当速度超越光速时,时间会倒流吗?有没有黑洞?黑洞真的可以让光线无法逃逸,一切物理定律失去作用?不知道大人看过三体没有,其间有这样一段话：&“射手”假说：有一名神枪手,在一个靶子上每隔十厘米打一个洞.设想这个靶子的平面上生活着一种二维智能生物,它们中的科学家在对自己的宇宙进行观察后,发现了一个伟大的定律：“宇宙每隔十厘米,必然会有一个洞.”它们把这个神枪手一时兴起的随意行为,看成了自己宇宙中的铁律.&“农场主假说”则有一层令人不安的恐怖色彩：一个农场里有一一群火鸡,农场主 每天中午十一点来给它们喂食.火鸡中的一名科学家观察这个现象,一直观察了近一年都没有例外,于是它也发现了自己宇宙中的伟大定律：“每天上午十一点,就有食物降临.”它在感恩节早晨向火鸡们公布了这个定律,但这天上午十一点食物没有降临,农场主进来把它们都捉去杀了.===作者想以此证明物理定律不存在,可是我觉得只有解决了射手和农场主的起源问题才能证明物理定律存在不存在……这两个例子只能说明每个人的发现受制于自己知识的有限性.没准有这样一个物理定律呢：每隔三年,一个射手就要在一个靶子上每隔十厘米打一个洞,每过一年,农场主就要在感恩节杀他每天十一点喂的火鸡……所以,其实我想说,比如游戏,角色是不知道自己被玩的,如果它们还被置入了“自主意识程序”,会”思考“,然后“发现”了我们设计在游戏里的一系列规律……然后它们觉得制造个超光速（它们那个维次的最快速度）什么就可以与我们产生联系?好像不能……所以,我想请问大人,这个宇宙之外的东西,我们真的有办法去联系吗?另一个维次的宇宙生物,又真的是我们这类生命有机体的存在方式存在着的吗?很想听你谈谈关于上帝、造物主、佛陀所谓的业力或第一推动力方面的东西……我是不是想太多了……请天顶星回答……
风飘飘wq03
狭义相对论在时间、质量、长度上都有[1-（v/c）^2]^(1/2)一项.当v大于一时,根号内的数值小于一,在数学上没有实数解.所得到的虚数解到底蕴含着什么样的物理意义?抱歉,我无能为力.时光倒流或许是一个答案吧.不论理论推导还是大量的观测证据都支持黑洞的存在.在黑洞的视界内,逃逸速度大于光速,也就是可以把光一起吞噬.从目前的理解来看,对于黑洞内的物理状态一无所知.黑洞无毛定理就可以说明这一点,我们只能确定黑洞的质量,电荷以及角动量,其他的一概不知.火鸡定律是很不错的比喻,深入浅出的指出了自然科学的局限性.观察实验,分析归纳,验证总结……倘若我们只能见识到世界的片面,得出的结论自然是片面的.不过,那位仁兄试图以此证明物理定律并不存在是标准的诡辩.虽然我们观察到的东西有局限,但你并不能否定它事实上的存在,它来自于更高维度的投射.就拿火鸡这个例子来说,每天十一点的喂食设计人类文明的进步,掌握了禽畜养殖,社会生产力的发展产生的职业分工,具体而言有养殖场的经营模式,对于动物的科学饲养……凭借火鸡的理解,每天十一点喂食纵然是片面的,但你绝不能否定它是这些高层面东西在火鸡观察角度上的直观体现.最后火鸡被农场主宰杀,说明要对前面的理论模型进行修正,当然,对于火鸡来说来得晚了些.人类会不会如此被人玩弄?同样有可能.第一推动力这类形而上学的问题,当下的自然科学绝难解释.即便解释了这一层,还会继续上升到更高的维度（地球自转→太阳系公转→星系自转→宇宙的第一推动力）.至于把上帝、安拉、佛祖、道、湿婆大神……一一罗列,也足以说明我的态度,于此种种一概敬谢不敏.不论我的科学、哲学、神学的功底都无法涉足的问题,那何必去纠结呢?至少在回答这个问题的之中,我又一次重温了天文学的魅力“学会谦逊,追求上进”.说得比较碎,比较乱,也没什么实际内容.楼主就当做闲谈吧,呵呵.
大人真细致聪慧大人，问你个问题：你Q多少
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科目：初中语文
来源：通用奥林匹克ABC卷及解析（初二语文）
阅读下面一段文字，完成下面各题。
沙漠（ch7ng）[1]强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆（）[2]的时候，一次大风沙的袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。【　　】长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达一百米以上的。沙丘的前进并不是整体移动的。【　　】风速达到每秒五米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，【　　】沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式的前进，移动速度并不快，每年不过五米到十米，几个沙丘常常（li2n）[3]在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被________，田园全被________，城郭变成________。
1、在下面写出文中拼音后边的[1][2][3]的汉字，并且解释字义。
2、三个【　　】里依次应该填入的介词是
3、句子中画线的“可是”同例句中的“可是”用法和意思不同的一项是
例句：所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式的前进，移动速度并不快，每年不过五米到十米。
A．这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
B．关于春游要去的地方，大家你一言，我一语，意见可是多极了。
C．佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
D．人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。
4、文中“游击战”“阵地战”上引号的作用是
A．用于行文中直接引用的话，以区别作者自己的话。
B．用于标明需要着重说明的对象。
C．用于标明具有特殊含义的词语。
D．表示否定的意思。
5、最后一个句子中的横线上依次应该填写的词语是
6、按照由大到小的顺序排列词语，排列正确的一项是
7、这段文字说明的内容是
A．沙漠向人类进攻的武器是风和沙，风沙给人类造成了巨大的灾难。
B．沙漠向人类进攻的方式是“游击战”和“阵地战”。
C．沙漠向人类进攻，给人类造成了巨大的危害。
D．沙漠以风沙为武器，采用“游击战”和“阵地战”的方式向人类进攻。
8、这段文字采用的说明方法是
9、“沙丘高度一般从几米到几十米，也有高达一百米以上的。”这个句子中的“一般”为什么不能删除？
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科目：初中语文
&&& 阅读下面课外选段，回答文后问题。
　　“神”这种东西其实是不存在的。但人们还是要敬，为什么？查查老底，一种是人们对于某一活着时于人类有功德，后来被“神化”（a）了的人的尊敬，比如所谓敬药王爷、敬鲁班之类；另一种则是人们对还未认识的某种自然现象的恐惧，由恐惧而称之曰“神”（b），由惧怕而至于敬。这种“敬”，其实是为了祈求免灾。鲁迅就曾说过人们怕“火神”（c）降灾，“他因此受看崇祀”的话。
　　人们的敬鬼，怕就只有后一种意义①。民间有旧历“七月十五”为鬼节的风俗，据说②每到这一天，“新鬼烦冤旧鬼哭”。如果不去烧纸——给鬼们送钱，自家就有可能被鬼闹个不得安宁。因此，每到鬼节人们就要去上坟，城里人要在大街十字路口烧纸，以祈免遭鬼祸。
　　以上当然是一篇鬼话，只是借以说明一种世象心态，还是回到人间更有实际意义。那么，敬人的情况如何呢？其实敬人和敬鬼神的道理大同小异。有对人类有伟大贡献的人的尊敬。这些尊敬，是人类自己的一种自豪，一种感谢钛佩之意。人们靠这种敬，在净化着一代又一代人的心灵，鼓舞人类积极向上，这是一类；还有一类尊敬，A便是敬“火神”之类了。
　　你要去办一件事吗，B过罢丸曲十八弯，还有七十二道关，怎么办？只好去敬！从过去的炸药包、手榴弹，到今天的彩电、收录机，以至成捆的“大团结”。“你帮了不少忙，这是点小意思，是自家产的！”（这样说敬的意思才纯正）C如此这般一敬，神就显灵，兴许蜀道化为坦途，万事如意。
　　你那个单位要立足生存下去吗？D那么就要敬一帮子人，比如，让他们吃饱喝足，拿足拿够，自然一切都是“白”的，而且不止一次。否则，这些“神们”（d）就会显灵：今天你的卫生不合格，要停业整顿；明天你的称量不够数，要罚款，后天……谁也料不定又生出什么灾祸来。
　　这两种人的被人“敬”，毋宁说是被人怕，人们怕他“闹鬼”，怕他“放火”，这种“敬”，在敬的一方和蒲松龄笔下屠户将剩骨扔给追来的狼是一样的心理。一个人如果活到让人怕的地步，活到人不得不扔剩骨的地步，自己还以为多么英雄、多么伟大，那只能说是一种愚昧的悲哀，还有什么敬？
&( 1)“后一种意义”指的是
&& A．避免鬼闹个不得安宁　　　　&
B 以求免遭鬼祸
&& C．祈求免灾　　　　　　　　&&&
D．害怕“火神”降灾
& (2)“据说”的作用是
&& A．表示根据　　　　　　　　&&&
B．表示猜测
&& C．表示否定　　　　　　　　&&&
D．表示引述
& (3)引号的作用一般有
&& A．引用　　　　　　　　　　&
　B．强调　
&& C．否定　　　　　　　　　　　&
D．特指&&&
& 指出a、b、c、d四处引号的作用。
&& a_______　　&
b_______　　&
c_______　　&&& d_______
& (4)从“以上当然是一篇鬼话”到结束，主要运用的论证方法是
&& A．比喻论证　　　　　　　　　　
B．类比论证
&& C.对比论证　　　　　　　　　　&
D.事实论证
& (5)“办事的人脸难看、话难听、事难办”这句话是从文中抽出的，它在原文中的恰当位置应该在A、B、C、D中的哪一处？
科目：初中语文
拿什么奉献给你
　　女儿实在是个随意的孩子，有时候真不知拿她如何是好，因为过分随意就显得不够上进，在班上三条杠、二条杠的职位自然与她无缘，一条杠的小队长标志勉强还可以挂挂。单就这一条杠杠于她也是极其不稳定的，儿女的学习成绩向来是“脚高脚低”，常常弄得我心惊肉跳，伤透脑筋。这小队长的标志也像她的成绩一般忽上忽下，跌宕起伏，忽而听她高调：做小队长啦，忽而又看见其标志悄然褪下，有一次我忍不住问道：这“上上下下”有何标准？她回答是：现在实行干部轮流制，“脚高”的时候就上，“脚低”的时候就下。一副久经沙场见多不怪的模样。
　　我很为女儿这种随随便便的处事态度感到忧虑，苦口婆心试图唤起她做人的责任心和上进心，有一次我讲得口干舌燥，小姑娘却一脸茫然地望着我：妈，你有时不也说过做人不必强求，自己要顺其自然吗？我一时语塞，胸闷不已，不知又该如何再纠正她的“曲解”。
　　与朋友小A聊起孩子，我总是讪讪的，面有愧色，谁都知道小A有一个出色的女儿，那绝对是宝塔尖尖上的人才，拥有这样的孩子实在是做父母的骄傲。岂料有一次小A与我谈起她的女儿，其忧虑程度似乎与我不相上下。她说：这孩子太顶真，什么事都要争第一，考试成绩偶尔落后一丁点，神经便会紧张得不得了，惟恐别人超过她，她累我们也跟着累。我真担心“弦”上得太紧，孩子的心力难以承受，还不如像你这孩子那样轻松随意些好。此言一出，我疑心小A是否故意在我面前做作，但从她忧虑的眼神中，我能感应到一个母亲对孩子那种既心疼又无奈的心情。
　　朋友小B带着女儿从加拿大回沪探亲，那是一个皮肤黝黑，野味十足的女孩，与我那白皙纤弱的女儿形成强烈的反差。或许是我女儿的欠缺正是她女儿的优点，因此，我尤其欣赏那女孩健康明朗的形象，但小B却总在我面前抱怨女儿没有女孩味，太男儿气，她一直希望女儿能再“淑女”一点。凑巧两个女孩年龄一般大，兴趣爱好又颇投缘，这边厢我们还有家长里短，那边厢她们已相约一起逛街。于是小B就横竖关照女儿：上海马路太乱，不要冲头冲脑云云，近乎于唠叨。我也在喋喋不休地叮咛着女儿，两个女孩一脸不耐烦的样子，尔后相视一笑，挂着一副不屑的神情，“抛”下她们的母亲，自顾走了。据说：“十三岁是一个最敏感最具叛逆的年龄段。确实，从她们嘲笑的眼神和敷衍我们的态度都足以说明。
　　孩提的时候是啥滋味，成人已经朦胧。为什么满腔热情总会被他（她）们化为一缕清烟？伤心之余，不得不平心而思，毕竟孩子不是大人手中的橡皮泥，或方或圆任由你来拿捏，如果是一株树苗，那么在培育过程中浇水施肥、修枝剪叶，也是极有讲究的。过了，会烂芽儿，疏忽了，又会枯萎，更不消说是一个孩子，如何恰如其分，没有育儿宝典。于是父母的只是一味地给予，无私地奉献。偏偏孩儿们还不领情，哪来那么多的东东，消受不了，爷娘也糊涂了，想想苏芮在《奉献》一曲中唱道：“蓝天奉献给大地，白云奉献给操场。”唱得明明白白，但末了一句，女歌手也得摊开双手，仰天发问“我拿什么奉献给你，我的小孩。”亦是茫然。
　　啊哟哟，还真是一个伤脑筋的问题。
（摘自《文汇报》）
（1）引号的作用有：（A）表示引用的部分；（B）表示特殊含义；（C）表示突出强调或需要着重指出的部分；（D）表示讽刺或否定的意思（反语）。请根据这些作用，写出引号在下列这些句子中的作用。
①不知又该如何再纠正她的“曲解”
作用：________
②“抛”下她们的母亲，自顾走了
作用：________
③“蓝天奉献给大地，白云奉献给操场。”
作用：________
④“我拿什么奉献给你，我的小孩。”
作用：________
（2）对于孩子，“我”忧虑的是________；小A忧虑的是________；“我”
的朋友小B忧虑的是________。从这三位母亲的忧虑中，你读懂了________。
（3）文中画线句“我能感应到一个母亲对孩子那种既心疼又无奈的心情”中“心疼”的是________；“无奈”的是________。
（4）文末，“还真是一个伤脑筋的问题”，这个“伤脑筋的问题”指的是什么呢？
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（5）文中画波浪线句“十三岁是一个最敏感最具叛逆的年龄段”，你同意这样的说法吗？请根据你的切身体会、亲身经历，谈谈你的看法。（100字左右）
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科目：初中语文
来源：中华题王　语文九年级上　（苏教版） 苏教版
引号的作用一般有：a．表示引用　b．表示突出强调　c．表示特定的称谓　d．表示讽刺与否定　e．表示特殊意义。指出下列句子中引号的作用。
①1990年巴西巴拉那州首府库里蒂巴市又被联合国命名为“生态之都”。（　　）
②哪里都看不到如此“壮观”的围墙阵！（　　）
③市民将建筑围墙的精力用在绿化上，营造了重重“绿墙”。（　　）
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