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当代大学生“五位一体”成才目标研究
2013年8期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：我党历届领导人对大学生成才目标不断进行新的诠释和构建，而大学生自身在成才过程中出现偏离目标的倾向，表现为自我独立意识较差、实践能力较弱、创新精神缺乏。推动大学生“德智体美劳”“五位一体”发展，应加大国家扶持力度，推动高校内涵式发展，加强社会主义核心价值体系的引领作用。 中国论文网 /4/view-5626792.htm　　关键词：成才目标；五位一体；国家扶持；内涵式发展；社会主义核心价值体系 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：（6-02 　　一、我党历届领导人对大学生成才目标的诠释和构建 　　我们党自新中国成立以来，就十分关注大学生这一特殊群体，在推动社会主义事业建设过程中都多次对大学生的成才目标进行明确诠释和构建，并且一脉相承地指引着我国大学生的全面发展。 　　毛泽东把知识分子问题作为人民内部矛盾来进行处理，并给所有的政府、学校明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[1]这是党中央在新中国成立后第一次指出青年学生的成才目标，在相当长一段时期内指引着我国青年学生德智体全面发展。 　　在继承毛泽东教育思想的前提下，邓小平对从新的战略角度对大学生成才目标进行创造性发展，要求全国人民尤其是青年“做到有理想、有道德、有文化、有纪律”[2]，完整提出了我们当代大学生“四有”的成才目标。 　　在新的承前启后、继往开来发展新时期，江泽民同志以庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话为契机，给全国的大学生提出了“五点希望”，尤其是提出要勇于创新，知行统一。在成才目标上，结合时代要求的新变化，将创新、实践思想纳入成才目标。 　　新世纪新阶段，胡锦涛结合党情、国情、世情的新变化，先后向广大青年提出了“四个新一代”具体的目标、“五个以”时代的使命和具体操作点以及“三热爱”的具体要求，不断对大学生成才目标具体化，赋予新的时代内容和要求。 　　在全民族都在为实现民族复兴“中国梦”的背景下，习近平在2013年“五四讲话”中，要求广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，将成才目标融入到中国梦之中，并且勇于担当。 　　二、当代大学生出现偏离成才目标倾向 　　现在90后一代在高校中占有绝对地位，虽然思想观念受到全球化、网络化等冲击，但是，作为当代青年主流意识是好的，同时，90后一代受家庭、社会环境等因素的影响，自身又具有与时代对大学生全面发展的要求不相吻合的一面。 　　（一）自我独立意识有待增强 　　90后一代多为独生子女，优越的家庭感和父母长期的溺爱导致他们从小就具有较强的依赖性，而且这种思想一致持续到高校。在新的环境下，很难一时适应、应对新的生活，导致缺少最基本的生活自理能力，家长陪读现象在我国各个高校普遍存在。 　　（二）实践能力有待提高 　　我国高等教育还没有走出重理论轻实践的教育怪圈，重视理论知识的考核而忽略实践能力的培养在很多高校依然存在。由于不同层次院校受自身办学实力限制和办学思想的错误引导，大学生进行实践的平台被限制，专业实习、假期实践等实践的效果大打折扣，学生自主实习、实践等活动也只是流于形式，造成理论知识和实践应用的脱节，制约着学生将所学理论知识向实践进行有效吸收和转化的能力。 　　（三）创新精神缺乏 　　当代大学生虽然思想比较活跃，对新事物的接受能力比较强，但适应力较差，行为执行力较差，创新不够，集中体现在缺少主动的创新思维和创新精神。在知识的接受上往往集中在消化这一大众化阶段，在此基础上有计划地挖掘吸收并点燃创新思维火花的并不多，这种为了考试和奖学金较为功利化的意识导致他们画地为牢，不愿在创新的领域有所施展，在实践基础上的创新精神和能力更无从谈起。 　　三、当代大学生成才目标的新演绎 　　2010年5月修订的《思想道德修养与法律基础》教材中，将当代大学生的成才目标明确为“德智体美”四方面，其中具体描述为“德是人才素质的灵魂”、“智是人才素质的基本内容”、“体是人才素质的基础”、“美是人才素质的综合体现”。 　　随着时代的要求，当代大学生的成才目标应该而且必须扩大化，仅仅靠德智体美四方面还不够，将当代大学生成才目标进行扩大化，是党中央的一贯要求，更是大学生成长成才的必然需求。十八大报告明确提出要“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。因此，当代大学生的成才目标在德智体美基础上，明确增加“劳”的一面，即当代大学生的成才目标为“德智体美劳”“五位一体”均衡发展，其中“劳”是人才素质的基本条件，自始至终贯穿在大学生成长成才的全过程。 　　针对大学生成才目标中的“劳”不是狭义的，是升华的，具体包括三个层次的含义：基本生存面的劳动能力、将理论知识转化为实际操作的实践能力、在实践基础上的创新能力。大学生基本生存面的能力是最低层次也是最基本的含义，具体包括日常生活、学习方面自己动手而形成的自理、自立能力，主要是指体力劳动，是一个社会人的最基本的标志，也是对当代大学生的最基本的要求。将理论知识转化为实际操作的实践能力主要是指通过在校系统专业的学习，通过各种有效途径，将所学理论知识向社会现实转化，和实际应用有机结合，学以致用，在理论的实践化过程中，增强自己的社会践行能力。在实践基础上的创新能力主要指在实践基础上，形成创新思想和创新思维，并付诸实践的能力。它来源于实践，又高于实践，是在实践基础上的飞跃，是对当代大学生的较高要求。 　　四、支撑大学生“五位一体”成才目标的基本要求 　　（一）加大国家扶持力度，在国家支持下形成活跃的创新舆论新氛围、创新的有效新平台和政策性的新依据 　　十八大报告在58处提到“创新”，为整个社会再次造成了舆论氛围，在全社会再次掀起创新的新热潮。近年来，中共中央、国务院不仅出台相关系列宏观指导性文件，为在全社会推动创新造成氛围，而且这些政策扶持的出台，为有效创新提供了政策依据。同时，建立科技创新基地与平台，并从科技投入、税收激励、金融支持、政府采购、知识产权创造和保护、人才队伍建设和引进、教育和科普宣传等方面采取了一系列鼓励创新的实际行动，在全社会推动创新形成了一套推行体系。
　　（二）推动高校内涵式发展，使高校成为科技生产力和人才资源的重要结合点，人才创新的重要结合处，输出人才的中转站 　　高等教育是科技第一生产力和人才第一资源重要结合点，高校是科技第一生产力和人才第一资源重要结合处，创新能力是提高高等学校办学质量的灵魂。要按照《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（简称“2011计划”），在高校掀起创新的文化氛围，推动高校在人才培养、学科建设、科研上给予政策性倾斜和资金支持，促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，使高校真正成为“集聚和培养一批拔尖创新人才，取得一批重大标志性成果，成为具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地、区域创新发展的引领阵地和文化传承创新的主力阵营”[3]。 　　（三）加强社会主义核心价值体系的引领作用，使之成为当代大学生成长的共同思想基础、成才的根本指针 　　1.社会主义核心价值体系为青年学生成长成才指明了努力方向。品德、智慧、身体、美育、劳动五方面都不偏颇，全面发展才是一个人真正的成长。全面建成小康社会、中国梦的实现又依赖于每个人，从社会发展和个人发展的关系上来看，要求必须有一个强大的思想武器和行动指南来教育和武装青年学生，要求必须有一个既具体又具有前瞻性的向导力来凝聚各个群体的力量，要求一种精神来维系整个中华民族的生存和发展，要求必须具有一个正确价值判断标准和最基本行为规范来指导和约束整个社会成员，而社会主义核心价值体系则对这些问题给出了解答，为我国各阶层群体尤其是学生成长成才指出了努力方向，理应成为我国最积极、最活跃青年学生群体的思想指南和行为准则。 　　2.社会主义核心价值体系为青年学生成长成才提供了发展动力。社会主义核心价值体系是实现青年学生科学发展、和谐成长的推动力量。从整个学生成长自身角度来看，必须有自身积极向上的内在驱动力和外在的助推器，在两种作用力下，学生才可能实现又好又快地发展，而社会主义核心价值体系首先为学生指导思想的确立提供了首选方向，在此基础上，推动着学生树立未来发展的理想，并确立实现目标的精神劲头，最后推动着学生用一套行之有效的行为规范来约束自己。 　　3.社会主义核心价值体系明确了青年学生成长成才基本途径。思想道德素质和法律素质是学生综合素质的重要体现，社会主义核心价值体系是提升青年学生思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。得到全面发展是真正意义上的发展，而实现的基本途径则是以社会主义核心价值体系为引领，具体表现为用正确的灵魂作为指导思想以避免思想空虚；将个人成长道路和成才目标与整个国家结合起来，以增强学生的国家大局意识；让学生以实现自己发展目标所确立的精神状态和精神风貌，以更好的饱满的风貌和状态去实现自己的事业。同时，通过践行正确的行为规范，让指导思想、发展目标以及精神状态和风貌有章遵循。 　　参考文献： 　　[1]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，. 　　[2邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社，. 　　[3]教育部，财政部.教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见[EB/OL].（）[]http：//www./publicfiles/business/htmlfiles/moe/s/xxgk_135177.html.
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形势与政策（9）
一、认识当代大学生的历史使命
所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，
不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史人
物和重大的历史责任就是人的历史使命。
历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历
史条件的变化而变化。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就
有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世
界的联系而产生的。”〔③〕不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当
代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
在新的起点上继往开来。20 世纪的中国历史告诉人们，只有社会主义才能救中国，只有社
会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国各族人民在长期实践中
经过艰辛探索开辟的，是实现国家繁荣富强和人民幸福安康的成功之路。只有坚持走中国特色
社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义事业是亿万人民的共同事业，
需要一代又一代中华儿女不懈奋斗。当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要
继承前辈开创的伟大事业，推进中国特色社会主义的航船继续破浪前进。
当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代位同学们提供
施展才华的大好机遇和广阔空间。同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前
途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。
在现实的基础上迎接挑战。当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，
社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临一系列的挑战。
这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。
一是面临着世界技术文化发展的挑战。
当今时代，科学技术发展突飞猛进，给社会生产力和人类经济社会的发展带来了极大地推
动。未来的科学技术还将产生新的重大飞跃。各种文化在世界范围内相互激荡，有吸纳有排斥，
有融合有斗争，有渗透有抵御，对各国的经济、政治和社会发展的作用越来越突出。科技文化
竞争成为综合国力竞争的焦点。谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够掌握发展的主动
权。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，把发展本国文化作为
重要任务，努力增强科技文化竞争力和综合国力。面对世界科技文化发展的缺失，面对日益激
烈的国际斗争，我们必须奋起直追，这样才能把握先机，赢得发展的主动权。当代大学生是我
国未来科学技术发展和文化建设的中坚力量，理应法非学习、刻苦钻研、努力成才，义不容辞
地肩负起发展我国科技文化的历史重任。
二是面临复杂多变的国际环境的挑战。
当今世界，和平、发展、合作是时代的潮流。国际局势正发生新的深刻变化，世界多极化
和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，影响和平与发展的不稳定因素增多，发达国家在经济
和科技上占优势的压力将长期存在，世界经济发展不平衡的状态加剧，围绕资源、市场、技术、
人才的竞争更加激烈，贸易保护主义有新的表现，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋
没有改变，我国经济社会发展和安全面临着新的挑战。当代大学生应当具备高度的历史责任感、
强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，保持清醒的头脑，培养大无畏的胆略和气概，坚定中国特
色社会主义的信念，做一个有理想、有远见的人，为振兴中华贡献力量。
三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。
全面建设小康社会是党的十六大确定的新世纪新阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目
标。实现这一宏伟目标，当代大学生肩负着特殊的责任。在世纪之交，江泽民曾向全国大学生
明确提出：“从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我们现代化
建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，
具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。”〔④〕能否按照全面建设小康社会、加
开推进社会主义现代化建设对人才提出的要求，全面提高自身素质，担负起历史赋予的光荣使
命，这是当代大学生必须直接面对的带有根本性的挑战。
一个人，一个民族、一个国家，任何时候都面临着挑战，挑战与机遇相伴而生。只有敢于
迎接挑战、战胜挑战，才能把握和创造机遇，才能把握和创造未来。同学们应该自觉把自己的
人生追求同祖国的前途命运紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青春力量的远大志向，珍
惜年华、刻苦学习，磨练意志、砥砺品格，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、确当代大学生的成才目标
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史使命对大学生的必然要
求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。
德是人才素质的灵魂。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，德在青年人
的成长成才中发挥着越来越突出的作用。同学们从进入大学校园起，就应当自觉接受社会主义
思想道德教育和法制教育，以社会主义荣辱观为统领，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，
以公民的基本道德规范为基础，以全面发展为目标，增强遵纪守法观念，促进思想道德素质、
科学文化素质和健康素质协调发展。
智是人才素质的基础。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国
家、对人民有用的人才的重要基础。在智育方面，同学们需要刻苦学习，努力掌握科学文化知
识，掌握本专业比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，培养解决理
论和实际问题的能力，培养创新能力、实践能力和创业精神，提高人文素质和科学素质。
体是人才素质的条件。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺
盛生命力的体现。在体育方面，同学们要了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本
技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。身体健康，才能胜任今天的学习任务和
明天的工作职责。
美是人才素质的重要内容。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于
促进大学生全面发展具有不可替代的作用。在美育方面，同学们需要提高文化艺术修养，养成
良好的审美观念，加强审美修养，提高审美能力，认清什么是美，什么是丑。
大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。大学生的全
面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
当代大学生应努力成长为健康发展、和谐发展、主动发展的一代新人。
三、塑造当代大学生的崭新形象
当代大学生承担历史的重任，是社会上富有朝气、充满生命力的群体。良好的形象不仅是
大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。同学们要适应时代要求，自觉地塑造
积极健康向上的崭新形象。
理想远大，热爱祖国。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高
理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。同学们
生逢报效祖国和人民的极好历史机遇，理应树立起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念，把为振兴
中华作贡献作为自己不懈奋斗的目标！
追求真理、善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观
念、最多创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，不断夯实科学文化知识基础，掌握善于
创新的技能，努力提高持续创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质
人才。要善于从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，努力做
科学探索和创新的先锋。
德才兼备、全面发展。当代大学生要掌握扎实的专业基础知识和最前沿的科学文化知识，
以造福国家人民。没有坚实的科学知识，就不能发展经济，更谈不上建设社会主义现代化。同
时，要坚持以德为先，德才兼备。中国古代的思想家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之
帅也。”〔⑤〕，就是说，只有用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；只有以“才”支撑“德”，
才能真正有益于国家和人民。目前社会上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了
正确把握德才关系的警钟。对当代大学生来说，“德”绝不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生
全面发展的一个重要标准。
视野开阔、胸怀宽广。当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日
新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习。新时代的大学生，要把个人的“小
我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程创造个人的辉煌人生。
知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切联系起来，塑造“知
行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到
言行一致，是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在任何人的相处中，既要重视言，
更要重视行。要看他能否做到言行一致。同学们在日常的学习和生活中，要时时提醒自己，比
如应该做的事情，认识到了，但是是否做到了；应该改正的错误，认识到了，但是否改正了。
一个大学生如果能够从身边的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事，他的
道德人格必然会不断完善。
参考知识库
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原创：38篇
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