核仁的化学组成是不恒定的，是依细胞的类型和生理状态而异，但一般来讲，核仁都含有三种主要成分：DNA、RNA和蛋白质。脱氧核苷酸是
一分子磷酸、一分子碱基、一分子脱氧核糖；核糖核苷酸是
一分子磷酸、一分子碱基、一分子核糖；蛋白质的主要成分是氨基酸。三者都含有磷元素，所以细胞核的核仁里含有磷元素。
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初一上册生物重点知识点的总结1　　细胞是生命活动的基本单位　　1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜(越短放大倍数越大)物镜(越长放大倍数越大)、镜筒、转换器(安放和调换物镜)、载物台、压片夹、通光孔(光线通过)、遮光器(有大小不等光圈，调节光线强弱)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋(调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。反光镜(有*面镜和凹面镜两面，调节光线亮度)、镜臂、镜柱、镜座。　　2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜　　3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(薄而透明)→物镜→镜筒→目镜→眼　　4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。　　放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。　　放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。　　光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和*面镜。　　物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反(即偏哪就向哪移)。　　载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。　　5、玻片标本分类：　　(1)按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片　　(2)按保存时间分：①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装　　切片、涂片、装片的区别 P42　　注意：1、玻片标本的制作，需要载玻片(托载标本的玻璃片)和盖玻片(覆盖标本的玻璃片)　　6、制作植物细胞临时装片的步骤：①擦②滴：用滴管在载玻片**滴一滴清水③撕④展：⑤盖：盖上盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡⑥染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 ⑦吸　　洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展*;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)　　染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞**;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。　　7、植物细胞结构及功能：　　细胞壁:保护和**，　　细胞膜:保护并**物质的进出，　　细胞核:内含遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)，**着生物的发育和遗传。　　叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所.　　细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。　　液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。　　线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能**出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。　　注意：　　(1)植物细胞最外层是细胞壁，在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜　　(2)西瓜汁在生物学上被称为细胞液，存在于液泡中。　　(3)不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分的细胞含有叶绿体。　　(4)给细胞染色中，染色最深的是细胞核　　8、制作人的口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的**滴一滴0.9%的生理盐水(在这样的生理盐水中，动物细胞形态、功能可保持正常。)③刮：用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。④涂⑤盖⑥染⑦吸　　人口腔上皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)　　9、植物细胞与动物细胞结构：　　①相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体　　②不同点：绿色植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体　　10、细胞中的物质可以分成两类　　(1)无机物：包含有水、无机盐、氧　　(2)有机物(大分子，一般含有碳可燃烧)包含有糖类、脂类、蛋白质、核酸。注意：小麦燃烧实验，烧掉物质是有机物，剩下灰烬是无机盐。初一上册生物重点知识点的总结2　　人体内物质的运输　　1、流动的**-血液　　1)血液的组成和功能血浆成分：　　水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等;功能：运载血细胞，运输养料和废物　　血细胞：血细胞、白细胞、血小板　　血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。　　特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离　　血液的功能：运输、防御保护、调节体温　　2、血流的管道—血管　　1)血管的种类、结构与功能如何判断：　　动脉(离心，流速快，逐渐分支，变细);　　静脉(向心，分支逐渐合并，变粗，流速慢)。　　毛细血管(壁薄，单层细胞组成，只允许红细胞单行通过)　　3、输送血液的泵-心脏　　1)心脏的结构和功能：　　位于胸腔中部，偏左下方，由心肌构成。　　(四腔、八“心眼”——血管)有四个腔：左心室主动脉;右心房上、　　下腔静脉;右心室肺动脉;左心房肺静脉　　瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开);　　保证血液按一定的方向流动;　　动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)　　心脏的功能：血液循环的动力器官　　血液循环　　(1)血液循环的概念和途径：　　概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环：　　体循环：左心室、主动脉、各级动脉、身体各处、各级静脉、上、下腔静脉、右心房到毛细血管到肺循环：左心房、肺静脉、肺部的毛细血管、肺动脉、右心室。　　(2)出血的初步护理：　　毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒;　　动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血;　　静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。　　4、输血与血量　　1)血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型;　　2)血量：占体重的7~8%　　3)输血：血型：A型、B型、AB型、O型;输血：以输同型血为原则初一上册生物重点知识点的总结3　　练习使用显微镜　　▲显微镜的结构　　镜座：稳定镜身;　　镜柱：**镜柱以上的部分;　　镜臂：握镜的部位;　　载物台：放置玻片标本的地方。**有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。　　准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。　　▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数　　观察动植物细胞　　为了帮助初中学生更好地学习生物，小编准备了这篇七年级生物绿色植物知识点总结，希望可以对大家的学习有所帮助!　　藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。无根、茎、叶的分化。如：水绵、海带、衣藻。进行光合作用，**氧占大气的90%。　　苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导**。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。　　蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导**，如卷柏、贯众、满江红。形成煤　　裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。　　被子植物(绿色开花植物)：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。　　藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物;　　裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。　　2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。　　3"苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物　　由带给大家的七年级生物绿色植物知识点总结就到这里了，愿大家在生物课上都能有新的突破。　　▲常用的玻片标本：　　切片，涂片，装片　　▲植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，液泡　　▲动物细胞：细胞膜，细胞核，细胞质　　▲细胞是生物体结构和功能的基本单位　　细胞的生活需要物质和能量　　▲许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。　　▲有机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等　　▲无机物：分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸　　▲细胞膜将细胞内部和细胞外部的环境分隔开了，细胞能够将有用的物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。　　▲叶绿体(贮存能量)和线粒体(**能量)都是细胞中的能量转换器　　细胞核是遗传信息库　　▲遗传信息在细胞核中，细胞核中有遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体　　▲遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物　　▲DNA的分子很长，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫做基因　　▲细胞用碱性染料染色，有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体　　▲每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的　　▲人的细胞内有23对染色体，水稻的细胞内有12对染色体　　▲细胞的**中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和**细胞中物质和能量变化的一系列指令　　细胞通过**产生新细胞　　▲细胞的产生：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。　　▲细胞**就是一个细胞分成两个细胞。**时，细胞核先有一个分成两个，接着是细胞质，最后，在原先的细胞的**，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成细胞壁。于是，一个细胞就**成了两个细胞。　　▲染色体的数量在细胞**时已经加倍。　　▲新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。动物体的结构层次　　▲**卵通过**产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，叫做细胞的分化。　　▲有形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成**(上皮**、肌肉**、神经**、结缔**)　　▲不同的**按照一定的次序结合在一起形成器官。　　▲能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成系统　　▲人体内有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统　　植物体的结构层次　　▲绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。　　▲分生**的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的**能力,能够不断**产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他**。　　▲每一种器官都是由几种不同的**构成，每一种都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。　　▲分生**保护**营养**输导**机械**　　只有一个细胞的生物体　　l常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。　　没有细胞结构的微小生物——病毒　　l病毒分三种——动物病毒、植物病毒、细菌病毒　　l病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。　　l病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害。　　l人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花　　l疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒　　1．解读绿叶光下制造淀粉实验　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。　　设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。　　脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，用酒精溶解叶片中的叶绿素便于观察。　　染色：清水漂洗，滴加碘液染色。　　结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。　　结论：淀粉遇碘液变蓝，说明⑴叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉;⑵光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。　　2．绿色植物对有机物的利用　　一是用来构建植物体。二是为植物的生命活动提供能量。　　3．概述呼吸作用　　概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量**出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在细胞内线粒体上进行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。呼吸作用实质：分解有机物，**能量。　　公式：有机物(贮能)+氧气──→二氧化碳+水+能量　　意义：呼吸作用**出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞**、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。生命活动的能量直接来自呼吸作用。　　应用：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、晒干减少含水量、降低氧气浓度、适当增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。给教室、地窖山洞通风换气是利于人的呼吸。萝卜存放时间过长会空心是因为呼吸作用分解了有机物。初一上册生物重点知识点的总结4　　一、苔藓植物　　1、常见种类：葫芦藓、地钱、泥炭藓、黑藓　　2、主要特征：大都生活在潮湿的陆地环境中。一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉。没有真正的根，只有假根(假根不能吸收水分和无机盐，只起固定作用)。所以苔藓植物植株矮小。　　3、意义：苔藓植物的叶很薄，只有一层细胞构成，对二氧化硫等有毒气体十分**，可作为监测空气污染程度的指示植物。　　二、蕨类植物　　1、常见种类：真蕨、卷柏、贯众、满江红、肾蕨、**水韭　　2、主要特征：蕨类植物有根、茎、叶的分化，而且还具有输导**、机械**，所以植株比较高大(注意：整个地上部分都是蕨类植物的叶)。　　3、蕨类植物的经济意义：　　①有些可食用(如蕨菜);　　②有些可供药(如卷柏、贯众);　　③有些可供观赏;　　④有些可作为优良的绿肥和饲料(如满江红);　　⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。初一上册生物重点知识点的总结5　　一、种子的萌发条件：　　1、环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气　　2、自身条件：具有完整的有生命力的胚，不处于休眠期。　　二、测定种子的'发芽率　　发芽的种子数　　1、发芽率=————————*100%　　共检测的种子数　　2、发芽率应达到90%以上，才能播种。　　三、种子萌发的过程　　种子先吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根先突破种皮，发育成根。胚轴伸长(发育成根茎相连的部分)，胚芽发育成茎、叶。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的)初一上册生物重点知识点的总结5篇扩展阅读初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展1）——初一上册生物重点知识点3篇初一上册生物重点知识点1　　一、认识生物　　1.生物的特征　　(1)生物的生活需要营养　　(2)生物能进行呼吸　　(3)生物能排出体内产生的废物　　(4)生物能对外界刺激做出反应　　(5)生物能生长和繁殖　　(6)生物都有遗传和变异的特性　　(7)生物都是由细胞构成的(病毒除外)　　2.观察和**是科学探究的基本方法　　二、了解生物圈　　1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。　　2.生物与环境的关系　　生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等 。另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。　　3.生物与环境组成生态系统　　(1)生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的**整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。　　(2)生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者;二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。　　(3)植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。　　(4)食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网　　①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;　　②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物;　　③营养级越高，生物数量越少;　　④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。　　(5)生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。　　4.生物圈是最大的生态系统　　(1)生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。　　(2)生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间　　(3)生态系统的'类型：森林生态系统(绿色水库、地球之肺)、草原生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。初一上册生物重点知识点2　　1.绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。　　藻类植物无根、茎、叶的分化，几乎全身都可以吸收水无机盐及进行　　光合作用。苔藓植物有茎、叶的分化及假根，假根只起固定作用。蕨类植物有根、茎、叶的分化，也有专门运输物质的通道-输导**。　　2.苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。因为它的叶大都只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁其生存。　　3. 菜豆种子是由种皮和胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)构成，储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们*常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们*常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。滴碘液,胚乳会变蓝,说明里面含有淀粉.　　4.种子萌发的条件有①环境条件：一定的水分、充足的空气、适宜的温度。②自身条件：具有完整的、有活力的胚，有供胚发育的营养物质，度过休眠期。　　5. 种子萌发过程：种子吸水，子叶或胚乳内的营养物质转运，胚根突破种皮形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。　　6.根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞**增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。　　7.根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛，增加吸收面积。　　8.在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管，分布在根尖的成熟区及以上部分、茎的木质部、叶脉。运输有机物的通道是筛管，分布在根尖的成熟区及以上部分、茎的韧皮部、叶脉。　　枝条是由芽发育来的。幼叶----叶,芽轴-----茎,芽原基-----芽。　　9.庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮 、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。　　10.花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花丝和花药(产生花粉);雌蕊包括柱头、花柱、子房【子房壁、胚珠(珠被、卵细胞、极核)】　　**过程: 花粉落到雌蕊柱头上,在粘液的刺激下萌发长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,最后到达胚珠,胚珠里的卵细胞和跟来自花粉管中的**结合,形成**卵.　　11.果实和种子的形成过程中，须经过传粉和**两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，**卵发育成胚，**极核发育成胚乳。　　12.气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔。　　13.在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的，要想减少瘪籽，可以用人工辅助授粉的方法。　　14.木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，向外**产生新的韧皮部，向内**产生新的木质部，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。　　15. 水分在植物体内的运输: 木质部中的导管,自下向上运输. 有机物通过韧皮部中的筛管,自上向下运输.初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展2）——初一上册生物重点知识点总结3篇初一上册生物重点知识点总结1　　一、新生命的开端———**卵　　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做**。　　2、不同的**按一定的次序结合在一起构成器官。　　动物和人的基本**可以分为四种：上皮**、结缔**、肌肉**、神经**。四种**按照一定的次序构成，并且以其中的一种**为主，形成器官。　　3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。　　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。　　4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→**→器官→系统→动物体和人体　　5、植物结构层次（小到大）：细胞→**→器官→植物体　　6、绿色开花植物的六大器官 ：营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子　　7、植物的**：分生**、保护**、营养**、输导**等　　二、单细胞生物　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫　　2、草履虫的结构见课本70页图　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害　　三、没有细胞结构的生物——病毒　　1、病毒的种类 ：以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）　　2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物初一上册生物重点知识点总结2　　有机物的生产者——绿色植物　　1、绿叶在光下制造淀粉的实验。　　2、光合作用：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在有机物里，在这个过程中还放出氧气，这个过程叫光合作用。　　3、光合作用公式： 二氧化碳 + 水 → 有机物（淀粉）+ 氧气　　4、从根尖的结构模式图上看，根尖分为：根冠、分生区、伸长区和成熟区。　　5、植物的光合作用是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。通过探究我们道，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是细胞内的叶绿体。从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质变化，把简单的 二氧化碳和水合成为复杂的有机物，另一方面是能量变化，把光能吸收转变为贮藏在有机物中的化学能。　　6、光合作用不仅为植物自身的生长发育提供了营养物质，而且是人和动物的能量来源。光合作用合成的有机物中的能量是动物和人类生命活动所必需的能量来源，煤、石油和天然气等燃料里的能量，也是直接或间接来自古代植物进行光合作用贮藏的能量。另外，光合作用还保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。　　7、根是植物体吸收水分和无机盐的主要器官。而根毛是位于根尖成熟区的具有吸收功能的最重要的结构。根毛细胞内溶液浓度大于土壤溶液的浓度，土壤溶液里的饿水分就会渗入到根毛细胞，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。土壤里的无机盐也被植物吸收进入导管。初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展3）——初一上册生物重点知识点归纳3篇初一上册生物重点知识点归纳1　　1、生物是有生命的物体。　　2、生物生存的环境因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、水、土壤和温度等。　　3、生活在环境中的.生物对环境也是有影响的。　　4、生物对环境的适应是普遍存在的。　　5、生物学是一门实验性很强的学科。中学实验室常用的实验仪器是光学显微镜。显微镜的结构包括：目镜、镜筒、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、镜臂、镜柱等等。　　6、科学探究是科学家研究生命科学常用方法，也是我们获取知识的重要途径。科学探究的一般步骤是：观察、提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、实验结果、得出结论。　　7、(1)显微镜使用方法。　　(2)现有一台显微镜，目镜的放大倍数是10x,物镜的放大倍数是45x，、显微镜视野内出现了一个污点， 你有什么办法判断这个污点是在目镜上还是在装片上，还是在物镜上。 答：移动装片，污点也移动，说明污点是在装片上。移动装片，污点不动，说明污点是在目镜或物镜上。换一个物镜镜头，污点没了，说明污点是在物镜上;换一个物镜镜头，污点还在，说明污点是在目镜上。初一上册生物重点知识点归纳2　　1、生物是有生命的物体。　　2、生物生存的环境因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、水、土壤和温度等。　　3、生活在环境中的生物对环境也是有影响的。　　4、生物对环境的适应是普遍存在的。　　5、生物学是一门实验性很强的学科。中学实验室常用的实验仪器是光学显微镜。显微镜的结构包括：目镜、镜筒、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、镜臂、镜柱等等。　　6、科学探究是科学家研究生命科学常用方法，也是我们获取知识的重要途径。科学探究的`一般步骤是：观察、提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、实验结果、得出结论。　　7、(1)显微镜使用方法。　　(2)现有一台显微镜，目镜的放大倍数是10x,物镜的放大倍数是45x，、显微镜视野内出现了一个污点， 你有什么办法判断这个污点是在目镜上还是在装片上，还是在物镜上。 答：移动装片，污点也移动，说明污点是在装片上。移动装片，污点不动，说明污点是在目镜或物镜上。换一个物镜镜头，污点没了，说明污点是在物镜上;换一个物镜镜头，污点还在，说明污点是在目镜上。初一上册生物重点知识点归纳3　　1、人的生长和生活离不开食物，我们能够从食物中获取的营养物质有：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素等。无机盐包括：铁、钙、锌、碘等。　　2、鉴定食物中含有淀粉，通常可以利用淀粉滴加碘液试剂会变成蓝色的特性进行检验。利用蛋白质遇到高温会凝固的特性，可以鉴定食物中含有蛋白质;而脂肪往往能在纸张、布匹等上面留下“油斑”。　　3、人体的供能物质包括糖类、蛋白质和脂肪。其中糖类是最主要的供能物质，人体所需能量的70%以上由糖类提供;脂肪是营养物质中产热量最高的一种，是重要的储能物质。　　4、食物中的蛋白质、脂肪、糖类等营养物质绝大部分不能被人体直接吸收。　　5、人体摄入的食物必须经过消化和吸收才能被利用。食物的消化和吸收主要是依靠人体的消化系统来完成的。消化系统由消化道和消化腺组成。消化腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺，消化腺能够分泌消化液。　　6、小肠绒毛具有适于消化和吸收的结构特点。小肠是食物消化和吸收的主要场所。在小肠里，淀粉变成葡萄糖，蛋白质变成氨基酸，脂肪变成甘油和脂肪酸。除了大部分脂肪成分被　　小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收以外，其余各种物质被小肠绒毛中的毛细血管所吸收。　　7、消化作用　　(1)消化作用：使原来大分子、复杂、不易溶于水的物质转变成简单的、易溶于水 的物质。　　(2)消化作用包括：牙齿咀嚼、舌的搅拌、胃肠的搅拌和输送、消化酶的作用下分解为可吸收的物质。初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展4）——初中生物会考重点知识点5篇初中生物会考重点知识点1　　1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长(体积由小长大)、**(一个**成两个，数目增多)和分化(形态功能变化，产生了不同的细胞群)。　　新生命的开端---**卵　　2、细胞**的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁)。　　染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。　　DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。　　植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞　　3、细胞**过程染色体经历：(1)复制加倍(2)*均分配。　　4、细胞**染色体变化的意义：　　①完成了遗传物质的复制和均分　　②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。　　③保证了生物物种正常、稳定地延续。　　5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：　　①**速度快，　　②容易转移。　　②遗传物质改变。　　6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有**能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫**。　　7、人体的基本**及功能：上皮**(具有保护、分泌等功能)肌肉**(具有收缩和舒张功能)神经**(能够感受刺激，传导神经冲动)结缔**(有骨、软骨、血液、脂肪等，有**、连接、保护、营养等功能)　　8、不同的**(上皮**、肌肉**、神经**、结缔**)按一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。　　9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统八大系统　　10、植物体六大器官：　　(1)营养器官：根、茎、叶　　(2)生殖器官：花、果实、种子　　11、植物的几种主要**：　　(1)分生**：能够不断**产生新细胞，再分化形成其他**。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生**。　　(2)保护**：保护内部柔嫩部分的功能　　(3)输导**：导管(运输水和无机盐)、筛管(运输有机物)　　(4)机械** ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用　　(5)营养**：有贮藏营养物质的功能。　　动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→**→器官→系统→动物体和人体　　植物结构层次(小到大)：细胞→**→器官→植物体　　12、单细胞生物的几个**：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻(藻类植物)　　13、单细胞生物与人类的关系：　　(1)对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水　　(2)对人类不好方面: A.侵入人和动物体内，引起疾病。B.可造成赤潮，危害渔业 。　　形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。　　14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟 食物泡 胞肛　　没有细胞结构的生物——病毒　　病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)　　病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质初中生物会考重点知识点2　　一、无脊椎动物　　1.腔肠动物　　主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无**；　　**动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等；　　水螅的繁殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖　　2.扁形动物　　主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁*，有口无**；　　**动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫；大多寄生生活；　　涡虫的消化器官由口、咽、肠组成；　　血吸虫生活史：**卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫；　　猪肉绦虫生活史：**卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫；　　3.线性动物　　主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有**；　　**动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等；大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强；　　蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲；　　4.环节动物　　主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动；　　蚯蚓(环节动物)的形态特点：　　(1)体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活；　　(2)身体由许多体节组成；　　(3)环带：是区别蚯蚓前后端的标志。　　(4)刚毛：协助运动；　　(5)湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。　　**动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生；　　作用： 蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中，属于分解者；　　5.软体动物　　主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足；　　**动物：河蚌、蜗牛、乌贼等；　　乌贼的壳—海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明；　　6.节肢动物　　主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼；　　**动物：甲壳类(虾、蟹)；多足类(蜈蚣)；蛛形类(蜘蛛)；昆虫类(蝗虫)；　　昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有三对足，两对翅；腹部有气门，是呼吸器官；　　二、鱼　　水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙；　　1.鱼的尾鳍可以**前进方向，也可以产生前进动力；鱼的侧线可以感知水流，测定方向；　　鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：　　①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；　　②体形：梭形，游泳时减少水的阻力；　　③体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；　　④有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体*衡；尾鳍：保持鱼体前进的方向)；　　⑤用鳃呼吸；水从口近，鳃盖的后缘出　　⑥体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；　　⑦体外**，水中发育。　　2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。　　3.观察鳃　　形态：鳃丝呈细丝状　　颜色：红色(因为有丰富的毛细血管)　　结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成　　三、哺乳动物　　家兔的形态结构和生理特点：　　①体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用；　　②消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。　　③血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。　　④神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达　　⑤生殖：胎生(有胎盘)、哺乳，**提高了后代的成活率。　　⑥哺乳动物的主要特征；体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。　　例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等初中生物会考重点知识点3　　大动脉结构特点　　大动脉管壁弹性纤维较多，有较大的弹性，心室射血时管壁扩张，心室舒张时管壁回缩，促使血液继续向前流动。　　大动脉又称弹性动脉，如主动脉、肺动脉、无名动脉、颈总动脉、锁骨下动脉和髂总动脉等。大动脉与中动脉是渐变的，其间没有明显界限。内膜比中动脉内膜厚，内弹性膜与中膜的弹性膜相连续；中膜：最厚，主要由40～70层有孔的弹性膜构成，故又称弹性动脉。在弹性膜之间还有*滑肌及少量胶原纤维和弹性纤维；外膜较薄，由结缔**构成，***营养血管、淋巴管、神经等。外弹性膜与中弹性膜相连，故分界不清。　　中医的动脉：　　动乃数脉，见于半上下，无头尾，如豆大，厥厥动摇。　　总结：动脉多分布在身体较深处，但在颈部可以摸到颈动脉的搏动，在腕部可以摸到桡动脉的搏动。　　细胞的生活　　第一节 细胞的生活需要物质和能量　　一、细胞中含有两类物质。　　1、无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸　　二、细胞膜**物质的进出。　　细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。　　三、细胞质中的能量转换器。　　1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。　　2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量**出来，供细胞利用。　　3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。　　第二节 细胞核是遗传信息库　　一、遗传信息的定义：上一代能把**生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。　　二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。　　三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA　　1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。　　2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。　　四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。　　1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。　　2、细胞的**中心是细胞核。　　3、DNA上的遗传信息是指导和**细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。　　第三节 细胞通过**产生新细胞　　一、生物体由小长大，是与细胞的生长和**分不开的。　　二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。　　三、细胞的**：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。　　硒与糖尿病　　糖尿病对许多人特别是中老年朋友来讲已不太陌生。它被人们称为“富贵病”，并和肿瘤、心血管疾病一道被列为对现代人危害最大的三大慢性疾病。最近的医学研究表明，糖尿病患者体内普遍缺硒，其血液中的硒含量明显低于健康人。补充微量元素硒有利于改善糖尿病病人的各种症状，并可以减少糖尿病病人各种发症的产生机率。糖尿病患者补硒有利于**病情，防止病情的加深、加重。　　硒与糖尿病的医理作用。　　糖尿病患者补硒有利于营养、修复胰岛细胞，恢复胰岛正常的分泌功能 。　　人体内必须有胰岛素的参与，葡萄糖才能被充分有效地吸收和利用，当胰岛素分泌不足或者身体对胰岛素的需求增多造成胰岛素的相对不足时，就会引发糖尿病。胰岛素分泌不足最直接的原因就是能够产生胰岛素的胰岛细胞受损或其功能没有发挥。而补硒可以保护、修复胰岛细胞免受损害，维持正常的分泌胰岛素的功能。医学专家提醒：营养、修复胰岛细胞，恢复胰岛功能，让其自行调控血糖才是治疗糖尿病的根本，****基是预防和治疗糖尿病及其并发症的主要途径　　人体在新陈代谢的过程中会产生许多有害的物质**基，其强烈的引发脂质过氧化作用就是糖尿病产生的重要原因之一，另外，糖尿病病人的高血糖也会引发体内**基的大量产生，从而损伤人体内各种生物膜导致多系统损伤，出现多种并发症，后果极为严重，如何有效预防和减轻并发症呢，硒有着巨大的潜力，因为大量医学研究发现糖尿病病人补硒以后可以提高机体抗氧化能力，阻止这种攻击损害，保护细胞的膜结构，使胰岛内分泌细胞细胞恢复、保持正常分泌与**胰岛素的功能。　　增强糖尿病患者自身抗病力是防止并发症的重要**　　硒是强免疫调节剂，人体中几乎每一种免疫细胞中都含有硒，补硒可增强人体的体液免疫功能、细胞免疫功能和非特异性免疫功能。　　总结：从而整体增强机体的抗病能力，这对处于免疫功能低下状态的糖尿病患者，无疑是增加了一道抗感染及预防并发其它疾病的坚固防线。　　软体动物　　鱼：鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食物和防御敌害，二是能用鳃在水中呼吸。　　其他水生动物：　　腔肠动物：有口无** 初中学习方法，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。　　软体动物：身体柔软靠贝壳来保护（乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物）　　甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。　　蚯蚓的生长环境，家兔的内部结构 8上P16　　空中飞行的动物：自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫，后来是有脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。他们既是陆生动物，又适**行。　　世界上的鸟有9000多种 100万种以上的昆虫　　鸟适**行的特点：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。　　脂肪功能　　脂肪是由甘油和脂肪酸组成的三酰甘油酯，其中甘油的分子比较简单，而脂肪酸的种类和长短却不相同。　　1. 生物体内储存能量的物质并给予能量 1克脂肪在体内分解成二氧化碳和水并产生38KJ（9Kcal）能量，比1克蛋白质或1克葡萄糖高一倍多。　　2. 构成一些重要生理物质，脂肪是生命的物质基础 是人体内的三大组成部分(蛋白质、脂肪、糖类)之一。 磷脂、糖脂和胆固醇构成细胞膜的类脂层，胆固醇又是合成胆汁酸、维生素D3和类固醇激素的原料。　　3. 维持体温和保护内脏、缓冲外界压力 皮下脂肪可防止体温过多向外散失，减少身体热量散失, 维持体温恒定。也可阻止外界热能传导到体内，有维持正常体温的作用。内脏器官周围的脂肪垫有缓冲外力冲击保护内脏的作用。减少内部器官之间的摩擦 。　　4. 提供必需脂肪酸。　　5. 脂溶性维生素的重要来源鱼肝油和奶油富含维生素A、D，许多植物油富含维生素E。脂肪还能促进这些脂溶性维生素的吸收。　　6.增加饱腹感 脂肪在胃肠道内停留时间长，所以有增加饱腹感的作用。　　总结：脂肪是体内贮存能量仓库，主要提供热能;保护内脏，维持体温;协助脂溶性维生素的吸收;参与机体各方面的代谢活动等等。　　爬行动物　　陆地环境特点与陆生动物的适应：　　（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]　　（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有**躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]　　（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]　　（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]　　总结：陆地环境是适合爬行动物生活的，无论陆地环境如何爬行动物都会改变自己的外在条件适应环境。初中生物会考重点知识点4　　人类生命活动的调节　　1、人的视觉和听觉　　（1）眼球的结构与功能　　外膜：　　角膜：外膜的前部，无色透明，可透光　　巩膜：白色，保护眼球内部的作用　　虹膜：中膜的前部，有颜色，**是瞳孔，通光　　中膜：　　睫状体：虹膜稍后部，内有*滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度　　脉络膜：*膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）　　内膜：视网膜，内有大量感光细胞　　内容物：　　晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连，玻璃体、房水。　　附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）　　（2）视觉的形成：　　外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到视觉中枢　　（形成视觉）　　（3）眼的卫生保健：　　近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜　　远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜　　沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜　　2、耳的结构和功能：　　外耳：耳廓收集、传导声波　　外耳道：传导声波。　　中耳：　　鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的*衡；　　鼓膜：接受声波，产生振动。　　听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。　　内耳：半规管，前庭，耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动　　（2）听觉的形成：　　声波、鼓膜产生振动、耳蜗产生神经冲动，听觉中枢骨传导有关的神经（形成听觉）　　3、神经系统的组成　　1）神经系统的组成　　中枢神经系统：脑、脊髓　　周围神经系统：脑神经、脊神经　　2）神经元的结构、功能：　　（1）结构　　细胞体、突起　　轴突：一条，长而分支少，　　树突：数条，短而呈树状分枝，轴突集结成束，外包上结缔**膜，髓鞘神经纤维（末端的细小分支为神经末梢），多条神经纤维组成神经　　（2）功能：初中生物会考重点知识点5　　1、人口过度增长给自然环境带来的严重后果　　生物囤为人类提供各种各样的资源，我们的衣食住行等都依赖于生物圈。人口的适度增长有利于人类自身的发展，但是人口的过快增长必将对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响。目前，由于人口增长速度过快，人类的需要和自然界可能提供的资源、能源之间，已经产生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日渐减少。由此造成自然资源过度开发、生态环境难以得到有效保护的局面。同时，人口的迅速增长，使我们的环境污染加剧。此外，人口的大量增加，还给住房、就业、教育、医疗、交通等增加了巨大的.压力，严重阻碍了人们生活水*和人口素质的进一步提高。　　2、生态*衡的现象和意义　　（1）生态*衡　　生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者、分解者之问能够较长时间地保持着一种动态*衡，也就是说，它的能量流动和物质的循环能够较长时间地保持着一种动态*衡，这种*衡状态就叫做生态*衡。　　（2）稳定的生态系统的特征　　在稳定的生态系统中，能量的输入和输出之间达到相对*衡；动物和植物在数量上保持相对稳定；生产者、消费者和分解者构成完整的营养级结构，具有比较稳定的食物链和食物网。　　（3）影响生态系统稳定性的因素　　生态系统之所以能够保持相对的稳定，是因为生态系统内部具有一定的保持自身结构和功能相对稳定的能力。当生态系统受到外来干扰时，只要这种干扰没有超过一定限度，生态系统就能通过自动调节恢复*衡。但若外来干扰超过这个限度，相对稳定的*衡状态就会被打破。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素两类。初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展5）——中考生物重点知识点总结3篇中考生物重点知识点总结1　　一、列举植物的感应性现象，区分向性运动和感性运动。　　(1)植物的感应性有：向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性。　　生长素主要集中在生长旺盛的部位，如胚芽尖端等，如果单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧细胞比向光一侧生长得快，于是向光弯曲，产生向光性生长。　　(2)生长素的生理作用　　①促进植物的生长;　　②促进扦插的枝条生根;　　③促进果实的发育;　　④防止落花落果;　　⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。　　(3)区分向性运动和感性运动。　　①感性运动的定义：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动,称为感性运动。如含羞草受到外界刺激后叶片闭合,许多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象等。　　②感性运动的意义：是植物对环境的适应。最初的几滴雨滴使含羞草的小叶合龙、叶柄下垂,这样当大雨猛烈下降时,可使整个植株免遭伤害。花朵在日间开放有利于招引昆虫传粉,复叶在早晨水*展开,有利于吸收阳光进行光合作用。　　③向性运动的定义：植物体受到一定方向的外界刺激而引起的局部运动,称为向性运动。如单侧光刺激而使植物产生向光性;受地心引力的刺激而使植物茎产生的背地性,使植物根产生的向地性。　　④向性运动的意义：也是植物对环境的适应。向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置,有利于接受充足的阳光而进行光合作用。根的向重力性使植物的根向土壤深处生长,这样,既有利于植株的固定,又有利于从土壤中吸收水分和无机盐。　　二、知道植物生长素的作用　　(1)产生部位:胚芽的尖端。　　(2)作用: ①促进植物的生长;②能促进扦插枝条生根;③促进果实的发育，防止落花落果。　　(3)缺点: 生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物**。应用于防治杂草。　　三、细菌、真菌的繁殖　　1.举例说出细菌、真菌的繁殖形式;了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用。　　(1)细菌的细胞没有细胞核，称为原核细胞。细菌通过**繁殖，为单细胞生物。细菌有对人类有益：嗜酸乳杆菌帮消化，能生产药品，制造食物，分解尸体;有害：肺结核、炭疽病、鼠疫、霍乱等　　(2)真菌的细胞有细胞核，为真核细胞。一般分为单细胞真菌和多细胞真菌。　　①如酵母菌属于单细胞真菌，一般用于发面和酿酒，出芽繁殖;　　②如香菇(蘑菇、金针菇、木耳)等食用菌和霉菌属于多细胞真菌，通过孢子繁殖。中考生物重点知识点总结2　　生物的遗传和变异(1)　　1、DNA是生物的主要遗传物质　　DNA是细胞核中的遗传物质，科学实验证明：生物的遗传主要通过细胞核遗传，因此，DNA是主要的遗传物质。　　2、染色体、DNA和基因三者之间的关系　　染色体主要是由蛋白质和DNA组成的，染色体上具有特定遗传信息的片断叫做基因。每条染色体上****NA分子，每个DNA分子上有许多个基因。　　3、遗传性状的概念　　遗传性状是指可以遗传的生物体的形态特征或生理特征。　　4、生物相对性状的实例　　相对性状是指一种生物同一性状的不同表现类型。如：家兔的毛的不同颜色，白色、黑色、灰色等。　　5、基因**生物的性状　　生物的性状是由基因**的，基因决定着性状，基因在体细胞中一般是成对存在的，有些成对的基因有显性和隐性之分，**显性性状的基因叫做显性基因(用大写英文字母表示)，**隐性性状的基因叫隐性基因(用小写英文字母表示)。　　生物的遗传和变异(2)　　1、人的性染色体和常染色体的概念　　正常人的体细胞中有23对染色体，与性别决定无关的染色体有22对，称常染色体，与性别决定有关的染色体有1对，称性染色体。　　2、性别决定的方式　　人的性别决定方式是XY型。女性的`性染色体为XX，只产生一种含有X染色体的卵细胞。男性的性染色体为XY，可产生含X染色体或Y染色体的两种类型的**。　　3、遗传病与近亲结婚　　遗传病一般是由遗传物质发生改变而引起的，或者是由致病基因所**的。近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，近亲结婚所生子女的遗传病患病率远远高于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。　　4、优生优育的措施：优生优育的措施包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断。　　5、生物变异概念：变异是指生物亲代与子代之间以及子代个体之间的差异。　　6、可遗传的变异和不可遗传的变异的区别　　可遗传的变异是指由遗传物质发生变化而引起的，能遗传给后代的变异。不可遗传的变异是指生物体在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化，不会遗传给后代。　　7、生物变异对生物生存和发展的作用和意义　　在自然界中，每种生物都可能产生变异。生物的变异有利于生物适应不断变化的环境，并且得到不断地进化发展。初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展6）——初一上册生物知识重点归纳3篇初一上册生物知识重点归纳1　　1、生物学是研究（生命现象）和（生命活动规律）的科学。　　2、生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：（生物的生活需要营养）；鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（生物能进行呼吸）；人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（生物能排出体内产生的废物）； 动物追猎物，含差草叶片合拢：（生物能对外界刺激作出反应）；植物产生种子，动物产卵、产崽：（生物能生长和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（细胞）构成的。　　3、有时因为**的范围很大，不可能逐个**，就要选取一部分**对象作为（样本）。　　4、按照（形态结构）特点，将生物归为（植物、动物）和其他生物三大类； 也可以按照（生活环境）将生物划分为（陆生生物和水生生物）等； 还可以按照用（用途）将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。　　5、地球上（适合生物生存的地方）其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做（生物圈）。　　6、如果以（海*面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括（大气圈的底部）、（水圈的大部）和（岩石圈的表面）。　　7、大气圈是由（多种气体）组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。　　8、水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。　　9、（岩石圈）是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。　　10、动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质是（无机盐）。初一上册生物知识重点归纳2　　一、 显微镜的结构　　镜座：**镜身；　　镜柱：**镜柱以上的部分；　　镜臂：握镜的部位；　　载物台：放置玻片标本的地方。**有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。　　准焦螺旋：　　1）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。 （顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升）　　2）细准焦螺旋。　　二、显微镜的使用　　1、显微镜成的像是倒像。（观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。）　　2、放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 。（放大倍数越大，细胞体积越大，细胞数目越少，亮度较暗。反之）　　3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。初一上册生物知识重点归纳3　　一、细胞中的物质　　有机物（一般含碳，可燃烧，大分子）如糖类、脂类、蛋白质、核酸等　　无机物（一般不含碳，不可燃烧，小分子）如水、无机物、氧等　　二、细胞膜**物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。　　三、细胞内的能量转换器：　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的有机物分解成为二氧化碳和水。　　二者相同：都是细胞中的能量转换器　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能**出来供细胞利用。“动力车间”“发动机”。　　（叶绿体只在绿色植物中，动植物细胞都有线粒体。）　　四、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中　　1、多莉羊的例子p55，　　2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA　　3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 （双螺旋结构）　　4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段　　5、DNA和蛋白质组成染色体　　不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；染色体容易被碱性染料染成深色； 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。　　6、细胞的**中心是细胞核初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展7）——初一数学重点知识点归纳3篇初一数学重点知识点归纳1　　一、两点间的距离　　(1)两点间的距离　　连接两点间的线段的长度叫两点间的距离.　　(2)*面**意两点间都有一定距离，它指的是连接这两点的线段的长度，学习此概念时，注意强调最后的两个字“长度”，也就是说，它是一个量，有大小，区别于线段，线段是图形.线段的长度才是两点的距离.可以说画线段，但不能说画距离.　　二、角的概念　　(1)角的定义：有公共端点是两条射线组成的图形叫做角，其中这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边.　　(2)角的表示方法：角可以用一个大写字母表示，也可以用三个大写字母表示.其中顶点字母要写在中间，唯有在顶点处只有一个角的情况，才可用顶点处的一个字母来记这个角，否则分不清这个字母究竟表示哪个角.角还可以用一个希腊字母(如∠α，∠β，∠γ、…)表示，或用*数字(∠1，∠2…)表示.　　(3)*角、周角：角也可以看作是由一条射线绕它的端点旋转而形成的图形，当始边与终边成一条直线时形成*角，当始 边与终边旋转重合时，形成周角.　　(4)角的度量：度、分、秒是常用的角的度量单位.1度=60分，即1°=60′，1分=60秒，即1′=60″.　　三、由三视图判断几何体　　(1)由三视图想象几何体的形状，首先，应分别根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状，然后综合起来考虑整体形状.　　(2)由物体的三视图想象几何体的形状是有一定难度的，可以从以下途径进行分析：　　①根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状，以及几何体的长、宽、高;　　②从实线和虚线想象几何体看得见部分和看不见部分的轮廓线;　　③熟记一些简单的几何体的三视图对复杂几何体的想象会有帮助;　　④利用由三视图画几何体与有几何体画三视图的互逆过程，反复练习，不断总结方法.　　四、直线、射线、线段　　(1)直线、射线、线段的表示方法　　①直线：用一个小写字母表示，如：直线l，或用两个大写字母(直线上的)表示，如直线AB.　　②射线：是直线的'一部分，用一个小写字母表示，如：射线l;用两个大写字母表示，端点在前，如：射线OA.注意：用两个字母表示时，端点的字母放在前边.　　③线段：线段是直线的一部分，用一个小写字母表示，如线段a;用两个表示端点的字母表示，如：线段AB(或线段BA).初一数学重点知识点归纳2　　一、几何图形　　1.我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。　　2.有些几何图形的各部分不都在同一*面内，它们是立体图形。如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等。　　3.有些几何图形的各部分都在同一*面内，它们是*面图形。如线段、角、三角形、长方形、圆等。　　4.立体图形与*面图形虽然是两类不同的几何图形，但是立体图形中某些部分是*面图形，对于一些立体图形的问题，常把它们转化为*面图形来研究和处理。有些立体图形是由一些*面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成*面图形，这样的*面图形成为相应立体图形的展开图。　　二、 点、线、面、体　　1.立体图形是几何体，简称体;包围着体的是面，面有*面和曲面;面和面相交的地方形成线，线有直线和曲线;线和线相交的地方是点。　　2.几何图形都是由点、线、面、体组成，点是构成图形的基本元素。　　三、 直线、射线、线段　　1.线段：直线上两个点和它们之间的部分叫线段，这两个点叫线段的端点。　　射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。　　直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线。　　2.点与直线的位置关系　　点p在直线a上(或说直线a经过点p);　　点p不在直线a上(或说直线a不经过点p) 。　　过一点可画无数条直线，过两点有且仅有一条直线。简述为：两点确定一条直线。　　3.线段的中点：把一线段分成两相等线段的点。　　两点的所有连线中，线段最短，简述为：两点之间，线段最短。　　两点间的距离：连接两点间的线段的长度。　　线段的长短比较：⑴度量法;⑵叠合法初一上册生物重点知识点的总结5篇（扩展8）——初一英语重点知识点3篇初一英语重点知识点1　　短语归纳　　1. play chess 下国际象棋　　2. play the guitar 弹吉他　　3. speak English 说英语　　4. English club 英语俱乐部　　5. talk to 跟…说　　6. play the violin 拉小提琴　　7. play the piano 弹钢琴　　8. play the drums 敲鼓　　9. make friends 结交朋友　　10. do kung fu 练 (*) 功夫　　11. tell stories 讲故事　　12. play games 做游戏　　13. on the weekend/on weekends 在周末　　用法集萃　　1. play +棋类/球类 下…棋/打…球　　2. play the +西洋乐器 弹/拉…乐器　　3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事　　4. be good with sb. 和某人相处地好　　5. need sb. to do sth. 需要某人做某事　　6. can + 动词原形 能/会做某事　　7. a little + 不可数名词 一点儿…　　8. join the…club 加入…俱乐部　　9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事　　典句必背　　1. —Can you draw? 你会画画吗?　　—Yes, I can./No, I can’t. 是的，我会。/不，我不会。　　2. —What club do you want to join? 你想加入哪个俱乐部?　　—I want to join the chess club. 我想加入国际象棋俱乐部。　　3. You can join the English club. 你可以加入英语俱乐部。　　4. Sounds good./That sounds good. 听上去很好。　　5. I can speak English and I can also play soccer. 我会说英语也会踢足球。　　6. Please call Mrs. Miller at 555-3721. 请给米勒夫人拨打电话555-3721。初一英语重点知识点2　　一. 动词be(is,am,are)的用法　　我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。　　二. this，that和it用法　　(1)this和that是指示代词，it是人称代词。　　(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：　　This is a flower. 这是一朵花。(近处)　　That is a tree. 那是一棵树。(远处)　　(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：　　This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。　　(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：　　This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦。海伦，这是汤姆。　　(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：　　This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。　　(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：　　—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林**吗?　　—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁?　　注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：　　I am…, Are you…?/Whoare you?　　(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：　　①—Is this a notebook? 这是笔记本吗?　　—Yes, it is. 是的，它是。　　②—What’s that? 那是什么?　　—It’s a kite. 是只风筝。　　三. these和those用法　　this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的'人或事物。　　①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。　　②These pictures are good. 那些画很好。　　③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗?　　在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：　　④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?　　Yes, they are. 是的，他们是。生物,初一