钱塘江导游词　　作为一名专门引导游客、助人为乐的导游，很有必要精心设计一份导游词，导游词具有形象、生动、具有感染力的特点。优秀的导游词都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的钱塘江导游词，仅供参考，欢迎大家阅读。钱塘江导游词1　　游客朋友们,大家好，我是你们的导游张xx，叫我小张就好了。　　今天我们来到了海宁市的盐官镇看观潮，据说这里是观潮最好的地方。听！那隆隆的`响声好像闷雷滚动，大家小心一些，注意安全，照相的朋友请快一些。快看！多大的浪潮呀！像一堵白色的巨大水墙。白色巨浪多么壮观那！犹如千万匹白色战马齐头并进，是多么威风呀！　　哇！快看，江水已经涨了两丈来高了。各位，这种景象一年只有一次呢！各位旅客，我相信这次钱塘江之旅一定让您终身难忘。钱塘江导游词2亲爱的各位游客：　　大家好！　　欢迎你们参加“欢乐xx旅游团”。我是这次“钱塘江之旅”的导游，我叫王xx，我这个人热情好客、能说会道，如果你有什么困难请找我，希望我们能度过一个快乐的旅程。　　朋友们，今天是农历八月十八日，是一年一度的观潮日。我们即将前往海宁市的`盐观镇，为什么呢？因为那里是观潮的最佳地点。　　你们知道吗？钱塘江大潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和我们这里的特殊地形有关，钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈一个大喇叭状，东面的湾口宽达一百里，而西面的海宁市盐观镇附近却只有三公里，涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮丽景观。相信你们见到钱塘江大潮，一定会赞不绝口的。　　车已到达盐观镇，亲爱的游客们，请带好随身用品随我登上海塘大堤。瞧，这里是不是很热闹啊？人山人海，千万要跟紧我呀！　　趁现在大潮还没来，我们看看周边的风景。你们看，那是历史悠久的镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边，看那几座小山在云雾中若隐若现。别看现在江面风平浪静，一会就会变得波涛汹涌了。　　现在是午后一点了，你们听远处传来了隆隆的响声，像不像闷雷滚动？快看东边，水天相间的地方出现了一条拆线，“海涌银为郭，江横玉细腰”，这就是著名的一线潮呀！看，白线拉长了、变粗了；大潮离我们越来越近，白浪翻滚，形成了一堵两丈多高的水墙。看，那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，声音如同山崩地裂。　　游客们，潮头已经奔腾西去，可是余波还漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼，游客们你们知道吗？钱塘江在潮的余波要许久才能恢复平静。　　朋友们，这次旅行就到这里，钱塘江大潮是不是壮观奇特、气势雄伟呢？欢迎游客下次和朋友们一起来参加我们的“欢乐xx旅行团”吧！钱塘江导游词3　　亲爱的游客朋友们，你们好，欢迎大家来到美丽的钱塘江。我是你们今天的'导游快乐丁，大家可以叫我小丁。今天我会带领大家观赏钱塘江大潮的壮丽景色。　　众所周知，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观，”所以每年的农历八月十八日，许多游客都会慕名而来。我们现在所处的位置是海宁市的盐官镇，大家请随我一起登上海塘大堤，这里是观潮最好的地点，我们可以看到钱塘江的全貌。　　为方便大家一会儿观潮，我先给大家介绍一下江潮来临时的景象。大约在午后一点钟左右，当大家听到闷雷般隆隆的响声，这说明江潮快来了，过不了多久，东边水天相接的地方会出现一条白线，那条白线会很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面，然后形成一堵两丈多高的水墙，白浪翻滚，犹如千万匹白色战马齐头并进，声音如同山崩地裂，这是潮头。当潮头奔腾西去，余波还会满天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼，这样的景观还会持续很久，大家就尽情观赏吧!　　好了，说了这么多，现在马上就到下午一点了，请大家做好准备，尽情领略雄壮的天下奇观吧!钱塘江导游词4亲爱的游客朋友们：　　大家好!欢迎您参加“开心号”旅游团，我叫黄钰琪，大家叫我钰琪就可以了。各位游客朋友们，我连续五年被评为“导游标兵”，相信你们一定会喜欢我!现在就请随我一起去观潮吧!　　朋友们，你们知道吗?今天是农历八月十八也是一年一度的观潮日哩!亲爱的朋友们，你们知道钱塘江潮涌是怎么形成的'吗?这和当地特殊的地形有关，钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，涨潮时，海潮从湾口涌入，由于水面越来越窄，涌潮在这里后推前阻，越来越高，就形成了汹涌澎湃的壮观景象。　　朋友们，现在已是午后一点了，你们听到隆隆的响声了吧，那是潮来的声音。快看呀，东边水天相接的地方出现了一条白线，白线逐渐变长、变粗，横贯江面。浪潮离我们起来越近了。　　朋友们，现在咱们就一起来观赏这美丽的钱塘江大潮吧钱塘江导游词5　　各位游客早上好，不知大家昨晚休息得好吗?希望大家能有好的精力，因为在昨天游访过幽静美丽的西湖，品尝过清香蕴溢的龙井茶后，今天我将继续带领大家去赏玩一个与西湖迥然而异，却也同样受到人们大肆赞赏的景点，它甚至还被誉为“天下奇观”。啊，有些游朋友已经猜到了吧。对，就是它——钱塘江大潮。　　大家可以向车窗外看看，我们现在已经到了浙江省海宁县盐官镇，即将前往距杭州湾55千米处一个叫作大缺口的地方，那里是观看钱塘江大潮中“十字交*潮”的绝好地点。之后我们将与潮头赛跑，赶到盐官去看“一线潮”;再接下来是老盐仓的回头潮。其中的时间非常紧，所以希望大家到时候可以迅速有序地上下车，尽快前往下一个观潮地点。　　可能有些朋友曾经来过这里游玩，有吗?(那么就请朋友们想一想，当时是农历的哪一天呢?)那么大家知道今天(又)是农历的哪一天吗?对，(都)是农历的八月十八。这两个一模一样/个看上去很顺眼的日期并非是巧合，而是我们特意为大家安排的行程。一定有朋友要问为什么了吧，那就让我来告诉大家。　　大家知道，潮汐即为海水的涨落，是由日月的引力而造成的。而在每月农历初一、十五前后，太阳、月亮和地球重合在一条线上，引力合在一起吸引海水。这样，这段时间的潮水就会比较大。特别在中秋节前后，又正是太阳一年中离地球最近的'时候。所以每年最大的潮汐都是在农历八月十五前后;而民间想要“发”，便形成了八月十八看钱塘潮的风俗。　　大缺口已经离我们不远了，大家也可以看见窗外有许许多多的游人。的确，钱塘江大潮这个天下奇观吸引了无数古今中外的游客前来参观，更有文人雅士不惜为其挥笔泼墨。如党的伟大领导人毛泽东主席，便曾经在豪情壮志间为钱塘潮书下一首诗：“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。”　　另有南宋高宗皇帝赵构在南下逃亡途中的一个夜里，曾将钱塘潮的声音当作金军戎马的动静，被吓得心惊胆战。次日早上，赵构向旁人问起此事，才得知真相。为了掩饰自己的惶恐，赵构以昨夜所闻写了一首诗，并给当地的一座寺庙起名为“潮鸣寺”。　　各位游客朋友，我们此时已经到了大缺口，请下车。请大家小心行走。俗话说的好，百闻不如一见，从这里看，潮已经快要来了，我也不多说了，请大家尽情观赏那壮观的场面吧。最后，我还是要提醒大家，迅速有序地返回车上。钱塘江导游词6　　今天我将带领大家一起来观潮。　　我们现在来到了海宁市的盐官镇，这里是观潮的'最后地方。大家跟着我登上海塘大堤。看，宽阔的钱塘江横卧在眼前。　　为了方便大家一会儿观潮，我先给大家介绍一下江潮来临时的景象。当大家听到远处传来好像闷雷一样的响声的时候，响声会越来越大，当你看到东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线会很快的向我们移来，而且还会逐渐拉长、变粗，横贯江面，这是潮头。当潮头奔腾西去，余波会漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。这样壮观的景象会持续很长时间，大家可以尽情观赏。　　好了，说了这么多，现在已经是午后一点左右了，江潮就要来了。希望大家能在这里留下永恒的记忆!再见!钱塘江导游词7亲爱的游客们：　　大家好，我是你们本次出行的'导游，我叫xxx。　　今天我们一起游览钱塘江大潮，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，每到农历的八月十八日，就是钱塘江大潮最为壮观的时候。　　我们首先来到盐官镇，这可是观潮的最好地点，请大家向远处望，屹立在江边的便是镇海古塔。　　现在钱塘江还没有来，看，海塘大堤上人山人海都在等着观潮呢，你们应该听说过，钱塘江大潮来时真是惊涛拍岸，非常壮观，请大家耐心等待吧。　　现在是 点左右，请大家向东望，看到了吗，有一条白线，越来越近了，听到声音了吗，这声音如同天崩地裂，大家不用担心，钱塘江大潮就要来了，感受壮观的时刻到了!　　大家看，此时的大潮已经退去，可是余波还在漫天卷地般涌来，我们再好好欣赏一下吧，希望你们玩的开心。钱塘江导游词8尊敬的游客：　　你们好!欢迎你们来到钱塘江，我是你们的导游，我叫任家娴。今天由我将带领你们一起去看钱塘江大潮。　　各位游客，今天是八月十八，是观潮最好的时间，因为今天太阳、月亮、地球在一条线上，引力最大，所以八月十八是观潮最好的一天。下面，我们将登上海塘大堤观潮。大家看，现在江面很平静。海塘大堤上人山人海，万头攒动，大家焦急地等待着那激动人心的时刻。　　游客们，现在时午后 点了，大家听到远处隆隆的响声了吗?好像闷雷滚动，这说明潮快来了，虽然潮还没有出现。大家看，东边水天相接的.地方出现了一条白线。大家小心，潮马上就要来了，别被冲去啊!　　快看，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见潮水像一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万皮白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。震耳欲聋。游客朋友们，此时浪潮过去了，你们大家一定感受到了“天下奇观”的雄伟吧!　　亲爱的游客们，今天的行程到此结束，大家有空再来钱塘江观潮吧!最后祝大家观潮愉快!钱塘江导游词9　　首先，我先向大家介绍钱塘江的地理信息。钱塘江入海口的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百多公里而西面的江面只有三公里，涨潮时，海潮从湾口涌入，向西面奔腾而来。受两旁渐狭江岸的约束，江水越来越窄，涌潮后推前阻，江水越来越高，就形成了汹涌澎湃的`壮观景象。　　每年农历的八月十八是最佳观潮日，现在是下午一点，我带领大家来到观潮最好的地方海宁市盐官镇。此时，大家可以听到轰隆隆的响声，是东边水天相接时地方有一条白线，叫一线潮。你们看那条白线很快向我们移来，逐渐拉长、变粗，形成一堵两丈多高的水墙，随着白线浪潮越来越近，犹如千万匹白菜战马齐头并进，声音如同山崩地裂，霎时，潮头继续奔腾西去，许久钱塘江才恢复平静。　　游客朋友们，此时，大潮已经西去，大家一定感受到了天下奇观的震颤了吧！今天的行程到此结束，希望大家有空再来钱塘江观潮。钱塘江导游词10　　大家好，我叫姚姝蘅，我就是你们的导游。我姓姚，你们可以叫我小姚。今天我带你们来参观钱塘江。因为今天是农历八月十八日，是一年一度的观潮日。很高兴在这里欢迎大家来观潮。　　我要先告诉大家噢，观潮时请大家在欣赏这天下奇观的同时要注意自己的'安全哟。因为每年都会有因观潮而发生的事故。　　好了，安全事项就先讲到这吧。大家一定都非常期待钱塘江大潮时的情形吧?那就让我来先给大家介绍一下吧：钱塘江大潮涨潮前，江面是很平静的。午后一点左右，就会传来隆隆的响声，不一会儿，就会看见东边水天相接的地方出现一条白线。白线会逐渐拉长，变粗，横贯江面。浪潮就像千万匹白色战马齐头并进，非常漂亮。看!快看!这壮观的大潮涌过来了!　　是吧，也就是这一刹那的时间，潮头就奔腾西去了，可现在江面上依旧风号浪吼。好久之后，钱塘江才会恢复平静。各位旅客们，你们的感受如何呢?　　快乐总是如此短暂，大家一定会有些恋恋不舍吧?这次，我们的旅游到此就结束了，希望这次观潮带给大家的不止是这一瞬间的触动!让我们共同去发现大自然中的美，为了发现美而继续前行!谢谢大家!钱塘江导游词11　　大家好，我叫陈文鼎，我是你们打导游，欢迎大家收看这次直播，咱们立刻就能看的天下奇观———线潮。大家听见了吗？此刻从远处传来隆隆的响声了，好像闷雷滚动呢，可江面还是风平浪静。　　大家看，东边水天相接的'地方有1条白线。那条移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涨到了两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色齐头并进、飞奔而来。那声音如同山崩地裂。好像大地都被震得抖起来，声音十分的震耳欲聋！　　钱塘江大潮震不愧称为天下奇观。农历八月十六道十八式最汹涌的，必须要去看哦。钱塘江导游词12亲爱的游客朋友们：　　欢迎您参加“大海茫茫”旅行团，我是导游xx。你们知道吗——这里的钱塘江大潮自古以来可是被称为天下奇观呢！据说这里是世界上观潮最好的地方！为什么呢？因为特殊的`地理环境：杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽约一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮受两旁渐狭海岸的约束而形成了这一奇观。　　亲爱的游客，潮水马上就要来了！你们看：远处已经闷雷滚动了！游客们，快看！远方那条白线就是潮！它会越来越高，形成一堵两丈多高的水墙；你们一定要抓牢扶手，因为有时潮水来的特别快，一下子就把人给卷走了！　　亲爱的游客：快看!潮，来了！　　潮水退了：天，湛蓝；草，翠绿；一切都是从前的样子，好像什么也没发生过……钱塘江导游词13　　各位游客大家好!我是导游xxx，今天由我带领大家观看钱塘江大潮。下面我先给大家介绍一下钱塘江大潮是怎么形成的吧。　　钱塘江的入海口叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形状，东边的湾口宽达一百多公里，而西边的海宁市盐官镇附近却窄到只有三公里。涨潮的时候，海潮从湾口处涌入，向西奔涌而来，受两边渐渐狭窄的江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，最终形成了汹涌澎湃的壮观景象。　　现在我们已经到达了海宁市盐官镇的海塘大堤。因为风大浪高而观潮的'游客又特别多，所以请大家一定注意安全。下车后，游客们请登上海塘大堤观看。现在潮水就要来了，看见了吗?远处水面上那条白线就是潮水，它的移动速度非常快，并且可以达到二丈多高，像一堵水墙一样。大家看，浪潮越来越近了，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。请大家一定抓好栏杆加倍小心呀!哗啦，潮头终于过去了，大家也可以松口气了。　　今天的观潮活动到此结束，祝游客朋友们旅途愉快、一路平安！钱塘江导游词14　　嘿！大家好，我就是你们的导游，我的名字叫姚佳宁，今天我带大家去钱塘江观潮，大家可以叫我小姚，还望大家多多指教。　　钱塘大潮，自古以来被称为天下奇观，农历八月十八是一年一度的观潮日，这天早上，人们都会在海塘大堤上观看潮水，那水犹如千万匹白色战马齐头并进，可壮观了，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。浪潮来的'时候，大家可千万不能到沙滩上去玩，不然可是要被浪潮给卷走的。大家请往东看，东边有一条白线对吗？那就是浪潮，你别看它慢吞吞的，像一只小乌龟，其实它快得很呢！你只要一眨眼，它就能到你的跟前。浪潮非常汹涌，所以大家要特别注意安全。　　大家在往堤下看，那一朵朵浪花就是浪潮掀起来的，非常美丽。大家快看，浪潮退回去了，堤下的水已经涨了两丈来高了。　　时间就是那么短暂，今天，我们的观潮一日游就到此结束了，希望大家旅游愉快，谢谢大家。钱塘江导游词15　　大家好！我是“潮流”旅游公司的导游任飞，我的“游客满意度”在公司里月月走在前列，所以请大家放一百个心。好了，下面请跟我一起观赏钱塘江大潮，去感受它的磅礴气势，领略它的神秘。　　钱塘江大潮自古以来被世人称为“天下奇观”，它的气势是为世人所惊叹的.。那么，它到底怎么壮观呢？当浪头靠近时，犹如千万匹白色战马前头并进，说浩浩荡荡还远不够呢！那声音如同千万辆战车同时开动，震耳欲聋。正所谓：滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧！　　形成这壮观场面的主要原因有二：其一，入海口长达近百公里，而杭州湾仅长20多公里，所以澉浦以西只剩下三公里，大量江水涌进极其狭小的河道，无法顺利通过，而后面的潮水还在不断涌进，迫使潮头陡立，出现壮观景象；其二，水速和涌潮潮速的比例也有影响，如果两者不同或不相当，也不会出现难得一见的壮观场面。　　好了，我从大家的眼里读懂了大家激动和急切的心情。再过半个小时，大潮就会出现，让我们端起镜头，一起等待那激动人心的时刻的到来，一起感受大自然呈现给我们的磅礴气势和独特的美吧！【钱塘江导游词】相关文章：钱塘江导游词08-19钱塘江景点导游词11-07浙江钱塘江导游词04-26钱塘江大潮导游词08-18钱塘江大潮导游词03-18浙江钱塘江导游词03-13钱塘江导游词15篇01-28浙江钱塘江大潮导游词07-22钱塘江导游词(15篇)08-21钱塘江大潮导游词(15篇)12-22

《《观潮》两个课时的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　第一课时　　教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。　　3．介绍有关扩展资料。　　教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。　　教学过程：　　一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示潮、浩、沸、涨卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮　　（2）出示犹、据、踮、恢指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复　　（3）出示罩、薄、崩、霎，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时　　（4）出示闷：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如罩字，口诀：桌子缺两腿，上边变四盖。　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮 潮来前 潮来时 潮过后　　（时间顺序）　　第二课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的.雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　教学过程：　　一、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。　　三、引导学生理解课文内容。　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　　3、小组合作学习。　　（1）交流感受，品读佳句。　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？　　（3）分工进行有语气地朗读。　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：　　霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。　　四、总结　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）　　3、根据具体情况进行小结2、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　第一课时　　教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　3．介绍有关扩展资料。　　教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。　　教学过程：　　一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮 潮来前 潮来时 潮过后　　（时间顺序）　　第二课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　教学过程：　　一、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。　　三、引导学生理解课文内容。　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　　3、小组合作学习。　　（1）交流感受，品读佳句。　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？　　（3）分工进行有语气地朗读。　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的'气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。　　四、总结　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）　　3、根据具体情况进行小结3、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　课时目标：　　1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。　　2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。　　3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。　　一、新课导入。　　作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。（板书：声、色）观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。　　二、讲读第一段：潮来之前　　1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）　　2、大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。　　3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）　　4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）　　5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读若隐若现）　　6、此时，观潮的人应怎样？（朗读：人山人海）他们的心情如何？从哪些词可看出？　　7、齐读第二自然段，小结。　　三、讲读第二段（潮来之时）　　1、各自轻读，看看潮是如何来的，声、色如何变化的？分层。　　2、讲解第一层。　　（板书：风平浪静）　　声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？　　3、讲解第二层。　　①过了一会儿，声、色有什么变化？（板书：越来越大一条白线）　　②声音为什么会越来越大？　　一条白线在什么地方？水天相接指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）。　　③观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。　　4、讲解第三层。（出示小黑板）　　①说说声、色的变化。（板：拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂）　　②拉长到什么程度：？（理解横贯）　　城墙有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指名读）　　比较战马与马，理解齐头并进浩浩荡荡。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？　　此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与山崩地裂相提并论？（教师给词）　　大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。（指名读）　　5、教师小结，齐读第四自然段。　　6、此刻，观潮的人呢？为什么不写？　　作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。　　7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的声、色，更要注意它们的变化。　　四、讲读第三段（潮去之后）。　　1、可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写余波未息？（理解并朗读风号浪吼漫天卷地）　　2、江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？　　3、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。　　五、总结全文。　　1、根据板书总结全文。　　2、没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是天下奇观。　　3、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！4、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　【教学设想】　　小学语文教材第七册《观潮》是一篇讲读课。课文通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。我根据本课的教学目标，结合小班化教学的特点，做了如下教学设计：　　１、创设情境，激发情趣：　　俄国教育家乌申斯基说：没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意向。兴趣是学生学习的动力。因此，激发学生的学习热情和兴趣是非常重要的。在教学中，根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。课的开始部分，我首先提出个问题，引发学生的兴趣，然后播放“大潮来时”的壮观景象的录像，让学生在“观”中如临其境，感受到大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河之情。并为学习理解课文内容作了铺垫。　　２、小组合作，发展思维：　　在教学中我采用异质合作学习，对学生提出的问题，教师组织学生以小组为单位进行讨论，在小组里学生交流得出讨论。如：为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”？这是课文的难点，也是重点。教师先组织学生观看多媒体教学片，再由小组讨论学习，生生互动，教师点拔，解决疑惑，让学生的思维得到发展。`　　３、尝试教学，突破难点：　　尝试教学以“先练后讲”、“先试后导”为主要特征。它改变了传统教学模式“满堂灌”的做法。本节课理解课文中描写“潮来之时”的景象，既是重点又是难点。我采用尝试教学，学生在小组互相合作的基础上进行“读──划──议──悟”然后进行组织交流，教师从中点拔。在尝试中学生印象深，理解透彻，教师也不必花费大量力气讲解，恰到好处地解决教学难点。　　【教学目标】　　１、了解大潮来时雄奇、壮观的景象，激发学生热爱祖国大好山河之情。　　２、学习作者由远及近的顺序观察事物和抓住特点描写的写作方法。　　３、继续培养学生的自学能力和赏析佳句的能力。　　４、在理解课文内容的基础上进行发散性思维训练，增强学生的创新意识。　　（Ａ级生。）　　【教学重难点】　　１、重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙。　　２、学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　【教学准备】　　挂图、电视机、录相机、录像带、幻灯片。　　【座位排列】　　采用异质分组５～６人一组，成马蹄形。　　注：Ａ级生为优等生，Ｂ级生为中等生，Ｃ级生为学困生。　　评价：优☆☆☆、良☆☆、及格☆。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　１、抓中心句，导入新课：　　⑴ 质疑：　　围绕第一自然段你想知道什么？　　学生各抒己见，提出问题。　　（个体活动。）　　⑵ 理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。　　学生，联系课文内容来理解。　　（小组合作学习。）　　２、播放“潮来时”的录相：　　师以导游的身份介绍，使学生产生身临其境的感觉。　　学生在静观中体会“潮来之时”的壮观景象。　　（全体参与。）　　３、提问：　　文中哪几个自然段是描写“潮来之时”的景象呢？　　小组讨论后派代表汇报。　　二、引导学生带着问题，自学课文描写“潮来之时”的片断，学习作者观察事物的方法　　１、用“ ”画出描写“潮声”的句子，用“△△”画出描写“潮形”的句子；用“（ ）”画出描写观潮人们情绪的词语。　　学生采用“读──划──议──悟”的学习方法：　　生边读课文边分别画出描写“潮声”、“潮形”及人们情绪变化的句子、词语。　　（个体活动。）　　２、分析这些句子采用了什么修辞手法？　　组内讨论交流，Ａ级生带动Ｃ级生。　　３、这部份通过哪几方面的描写来体现“大潮来时”的壮观景象？　　学生反馈学习情况（组际交流）达成学习情况：　　Ｃ级生：能比较准确地画出描写“声”、“形”的句子。　　Ｂ级生：能准确全面地画出描写“声”、“形”的句子。　　Ａ级生：能准确地画出描写“声”、“形”的句子及人们情绪变化的词语，能较清楚地说明采用的是什么修辞手法。　　学生小组讨论交流得出结论：是以声、形、观众情绪变化这三方面来写的。　　（全班齐读，小组读，互评。）　　４、师生共同评价给予激励。　　５、指导朗读，赏析佳句出示幻灯片（描写声、形的句子）：　　⑴ 读描写“潮声”的句子。　　⑵ 读描写“潮形” 的句子。　　⑶ 读“潮来之时”这部分。　　⑷ 让生从文中找出自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢。　　（学生在找、读、议中产生共识。）　　（小组合作学习。）　　派代表汇报。　　６、作者是依怎样的顺序来观察“潮来时”的景象？　　让学生理解“潮来前”江面平静与“潮来后”江面恢复平静，两个“平静”意思不同。　　（学生从文中找出表示顺序的词语来说明。）　　（个体活动。）　　三、总结全文　　１、总结写法（点拔、引导）：　　⑴ 理清课文的写作顺序。　　⑵ 从中学习作者留心观察抓住事物变化的特点。　　２、回扣题目，强化写作方法：　　学生从文中体会到，并能概括出“观”：　　看、听、想、多种器官一同活动才叫“观”。　　四、巩固练习知识延伸　　１、配乐朗读，背诵课文，第三、四自然段。　　２、摘抄自己喜欢的词句，并选择其中两个词造句。　　３、写一篇“观潮”的导游词。（学生选做。）　　４、用一、两段话描写你留心观察后的某一种事物，要抓住它的特点。（Ａ级生。）　　【板书设计】　　潮来之前 平静　　声：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂　　钱塘江大潮 潮来之时　　（天下奇观） 形：一条白线 拉长变粗 白色围墙　　千万匹白色战马　　潮过之后 余波汹涌 恢复平静 上涨两丈5、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　一、以学生为主体，让学生主动积极学习　　学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。在设计教学时,激励学生大胆质疑,然后提出，解决不懂的问题“要靠你们自己反复读，用心想”。使学生强烈地意识到自己是这节课学习的主人,应该按照老师指出的方法主动去探索知识。，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。比如朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢？这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。　　以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上。语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。朗读背诵课文的练习，包括最后的说一段话练习，都是全体学生都能参与的，体现出面向全体的思想。　　二、注重积累和运用，加强语言文字的训练　　如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。　　对课文中的新词，改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的积累。　　词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此教师教学词义时就要有这种意识，尽可能考虑如何让学生学会运用。教师先在课堂中创设出具体情境，然后让学生根据情境运用课文中的词语来概括。这样教学词语，无疑为学生以后运用这些词语搭了一级台阶。不仅解决了意思理解的'问题，更为学生以后的独立运用作好了准备。　　从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词句，各种层次的学生都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。　　三、优化课堂教学结构，注重课堂教学效率　　学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：　　第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。　　第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。　　一.教案内容:《观潮》第二课时　　二.教学目标:　　1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。　　2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。　　3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。　　三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）　　四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。　　五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法　　六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法　　七．教学准备：多媒体.课件钱塘大潮录象　　八．教学流程：　　一．激趣导入，引出壮观　　1．谈话，板题。　　2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。　　3．导入3、4自然段。　　4．出示学习目标。（目标教学法）　　二、观看录像，感受壮观。　　看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。　　三、小组合作，感悟壮观　　1．谈话激发学习兴趣。　　2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？　　3．组建合作小组　　4．组内合作学习(感悟发现法)　　5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。　　6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b..课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)　　四、听听读读，发现作者观潮顺序　　1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。　　听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。　　师读生听：　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。　　3．齐读课文，感受壮观。　　五、思路引导，背诵壮观　　1．出示思路提示句子　　2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣　　3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！　　六、创设情境，运用语句　　1．积累词汇　　今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）　　2．运用词汇　　看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。　　（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）　　3．师生共同评价　　七、结束语　　八、板书　　观潮　　闷雷滚动出白线　　潮头怒吼贯江面　　山崩地裂城墙现　　钱塘奇观天下传◆6、《观潮》第一课时教学反思　　今天是新学期正式上课第一天，我上午本来没有课。可是，因为付佳老师生病请假，我就去代四、一班的语文课。　　第一天上课，又是我这个“新面孔”，所以一班的学生精神抖擞，注意力特别集中，纪律出奇得好。　　先导入新课，理解“观潮”中“观”的意思和“潮”形成。接着让学生初读课文，从文中找出能形容钱塘江大潮的中心词——天下奇观。　　然后，我让学生谈一谈：“观潮”和“天下奇观”中“观”的意思有什么不同？你通过比较发现了什么？　　学生马上发现，同一个字在不同的词中的意思是不同的。从而感受到祖国语言的丰富内涵。　　之后，我通过范读、自读、指名读等多种形式指导学生把课文读正确。　　在指名读时，我发现“大堤、笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、踮、风号浪吼”等词语对于学困生来说是难点，于是，我采取随文识字的方法，指导学生认读。　　最后，我让学生默读课文，然后思考：通过默读，你从文中了解到了什么？学生马上从文中找到“八月十八是一年一度的观潮日”“盐官镇是观潮最好的地方”“观潮的人很多”“钱塘江大潮非常壮观”等主要信息。接着，我指导学生把这些主要信息连起来，概括文章的主要内容，把书读薄。学生在老师的指导下，马上明白，把课文的关键信息加以整理，就是课文的主要内容。　　这节课上得很顺利。但是也出现了一个很严重的问题：除了以上内容，我原来还预设了理清课文的写作顺序和书写生字的.环节，但是课堂上却没有完成。　　我反思整个课堂，找到了问题的症结：一、我对学生不熟悉，所以在提问时浪费了时间。二、读书的次数控制得不好，比如自读，可以读一遍。三、学生没有预习。　　可是，我觉得主要的问题还是出在自己身上。因为我没有充分了解学情。可是，这又似乎不是理由。因为我在想，如果上市级以上的公开课，不是一样没有时间了解学情吗？所以，还是自己的课堂调控出了问题。　　明天在二班上课，我要把今天出现的问题解决到最理想的状态。7、《观潮》第二课时教学设计及反思　　【教学重点】　　理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　【设计特色】　　以读为本，感悟文章的语言魅力。　　【教学要求】　　１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。　　２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　３、学会本课１３个生字。掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。　　４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。　　【信息资料】　　师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。　　【教学时数】　　２课时。　　【教学设计】　　〖教学目的　　１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。　　２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。　　３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。　　〖教学流程　　一、回顾课文，直观感受　　１、引导回忆：　　通过上节课的学习我们都知道了什么？　　２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？　　放教学录像。　　师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。　　３、你的感受怎样？　　二、以读代讲，感悟语言　　１、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段（３、４自然段）。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。　　２、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。　　作者是按什么顺序描写潮水的？　　──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。　　再读这段话，体会一下。　　三、积累语言，运用语言　　１、３、４段词汇丰富，增强了文章的感染力。想不想积累下来？　　⑴ 师说意思，生说词语，如：　　“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。　　⑵ 请学生当小老师，领读这些词语。　　２、想一想、用一用：　　出示一段不完整的`话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间１分半钟。　　“今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上（ ），可潮来时。却一浪一浪（ ），潮水声犹如（ ），渐渐消失在（ ）。”　　⑴ 生汇报，集体订正。　　⑵ 还有不同的填法吗？　　四、抓重点词句理解最后一段　　指导朗读。　　五、有感情地朗读全文　　六、课堂练习　　１、在括号里填上合适的词语。　　（ ）的薄雾 （ ）的人群　　（ ）的潮水 （ ）的钱塘江大潮　　２、按课文内容填空：　　浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　〖板书设计　　观潮　　潮来前 雄伟壮观　　潮来时　　潮过后 有声有色　　〖教学反思　　小语第７册第１课《观潮》，是一篇精读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。　　作者观察用心，叙述有序，从声音、气势形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多，热情之高间接地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。　　这节课我是这样设计的：第一步，初步谈话，理解课题；第二步，检查预习，反馈交流；第三步，观看录象，感受情景；第四步，突破重点，指导朗读；第五步，创设情境，积累语言；第六步，按课文内容填空；第七步，按潮来顺序整理句序；第八步，丰富课文，拓展思维；第九步，激情结尾，整体感悟。　　这节课的课堂教学中，我感到比较成功的地方有以下几点：　　１、直观画面的出现，大潮的录象给学生以视觉的冲击。让学生在看画面，听声音的过程中，感受到钱塘江大潮这天下奇观的壮美，奇特的景象。　　２、在学生充分朗读的基础上，激励学生将课文中四个字组成的词语积累起来。并且将这些词语分类，有表示形状的，有表示声音的，同时请学生担任小老师带着大家把词语读一读。这样使学生当堂熟读词语，积累语言。　　当然，还有一些不足之处：　　１、读得不够。　　２、课外资料使用的问题。　　３、导语较生硬。　　４、练习过多，目的不够明确。　　今后，我将加强自身素质的提高，不断学习新的教学理念，充实提高自己，使自己的教学水平有较大的提高。8、《观潮》第二课时教学设计及反思　　【教学重点】　　理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　【设计特色】　　以读为本，感悟文章的语言魅力。　　【教学要求】　　1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　3、学会本课13个生字。掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。　　4、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。　　【信息资料】　　师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。　　【教学时数】　　2课时。　　【教学设计】　　〖教学目的　　1、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。　　2、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。　　3、能流利、有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。　　〖教学流程　　一、回顾课文，直观感受　　1、引导回忆：　　通过上节课的学习我们都知道了什么　　2、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”　　放教学录像。　　师生共议：听到声音了吗大潮来了吗在哪儿指一指。　　3、你的感受怎样　　二、以读代讲，感悟语言　　1、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段(3、4自然段)。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。　　2、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读3、4段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。　　作者是按什么顺序描写潮水的　　──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。　　再读这段话，体会一下。　　三、积累语言，运用语言　　1、3、4段词汇丰富，增强了文章的感染力。想不想积累下来　　⑴ 师说意思，生说词语，如：　　“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。　　⑵ 请学生当小老师，领读这些词语。　　2、想一想、用一用：　　出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间1分半钟。　　“今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上( )，可潮来时。却一浪一浪( )，潮水声犹如( )，渐渐消失在( )。”　　⑴ 生汇报，集体订正。　　⑵ 还有不同的填法吗　　四、抓重点词句理解最后一段　　指导朗读。　　五、有感情地朗读全文　　六、课堂练习　　1、在括号里填上合适的词语。　　( )的薄雾 ( )的人群　　( )的潮水 ( )的钱塘江大潮　　2、按课文内容填空：　　浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地________;那声音如同_________，好像_____________。　　〖板书设计　　观潮　　潮来前 雄伟壮观　　潮来时　　潮过后 有声有色　　〖教学反思　　小语第7册第1课《观潮》，是一篇精读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。　　作者观察用心，叙述有序，从声音、气势形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多，热情之高间接地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。　　这节课我是这样设计的：第一步，初步谈话，理解课题;第二步，检查预习，反馈交流;第三步，观看录象，感受情景;第四步，突破重点，指导朗读;第五步，创设情境，积累语言;第六步，按课文内容填空;第七步，按潮来顺序整理句序;第八步，丰富课文，拓展思维;第九步，激情结尾，整体感悟。　　这节课的课堂教学中，我感到比较成功的地方有以下几点：　　1、直观画面的出现，大潮的录象给学生以视觉的.冲击。让学生在看画面，听声音的过程中，感受到钱塘江大潮这天下奇观的壮美，奇特的景象。　　2、在学生充分朗读的基础上，激励学生将课文中四个字组成的词语积累起来。并且将这些词语分类，有表示形状的，有表示声音的，同时请学生担任小老师带着大家把词语读一读。这样使学生当堂熟读词语，积累语言。　　当然，还有一些不足之处：　　1、读得不够。　　2、课外资料使用的问题。　　3、导语较生硬。　　4、练习过多，目的不够明确。　　今后，我将加强自身素质的提高，不断学习新的教学理念，充实提高自己，使自己的教学水平有较大的提高。9、《大熊猫的两个愿望》第二课时教学反思　　本节学习目标：　　1.认识VB界面，能说出窗口中构件的名称。　　2.了解常用的控件，会添加、删除控件。　　3、学会对Label控件、CommandButton控件的字体属性进行设置；　　4、学会对CommandButton控件的颜色属性、窗体的背景图进行设置。但本教材在本堂课中讲解过于笼统，要想完成学习目标，对于我们的.学生两课时也很吃力。　　在课程安排的第二步“运行程序”中，它要求打开“现存”中的“大熊猫的两个愿望.vbp”工程，其实，在我们教学安装的VB程序中没有这个工程。而且后来又继续讲解各种控件，笼统，其实不如运行范例教学法，教给学生制作一个“大熊猫的两个愿望”的程序，既讲解了各种控件，而且让学生在简单实例中制作程序的乐趣，我本节课第一课时就是这样设计的，但没完成，大多学生只是参照课本完成了添加“标签框”、“文本框”、“命令按钮”并移动控件的位置和改变控件的大小。编写代码基本还没进行，等第二课时中进行。　　上第二课时先复习Label控件、CommandButton控件，部分同学都已忘干净了，很多同学对学案学习比较吃力，只得先给演示，输入代码太慢，直接用复制粘贴再修改，最终大多组能完成，一班和四班完成度算高的，练习题的任务还基本没做，下一步要简化知识点，操作内容，多给一些演示，争取练习题完成，同时要精选题目，精简任务。　　再有按钮的颜色直接修改变不了颜色，需要把属性中“style”改为Ｇraphica，再修改backcolor。修改背景为图片，需要改Picture.修改代码的地方可以让学生按照自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不一定非要和课本一致。10、《观潮》的教学反思　　《观潮》是一篇写景以下几方面的教学。　　课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。　　一、解读文本，感知“天下奇观”。　　钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”，作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮势不可挡，进一步突出了一个“奇” 。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。　　根据对教材的分析，我把本课的教学目标定为:　　1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。　　2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。　　3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观，壮美山河的热爱之情。　　本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。　　二、创设情景体会“天下奇观”。　　《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。　　根据对文本的'解读和对学生的分析，我采取了以下教学策略。　　1、创设情景，感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。　　2、重点切入，体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。　　3、品读赏析，感悟大潮的雄奇。以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美。　　《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。充分重视朗读和背诵的指导和训练，体现了语文学科的特点。比如朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，进行精彩部分的巩固。通过学生试读、教师导读，师生评价读、多样的朗读形式对学生进行了读的能力的培养。熟读自然成诵，有意识地让学生背一背，有效地促进语言的积累。学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。”《观潮》两个课时的教学设计一等奖这篇文章共50145字。相关文章《《观潮》两个课时的教学设计一等奖》：1、《观潮》两个课时的教学设计一等奖　　第一课时　　教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、《《一面五星红旗》第一课时的教学设计一等奖》：1、《一面五星红旗》第一课时的教学设计一等奖　　【教学准备】　　1. 短片(天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起)。　　2. 歌曲VCD《五星红旗》。　　3. 课件：重点品读的句子。