论述行政监督的作用目标的作用

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目标教学的初步认识与实践--《延安教育学院学报》1998年01期
目标教学的初步认识与实践
【摘要】：正目标教学,是八十年代中期在我国教育教学改革中形成的一种教学理论.经过十余年的实验探索,目标教学以其自身所具有的突出特点和实效性,越来越加显示出它的普遍使用和推广价值.笔者结合自己的初步认识与教学实践,就目标教学的基本理论、初步实践和指导作用三个方面进行尝试探讨和论述.一、目标教学的基本理论目标教学,就是在课堂教学过程中,以科学、具体的教学目标为出发点,教师和学生努力配合,教师教得轻松,学生学得愉快,随时反馈娇正,不断完善和优化教学过程,实现或基本实现当堂达标.在教学设计方面,它提倡学期教学设计、单元教学设计和课时教学设计;在操作方面,它提倡以课时达标为基础,单元达标为手段,以实现学期达标.这
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G424【正文快照】：
目标教学,是八十年代中期在我国教育教学改革中形成的一种教学理论。经过十余年的实验探索,目标教学以其自身所具有的突出特点和实效性,越来越加显示出它的普遍使用和推广价值。笔者结合自己的初步认识与教学实践,就目标教学的基本理论、初步实践和指导作用三个方面进行尝试
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京公网安备75号简述计划的作用
　　有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用　　计划的特点　　1．预见性　　这是计划最明显的特点之一。计划不是对已经形成的事实和状况的描述，而是在行动之前对 行动的任务、目标、方法、措施所作出的预见性确认。但这种预想不是盲目的、空想的，而 是以上级部门的规定和指示为指导，以本单位的实际条件为基础，以过去的成绩和问题为依 据，对今后的发展趋势作出科学预测之后作出的。可以说，预见是否准确，决定了计划写作 的成败。
2．针对性　　计划一是根据党和国家的方针政策、上级部门的工作安排和指示精神而定，二是针对本单位 的工作任务、主客观条件和相应能力而定。总之，从实际出发制定出来的计划，才是有意义 、有价值的计划。　　3．可行性　　可行性是和预见性、针对性紧密联系在一起的，预见准确、针对性强的计划，在现实中才真 正可行。如果目标定得过高、措施无力实施，这个计划就是空中楼阁；反过来说，目标定得 过低，措施方法都没有创见性，实现虽然很容易，并不能因而取得有价值的成就，那也算不 上有可行性。　　4．约束性　　计划一经通过、批准或认定，在其所指向的范围内就具有了约束作用，在这一范围内无论是 集体还是个人都必须按计划的内容开展工作和活动，不得违背和拖延。　　计划的性质：　　1、目标性 组织是为了完成一种使命或是为达到某的而存在的，而计划工作的目的就是要促使组织去实现它的目的和目标。计划帮助组织在它的行为过程中始终对准目标，统一协调地运转。
2、普遍性 有两方面的含义，一是计划工作贯穿管理过程的始终，对其他管理职能也都必须加以计划。二是任何组织和任何管理层次的管理人员都必须在自己的范围作计划。　　3、效益性 计划将可能促进目标的实现，这样，计划对组织目标的贡献所带来的巨大效益有可能远远超过计划工作本身的投入，这就是计划的效益性。　　参考资料：个人计划网》》人生工具》》计划管理 工具：《计划的重要性》　　扩展阅读：个人计划网》》人生工具》》计划管理 工具：《PDCAR法则:个人计划的第一法则》《计划为何失败》《制定计划六步法》《我们的计划真的不如变化快？》
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