推动少数民族地区教育事业发展的几点思考--《甘肃教育》2007年01期
推动少数民族地区教育事业发展的几点思考
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G759.2【正文快照】：
民族教育发展中存在的主要困难和问题1.“两基”攻坚难度大。临夏州民族教育基础差、底子薄,要如期实现“两基”目标,时间紧,任务重。目前全州还有5个县没有实现“两基”,占全省19个未实现“两基”目标县的26.3%,尤其是东乡、积石山两个民族自治县,适龄儿童入学率仅为34%,成
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京公网安备75号　　摘 要：初中语文写作内容可谓是语文教学内容的重点之一，对于提高教学质量、激发学生独特的思想情感等，都有着极其重要的作用。但是，随着新课改的不断实施，农村初中写作教学过程中的很多也不断暴露出来，尤其是教学设备落后、教师教学思想陈旧等，导致很多学生对写作产生了抵触心理，使得语文整体教学水平偏低。现本文就在浅要分析目前农村初中写作教学现状的基础上，浅薄地提出了几点应对策略，以期更好地带动农村学生的发展，为教育贡献自己微薄的力量。
　　关键词：农村;初中写作;教学思考 　　所谓写作，就是用语言文字来表达自身的看法、思想情感等，现阶段的初中语文写作，主要包含了教师教和学生学两方面的内容，教师教的本质在于教学方法，启迪学生独特的感受;学生学的本质则在于深入感受，以真情实感为基础。因此，影响写作的因素是多方面的，笔者主要从写作素材挖掘、创作思路培养、多元化教学手段等方面做出了探讨。 　　一、农村初中写作教学的现状 　　虽说素质教育已经渗透到了农村教学的方方面面，但是迫于应试教育的压力，很多教师依然把升学率作为教学的主要目标，写作过程也变得形式化和固定化，例如在人教版中要求学生进行人物描写时，写作手段大多是先扬后抑、先外貌后情感态度等，极易给人千篇一律的感觉。 　　目前，我国农村初中写作教学与城市教学还是存在一定差距的，其现状主要体现在以下几个方面：首先是农村的教学设备有限，多媒体等现代化教学设施严重不足，尤其是一些发展比较落后的农村地区，无法提供给学生更加多样化的写作素材，导致写作过程比较单调;其次是教师的教学理念没有及时更新，写作教学依然按照固定的套路，忽视了学生个性化写作的发展，使得学生的内容比较空洞，没有真实感情的流露，长此以往，学生就会失去对写作的兴趣，单纯地把写作当成一种任务，偏离了新课标的教学要求;最后是学生主动性的缺乏，这也是素质教育下一味追求升学率的必然结果，一方面学生对写作持有无所谓的态度，以应付为主，另一个方面学生思维固定化，会失去很多独立思考的机会，甚至抑制了很多对写作有天分的学生的发展。 　　二、农村初中写作教学的应对策略 　　（一）注重生活积累，善于挖掘素材 　　通常说来，艺术来源于生活，所以写作素材并不是凭空产生的，而是在生活积累的基础上进行加工的。农村写作教学过程中，虽然在教学设备上不占优势，但是却拥有很多独特的教学资源。 　　首先写作的内容要从学生自身入手，针对绝大多数学生的现状来进行确定，引导学生在自己擅长的领域里进行发挥，进而激发出他们对其他素材或者内容等的潜力，这就要求教师定期组织社会调查活动，让学生们走出校园，走上社会体察世间冷暖，感受人间各种真善美、假恶丑等。其次在自然环境类写作内容教学过程中，教师还要善于引导学生走进自然、亲近自然，组织他们去感受自然的一草一木、一山一水等，尤其是要善于借助农村所在的独特地理位置，包括对所在地山丘、旅游景点、动物园等的参观，培养学生对家乡的情感。最后是给学生布置多样化和开放性的写作内容，例如允许一部分同学帮助家长干农活写出自己的思想情感，也可以鼓励一部分同学帮助父母做家务写出感受等等，在作文课上，将大家的作文进行传阅，这样学生就能到多方面的情感，契合了新课标的教学要求。 　　（二）设置多元化创作渠道，提高学生口头表达能力 　　首先要使学生的作品充满活力，就必须要激发出他们独特的想象力，初中生正好处于人生的关键时期，具体表现为活泼好动、思维不集中等，这就要求教师创造适合学生想象力发挥的环境，例如在上课过程中播放音乐，激发学生对歌词的感触，或者播放电视剧的画面，引导学生站在主人公的角度上思考问题等。其次在对文章内容进行学习时，注意引导学生的改写和扩写等能力，例如在学习人教版八年级下册第一单元胡适先生的《我的母亲》时，就可以引导学生回忆和感受母亲对自己做过的事情，鼓励他们展开想象，进行适当地扩写。最后口头表达能力也是提高写作水平的重要因素，一方面能够培养学生的思路，另一方面也能够培养学生的自信心，提高他们的人际交往能力等等。在作文课上，教师可以先让学生进行口头表达，然后再进行写作，也可以组织文章的分角色阅读、复述、不定期组织学生讲故事等。当然，教师最好能借助农村独特的地理优势，鼓励学生到田野中进行，组织学生给农村留守老人讲故事等，这样也能很好地解决农村老人的孤独问题。 　　（三）展开特色教学活动，丰富教学手段 　　传统的初中语文作文教学手段，主要包括学生自主阅读、教师讲解作文题目寓意、指导写作内容和流程等，整个过程略显枯燥。现阶段，农村初中作文教学改革理应不断更新教学手段，在更大程度上激发学生的学习积极性和主动性等。 　　首先可以把学生按照不同的水平进行相应的分组，每个小组对应一个“编辑室”，设置编辑组组长和成员，使他们真正发挥编辑的作用，同时使学生轮流担任不同的角色，即每个人都有修改文章和自我表现的机会，这样能够全面提高大家的水平。其次开展多样化的文学创作活动，淡化传统课程教学的枯燥性，例如在教室后墙宣传栏张贴优秀作文，不定期创办班级黑板报等，在上课前倡导大家写一句赞美学校的广告语等话题，一方面丰富学生的写作内容，激发他们的兴趣，另一方面扩展学生的思维，提高他们的语文素养等。最后是积极开展社会实践活动，学校在设置课程的时候最好每周能有二到三节的作文实践课，使教师有机会带领学生进行实践，培养农村学生的吃苦耐劳、艰苦朴素等精神。 　　（四）教师更新批阅手段，关注每个学生发展 　　一般的教师批阅作文流程是随着教学任务的结束，学生把作文交给教师，然后教师进行批阅，其弊端就在于教师的工作量较大，不能做到面面俱到，这样学生难免会感觉到自己辛辛苦苦写的作文，不受教师的重视。 　　首先教师可以采取学生互评的模式，征集绝大多数学生的意见，一方面减少了自身的工作量，另一方面还能避免优秀作文总是一些固定人士，无意间打压了学生的积极性，其模式即教师把作文收上来之后，然后随意的发给学生，使学生通过查找错别字、理顺语句等内容进行互评。然后教师进行最后的批阅，通过观察学生的批注，进行更加全面的评论，重点指出一些作文稍微差劲的学生的不足，同时进行一定的鼓励，让这部分学生感受到教师的重视，尽可能提高他们的水平。最后是教师要定期对批阅结果进行，将学生按照擅长内容进行分类，利用课余等时间，组织某一类型的同学进行定向培养，即可以组织他们参加某些实践活动，尽可能发挥出农村的优势。 　　三、结语 　　综上所述，农村的初中作文教学关键就在于如何利用农村现有的资源，进行有效的整合，然后使这些资源更好地为学生服务，激发出学生的写作潜力等。因此，这就需要我们广大教育者，在认真考查学生和农村现状等的基础上，进行积极地思考，探寻出更加有效的教育方法，更好地为学生服务;而初中生也要善于利用自身的优势，培养积极观察和思考等的能力，打开自己的写作欲望和思路，最终达到优秀创作的目的。 　　参考文献： 　　[1]陈晓安. 关于农村初中英语教学的几点思考[J]. 学周刊，4-165. 　　[2]刘海霞. 对写作教学的几点思考[J]. 文学教育（上），. 　　[3]郑义勇. 农村初中写作教学中问题预设与有效指导策略研究[J]. 科技风，0+228. 　　[4]唐承琳. 农村初中多媒体技术辅助英语写作教学初探[J]. 中国校外教育，. 　　[5]王立英. 怎样对待写作规范和创新能力培养DD关于初中写作教学的实践与反思[J]. 河南教育学院学报（哲学社会科学版），-40.
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官方公共微信　　摘要：众所周知，当前我国农村发展还比较落后，多数学生父母外出务工，留守学生由于缺乏父母的教育引导，在成长中出现了这样那" />
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新形势下如何做好农村初中班主任工作
2014年21期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：众所周知，当前我国农村发展还比较落后，多数学生父母外出务工，留守学生由于缺乏父母的教育引导，在成长中出现了这样那样的问题。可以说，做好农村初中班主任工作，是新形势、新任务下社会关注的热点问题。笔者结合自身工作实践，在本文中分析了当前农村初中学生存在的主要问题，并在此基础上，提出了做好农村初中班主任工作的对策措施，供业内同行借鉴参考。 中国论文网 /9/view-6141429.htm　　关键词：农村初中；班主任工作；研究探讨 　　中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：（4-02 　　一、引言 　　当前，我国的农村发展还比较落后，多数学生父母外出务工，留守学生多被隔代抚养。由于缺乏父母的教育引导，这些学生在成长中出现了这样那样的问题。叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列的心理问题，备受社会各界关注。这些问题严重影响了他们的正常学习和生活。可以说，做好农村初中班主任工作，是新形势、新任务下社会关注的热点问题。笔者结合自身工作实践，在本文中分析了当前农村初中学生存在的主要问题，并在此基础上，提出了做好农村初中班主任工作的对策措施，以期对当前和今后一个时期的农村初中学生管理有所借鉴帮助。 　　二、当前农村初中学生存在的主要问题 　　由于农村学生家长外出务工，学生们缺乏父爱、母爱，出现了一系列心理问题。尤其是近年来，“90后”甚至“00后”的学生成为初中生主体，这些孩子有的叛逆、放纵，有的孤僻、生涩，还有的个性张扬、我行我素，这无形中给初中班主任的管理工作造成了一定难度。特别是在农村，留守儿童现象多发，而这些孩子又处在身心发育的关键时期，他们容易冲动，无法像成年人一样清晰地辨别是非曲直，个别学生做事容易极端化，管理工作变得更加困难。同时，现阶段的农村初中生有部分学生是独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为其考虑、安排得十分周到，家长不注重孩子自立、自理能力的培养，导致孩子自私懒惰、怕苦怕累。这一系列的问题，都在无形之中给孩子的生活、学习带来了消极影响，为他们以后走向社会造成了很大障碍，也大大加剧了班主任工作的难度。所以，只有广大农村初中班主任认清问题、与时俱进，不断转变教育观念，创新教育方式，才能有针对性地做好这些学生的管理工作，从而为他们成长、成才进而走向社会奠定坚实的基础。 　　三、做好农村初中班主任工作的对策措施 　　1.全面了解学生情况。可以说，初中是孩子由儿童转变为少年的发展关键期，孩子的心理不再过分依赖家长、教师，而是逐渐变得以自我为中心。初中学生一般都比较好动、好模仿，喜欢成功，渴望赞许认可，好胜心比较强。特别是农村的初中学生，由于农村家长的文化素质普遍较低，其教育理念比较滞后，对孩子教育的重视程度远远不够，再加上家长们外出务工，孩子由其上一代老人照顾，这些孩子可能会更加自私、孤僻，心理愈发不健康。基于这些情况，农村初中班主任要切实加强对孩子们的了解，全面掌握每个学生的心理特点，认真分析孩子的喜好，真正做到因材施教、对症下药。同时，在工作中要更加细致、耐心，讲求方法策略，及时调整工作思路，进一步增强管理工作的针对性。 　　2.真正关心关爱学生。首先，农村初中班主任对所有的学生要一视同仁，这是做好班主任工作的前提。如果班主任过分偏爱某个学生，其他学生便会产生抵触情绪，导致师生关系恶化。所以，不管学生的成绩好坏、性格优劣，班主任都要平等待，真正在学生面前树立自己的威信，构建更加和谐融洽的师生关系。其次，农村初中班主任要给予学生更多的关心、关爱，这是做好班主任工作的基础。当前，农村初中的学生大部分是住校生，加之多数学生的父母在外地打工，学生们想家、想父母的思想较重，教师只有在各个方面爱护、照顾学生，才能真正走进学生的心灵深处，深入了解学生的思想状况，才能增强管理工作的目的性和实效性。再次，农村初中班主任要多激励表扬学生，这是做好班主任工作的保障。要切实树立“没有不合格的学生、只有不合格的教师”的理念，对学生取得的每一点进步，都及时给予表扬、赞赏，努力让每个学生都感受成功的喜悦。 　　3.充分发挥班委作用。良好的班委不仅可以引导学生们的一举一动，而且可以提升班集体的凝聚力和战斗力，增强学生们的责任感和荣誉感。针对部分学生是独生子女的实际情况，班委可以组织一些有意义的具体活动，使学生们在活动中学会相互扶持、相互关爱，消除学生自私自利的自我观念，真正把自己融入班集体，成为班集体不可或缺的一部分。农村初中班主任要着力树立班干部的威信，要引导班干部以身作则，对班干部犯错误的，要严厉、公开批评。要及时发现班干部的思想波动，通过一定的思想工作，保证其情绪和工作的稳定。要善于在公开场合给予班干部一定的职权，树立班干部的威信。同时，要定期召开班委会，通过座谈交流，发现班集体管理中存在的问题和不足，引导广大学生团结协作、积极向上，形成一个敢于担当、认真负责的班干部团体。 　　4.加强与家长沟通联系。由于当前多数农村初中学生的家长文化层次较低，教育意识比较淡薄，再加上我国的大学生就业比较困难，部分家长便产生了孩子上学没意义、不合算的错误思想，对自己孩子的学习不管不问，对教育的投资几乎为零。有的家长虽然迫切希望孩子取得好成绩，但对教育方法不了解，在孩子的学习出现一些问题时，对孩子打骂，让孩子产生严重的焦虑感，甚至出现辍学、逃学等现象。这就要求我们农村初中班主任教师及时与家长沟通联系，对家长的错误思想和不妥当的教育方式给予纠正，引导其树立正确的教育观念。通过电话沟通、家长会座谈、开展家访等形式各样的活动，了解学生们在家里的学习、生活情况，并把学生们在学校的情况及时反馈给家长们，使家长教育和教师教育达成共识、形成合力，大大提升教育管理工作的效果。 　　四、结语 　　总而言之，班级管理工作意义重大、使命光荣。班主任作为班级工作的领航者，肩负着艰巨的历史使命。可以说，做好农村初中学生的教育管理工作是班主任的重要职责。笔者相信，只要广大班主任能够充分认清当前农村初中学生存在的主要问题，做到全面了解学生情况，真正关心关爱学生，同时充分发挥班委作用，加强家长沟通联系，就一定能从根本上做好农村初中班主任工作。 　　参考文献： 　　[1]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005，（04）. 　　[2]康剑飞.细微之处显成效――农村初中班级管理工作点滴[J].科学咨询（教育科研），2009，（04）.
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初中班主任工作的几点尝试和思考
&&&&&&&&&&
【字体： 】
初中班主任工作的几点尝试和思考
作者：佚名&&&&教研来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&&
　摘要：班主任作为学生的最重要的引导者，在学生学习、成长等方面具有重要作用。笔者在多年的班主任工作中，对班主任工作方法也进行了积极的尝试和探索，提出了个人的几点工作体会。&
　　关键词：初中班主任；工作方法；探索&
　　班主任是班级工作的引导者和组织者，班主任要肩负起自己的责任，提高班主任工作水平，为初中生的成长保驾护航。以下是笔者在多年初中班主任工作中的几点认识和体会，仅供参考。&
　　一、全面贯彻情感教育，对待学生一视同仁&
　　不同的学生所处的家庭环境和社会背景也不尽相同，有的家庭比较富裕；有的家境贫寒；有的从小娇生惯养；有的由单亲爸妈抚养。学生的个体差异表现在有的学习成绩突出，考试位居前列；有的学习效率不高，成绩较差；有的表现欲强；有的不善言谈；有的好胜心强；有的很有霸气、傲气等等。面对这些差异，班主任在开展工作时就应采用不一样的方法对学生进行疏导和教育，对待学生不可亲疏有别，而应该公平、公正地对待每位学生。&
　　作为班主任，我们必须对教育心理学有所研究，掌握一定的心理学知识，在对学生进行思想教育，开展各种活动时，要把自己的教学思路融合进去，经常与他们进行交谈，了解他们的思想状况。班主任应从他们的优点入手，多进行鼓励和引导。每个学生都各有优点，我们应善于挖掘这些优点，并对其进行鼓励和表扬。另外，我们也要关注学生的弱点，帮助他们及时纠正和处理。教师可借助著名科学家的生平事例激励和教育学生。教师要平等对待每一位学生。对家庭好的学生，要教育他们好好把握机会。对那些留守学生，更要鼓励他们发奋学习，回报家中辛苦劳作的父母。对于单亲子女，要教育他们努力掌握一技之长，自强不息，回报抚养自己的家长。教师要教育学生树立刻苦学习、报效祖国、回馈社会、感恩父母的信念，培养良好学生的生活和学习习惯，营造宽松和谐的学习氛围。&
　　班主任要以真心的关爱去感召学生，通过情感沟通了解学生的内心。如果说对学生产生感召力是内在表现，那么，被学生所信赖，师生成为知心朋友则是它的外在表现。班主任工作必须建立在爱心的基础上，通过师生感情沟通确保工作的顺利开展。管理初中生的关键在于引导和教育。教育如同种子，发芽需要时间。只要种子饱满，富有生命力，就一定能够发芽、开花、结果。班主任在开展工作时，要注重情感教育，对学生要像亲人、朋友一样一视同仁，并将爱心贯穿始终。&
　　二、重视加强正面引导，通过理想激发动力&
　　初中生对待事物的好恶具有很强的随意性，这就需要我们从正面进行引导，颂扬社会亮点，抨击社会不足，让学生从中明辨是非对错，树立坚定的信念。一个没有理想的人，就如同大海中一艘没有航向的小船，终会迷失。中学生应该目标明确，才能拥有生活和学习的无穷动力。班主任要指导学生直面现实，树立积极乐观的心态。要让学生明白，求学过程中不仅要有勇气去挑战强者，更要挑战自己，要不怕挫折，百折不挠，直至成功。我们要让学生明白，每天都应有所进步，要树立较高的目标，并通过努力去实现它们，把实现理想的渴望转化为学习的推动力。&
　　三、高度重视后进生教育，积极抓好转化工作&
　　如何教育后进生一直都是班主任工作的重中之重，良好班风的培养，关键在于任课教师与班主任要对后进生进行关注，如果管理不善，就很难保证课堂纪律，学风更是无从谈起了。稍有不慎就可能使他们因为无法实现目标而自暴自弃。这时，教师切忌对学生进行批评与惩罚，而应该深入调查，弄清楚导致他们学习困难的原因，耐心帮助他们，加强心理疏导，帮助他们发现自己的价值所在。对待后进生，要实行&低起点、小进步、多层次&的策略，从紧抓基础知识入手，逐步提高，鼓励他们积极提问，确保他们每天都能有所进步，并加强督导和提醒。班主任要放下架子，与学生平等地交往谈心，态度要真诚，关心他们的学习和生活，通过情感交流拉近彼此距离，消除他们的自卑心理，使他们重新树立起学习的信心。&
　　时代在不断变化，班主任的工作也应该紧跟时代步伐。&教师要做一轮太阳，把阳光散播给所有学生。&班主任必须师德高尚，掌握一些心灵教育的技巧，能用全身心的爱去温暖每一位学生，关注和尊重他们，用点点滴滴的关爱，为学生的健康成长保驾护航。&
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教研录入：大樟树&&&&责任编辑：大樟树&
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