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人民解放军百万大军横渡长江作者: 收集于网络
& —、教学目的
& & 1．理解相关新闻知识。
& & 2．培养阅读新闻的能力。
& & 二、课时安排
& & 1．时间：一课时。
& & 2．课型：听读课。
& & 三、预习要求
& & (课前印发“新闻知识”相关资料、课文背景资料及前—则新闻《大军三十万昨日渡过长江》)
& & 1．了解资料；
& & 2．收集近期报纸上的短新闻2—3则。
& & 四、教学蓝图
& & 整节课以“听”和“读”为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度来对课文作反复阅读，完成教学。
&五、教学过程
&(一‘)明内容
&1．播放一则电台新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。
& & 2．表扬学生善于听，并顺势点明听新闻要抓住内容的六要素：时间、、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
& & 3．学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素。
& & (明确：浏览、概括事件抓要素。)
& & (二)理结构
& & 1．听老师读“新闻的结构”知识小短文，新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、背景、
结语。标题、导语和主体三部分是新闻必不可少的，背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志。标题用来概括新闻的主要事实。导语一般是正文第一句或第一段，它往往用简洁、明快的语言集中概括新闻的主要事实，点明主题。主体则紧接导语进行补充和发展，进一步阐述主题，是新闻的主要部分。
& & 2·，读出新闻的结构。
& & ①请全班同学齐读标题。
& & ②请个体男同学齐读导语。
& & ③请三名同学读主体部分，要求读出主体部分层
& & (三)析特点
& & 1．听朗读录音或老师的范读，说说读出了什么感情。
& & 2．明确新闻“用事实说话”、感情溢于字里行间的特点。师生分析文中富有感情色彩的一些词语。用“从……我听出了……”的句式品析：
& & 从“百万大军”，我听出了排山倒海、无坚不摧的气势。
& & 从“1000余华里”，我听出了战线的广大。
& & 从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。
& & 队“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利如此之大的豪情。
& & 从“24小时内即日渡过三十万人”中的“即已”，我听出了人民军队渡江的神速。
& & 从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。
& & 从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词的连用，我听出了我军的英勇善战，所向无敌。
& & 3．男生评析体现新闻语言“及时准确”的句子，女生用播音速度朗读，老师点评。
析：“新华社长江前线22日22时”中“22日22时”表示报道及时。
& 读、评：“22日22时”须重读。
&析：“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2乃，余部23日可渡完”句中“至发电时止”时间确切、及时；“余部”表述简洁明确，不会产生歧义。
& & 读、评：“至发电时止”“余部”要读得清晰突出。
& &&(明确：把握新闻主旨要品析语言)
& & (四)练能力
& & 1．同桌间交流自己收集的新闻。
& & 要求：听者能概括新闻内容，读者能读出新闻的结构及感情。
& & 2．同桌间相互评价听读能力。
& & [创意说明]
& & 现代社会要求学生“学会交际”。不会倾听，在交际中便有口难开；不会阅读，在交际中便无言以对。因此这节课的设计便突出了“听”的能力训练，“读”的方法授予。这和本单元“着眼于实际运用”的要求相一致。& &
& & 这个教学设计的特点是：
& & 1．思路明晰，层次清楚。整节课紧紧围绕“听””‘读”这一条主线，安排了四个环节。这四个环节从能力训练来看，呈“略读能力”“精读能力”“能力迁移”的逐步提升；从知识传授来看，是“新闻内容”“新闻结构”‘新闻特点”的层进理解。
& & 2．活动丰富，训练充分。学生在课堂上是紧张而忙碌的：听，须专心致志，因为每一次的“听”都是为下一环节的“读”作准备的；读，均兴味盎然，因为专注的倾听而成竹在胸，渴望表达。“听”和“读”面向的是全体学生，每个人都全身心投入，因此课堂上呈现出一种万花攒动的美。
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人民解放军百万大军横渡长江 阅读理解答案
学习啦【阅读答案】 编辑：雪珠
　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。为提高大家的阅读能力，现学习啦小编整理了《人民解放军百万大军横渡长江》阅读理解答案，以供同学们练习、反思和感悟。
　　一、阅读文章，回答问题。
　　人民解放军百万大军横渡长江
　　①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 ②西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。(11)汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。(12)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。(13)我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。(14)所有预定计划，都已实现。(15)至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。(16)此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。(17)我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读习题1：
　　1.这则消息的&电头&是________，&导语&部分是第________句(只填序号)。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字是：________。
　　2.第⑤句能否改为：&现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。&为什么?第(16)句中&歼灭&与&击溃&，&占领&与&控制&这两在句中能换吗?为什么?
　　____________
　　____________
　　3.第(11)句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢?请从课文中找出相应的句子加以剖析。
　　4.&我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。&其原因是什么?用自己的语言概述。(30字以内)
　　________
　　5.这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?这些议论的作用是什么?
　　________
　　人民解放军百万大军横渡长江1：
　　一、 1.(新华社长江前线22日22时电)①②、③&(17)冲破敌阵、横渡长江　 锐不可当
　　2.⑤句不能这样更改。&现在&与&至发电时止&比，不如后者概念确切;&多一半&与&2/3&比，表达含混，模糊不清;&剩下的&所指不明(是人?是物?)，&余部&是军事术语，贴切，得体。(16)句中的词语都不能互换。&歼灭&指&全部消灭&，&击溃&指&被打击而逃散&，&占领&指&彻底得到&，&控制&指&拥有主动权。&这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。
　　3.&汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的&，课文中相应的句子是&此处敌军抵抗较为顽强&，但在&21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。&说明敌军外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为&弱点只存在于南京九江一线&，课文中相应的句子是&我军所遇之抵抗，甚为微弱&，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜千里。用事实说明我军的胜利已成定局。国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人也无法改变当时的局势。
　　4.我军锐不可当(或英勇善战)国民党拒签和平协定，敌军厌战。(此题意思对即可。)
　　5.⑧⑨句　 揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读题2
　　1. 导语前面的电头起什么作用?
　　2. 本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军?
　　3. 中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的?哪是略写的?为什么要这样安排?
　　4. 本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?
　　5. 本文的语言特点是什么?
　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读答案2
　　1. 电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
　　2. 从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。
　　3. 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如&至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完&。已渡过的&正向南扩展中&，预示了战役的前景。
　　4. 评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个题不言而喻;后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在上是完全正确的。至于后论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。
　　5. 本文的语言有以下几个特点：
　　(1)准确：如&一千余华里&&二十四小时内&&至发电时止&&余部&等。
　　(2)简洁而具有气势。如导语中&百万大军&&冲破敌阵&&横渡长江&，再比如&英勇善战，锐不可当&，敌军则&纷纷溃退，毫无斗志&。
　　(3)字里行间洋溢着胜利的豪情。
　　二、阅读下面消息，按要求回答问题。
　　我三十万大军胜利南渡长江
　　(新华社长江前线二十二日二时电)①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑤人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
　　《我三十万大军胜利南渡长江》阅读题目：
　　1.这则消息也是毛泽东同志写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小时。这则消息的导语是________。这则消息的导语包括了四个要素：________;________;________;________。
　　2.日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。本消息点明渡江战斗在&二十日午夜&开始，其意义在于________。
　　3.文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃?哪些词语描述人民解放军的英勇善战?
　　________
　　4.给选文划分段落层次并概括大意。
　　________
　　5.这则消息中，作者对我人民解放军的看法是什么?表明了作者怎样的思想感情?
　　《我三十万大军胜利南渡长江》阅读答案：
　　1.第①句。(英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。)人：人民解放军;时间：21日;人数：大约二十万人;事件：渡过长江。
　　2.(有道理即可)。
　　3.摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退　 万船齐发、直取(对岸)、突破(敌阵)、占领、进击、英雄式的战斗。
　　4.导语：第①句话。概述我中路军&胜利南渡长江&这一主题。主体部分为②③④⑤句。每句为一层。第②句：概述我军对敌发动进攻的时间，突破敌人防线的地点。第③句：概述敌军防线不堪一击，士气低沉以及败逃情况。第④句：正面描写我中路军渡江作战的情况，概述战斗所花的全部时间，战斗的结果以及发展趋势。第⑤句：综述人民解放军坚决执行命令，将革命进行到底的坚强意志和英雄气概。
　　5.人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军&打过长江去，解放全中国&的革命英雄主义精神。
本文已影响 人
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人教版八年级语文上《第1单元第1课新闻两则人民解放军百万大军横渡长江》教案
&&&热&&&&&★★★★
人教版八年级语文上《第1单元第1课新闻两则人民解放军百万大军横渡长江》教案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 13:30:18
　　【教学目标】　　1、
知识与技能：　　①．理解与积累“歼灭、溃退、逃窜“等词语。　　②．了解新闻的文体特点。　　2、
过程与方法：　　①．从新闻上抓住新闻特点，体会精炼的语言。　　②．采用反复诵读的方法理清文章的思路。　　3、
情感、态度价值观：　　认识中国革命的来之不易，培养学生们的爱国情感。　　【教学重难点】　　1、
理解新闻的六要素。　　2、
理解新闻结构的五个部分。　　3、
体会文章精炼准确的语言。　　【教学时数】2课时　　【教学过程】　　人民解放军百万大军横渡长江　　一、欣赏诗歌，了解背景　　在1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，蒋介石大搞和平谈判的阴谋。但是，日，国民党反动派拒绝接受和平条约，使拖延20天的使谈判破裂。他们之所以敢于破坏和谈，拒绝向人民交出政权，他们是有所依赖的，除了妄想能得到美帝国主义的援助之外，更天真认为有长江天堑，这个“千里江防”保护着他们。敌人万万没有想到，人民解放军早已有所准备，从4月20日夜开始强渡长江，4月23日南京解放，蒋介石的22年的金陵春梦就从此结束了。这重大的胜利，使毛主席感到了由衷的喜悦，也焕发了主席葱郁的诗兴，挥笔写下了《七律
人民解放军占领南京》这首雄浑沉着的诗作，庆祝革命胜利的万古不磨的丰碑。　　〈引导学生欣赏《七律
人民解放军百万大军横渡长江》，联想渡江壮观、雄伟场面〉　　二、课前讨论：　　讨论：同学们可以畅谈自己所了解的新闻知识，可以谈接触新闻有哪些途径，也可以推荐自己最喜欢的新闻栏目。　　明确：新闻，又称为消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。途径有报纸、广播电台、电视台、网络等。　　该体裁的特点：一是新闻内容的六要素，二是新闻结构的五部分。　　二、朗读课文，整体感知。　　（一）生字词积累　　1、读准下面加点字的音：　　荻港（dí）
锐不可当（dāng）
歼灭（jiān）　　获得（huò）
当真（dàng）
阡陌（qiān）　　纤维（xiān）　　2、理解重点词语的含义：　　溃退：败退。溃，溃败。　　歼灭：消灭（敌人）。　　锐不可当：锋利无比，不可抵挡。　　（二）、读课文，找出新闻六要素。　　1、思考：新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，与记叙文的六要素是一致的。请同学们在课文中找出新闻的六要素。　　〈引导学生自学、讨论后归纳〉　　明确：人物：人民解放军百万大军。时间：中路军：20日夜――21日夜， 西路军：20日17时――22日22时， 东路军：21日17时――22日22时。地点 ：中路军：安庆――芜湖， 西路军：九江――安庆，东路军：南京――江阴 。 原因：国民党反动派拒绝签订和平协定。经过：中路军、西路军、东路军渡江。 结果：百万大军胜利渡江。　　三、结合文章，掌握新闻知识点：　　〈引导学生结合课后练习，朗读文章，熟知新闻结构五部分〉　　(一)、结构的五部分　　1．标题：文章的题目，一般包括引题、正题、副题。　　本文的标题：“人民解放军百万大军横渡长江”　　简练、准确概括了这则新闻的精华，反映了渡江的战况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。　　2．导语： 新闻开头的第一段或第一句话，能扼要揭示新闻的核心内容。把全篇最重要、最新的事实概括出来，使读者迅速了解全篇内容。　　“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”　　?
第一句话紧扣标题，写出了新闻的主要内容；　　?
第二句话是对第一句话中的“一千余华里”做的补充，交代了范围之广。　　3．主体：随导语之后，新闻的主干，用充足事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在。　　“从第三句话到文章的结束”： 主要从三路大军的时间、地点、兵力等报道了渡江进展的情况。　　时间兵力渡过兵力　　中路军　　安庆――芜湖20日夜――21日夜30万30万　　西路军　　九江――安庆20日17时――22日22时35万2／3　　东路军　　南京――江阴21日17时――22日22时35万大部分　　4背景：新闻发生的社会环境和自然环境　　5结语：一般指消息的最后一句或一段话，依据内容的需要，可有可无。　　一篇新闻必不可少的是标题、导语和主体，背景和结语可以暗含在主体中。　　1、
新闻的电头：新华社郑州日电　　“新华社”是通讯社的名称，交代了发电地点和发电时间。　　思考：主体部分谋篇布局探究：　　问题1：主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？　　交流明确：这几层意思是按时间的先后顺序和各路军进展情况安排的。中路军首先发起渡江作战，故先说。西路军和中路军所遇敌情一样，因而放在中路的后面，并插入议论，综合分析两路军所遇敌人都很微弱的原因。东路军所遇敌情较为顽强，放在后面写，成为高潮和结局，使这篇短小的新闻也有了波澜。　　问题2：文章是分述三路军战况的，为什么又能一气呵成的？　　〈提示学生找每一层的衔接〉　　交流明确：中路和西路都是从时间说起，中路一层是“二十日夜起”，西路一层一开头是“二十一日下午五时起”，这样并列，层次又分明，又紧紧衔接。之后又合起来议论。第三层一开头是“汤恩伯认为南京江阴防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线友被我军突破了”话题从“西面”转向了东面，很巧妙自然地转到了第三层。　　（二）、新闻的特点：立场、观点鲜明； 内容真实、具体，反映迅速；语言简明准确。　　（三）、新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写　　四．语言探究：　　教师：毛泽东不仅是中华人民共和国的缔造者，更是一位令人敬佩的文学巨匠。他曾在《沁园春?雪》中提到“秦皇汉武，略输文采”，“唐宗宋祖，稍逊风骚”，他相信自己的“文采”、“风骚”。这场渡江战役写得气势恢宏、激人前进，就让我们从这篇新闻稿中品味毛主席准确精炼，铿锵有力的语言吧。　　〈引导学生学会从词语运用、词语感情色彩品味句子〉　　示例1：“人民解放军百万大军横渡长江”　　交流明确：从“百万”渡江兵力可以推知战斗场面的壮阔。“横渡”体现气势之大，也表现了作者的胜利豪情。由此可以想象，千里江面，千船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，只取对岸的景象。
　　示例2：“不料正是汤恩伯到芜湖的那天，东面防线又被我军突破了”一句中的“不料”是指出乎意料，写出了汤恩伯首尾都不能顾的意外、惊讶、沮丧。　　示例3：电文要求极端精炼，军事用语更要求斩钉截铁，例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”就拖沓了。同时也反映了新闻的及时性的特点。　　示例四：为揭示我军胜利，敌人失败原因时，文中用词形成鲜明的对比，如写我军是“英勇善战，锐不可当”，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，不仅突出了我军士气高涨、所向无敌，也写出了正义之师 必胜、人民必胜的真理，揭露敌人溃败无能的虚弱本质。　　五、感悟升华，心灵碰撞。　　〈可以谈自己学到了哪些内容，学习后的感受等方面〉　　教师总结：本片新闻真实、及时、简要地报到了人民解放军百万大军横渡长江的情况，虽然只有500余字，使我们对震惊中外的渡江战役的概况有所了解。这则消息的标题、导语和主体部分的结构安排等都有讲究，值得细心体味。此外，我们在品味文章的语言中不觉间已经置身于渡江前线，感受到了渡江场面的恢宏气势，看到了先辈们的冲锋陷阵、英勇杀敌，了解到了解放战争是振奋民族的战争，在我们心中激荡着正义之师必胜、人民必胜的豪情。所以，生活在和平年代的你我他不仅要缅怀牺牲在前线的烈士们，也要珍惜现在这来之不易的安定生活吧。　　六、当堂训练：展现个性，勇当小记者　　仿照本篇文章，把握新闻结构及特点，结合自己身边发生的事，写一篇新闻稿子。　　〈提示学生在写作时把握新闻的结构，可在全班交流，并选出优秀作品。〉
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标题——迅速了解新闻主要内容导语主体（正文）背景结语
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