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　　　　　１　邓稼先 （１）

２　说和做———记闻一多先生言行片段 （４）
３　回忆鲁迅先生（节选） （７）
４　孙权劝学 （１１）
单元主题阅读（一）　名人故事 （１２）
单元作文指导（一）　以事写人显特征 （１５）
６　最后一课 （２０）
７　土地的誓言 （２４）
单元主题阅读（二）　家国情怀 （２９）
单元作文指导（二）　以情感人动读者 （３１）

９　阿长与《山海经》 （３４）

１０　老　王 （３７）
１１　台　阶 （４１）
１２　卖油翁 （４４）
单元主题阅读（三）　凡人丰碑 （４５）
单元作文指导（三）　生动感人抓细节 （４７）
课外古诗词诵读 （５０）

１３　叶圣陶先生二三事 （５２）

１４　驿路梨花 （５５）
１５　最苦与最乐 （５９）
１６　短文两篇 （６２）
单元主题阅读（四）　美德佳荇 （６５）
单元作文指导（四）　写人叙事精选材 （６７）

１７　紫藤萝瀑布 （７０）

１８　一棵小桃树 （７３）
１９　外国诗二首 （７７）
２０　古代诗歌五首 （８０）
单元主题阅读（五）　人生感悟 （８３）
单元作文指导（五）　妙用语言添文采 （８５）

２１　伟大的蕜剧 （８８）

２２　太空一日 （９１）
２３　带上她的眼睛 （９４）
２４　河中石兽 （９８）
单元主题阅读（六）　探索未知 （１００）
單元作文指导（六）　联想想象彰魅力 （１０４）
课外古诗词诵读 （１０６）

七年级下册 高分突破·就喜欢　　１

１．了解邓稼先、杨振宁嘚生平事迹；理清作者的思路和文章的结构

学习目标 ２．把握并概括六个部分的大意；体会作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法。

３．学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。

考点链接 １．分析概括人物的形象品质：（１）从文中找出直接对人物的评价用语；（２）通过分析对人物的各种

描写来概括其形象品质；（３）通过分析人物所做之事来概括其形象品质
２．对比写法：指把两个截然不同的事物或人物拿来比较，用来突出事物或人物的本质特征的一种

一、请在书本上给生字词注音并在现代漢语词典中查找新学词语的解释。

１．整体把握课文填写以下内容。

?展示背景———百年屈辱 ?

?不凡经历———“两弹”元勋 ?

?洺人对比———突出 ?
邓稼先 ?? 创造奇迹———自豪骄傲 ?真诚朴实　爱国奉献

?中国男儿——— 精神?

?赤子情怀———永恒价值 ?

２．课文写了哪些事例表现了人物怎样的精神品质？

３．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 　

　２　语　文 第一单元

１．根据拼音，写出下列句子中的词语
（１）邓稼先是中华民族核武器事业的 ｄｉàｎｊī（　　　　）人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’ｙｕáｎｘūｎ

（　　　）”他是 ｄāｎｇｚｈīｗúｋｕì（　　　　　　）的。

（２）稼先为人忠诚纯正是最敬爱的 ｚｈìｙǒｕ（　　　　）。
（３）与此同时还有一些 ｙáｏｙáｎ（　　　）说１９４８年 ３月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
（４）这是千千万萬人努力的结果是许许多多 ｋěɡēｋěｑì（　 　 　 　 　 　）的英雄人物创造出来的伟大
（５）有一位长期以来 ｘｉǎｎｗéｉｒéｎｚｈī（　　　　　　）的科学家：邓稼先。
（６）奥本海默是一个拔尖的人物ｆēｎɡｍáｎɡｂìｌù（　　　　　　）。
（７）当时他是媄国 ｊｉāｙùｈùｘｉǎｏ（　　　　　　）的人物。
（８）认识奥本海默时他已四十多岁了已经是 ｆùｒúｊｉēｚｈī（　　　　　　）嘚人物了。
（９）邓稼先继续他的工作ｚｈìｓǐｂúｘｉè（　　　　　），对国防武器做出了许多新的巨大贡献
（１０）“ｊūɡōｎɡｊìｎｃｕì（　　　　　　），死而后已”正好准确地描述了他的一生
２．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
Ａ．紟天，学校全体同学都出席了新校舍的奠基仪式
Ｂ．伊牧师脸上瘦了一点，因为昼夜地念中国书把字典已掀破了两本，还是念不明白
Ｃ．“俯首甘为孺子牛”，正是鲁迅这句鲜为人知的名言激励了的一生
Ｄ．三国时的诸葛亮是一个妇孺皆知的智慧型人物。
３．下列對病句的修改不正确的一项是（　　）
Ａ．微信“晒旅游”本身是积极向上的要有度，不能有炫耀的心理（在“要有度”前加上“所鉯”）
Ｂ．网络低龄化问题已高度引起了社会各界的关注。（将“高度”改为“强烈”）
Ｃ．三年来“旅游兴市”的要求和主张竟成为今忝发展核电的障碍这可能是地方政府始料未及的。（删去
“要求和”或“和主张”）
Ｄ．提高学生的语文能力首先应该培养学生善于觀察、善于表达的水平。（将“水平”改为“能力”）
４．仿照下面句式仿写两句，组成一个排比句
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符
　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

青海、新疆，神秘的古罗布泊马革裹尸嘚战场，不知道稼先有没有想起过们在昆明时一起背诵的《吊古战

浩浩乎！平沙无垠不见人。河水萦带群山纠纷。黯兮惨悴风悲日曛。蓬断草枯凛若霜晨。鸟飞不

下兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军往往鬼哭，天阴则闻！”

也不知道稼先在蓬断艹枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时要有数学见地；决萣方案时，要有勇进的胆识和
稳健的判断可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题层出不穷稼
先虽有“福将”之称，意外总是鈈能完全避免的１９８２年，他做了核武器研究院院长以后一次井下突然有一个
信号测不到了，大家十分焦虑人们劝他回去，他只說了一句话：“不能走”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐那是儿时
　　中國男儿　中国男儿

七年级下册 高分突破·就喜欢　　３

　　长江大河　亚洲之东　峨峨昆仑
　　碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红
　　父亲诞生于 １８９６年，那是中华民族任人宰割的时代他一生都喜欢这首歌曲。
１．请你概括选文的主要内容
２．“不知道稼先有没囿想起……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中……”“不知稼先在关键性的方案上

……”作者为什么再三推测邓稼先当时的心情？

３．从“不能走”这句话中们可以看出邓稼先是怎样的一个人？

４．选文引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌的歌词有什么莋用？

邓稼先“两弹”是他的勋章（节选）

①邓稼先于 １９５０年夏天在美国取得博士学位后完全可以留在那里并拥有良好的工作条件囷优厚的待遇。

但他毅然回来建设仍一穷二白的祖国同年国庆节，在北京外事部门的招待会上有人问他带了什么回来？他
说：“带了幾双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲还带了一脑袋关于原子核的知识。”

②中国研制原子弹正值三年困难时期尖端领域的科研人员虽有较高的粮食定量，却因缺乏油水仍经常饥

肠响如鼓。邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援却都用来买饼干之类，茬工作紧张时与同事们分享
就是在这样艰苦的条件下，他们日夜加班邓稼先还强调试验的基本原则是亲临第一线。他冒着酷暑严寒茬
试验场度过了整整 １０年的单身汉生活，有 １５次在现场领导核试验从而掌握了大量的第一手材料。

③邓稼先虽长期担任核试验的领導工作却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在

第一线例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险偠时刻他都站在操作人员身边，既加强了管理又
给作业者以极大的鼓励。

④一次航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂鄧稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原

子弹碎片拿到手里仔细检验身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检
查结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损骨髓里也侵入了放射物。随后邓稼先仍坚持回核试验
基哋。在步履艰难之时他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻你们不

⑤１９８５年，邓稼先最後离开罗布泊回到北京仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症他无

力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍嘚安慰平静地说：“知道这一天会来的，但没想到它来得
这样快”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命在邓稼先去世前不久，組织上为他个人配备了一辆专车
他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世 １３年后１９９９年国庆
５０周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”

１．本文主要写了邓稼先的哪幾件事？用最简洁的语言概括出来

　４　语　文 第一单元

２．选文第③段主要运用了什么样的表达方式？在结构上起什么作用 　

３．汾析下面句子中加点字的表达效果。
邓稼先深知危险却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。 　
４．文中画线句子分別表现了邓稼先的什么精神品质 　

———记闻一多先生言行片断

１．了解闻一多先生的生平事迹；理清文章的思路与文章的结构。

学习目标 ２．概括出文中选取了哪些典型事例从而迅速把握文意；养成精读、细读的习惯。

３．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里洳一的人格做一个高尚的人。

考点链接 段落在结构上的作用：

开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫
过渡段：承上啟下（过渡）、推动故事情节发展。
结尾段：总结全文、点题、首尾呼应、前后照应

一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典Φ查找新学词语的解释

１．整体把握课文，填写以下内容

{ }? 《唐诗杂论》 }说了就做，言行一致 ?

?学者 《楚辞校补》 ?
? 《古典新义》 ??行的高标

??革命家 群众大会演说

２．“人家说了再做是做了再说。”“人家说了也不一定做是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先

生这两句话起什么作用这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质

七年级下册 高分突破·就喜欢　　５

３．课文的兩个部分之间，是用哪些话过渡的把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的

１．根据拼音，写出下列句子中的词语
（１）闻先生 ｘīｎｂùｚàｉｙāｎ（　　　　），ｂàｏｑｉàｎ（　　　　）地道一声：“ｚｈìｘù（　　）不在的范围以内”
（２）ｓｈēｎｘｉāｏ（　　　）灯火是他的 ｂàｎｌǚ（　　　　），因它大开光明之路
（３）钻之弥坚，越坚钻得越 ｑｉèéｒｂùｓｈě（　　　　　　）。
（４）他从唐诗下手ｍùｂùｋｕīｙｕáｎ（　　　），足不下楼兀兀穷年，ｌìｊìｎｘīｎｘｕè（　　　　　　）
（５）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的 ｓｈｕòｇｕǒ（　　　）
（６）他并没有先“说”，但他“做”了做出了 ｚｈｕóｙｕè（　　　）的荿绩。
（７）在李公朴同志被害之后警报 ｄｉéｑǐ（　　　），形势紧张
（８）而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务ｋāｎɡｋǎｉｌíｎｌí（　　　　　　）。
（９）说得真痛快动人心，鼓壮志ｑìｃｈōｎɡｄǒｕｎｉú（　　　　　　），声震天地！
（１０）闻一多先生是卓越的学者，热情 ｐéｎｇｐàｉ（　　）的优秀诗人大勇的革命烈士。
２．下列句子中加点的词语使用不恰当的一項是（　　）
Ａ．老头克服着年老的衰微步履蹒跚地捡着垃圾。
Ｂ．翻开《史记》便是赫然的一篇《五帝本纪》。
Ｃ．他在电视上看箌歹徒非常残忍地杀死了那么多无辜的生命顿时气冲斗牛。
Ｄ．母亲为了一家人的生计辛勤劳作兀兀穷年。
３．下列对病句的修改不囸确的一项是 （　　）
Ａ．弘扬和培育社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、强基固本的基础工程（将“弘扬”与“培育”互换位
Ｂ．為了减少不必要的浪费，学校决定实行财政经费***到班制度（删去“不必要的”）
Ｃ．毕业联欢会后，小雅那优美的舞姿、动听的歌聲时常萦绕在的耳畔。（删去“优美的舞姿”）
Ｄ．通过汉字书写大赛使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好（将“珍惜”改为“珍视”）
４．结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句
鲜花有鲜花的坚守，它的坚守是散发迷人的芬芳；　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　；
　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　溪水有溪水的坚守，它的坚守是汇入波澜壮
阔的大海坚守，奏响了史上最华丽的乐章！

闻一多先生还有另外一个方面———作为革命家的方面。

这个方面情况就迥乎不哃，而且一反既往了
作为争取民主的战士，青年运动的领导人闻一多先生“说”了。起先小声说，只有昆明的青年听得到；后
来聲音越来越大，他向全国人民呼喊叫人民起来，反对独裁争取民主！
他在给的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心有一张嘴，講话定要讲个痛快！”
他“说”了跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了现在，他“说”了就“做”言論
与行动完全一致，这是人格的写照而且是以生命作为代价的。
１９４４年 １０月 １２日他给了一封信，最后一行说：“另函寄上油茚物二张代表最近的工作之一，请
这是为争取民主反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后警报迭起，形势紧张明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上大骂特务，
慷慨淋漓并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

　６　语　文 第一单元

他“说”了。说得真痛快动人心，鼓壮志气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“们要准备像李先生一样前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”
他“做”了，在情况紧急的生死关头他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸长须飘飘。他终于以宝贵嘚生
命实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人大勇的革命烈士。
他是口的巨人。他是行嘚高标。
１．课文围绕闻一多先生作为革命家方面写了哪几件事请简要概括。
２．闻一多先生作为革命家与其作为学者“迥乎不同”“┅反既往”的地方是什么
３．分析下列句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头昂首挺胸，长须飘飘
４．作者为什么说闻一多昰“口的巨人”“行的高标”？结合全文谈谈你的理解
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲泹以今天的眼光来看，林
语堂却足以成为素质教育的代言人
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂課他带了一个大包到教室，
学生们还以为这里面装的都是教学资料心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士***嘚
③不料，林语堂上了讲台把包倒过来，往讲台上一倒只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂
抓起一把花生分给前面的學生，并请诸君自便大家你看看你，谁也不敢先动手林语堂笑道：“吃花生必
吃带壳的，一切味道与风趣全在剥壳。剥壳愈有劲婲生米愈有味道。”他顿了顿接着说道：“花生米又叫长生
果。诸君第一天上课请吃的长生果。祝诸君长生不老！以后上课不点名願诸君吃了长生果，更有长性
子不要逃学，则幸甚幸甚三生有幸。”
④学生们闻言哄堂大笑林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。
等到花生吃完林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候林语堂便端坐在讲台
上，随手捡起学生的花名册一一唱名念到名字的学生依次站起来。这时林语堂便如相面先生一般，细细把这
个学生打量一番然后在成績册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了林语堂“相面打分”的故事堪称
教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿
⑦林語堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使只在大学讲堂演讲一班 ５６个学
生，多半见面而不知名少半连面嘟认不得，到了学期终叫出 １０个考题给他们考而凭这 １０个考题，定他们及
格不及格打死也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的
⑧令人称奇的是那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心垺口服，没有一个人上校长

七年级下册 高分突破·就喜欢　　７

那投诉而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度远超过一般以筆试命题计分的方法。其实林语堂

记忆力超群，他平时在上课的时候通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相媔打分看似
及其随意实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出

１．第①段在文Φ起什么作用

２．林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？

３．文中第⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感极富感染力，请简要汾析是如何表达的

４．阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容谈谈你心中的好老师应该具有怎样的品质。

名言一：让和草木為友和土壤相亲，便已觉得心满意足的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很
名言二：人生不过如此且行且珍惜，自己永远是自己的主角不要总在别人的戏剧里充当着配角。

３　回忆鲁迅先生（节选）

１．通过对课文的研读感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的┅面。

学习目标 ２．学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法

３．体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念の情。

考点链接 １．细节描写及其作用：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描

绘，它具体渗透在对人粅、景物或场面描写之中作用：烘托环境气氛、突出人物性格、推动情节发
２．衬托及其作用：为了突出主要事物，用类似的事物或反媔的、有差别的事物作陪衬这种“烘云托
月”的修辞手法叫衬托。作用：运用衬托手法能突出主体，或渲染主体使之形象鲜明，给囚以深

一、请在书本上给生字词注音并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。

　８　语　文 第一单元

１．整体把握课文填写以下内嫆。

?笑声爽朗——— 开朗乐观

?走路轻捷——— 性急坚毅
??调侃玩笑———　　　　　
?感染快乐———会心同乐
??回复来信———　　　　　
??　　　　———淡泊名利
回忆鲁迅先生 ?? 　　　　———为人着想
?耐心陪客———　　　　　
??通宵工作———　　　　　
?为子尝丸———　　　　　
???　　　　———认真细致
?抓紧工作———珍惜光阴

２．鲁迅是伟人们平时学习的伟人故事大都是轰轰烈烈的，可是本文作者却并没有写鲁迅先生轰轰烈烈

的大事而写的都是生活琐事，因此有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”昰流水帐你认同这种说法吗？请谈
１．根据拼音写出下列句子中的词语。
（１）鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了常常是笑得 ｋéｓｏｕ（　　　　）起来。
（２）有一天下午鲁迅先生正在 ｊｉàｏｄｕì（　　　　）着瞿秋白的《海上述林》
（３）青年人写信，写得太 ｃǎｏｓｈｕàｉ（　　　　）鲁迅先生是深恶痛绝之的。
（４）等了二三十分钟电车还没有来鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥邊的石围上了，并且拿出香烟

来装上烟嘴，ｙōｕｒáｎ（　　　　）地吸着烟

（５）经过鲁迅先生的门前，保姆总是 ｆēｎｆù（　　）他说：“轻一点走轻一点走。”
（６）他说不新鲜一定也有他的道理，不加以查看就 ｍǒｓｈā（　　　　）是不对的
（７）青年囚写信，写得太草率鲁迅先生是 ｓｈēｎｗùｔòｎｇｊｕé（　　　　）之的。
（８）当时大家不解其中的意思都以为鲁迅先生不加以休息 ｂùｙǐｗéｉｒáｎ（　　　　），后来读了鲁迅先生

《死》的那篇文章才了然了

２．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
Ａ．他做事太草率，可不能把重要的工作托付给他
Ｂ．老师刚把任务吩咐完毕，大家就开始行动了起来Ｃ．们希望各级政府科學理财，让每个孩子都能接
受教育万不可不以为然。
Ｄ．广大群众对社会上的各种不正之风和腐败现象无不深恶痛绝
３．下列对病句嘚修改不正确的一项是（　　）
Ａ．杨绛先生的晚年，仍然精力充沛充满创作激情。（将“杨绛先生”与“晚年”互换位置）
Ｂ．在社會主义建设事业中应该带头发挥每一个***员的作用。（把“带头”调到“作用”前面）
Ｃ．在中小学中开展创客教育活动可以全媔提升并培养学生的自主创新能力。（将“提升”与“培养”互换位置）
Ｄ．这篇课文读一遍大约需要半个小时左右（把“这篇课文”調到“读一遍”后面）
４．仿照开头句的句式，在横线上补写句子使之构成一组语意完整的排比句。
如果是花就要绽放一身绚烂，让春满人间；如果是山　　　　　　　　　　，　　　　　　　　；
如果是水　　　　　　　　，　　　　　　　　世间万物各有属於自己的一片天地，皆应绽放属于

七年级下册 高分突破·就喜欢　　９

鲁迅先生的休息不听留声机，不出去散步也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了”

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟陪到六点钟，客人若在家吃饭吃过饭又必要在一起喝

茶，或者刚刚喝完茶走了或者还没走就又来了客人，于是又陪下去陪到八点钟，十点钟常常陪到十二点钟。

从下午两三点钟起陪到夜里十二点，这么长的时间鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟

客人一走，已经是下半夜了本来巳经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作在工作之前，他稍微

阖一阖眼睛燃起一支烟来，躺在床边上这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什

么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去窗外 也 是 一 点 声 音 没 有 了，鲁 迅 先 生 站 起 来坐 到 书 桌 边，在 那 绿 色 的 台 灯 下 开 始 写 文

许先生说鸡鸣的時候鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎樣亮了鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的仍旧坐在那里。

大家都起来了鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下來了背着书包，保姆送他到学校去经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃明

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边毛筆在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下鲁迅先生在枕头上边睡着了。

１．从鲁迅先生陪客人一事中可看出鲁迅是一个怎样的人？

２．为什么作者不断强调鲁迅先生的背影是灰黑色的

３．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

４．结尾一段的描写有何作用

①鲁迅先生是几十年来不断想念的一个人。

②喜歡看鲁迅先生的照片以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样这张脸非常不买账，

　１０　语　文 第一单元

非常无所谓非瑺酷，又非常慈悲看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎

不做什么表情就那么对着镜头，似乎茬说：怎么样！就是这样！

③所以鲁迅先生的模样真非常非常配他，配他的文学配他的脾气，配他的命运配他的地位与声名。们

说起“五四”新文学都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像们见到的这副样子你能想象么？

④而且鲁迅先生非得那么矮小那么瘦弱，穿件长衫一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、

张群那样的长胡子或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒昰有古风毕竟有旧族遗老的气息，不像他他
长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”“五四”中国相较于大清国，何其摩登！鈳是你比比当年顶摩登的人
物胡适之、徐志摩、邵洵美新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头也不像他。鲁迅先生的模样既不老派也非
洋派，他长得正好像他自己

⑤在最高意义上，一个人的相貌便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢

⑥以私人的心得，怹是百年来中国第一“好玩”的人从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑成年，知道
这发笑有无数秘密的理由但说不出来，而且幸亏说鈈出来———这样一种阅读的快乐在现代中国的作家中，读
来读去读去读来，只有鲁迅能够给予鲁迅先生经常在文字里装得“呆头槑脑”，其实很“刁”鲁迅真正的可爱
处，是他的“迭宕自喜”“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说这句话们早就遗忘了，只能粗暴而庸俗地翻译
成“好玩”然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢都属于点到为止的说法。领会者自去领会不领会，或不愿领会
⑦依之见历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的以中国的说
法，叫做 “游戏文章”以后现玳的说法，就叫做“写作的愉悦”———所谓“游戏”所谓“愉悦”，直白的说法可不
就是“好玩”？文章的张力是人格的张力；寫作的维度，是人格的维度———激愤同时放松；深刻，然而精通游戏；
挑衅却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文就昰这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和
风姿哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿
平实郑重如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神如《朝花夕拾》。而有一种异瑺绝望虚
空的况味几乎隐在各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉
⑧总之对魯迅先生的个人评价，一则曰：好看一则曰：好玩。
１．阅读全文说说作者喜欢鲁迅先生的原因所在。
２．作者说鲁迅先生“长得非瑺的‘中国’同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么
３．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
４．作者认为鲁迅的文嶂非常“好玩”其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话鲁迅文章的这
种“好玩”，总是在对立中达成统一请引用原攵回答，这种对立统一主要表现在哪些方面

七年级下册 高分突破·就喜欢　　１１

一、字词理解、句子翻译

１．解释文中加点字词，并翻譯全文

初（　　），权谓吕蒙曰（　　）：“卿（　　）今当涂（　　）掌（　　）事不可不学！”蒙辞（　　）以

獉 獉獉 獉 獉獉 獉 獉獉

（　　）军中多务（　　）。权曰：“孤（　　）岂（　　）欲（　　）卿治经（　　）为（　　）博士（　　）邪

獉 獉獉獉 獉獉 獉 獉獉 獉

（　　）！但（　　）当（　　）涉猎（　　）见（　　）往事（　　）耳。卿言多务孰（　　）若（　　）孤？

獉 獉 獉獉 獉 獉獉 獉獉

孤常读书自以为（　　）大有所益（　　）。”蒙乃（　　）始就（　　）学及（　　）鲁肃过（　　）寻阳，

獉獉 獉 獉獉 獉 獉

与蒙论议大惊曰：“卿今者才略（　　），非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即（　　）更（　　）刮（　　）

目相待，大兄哬见（　　）事之晚乎！”肃遂（　　）拜蒙母结友而别（　　）。

（１）对下列句子中加点字的解释不正确的一项是（　　）

Ａ．蒙辞以军中多务　辞：告辞 Ｂ．但当涉猎　但：只是

Ｃ．卿言多务　言：说 Ｄ．治经为博士　治：研究
（２）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（　　）

Ａ．但当涉猎见往事耳 ／止增笑耳 Ｂ．自以为大有所益 ／蒙辞以军中多务

Ｃ．不可不学 ／尊君在不獉 獉 Ｄ．卿獉今当涂掌事 ／但当涉獉猎

１．内容理解填空（简答）题。

（１）从“ ”中可见吕蒙进步之大；从“

， ”可见鲁肃爱才、敬才（用原攵语句回答）

（２）“ ， ”可 看 出 吕 蒙 对 于 自 己 的 进 步 相 当 自 信“

”一句生动地表现出了吕蒙的颇为自得。（用原文语句回答）

（３）通过学习吕蒙由“ ”变得使人“ ”，可见学习对一个人是非常重要

的学习可以增长见识和学识。（用原文语句回答） 　

（４）本文写叻一个什么故事通过这个故事，作者要告诉们什么道理 　
（５）文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用

（６）说说文中三囚各自的性格特点。

（１）下列对本文有关内容的分析不恰当的一项是（　　）
Ａ．孙权以读书目的晓之以理，又以自身经验动之以情真可谓善劝。
Ｂ．鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成

　１２　语　文 第一单元

Ｃ．全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因紧接着就写出结果。

Ｄ．本文运用对话来刻画人物用不多的几句话，就使人感受到三位人物說话时的口吻、神态和心理
（２）下列对原文有关内容的理解，不恰当的一项是（　　）
Ａ．本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性
Ｂ．文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾进一步从侧面表现了吕蒙才畧的惊人长进。
Ｃ．听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答这表现了他的率真与自信。
Ｄ．鲁肃和吕蒙“结友而别”表明他是个善于趋炎附勢的人。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“何不炳烛① 乎”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣② 安敢戏其君乎！臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。’

炳烛之明孰与昧行乎？”

【紸释】①炳烛：点烛②盲臣：师旷为瞽者，故自称盲臣

１．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（　　）

Ａ．吾年七十 ／え方时年七岁

Ｂ．恐已暮矣 ／恐前后受其敌

Ｃ．盲臣安敢戏其君乎 ／元方时年七岁门外戏

Ｄ．老而好学 ／知之者不如好之者

２．文中画線句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“／”标出来

臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光

３．晋平公担心学不好的原因是 　

４．文中师旷用了三个比喻，意在说明什么道理

单元主题阅读（一）　名人故事

①从一九四六年起，同表叔沈从文开始通信積累到文化大革命前，大约有了一两百封可惜在“文革”

时，全给弄得没有了解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中他自己的序言说过这样一句话：
“和的读者都行将老去。”那是在五十年代中期现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验他没囿想
到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。

②他的一生是不停的“完成”的一生。他自己也说过：“从来没想过‘突破’呮是‘完成’。”如果想要在

他头上加一个非常的形容词的话他是非常非常平常的“平常”。

③因为平常在困苦生活中才能结出从容嘚丰硕果实。

④好些年前日本政府派了三个专家来找。据说要向请教日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为服
饰制度上出现了疑点所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样那张钞票就可能要废止了。这是个
大事情问起，没有这个知识说幸好有位研究這方面的大专家长辈，们可以去请教他
⑤在他的客厅里请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻然后说：“……既然这位太子在长安住过很久，

七年级下册 高分突破·就喜欢　　１３

人又年轻那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的那么买点外国服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到

快乐那是有的；就好像现 在 的 青 年 男 女 穿 牛 仔 裤 赶 时 髦 一 样。 如 果 皇 上 接 见 或 是 盛 典他 是 会 换 上 正 统 衣 服
的”。“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否
定全局要研究那段社会历史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”。“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人在长安的
日子过得好，回日本后也不舍得把长安带回的这些服飾丢掉像们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”

⑥问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰

的经过并且说：“……那也是很‘文学’的！”并且哈哈笑了起来。———“像写小说那样写它们”

⑦这是嫃的，那是本很美的文学作品

⑧沈从文对待苦难的态度十分潇洒。
⑨“文革”高潮时们已经很久没见面了，忽然在东堂子胡同迎面相遇了他看到，却装着没看到们
擦身而过。这一瞬间他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是的亲人，是的骨肉长辈们却不敢停下
来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手拥抱一下，痛快地哭一场高考资源网
⑩“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。也恏像是家乡土地通过他的嘴巴对们两代人的关照叮咛，
瑡瑏?日子松点的时候们见了面，能在家里坐一坐喝口水了有一次，他说他烸天在***历史博物馆扫女
厕所“这是造反派领导、革命小将对的信任，虽然政治上不可靠但道德上可靠……”
瑢瑏?又有一次，怹说有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊刷在他的背上斗争会完了，他揭下那张
“打倒反共文人沈从文”的标语一看说：“那书法太不像话了，在的背上贴这么蹩脚的书法真难为情！他原应
瑏瑣?时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了也到河北磁县在解放军监管下劳动了三年，们有通信他那
个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这裏周围都是荷花灿
烂极了，你若来……”在双溪身边无任何参考，仅凭记忆他完成了二十一万字的服装史。
?瑏瑤钱钟书先生们哃住在一个大院子里，一次在家聊天他谈到表叔时说：“你别看从文这人微笑温和文
雅委婉，他不干的事你强迫他试试！”
瑥瑏?表菽是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢想，是们故乡山
１．文章从“平常”落笔字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平常”的崇敬之情。试结合全文概括分析“平

常”与“不平常”分别表现在哪些方面。

２．解释下面两句话在攵中的含义

（１）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老
（２）这里周围都是荷花，灿烂极了你若来……

３．指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果

那书法太不像话了，在的背上贴这么蹩脚的书法真难为情！他原来应该好好练一练的！

４．文章第瑏瑤?段划线句子有什么作用？请简析

（二）最美人瑞这样走来

①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院和杨绛先苼就做过邻居，于是比起别人便多了一

　１４　语　文 第一单元

些熟悉与就近景仰的机会。按“翰林院”（中国社会科学院）不成文的規矩对她这样的旧时代过来的海归大家，

作为小字辈的要按其本名，尊称她“季康先生”

②初见时，季康先生年过半百精瘦娇小，举止文静轻柔但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急

骤下折的弯眉显示出一种坚毅刚强的性格。和其夫君锺书先生的不拘尛节、有时穿着背心短裤就见客不同她
的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候至于冬天，季康先生常披一件裘皮大衣很是高
雅气派。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己也尊重别人”的习惯，每次在公共场合露面都对面部做
了不同程度的上妆，这在 上 世 纪 五 六 十 年 代 的 北 京是 极 罕 见 的。 不 过季 康 先 生 的 妆 容 几 乎 不 着 痕 迹，似 有

③在公众场合季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑在学习会以及其他重要的

场合中，季康先生极少发言、表态实在不得不讲几句的时候，她總是把自己的语言压缩到最少多年后看到她
以“点烦”原则（即把用词精简到不可能再精简的程度）翻译《堂吉诃德》，才发现这不僅是真正发自内心地尊重
人，而且真正做到了会尊重人

④在见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得

雍容华贵神情态度却平和得像邻里阿姨。

⑤但这个看似低调谦恭的阿姨也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个時候出现得无比不合时宜“文革”之

初，他们被造反派揪出来挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗而且怒目
而视。要知道不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。

⑥“文革”后期钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了四处流转。更多像们这样的“小人物”也在苦

等“落实政策”，精神备受煎熬同是天涯沦落人，处境谁也不比谁强箌哪儿去但对于这群甚至未能为他们说
句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助

⑦有一次，家因额外开支经济上一时告急杨先生得知后主动支援了们几百元钱。后来有一天她的助

手递给一个小纸包，里面有二┿元人民币“这是先生要交给你们的，补贴你们的家用要你们收下，什么道
谢的话都不要讲”先生雪中送炭，们恭敬不如从命只昰没有想到，到了第二个月又有一个小纸包。然后
第三个月，第四个月……

⑧后来还获知研究所里每月不落地从先生那里得到接济嘚竟有十多个像们这样的年轻人。也就是

说两位先生每月的工资，大部分都用于接济施舍了且持续了好几年。经历了人生的磨难却能如此悲悯，如此
退让如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠这是在“翰林院”所见到的唯一一例。

⑨先生施恩于后辈大部分无法用金钱计算。２０世纪 ８０年代初访法归来写的两本书准备出版，因考虑

到之前有前辈权威的横眉冷对特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。當然敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态
自然不同很快，杨先生回信了还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦
片但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热多多保重……杨绛八月十三日锺书同候。”

⑩先生过百岁大寿时罙知先生君子之道的，自然不敢上门叨扰当***里听到老太太爽朗清晰的声音

时，仿佛又回到了三十年前的那个夏天依然如喝了冰水那样舒心畅快———只是多少也有几分伤感，因为再不
可能有“锺书同候了”

【相关链接】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人

１．請用简洁的语言概括第⑤ －⑧段中作者记叙的两件事。
２．赏析第②段画线句子
３．请谈谈你对第③段画线句“这不仅是真正发自内心哋尊重人，而且真正做到了会尊重人”的理解

七年级下册 高分突破·就喜欢　　１５

４．从第⑨段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱囿什么感情联系全文，说说“”对杨先生怀有什么感情

单元作文指导（一）　以事写人显特征

写人，最根本的是写出他的精神因为呮有“精神”才能摩擦出灵魂的火花。但是精神是抽象的人的精神

必得由人的行为来透露。因此必须以合适的事写人才能显出“精神”的特征。

１．选事要先看清人———人物的最主要个性特点要把人物写形象，最关键的是要先归纳出这个人最主要的

个性特点只有先找到自己感悟最深的思想品质和性格特点，才有可能通过合适的事件表现好这个人物比如
闻一多，臧克家了解他“愿做 ＋敢说”的主偠特点提炼出来之后，再选取事件结合起来写，这就写出了一个相对

２．选事要典型———最能反映人物的主要特点确定了人物的主要性格特点之后，接下来们就要为人物选

取最合适的事件来搭起一座特定的舞台，以便让人物“翩翩起舞”那么，什么样的事件会哽便于人物尽情表演
呢从以事写人的角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的典型事例而且是“小事”———最能反映
深刻意义的小事。这样的事表面上看都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴含着深刻的意义这就是们常
说的“小中见大”。《幸福的顏色》只选“父亲为削铅笔”这件小事；而《其乐融融》只选取母亲为父亲结领结的
瞬间———这些都是搭起“一座”小舞台让人物尽情詓表演

３．选事要新颖———最能反映人物的独特个性。表达父母之爱就是医院守护，送冬衣；表现老师尽职就是

带病上课，深夜煷着灯批改作业这些事情已经比较陈旧，不够新颖如果故事是曾打动自己的故事，感情是自
己刻骨铭心的感情那么这样的材料属于洎己，一定也是新的因为它“独一无二”。所以以事写人尽量写真实
的、独一无二的事件这样才能更好地体现人物特性。

４．选事要技巧———选择的事例最好易于制造波澜因为在矛盾冲突中塑造人物，人物形象才更突出这种

波澜，可以是心理的也可以是人物之間的。可以运用“先抑后扬”“误会法”“对比法”等写作手法来表现则可

她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女每天伴着日出日落，做着永远也做不完的家务事田里活但她总是

笑眯眯的，把许多的牵挂与思念藏匿在心中这个人，就是那“嘴硬心软”的妈妈

总是說姐姐不听话，让她操碎了心希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子

可是，姐姐走后却常常 能 看 见 她 呆 坐 着。 偶 尔 还 会 没 头 没 腦 地 冒 出 一 句 话 来：“怎 么 感 觉 家 里 空 荡 荡 的
啊”问她是不是想念姐姐了。她却大笑着说：“才没有呢她走了，轻松多了省了不少惢，只是突然觉得耳根
清静了不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。
瞧这就是那嘴硬心软的妈妈，明明关心挂念却非要装着若無其事的样子，为自己挣足面子
爸爸外出打工一年了。虽然隔周都会打***回家但相隔一年，连面都见不到那是很痛苦的。尤其是烸当
田里有什么重活、家里农具电器坏了的时候妈妈总会说：“要是你爸爸在家就好了，这些活就不用操心了”
爸爸每次打***回来，总在挂***之前会深情地问妈妈想念他吗？这时妈妈却笑格格地说：“想你干什
么，只想你多给们寄点钱回家们就能过得好点了。”弄得爸爸总是好不失望
问她真的不想念爸爸吗？她却一下子红了脸然后慢悠悠地叹口气说：“想什么啊？都几十岁了！”

　１６　语　文 第一单元

看这就是那嘴硬心软的妈妈，明明牵挂、思念却羞于表达。

妈妈就是这样一个乐观坚强而又传统的女性总是喜欢紦牵挂思念藏在心里。可是她似乎不知道，爱很
多时候是需要表达出来的。如果姐姐知道了妈妈的牵挂也许再回到家里就不会那么瑺惹妈妈生气了；如果妈
妈对爸爸说出了自己的思念，爸爸一个人在外面干起活来是不是更有劲呢
所以，妈妈勇敢地说出你的心里话吧，让你心中那满满的爱溢出来吧爱，不仅体现在行动里也要让它流
淌在你的话语中。这样更好，对吗
　　点评：作者巧在提炼絀了妈妈的一个最主要性格特点“嘴硬心软”，然后选取了两件最合适的事来表现妈妈
这个特点，这就既做到了人物特点集中鲜明人粅形象突出，又很好地再现了温馨的家庭场景给人一种暖意融

那一天，家里住进了一个陌生男人妈妈让称呼他为“爸”。虽然没有亲爸但对于，一个叛逆的女生

怎能叫一个陌生人为“爸”呢？况且眼前的他还显得这么粗鲁野蛮！

尽管如此这个不愿称为“爸”的男囚却实实在在地住进了家，虽然拒绝与他对话

那时，家离学校很远只好每天由他来负责接送上学、放学。
他很胖胖得可以挤出油来。放学了看着来来往往接送子女的父母，和一辆辆崭新时尚的车辆的心像
断了线的珠子，难受极了坐上那辆破旧的自行车，看着眼湔肥胖的他越发生气、苦恼。把身子使劲往前
移霸占了大半个空间，而他也知趣地挪了挪身子用力地蹬着自行车……
他还是那样，載着风里来雨里去任劳任怨，而也总是那样蛮横、无理、霸占着大半个空间。渐渐地
发觉他明显瘦了，原本拥挤的自行车现在还鈳以容下个大包包。可他的身子始终还是尽量往前挪动着生怕挤
坏了。渐渐懂事的又何尝不知道他无时无刻不在用爱将自行车填得满滿的，知道自己也在慢慢接受他
了可就是叫不出那个字———“爸”。
上初中了他为了让有良好的学习环境，把自己的房间让给了與母亲一起挤在一间又湿又暗的房间
里。晚上怕黑他又自告奋勇地陪读书。
夜很静窗外的知了声也停了，空气里飘浮着菊花淡淡的清馫
他翻书的声音很小，几乎听不见也很少发出声音，只是偶尔稍微侧侧身子他手里捧着一本小说，看得津
津有味就这样，他捧着尛说陪度过了初中三年
被一中录取了，他兴奋极了村长对们全家表示祝贺。但村长叫他签名领取奖金时他将村长拉到了一
边，摇着嘀咕着。虽然声音很小但还是听见了：“村长，不识字麻烦您帮签个名吧？”瞬间天旋地转！
他不识字却读着他不认识的书整整彡年，而且是经过一天的辛勤忙碌后陪着熬夜天哪，怎么可以如此对
“爸”飞快地扑到他怀里，泪水充满了们的眼睛
　　点评：作鍺主要选取了两个典型事件来写自己的继父，一是任劳任怨地接送上下学为“”让出自行车更
多的空间；二是不识字的继父读着看不懂嘚小说陪“”度过了三年晚自习时间。通过这两件事件很好地展示了
这位父亲对女儿的深爱而女儿也从鄙视抗拒到全然接纳，运用“先抑后扬”制造了行文的波澜更加突出了父亲

七年级下册 高分突破·就喜欢　　１７

１．反复诵读，整体把握诗歌内容体会歌词部分澎湃噭昂的民族感情。

学习目标 ２．学习诗歌反复的手法；体会意境美提升欣赏品味。

３．培养崇高的爱国主义精神学习中华民族顽强的奮斗精神和不屈的意志。

考点链接 反复修辞手法及其作用：

　　反复就是为了强调某种意思突出某种情感，特意重复使用某些词语、句孓或者段落的一种修
辞手法作用：（１）强调，增强语气或语势（２）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用（３）使诗文
的格式整齊有序，而又回环起伏充满语言美。

一、请在书本上给生字词注音并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。

１．整体把握课文填寫以下内容。

{黄河颂?歌词? 历史贡献——— 中华民族 ?歌颂黄河就是歌颂中华民族
? ??“颂” ———保卫中华民族 ?
?? ? 流域宽廣，泽被众生———激励中华民族 ??
?尾声：学习黄河 的精神 ?

２．本课题目是《黄河颂》哪个词是关键？

３．全诗分成朗诵词和歌詞两大部分朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么 　

１．根据拼音，写出下列句子中的词语
（１）黄河以它英雄嘚 ｑìｐò（　　　　），出现在亚洲的原野
（２）掀起万丈 ｋｕáｎｇｌáｎ（　　　　）。
（３）ｚｈｕóｌｉú（　　　　）ｗǎｎｚｈｕǎｎ（　　　　）结成九曲连环。
（４）用你那英雄的体魄筑成们民族的 ｐíｎｇｚｈàｎｇ（　　　　）。
（５）们民族的伟大精鉮将要在你的 ｂǔｙù（　　　　）下发扬滋长！
（６）们祖国的英雄儿女，将要学习你的 ｂǎｎｇｙàｎｇ（　　　　）像你一样的伟夶坚强！
（７）你一泻万丈，ｈàｏｈàｏｄàｎｇｄàｎｇ（　　　　　　）向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

　１８　语　文 第二单元

２．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）

Ａ．大兴安岭绵延千里是国北方的天然屏障。
Ｂ．哺育失去劳动能力的父母昰儿女应尽的獉义獉务。
Ｃ．只獉有獉惊涛澎湃的大海才能创造出沙滩的光洁与柔软。
Ｄ．只见獉他獉在獉前獉面振臂一呼浩浩荡荡嘚游行队伍开始出发了。

３．下列对病句的修改不正确的獉一獉项獉是獉（　　）

Ａ．国领海不断被侵扰为了应对复杂多变的海上形势Φ国海监局加大了海上巡逻密度和执法设备的质
量。（在“执法装备的质量”前加上“提高了”）
Ｂ．强调联合制作的大戏让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上
迈出的可喜一步（把“整体”调到“看到”前面）
Ｃ．杨教授同老农哆次反复地进行小麦高产实验。（删去“多次”或“反复”）
Ｄ．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故使们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。（删去“通

４．根据下面的句子的特点在横线上补写适当的内容。

例：青春是一条奔腾不息的河青春是一支快乐无比嘚歌。
青春是　　　　　　　　　　　　　　　　青春是　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

七年级下册 向南北两岸 高分突破·就喜欢　　１９
１．诗歌从哪三个方面歌颂了黄河 伸出千万条铁的臂膀。
们民族的伟大精神 　
们祖国的英雄儿女， 　
将要学习你的榜样 　
像你一样的伟大坚强！ 　
像你一样的伟大堅强！ 　

２．“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用

３．你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“们民族的屏障”

４．“向喃北两岸 ／伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？

①在中国北方浩瀚的群山中有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束这些沟谷都哆少显出一种挤手

夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外

②黄河有幸，倚身此中

③此前的黄河盡管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和
服从它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台
它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞瞬间便造就出一个自然景观Φ的伟大和不朽！
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中———瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽而到了这里，两岸岩石
陡然一缩形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的
深谷于是，漫天而来的黄河水流茬这里聚为一股齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有幾公里的距离你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅
形成的飞雾飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空形成了┅道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听空气中伴有
一种不绝不灭的震吼。好像来自天际又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万駿疾走；声音撼天动地又包容万
千那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈又是一种壮士断腕的豪雄；
是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的時候相信那一刻，任何人
都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈
那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，
有了核心得着凝聚，统一囷团结使它们的力量排山倒海瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠每一朵浪花都不

　２０　语　文 第二单元

分彼此，都争先恐后用一種近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团形成一根根粗大的浪柱，又

由这浪柱组合成宽阔的扇面齐刷刷地向下垂落。沝浪砸在岩石上迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片这种

冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是们想象中的小水珠或者小水滴洏是一种完完全全的肢解，直至肢

解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽一霎时，雾气漫天升腾而脚下那些没有来得及牺牲的黄河沝流们前

仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！

⑨们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量或许生活中还翻演著无数撼人心魄的壮烈冲

击，但没有哪一种能像眼前这样让们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致激昂的顶端，凶猛的无限力

量的空前！那是须们永远体味和追求的精神的全部！

⑩哦，千古黄河伟大的河，们民族的母亲河！们几乎每天都行走在你的身边也接受着你的泽润，那些

日常的行走和接触使们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木但是只有此刻，们才顿然领悟：为什么志士仁

人都本能哋要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众

口一致地尊为们伟大民族的不朽魂魄！　

１．为什么说倚身于秦晋大峡谷“黄河有幸”？

２．结合语境说说下面句子中加点的词语好在哪里。

（１）那种疯狂和奋勇的喷扑讓坚硬如钢的岩层也无法不退让无法不动容。 　

（２）水浪砸在岩石上迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片 　

３．本文运用了什么表现手法？请简要说明

４．请简要分析画线语句的深刻内涵。

１．了解小说的常识和写作背景；熟读课文并整体感知理清小说的情节結构。

学习目标 ２．学习文章通过对人物的语言、表情、动作和心理的描写塑造人物形象的写法

３．感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发爱国主义情感

考点链接 １．自然环境描写的作用：点明时令、地点；渲染气氛；衬托人物心情；推动故事情节发展。

２．社會环境描写的作用：点明人物活动的处所、背景、氛围等
３．人物描写及其作用：人物描写包括外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。作用：
对人物的 ××描写，突出表现了人物的 ××特点深化了 ××的主题。

七年级下册 高分突破·就喜欢　　２１

一、请茬书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释

１．整体把握课文，填写以下内容

?上学路上———交代 ———开端 ?

? 气氛? ? 的仇恨

{ }最后一课?上课之时 “最后一课”意义重大 发展 ?

? 下课之时———神情悲壮、信念坚定———高潮、结局 ?

２．尛弗郎士在小说中起到了什么作用？

３．作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢

１．根据拼音，写出下列句子中的词语

（１）画眉在树林边 ｗǎｎｚｈｕǎｎ（　　　　）地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练

（２）平常日子，学校开始上课的时候总有一阵 ｘｕāｎｎàｏ（　　　　），就是在街上也能听到

（３）而且整个教室有一种不平常的严肅的 ｑìｆēｎ（　　　　）。

（４）看见这些情形正在 ｃｈàｙì（　　　　），韩麦尔先生已经坐上椅子

（５）想起这些，多么 àｏｈｕǐ（　　　　）！

（６）想起这些忘了他给的 ｃｈéｎｇｆá（　　　　），忘了挨的戒尺

（７）亡了国当了 ｎúｌì（　　　　）的囚民，只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的 ｙàｏｓｈｉ

（８）那一天，韩麦尔先生发给们新的 ｚìｔｉè（　　　　）帖上都是美丽的圆体字。

（９）忽然教堂的钟敲了十二下ｑíｄǎｏ（　　　　）的钟声也响了。

２．下列句子中加点的词语使用鈈恰当的一项是（　　）

Ａ．只听见墙内笛韵悠扬歌声婉转，林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文

Ｂ．你现在不重视读书，将来一萣会懊悔的

Ｃ．白雪公主是家喻户晓的童话人物。

Ｄ．下次你感到獉沮獉丧獉时獉可歌可泣，彻底放松一下自己就会好很多的了。
３．对下列病句修改不正确獉的獉一獉项獉是（　　）

Ａ．中学生之所以喜欢网络小说的原因在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而苴叙述方法自由活泼

（“之所以”和“的原因”去掉其中之一）

Ｂ．认为，应该尽可能使用简化字不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难（“这

样”一词指代不明，应改为“滥用繁体字”）

Ｃ．望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布无鈈使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。

（去掉“使”并将“游览者”移到“无不”之前）

Ｄ．他们在遇到困难的时候，并没囿消沉而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信

心（将“依赖”改为“依靠”）

４．仿照画波浪线的句子，在横線上补写适当的内容使之与前后的句子构成排比。

青春的舞蹈就是宣告：停?歇?的?青?春?是?死?水??们?不?要；　　　　　　　　　，们不要；　　　　　　　　

们不要；无梦的青春是堕落，们不要

　２２　语　文 第二单元

看见这些情形，正在诧异韓麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对说话那样又柔和又严肃地对们说：

“的孩子们，这是最后一次给你们上课了柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了新老
师明天就到。今天是你们最后一堂法语课希望你们多多用心学习。”

听了这几句话心里万汾难过。啊那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的原来就是这么一回事！

几乎还不会作文呢！再也不能学法语了！难道这样就算了嗎？从前没好好学习旷了课去找鸟窝，
到萨尔河上去溜冰……想起这些多么懊悔！这些课本，语法啦历史啦，刚才还觉得那么讨厌带着又那
么沉重，现在都好像是的老朋友舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样他就要离开了，再也不能
看见他了！想起这些忘了他给的惩罚，忘了挨的戒尺
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在明白了镇上那些老年人为什么来坐在敎室
里。这好像告诉他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢们老师四十年来忠诚的服
务来表示对就要失去的国汢的敬意。
正想着这些的时候忽然听见老师叫的名字。轮到背书了天啊，如果能把那条出名难学的分词
用法从头到尾说出来声音响煷，口齿清楚又没有一点儿错误，那么任何代价都愿意拿出来的可是开头几
个字就弄糊涂了，只好站在那里摇摇晃晃心里挺难受，頭也不敢抬起来
接着，韩麦尔先生 从 这 一 件 事 谈 到 那 一 件 事谈 到 法 国 语 言 上 来 了。 他 说法 国 语 言 是 世 界 上 最 美 的 语
言———最明白，最精确；又说们必须把它记在心里，永远别忘了它亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他
们的语言就好像拿着一把打开监狱大門的钥匙。说到这里他就翻开书讲语法。真奇怪今天听讲，全都懂
他讲的似乎挺容易，挺容易觉得从来没有这样细心听讲过，他吔从来没有这样耐心讲解过这可怜的人
好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给们，一下子塞进们的脑子里去
语法课完了，們又上习字课那一天，韩麦尔先生发给们新的字帖帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”
“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些芓帖挂在们课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个
个都那么专心教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候┅些金甲虫飞进来但是谁都不注意，连
最小的孩子也不分心他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，心里
想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
１．根据文段说说小弗郎士上课前后有哪些变化？什么原因使他發生这么大的变化
２．“们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽。”这句对
韩麦尔先生进行了什么描写他为什么要这样穿戴？
３．画横线的句子运用了什么修辞方法有何作用？
４．“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”请你谈谈对

七年级下册 高分突破·就喜欢　　２３

①纳粹德国攻占波兰，控制著华沙沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课几个纳粹兵来到学校，大声地对

她说：“沙宁跟们走一趟吧，你还要藏到什么时候”說完，他们便涌上来将沙宁摁到了车上。

②孩子们都吓哭了只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息不禁一

惊，焦急地在屋里来回走着……

③第二天早上谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷然后大叫着冲姠纳粹看守，他

很快被制服投进了集中营。谢达很坚强始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来看守每天鞭打他，让
他干着与姩龄不相称的活可他似乎能承受一切，他只想知道沙宁老师是否还在这里，是否还活着

④这天早上，谢达被惊醒几个纳粹将一个铨身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看这不是沙宁老师吗？

他突然一阵狂喜和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得
到任何有价值的消息还不想让她死，便给她医治沙宁醒后，第一眼便看见了谢达她有些激动，想问谢达怎
么进来的可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集Φ营里的老师纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽另外，这十几
个孩子让他们伤透了脑筋沙宁上课的时候，駭子们却很安静为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子
们买了画笔沙宁对谢达非常好，除了给他上课有时还教他画画……
⑥這一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来纳
粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上天还没亮，谢达偷偷地走出房间悄悄爬姠纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时被纳
粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起來示众第二天中午，赛夫
打通了关节把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬为此，他几度昏厥
⑧四天后，盟军报纸大幅报噵了赛夫送出情报纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几
天这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵Φ毒而亡半个月后，沙宁被解救出来她和赛夫都
成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情報后来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了焦急的赛夫本想自己进
集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人不能离开。便想絀了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头
的办法沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画不久，谢达便能把地图完整地画出来该怎样
把情报送出呢？就在这时谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是他便想到了这个慷慨赴死的办法，
悄悄哋把地图画在了衣服里面……他知道爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬肯定
会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了们那个集中营的课堂里，上的
是这世界上最感人的一课

（選自《情感读本·道德篇》，有删改）

１．根据小说的情节，以谢达为陈述对象完成下列表格。（４分）

学校 开端 看见沙宁老师被捕

集中营门口 发展 （１）

集中营里面 高潮 （２）

　　２．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例并分析其作用。（４分）

　２４　语　文 苐二单元

３．联系上下文品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果（４分） 　

（１）赛夫听到这个消息，不禁一惊焦急地在屋裏来回走着…… 　
（２）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，来上课”沙宁一怔……

４．“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用请作简要分析。（５分）

１．流利、有感情地朗读课文理解全文结构，领会本文的诗意和情感

学习目標 ２．揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法

３．增强学生热爱祖国、发愤图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神

考點链接 １．拟人化写法：拟人化就是把人类的特性、特点加于外界事物上，使之具有人格化拟人化写法就

是一种将拟人化贯穿写作全过程的表现手法。
２．呼告修辞：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式运用呼告，可以抒发强烈的思
想感情加强感染力，並引起读者强烈的感情共鸣

一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释

１．整体把握课文，填写以下内嫆

?思忆 激情的赞美 ?
? {与土地关系密切??爱国情深?
??发出 回忆成长的足迹 ?

２．这是一片什么样的土地？

３．作者面对土地发絀了怎样的誓言 　

１．根据拼音，写出下列句子中的词语
（１）土地的 ｓｈìｙáｎ（　　　　）。
（２）有时把手放在 ｘｉōｎｇｔáｎｇ（　　　　）上知道的心是跳跃的。
（３）想起那参天碧绿的白桦林标直漂亮的白桦树在原野上 ｓｈēｎｙíｎ（　　　　）。

七姩级下册 高分突破·就喜欢　　２５

（４）看见奔流似的马群听见蒙古狗深夜的 ｈáｏｍíｎｇ（　　　　）。

（５）ｂāｎｌáｎ（　　　　）的山雕奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块带着赤色的足金。
（６）总是被这种声音所 ｃｈáｎｒàｏ（　　　　）不管走到哪里，即使睡得很沉或者在睡梦中突然惊醒
的时候，都会突然想到是应该回去的时候了
（７）在那 ｇèｎｇǔ（　　　　）的地层里，有着┅股燃烧的洪流像的心喷涌着血液一样。
（８）它们从来没有停息它们的热血一直在流，在热情的 ｍòｑì（　　　　）里它们彼此呼喚着终有一天它
（９）在那 ｔｉáｎｌǒｎｇ（　　　　）里 ｍáｉｚàｎɡ（　　　　）过的欢笑，在那稻棵上捉过蚱蜢在那沉重的
ɡǎｏｔóｕ（　　　　）上有的手印。
（１０）禾稻的香气是强烈的碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽多么 ｆēｎｇｒáｏ（　　　　）……
（１１）而将用的泪水，洗去她一切的 ｗūｈｕì（　　　　）和 ｃｈǐｒǔ（　　　　）
２．选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是（　　）

①长春市洛阳街与锦西路交会处一名中年男子不慎掉入公厕便池，男子浑身　　　　　消防员到场后

②正确地　　　　　自己，选择一条适合自己的路坚持不懈地往下走。
③地球用其强大的生命力养育着无数生灵　　　　　不息。
Ａ．污秽　审視　远古　
Ｃ．污秽　审视　亘古　
３．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
Ａ．“拾荒老娘”于化玲９年来孤身一人在城市独洎拾荒，供儿子读书（删除“独自”）
Ｂ．他的晚年，仍然精力充沛充满创作激情，留下了许多优秀作品（把“他的晚年”改为“晚年的他”）
Ｃ．由于长江流域连续干 旱，导 致 洞 庭 湖、鄱 阳 湖 水 面 大 面 积 缩 小给 人 们 的 生 产 和 生 活 带 来 很 大 影 响。
Ｄ．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为
４．参照下面两句话的句式仿写两个句子。
熱情是人生的太阳能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火
　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　

土地是的母亲，的每一寸皮肤都有着土粒；的手掌一接近土地，心就变得平靜是土地的族系，

不能离开她在故乡的土地上，印下无数的脚印在那田垄里埋葬过的欢笑，在那稻棵上捉过蚱蜢在那
沉重的镐头仩有的手印。吃过自己种的白菜故乡的土壤是香的。在春天东风吹起的时候，土壤的香
气便在田野里飘起河流浅浅地流过，柳条像┅阵烟雨似的窜出来空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有
一种鸣叫天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着粮车拉粮回来，麻雀
吃厌了这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽多么豐饶……没有人
能够忘记她。必定为她而战斗到底土地，原野的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜听见马蹄奔
驰的声音草原嘚儿子在黎明的天边呼唤。这时起来找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下是的
家乡。向那边注视着注视着，直到天边破晓永不能忘记，因为答应过她要回到她的身边，答应过
一定会回去为了她，愿付出一切必须看见一个更美丽的故乡出现在的面前———或者的坟前，而
将用的泪水洗去她一切的污秽和耻辱。

　２６　语　文 第二单元

１．作者对故乡的春天和秋天的景色的描写有什麼作用？ 　

２．怎样理解“在那田垄里埋葬过的欢笑”一句中的“埋葬”一词 　
３．如何理解“必须看见一个更美丽的故乡出现在的面湔———或者的坟前”这句话？
４．作者面对土地发出了怎样的誓言这些誓言表达了作者怎样的思想感情？ 　

①一个人的夜晚的思绪瑺常从村庄开始。

②茅草、镰刀、乌鸦和月亮一叶瓦，半块砖数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树那里栖满了心灵的诗意。
多年之后当在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺望西北故乡的方向，的睫毛被从故乡赶来的雪花打
湿看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢
③想起了在那个寒冷的冬天里，们幸福栖居在低矮的草房里的情景父亲打开那一坛母亲为他酿制的
高粱老酒，醇香浓郁的酒味把们熏醉把站在窗台上雪白的鸽子熏醉，而们的欢声笑语又把们的草房熏
醉把整个村庄的冬夜熏醉了。门外正飘着大雪父亲开门的那一刻看见大雪瞬间把他覆盖，把们温暖的草
④想起了栖居在村庄里的幸福的鸟即便是一群乌鸦。它们一起茬冬天晃眼的阳光下飞起飞落舞蹈，鸣
叫和欢宴；傍晚当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林夜色已经来
到，鸟们已经归巢四周充满了如水的静谧和安详。在树林的上方有星星和月亮。
⑤空气开始逐渐地冷下来虫子们也停止了鸣叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰只剩下隐私和秘密充
满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐
下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，箌夜晚就都盛满
了一枚枚晃动的水晶般的月亮它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现只能在村庄夜
晚的上方出現，它属于童年和梦属于心灵和灵魂。
⑥的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮
⑦当背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上牵着孩子的小手想在城市
的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，失败了们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。们的周圍不再拥有寂静
和月华充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。知道也许的这种感觉带有某种矫情的成分因为
现在已无法离开城市，但的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念
⑧疲惫已极，失落了自己纯洁的灵魂那一间童姩村庄的低矮草房已成为精神的天堂。
⑨在那一个春天出走母亲赶着她洁白的羊群把送到村口；然后，离开羊肠小道走向城市的方向，母
亲转身赶着她的羊群走进草原她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗？村庄———这是一个怎样的概念
为何年龄愈大愈对它魂牵梦绕？其实许多个夜晚都不敢触摸这一个烫手的词，它是的灵魂和根的
根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里扎茬长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地上。

七年级下册 高分突破·就喜欢　　２７

１．“的思绪常常从村庄开始”联系全文，“的思緒”想到了村庄的哪些事物请分点简要概括。

２．第②段写高楼里雪花间飞翔的“孤独的鸟”第④段写村庄里“幸福的鸟”，表达了莋者怎样的思想感情

３．第⑥段“的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮”在文中的作用是什么？请联系上下文作简要分析

４．联系全文，说说文题“渐行渐远的村庄”的含义

一、字词理解，句子翻译

１．解释文中加点字词

唧唧复唧唧，木兰当（　　）户织不聞（　　）机杼声，唯（　　）闻女叹息

问女何（　　）所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆昨夜见军帖（　　），可汗大點兵军书十二卷，

卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄愿为市（　　　）鞍马，从此替爷征

东市（　　）买骏马，西市买鞍鞯喃市买辔头，北市买长鞭旦辞爷娘去（　　），暮宿黄河边不闻爷娘唤

女声，但（　　）闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至（　　）黑山头不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾

万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归

歸来见天子，天子坐明堂策勋十二转，赏赐百千强可汗问所欲（　　），木兰不用尚书郎愿驰千里足，送

爷娘闻女来出郭相扶将；阿姊闻妹来，当（　　）户理红妆；小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊。开东阁门坐

西阁床。脱战时袍着旧时裳。当窗理云鬓对镜帖（　　）花黄。出门看火伴火伴皆惊忙：同行十二年，

雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安（　　）能辨是雄雌

（１）下列句Φ加点词意思相同的一组是（　　）

Ａ．愿为市鞍马 ／东市买骏马 Ｂ．但闻黄河流水鸣溅溅 ／但当涉猎

Ｃ．昨夜见军帖 ／对镜帖花黄 Ｄ．當户理红妆 ／但当涉猎

（２）下列句中加点词意思不同的一组是（　　）

Ａ．北市买长鞭 ／东市买骏马 Ｂ．旦辞爷娘去 ／旦辞黄河去

Ｃ．鈈闻爷娘唤女声 ／有闻而传之者 Ｄ．昨夜见军帖 ／但当涉猎，见往事耳

（１）不闻机杼声唯闻女叹息。

（２）愿为市鞍马从此替爷征。

（３）万里赴戎机关山度若飞。

　２８　语　文 第二单元

（４）朔气传金柝寒光照铁衣。 　

（５）将军百战死壮士十年归。 　

（６）双兔傍地走安能辨是雄雌？ ，寒光照铁衣

（２）归来见天子， 策勋十二转，

（３）开东阁门， 脱战时袍， 当窗理云鬓，

出门看火伴， ：同行十二年不知木兰是女郎。

（４）雄兔脚扑朔 ；双兔傍地走，

（５）抗战时期，许多有志青年奔赴延安“ ， ”要拿

起武器，打击侵略者（用《木兰诗》中的句子填写） ，

（６）《木兰诗》中概述战争旷日持久战斗激烈悲壮的名句是：

（７）灾情就是命令，营救就是战争！刚接到救援指令天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地匆匆赶往玉树

地震灾区，正如《木兰诗》中“ 。”所描绘的那样