新安全观视域下大学生国防教育研究--《长春工业大学》2012年硕士论文
新安全观视域下大学生国防教育研究
【摘要】：古今中外的许多历史经验都证明了一个国家,一个民族,要想能够生存和发展,有效的抵御外敌入侵,其精神防御的重要,往往并不低于物质防御。国防是民族生存之盾,国防意识则是民族生存之魂。公民国防意识的强弱,关系到国家的强弱和民族的兴衰。而当代大学生作为中华民族未来的建设者更应该具有较高的国防意识。
在世界多极化、经济全球化的趋势下,中国所积极倡导的新安全观,反映了中国政府对国家安全问题的全新理解和战略思考。高校国防教育对提高大学生国防意识,保卫国家安全具有重要意义,也引起了党和国家的高度重视。在新安全观的指导下,大学生国防教育已经成为一个理论前沿问题。
本文主要目的是在新安全观视域下研究大学生国防教育,为大学生国防教育改革作垫脚石。阐述了新安全观的基本内涵和特点；分析了新安全观对大学生国防教育所产生的影响；论证了新安全观下加强大学生国防教育的重要性；调查研究了大学生国防教育的现状；表述了改革大学生国防教育的对策。
本文通过论证得出以下结论：在新安全观视域下大学生国防教育应该突破以往形式单一、内容陈旧的模式,扩充大学生国防教育的教学内容,加深大学生国防教育的理论深度,增强大学生国防教育的兴趣程度；加强组织领导,保障国防教育培养目标的完成；加强法制建设,实现国防教育的制度化和法制化；加强师资培训,建设一支思想稳定、业务娴熟的国防教育专职教师队伍；改革和完善教学机制,建立按纲施教的制度；完善评价体系,着眼于国防教育的长远发展要求,强化评价体系的导向作用,树立公平公正的国防教育评价体系。
【关键词】：
【学位授予单位】：长春工业大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G641【目录】：
摘要2-3Abstract3-6绪论6-11 (一) 论文选题的来源6-7 (二) 论文选题的意义7-8 (三) 论文选题的国内与国外研究现状8-11一、新安全观与国防教育11-17 (一) 基本概念11-12 (二) 新安全观的特点12-14 (三) 新安全观对大学生国防教育的影响14-17二、新安全观下加强大学生国防教育的重要性17-20 (一) 大学生国防教育是高等教育应有之意17 (二) 大学生国防教育是新安全观必要视野17-18 (三) 大学生国防教育是国家安全精神防线18-20三、目前大学生国防教育存在的问题及分析20-26 (一) 大学生国防教育存在的问题20-23 (二) 大学生国防教育存在问题的原因23-26四、加强大学生国防教育的对策研究26-30 (一) 加强组织领导26 (二) 加强法制建设26-27 (三) 加强师资培训27 (四) 改革教学机制27-28 (五) 完善评价体系28-30结论30-31致谢31-32参考文献32-34作者简介34攻读硕士学位期间研究成果34-35
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
任民;[J];北京理工大学学报(社会科学版);2005年01期
何建东;;[J];教育前沿(理论版);2008年02期
邵亚楼;[J];株洲师范高等专科学校学报;2004年06期
张宏伟;[J];学术论坛;2002年02期
白庆哲;[J];求索;2004年09期
王存刚;[J];理论与现代化;2004年01期
徐荣梅;[J];武警工程学院学报;2004年03期
吴兆雪;马延琛;;[J];未来与发展;2006年12期
姜安;[J];深圳大学学报(人文社会科学版);2003年04期
杨洪刚;余朝阳;;[J];理论月刊;2007年12期
中国重要会议论文全文数据库
刘国新;;[A];当代中国成功发展的历史经验——第五届国史学术年会论文集[C];2005年
吴莼思;;[A];新中国对外关系60年 理论与实践：上海市社会科学界第七届学术年会文集（2009年度）世界经济·国际政治·国际关系学科卷[C];2009年
房广顺;;[A];辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编[年度][C];2008年
余建华;;[A];和谐世界 和平发展与文明多样性——上海市社会科学界第四届学术年会文集（2006年度）（世界经济·国际政治·国际关系学科卷）[C];2006年
冯新铭;;[A];中日关系史研究·2011年第1期（总第102期）[C];2011年
夏立平;;[A];上海市社联纪念邓小平诞辰100周年座谈会会议资料汇编[C];2004年
王公龙;;[A];和谐世界 和平发展与文明多样性——上海市社会科学界第四届学术年会文集（2006年度）（世界经济·国际政治·国际关系学科卷）[C];2006年
王公龙;;[A];新中国对外关系60年 理论与实践：上海市社会科学界第七届学术年会文集（2009年度）世界经济·国际政治·国际关系学科卷[C];2009年
刘建飞;;[A];第六期中国现代化研究论坛论文集[C];2008年
董爱国;高申;;[A];2007年江苏省哲学社会科学界学术大会论文集（下）[C];2007年
中国重要报纸全文数据库
傅双琪　郝亚琳
王经国;[N];新华每日电讯;2011年
建始县司法局
向继武;[N];恩施日报;2011年
长春工业大学党委副书记
王忠;[N];吉林日报;2011年
陈鹤高　东凯
谢荣;[N];新华每日电讯;2010年
国际问题专家
张洪斌;[N];中国国防报;2000年
;[N];中国社会科学院院报;2006年
安亚;[N];光明日报;2010年
;[N];人民日报;2002年
李东燕;[N];中国社会科学院院报;2006年
荣燕;[N];新华每日电讯;2003年
中国博士学位论文全文数据库
李根信;[D];外交学院;2006年
文庆能;[D];西南财经大学;2008年
孔凡河;[D];华东师范大学;2007年
李学保;[D];华中师范大学;2006年
陈先才;[D];吉林大学;2007年
戴慧;[D];吉林大学;2009年
阮征宇;[D];暨南大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库
张仲福;[D];长春工业大学;2012年
陈卓;[D];山东大学;2012年
郝宁;[D];中国人民大学;2005年
倪春;[D];外交学院;2012年
刘盛;[D];华中师范大学;2007年
周健;[D];暨南大学;2001年
孔凡河;[D];华东师范大学;2004年
周紫薇;[D];华中师范大学;2007年
侯保龙;[D];苏州大学;2002年
李燕星;[D];复旦大学;2011年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号大学生接受国防教育的意义, 是 什么？-中国学网-中国IT综合门户网站-提供健康,养生,留学,移民,创业,汽车等信息
> 信息中心 >
大学生接受国防教育的意义, 是 什么？
来源：互联网 发表时间： 14:31:18 责任编辑：王亮字体：
为了帮助网友解决“大学生接受国防教育的意义, 是 什么？”相关的问题，中国学网通过互联网对“大学生接受国防教育的意义, 是 什么？”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:大学生接受国防教育的意义, 是 什么？，具体解决方案如下：解决方案1：
高校中开展国防意识培育，具有重要的意义，使大学生树立“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感、责任意识和尚武意识。增强高校“90后”大学生国防意识，应注重培育和增强学生的忧患意识
相关文章：
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright © 2004- All Rights Reserved. 中国学网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号大学生学习军事理论课的意义一、开设军事课程的意义 对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统―，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。 1．开设军事课程是国家法律赋予高校的义务 我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康轨道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。 （1）法律依据： 日第六届全国人民代表大会第2次会议通过了《中华人民共和国兵役法》(简称《兵役法》)。 日第九届全国人民代表大会常务委员会第6次会议对《兵役法》又进行了修改。《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。” 日第八届全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过的《中华人民共和国预备役军官法》第10条也明确规定，可以从非军事院校的毕业生中选拔预备役军官。日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。” 依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。 （2）世界趋势： 世界各国都非常重视大学生军训工作，将大学生军训作为加强国防建设的一项重要措施。美国制定了全民性的《国防教育法》，同时还制定了专门针对青壮年的《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度，以4年制的学校为例，前两年为每周2～3学时学习基础军事课程，后两年增加至每周5学时，并参加―次为期6周的军事夏令营。这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。据统计美军现役部队中有30％的将军和40％的校、尉级军官来自设有后备役训练团的学校毕业的大学生。 可见，军事课不仅是大学生履行义务的―种形式和大学生接受军事训练的重要组成部分，而且也是国家法律和政策规定的大学生的一门必修课程。 2．开设军事课程是时代的呼唤 历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。 美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。李登辉炮制“两国论”妄图分裂祖国：陈水扁上台后，拒不承认一个中国原则，不承认自己是中国人，并且不断以蚕食的手法推行“渐进式taidu”，诸如公布“本土化教育”、废“国语”教育、将“中文系”并入“外国文学系”、“中华民国护照”加注“台湾”英文字样、又要在日的“总统”选举之日举行所谓的“防卫性公投”和“和平公投”(台湾“3?20公投”遭台湾民众否定，因投票人数未达总投票人数的一半，公投无效)等。日，陈水扁公然提出“2006年公投制宪、2008年实施台湾新宪法”，“让台湾成为正常、完整的国家”的“taidu”时间表，向―个中国原则、向中国政府和中国人民、向国际社会挑衅。陈水扁已经论为台湾、两岸和国际社会一个彻头彻尾的“麻烦制造者”、“危机制造者”。这些事件都对我国的国家主权、领土完整以及国防安全构成了威胁。 当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。在高校开设军事课程是时代的需要。 3．开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量 认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。 第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。 第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。 第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。 4．军事课程是高等教育的重要组成部分 军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。
(1)军事技能训练，接受军事化的管理，紧张而有规律的军营生活，艰苦而又严格的技能训练，使大学生磨炼了意志，锤炼了体能，增强了体质，培养了顽强的作风。 (2)通过接受严格的三大条令的教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。 (3)在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，使学生在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高，有利于广大学生树立革命的人生观、乐于奉献的价值观，因此它是思想道德教育的新课堂。 (4)通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去，促进智育水平的提高。 5．有利于做好征集大学生入伍工作 通过军事课程的学习，增强了大学生国防观念，培养了国防精神，这有利于做好征集大学生的入伍工作。 征集高文化素质青年入伍，是适应军队现代化建设建设的需要，是提 高兵员素质的重要举措。2001年，国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定：依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并符合条件的，可以批准服现役，并保留学籍。 根据文件精神，对在校大学生应征入伍的有关政策如#from 本文来自学优高考网，全国最大的 end#下： (1)征集对象为本人自愿入伍的男性学生，并可征集部分女性学生。 (2)学校应尽可能安排所学课程考试或视平时学习情况给予免试，可以直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。 (3)对已修完课程和学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业。 (4)入伍后，有条件的可以参加原为校组织的函授或自学原专业课程，经部队团级单位批准，可以参加学校组织的考试。 (5)被批准入伍后，巳交学杂费的剩余部分，根据本人自愿,可退还本人或由学校保管。 (6)退役后复学，共家庭困难的，由学校酌情减免学费；入伍前在校享受奖学金的，复学后提高一个奖学金等级(不含一等奖学金)；对荣立―次三等功奖励的，复学后按不低于50％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。 (7)退役后复学，对专科升本科、本科报研究生的，在同等条件下优先录取；在部队荣立三等功以上奖励的，原是专科生的可申请转入本校同专业或相近专业的本科学习；荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。 (8)入伍服役期间，其家属享受军属待遇。 (9)退役后复学的大学生，如本人愿意，且符合相关条件，在校学习期间应优先选拔为国防生或毕业后直接接收补充军队干部队伍。 (10)退役后，不愿复学的大学生，由入学前户口所在地的退伍军人安置机构负责接收，并按照城镇退役士兵的规定安置。 这些优惠的政策，吸引了全国高等学校的大学生，在校大学生步入军营，使进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高，这是我国走科技强军的步骤之一，也是加强我国国防现代化建设的重要措施。 二、军事课程的梗概 1．军事课程的性质 军事课程是普通高校本、专科学生的一门必修课程。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 2．军事课程的目标 军事课程的目标是以国防教育为主线，通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员利预备役军官打下坚实的基础。
3．军事课程的要求 。 (1)军事课程包括军事理论和军事技能训练两个部分，皆列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，按照《普通高等学校军事课教学大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。 (2)军事理论课教学时数为36学时，学校在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。 (3)军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。 4．军事理论课的主要内容 (1)中国的国防建设。主要讲授中国的国防历史沿革，包括古代、近代及现代中国的国防概况；中国的武装力量体制，包括中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵；中军的武器装备现代化建设；国防法规；国防精神。 (2)军事思想慨述。主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江ze民国防和军队建设思想以及外国军事思想。 (3)中国国家安全环境。主要讲授国际安全与军事战略格局，世界军事形势势的演变，当前世界军事形势的特点，世界军事形势的发展趋势，我国周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐怖斗争，坚决打击“taidu”势力与国家安全等。 (4)军事高技术。主要讲授军事高技术的主要特征及其对现代作战的影响，讲授现代侦察监视技术、精确制导技术、伪装与隐身技术、电子战技术、指挥自动化技术、军用航天技术、核生化武器技术、研制峙中的新概念武器技术等高技术在军事上的应用。 (5)高技术局部战争。主要讲授高技术局部战争概念，高技术局部战争的特点，高技术局部战争的新样式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技术局部战争的挑战。 5．军事技能训练的主要内容 (1)中国人民解放军共同条令与阅兵。主要教学训练内容是：内务条令、 纪律条令、队列条令简介，单个军人的队列动作，分队的队列动作及阅兵。这是军事技能训练教学中分量最重的内容。 (2)轻武器射击。主要训练内容为；介绍轻武器常识，讲授射击原理，训练半自动步枪的射击动作，进行实弹射击。 (3)军体拳(第一套)。军体拳是一套强身健体、防身制敌的拳法，吸收了我国武术精华，集中了16个常用的搏击动作，按照拳法套路进行训练，―般需要经过6―10学时的训练方可初步掌握。 (4)军事地形学。主要介绍地形图基本知识、现地使用地图，以及地形对作战行动的影响。 (5)战术基础与野外生存训练。主要介绍战斗的基本类型和基本战斗样式，战术基本原则，单兵战斗动作；介绍行军、宿营的基本程序、方法，以及野外生存。 三、学习军事理论课的几点要求 1．要整体把握 军事理论属军事学学科体系，是一门综合性的学科，广泛涉及自然科学、社会科学等众多学科领域。因此，学习时，要在认真听课的基础上，通读全书，才能从整体上把握军事理论课的脉络。只有理解和掌握了全书的整体构架，才能纲举目张总览全局，在此基础上对重点内容，再进一步拓宽，加深理解。 2．学会创造性思维 进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作战因素进行分析与综合、比较与类推、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑加工，以便作出正确的判断，制定周密的作战计划。它迫使每个人(特别是指挥员)都要最大限度地发挥自己的智慧和才能，进行创造性的超常思维，去处理那些出奇的“不可思议”的矛盾，以夺取战斗的胜利。可见，要学好军事科学，必须拓展自己的思维领域，综合运用形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造性思维等各种科学的思维方法。 3.做到融会贯通 学习军事理论，必须根据其特点，善于联想，善于把所涉及的各学科知识有机地联系起来，融会贯通，综合运用，这也是做学术研究的一般法则。一个优秀的合成军队指挥员之所以能够把各军、兵种的力量有机地协同起来，协调一致地打击敌人，一个重要因素是他不但精通各军、兵种的学科知识，而且能够把这些知识联系起来，综合运用，不但在理论上精通各学科知识，而且在行动上善于把精通各学科知识的专门人才组织起来，形成强有力的指挥协调中心。学习军事理论，不仅要善于综合运用各学科知识，而且要努力培养和提高归纳整合的能力。所以要学好这门课程，更要善于“联想”与“整合”，把学习知识与培养能力有机地结合起来，才能提高学习效果，达到增强国防观念、提高军事素质的目的。 看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关默认：网友评论本类热门48小时热门学习当代大学生国防教育的体会和意义_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
学习当代大学生国防教育的体会和意义
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩2页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢href='/qx/zyxl/200452.html'1<a
href='/qx/zyxl/.html'2
更多教育教学论文相关文章：
上一篇：　 下一篇：　
【】【】【】
快捷检索获取您需要的内容