在新时期研究思想政治教育有什么意义
新时期思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分.这一理论深刻阐明：加强和改进思想政治教育是社会主义精神文明建设的基本内容,是培养社会主义“四有”新人的内在要求,是社会主义现代化建设不断发展的重要基础,也是全面推进建设有中国特色社会主义事业的根本保证.深刻理解邓小平思想政治教育理论,不仅对于准确把握邓小平理论的精神实质和科学体系有着重要的意义,而且对于我们现在正着力加强和改进的思想政治工作同样有着重要的指导意义.? 一、把握时代特色,形成新时期思想政治教育的新视野? 怎样从当代中国和世界发展的高度,从当今时代变化的高度,把握新时期思想政治教育的特点,这是邓小平思想政治教育理论的重要特色,也是邓小平思想政治教育理论的基本方法.? 从70年代末到90年代初,邓小平对时代变化的新的认识,集中体现在三个方面：一是对世界经济、政治格局的变化及其特点的正确判断和准确把握.80年代初,邓小平根据当时世界政治、经济形势的新变化,敏锐地对时代主题的变化作出新的判断,明确提出“和平和发展是当代世界两大主题”（注：《邓小平文选》第3卷第105页.）.时代主题的变化,为我国社会主义现代化建设的发展提供了极为有利的时机,也从多方面包括思想政治教育方面出现了一系列新情况、新问题.二是对十一届三中全会以来,中国社会深刻变化的准确把握,这些变化集中表现在中国人民在改革开放中推进社会主义现代化建设的历史进程之中.这一进程中出现的经济、政治、文化发展的新情况、新问题,成为邓小平思想政治教育理论发展、创新的基点.三是在对科学技术迅猛发展深刻认识的基础上,作出了“科学技术是第一生产力”的新判断,并探索了在这一背景下如何加强社会主义精神文明建设,提高人自身的思想政治和道德素质的新问题.? 在对这三个方面问题的新认识中,邓小平对新时期思想政治教育面临的新任务、新内容和新路径适时地作了探索.在总体上,邓小平的探索,集中于新时期思想政治教育的四个重大课题中.? 第一,为凝聚全国人民的力量,坚持以经济建设为中心,全面推进社会主义现代化事业的发展,如何在全体人民中树立建设有中国特色社会主义的理想信念,成为新时期思想政治教育的中心问题.对此,邓小平作了深入的探讨.他提出,树立共同的理想和信念,是我们事业发展的最大优势和根本保证,“过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念.有了共同的理想,也就有了铁的纪律.无论过去、现在和将来,这都是我们的真正优势”（注：《邓小平文选》第3卷第144页.）.在新时期,共同的理想和信念,必将建立在新的基础上,具有新的时代内涵.邓小平指出：“我们共产党人的最高理想是实现共产主义,在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领.”（注：《邓小平文选》第3卷第190页.）现阶段,建设有中国特色社会主义.实现社会主义现代化的宏伟目标,就是全国人民的共同理想,就是凝聚全国人民的共同信念,也就是现阶段思想政治教育的中心内容.? 在今后一个时期,我国将长期处于社会主义初级阶段,这是当代中国最大的国情和最大的实际.思想政治教育要从这个国情和实际出发.在社会主义初级阶段,经济成分和经济利益,社会生活方式、社会组织形式和收入分配形式的多样化,必然形成思想观念和意识形态上的多样化.社会主义初级阶段将长期面临着如何理解和处理多样化中新的社会现象,如何坚持社会主义意识形态的主导地位,如何弘扬时代的主旋律,如何坚持用科学的世界观、人生观和价值观教育人民,以及在以经济建设为中心的社会发展时期,如何正确认识和处理经济与政治、经济发展与思想升华、经济增长与人的全面发展之间的关系等等问题,这些也就是新时期思想政治教育长期面临的崭新课题.? 第二,在改革开放的条件下,在借鉴、吸收和利用资本主义社会中一切有益于、有利于社会主义的东西的过程中,也提出了如何树立“风险”意识,有效地、有力地抵御西方资产阶级意识形态侵蚀的新课题.邓小平指出：“我们坚定不移地实行对外开放政策,在平等互利的基础上积极扩大对外交流.同时,我们保持清醒的头脑,坚决抵制外来腐朽思想的侵蚀,决不允许资产阶级生活方式在我国泛滥.”为此,要大力加强爱国主义和社会主义的教育,要在我们的人民中间树立中华民族自尊性和自豪感,同时也要向世界庄严昭示：“任何外国不要指望中国做他们的附庸,不要指望中国会吞下损害我国利益的苦果.”（注：《邓小平文选》第3卷第3页.）这些大大拓展了新时期思想政治教育的视界.? 第三,面对80年代末世界政治格局的新变化,特别是面对世界范围内社会主义运动处于低潮的现实,我们的思想政治教育将长期面临西方敌对势力的挑战.针对当时西方一些发达国家对社会主义中国的“指责”、“制裁”,邓小平特别提醒我们注意：“整个帝国主义西方世界企图使社会主义各国都放弃社会主义道路,最终纳入国际垄断资本的统治,纳入资本主义的轨道.现在我们要顶住这股逆流,旗帜要鲜明.”（注：《邓小平文选》第3卷第311页.）面对西方一些国家反对社会主义的新的“冷战”,我们一定要纠正思想教育在这一方面的“失误”,头脑清醒,旗帜鲜明,锐意创新,进一步加强爱国主义、社会主义教育.? 90年代以来,经济全球化已经成为当今世界发展的一个不争的事实.经济全球化对于处在转型期的中国经济的发展有着重要的意义.参与经济全球化,是求得当代中国经济跨越式发展的必然选择.但是,在现时代,支撑经济全球化的是以西方发达国家,特别是以美国为中心的世界经济体系；发达国家和发展中国家在这一经济体系中的地位是不平等的.同时,在经济全球化进程中,世界政治格局也发生了深刻的变化.西方一些发达国家极力利用经济全球化这一契机,把经济全球化等同于“西方化”,把“西方化”看成是“美国化”,推行政治制度的单极化或所谓的“一体化”.发达国家利用经济上的优势,强行推行政治制度的“趋同”,以此冲击发展中国家的国家主权、国家利益和国家安全.对于社会主义中国来说,必须清醒地认识到：“国家的主权、国家的安全要始终放在第一位……西方的一些国家拿什么人权、什么社会主义制度不合理不合法等做幌子,实际上是要损害我们的国权.”（注：《邓小平文选》第3卷第348页.）? 世界经济和政治格局的这些变化,对思想政治教育提出了新的要求.对人的教育,一方面要使之能够了解和理解,并能适应和参与经济全球化过程,另一方面又要使之能够深刻理解世界经济和政治格局变化的性质及其趋势,能够冷静应对这一变化过程中可能出现的各种复杂的局面.从人的素质角度看,既要有现代科学技术、世界经济和管理等方面的知识和素质,也要有维护国家主权、国家利益和国家安全的政治素质,以及爱国主义、集体主义和社会主义的思想素质.在新时期,怎样把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为素质教育的灵魂,越来越显著地提上了思想政治教育的重要位置.? 第四,科学技术革命推动了社会生产力的发展,推动了人类文明的进步,同时也对人自身发展提出挑战,特别对人自身的禀赋提出挑战.在18世纪中叶兴起的第一次工业革命时期,蒸汽机的发明及其在工业和商业上的应用,推动了生产力的发展和社会的进步,实现了人的“体能”的解放.但是,人在其“体能”得到解放的同时,也对人的体能、体格、体魄的崇拜消退下来.接着,19世纪初取得突出成效的工具机的革命,进一步推进了生产力的发展,在更为广泛的范围内实现了人自身的手工技能向工具机的转移,从而实现了人的“技能”的解放.随着人的技能得到解放,人的技能却受到轻视,掌握某种特殊的手工技能不再被看作是人的基本禀赋.再接着,以计算机的发明和广泛应用为标志新的科学技术革命,把原来要由人的智能完成的部分工作交由计算机来完成,实现了人的“智能”的解放.随着人的智能的解放,出现了轻视人自身的智力培养和道德修养、伦理提升、品质和品格锤炼等现象.人的思想政治素质、伦理道德素质的发展和提升等问题,成为人的全面发展面临的严峻课题,也成为新时期思想政治教育的重大课题.? 面对这些新情况、新问题,邓小平不仅肯定了加强思想政治教育的重要性,而且还从发展和创新的视角,提出“现在我们已经看到存在不少问题,我们还会遇到许多现在预料不到的问题.为了完成这个任务,为了保证全党思想上行动上的一致,必须有效地加强和改善我们党的思想政治工作”（注：《邓小平文选》第2卷第364页.）.增强针对性、着眼有效性和掌握主动性,已成为加强和改进思想政治教育的突出问题.时代和任务不同了,思想政治教育中要学习的新知识确实很多,这就要求我们努力掌握马克思主义基本理论,密切联系社会发展的实际,真正地加强工作的“原则性、系统性、预见性和创造性”（注：《邓小平文选》第3卷第147页.）.? 二、拓展工作思路,完善新时期思想政治教育的新内容? 明确新时期思想政治教育的新任务,是邓小平在党的十一届三中全会后反复探索和思考的一个重要问题.新任务要通过新内容来体现和落实.新时期思想政治教育有着丰富的内容,但其最主要的内容还是世界观教育和政治观教育.结合新时期思想政治教育的实际,邓小平对世界观和政治观教育赋予新的涵义,提出了新的要求.? 世界观教育是思想政治教育的根本.世界观教育的核心就是学习和掌握马克思主义基本原理,树立马克思主义的科学世界观.针对新时期的新情况,邓小平提到：“或者会有同志问：现在我们是在建设,最需要学专业知识和管理知识,学马克思主义理论有什么实际意义?同志们,这是一种误解.马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南.它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身.”建设有中国特色社会主义,“更要求我们努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论”.（注：《邓小平文选》第3卷第146-147页.）? 世界观教育最终要落实在为谁服务的问题上.全心全意地为人民服务是中国共产党人的宗旨,也是新时期思想政治教育的根本.邓小平认为,一个人,能够爱我们的社会主义祖国,自觉自愿地为社会主义服务,为广大人民群众服务,这就是他已经初步树立起科学的世界观的重要标志.? 政治观教育是思想政治教育的保证.80年代中期,邓小平就曾指出：“改革,现代化科学技术,加上我们讲政治,威力就大多了.到什么时候都得讲政治”.（注：《邓小平文选》第3卷第166页.）结合新时期的特点和任务,邓小平提出的政治观教育的基本内容主要在于：党的基本路线的教育；爱国主义和社会主义教育；形势与政策教育.? 邓小平十分重视党的基本路线教育的重要意义.党的基本路线是建设有中国特色社会主义的生命线.进行党的基本路线教育,要始终抓住党的基本路线的核心内容,即“一个中心、两个基本点”不动摇.坚持以经济建设为中心不动摇,是坚持党的基本路线不动摇的关键.对此,邓小平在80年代初就作了明确的说明：“现在要横下心来,除了爆发大规模战争外,就要始终如一地、贯彻始终地搞这件事,一切围绕着这件事,不受任何干扰”,“我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,‘顽固’一点,毫不动摇.”（注：《邓小平文选》第2卷第249页.）同时,也要把坚持四项基本原则和坚持改革开放结合起来,使“两个基本点”同“一个中心”真正地统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践.如邓小平在1992年视察南方讲话中所指出的：“要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,关键是坚持‘一个中心,两个基本点’.不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条.基本路线要管一百年,动摇不得.”（注：《邓小平文选》第3卷第370-371页.）? 进行党的基本路线教育,还要全面地理解党的基本路线的整体内容,即除了“一个中心、两个基本点”的核心内容外,还应该准确把握其他方面的内容,其中主要有：第一,走有中国特色社会主义道路的领导力量和依靠力量问题.加强和改善党的领导,进一步把党建设好,是走有中国特色社会主义道路的关键所在.广大人民是建设有中国特色社会主义事业发展的取之不尽的力量源泉,也是保证有中国特色社会主义道路不断胜利推进的根本保证.第二,弘扬优良传统,增强全民族的凝聚力问题.“自力更生”、“艰苦创业”不仅是社会主义建设的优良传统的一种概括,也是对我们民族精神的一种概括.自力更生、艰苦创业的精神是我们民族精神的重要内容,弘扬民族精神对建设有中国特色社会主义有着极其重要的意义.有没有高昂的民族精神,已成为衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度.第三,全面把握建设有中国特色社会主义的奋斗目标.党的基本路线所确定的奋斗目标包含了高度的物质文明和高度的社会主义精神文明的统一,包含了社会主义经济、政治和文化建设等方面内容的统一.? 党的基本路线的教育,是新时期思想政治教育的重要内容；同时,新时期思想政治教育又必须服从于、服务于党的基本路线.要通过思想政治教育,把全党和全国人民的思想和行动统一到党的基本路线上来.毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践.这是近20年来走有中国特色社会主义道路中形成的最可宝贵的经验,也是我们今后继续加强思想政治教育的基点.? 爱国主义和社会主义,就是弘扬时代主旋律的教育.这里需要说明的是,集体主义也是时代主旋律的主要内容之一.集体主义通常被看作是社会主义道德观的核心,但在根本上,它也是政治观的具体体现.例如,在集体主义原则中,关于要从国家和人民的根本利益出发的观点,关于国家利益、集体利益高于个人利益的观点,无不是以一定的政治观为根本前提的.新时期以爱国主义和社会主义为主题的政治观教育,实际上内在地包含了集体主义价值观和道德观的教育.? 弘扬爱国主义精神,高举爱国主义旗帜,是邓小平关于新时期政治观教育的重要内容之一.在新的历史条件下,邓小平十分注重爱国主义教育中提高民族自豪感、自信心和自尊性,以及增强民族自强精神和维护民族尊严等方面教育的重要性.这实际上也是邓小平把爱国主义教育和社会主义教育融为一体的现实基础.在当代中国,爱国主义和社会主义在根本上是一致的,建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题,爱国主义和社会主义统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践.邓小平指出,“必须发扬爱国主义精神,提高民族自尊性和民族自信心.否则我们就不可能建设社会主义,就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化.”（注：《邓小平文选》第2卷第369页.）要教育全体人民,树立自己民族自尊性和民族自豪感,以热爱祖国,以建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱.针对改革开放中的新情况,邓小平强调指出：“绝不允许把我们学习资本主义社会的某些技术和某些管理的经验,变成了崇拜资本主义外国,受资本主义腐蚀,丧失社会主义中国的民族自豪感和民族自信心.”（注：《邓小平文选》第2卷第262页.）? 进行政治观教育,决不是单纯的政治理论上的“说教”.政治观教育一定要联系实际,要有说服力,例如,对社会风气中存在的问题,邓小平认为,“要经过充分调查研究,由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育,简单片面武断的说法是不行的”.政治观教育也一定要同群众关心的实际问题联系起来,其中要突出形势与政策教育的重要作用.邓小平认为,“各级领导一定要经常据实讲解,告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力,并且对群众所反映的不合理现象及时纠正”,通过联系实际,紧扣群众关心的时事和政策问题的教育,“群众从事实上感觉到党和社会主义好,这样,理想纪律教育,共产主义思想教育和爱国主义教育,才会有效”.（注：《邓小平文选》第3卷第144-145页.）? 邓小平对思想政治教育内容的新探讨,系统地体现在他的培养社会主义“四有”新人的理论中.“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”（注：《邓小平文选》第3卷第110页.）.“四有”既是相统一的,又是有层次的.从其统一性来看,它们是人的全面素质教育的综合反映,既包括科学文化素质教育,也包括思想政治和道德素质教育；从其层次性来看,又突出了思想政治教育的重要性,即突出了“有理想”、“有纪律”的重要性.邓小平在谈到“四有”时指出：“这四条里面,理想和纪律特别重要.我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想”.他多次提到,“我们最强调的,是有理想”（注：《邓小平文选》第3卷第110、190页.）.理想是人们的事业和生活的精神支柱,是一定的世界观、政治观和人生观在人生奋斗目标上的集中体现.在新时期,使全体人民做到有理想,是胜利推进建设有中国特色社会主义事业的根本的思想保证,因而也是思想政治教育的根本任务和主要内容.? 三、加强系统建设,探索新时期思想政治教育的新路径? 邓小平思想政治教育理论不仅具有强烈的时代感,具有严整的科学性,而且还具有显著的针对性和实效性.在新的实践中,邓小平不断探索包括方法、环节、途径、机制等方面在内的新路径.概括地说,大体包括以下几个方面.? 1.从改善党的领导的高度,切实加强思想政治教育和思想政治工作.? 改善党的领导是新时期党的建设的重要任务.邓小平认为：“我们说改善党的领导,其中最主要的,就是加强思想政治工作.”这样提出问题,既强调了思想政治教育和思想政治工作在党的整体工作中的重要地位,又突出了加强和改进党对思想政治教育和思想政治工作领导的重要意义.邓小平认为,党的领导工作一要掌握方针政策,二要决定重要干部的使用,三就是做思想政治工作.他强调,党的领导机关“要腾出主要的时间和精力来做思想政治工作,做人的工作,做群众工作.”
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研究思想政治教育的理论意义：认清思想政治教育的特点、规律；促进学科的理论建设.研究思想政治教育的实践意义：用科学的思想政治教育理论指导思想政治教育实践,促进思想政治教育效果.
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扫描下载二维码　　邓小平新时期思想政治教育理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是毛泽东思想政治教育理论的继承和发展，是党在新时期思想政治教育实践的理论概括，也是党在整个现代化建设和改革开放时期思想政治教育工作的指导思想。在新时期的不同发展阶段，邓小平从不同角度、不同方面充分论述了思想政治教育工作，从而构建了一个完整的思想政治教育理论体系。学习和研究这一理论，既对搞好新时期的思想政治教育工作具有重要的实践意义，又对坚持和发展党的思想政治教育理论具有重要的理论意义。　　一、新时期思想政治教育的必要性　　邓小平一贯重视思想政治教育工作，认为它是党的主要工作。党的十一届三中全会，作出了把党的工作重心转移到经济建设上来的战略决策，标志着我国社会主义建设进入了一个新的历史时期。党的工作重心的转移并不意味着可以忽视甚至放弃党的思想政治教育工作，而是应该加强。邓小平及时指出：“在工作重心转移到经济建设上以后，全党要研究如何适应新的条件，加强党的思想工作，防止埋头经济工作，忽视思想工作的倾向。”（《邓小平文选》第三卷第48 页。以下只注页码。）为什么在新时期要加强党的思想政治教育工作呢？主要原因如下：　　第一，统一人们的思想行动需要加强思想政治教育工作。工作重心转移是一个战略转移，人们对此的认识必然有一个或快或慢的转变。为了尽快把人们的思想和行动统一到新时期的路线上来，保证全党思想上行动上的一致，必须有效地加强和改善思想政治教育工作。　　第二，解决新时期出现的各种问题需要加强思想政治教育工作。邓小平认为，社会主义现代化建设的极其艰巨复杂的任务摆在我们的面前，在群众中存在很多需要解决的思想问题，这些问题的解决主要靠思想政治教育工作，因此，一定要把思想政治工作放在重要地位，认真做好，不能放松。　　第三，排除各种干扰社会主义现代化建设的消极因素需要加强思想政治教育工作。邓小平讲：“我们的根本路线，就是把工作重点转到建设上来，不受任何干扰。”（第228 页）现实中有很多因素干扰现代化建设。加强思想政治教育工作对排除这些干扰因素具有重要意义。　　加强思想政治教育工作有利于排除导致中国混乱甚至动乱的因素。邓小平一贯强调维护社会的安定团结，保持政局的稳定。他认为，中国搞现代化，搞改革开放，以至中国的发展，关键是稳定。现实中确实有很多不稳定因素严重地危害经济建设和改革开放的进行。因此，邓小平坚定地指出：“一切导致中国混乱甚至动乱的因素都要排除。……要用这个道理教育人民，特别是青年学生。”（第212页）通过思想政治教育，不仅使人们自己不做不利于安定团结的事，而且还要自觉地、积极地行动起来，同各种破坏安定团结的势力进行有效的斗争。　　加强思想政治教育工作有利于清除“左”和右的干扰。“左”和右都会干扰新时期的中心工作，甚至会葬送社会主义。清除“左”和右的流毒和影响，需要根据不同情况采取不同的措施，但对广大群众特别是青年学生来说，最根本的还是加强思想政治教育。　　加强思想政治教育工作有利于促使社会风气好转。社会风气的好坏对现代化建设也有重要影响。要扭转社会风气，正如邓小平所指出的，改善社会风气要从教育入手，并且要从小学教育开始。　　加强思想政治教育工作有利于克服“十年最大的失误”。1989年动乱前后邓小平多次谈到：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育。”（第306 页）他认为这种失误对现代化建设的危害比通货膨胀等问题更大。显然，加强思想政治教育是克服这一失误的必然要求。　　二、新时期思想政治教育的目的　　邓小平通过规定新时期思想政治教育的目的，为思想政治教育指明了方向。思想政治教育的对象是人。邓小平非常重视人在新时期的重要作用。他说：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”（第380页）同时，帝国主义搞和平演变也把希望寄托在我们以后的几代人身上。显然，我们和帝国主义所需要的人是根本不同的。因此，教育和培养什么样的人即确定思想政治教育的目的，就成了必须首先解决的问题。邓小平确定的思想政治教育的目的是，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。即教育人民成为“四有”新人。　　邓小平认为，在“四有”里面，理想和纪律特别重要。首先，“最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。……我们共产党人的最高理想是实现共产主义，在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领。因此我们才能够团结和动员最广大的人民群众，叫做万众一心。有了这样的团结，任何困难和挫折都能克服。……所以我说，人的因素重要，不是指普通的人，而是指认识到人民自己的利益并为之而奋斗的有坚定信念的人。”（第190页）因此，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”（第110页）　　其次，有了理想，还要有纪律才能实现。邓小平认为，组织起来就有力量。没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命和建设都不能够成功。因此他要求在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，加强纪律教育。　　道德也很重要。邓小平说，没有共产主义道德就不能建设社会主义。他要求在全党和全国范围内有领导、有计划地提倡社会主义道德风尚。　　社会主义新人还必须有文化。邓小平充分认识到，文化和知识对社会主义现代化建设的重要性。他说，只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力。
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欢迎，&&&已有0条评论摘 要 研究生思想政治素质教育是研究生素质教育的核心内容,而我国的研究生素质教育,尤其是研究生的思想政治教育面临着新的挑战,出现了许多新问题。因此要在充分认识研究生思想政治教育的基础上,做好研究生思想政治教育工作,以提升研究生的综合素质和核心竞争力。关键词 研究生 思想政治教育 核心内容中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:10)02-224-02随着研究生招生扩招规模的扩大,我国高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变,我国的研究生素质教育,尤其是研究生的思想政治教育面临着新的挑战。近年来,大学生的就业形势日趋严峻,在这种形势下,如何在提高学生专业素养的同时,加强思想政治教育,提升学生的综合素质和核心竞争力迫在眉睫。一、研究生思想政治素质教育是研究生素质教育的核心内容素质教育是一个综合概念,普遍认为,素质教育的内容应当包括:思想政治素质教育、健康的身心素质教育和创新素质教育等方面。而在这其中,思想道德素质教育应当是核心内容。思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想道德的社会实践活动。研究生思想政治教育是以研究生为对象所开展的包括思想、政治、道德等方面的教育。2004年8月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)(简称“中央16号文件”)明确了进一步加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务,就新形势下如何进一步加强和改进大学生思想政治教育做出了全面部署,是指导我们当前和今后一段时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献,为我们的研究生思想政治教育工作指明了方向。二、当前研究生教育现状所存在的问题(一) 研究生数量规模逐渐扩大据相关数字统计,1998年至2002年的研究生招生人数年增长幅度约为30%;2004年全国研究生录取人数已经达到33万,是1998年的5倍多。目前,我国在校研究生规模已经接近150万,随着2009年扩招规模的进一步扩大,预计到2010年我国在校研究生将超过190万。研究生数量规模的不断膨胀,使高校研究生教育管理工作难度大大增加,原有的研究生教育管理队伍也逐渐难以承担重负。另外,在研究生人数增多的同时,教师队伍人数却没能跟上。扩招之前,一个导师带2—3个研究生进行教育。而现在,一个导师则带8—10个研究生,有的甚至更多,某些研究生课堂还出现将近一百个学生上课的大班教育,原来研究生的精英逐渐大众化,教育质量大大降低。(二) 研究生群体结构复杂化随着研究生的数量逐渐增多,研究生群体的结构也呈现越来越复杂化的趋势。在入学生源方面,已经不再是仅限于有一定社会工作经验的往届同专业毕业生了,现在的生源结构既有应届毕业生也有往届研究生;在专业层次上,有越来越多的学生跨专业,而且专业的相差度也越来越大;在年龄层次上,目前研究生群体呈现多层次年龄结构,既有80后出生的年轻人,也有70后的中青年人,年龄层次的差别也越来越大;另外,在入学动机上,也呈现越来越复杂的趋势,有一心向学,要求继续深造的,也有对自己的工作现状不满意,为了改变自身所处的现实环境而以此为跳板重新找工作的,也有为了解决夫妻两地分居的。以上种种情况都反映了目前研究生个体之间的差异非常大,这也增加了研究生教育的难度。(三) 就业形势的日趋严峻伴随着教育体制改革以及我国高等教育大众化的迅速发展,大学生的就业问题逐渐为社会热点问题,大学生就业难就业差、与民工同薪同酬、名校学生卖猪肉做保安引发了广泛的社会关注。大学生就业形势日趋严峻,但大学生的就业期望值仍然比较高,这不但关系到大学生的切身利益,同时也是关系我国经济社会建设与和谐发展的重大因素。三、研究生思想政治教育工作的重大意义(一)研究生思想政治教育工作对国家和社会的发展意义重大青年学生是国家的未来和希望,党的十七大报告也明确指出,教育要“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。研究生是国家的高级人才,他们的思想稳定和政治素养直接关系到祖国未来事业的发展,关系到社会的和谐和稳定。(二)研究生思想政治教育工作决定着未来高级人才的学术道德水平学术道德是科学研究的基本伦理规范,是提高学术水平和研究能力的重要保证,对自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用。加强研究生的思想政治教育工作,可以有效地促进他们学术道德水平的提高,有利于学术的规范性发展。(三)研究生思想政治教育工作是培养拔尖创新人才的基础党的十七大报告指出,要提高自出创新能力,建设创新性国家,这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。研究生培养模式最优化与创新教育有着十分密切的关系。研究生是未来国家创新体系的主力军,培养具有创新精神的高素质研究生是研究生培养工作的关键。创新教育的最终目的是培养创新人才,创新教育也离不开思想政治教育,只有保证学生的政治教育、道德教育,才能培养出德才兼备的高素质人才。四、当前做好研究生思想政治教育工作的措施(一) 丰富研究生思想政治教育工作的手段和方法,因材施教中国的研究生群体属于政治、经济期望值较高的社会群体。许多研究生入学前就对学业、导师以及未来的就业前途抱有过高的期望,而在残酷的现实和激烈的竞争中往往会产生较大的心理落差。许多人考研都是迫于社会上越来越激烈的竞争,希望通过提高学历增强竞争力,争取将来有更好的就业机会,但是现实却没有那么乐观,由于近些年研究生的大量扩招,社会上的高学历人才数量急剧增加,虽然就读研究生之后竞争力增强了,但是社会就业压力也加大了,就业前景不像理想中那么乐观。由于研究生群体年龄较大,并且近年来研究生生源的年龄跨度在逐渐扩大,有的有一定的社会工作经历,有的甚至已经成家,所以对他们进行思想政治教育不能像对普通大学生那样,采用简单的说教方式,这样不但不会收到预期效果,反而会让他们形成逆反心理。因此,对研究生进行思想政治教育应该采取一种既能使教育者和受教育者之间感到平等,又能完全保护受教育者隐私的教育方式。(二) 改革研究生的教育培养机制和工作体系学校作为研究生培养的主体之一,应当把研究生的思想政治教育工作放在重中之重,确立学校的主导责任,把握当前研究生教育管理的现状,明确各层级的具体管理目标与管理职能,并在此基础上进行合理的工作分解,从招生、专业培养、思想教育再到日常的工作管理,就业工作都要制定不同的职责分工,制定严格、明确并且具有可操作性的岗位职责。(三)建立院系牵头、导师负责的多元教育机制在研究生的教育中,导师发挥着重要作用,他们负责研究生的专业阅读、专业研究以及指导毕业论文等,给予研究生更多的学习和研究上的支持。而研究生的思想政治教育工作则是由院系的专职辅导员负责,这就在一定程度上造成了研究生的专业教育与思想政治教育分离开来。因此,就要建立一个由院系和导师联合教育的多元教育机制。建立一个以院系牵头、导师负责的多元教育体制就是在二级学院实行对研究生思想政治教育的基础上,由导师配合完成对所带学生的思想政治教育工作。导师开展研究生思想政治工作有着得天独厚的条件,在2000年4月由教育部颁发了《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中就明确提出, 研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响,是研究生德育工作的重要力量。导师在学生的整个研究生阶段中持续密切接触学生,能够及时深入的把握研究生思想动态并采取有效的针对性措施。研究生导师应在政治思想、道德品质、学识学风上,以身作则,率先垂范。达到以学术帮助为主,人格魅力影响为辅来完成研究生的思想政治教育。此外,导师对研究生来说有着极大的权威性,在影响研究生发展的各方力量中占有压倒性权重。(四)充分发挥网络技术,打造思想政治教育信息化管理平台网络是新时代教育的一个重要载体,在研究生的教学中,这一载体也有着不可忽视的重要作用。研究生在日常学习、研究中离不开网络这个重要载体,因此对研究生进行思想政治教育必须充分发挥网络技术,打造一个科学的、有效的思想政治教育信息化的管理平台。在新的培养机制下,加强网络信息平台建设,完善思想政治教育工作的新载体。具体来说,首先要将研究生思想政治教育与网络服务相结合,创建研究生喜闻乐见、寓教于乐的网络平台,将主流思想和正确的社会准则与价值观潜移默化地传授给学生。其次,研究生工作网站要直接覆盖到导师,遵循以学生为主体、导师为主导的原则,使思想政治教育工作更加准确、快捷、及时,从而发挥导师对研究生的思想政治教育作用,促进院系与学生之间、导师与学生之间的信息交流与共享。参考文献:[1]刘苍劲.素质德育论.武汉:华中师范大学出版社.2007年版.[2]张耀灿.现代思想政治教育学.北京:人民出版社.2006年版.[3]刘科荣,唐竞瑜,邱瑞玲.新时期研究生教育管理的现状、问题与对策研究.现代教育论丛.2009(7).[4]郭峰,李正旺.研究生思想政治教育与管理模式的理论与实践.求实.2008(2).[5]苏宝利.导师在研究生思想政治教育工作中的地位和作用研究.高教探索.2009(1).
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