摘要：新颁布的“部编本”小学语文一年级上下册后附的《常用偏旁名称表》中，存在偏旁名称的系统性、准确性稍显不足，一些常见偏旁未被收纳等问题。本文回顾了曾经针对“偏旁部首”展开的讨论，在厘清“偏旁”与“部首”关系的基础之上，强调了偏旁的重要性，同时对名称表中的偏旁进行分析、划分和归类，分析了“‘头与‘旁的划分”中的问题以及“‘旁与‘边”的差异性，并在识字教学方面提出针对不同类型的偏旁采用与之相应的教学策略的建议。

关键词：部编本教材;小学语文;常用偏旁名称表;识字教学

从2017年秋开始，由教育部编写的义务教育语文教科书面向全国推广。该教材的发布不仅影响着义务教育的质量，还事关未来几年中国教育的发展与走向。因此受到社会各界的广泛关注，但教材的细节研究还未引起足够的重视。

“部编本”教材在一年级上下册后各附有《常用偏旁名称表》，共收入64个偏旁。“新课标（2011年版）”中提及“偏旁”仅出现1次，是第一学段“识字与写字”中要求“掌握常用的偏旁部首”;“部首”出现4次，除却上面提及的1次，还有同一学段中提及的“学会用部首检字法查字典”、第二学段“会运用部首检字法查字典、词典”和附录《识字、写字教学基本字表》中“部首变体”。

在实际的教学过程中，一些语文教师对偏旁的重要性、偏旁与部首的区别、偏旁定名、与之相关的识字教学等问题深感困惑。针对以上问题，特撰此文，以期为语文教学提供参考和依据。

在语文教学中强调偏旁及其名称的目的之一是为识字教学服务。从偏旁本身就是从汉字字形的角度来探索构字模块或构件的形式与功能，对于识字教学意义重大。

偏旁是从整字当中分解出的结构，即从一个独立汉字分化而来。在分解汉字之初，先要判断汉字类型和属性，即按照文字学中的“六书”理论将汉字分为六类。在确定汉字之后，可以回归到所属汉字当中分析偏旁的作用与功能。如在会意字中，偏旁形态、方位参与到汉字的构意当中;在形声字中，偏旁作为形符表示汉字本义，抑或作为声符表示字义。

偏旁名称就表明组成汉字的模块及其位置，甚至声音。如木字旁，多居左或居下方，常见字如松、采、朵等，尤其是作为部首多表示与植物有关;沐字当中，木为声符，表示字音。正是如此，知道偏旁和其名称，就约等于认识了“半个”汉字。

一些偏旁在汉字中具备音义的功能，又是汉字的重要构件。偏旁名称的定立，实则是调动人的视觉、听觉和想象，从形、音、义去搭建汉字，可谓世俗化的结构汉字之法，虽与传统文字学的观点可能大相径庭，也更有不谋而合之处。两条解释汉字的途径主旨上是殊途同归，即解构汉字。

工具书关于“偏旁”的解释如下所示。

《辞海》：旧称汉字中合体字的左方为偏，右方为旁。习惯上左右上下内外的部件统称偏旁……有形旁和声旁的区别。

《现代汉语词典》：汉字形体中常常出现的某些组成部分。

根据工具书对“偏旁”的解释，可知偏旁存在于合体字，独体字无偏旁一说;偏旁是合体字的组成单位，在古代强调其位置在左侧，而现今不强调位置，也就是上下左右内外皆可;偏旁是由多个笔画组合而成的部件或构件，可以是成字部件，也可以是非成字部件;在《辞海》中还强调偏旁是形声字的组成部分。时至今日，偏旁作为组成汉字的重要构件，具有表意或表音的功能，呈现出位置不定、形态丰富、数量可观等特点。

对“部首”的释义如下。

《辞海》：给同一偏旁的汉字所立的类目。主要分为两种性质不同的部首：一种是文字学原则的部首，另一种是检字法原则的部首。《辞海》列举甥、舅二字，《说文解字》根据文字学原则，二字都归男部;《康熙字典》则依检字法原则，甥归生部，舅入臼部。

《现代汉语词典》：具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字。汉语辞书常常根据汉字形体偏旁进行检索，形成部首检字法。

根据工具书的定义，可知“部首”与“偏旁”密不可分，部首脱胎于偏旁，是将众多偏旁进行划分，把形体相同的偏旁归为一类。如果多个合体字中具有相同的偏旁，这一共同部件就被规定为部首，而某种程度上部件又在新汉字的产生中发挥着推动作用。正是汉字形体具有这样的规律和特点，才会形成由汉代兴起，影响数千年的“六书说”。作为分析汉字构形的六种原则和条例，“六书说”以及《说文解字》的“五百四十部”为字典等工具书和部首检字法的产生与发展提供了范式，并在文字的演变和增减中不断改进。较之于偏旁，部首的位置也不固定、形态较为丰富、数量较少、多具有表意功能。

总之，偏旁与部首都是在分析汉字形体的过程中形成，偏旁的类型、范围很广泛，其中就包含部首。在现今小学语文教学当中，需向学生强调偏旁就是构字的“零件”，是由笔画组合而成的成字或不成字的构件;而涉及部首则强调检字法，主要用于查字典、词典或在识字教学中，追溯分析汉字的本义。

三、“部编本”教材的偏旁分类与定名

1.是否为成字结构的划分

依据《现代汉语词典》并从是否作为独立汉字、现今社会仍在使用的角度加以判断，对部编本《常用偏旁名称表》中成字与不成字的偏旁情况加以分析和整理，详情见表1。

（二）关于偏旁名称的讨论

在1965年到1966年之间，在《文字改革》杂志刊登了一系列针对偏旁命名的文章，殷焕先、倪海曙、吴建一等学者普遍认为偏方名称遵守要“从俗、从简”和“用常用字音来定名，也要尊重既成事实”等基本原则，但最终关于偏旁的名称也没有形成权威性的定论。目前，《辞海》《现代汉语词典》《汉字字音演变大字典》等工具书都附有《偏旁名称表》，收录偏旁的多个名称，但因收录原则不同，具体名称却不尽相同。通观“部编本”《常用偏旁名称表》的名称与这些列表多有吻合，但还存在一些问题。

通过表2可知，户、厂虽称之为“字头”，但位置不居于上部的情况也不在少数，分别为26.9%、6.5%;广、疒称为“字旁”，处于上部的比例高达89.4%、100%。所以部编本《常用偏旁名称表》中将厂归到“字头”还属尚可，但不将疒纳入“字头”，显然有些不合适。另外，称之为“字头”也不很确切，与雨、艹、之类较为典型的居于上方的偏旁相比，厂、疒等偏旁实则属于左上包围结构。究竟是“头”还是“旁”？划分依据是什么？教材的名称表显然没有给出答案，反而使师生在教学过程中因混淆而产生疑惑。

2.“旁”与“边”的差异

《常用偏旁名称表》基本上是依照“字旁表左，字边表右”的原则来立定名称。但在识字教学的过程中，会发现这一原则并非是“从一而终”。如攵、卩虽然属于字旁，绝大多数都居于右侧，实属字边，如含攵的有收、攻、效等。再如阝定名为双耳旁，实则分为左耳和右耳;此二者因古文字字形不同，表示的义项不同;在当今文字时代二者形体却已经相同，只能通过位置的不同以作区别。偏旁名称是不够准确严密的大致定名，针对某一个字，就需要具体分析，还有一些字旁因功能不同而导致位置有别，如作为部首的口、女、王等多数居左侧;但作为偏旁，其位置不固定，如含女的有汝、安、囡、威、嫠、嬲等。

除了名称问题，《常用偏旁名称表》还缺少某些重要常见的偏旁，如礻、饣、欠、舟、贝、鱼等并未列入此表。

整体而言，偏旁名称的系统性方面稍显不足，内部划分标准还有待统一。因此建议改变名称为“户字旁”和“病字头”;或将户与厂删除，添加其他偏旁;或直接按照某本具有权威性的字典或词典的名称;或删除此表，改为《常用部首名称表》;增加一些常见偏旁。

（一）使用字理識字法来讲解偏旁。

在第一学段语文教学中，针对偏旁可以使用字理识字法来讲解。通过出示图片或动画等方式将此类偏旁的“过去与现在”进行比照，即依照“实物——简笔画——古文字（甲骨文、金文等）——今文字（隶书、楷书等）”的顺序生动直观地展示偏旁形体的演化过程。学生通过观察、比较可更准确、更牢固地识记、运用和掌握偏旁。针对形近偏旁进行比较，如偏旁名称中都含有“宝盖”的穴、冖、宀。穴本义为洞、窟窿，冖本义覆盖，就像帽子巾帻戴在头顶，宀本义多于房屋有关。在穴中，上宀为房屋，下八为墙面上挖掘或凿开的洞。冖是较为柔软的帽子或头巾，不存在尖尖的屋脊，故缺少一个“丶”画。这要求教师要有深厚的文字学知识，在教学过程中，应时、适量、择机为学生点明，最终起到画龙点睛的作用。

（二）强调“头”“旁”“边”作用，重视“部件”角色。

针对“头”“旁”与“边”的问题，在教学过程中，要对学生强调这一类偏旁在文字中的功能和作用，最好选取相关汉字进行比较，分析部件在汉字当中究竟充当了何种角色。教师可以出示汉字常见结构形式图讲清偏旁所在位置，并要点明除去部首的构件在文字中的作用。如户，在房字中处于左上部分，成两面包围的状态，属于形声字的意符，字义与建筑物有关;在芦、护二字居下和居右，属于形声字的声符，表示该字读音与户字相同或相似。如果仅靠名称中“头”“旁”与“边”去确定构件的位置，在识字教学中可能会出现倒字、错字、别字。如包含单耳旁的叩字可能会写成左卩右口，含有双耳旁的都可能会写成左阝右者。

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]罗璇，常丽娟，黄妍.农村小学教师阅读现状的调查与研究[J].散文百家（新语文活页），2019（5）.

[3]辞海编辑委员会.辞海（1999年缩印本）[Z].上海：上海辞书出版社，2010.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第六版）[Z].北京：商务印书馆，2015.

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发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。7.实习法实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神

　　浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;检、装、夹、点、收、移、熄。检指检查装置是否漏气;装指往试管里装药品;夹指把试管夹在铁架台上;点指点燃酒精灯;收指收集气体;移指把导管先移出水面;熄指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：一贴、二低、三靠。

人意时，在你无端遭到人身攻击或不公正的评价而气恼时，在你因生理缺陷遭到嘲笑时，你不妨用阿Q精神胜利法进行自嘲，来调适一下鼻子干燥怎么办你失衡的心理，营造一个豁达、坦然的心理氛围。9、宣泄法心理学家认为，宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。你悲伤抑郁时不妨向朋友倾诉;也可以进行一项你喜爱的运动;或在空

问题1、学生认识不足，重视不够。预习基本上就是老师让学生自主

　　猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。

　　七、形象比喻记忆法

　　形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。

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,教会对学生的学习产生积极或?肖极的影响。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快

例如，在进行有理数的加、减、乘、除、乘方等基本运算时，要提醒学生每一种运算都要“先确定符号，再确定值”。在求证线段或角相等的证明题时，常见的方法是证明三角形全等。第二轮，针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点，开展专题复习。第二轮复习是总复习的提高阶段，侧重点是思考方法和思维能力、综合能力

就不是启发式教学法。如何培养小学生的数学审题能力1.深入了解，准确把握这里所指的充分了解包括两个方面：一方面是对学生的充分了解。注重学生审题能力的培养，我们首先要关注的是学生。学生的年龄特点、学生已有的知识水平，这些都是准确审题的前提条件;另一方面是对教材的充分了解。一道题目从设计到解答，知识之间

习数学的积极性相比其他文字课还是受欢迎的，但远远没达到积极参

把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。

定了教师难以真正把握好每一堂课。因此,教学过程中就难免有“拙作”。教师应当勇于承认自己教学中的不足,面对失败之处,不仅要及时将问题记录下来,并积极从主观上找原因,还应请同行指教,向学生征询意见,采用多种形式取长补短,使之成为今后教学中应吸取的教训,从而改进今后教学。3、 反思学生见解在教学过程中

　　再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹 C=C和手拉手-C-C-作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。

帮助记忆。常有人问：学英语有什么诀窍?说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍

。新课程标准的高一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高

沟通知识的联系。简要地用语言能加以表达;③根据课本的练习，做

了第二天的学习计划，导致第二天的学习意思不集中，学习质量不高。只能继续通过熬夜奋战，从而形成恶性循环。学习的同时应保持拥有一个健康的身体来支撑你的每一天学习，合理分配你的学习时间，一步一步提高自己。饮食调节学生备战高考耗费的精力是巨大的，家长在这个时候可以给孩子适度地补充一些营养物质。但是一定要适度

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心的活动，增强学生的意志，克服畏难情绪，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的 能力。提高学生的识字量小学低年级的孩子刚踏进小学的大门，由于他们年龄小，识字少，无查字典的能力，根据这些情况，教师可在平时的教学中，积累一些经常出现的字(如：长、短、高、矮、多、少等)。在开学初和家长共同努力，制作一些简单

学教师必须不断更新自己的教学观念，不断钻研教材，学习新理念、

些特殊的感情和意思你会下意识用外语来表达(语言的文化的差异决定了完全一一对译两种语言是不可能完成的任务)，这个时候你就不用思考“学外语”这件事了，它成了你生活的一部分。自言自语(并且把自己放到场景中去自言自语)好像不是个学习方法，而是喜欢外语的人的一个特征之一。误区一：在毫无基础、或基础很差的前提下

复杂：繁杂。繁乱。删繁就简。繁难。繁嚣。

多：繁多。繁重。纷繁。频繁。繁星。繁忙。繁芜。繁博。

兴盛：繁茂。繁荣。繁华。

生物增生新个体：繁殖。繁育。繁衍。

[繁塔]中国河南省开封市东南的古迹。

法的繁体字的意思是什么

古写作"灋"（会意。从"水"，表示法律、法度公平如水的表面；从"廌"（zhì），即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能曲直辨别，在审理案件时，它能用角去触理屈的人；基本义：刑法；法律；法度）。

【禕】的简体字是【祎】。

查《打字、识字两用手册·通用规范汉字多元码及第6版页码》，知【祎】字为4048号二级通用规范汉字。多元码为cww 。详见第6版《现代汉语词典》第1532页的解释。

【祎】yī 美好（多用于人名）。

请高人分析一下 繁体字爱字的含义

要想明白“爱”的实质内涵意义，就要从“爪”、“秃宝盖”、“心”、“友”四个组成部分之分别所包含的意义进行分析、解释：

1、“爪”字是个象形字。

⑴、在甲骨文中就像一只指尖朝下的“爪”形。

⑵、在金文中的形体与甲骨文相反，是指尖朝上。

⑶、在小篆中的形体，已接近现代楷书的形体，是由甲骨文演变而来。

⑷、“爪”是现代楷书的写法，与小篆的形体相似。

“爪”字本为鸟兽的脚趾，如虎爪、猫爪等。

2、“爪”字的本义为手爪。

如汉代五言古诗《上山采蘼芜》：“新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。”

3、由手爪引申为手脚指甲的通称。

如《列子?天瑞》：“皮肤爪发，随世随落。”—皮肤、指甲、毛发之类的东西，将随着时间的推移而不断脱落。

4、“爪”字本为名词，又可以引申为动词。

如柳宗元《种树郭橐驼传》：“爪其肤，以验其生枯。”意思是：抓下一块树皮，以察其死后。

这里的“爪”实际上就是动词“抓”。

5、“爪”字是个部首字。在汉字中，凡由“爪”组成的字大都与手或的动作有关，且大都出现在一个字的上部，写作“爫”。

如“采”、“孚”、“妥”、“受”等等。

【古人曰：“仰手曰掌，覆手曰爪。”】

1、“冖”字（读作mì），是个象形字。

⑴、在甲骨文中就像覆盖东西的幕布或大巾之形。

⑵、在金文中的形体与甲骨文大体差不多。

⑶、在小篆中的形体与甲骨文、金文相似。

⑷、“冖”是现代楷书的写法，即所谓的“秃宝盖”。

2、“冖”字的本义是覆盖，其形体为“一”的两端下垂行。

《说文》：“冖，覆也。从一下垂也。”

3、“冖”字是个部首字。在汉字中，凡由“冖”组成的字大都有“覆盖”之义。

如“冠”、“冥”、“幂”等等。

1、“心”字是个象形字。

⑴、在甲骨文中就像一颗心的形状。

⑵、在金文中的形体略有变化，但仍像心的形状。

⑶、在小篆中的形体却变得不太像心的形状了。

⑷、“心”是现代楷书的写法。

2、“心”字的本义就是心脏。

《说文》：“心，人心，土藏，在身之中。象形。”

3、又可以引申为“心思”、“心意”。

如《诗经》：“他人有心，予忖度之。”

4、心脏在人的胸部中间，故又可以引申为“中心”、“中央”之义。

如李白《送麴十少府》：“流水折江心。”这个“折江心”就是弯曲于江流质中央。

5、“心”字是个部首字。在汉字楷书中，当“心”出现在一个字的左边时，写作“忄”；当“心”出现在一个字的下部时，写作“心”。凡由“心”组成的字大都与内心的活动有关。

如“忆”、“惕”、“怀”、“忧”、“愁”、“思”、“想”、“念”等等。

1、“友”字是个象形字。

⑴、在甲骨文中是两只右手靠在一起的形状。（就像现在的旧友重逢，二人都伸出右手，紧紧相握，表示友谊。）

⑵、在金文中仍是两只右手靠在一起的形状。

⑶、在小篆中却是两只右手一上一下的靠在一起的形状。

⑷、在现代楷书中的写法，却是把小篆上部的右手变成了一只左手，这样书写方便，形体美观。

2、“友”字的本义就是“朋友”、“友好”。

如《荀子?性恶》：“择良友而友之。”

这句话中的两个“友”字词性是不同的，前一个“友”字是名词，当“朋友”讲;后一个“友”字是动词，当“友好”讲。

3、凡“友好”，大都互相亲近，因此“友”字从“友好”之义又可以引申为“相亲近”。

如《三国志?蜀志?先王传》：“瓒深与先生相友。”

4、在上古，“朋”和“友”是有区别的：

“同门曰朋”，即师从同一个老师的人称为“朋”；

“同志曰友”，即志同道合之人称为“友”。

综上所述，“爱”的字义就是要抓住“朋友”的“心”！

然而，这个“朋友”的“心”是被“冖”所“覆盖”和“掩饰”了的，而要真正做到能够抓住这个“朋友”的“心”，就要让这个“朋友”对你不要“覆盖”和“掩饰”其心，让这个“朋友”对你“敞开心扉”！

而要让这个“朋友”对你“敞开心扉”，你就必须“以心交心”。 而“以心交心”首先你自己就必须向你的朋友“敞开心扉”，让这个朋友对你有完完全全的了解。让他（她）了解你对他（她）的“情”，让他（她）了解你对他（她）的“关怀”、“关心”、“体贴”。要做到这一点，你就必须“细心”、“无微不至”、“细致入微”， 你就必须“倾心投入”、“倾情付出”！

这些，就是“爱”的实质内涵之意义！

贺仪是汉语词语，是指贺礼。

祝贺时赠送的礼物。贺礼，汉语词汇。拼音：hè lǐ，指祝贺时赠送的礼物。

繁体的豐字下面的豆代表什么意思

“丰”的繁体字为“丰”。此为象形，甲骨文字形,上面象一器物盛有玉形,下面是“豆”。“豆”中国古代礼器,形状像豆,用以承酒觯 。

例如：《说文》:“豊,行礼之器也。”古文“丰”与“豊”是同一个字。

本义:古代盛酒器的托盘。

丰,豆之丰满者也。――《说文》

饮酒实于觯,加于丰。――《仪礼·公食大夫礼》

丰?（fēng）的用法：⒈富，盛，多，大： ～盛。～硕。～富多彩。～衣足食。～功伟绩。

⒉容姿美好：～姿（也写作"风姿"）。～采（也写作"风采"）。沣（沣） fēng沣水，在陕西省。

简体字：款 繁体字：欵/是什么意思

听 的繁体字和篆体字的含义是什么？怎么写？

1.?用耳朵接受声音：～力。～写。～觉。聆～。洗耳恭～。?2.?顺从，接受别人的意见：言～计从。?3.?任凭，随：～任（rèn?）。～凭。～之任之。?4.?治理；判断：～讼（审理案件）。～政。?5.?量词，指镀锡薄板（马口铁）密封成筒状以贮藏食物、饮料等。如：可口可乐。?6.名词，去声，通假“厅”；十厅方过四墅，厅即是听的意思。?7.在一些方言里等同于用鼻子辨别气味的"闻",比如唐山地区。

法的繁体字的意思是什么

法的繁体字是灋。“灋”是“法”的古字，由氵、廌、去三部分组成。

其中，氵的意思是说执法要平之如水。“廌”（zhì），是中国古代传说中的神兽，据说它能辨别曲直,在审理案件时，它会用角去触理曲的人。

繁体字，亦称繁体中文，1935年的《第一批简体字表》称之为正体字，欧美各国称之为传统中文(Traditional Chinese)，一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。繁体中文至今已有三千年以上的历史，直到1956年前一直是各地华人中通用的中文标准字。

“去”就是廌断案后将理屈的人去除。“廌”有三名:一曰獬豸(音“谢志”);二曰独角兽;三曰神羊。

近代成规模的汉字简化运动，最早在太平天国，简化字主要来源于历朝历代的古字、俗体字、异体字、行书与草书的楷书化。1935年中华民国国民政府教育部颁布《第一批简体字表》，但因考试院院长戴季陶反对而搁置。1956年1月28日，中华人民共和国国务院发布《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》，中国大陆开始全面推行简化字，20世纪70年代曾经有过一批二简字，后被废除。

医的繁体字包括哪些含义

医：会意，从“殹”( yī ),从酉( yǒu)。

“殹”,治病时的扣击声。

“酉”,用以医疗的酒。

二字各有本义,今用“医”为简体字。

治病:医疗，医术，医务。

治病的人:医士。医生。医德。

治病的科学:西医。中医。

时设置学校令人习医,凡学医的人称为医生。今则用为业医治病者通称。

讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。

老毛病难于医治。比喻过去的缺点错误难以改正。

病久了对医理就熟悉了。比喻对某方面的事见识多了就能成为这方面的行家。

久病成医，他这个老病号，各科的医药护理知识都非常丰富。

则待作抱官囚，觅不着逃生计，急回头待悔来应迟，又不将心猿意马牢拴系，也不是你本性难移，旧病难医。

医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。

经过医生抢救，老人的呼吸已经恢复正常。

吴医生是当今治疗心血管病的权威。