热点推荐距中考只剩20天！孩子政史最薄弱，还有捷径可走吗？2020年中考道法：从核心素养角度看命题预测2020年中考道法必考点汇总，背会提10分！干货丨政治背诵模板2020年中考道法时政：香港国安法中考道法易错知识点：法律部分中考道法：《抗击疫情专题》新题练习中考道法：民法典测试题2020年中考时政热点专题：2020全国“两会”2020年中考道法疫情必背知识点2020中考道法必考：“两会”专题练习2020年中考道法时政热点：新中国首部民法典、美国制裁华为再升级第一部分易混易错知识点“基本、基础、基石”类1.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则：依法行政。2.犯罪的基本特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。3.立法活动的基本要求：尊重和保障人权。4.我国的基本国情：正处于并将长期处于社会主义初级阶段。5.党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。6.我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。7.中国梦的基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。8.未成年人保护的基础：家庭保护。9.其他法律的立法基础和立法依据/国家法制统一的基础：宪法。10.公民参与管理国家和管理社会的基础：行使选举权和被选举权。11.社会主义经济制度的基础：生产资料公有制。12.社会稳定和进步的重要基础：公平。13.两岸关系的政治基础：一个中国原则。14.民族振兴、社会进步的基石：教育。15.公民的基本权利：政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等。16.公民的基本义务：遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等。“根本”类1.国家的根本法/一切组织和个人的根本活动准则：宪法。2.中国共产党的根本宗旨：全心全意为人民服务。3.中国自信、民族自信的根本所在/我国取得辉煌成就的根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。4.中国特色社会主义的根本原则：共同富裕。5.提高国民素质、培养创新人才、促进人的全面发展的根本途径：教育。“核心”类1.现代政治文明的核心：法治。2.依法行政的核心：规范政府的行政权。3.依法治国的核心：依宪治国。4.宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利。5.中国特色社会主义事业的领导核心：中国共产党。6.党的基本路线的核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即“一个中心，两个基本点”。7.伟大民族精神的核心：爱国主义。8.时代精神的核心：改革创新。“前提、关键”类1.人民幸福安康的前提：国家安全。2.实现文化创新与发展的前提和基础：文化多样性。3.决定当代中国命运的关键一招(抉择)，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招：改革开放。4.解决我国一切问题的基础和关键：发展。“国策、政策、制度、方针、战略、方略”类1.我国的基本国策：节约资源和保护环境、计划生育、对外开放等。2.我国的民族政策：坚持平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则；坚持民族区域自治制度。①社会主义新型民族关系――平等团结互助和谐②处理民族关系的基本原则――民族平等、民族团结和各民族共同繁荣3.我国的根本制度：社会主义制度。4.我国的根本政治制度：人民代表大会制度。5.中国特色社会主义民主政治制度体系/我国的基本政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、**自治制度。6.我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。①国有经济――国民经济的主导力量、发挥关键作用（政策：巩固和发展）②集体经济――公有制经济的重要组成部分（政策：鼓励、指导和帮助）③非公有制经济――社会主义市场经济的重要组成部分（政策：鼓励、支持、引导）7.解决台湾问题的基本方针：“和平统一、一国两制”。8.我国多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。9.全面依法治国的新方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。10.我国的发展战略：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略等。11.党领导人民治理国家的基本方略：全面依法治国。12.治国理政的基本方式：法治。13.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则：依法行政。“原则”类1.我国国家机构组织和工作的原则：民主集中制。2.我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。“本质、实质、性质”类1.犯罪的最本质特征：严重社会危害性。2.社会主义民主政治的本质特征：人民当家作主。3.中国特色社会主义的本质要求和重要保障：全面依法治国。4.人权的实质内容和目标：人自由、平等地生存和发展。5.改革的实质：社会主义制度的自我完善和发展。6.国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。7.人民法院的性质：国家的审判机关。8.人民检察院的性质：国家的法律监督机关。9.国家监察委员会的性质：行使国家监察职能的专责机关。10．社会主义本质要求：解放和发展社会生产力11.国际竞争的实质是：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。点击底部原文链接，可以购买2020年6月版中考道法、历史终极押题卷“体现、表现”类1.党和人民意志的集中体现：宪法。2.当代中国精神的集中体现：社会主义核心价值观。3.人民利益的集中体现：国家利益。4.自信的中国人的具体表现：对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。5.维护国家利益的表现：①维护国家统一和各民族团结。②维护国家安全、荣誉和利益。6.创新精神的表现：①敢为人先、敢于冒险的勇气和自信。②探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。③承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神。④舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。“目的、目标”类1.实施“全面二孩”政策的目的：为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。2.发展的根本目的：增进民生福祉。3.全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。4.“两个一百年”奋斗目标：到建党一百年时，全面建成小康社会。到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。“保证、保障”类1.权力正确行使的根本保证：监督。2.公民权利的保障书/治国安邦的总章程：宪法。3.发展市场经济、实现强国富民的基本保障：法治。4.实现国家利益最根本的保障/国家生存与发展的重要保障：国家安全。5.自由的保障：法治。“重要、地位”类1.个人生存和发展的重要保障/社会稳定和进步的重要基础：公平。2.国家生存与发展的重要保障：国家安全。3.公有制经济与非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分。4.国有经济的地位：国民经济的主导力量，发挥着关键作用。5.诉讼的地位：处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。（处理纠纷和应对侵害的途径――诉讼手段和非诉讼手段）“最、第一”类1.公民最基本、最重要的权利：人身自由。2.在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力：宪法。3.中华民族的最高利益：加强和巩固民族团结，维护祖国统一。4.维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主：社会主义民主。5.当代中国最鲜明的特色：改革开放。6.最高国家权力机关：全国人民代表大会。（人民代表大会――国家权力机关――立法权、决定权、监督权、任免权）7.我国最高行政机关：国务院。(人民政府――国家行政机关――行政权)8.我国最高监察机关：国家监察委员会。(监察委员会――国家监察机关――监察权)9.我国最高司法机关：最高人民检察院和最高人民法院。(人民法院、人民检察院――国家司法机关――司法权)10.我国最高检察机关（最高法律监督机关）：最高人民检察院。(人民检察院――法律监督机关――检察权)11.我国最高审判机关：最高人民法院。(人民法院――审判机关――审判权)12.引领发展的第一动力：创新。13．党和政府为了让人民共享发展成果所采取的措施：抓住人民最关心最直接最现实的利益问题14．实现国家统一的最佳方式：和平统一、一国两制15．文化最深层的内核：价值观16．精神最为富足的人，最懂得幸福、最享受幸福的人是：奋斗者17．法律区别于道德等行为规范的最主要特征：法律是由国家强制力保证实施的18．最刚性的社会规则：法律19．违法行为中最严重的一种是：刑事违法行为(也称为犯罪)20．处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，维护合法权益的最后屏障：诉讼21.司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。22．近代以来中华民族最伟大的梦想：实现中华民族伟大复兴23．实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是：将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起“特征、特点”类1.法律的特征：①由国家制定或认可的。②由国家强制力保证实施的。③对全体社会成员具有普遍约束力。2.犯罪的基本特征：①严重社会危害性(最本质特征)。②刑事违法性(法律标志)。③应受刑罚处罚性(严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果)。3.人类社会的基本特征：文化多样性。4.中华传统美德的特征：内涵丰富、博大精深。5.人权的显著特点：广泛性、平等性、真实性。6.我国民族分布的特点：大杂居、小聚居、相互交错。7.我国人口现状的特点：①基本特点：人口基数大，人口素质偏低。②新的特点：增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。8.中华文化的特点：源远流长、博大精深。9.世界文化的特点：多样性、丰富性。“数字”类1.一个中心：以经济建设为中心。2.两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放。3.“两个阶段”战略安排：①第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，基本实现社会主义现代化。②第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。4.未成年人的四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。5.“四个全面”战略布局：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。6.四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。7.“四个尊重”方针：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。8.五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。9.五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。10.根据违法法律的类别，违法行为可以分为三个类别：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。①民事违法――违反民事法律规范，应当承担民事责任。②行政违法――违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚。③刑事违法（犯罪）――违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚。“关系”类1.家风与国风的关系：家风是国风的基础，国风引导家风。2.法治与德治的关系：法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。3.法治与自由的关系：法治与自由相互联系，不可分割。4.个人利益与集体利益的关系：个人利益和集体利益本质上是一致的。5.权利与义务的关系：公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。6.宪法与其他法律的关系：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。7.改革与创新的关系：①改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。8.科技发展与法治建设的关系：①科技发展为法治建设提供技术支持。②法治建设为科技发展提供法律保障。第二部分易混易错知识点专题训练1.全面推进依法治国的总目标是：（ C ）A.建设中国特色社会主义法治国家 B.建设中国特色社会主义法治体系 C.建设中国特色社会主义法治体系, 建设社会主义法治国家 D.新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略2.下列属于我国专门保护未成年人的法律是：（ D ）①宪法 ②未成年人保护法 ③义务教育法 ④预防未成年人犯罪法A.①②B.③④C.①③D.②④3.人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志是：（ B ）A.人治 B.法治 C.道德 D.法律4.对未成年人的保护中，处于基础地位的保护是: （ A ）A.家庭保护 B.社会保护 C.司法保护 D.学校保护5.下列属于法律最主要的特征的是:（ C ）A.法律是由国家制定或认可的 B.法律对全体社会成员具有普遍约束力 C.法律是由国家强制力保证实施的 D.法律面前人人平等6.网络无限，自由有界。网络生活的基本准则是: （ D ）A.遵守规则 B.传播网络正能量C.尊重全人 D.恪守道德、遵守法律7.如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以请求以下哪个机构的帮助？（ A ）A.法律援助中心 B.法律服务所 C.公证处 D.律师事务处8.最刚性的社会规则是：（ B ）A.道德 B.法律 C.纪律 D.规章制度9.最常见的行政违法行为是：（ A ）A.违反治安管理的行为 B.违反交通规则的行为 C.犯罪行为 D.一般违法行为10.下列不属于最严重的违法行为的是：（ B ）A.犯罪行为 B.民事违法行为 C.刑事违法行为 D.严重违法行为11.犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果是:（ D ）A.违反了刑法 B.具有严重的社会危害性C.具有一般社会危害性 D.应受刑罚处罚性12.犯罪的最本质特征是：（ B ）A.刑事违法性 B.严重社会危害性 C.刑罚处罚性 D.触犯宪法13.犯罪的法律标志是：（ A ）A.刑事违法性 B.严重社会危害性 C.刑罚处罚性 D.触犯宪法14.青少年要维护自己的合法权益，最正规、最权威的手段是:（C ）A.通过私了的方式来解决纠纷 B.通过人民团体仲裁来解决争议C.通过诉讼的方式来维护权益 D.向政府部门寻求帮助解决问题15.俗称“民告官”的是哪一种诉讼？（ A ）A.行政诉讼 B.民事诉讼 C.刑事诉讼 D.法院诉讼16.人们行为的底线是：（ D ）A.不违背道德 B.不做坏事 C.不违反规则 D.不违法17.我国的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力的是：（ A ）A.宪法B.刑法C.物权法D.民法总则18.根据宪法规定,具有监督宪法实施职权的国家机关是:（A ）A.全国人大及其常委会 B.全国人大及地方人大C.最高人民法院 D.最高人民检察院19.我国宪法规定公民享有广泛的基本权利,法律进一步明确了公民享有的各项具体权利,规定了侵害权利的法律责任。这说明立法活动的基本要求是: （ D ）A.人民当家作主 B.遵守宪法和法律 C.一切权力属于人民 D.尊重和保障人权20.人权的实质内容和目标是：（ D ）A.人民当家作主 B.尊重和保障人权C.公民拥有广泛的权利D.人自由、平等地生存和发展21.坚持依法治国首先要坚持：（ C ）A.科学立法 B.全民守法 C.依宪治国 D.依法执政22.把权力关进制度的笼子，规范国家权力运行以保障公民权利，体现了：（ C ）A.宪法的根本原则 B.宪法的指导思想 C.宪法的核心价值追求 D.宪法的主要内容23.根据民主集中制原则，在我国的国家机构中，居于主导地位的是：（ A ）A.人民代表大会B.国务院C.国家监察委员会D.最高人民法院24.权力行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。在监督体系中，具有基础性意义的是:（ B ） A.法律监督制度B.宪法监督制度C.刑法监督制度D.人大监督制度25.宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位，下列说法正确的是: （ C ）①我国是人民民主专政的社会主义国家 ②国家的一切权利属于人民 ③国家的一切权力属于公民 ④国家的一切权力属于人民A.①② B.①③ C.①④ D.②③26.公民的一项基本政治权利，公民参与管理国家和管理社会的基础是：（ A ）A.选举权和被选举权 B.监督权 C.政治自由 D.受教育权27.公民最基本、最重要的权利是：（ B ）A.政治自由 B.人身自由 C.人格尊严权 D.平等权28.公民赖以生存的基础的权利是：（ C ）A.财产权 B.物质帮助权 C.劳动权 D.平等权29.我国调解的方式不包括：（ D ）A.人民调解 B.行政调解 C.司法调解 D.他人调解30.我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证是：（ A ）A.国家的统一和民族的团结 B.维护国家安全 C. 维护国家荣誉 D. 维护国家利益31.下列选项既是公民的基本权利，又是公民的基本义务的是: （ C ） ①受教育 ②劳动 ③抚养教育未成年人 ④赡养扶助父母A.①③ B.②④ C.①② D.③④32.维护国家安全是每个公民义不容辞的责任。维护国家安全包括: （ D ）①维护国家的主权、领土完整不受侵犯 ②维护国家尊严不受侵犯 ③社会秩序不被破坏 ④国家秘密不被窃取、泄露和出卖A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④33.维护合法权益可以采用的方式有: （ D ）①协商 ②调解 ③诉讼 ④仲裁A.①②④ B.②③ C.①③④ D.①②③④34.公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请：（ C ）A.协商 B.调解 C.仲裁 D.诉讼35.下列属于公有制经济成分的是：（ C ）①国有经济 ②个体经济 ③集体经济 ④混合所有制经济中的国有成分和集体成分A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④36.下列选项中是国民经济的主导力量，对国家经济的发展具有关键作用的是：（ B ）A.公有制经济 B.国有经济 C.私营经济 D.集体经济37.我国的根本制度是:（ B ）A.**自治制度 B.社会主义制度 C.人民代表大会制度 D.民族区域自治制度38.下列属于我国民族自治地方的是:（C ）①自治区 ②自治州 ③自治县 ④自治乡A.①③④ B .②③④ C.①②③ D.①②③④39.我国五十六个民族在长期的交往、交流、交融中确立的社会主义民族关系是:（D ）①平等②团结③互助④和谐A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④40.我国的最高国家权力机关是:（ C ）A.人民代表大会 B.人民代表大会制度C.全国人民代表大会 D.全国人民代表大会制度41.中华人民共和国主席的职权不包括：（ B ）A.公布法律，发布命令 B.立法权 C.外事权 D.荣典权42.我国宪法的基本原则是：（ D ）A.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民 B.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于公民 C.我国是人民民主专政的资本主义国家，国家的一切权利属于公民 D.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民 43.我国经济制度的基础是：（ B ）A.生产资料的社会主义私有制 B.生产资料的社会主义公有制C.生产资料的社会主义个体所有制 D.生产资料的社会主义集体所有制44.人民行使国家权力的基本途径是: （ C ）A.全国人民代表大会 B.人民代表大会制度C.人民代表大会 D.人大代表45.实现人权的最大障碍和中国人权事业进步的最显著标志分别是：（ A ）A.贫穷 中国的减贫行动 B.犯罪 中国的扫黑除恶C.疾病 中国的大病保险 D.文盲 中国的义务教育46.我国的国家机构实行什么原则？（ B ）A.少数服从多数 B.民主集中制 C.公平正义 D.自由平等47.党领导人民治理国家的基本方略和党治国理政的基本方式分别是：（ B ）A.依宪治国 法治 B.依法治国 法治C.依宪治国 人治 D.依法治国 人治48.国家法制统一的基础，中国特色社会主义法律体系的核心是：（ A ）A.宪法B.刑法C.教育法D.民法总则49.当事人之间自行解决一些常见的消费、劳动争议和交通事故等纠纷的方式是：（ A ）A.协商 B.调解 C.仲裁 D.诉讼50.我国的根本制度是: （ B ）A.**自治制度 B.社会主义制度 C.人民代表大会制度 D.民族区域自治制度51.我国的基本政治制度包括:（ C ）①**自治制度 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③人民代表大会制度 ④民族区域自治制度A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④52.对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用的是：（ D ）A.个体经济 B.国有经济 C.私营经济 D.集体经济53.在支撑经济增长、增强税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用的是：（ B ）A.公有制经济 B.非公有制经济 C.私营经济 D.集体经济54.中国共产党的根本宗旨是:（ A ）A.全心全意为人民服务 B.实现共产主义C.全面建成小康社会 D.实现中华民族伟大复兴55.中国共产党的最高理想和最终目标是:（ B ）A.构建社会主义和谐社会 B.实现共产主义C.全面建成小康社会 D.实现中华民族伟大复兴56.中国特色社会主义事业的领导核心是：（ C ）A.国家主席 B.全国人大 C.中国共产党 D.人民政协57.中国特色社会主义最本质的特征，中国特色社会主义制度的最大优势是:（ C ）A.民族区域自治制度 B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.中国共产党的领导 D.能集中力量办大事58.人民政协的两大主题是：（ B ）A.和平与发展 B.团结和民主 C.富强和文明 D.自由和平等59.我国的最高行政机关是:（A ）A.国务院 B.人民政府 C.全国人民代表大会 D.国家主席60.在我国，法律监督的专门机关是:（ D ）A.人民代表大会 B.国务院 C.人民法院 D.人民检察院2020中考【道德与法治】时政热点精选中考道法：《抗击疫情专题》新题练习2020年中考时政热点专题：2020全国“两会”往期资料分享2020年中考道法：从核心素养角度看命题预测2020年中考道法必考点汇总，背会提10分！干货丨政治背诵模板2020年中考道法时政：香港国安法中考道法易错知识点：法律部分道德与法治八年级下册基础知识点背诵过关填空权威解读
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大学生文明礼仪范文1
我们是21世纪建设祖国的主力军，共同担负着创造物质文明的重要使命，更担负着创造精神文明的神圣职责。让我们从身边做起，做一个文明养成文明礼貌习惯，争做社会小标兵。共同阅读文明礼仪大学生演讲稿，请您阅读!
文明礼仪演讲稿1大家好!
我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?
我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
在这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束!谢谢!
文明礼仪演讲稿2尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我今天演讲的题目是《和谐校园需要你我》。
古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。是校园的脸面，更是城市的'脸面，更是国家的脸面。
在10月这个文明礼貌月，到处充满丰收的喜悦，也即将迎来崭新的一年，也意味着我们该有一个崭新的面貌。那么怎样才能使我们小学生的文明礼仪洋溢在美丽的校园里呢?
首先，我们小学生的着装要得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。特别在升旗仪式的时候，最为庄严。我们一定要穿好校服，佩戴好红领巾。国旗下的我们一定要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
其次，对老师和同学讲文明，懂礼仪。前几天，在班主任老师课的课堂上，我和几个同学在私底下玩游戏，被老师严厉批评，并叫了家长。当时我满不在乎，认为是很小的一件事。后来，在老师和家长的耐心说服下，我反省了自己的行为。是啊，课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。这些小事中孕着大道理，比如，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，如果同学之间有矛盾，多进行自我反省。如果我们总是埋怨同学的“不拘小节”，而我们自己又往往懒得去理那些“小节”，这就错了。我们一定要互相理解、宽容待人，培养协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
再次，我们离开校园，一定也要把文明礼仪带到那里。一次，我乘坐公交车的时候，看见两个大人为了一个座位，大声争吵。最后，我把座位让给了其中的一个人，他们才停止了争执。所以，当我们乘坐公共汽车的时候，不要为了能抢到座位而沾沾自喜，甚至挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起。我们一定要做到，见了老人和抱小孩的，一定要主动让座;麻烦了别人一定要说一声“对不起”。另外，管好自己的嘴，不随地吐痰、乱吐口香糖;管好自己的手和腿，不在文物上乱写乱涂，不踩踏草坪。
文明礼仪，离不开你我;和谐社会，离不开你我。中国是5000年文明史的“礼仪之邦”，我们是祖国大家庭的一员，祖国是个大花园，你，我，便是其中的一份子。相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
文明礼仪演讲稿3当你带着对春天的憧憬和满心的喜悦漫步于校园中时，会觉得绿草如茵，鲜花似锦，书声琅琅，一切都充满生机，充满希望。可是，当眼前出现了果皮纸屑，耳边传来不堪入耳的脏话时，你会有什么感受呢?也许你会皱起眉头，仿佛洁白的衣衫沾染了污点。是啊，这些不文明的行为正蚕食着我们积极向上的校园文化，污染着我们美丽纯洁的心灵。
杰佛莱斯曾经说过：我们播下一个动作，便收获一个习惯;我们播下一个习惯，便收获一个品格。文明，并不需要我们做什么惊天动地的大事，每一件小事的背后，都渗透着文明的本质。文明，是同学生病时的一句慰问，是大方地借给别人的那半块橡皮;文明，是楼梯中给老师的一次让路，是经过绿茵草地时的绕道而行。只要你愿意去做，文明将是一件极为简单、快乐的事。
文明不过是举手之劳。尊敬老师，文明是课前递上一杯温水，课后让老师先行的习惯;爱护同学，文明是他生病时帮他拿来的药品，是他摔倒时热心的搀扶;热爱校园，文明是被自觉捡起的果皮纸屑，是摆放整齐的桌椅。
文明不过是举“口”之劳。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。见到老师问声好，请教问题道声谢;不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，请用幽默让他破涕为笑;主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。文明真的无处不在，信口拈来。
文明，仅仅是管住自己的小念头。当你想骂人时，请捂起自己的嘴;当你想打人时，请将双手背在身后;当你想乱吐乱丢时，请想想自己踩到黏痰时的气愤，当你想在绿草红花中穿行一条最短的线路时，倒不如加快速度去领略醉人的曲径通幽。
我们正处于人生最关键的探索时期，现在的所作所为，将会潜移默化地影响我们的一生。作为新世纪的小学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。我们理应继承和发扬中华民族的优良文化传统，努力提高自己的素质。尊敬老师，孝敬父母，爱护同学，热爱校园，今天，这些细微的小事就是我们的出发点，做勤奋文明的小学生就是我们最庄重的誓言!亲爱的同学们，让我们携起手来，争做适应社会需要的现代文明人!使文明不再是纯粹的理念，而是每个少先队员的自觉言行;是文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律;使文明成为习惯，让校园成就梦想!让我们用满腔热忱去推动精神文明前进的脚步，把我们的学校建成和-谐、文明、有序的温馨家园!同学们，用心去感受吧!文明的校园，没有喧嚣，没有脏乱，只有整洁的画卷，只有宁静的花香，只有琅琅书声中的奋发向上!
我们放飞小鸟，他们会翱翔于自由的蓝天，学校放飞我们，我们要书写下文明的诗篇!让我们在“学规范，知礼仪，争做文明之星”主题活动中尽情展现自己的风采，用我们的实际行动共同谱写文明的乐章，唱响文明的音符，书写文明的新篇章，为建设文明校园而努力奋斗!
文明礼仪演讲稿4三字经中有这样一句话:“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是说:做子女的，年少时就应当学会尊敬师长，亲爱同学，学习人与人之间交往的礼节。
那么，什么是礼仪呢?简单地说文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的观念。
在我们的校园中，也有一些不文明的现象。讲文明知礼仪演讲稿。比如:下课铃声响后，有些男孩儿便横冲直撞地跑出教室，和其他同学大声说笑，有时还说出一两句脏话。还有的同学，可能因为一点口角纷争而不依不饶，甚至拳脚相加。这些不好的风气大家一定要制止、杜绝。
有些同学认为要好做到讲文明，懂礼貌可真难。其实，从许多生活中的小事就能体现出来:在撞到别人时的一声“对不起”;得到帮助时的一声“谢谢”;在和他人告别时的一声“再见”。只不过这些小事微不足道罢了。
文明礼仪不在于嘴上功夫，而是在于真真正正的实践。讲文明知礼仪演讲稿。我想:如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;如果，你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已失去了做人的真谛。让我们都行动起来，做文明礼仪的小主人，让我们的校园失去粗言，充满欢声笑语，让文明礼仪之花在校园中万紫千红的盛开吧!
有时，一句诚实、有礼貌的语言可平息一场不愉快的争吵;一句粗野污秽的话可导致一场轩然大波。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”就是这个道理。在建设社会主义精神文明的过程中，我们做为二十一世纪的小学生，每个人都要学会使用文雅朴实、健康向上的语言，用文明语言处理人与人之间的关系，真正体现新世纪小学生优秀的精神风貌。谢谢大家，我的演讲完了。
文明礼仪演讲稿5在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，我们要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。大学生文明礼仪范文2
一、重视教育主体――发挥教育主体的关键性作用
（一）发挥教育主体的方向性。所谓方向性，是指教育主体要坚定文明礼仪教育的明确的方向，并始终坚持文明礼仪教育的目的。只有坚持方向性，才能抓住文明礼仪教育的本质，才能统一思想和行动，发挥文明礼仪教育的整体效应，才能实现文明礼仪教育的价值。教师在进行文明礼仪教育的过程中，要坚定为社会主义现代化建设培养所需的高素质人才的方向，通过自己的专业知识及文明礼仪素养，教育学生，影响学生，提高学生的文明礼仪素质和整体综合素质，营造良好的校园文明礼仪环境。
（二）发挥教育主体的示范性。所谓示范性，是指在文明礼仪教育的过程中要充分发挥先进典型的模范作用以及教育者自身的文明礼仪修养熏陶作用，感染受教育者在其文明礼仪的认识和觉悟上都不断得到提高和进步。一个形象气质好、礼仪素质高、专业功底扎实的教师就等于是一本活生生的好教材，一种好的教育方式可以让学生在知行统一的践行中懂得什么是“文明礼仪”。教师在日常的教学活动和生活中要时刻注重自身文明礼仪修养的示范作用，增强文明礼仪教育的实效性。
（三）发挥教育主体的渗透性。所谓渗透性，是指文明礼仪教育要遵循大学生的思想受“综合影响”形成和“渐次发展”规律，把大学生文明礼仪教育渗透到各项工作中去并与各项工作相结合，融合各种教育因素，通过潜移默化的形式循序进行。坚持渗透性才能使文明礼仪教育形成合力，发挥文明礼仪教育的效能，适应文明礼仪教育社会化的需要。在大学生文明礼仪教育过程中，教师应发挥自己的渗透作用，形成“润物细无声”的效果。
二、丰富教育内容――完善教育内容的规范性作用
（一）扩展文明礼仪教育内容的广度和深度。大学阶段的文明礼仪教育内容不应停留在表层的文明礼貌教育，而应加强符合当代大学生思想状况的社交礼仪和各种专项礼仪的教育。当今社会需要的是综合性的人才，专业知识固然重要，但是文明礼仪素养及与人交往沟通的能力等也是新时期人才必备的条件。现代社会是信息发展迅速的时代，随着社会的不断发展与开放，人与人之间的交往变得日益频繁与密切。当代大学生不能一味的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，读好书固然重要，同时也要了解社会，参加必要的社交活动。因此，大学生文明礼仪教育内容应结合各专业特点，在传授文明礼仪教育的理论知识时，应不断的扩大文明礼仪教育内容的广度与深度，加强社交礼仪及各项专项礼仪的培训活动，使大学生尽快掌握适应社会环境的基本技能，成功融入社会。
（二）倡导先进的文明礼仪教育理念，设置专门的文明礼仪课程。与传统文明礼仪教育内容相比，现代礼仪教育内容更重视人际交往的行为规范，强调和注重人本精神，尊重人是现代文明礼仪教育内容的出发点。因此，高校应把传统文明礼仪教育的内容与现代社交礼仪教育内容并重，互相补充，互相协调，这样有助于大学生良好的人际关系的建立。文明礼仪是大学生的一门必修课程。高校应根据专业的特点设置符合大学生实际状况的文明礼仪课程，使大学生掌握系统的文明礼仪基本理论和具体规范。发挥课堂教学的主渠道，对大学生进行系统的训练，不仅有效的提高大学生的道德品质修养，而且能使大学生掌握和学会规范自身言行举止、塑造良好形象的技巧。
（三）明确大学生文明礼仪教育的目标，拓展文明礼仪教育内容的功能。高校文明礼仪教育内容应明确目标，从教育大学生的全面成才出发，注重文明礼仪知识的普及及文明礼仪的知行统一。学校应立足于整体培养目标，结合当今时代的要求、大学生将来所从事岗位的需要和大学生自身发展的特点，有计划地进行文明礼仪教育，开设相应的文明礼仪课程，进行必须的专项文明礼仪的培训，引导大学生知礼、守礼。通过文明礼仪教育，使得大学生自觉按照文明礼仪规范约束自身行为，提升内在的道德品质，提高大学生对文明礼仪的认知，提高自身的文明礼仪素养，实现全面的进步和完善。
三、拓展教育载体――发挥网络载体的阵地性作用
（一）开展校园精品活动，设置校园精品课程，深化文明礼仪教育。高校应该重视大学生文明礼仪教育，在校园内定期举办大学生文明礼仪活动，以及与之相关的辩论赛、礼仪讲座等多样化的校园文明礼仪文化活动，在此基础上将活动进行优化，形成高校的精品活动。设置有关大学生文明礼仪教育的精品课程，配置专业的课程教师进行讲授。将校园精品活动与校园精品课程相结合，使大学生文明礼仪教育的内容实现上达到行与知统一的效应，深化大学生文明礼仪教育的内涵及领域。
（二）发挥网络文化阵地的优势，开展文明礼仪教育。一是在网络文化中大力弘扬和宣传中华民族中优秀的文明礼仪文化。通过网络，宣传中华民族的传统文明礼仪文化的精华，有利于抵制文化侵略，弘扬中华民族文明礼仪文化的主旋律，使之在各种文化冲突中激流勇进、屹立不倒。二是造就一批既精通文明礼仪宣传工作又精通网络技术的宣传工作者，教育和引导大学生提高文明礼仪素质。培养既精通文明礼仪教育宣传工作又精通网络新技术的双料人才，就是为了利用网络新阵地，更好的进行大学生文明礼仪教育工作，提高大学生的整体素质。三是强化高校校园网络文化，营造和谐氛围。要把网络在线教育和网络离线教育结合起来，对大学生产生潜移默化的影响，消除网络世界里的消极信息的影响，时刻加强大学生文明礼仪教育研究，为当代大学生的学习和生活建设一个良好的环境。
四、重视自我教育――加强当代大学生的自身觉悟
（一）开展丰富的校园活动及社会实践活动。大学生通过参与校园活动，可以促进和提高学生的综合能力，培养集体意识，帮助学生汲取精神力量，从而实现学生自我教育。通过参加社会实践活动，可以使大学生在课堂学到的理论知识与实际联系起来，使大学生的主观认识在客观实际中得到检验，提高大学生的认识能力和实践能力，从而增强人学生自我教育的实效性。大学生文明礼仪范文3
关键词：大学生；文明礼仪；现状；原因
关于当代大学生文明礼仪现状研究，笔者曾对湖北武汉四所高校分别进行了问卷调查，随机发放了问卷200份，最后共回收问卷200份，其中有效问卷为192份，问卷有效率为96%。通过本次调查有效数据进行分析，可以看出当代大学生文明礼仪现状的表现。
1 大学生文明礼仪现状分析
1.1 举止缺乏文明礼仪修养
在被调查的大学生中，对于“有些不文明词是不是经常出现在你的口头禅中”，有72人选择“习惯了”，占被调查对象的37.5%。有35人选择“不是”，约占被调查对象的18.2%。有85人选择“偶尔有”，约占被调查对象的44.3%。在对“上课时，你会把手机关机或调成静音吗”的调查中，有大部分同学在上课时不会将手机关机或调成静音，这是大学生当中普遍存在的一种不文明现象。在对“上完课或下自习后，你会不会将自己的垃圾带出教室”的调查中，有36人选择了一直是将垃圾带出教室的，约占被调查对象的18.80/0。有42人选择了有时会，约占被调查对象的21.9%。有53人选择了在有人提醒的时候会，约占调查对象的27.6%。有61人选择了不会，约占调查对象的31.70/0。从调查数据可以看出，当代大学生缺乏足够的自觉力。教室是大学生公共场所之一，是大学生学习的地方，却有如此比例的学生在教室制造了垃圾，却又不将其带出教室，可见大学生的文明程度一斑。
1.2 缺乏基本的礼貌
在被调查的192名大学生中，在平时与同学相处时，仅有90人会经常用到“你好”、“谢谢”、“对不起”等词语，约占被调查对象的46.9%，还没有过半数。在被问及“宿舍有人休息时是否会注意保持安静”时，仅有53人很注意，约占被调查对象的27.6%。在问及“回到宿舍时，是不是会同室友相互打招呼”，仅有63人会无论自己心情好坏，都会笑着先打招呼，约占被调查总数的32.8%。在问及“你希望别人是礼貌对待你的吗”时，约有70.8%的学生选择了“非常希望”。由此可见，当代大学生在与同学交往的过程中，缺乏基本的礼貌，其需要进行礼貌规范；同时大学生又非常渴望他人礼貌对待自己。这种现实存在的差异要求对大学生进行礼貌的规范。
1.3 不尊敬教师
在问及“无论在何种境况下，你是否会主动问好”这一问题进行调查时，仅有32人会经常无论在校内还是校外都会主动向教师问好，认为尊师是美德，约占被调查对象的16.7%。有93人很少会主动向教师问好，只有在碰到熟悉的老师情况下才会，约占被调查对象的48.4%。有67人基本上没有，因为比较难为情，约占被调查对象的34.9%。在对“你如何看待大学生上课接打电话现象”的调查中，有89人认为是大学生的自由，约占被调查对象的46.4%。仅有26人认为是不文明现象，约占被调查对象的13.5%。其他40.1%认为要看实际情况。熟不知，在上课时接电话也是对教师的一种不尊重。以上几种行为严重违反了课堂纪律，在对调查的192人中，竟无一人从未违反以上几种行为中的任何一种，这个数据是让人心寒的。对以上问题的调查反映了大学生在态度上对教师的人格不尊重，在行为上对教师劳动成果的不尊重。
1.4 不遵守公共秋序
对“在图书馆、教学楼等公共场所，你会遵守公共秩序吗”这一问题调查中，数据显示公共秩序并不是很好。当被问及“在食堂中是否会自觉排队打饭”这一问题时，有48人会自觉排队打饭，约占被调查人数的25%。有57人会在人少时才会自觉排队，约占29.7ry0。有50人会在着急的情况下会插队，约占26%。有37人从来都不会自觉排队，约占19.3%。当被问及“上公交车时，你怎么做”这一问题时，有84人会遵循先到先上的原则，约占吐3.8%。有68人会抢着上车，约占35.4%。仅有40人会让别人先上车，约占20.8%。在对“图书馆、自习室、食堂内，你对一些人占位子有何看法”这一调查中，有90人表示反感不满，约占46.9%。有15人却选择了对这种现象没有感觉，约占7.8%。有87人表示可以理解，约占45.3%。但是当对被调查对象中一些人进行追问时，也有多数表示自己也有过占位子的行为。公共秩序是维护社会稳定的保证，通过这些调查显示，大学生对公共秩序的意识显得薄弱，在校园或社会中会出现不遵守公共秩序的行为。
2 当代大学生文明礼仪缺失的原因分析
2.1 家庭对文明礼仪教育在培养上的缺失
家庭是人出生后接触的第一个环境，家长是人出生后的第一任教师，家庭教育对人成长过程中行为的养成及学校的教育效果有着直接的影响。家长的个人行为举止及家庭教育对孩子文明礼仪养成有着重要的作用。然而绝大多数家长在忙于工作或生计，或自身的素质不高，在很大程度上忽视了孩子的文明礼仪各方面的教育，甚至部分家长自身尚存在着不文明的行为，也在影响着孩子的文明程度。此外，当代大学生多是独生子女，是在家人建构的“温室”中成长起来的，性格上往往都唯我独尊，不懂得如何尊重和关心他人，缺乏基本的文明礼仪意识。家庭教育对文明礼仪教育的偏失，导致孩子不注重自身修养，在成长的过程中养成了不文明、不礼貌的行为习惯。
2.2 高校对文明礼仪教育在管理上的缺失
一是高校对大学生文明礼仪课程设置的忽视。如在课程教授上，缺乏专业的文明礼仪教师，并且一些文明礼仪的实践性训练被局限，理论知识难以转化为日常生活中的行为规范，从而制约了教学的效果。二是高校对大学生文明礼仪行为管理的松懈。高校教育过分注重大学生专业知识的传授，忽略了学生文明礼仪规范行为的养成，大学生文明礼仪教育逐渐的淡出校园。许多德育教师在职责上还分管其他一些事情，往往会忽略大学生文明礼仪规范的管理，导致高校对大学生文明礼仪行为管理上的松懈，进而使得当代大学生在校园中会出现一些不文明现象。
2.3 社会对文明礼仪教育在环境上的影响
在经济大潮的冲击下，人们都变得现实，惟利是图、利己主义、拜金主义横行，使得道德滑坡。世界经济、政治和文化的一体化，世界各种文化不断的碰撞，各种西方的价值观和生活观不断渗透到社会的各个领域，西方文化不断冲刷我国传统文化，大学生对西方文明礼仪的盲目崇拜，对我国的传统文明礼仪价值观的摒弃，也使得大学生文明礼仪失范。
2.4 大学生自身存在的问题
当代大学生受到多元文化思潮的影响，往往更多的是追求自由和个性，注重自我能力的提升，关注自我的获取，从而漠视基本文明礼仪的培养。我们在校园中可以频频看到课桌文化、厕所文化等现象的出现。在对“学校普遍存在的课桌文化、WC文化现象，你的态度是如何的”这一问题调查中，有86人居然表示很欣赏那么好的诗句，约占调查对象的44.5%。仅有约19.3%的人表示讨厌看到，其余约35.9%的人表示没注意看过。
参考文献
[1]康小莉，云书海.当代大学生礼仪素养缺失的原因及对策探析[J].石家庄学院学报，2009，（01）.大学生文明礼仪范文4
关键词：文明礼仪；素养教育；研究
一、研究的意义
中国素以“文明古国，礼仪之邦”享誉世界，讲文明、懂礼仪一直以来是我们中华民族的优秀品质和优良传统。礼仪是人类文明的重要标志。我国古代教育家、思想家都十分重视礼仪的教育和修养，把礼仪教育视作“修身、齐家、治国、平天下”的一项重要内容，予以倡导和实施。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。然而，在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见，对大学生进行文明礼仪教育，提高他们文明礼仪素养具有跨时代、跨世纪的特殊意义。
二、国内大学生文明礼仪素养教育研究的内容
（一）当代大学生文明礼仪现状。笔者通过查阅大量相关文献资料，调查走访及在校园里实地观察发现，在大学校园里面，许多不文明、不礼貌的现象随处可见。比如带着早餐进入教室，座位上遗留下早餐食品的垃圾，校园内随意乱吐乱扔，衣着暴露、服装怪异，宿舍里瓜子壳、烟蒂子等垃圾满地，臭袜子、脏衣服随处乱丢，课堂随意接听电话、讲小话、玩手机游戏，随意旷课、早退，考试作弊，校内遇见老师视而不见，对老师缺乏最基本的尊重和礼貌等等，以上现象显示出大学生的公共道德意识、诚信意识，尊重他人意识都处于一个较低水平，严重影响大学生的形象，已成为一个严重的社会问题，改变现状，加强对大学生文明礼仪素养的教育刻不容缓。
（二）大学生文明礼仪素养不足的原因分析。寇琳等主要从高校礼仪教育不足，家庭教育不足和社会环境的负面影响等三个方面分析当代大学生文明礼仪素养不足的原因，认为高等教育的教育重点放在学习专业知识和研究理论知识上面，却忽略了对学生的综合素质和综合能力的培养，其次家庭教育方面，当今的大学生大部分都是独生子女，思考问题以自我为中心，缺少了分享、谦让、关爱他人等体验，再加上不少家长对子女过分溺爱，更多的关注于对物质需求的满足，不注重教育训练孩子的人格、心理、价值观、责任感、意志力，再次社会的负面影响，全球经济一体化和我国市场体制改革的不断深化，在经济建设过程中出现了一些弊端，社会浮躁的风气，使很多人变得非常现实，急功近利，对礼仪修养这样的隐形利益看不见，这对处在对各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响，使得礼仪修养偏低。 [1]周亚楠等提出大学生自身原因是礼仪修养缺失的首要因素，家庭、学校、社会全方位支持体系的缺失是大学生礼仪修养出现问题的重要原因。[2]许华强提出高校普遍忽视传统礼仪文化教育，重视专业理论技能，轻视人文素养培养，教育方式僵化，未能与时俱进，因此不能很好地对当前大学生进行礼仪素养教育，实现某些思想道德的规范的目的。陈晔提出大学生对西方文化的盲从，误将西方社会中一味追求个人利益的“人性论”和“个人功利”主要行为标准，则与礼仪的核心思想尊重、关爱他人、严于律己相去甚远。
从以上对大学生礼仪素养缺失原因分析看，家庭教育的片面性与盲目性，学校对文明礼仪素质教育的不够重视，我国市场经济发展的不够完善导致的社会负面影响，以及不懂得批判性接受西方文化，从而导致现代大学生文明素养的滑坡，文明礼仪意识淡薄。
（三）加强大学生文明礼仪素养教育的重要性。李佳认为
“加强大学生礼仪教育是继承和弘扬我国传统文化的需要，是社会主义精神文明建设的必然要求，是加强大学生思想道德建设的一项重要措施，是提高大学生综合素质，大学生实现自我发展的需要”。[5]张艳芳提出“加强个人礼仪修养有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。”李小妲等提出“礼仪素养教育可以提高大学生的德育素质，礼仪素养可以提高大学生的智力水平，礼仪素养教育可以促进大学生心理的健康发展，礼仪素养教育有利于大学生形成高尚人格。”
随着素质教育的深入，特别是当代大学生文明礼仪素养的不尽人意，加强大学生文明礼仪教育刻不容缓。礼仪素养教育有利于优秀人才的培养，一个国家的强盛不仅体现在经济实力，还体现在公民的文明素质上。文明素质越高，这个国家的发展潜力越大，提升大学生的文明素质，不仅符合时展的需要，也利于增强国家综合竞争实力。其次当代大学生面临学业、就业等多种压力，加强个人修养，提升自身品位就显得尤为重要，新一代的大学生具有很强的可塑性，通过礼仪素养教育，他们不仅能获得展示专业知识的技能，还可以成为大有希望、受社会欢迎的复合型高级人才，在全社会的精神文明建设中起到表率的作用。
（四）提高大学生文明素养教育的途径。要提高大学生文明礼仪素养，需要家庭、社会、学校和学生自身的共同努力，营造一个文明的大环境。
张艳芳在《加强大学生礼仪素养教育的现实意义及实施路径》一文中指出“加强礼仪教育不仅应将礼仪教育引入课堂，纳入教学计划，切实完善高校教育体系，而且应从转换教育理念入手，加强师资培训，重点建设一支能够适应现代礼仪教学和研究的师资队伍，高校教师不仅是知识的传授者，他们的人格力量和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响”。
周亚楠等指出加大社会宣传力度，逐步形成学礼仪、讲礼仪、用礼仪的和谐社会氛围。利用报纸，电视，网络等传统媒体和新媒体正面宣传报道文明的人和事，引导大学生积极效仿，从而引导大学生的价值取向。
李佳指出实际训练是大学生礼仪教育最有效的形式，以校园文化活动为载体，开展丰富多彩的校园礼仪活动，鼓励学生积极参与，在各种社会实践中了解礼仪知识和规范，亲身感受礼仪的魅力。
曲雪苓认为良好文明习惯养成是一个漫长的过程，老师对于学生的行为进行督促、检查，对不正确、不文明的行为加以纠正、引导，对于好的、文明行为给予表扬，树立榜样，以榜样的力量激励其他同学，弘扬社会正能量。
三、提高大学生文明礼仪素养教育待进一步研究的问题
目前我们所研究的文明礼仪理论基础都是来源于我国古代礼仪和西方的礼仪文化，而当时社会背景、文化环境，以及经济和社会发展阶段都发生了翻天覆地的变化，如何将现代的文明礼仪文化进行自我更新、吐故纳新，与中国古代礼仪文化和西方礼仪实践始终兼容并蓄、与时俱进着，是我们需进一步研究的问题。顺应我国社会主义市场经济发展的要求，如何在提高大学生文明程度和文明素质的同时，深化社会主义核心价值观教育，提高大学生对社会主义核心价值观认同感，用文明行为践行社会主义核心价值观，是我们面临的又一课题。
参考文献：大学生文明礼仪范文5
关键词：高校 新生 文明礼仪教育 现状 对策
在从应试教育向素质教育过渡的今天，加强学生文明礼仪教育，提高学生文明素养是目前高校素质教育的重中之重。高校新生入学教育是高等教育的基础性工程，在整个高等教育过程中有着十分重要的地位。高校新生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，个人的修养提高也处在重要阶段，是开展礼仪教育的最佳时机，此时如果给予引导教育，并持之以恒，贯穿整个大学四年，这对他们人文素质的培养、高尚道德素养的培育一定会起至关重要的作用。[1]
1.加强高校新生文明礼仪教育研究的重要性和必要性
1.1加强高校新生文明礼仪教育研究，促进当代大学生自身发展
加强对高校新生文明礼仪教育的各项研究，对于指导高校新生文明礼仪教育的实践工作，提升大学生文明礼仪整体水平，帮助其树立正确的理想信念具有重要意义，使当代大学生能全面提升和展示自身的修养和素质，遵循理解尊重、诚信友爱、言行相顾、平等互助的原则，培育“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值准则，为其今后步入社会打下良好的基础。
1.2加强高校新生文明礼仪教育研究，促进高等教育自身可持续发展
文明礼仪教育是社会主义精神文明建设中的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分，也是高校思想政治教育中的重要内容。[2]大学生的文明礼仪状况不仅反映了学生的思想品德素养，也反映了高校的整体精神面貌。重视和加强高校新生的文明礼仪教育既能促进个体的思想品德素质的提高，也能促进高等教育自身可持续发展。
1.3加强高校新生文明礼仪教育研究，促进优秀传统文化的继承与发展
对高校新生进行文明礼仪教育，有助于其文明道德行为的养成，有助于其对中华传统礼文化的理解和传承，是发扬中华民族传统文化的重要举措。[2]通过深入挖掘中华传统礼文化资源，教育引导高校学生领悟优秀传统文化精华、感受优秀传统文化魅力、接受优秀传统文化洗礼，不仅提高自身文明礼仪素养，也在深入了解博大精深的中华文明中提升民族自信，振奋民族精神，从而自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。
1.4加强高校新生文明礼仪教育研究，促进社会主义和谐社会的构建
文明礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容，重视与加强对大学生进行礼仪素养教育，是提高高校社会主义精神文明建设的重要任务之一。[3]构建社会主义和谐社会，加强公民道德建设是一个重要方面，通过高校文明礼仪教育，加强当代大学生自身对文明礼仪的重视，遵守社会公共道德，掌握社交礼仪规范，使个体与个体、个体与社会之间的关系不断地向着和谐的方向发展，促进文明健康的社会主义和谐社会建设。
1.5加强高校新生文明礼仪教育研究，符合党和国家的相关政策和要求
我们党和国家一向高度重视高校学生的教育和培养模式，特别是提高大学生的文明素养和道德品质。[4]党和政府积极倡导文明礼仪实践，并将文明礼仪相关要求作为思想道德建设的任务之一。为了加强和改进高校德育工作，中央陆续下发了《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》等文件。今年5月份，教育部实施《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求大力加强中华优秀传统文化教育，并决定在全国高校开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动。
1.6加强高校新生文明礼仪教育研究，是当今大学生文明礼仪现状的现实诉求
为了解当代大学新生文明礼仪现状，笔者对我校部分新生进行了文明礼仪状况问卷调查。本次调查共发出问卷400份，收回388份。调查表明：新生中80%的学生认为自己的文明素质一般，8%的学生认为自己的文明素质较差，自觉意识不强、日常行为缺乏必要的礼仪规范，仅有12%的学生认为自己的文明素质较高。其中55%的学生认为自身缺乏必要的文明礼仪知识。由此可见当前高校新生的文明礼仪修养状况不容乐观，加强高校新生文明礼仪教育势在必行。
2.高校新生文明礼仪现状及其形成原因
中华民族自古以来有着重视文明礼仪教育的优良传统，知书达礼、待人以礼应当成为当代高校学生的个人基本素养，但如今大学生文明礼仪却呈现出种种问题：
第一，大学生在人际交往和日常生活细节中礼仪缺失。脏话连篇、随地吐痰、乱扔垃圾、穿拖鞋进出教室、对老师视而不见、考试作弊等现象随处可见，似乎都已经成为司空见惯的事情。
第二，家庭文明礼仪教育的缺失[5]。受应试教育的影响，部分家长片面追求孩子的学习成绩，重智轻德的现象普遍，对孩子文明礼仪的引导和教育不足，造成孩子不会做人、不会和别人和谐相处，缺乏基本的社交文明礼仪技能。
第三，高校教育在文明礼仪方面的缺失。首先，很多高校没有将文明礼仪教育放在应有的高度予以重视，对刚刚进入大学的新生没有进行及时的教育引导。其次，高校文明礼仪教育在课程设置上存在着较大局限性，特别在部分工科院校，文明礼仪教育一直处于被边缘化地带[6]。再次，教学目标功利性强，比如很多高校的目的仅仅是为了学生在就业时能够找到好的工作而临时举办面试礼仪讲座，缺乏对文明礼仪精髓的传授与教育。[7]
3.高校新生文明礼仪教育对策探讨
3.1高度重视文明礼仪教育，发掘中华传统文化精华
文明礼仪教育作为中华传统文化的一部分，高校要充分认识到文明礼仪教育的重要性和必要性，应采取措施加强高校文明礼仪教育力度[8]。要从理论层面着手，进行深层内在的文明礼仪教育，而不是搁置在表面层次[9]，要教育引导学生领悟文明礼仪文化精华，使学生礼仪教育做到精神层面的升华。
3.2同新生入学教育相结合，提高新生文明礼仪素养
新生刚入校，可结合适应性教育，帮助新生尽快适应大学生活，确定与大学生相适应的生活方式和思维方式;结合国防教育，培养学生爱劳动、爱卫生的习惯;结合校纪校规教育，让学生了解学校的规章制度，增强学生的组织纪律观念，防止违规违纪现象的发生;结合爱国爱校教育，组织新生参观校史馆，增强学生对学校的归属感、认同感。
3.3科学制定文明礼仪制度，以实践促文明礼仪教育
将文明礼仪的要求纳入学校的规章制度中，并根据学校实际情况制定学生文明礼仪行为规范[10]，可发给学生一些文明礼仪方面的手册，组织学生认真学习并严格考评，将礼仪表现的情况作为评奖评优的一个重要内容。
在文明礼仪制度的基础上，积极引导学生开展文明礼仪教育实践。定期举办大学生文明礼仪活动，如相关的辩论赛、征文比赛、礼仪知识竞赛或实践展示等，在校园中营造良好的文明氛围[11]。使学生在实践活动中不断积累礼仪实践经验，通过实践来培养良好的礼仪素养。
3.4重视文明礼仪课程设置，加强文明礼仪训练培养
目前很多院校对文明礼仪教育重视不够，课程设置存在着弊端[12]，特别是一些理工科类院校，只针对一些相关专业设置了文明礼仪课程，其他专业的学生只能选修，且学分低，师资力量匿乏，以致文明礼仪教育被边缘化。
课堂教学是系统学习文明礼仪的有效途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为塑造良好的仪表形象[13]。因此，学校要调整课程设置结构， 结合专业特点，设置礼仪礼节、礼仪修养、礼仪训练等课程;结合实际情况，有针对性地举办形式多样、内容丰富的礼仪讲座，加强新生文明礼仪训练培养。
3.5推进各级学生组织建设，发挥骨干引领示范作用
培育优秀的班团干部和党员等学生骨干，提高其思想觉悟和个人素养水平，在学生组织内部形成讲文明、有礼貌的良好文化环境，树立先进典型，发挥学生骨干引领示范作用，以先进性的教育来带动更多的同学不断努力，共同进步。同时发挥各级学生组织的主观创造性，举办丰富多彩的文明礼仪学习教育活动，协手创造文明礼仪教育的新突破。
3.6加强学校家庭社会沟通，多方配合共促礼仪教育
要使文明礼仪教育落实到位，不仅需要高校的重视和努力，还需要家庭、社会的共同配合。学校可加强与学生家长之间的沟通，尽快了解到学生的性格特征以及生活习惯等，为制定合理的措施提供准确资料。通过自身的有利条件，与社会上的相关公益机构联系，让学生走出校园，在实践活动中，认识文明礼仪的重要性，并以自身行为来诠释文明礼仪。
3.7发挥网络文化阵地优势，营造良好礼仪文化氛围
高校应抓住机遇，发挥网络文化阵地的优势，有效及时地开展文明礼仪教育。[14]通过中国大学生在线、QQ飞信、微博微信等网络媒体，在校园大力弘扬和宣传中华民族文明礼仪文化中的精华部分，消除网络中的负面消极信息，同时要把网络线上教育和线下教育结合起来，丰富教育的内容和手段，使学生在潜移默化中受到影响，增强文明礼仪教育的实效性，营造良好和谐的礼仪文化氛围。
文明礼仪教育作为培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分，无论是从微观上对学生个体而言还是从宏观上对国家发展来说，其重要性都是不言而喻的。因此，培育优秀、有礼的大学生要求高等教育工作者从入学到毕业、从行为到思想、从外在到内涵，有意识地强化文明礼仪规范教育，通过制度建设、人才培养、树立典型等多种方式，创新性的开展新生文明礼仪教育。
参考文献：
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[5]胡道安.关于当代大学生礼仪行为失范的原因及对策的几点思考[J].科教文汇.2009.
[6]胡永红.浅析当前大学生礼仪缺失的原因及解决的对策[J].安徽文学.2009（8）.
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[11]王艺.当前大学生道德礼仪教育的现状及原因分析[J].教育科研.2012（4）.
[12]王宗源.中华礼文化与大学生礼仪教育研究[D].北京：首都师范大学.2008.大学生文明礼仪范文6
关键词：中职学生 综合素养 礼仪教育 途径
礼仪是指人们在相互交往中为了表示相互尊重、友好、敬意而约定俗成的行为规范和交往程序，既包括重大活动中的各种仪式，也包括日常生活中的礼貌、礼节。加强中职学生的礼仪教育，既是时代的要求，也是德育教育的重要组成部分，对于文明习惯的养成、道德素养和求职能力的提高、和谐校园的构建以及社会主义精神文明建设，都起着非常重要的作用。
一、加强礼仪教育对全面提升中职学生综合素养的作用和意义
1.加强礼仪教育，提高中职学生的道德素养
孔子云：“不学礼，无以立。”立，就是立身。古往今来，在人们的行为规范中，礼仪是最起码、最基础性的行为规范。作为即将进入社会的中职学生，要立足于社会，要在激烈的市场竞争中创立事业，在学校学习期间就必须学礼、知礼、用礼，明白如何做人，懂得怎样与人交往。
加强中职学生的礼仪教育，有利于正确引导学生的思想意识，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地结合起来，成为有较高道德素养的现代中职学生，为将来事业发展打下坚实的基础。
2.加强礼仪教育，提高中职学生的就业竞争力
礼仪教育能塑造中职学生良好的职业形象。在当前就业形势日趋激烈的环境下，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。而言语得体、服饰得当、礼仪到位的学生更能受到用人单位的青睐。因此，中职学生为了适应社会的发展与需求，就必须加强礼仪教育，这是时代和社会赋予的使命。
3.加强礼仪教育，构建和谐校园
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所。对中职学生进行礼仪教育，教会他们关于礼仪的基本规范和知识，掌握交往技巧，积累交往经验，遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的交往原则，这些教育措施必将极大地改变学生的精神面貌，也使校园充满和谐与温馨。
4.加强礼仪教育，有利于促进社会主义精神文明建设
礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。实施礼仪教育，有利于塑造学生的言谈举止、仪表服饰等外在形象，也可促使其文明素养、精神面貌得到一定程度的改变。这对于促进社会主义精神文明建设，有着十分重要的意义。
二、加强中职学生礼仪教育的必要性
由于招生政策的放宽，当前中职生源比较复杂，学生素质良莠不齐。在校学生多为娇生惯养的独生子女，生活习惯较差，礼仪教育被部分家长漠视甚至放弃，而社会的诸多消极因素也对学生带来一定程度的不良影响，如拜金主义、懒惰消沉、垃圾文化等等。这些因素最终导致中职生礼仪缺失，出现了令人担忧的局面，因此加强中职学生礼仪教育势在必行。
三、对中职学生加强礼仪教育的主要途径及方法
1.发挥教师表率作用，制定教师文明礼仪准则
学高为师，身正为范，教师必须言行并重，为学生树立可以终身效仿的榜样。教师的形象和言行，对学生有着最生动、直接、具体的影响，因而必须严格规范教师言行，提高教师的礼仪素养。基于这个理念，笔者学校把教师礼仪培训作为文明礼仪教育的切入点，利用每周政治学习时间组织全体教师观看中国人民大学教授金正昆主讲的《教师礼仪》视频，并提出明确的学习内容和礼仪目标。要求教师在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止，同时在教学中不断渗透礼仪教育。在《教师文明礼仪准则》制定以后，还要求每位教师签署承诺书，强化对这一制度的执行。
2.把礼仪教育引入课堂，开设校本礼仪课程
学校组织礼仪专业教师编写了《校园生活礼仪》《饭店服务礼仪》《导游服务礼仪》《职业生涯礼仪》四本礼仪校本教材，内容涵盖服饰、仪态、升旗、课堂、用语、谈话、问候、行走、迎宾、就餐、做客、握手、递名片、自我介绍、应聘等多个与学生日常生活、学习、专业技能、工作相关的礼仪，涵盖了德育、美育、心理健康教育等方方面面。通过礼仪选修课、班团活动课、德育课等对学生进行礼仪教育，将礼仪知识贯穿于各项活动中，让学生感受礼仪之美。
3.开辟第二课堂，开展丰富多彩的礼仪活动
学校不定期举办礼仪专题讲座、礼仪操比赛、礼仪知识竞赛、礼仪主题班会、校模特队礼仪风采展示等活动，明确活动中的礼仪规范，对校园内不懂礼、不讲礼的丑陋现象进行披露和教育，帮助学生认清美丑。利用主题班会，定期开展学生“礼仪之星”、“微笑之星”、“文明使者”评比活动，倡导学生“讲文明话、做文明人、行文明路、做文明事”。
4.全面实施养成教育，营造校园礼仪文化环境
（1）宣传礼仪规范，渲染遵礼氛围：在校园内设立礼仪画廊和板块，在班级板报中宣传 “每日一则”、“每周一规”、“一日文明规范”等礼仪规制；在楼道墙面及教室墙上，设立“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”的大型标语以规范学生的仪表礼仪；充分利用橱窗、宣传栏、校广播、电子显示屏等载体，宣传、普及礼仪知识，进行行为习惯的养成教育。
（2）值周班礼仪培训：学校实行学生值周制度，每周有一个班级值岗，负责当周的“自我管理、自我教育、自我服务”工作。学校要求值周班学生每天定期检查、监督学生礼仪规范，并及时公布检查结果，以促进广大学生自觉规范自己的礼仪行为。
5.实现家校联合互动，让学生把礼仪带回家中
学校积极开展有利于家校互动的各种主题活动。例如号召每位学生做文明礼仪的使者，把“文明礼仪带回家”，将自己学到的文明礼仪知识与父母进行交流，并做父母的监督员，纠正父母不正确的言行，发挥学校教育对家庭教育的辐射带动作用，通过学生把礼仪教育延伸到家庭；充分利用家长会，加强家校共建活动，呼吁家长重视孩子的文明礼仪教育，使他们也能在点点滴滴中，在举手投足间，做好孩子的榜样，从而形成学校主抓、家庭配合、双方联动、三方受益、互利共赢的局面。
6.延伸礼仪活动，为建设文明社会志愿服务
学校将校园行为规范延伸到社会行为规范中，并让他们彼此相互促进，推动整个社会精神文明建设的发展。学校多次组织共青团志愿者到绍兴福利院或社区，为孤寡老人“送温暖献爱心”；到街道社区开展文明礼仪宣传，帮助社区清理卫生死角。把德育教育贯穿到学生的社会实践活动中，把文明礼仪教育落实到学生日常生活中。
总之，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面的共同努力，只有学校、家庭、社会的教育相互配合，中职学生才能成为礼仪形象良好、让用人单位和社会欢迎的高素质劳动者和技能型人才。
参考文献：
[1]李莉.实用礼仪教程[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[2]李兴国，田亚丽.教师礼仪[M].上海：华东师范大学出版社，2006.免责声明：以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。