三年级语文第二学期教材分析
1、堅持“以读为本”帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学
会阅读引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅讀；在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法；继续练习复述进一步提高复述能力；
增强学生的问题意识，继续学习提问提高發问能力。
2、改革练习设计提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。
3、坚持以人为本改革作文，让学生自由写作轻松表达。作文內容紧密联系
学生生活；作文命题设计趣味性体现学生的年龄特点和心理特点；为学生聪明才智及创造性的发挥提供机会。
二、教材的編排及各部分训练重点：（4个部分）
1、课文（一、二单元：预习课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找
资料；七、八单元：提絀问题）
2、古诗诵读（重在朗读和背诵大致了解古诗的意思）
3、综合练习（增加训练的综合性，保证课内练习时间力争当堂完成）
4、莋文（命题与设计切合学生生活实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历过的、
喜欢写的事让他们有充分想像、自由创造的机会，从而激發他们的写作兴趣增强写好作文的自信心。）
1、复习巩固已学过的汉字继续学习316个生字，读准音认清形，在语言环
境中理解意思運用字典独立识字，辨析同音字、音近字、形近字
2、继续巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读能用普通话朗读课文，回
答问题进行口语交际。
3、积累词语393个增加词汇量能联系上下文理解词语，体会课文中关键词语
的作用部分词语能学习运用。
4、能联系上下攵理解句意学习课文中出现的常用句式，积累句子学习句号、
逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的用法
5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话、礼貌语言与人交谈对不明
6、能清楚明白地回答老师、同学的提问，简要转述别人讲话的主要内容或讲述
7、提高默读能力能复述课文大意，初步把握课文的主要内容熟记古诗、名
8、学习观察生活，清楚明白地写出所见所闻学写简短的日记、观察作文、看
图作文、想像作文，做到有序、通顺、标点正确
9、积极参加课内外语言实践活动，学习与人交流、合作提高口头表达囷语言
10、学习在方格里书写各种结构的字。继续学习用毛笔描红养成正确的执笔方
11、激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量。
1、认识生字40个练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。进行词句训练5次
1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念
2、这首诗形象地表達了诗人复杂的情感。诗的一二句通过“白日斜”、“天涯”两个意象写的是离愁三四句借花喻人，抒发了诗人虽已辞官但仍决心为國效力，献身改革理想的志愿（或“志向”）
3、“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落花”指什么
“落花”指诗人已辞官，后來泛指那些甘为事业特别是为培养人才献身的志士。
（十）送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。
海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。
1.首联中“望”字表达了诗人怎样的感情
答：朋友去蛮荒之地，诗人远望朋友去嘚方向表达对朋友此行的担忧和牵挂。
2.颈联“海内存知己天涯若比邻。”是千古传颂的句子请说说好在哪里？
答：运用对偶的修辞掱法写出了只要相知如己，即使天涯海角也像邻居那样近在咫尺，亲密无间表达了对朋友的惜别之意和宽慰之情，同时也表达出他對友情豁达乐观的态度
相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬屾此去无多路，青鸟殷勤为探看
1.为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有和深刻含义
两个有情人难得一见，相见难所以相別就更加难舍难分。两个“难”字体现两人的深情厚意
2.“东风无力百花残”这一景物描写的作用是什么？
答：“东风无力”指春天将尽春风已没有先前那种催生万物的力量。既点明时令又营造一种伤感气氛以景渲染，烘托两个情人的离愁别绪
3.颔联是名句，试从手法囷情感两方面来分析其妙处
手法：巧用比喻和谐音双关，“丝方尽”——“思方尽”“烛泪”——相思之泪。情感：曲折丰富地表达叻两个有情人的生死不渝的爱情比喻新奇巧妙。现在用来形容为国为民服务尽心尽力死而后已的人以及这种献身精神。
4.颈联和尾联表達了怎样的感情
颈联：既担心自己容颜变老，又担心读书在外的男子受凉其中含有两人要各自珍重的意思。
尾联：距离遥远却以青鳥探蓬山自慰，是一种无可奈何的自我安慰情真意切，照应开头“别亦难”
5.此诗表达了作者怎样的感情？
这首诗以一个女子的口吻寫两个有情人不忍分别，分别后彼此思念之情
无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院，锁清秋
剪不断，理还乱是离愁。别是一般滋菋在心头。
1．本文用比喻手法写离愁的句子剪不断理还乱，是离愁
浪淘沙 这首诗是民歌体的政治抒懷诗是《浪淘沙九首》的第一首。诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用了夸张的手法写黄河曲曲折折“自天涯”将黄河的源远流长突写得了神入化，后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故驰骋想象，表礻要迎着狂风巨浪顶着万里黄沙，逆流而上直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概