育思想的定位决定了日常工作和日常管理的定位。只有定好位，我们才能知道哪些措施是合理的，哪些措施是不合理的；哪些事需要严管，哪些事需要让学生在自主的基础上加强自律。当我们把尊重学生、相信学生放在第一位时，就不会挖空心思、想尽办法去控制学生的一言一行；当我们把学生当成正在成长中的人来看时，就不会对出现错误的学生进行严厉的打击。当我们把培养人才放在第一位、把分数放在第二位的时候，就会尊重学生的个性，尊重学生的创造，对学生偶尔出格的表现给予宽容，对学生成长中所犯的错误给予理解；当我们真正以学生发展为本的时候，就会修改制度去适应学生，让管理措施适应学生的发展，让学校的各种资源为学生服务，而不是为了学校形象、秩序，让学生去适应学校的一切。　　　　教育的思想就是一道选择题，一旦我们做出了正确的选择，管理就走向了正确的道路。如果在教育思想上我们选择错误，管理措施就会走向错误的道路，甚至走向极端，造成严重的后果。　　　　科学管理之要义
&&& 《教育时报·管理周刊》：在学校管理中，管理者如何在尊重学生的前提下更好地开展管理工作？　　　　张宏旭：现在，很多教师都感叹学生难管又难教，花了很多心思，效果却往往不理想。有些教师习惯给学生讲大道理，学生却充耳不闻，难以改变；有些教师习惯控制学生的一言一行，实施严格管理，结果越管越对立。原因何在？没有处理好教育与管理的关系。　　　　实践证明，我们要想取得好的效果，就必须处理好教育与管理的关系。教育和管理都是促进学生发展的重要手段，具有不同的作用。面对学生的问题，应交替使用两种不同的办法。教育就是要正面引导，把道理给学生讲清楚，使学生明辨是非，知道对错。让学生树立正确人生观、世界观、价值观，靠的是教育，管理解决不了学生的思想观念问题。面对学生的行为习惯，单纯的教育就显得有些无力，管理的方法却很有用。要纠正学生的不良习惯，就需要提出标准，让学生做出承诺，教师及时跟进、检查甚至是惩戒。只有这样，学生才能养成良好的习惯。因为，好习惯的形成靠的是管理。学校里任何一项活动，大到运动会小到班级卫生值日，都需要科学、有效的管理。具体的管理应做到：一是明确分工，二是提出工作任务的质量标准，三是工作流程的设计，四是具体执行的跟进与指导，五是考核与评价。通过管理，可以使工作有序、高效的完成。现实中，有些教师只重视管理，忽视对学生的教育，把学生当成完成任务的工具，讲究约束与惩罚，使有些学生只知服从、不会思考。有些学生产生逆反心理，对抗教师的管理；有些学生表面服从，教师离开就会为所欲为。有些教师比较重视教育，却没有对学生进行及时管理，结果使学生不能做到知行合一，缺乏行动力和执行力，最终使学生的竞争力下降。没有有效的管理，学生就不能正确做事，也做不好事。有些教师既重视思想上的引导、观念上的改变，又重视对学生进行行为上的指导、必要的控制与约束，促进了学生的全面发展。　　　　企业重视管理，因为管理可以产生效益。很多成功的企业都是从严格管理起步，不断发展壮大，企业领导人以培养人才为己任，对员工实施教育与引导，使员工不断成长，不断发挥潜力，创造性地开展工作，为企业做出了巨大的贡献。管理造就一般的人，教育可以造就卓越的、有创造力的人。相反，一些学校存在着反教育的现象，部分校长过分重视管理而忽略对人才的培养与教育，结果造就了千人一面、安分守己的人，而无法产生有个性、有创造才能、有雄心抱负的教师与学生，这是学校工作的失误与悲哀。学校的教育工作者应该学习成功企业的成功做法。校长更加注重对教师的指导与培养，鼓励教师成为卓越的教师。教师也要注重对学生进行启发与引导，鼓励学生追求理想、追求卓越。　　　　李志强：过去，做教育借鉴做政治的因素多一些。随着现代企业文明的发展，如今，做教育也已经把企业管理中的许多有效方法借鉴到了学校，涌现出不少类似企业CEO式的校长，甚至做出了许多惊天动地的教育伟业。但是，凡事皆需要审时度势，企业管理的方法在精细化方面的确有着十分突出的优势，但是移植过来，简单处理后便用在教师学生管理方面，其局限性也是不言自明的。学生是成长中的孩子，不是基本形成定式的成年人。教育的目的是促进孩子的成长与发展，不是死板地让工人完成他的计时或计件工作。孩子在成长中有烦恼也有欢欣，不像员工在岗按酬付劳般的劳作。所有这些，都决定着嫁接与移植不能过于死板。　　　　将企业的管理方法移植到教育管理之中，需要先行改良土壤，再行改造小气候。没有大量的前期工作进行铺垫，移植过来的东西要么无法生长，要么长成畸形。　　　　（图片由受访者提供）
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浅谈如何做好学生管理工作
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浅谈如何做好学生管理工作
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&& 多措并举，倾力做好“9+3”学生管理工作
多措并举，倾力做好“9+3”学生管理工作
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& & & & & &9+3
&&&&&&&&& &&四川省阆中江南高级职业中学
四川阆中江南职中是四川省首批承担藏区&9+3&免费中等职业教育工作的省级重点职中之一。自2009年以来，学校从藏区&9+3&免费中等职业教育事关国家稳定、民族团结和藏区经济社会发展的大局出发，高度重视，开拓创新，周密部署，强管重教，扎实推进&9+3&工作，卓有成效，深受省市领导、藏区学生及家长好评，现将我校&9+3&工作开展情况汇报如下：
一、学生基本情况及现状
2009年以来，学校先后共接收藏区&9+3&学生253人，其中2009级57人，2010级11人，2011级10人，2012级94人，2013级52人，2014级11人，2015级新生18人， 2009级、2010级、2011级和2012级学生已毕业走向工作岗位，2013级学生正在顶岗实习安置中，目前在校学生共29人，分布在汽修、学前教育、旅游、服装四个专业，全部混班混住，学习生活正常。
二、毕业生就业情况及现实表现情况
学校高度重视&9+3&学生的就业安置工作，多措并举确保学生全部顺利毕业，在已毕业学生中，先后2人考取阿坝州基层乡镇公务员，14人考取乡镇事业单位，12人参军入伍，31人被高职院校录取，其余学生一部分在成都、浙江、深圳等地各大企业就业，另一部分在州内自主创业，就业期间，总体表现较好。今年刚刚毕业的12级学生已全部落实就业岗位，其中3人参军入伍，3人被双招录取，26人被高职院校录取。
& 三、学校教育管理的主要举措及成绩
&（一）主要措施
& &1、领导重视，齐抓共管
各级领导高度重视和关心支持学校&9+3&工作，为我校的&9+3&工作的顺利推进给予了许多优惠政策和经费保障，提出了许多宝贵建议。
2009年以来，省教厅的主要领导，南充、阆中市委市府主要领导，阿坝州教育局，州协调办和各县的分管领导多次莅临我校检查指导工作，并先后派驻了仲晓蓉、尕机、马吉美、田海林等干部和老师到我校配合学校管理。
学校成立了藏区&9+3&免费教育工作领导小组，校长苟朝军同志担任组长，副校长谭云海同志、李昕明同志和驻校工作级负责人任副组长。领导小组定期组织教职工学习国家、省市有关文件精神，深刻领会藏区&9+3&工作的重要意义；针对藏区学生的具体特点，组织召开办公会、班主任会、全体学生大会，认真学习我国的民族政策，熟悉了解少数民族的习俗与生活习惯，不断改正教育教学管理方法。领导小组下设&9+3&办公室，韩邦超同志任主任，其余干部为成员，全面统筹协调&9+3&工作，层层落实责任，做到事事有人管，件件有着落，确保&9+3&工作有序推进。
２、结对帮扶，充分关爱
藏区新生入校后远离亲人，环境陌生，难免产生孤独感，为了让藏区学生能尽快适应新环境、融入新集体，学校实行了藏汉师生&1+1+1&结对帮扶制度，校长牵头，干部包组，教师包人，学校指派本校品学兼优的内地学生与藏区学生一对一结对帮扶，每位教师帮扶一位藏区学生，每个教师党员帮扶一个藏区学生入党积极分子。新生到校，学校为每个学生按标准发放了380多元的日常生活用品 ，免费发放校服，报销往返车费、住宿费、办理相关保险，每月足额发放300元的生活补助。学校食堂专门为藏区学生开设阿坝学生友情窗口，针对回族学生的饮食习惯和禁忌，学校又专门开设了回族学生窗口，解决了他们的饮食问题，每逢传统节日，学校组织师生座谈、会餐、游览阆中古城及周边景区或把藏区学生接到自己家中一起过节，陪他们逛街、购物，让每一个藏区学生充分感受到&家&的温暖，迅速适应了新的学习、生活环境，融入到新的集体。在日常的学习生活中，结对教师和学生随时关心藏区学生的学习和生活，为他们排忧解难。在全校师生的真情付出和充分关爱下，藏区学生深切感受到内地师生对他们的关心关爱和家庭的温暖，进一步接近了彼此的距离，变得容易沟通和交流，也更能主动配合学校的教育和管理。
3、五项教育，引领成长
我校坚持德育为首，高度重视对学生的五项教育工作。学校政教处、团委充分利用专题讲座、主题活动、演讲比赛等形式对学生进行爱国主义教育、民族团结教育、感恩励志教育、法纪安全教育和文明礼仪教育，认真学习社会主义核心价值观，引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观、养成文明的行为习惯，快乐学习，健康成长。学校组织学生收看青年演讲家皱越的催人泪下的演讲录像《让生命充满爱》，让每个学生认识到今天的幸福生活是在祖国大家庭的关爱下得来的，要有一颗感恩之心，努力学习知识和技能，将来建设家乡、回报国家、回报社会、感谢每一个关心帮助自己的人。认识到汉藏一家亲的民族情感，认识到只有各族人民紧紧团结在一起，才能共创繁荣与进步。每年的12月9日，学校为全校年满18岁的学生举行了隆重的成人宣誓仪式，培养他们的责任意识、法纪意识。
4、因材施教，注重实效
针对藏区学生的文化基础差、理论学习兴趣不浓、喜好动手操作的特点，学校组织老师为&9+3&学生编写了语文、英语、数学初高中衔接教材，搞好初中知识与高中知识的衔接教育和文化补习，并开设了《应用文写作》、《普通话》、《书法》等实用课程。专业教学以实用技术课为主，先让学生学会操作，再逐渐让学生学习相关理论。学校根据&9+3&学生的需求开办了和完善汽车运用与维修、学前教育两个专业，聘请技师，并购置了相关实验实训设备。教学中注重实践操作，严把教学质量关，努力培养藏区学生对学习和专业技能的兴趣，确保藏区新生能学到实用的文化基础知识和实用技能。学校精心挑选管理能力强、教育教学经验丰富的优秀教师作班主任，加强藏区学生的教育和管理。在老师们的辛勤努力下，学生的文化水平有大幅度的提升，在2011年四川省&藏区免费中等职业教育&学生征文比赛中，我校学生木尔斯甲、王廷东荣获二等奖，陈茂华荣获三等奖。在2012年10月南充市民宗局组织的&民族团结进步&征文比赛中，我校&9+3&学生张成阳等17名学生分别荣获一等奖、二等奖等奖项；2013年在我校举行的首届技能运动会上，&9+3&学生也取得了较好的比赛，2014年在南充教育局举办的《以德律己，践行青春梦想》演讲比赛中，我校13级&9+3&学生杜培也取得好的成绩。
&&& 我校还大力推进职业资格证书制度，要求学生毕业前除毕业证外，要考取&国家职业资格证&，&计算机等级证&，&驾驶证&等证书，做到&一专多能、一人多证&。
5、综合治理，共保平安
1）交心谈心，家校共育。藏区学生家长很难到校一趟，学生违规违纪也很难亲自到校配合教育，为此，我校坚持分管干部、藏区管理老师、班主任定时与藏区学生谈心与藏区学生家长保持电话联系、相互沟通、配合教育管理的家校共育制度，充分发挥家庭教育功能。驻校工作组管理人员与学生&同吃、同住、同生活、同活动&，工作组成员采用定期和不定期地开展与部分学生交心谈心活动。充分利用业余时间，如放内假，月假，小长假抽时间主动找学生交流，平时更是一起在食堂就餐和每晚到各个寝室查寝，充分了解学生的思想动态。发现问题或苗头及时调解和处理，不让矛盾升级化，尽力做到&9+3&学生不发生大的治安和刑事案件。每月通过电话方式，向家长介绍学生的学习生活表现情况，学校、藏区管理干部、家庭共同配合，熟悉每个藏区学生的个性心理特点，帮助他们养成良好的行为习惯，与内地学生和睦相处，更快地成长进步。
2）常态化管理。学校在各方面关心关爱藏区学生、尊重他们民族习俗的同时，坚持内地学生与藏区学生一视同仁，常态管理。针对藏区学生自尊心极强、行为习惯较差，遇事不冷静、易冲动、酒后易结群滋事等缺点，我校狠抓校园环境综合整治，深入开展&三禁两不&专项整治活动，严格请销假制度，定期收缴管制刀具；学校每天安排有行政值班，政教值班和保卫值班人员，随时加强校园巡逻，重点整治校内学生中的抱团扎堆、打架斗殴、故意损坏公私财物、男女生不正常交往、在公共场所不文明着装、抽烟喝酒等不良现象和行为，努力营造安全、文明、和谐的校园环境。在班级称谓时，学校统一以专业、班号（如13级10班）称呼，逐渐淡化藏区学生及&9+3&的称谓，实行常态化管理。在处理藏区学生与内地学生，藏区学生之间的矛盾纠纷和冲突时，做到依法依规、迅速及时、公平公正。
3）无缝管理。学校对&9+3&学生实施网格化无缝管理，确保不留时间、空间上的管理空档。在驻校干部的支持配合下，学校管理人员、班主任、藏区干部一道，特别加强对晨练、课间、用餐、晚寝、周末、重大节日等重要时段的监管工作以及藏汉学生矛盾易发区域如食堂、操场、寝室的轮流值勤，形成了网格化无缝管理机制，形成藏区学生吃饭有人陪同，睡觉有人看护、活动有人组织、购物有人同行、钱财有人打理、生活有人关心、学习有人帮助、困难有人解决的良好局面。
4）每周例会制度。学校实行工作每周例会制。每周末，各班班主任把本班&9+3&学生的表现报&9+3&办公室，然后&9+3&办公室和藏区干部组织全体&9+3&学生总结会，表扬先进，并对学生中存在的问题进行剖析和教育，及时化解矛盾。为有效预防不安全事故的发生，学校实行星期六全校师生不休假，星期天上午第一节班会课（主要进行安全纪律教育）后，全校师生放内假，星期天晚上6：30收假返校上晚自习；每月月底学校统一放假3天，由学校统一安排上机课或开展其丰富多彩的活动，确保&9+3&工作安全有序运行。
6、党团导向，活动育人
学校高度重视党团建设在藏区学生培养中的作用，为了让藏区学生在政治上积极进步，学校为&9+3&学生开办了业余党、团校、组织他们学习党团知识，让他们充分了解党的性质和先进性，鼓励他们在思想上、政治上积极进步。至今已有多名藏区学生学校党组织递交了党申请书，学校党支部采取党员干部包到人头的办法对藏区学生入党积极分子进行培养，效果良好，其中2009级的木尔斯甲、陈茂华等18名同学、2010级的三姐初、梁青侠2名同学、2011级的苟奎和雷云飞同学已光荣的加入了中国共产党，2012级5名学生的入党材料也正在办理中，2010年4月8日《教育导报》以《34份入党申请书折射的成长之路》为题大篇报道了我校开办藏区&9+3&学生业余党校的事迹，南充政务频道、南充教育网、阆中《名城教育》等多家媒体也对此做了专题报道。校团委、学生会各部门积极鼓励&9+3&学生加入组织，通过开展丰富多彩的文体活动和志愿者活动，培养他们的组织管理能力和责任担当意识，激励他们成长进步。在学校举办的迎新晚会、庆国庆晚会、元旦晚会等大型活动中，&9+3&同学的精彩演出羸得了全校师生的阵阵掌声。
7,多管齐下，确保就业
为了帮助藏区学生实现&学校人&到&社会人&的转变，我校推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。在校内上好就业指导课，请企业管理干部作就业创业事迹报告和专题讲座，模拟企业流水线生产作业和招聘会，教会9+3学生制作自荐书，掌握求职的基本方法和技巧。在藏区&9+3&学生的在实习期间，成立专门的组织机构，派素质过硬、责任心强的老师到藏区学生的实习基地进行跟踪管理，组建实习工作组和党（团）组织，从组织上、管理制度上确保实习工作的顺利开展。学校先后派出分管副校长、招就办主任、藏区管理干部亲自到深圳、成都等地落实学生顶岗实习工作。我校藏区学生顶岗实习单位主要安排到了深圳、成都等地，由于对环境不适应等多种因素，很多学生要求调整就业岗位，学校了解后根据学生的意愿进行了及时的解决，确保了学生的稳定。此外认真做好&9+3&学生的参军入伍、单招双招等工作，多渠道解决9+3学生的就业问题。
（二）主要成绩
在省市领导的正确领导下，在教育主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校&9+3&工作取得了巨大的成绩。
1、通过六年多的努力，藏区&9+3&学生的综合素质有了明显的提升，爱国意识、法律意识，安全意识、民族团结意识、政治觉悟得到了大幅度的提高，行为习惯有了明显的好转。以雷云飞为代表的22名同学光荣的加入了中国共产党，以容中尼美为代表打的12名同学参军入伍，成为了光荣的人民解放军战士。迄今为止，我校&9+3&学生未&&& 发生一起违法乱纪事件，未发生一起重大安全责任事故，未发生一起人员伤亡。被阆中市教科局评为&法制示范校&和&安全示范校&。
2、通过六年多的努力，藏区&9+3&学生的文化水平有了较大提高。其理论水平，动手能力较之入学前都有了明显的增强，部分学生还在各级技能大赛中获了奖，为将来他们的就业打下了坚实的基础。在外顶岗实习的很多学生也获得了企业的好评。五年来，先后有陈茂华、雷云飞等16人被阿坝州乡镇机关和事业单位录取，以牛志英为代表的32名同学被高职院校录取。
3、 通过六年多的努力，我校&9+3&工作已步入常态化并向正常、稳定、健康的发展轨道迈进。2011年3月，我校被四川省藏区免费中等职业教育计划领导小组表彰为&四川省藏区免费中等职业教育工作先进集体&，2013年12月年被四川省教育厅认定为&四川省中等职业学校学生内务管理示范校。&
回顾六年来的工作，我们虽取得了些成绩，但不敢有丝毫大意，我们将一如既往地做好9+3学生管理工作，我们相信，在省市教育行政部门的领导下，今后我们的管理工作会取得更好的成绩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 二0一五年九月八日
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蜀ICP备号技术支持：浅谈如何做好班级管理中学生的思想教育工作--《学周刊》2012年12期
浅谈如何做好班级管理中学生的思想教育工作
【摘要】：班级是学校工作的基层组织,班级管理是教学质量管理的基本组织单位,通过正确的思想教育,促进班级成员思想素质的提高,培养出高素质人才。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G621【正文快照】：
班级是学校教育工作的基本单位,是学生在学校共同学习、共同生活的一种教学组织形式,是学生成长的集体环境。班级不仅是教育的对象,而且也是一种教育的力量,对学生的成长有重要的作用。班级管理是班主任和任课教师对班级教育条件的协调,采取适当的方法,从而有效地推动教育行
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