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学校概况栏目
一年之变――来自正则小学新北门校区优质教育资源建设的报道
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一年之变――来自正则小学新北门校区优质教育资源建设的报道
一年之变――来自正则小学新北门校区优质教育资源建设的报道作者：佚名&&&&学校概况来源：本站原创&&&&点击数：1868&&&&更新时间：
2010年7月，丹阳市新北门小学更名为丹阳市正则小学新北门校区，成为丹阳市正则小学旗下的一个校区，成为正则教育集团大家庭中的一员。
名称之变这是一切改变的开始。
“品行端正，思想纯正，为人诚正，处事公正”。吕凤子倡导的正则小学的教育理念开始向新北门校区渗透。
&“同名同姓，同心同德，同步同质，和而不同，同而不僵”。赵辛辰校长制定的校区建设“同步同质”的二十字方针在校区执行。
正则本部 “水”往低处流。正则小学从师资队伍配备，文化管理输出，目标追求导向，物质资源调配等各个方面扶持湮没在小巷深处的新北门小学。
“校园环境一样美，教育设施一样全，学校管理一样抓，教师配备一样强，学生发展一样好。”新北门校区主任李明代表整个校区师生表达了校区建设的信心与决心。
新北门校区“人”往高处走。新北门校区主动向正则的规范管理看齐，向正则的优质教育努力，推出的六大措施件件实在，招招有力，新北门校区优质教育资源建设在行动，在提升，在改变。
强筋骨于躯体――让校区的队伍强壮起来
领导管理的强化，教师队伍的优化是校区质量提升面貌改变的根本前提。为积极响应市教育局优质教育资源向老城区老校区辐射的要求，正则小学赵辛辰舍得下本钱，花大力气，派出了以李明等中层领导和樊玉绘老师为骨干的7人小组入驻新北门校区。这些教师不仅覆盖了语数外各门学科的教学，而且还都是市级及其以上教学骨干，大多数教师都在省市乃至全国赛课中获过奖。引入骨干教师的比例占到了新北门校区20名专任教师的三分之一强，起到了以点带面的作用，校区教研氛围更为浓厚，教师的教育理念得以更新，教学水平大有提高。
以此同时，正则小学教育集团不仅对新北门校区的校园环境进行了改造，而且还给校区的各个班级配置了多媒体，对幼儿园楼道进行了维修，给所有办公室安装了空调。美化的环境、亮化的教室，现代化的设施，使春风难度的新北门小学春风送暖，使一大批外来务工者子女也享受到了均衡教育所带来的平等和福祉。
抓规范于有形――让师生的行为有章可循
正则实行一校四区统一管理后，正则的严格管理、规范管理的模式迅速向校区延伸。新北门校区积极响应，以正则原有的规章制度为依据，结合本校区的实际，把“同步同质”20条作为师生行为规范，把正则学生“十好礼仪”评比中的“十好”要求编写成朗朗上口的儿歌，展示在文化长廊里进行宣传。全校教师统一了思想，统一了认识，统一了标准。
有要求还得落实到行动中，为此新北门校区全体行政建立了每日专项巡视制度，把每天的每项巡查内容落实到人，做到有巡视有记载有反馈，并把巡视情况纳入教师月考核及班级的评比中。校区月考核工作全面细致地贯彻学校有关的考核方案，做到了人人要考核，事事有过程，月月有结果。
新北门校区幼儿园是正则管理规范中的盲点，为此，校区结合幼儿园工作的特殊性，专门制定正副园长工作职责，做到既分工明确，又分工不分家。同时还制定了幼儿园教师工作守则，树立起幼儿园教师的良好形象。
要想教师守规范，领导必须带好头。在新北门校区，所有领导都得上主课，兼教其他学科，大多数领导都是副班主任，都要履行副班主任的职责。领导与教师唯一的不同就是多了一些管理工作，多了一份责任。平时各项检查领导和教师一样统一要求，统一考核，备课、上课、反思、作业、听课等等，中层查教师，主任查中层。
视学生为亲人――做相亲相爱的一家人
新北门校区学生生源地广，流动性大，学生以外省打工者子女为主，多为四川、贵州、云南、安徽等地的学生。以一年级学生为例，全体80名学生中只有15人为丹阳本地生源，只占18%左右，外来务工人员子女的比例高达80%以上。所以，学生家庭成分复杂，家庭背景各不相同，有相当一部分学生存在着不同程度的不良生活和学习习惯，这些特点给学校教育工作的开展带来了极大的难度。面对这样的现实，校区全体教师本着“不抛弃、不放弃”，“穷人的孩子更要念好书”的原则，开展了“让爱走进我的家”家访活动，切实了解外来务工者的疾苦。全体教师亲自走进学生家庭，亲眼看到了学生的生活条件和家庭状况，看到了学生在家的劳动及生活表现，很多教师也被学生贫困的家庭状况所触动，积极参与了“爱心捐助，温暖你我”的活动，几乎每位教师都奉献了自己的爱心。
新北门校区的学生大多来自外来务工人员的家庭，他们流动性大，起点低，家长都在为生存而忙碌，对孩子的学习缺少关注。面对这样的现状，教师没有气馁，每天耐心地为暂差生补课。不让一个学生掉队，老师们总是说能补上一点是一点，只要有一线希望都不能放弃。常备纸巾为学生擦鼻涕的低年级老师说，越是贫困越是要教会他懂得自尊自爱。
急家长之所急，想家长之所想，教师们关爱学生的一举一动，一言一行增进了教师的责任心与同情心，唤起了学生的上进心和自信心。给予外来务工者子女更多的关心和爱护，努力让学校成为外来务工者子女温暖的港湾。现在新北门校区老师最爱说的一句话是“我们是相亲相爱的一家人”。
促实效于课堂――让教师的劲往一处使
课堂是学生学习的主阵地，是打造教师优雅团队的舞台。因此，努力提高教师课堂教学水平成了新北门教学工作中的重中之重。
校区在家常课的日常管理中，不仅沿袭正则小学的家常课考核方案的做法，针对个体进行每月一听一反馈，从每一节课上寻找共性问题，从整体上提升教师的水平。
行政领导大多是各科教学中的骨干教师，为了落实他们的辐射示范作用，开学初新北门校区就首先从他们开始，围绕教学的“低负高效”带头上好主题式研究课，让全体教师充分感受如何在有限的时间里，创造更高的效益。樊玉绘、臧清华、徐成方等领导的课有的生动活泼，有的幽默风趣，有的严谨扎实，无不给教师们留下深刻的印象。
外出公开活动成了校区教师进行教学研究的良机。辅导区同课异构课，丹阳市全员培训课，大家群策群力，共同研究，使上课教师和参与教师在活动中共同进步，共同成长。
校区充分利用每周的“重点一课”这个平台，让各学科教师共同参与听课评课，既能让教师从其他学科的教学中学到长处，也便于大家从中及时发现问题，解决问题。常言道，旁观者清，况且各学科教学毕竟是相通相融的，许多教师撰写的对其他学科的课后评价，有理有据，便是最好的证明。
教学质量是学校的生命线，针对校区特殊的生源状况，学校清源头，抓落实：写字比赛、计算比赛、拼音过关、语文百词大赛、英语记单词竞赛，从最简单的做起，从夯实基础做起，学生在摇摇晃晃中缓步前进。
融教育于活动――让教师的智慧在合作中闪光
强化三个制度：家常班队制、板报评比制和定期交流制。对每周一次的班队课进行了规范和要求，并做好检查评比，使班队活动定时定人，为班级文化的深入提供了活动阵地。每月一次的黑板报，是文化德育的外显窗口，检查评比以及网上公示，使环境布置与学生内在发展相结合，促进了班级文化阶段性展示和总结，保障了班级文化研究的稳定性和深入性。校区充分利用一年级新生的入队仪式，各年级家长会，有效地向家长进行校区宣传，进一步使“同源同质”的思想扎根在家长的心中。
操队是一个学校学生精神面貌的集中体现，校区以此项训练为切入口，从听音乐踏步、拐弯走直角，到把握退场的节奏，让学生在比赛中感受规范的约束和力量；低年级的亲子共读把活动的触角伸向家庭，促进家校联系的同时，提高了全面育人；朗读比赛那或激昂或舒缓的诵读在延续学生读书热情的同时予以他们美的陶冶；冬季三项运动，让学生在集体合作与个人展示中尽情享受运动的乐趣……许许多多的场景在学生的脑海中定格，生趣充塞的活动文化让学生尽情挥洒生命的活力。
创特色于教科研――让剪纸艺术在校园生辉
六月一日，阳光明媚。在市民广场上，一个特殊的学生群体吸引了众多市民的关注，那就是正则小学新北门校区剪纸社团的孩子们。
从2009年起，新北门校区就将儿童剪纸作为校区特色来抓。历经两年的研究和实践，从一个兴趣小组发展到如今实验班级、学生社团齐头并进。没有教材，教师们自己编写；没有师资，校区自己培训。人人有把小剪刀，个个心灵手又巧。郑静老师作为校区的领头羊，善于思考、勤于实践，在原有传授基本技艺的基础上，她又进行了课程的开发，将剪纸和学生说话写话相结合，进行学科渗透，收到了意想不到的好效果，学生爱剪，更愿意将自己的作品通过语言介绍给他人。
为宣传好校区的这一特色，起到墙内开花墙外也能闻到香味的作用，在校区主任室的策划和安排下，特意选择在“六一”这样一个特别的日子进行面向社会的公开展示活动。
活动时，过往市民拿着孩子们送上的窗花时，个个交口称赞：年轻的父母来了，不忘和自己的孩子教育一番“你看，这些大哥哥、大姐姐多聪明呀，长大了你也要这样啊”；上了年纪的老人来了，收到一个个“福”字时，笑脸灿烂如花；年轻的男男女女来了，面对着一幅幅栩栩如生的作品窃窃私语“这些小孩子还不错嘛”；退休的文化干部来了，看到在丹阳还有学校进行传统艺术的教授，很是感动……校区的学生也在活动中备受鼓舞，飞舞的剪刀、飞扬的笑脸满是浓浓的骄傲。
彩纸传承文化，创造放飞梦想。新北门校区的特色植根于理想信念，变化源自于责任努力。
一年来，新北区校区的变化使正则小学校长赵辛辰又一次感受到了正则文化的生命力，使新北门校区的全体师生深受激励鼓舞。
――在教师队伍方面，1425%
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