作为一名老师，谁又不希望能够将自己的公开课上好呢？下面就为大家准备了几位名师在公开课中的做法，供大家参考！

张祖庆：借班上课的七种武器

用什么学生上课很重要。学生一定要用原班，最好用整个班级。万一因场地限制，无法让全班学生上台。则可以向借班班级建议，不要光选成绩好的孩子。有些成绩好的孩子，考虑问题会深思熟虑，发言往往不容易出彩。建议找一些调皮的孩子，因为调皮的孩子在公开场合喜欢出风头，这些孩子，往往可以成为公开课上的“奇兵”。这样，公开课就容易出彩。

有时，学校领导怕一个班级不能出彩，于是找两个班或者三个班，选出一些成绩优秀的孩子，临时组成一个班。这是最要命的，因为，这样的公开课，舞台是陌生的、老师和学生是陌生的，如果同学之间也是陌生的，那就危险了。要知道，人在陌生的环境中，是不太愿意开口的。所以，公开课，千万不要两、三个班级临时组合。这是大忌。切记，切记！

凡事预则立。如果你有预习任务要布置， 最好直接和带班的老师对接，把预习要求以书面和口头相结合的方式，诚恳而细致地委托给带班老师。否则，万一中间人忘记了或者执行不到位，是很糟糕的。

还有一点需要强调，千万别让带班老师过度指导。若学生将文本研究得太透了，上课就没劲了。另外，若你的课堂实录，博客上有了，要提醒老师，不要引导孩子们去关注。老师不提，学生是不会想到去网上搜索的。

课件一定要提前安装。安装好之后，拔掉投影连接线（免得提前让学生和孩子们看到没有了新鲜感），在电脑上运行一遍。免得因为PPT版本不同或音频、视频播放器不同，而中途出现课件故障。

课前预热得好，往往会起到先声夺人的效果。如果没有提前接触学生的时间（或者不允许提前接触），那么2-3分钟的谈话，是很必要且很重要的。好的课前谈话，教师通过三言两语，学生就会马上放松下来。这是最理想的。课前谈话，总结起来，要注意如下几点：

第一，时间要短。一般控制在5分钟内，否则谈话时间太长，容易导致孩子们兴奋过头或者师生听觉疲劳。

第二，话题要精。大部分老师课前谈话，喜欢在自我介绍之后，让学生自我介绍。而孩子们在没有准备的情况下，自我介绍，容易雷同且不容易出彩的。往往一开始，就把课堂气氛搞僵了。因此，谈话的话题，要精心设计。最好和今天所上的课，有那么一点沾边。既是课堂预热，又为课埋下伏笔。比如我在上《看图片写故事》这节课时，课前就和孩子们聊自己喜欢什么动物。2分钟后，出示拍摄于加拿大的北极熊母子温馨生活的画面，让孩子们说说，喜欢哪幅画。这个谈话，就和后面的课堂紧密勾连——课上用来写故事的图片，是温哥华街头人们爱护过马路的鸭子的情景。这样的谈话，就有了高度的相关。

第三，气氛要活。课前谈话，最好让孩子们适当地笑一笑，若是低年级，可以让孩子们肢体动起来。笑和动，是放松的最好手段。

即便是做了充分的预热，有些班级，因为没有上过公开课或者在大场合上公开课的经历，孩子们肯定是会拘谨的，如何在这种情况下，走出山穷水复，迎来柳暗花明？

这时，老师一定要沉得住气，千万不要直接说：“大家要放松，不要紧张，自然一点，声音响亮一点。”这样的动员，往往适得其反，孩子们会越来越紧张。因为，老师自己在紧张，你让孩子们怎么不紧张？

遇到这样的情况，有没有办法？老实说，有时候我也没办法，课会一路冷下去。但有些时候，也能渐入佳境。我的经验是，放慢节奏，多多鼓励。

第一是小组讨论。提出一些学习任务之后，如果你发现学生举手不多，这时，你可以让学生小组讨论，在组间发表自己的观点。老师巡视期间，蹲下来倾听学生的发言，发现一些精彩的回答，教师可以摸摸孩子的脑袋，或者竖个大拇指，孩子就会树立信心。此时，你再对TA悄悄地耳语：“你的发言很精彩，等下在班上说说，好吗？”孩子一般会点头举手的。这样鼓励5-6个学生，那么，是不是举手就多起来了？

第二是多表扬。一个班级，再沉默，总有一些胆大的孩子举手的。那么，对这些发言积极的同学，你要大力表扬。偶尔有一些很简单的问题，你可以让一些不举手的孩子尝试回答。答出了，教师要表扬孩子：“回答得很好，我希望看到你能主动举手。你一定会的！对吗？”孩子一定会点头的。这种心理暗示，是很重要。人只有在体验成功的过程中，才能建立自信。

任何一节公开课，都会遭遇不测。如果你有课件，最尴尬的是忽然断电或者课件故障。所以，你要有没有电或者课件忽然无法播放也可以上课的想法。

公开课，课件要做得简单一点，且要有必须的第二套应急预案。

这件武器，是针对老师的听课期待来说的。

一般来说，大部分公开课，都会有教学设计印发给与会者。有些老师，会把自己的详案印出来，问题、导语以及学生回答预设，都一览无遗地写出来。这就没必要了。

听课的老师，也是需要期待的，如果你把很详细的教学语言都写出来。你接下来的每一步，听课者都了如指掌。期待感，就降低了。因此，公开课的教案——特指需要印出来的教案，要写清楚目标、重难点以及大致的教学流程。最精彩的教学环节与设计，可以简单地一笔带过。这样，听课者，才会不断收获惊喜。

当然，上好公开课是一个系统工程，关键是教师自身的素养——解读文本的能力、教学设计的能力、驾驭课堂的能力……这些，不是这篇小文所能涵盖的。此处不赘述。

干国祥：公开课的七种秘密武器

▎1、定音锤——课前故事

上课尚未开始，我们就得祭起一种特殊武器：课前故事。然而大多数使用者并未得此招的精髓。

许多老师在上公开课前，为了让大家缓和一下紧张的心情，往往会先讲一个笑话或者故事。然而由于笑话与故事与课文本身缺乏有机的联系，使得这一招也就仅仅停留在有趣的层面，而未能使课堂因此丰厚起来。

其实课前故事若选择精当，处理巧妙，它能够成为课文学习的有效的“前奏”，而不仅仅只是课堂的点缀与修饰。

上公开课《儿子的旋律》，文章的主题是“结束，意味着新的开始”和“新老交替，继往开来”。于是我在上课前，用两三分钟时间介绍了那一年风行全球的畅销书《谁动了我的奶酪》，而书中小矮人哼哼与唧唧，小老鼠嗅嗅与匆匆的故事，讲的正是一个简单有趣的“结局……或者是新的开始”的故事。

上《斑羚飞渡》，我用的是这个：“假日到了，有个男人带着一家人——他的母亲，温柔的妻子和可爱的儿子去划船游玩。不料船翻了，全家落入水中。这家人中只有这个男人会游泳，而他的能力只能救一个人。请问：他该救谁？为什么？”

——就这样，一锤定音，众说纷纭的“斑羚飞渡”以一个“该先救谁”二难故事定格为一个“人类面临灾难时的选择”的人类寓言，使得整个课堂从一开始，就直接进入到探寻作者与读者背后的“集体无意识”的高度。

一般说来，课前的“同结构小故事”可以达到以下功能：

1、激发兴趣，吸引学生，让学生的注意力集中在我们将要讨论的“问题”上；

2、促使反思，引发我们对生活中司空见惯的事与物进行深度思考；

3、使学生亲身介入到故事-问题场景中，这一点在《斑羚飞渡》一课的导入部分可以很清晰地看到学生“介入事件”的状态；

4、测试学生的理解能力，为教学的展开及控制下一问题或程序的难度提供依据；

5、最重要的，一锤敲定“基本主题”的方向，帮助参与学习者确定他的“原始立场”。

课件在的公开课上扮演了极为重要的角色，它使得课堂从冷兵器时代进入到火器时代。

我在公开课上运用课件是被两个原因“逼上梁山”的：一是自己板书虽然设计精妙，但字迹草草，据说这会影响比赛性公开课的打分，不得已用现代化武器CAI(课件)代替；二是那几年的优质课比赛的规则定得挺荒唐，说是没有课件便不能获一二等奖，所以制作课件几乎成了所有公开课前的头等大事。

然而任何一项新的技术，它既可能是对人的解放，同时也可能是成为对人的束缚。所以为了防止课堂被线性的PPT课件所束缚，我的这一套“火焰刀法”的练成，还真是经过了一波三折呢。

我开始的时候是苦思冥想，熟研PowerPoint软件的每一个功能，使得制作而成的课件同时具备了任意跳转和简单动画的功能。

第一次参与优质课只是区级小赛，上的是《人民解放军百万大军横渡长江》，上完之后，听众反应颇为热烈。当时不少老师便要我留下课件容他们拷贝，我自己也觉得精心制作的课件在上课的时候实在只是展现了冰山一角，大有明珠投暗之憾，所以索性坐下来，为大家展示了一番。

后来参加市赛，上的是一篇课外文章。得到激励之后，我将课件制作得更为精致美妙，结果那一次败走麦城!原因是：学生的基础远远低于我所想象，他们抄起了课件中的内容，而我当时只试图说服学生不作抄翁，却没有想到：正是我的自以为得计的课件，才留给他们不必主动思考的机会。火焰刀折了!

当时我想，这只能是我使的刀法有误，岂可能是刀本身有错？于是继续精研软件，自学FLASH，一时还未成赛课能手，倒先成了远近闻名的课件高手，不少要参加优质课比赛或有大型公开课的，便托人拿了名酒咖啡来央我做课件。

2002年，在县市级和大市级的公开课上，我都获得了一等奖。两个课件都做得别致，文字极少，画面极精，能互动，能一定程度地输入“变量”，自然在获奖中也分了不少功劳。

在嵊州上《故乡的小路》时，我在课件中要同时解决如下矛盾与难点：让学生任意选取文章的其中一个部分来学，没有固定的顺序；限于时间，要准备着舍弃文章中的某些片段，但学生仍然可能选择到它；让学生用词语归纳段意时，词语是不确定的；在更重要的是，学完全文之后，所有讨论学习成果将在课件中生成一条曲折的通往故乡的小路(这条小路与作者的人生之路形成同构)……正是这些难题在课件中的解决，使课堂让人“看”来耳目一新，取得奇兵之效。

但作为一名天生的怀疑派，我会不断地质疑自己业已取得的成功(相反，在失败的时候我倒可能会自我辩护)。绍兴市优质课获奖以后，我开始对优质课和课件产生怀疑，我认为那个课件的成功恰恰证明了我课堂的设计之精巧，学生还是不由自主地中了我的圈套。

一怀疑，就生叛逆心。后面几堂较为成功的公开课，弃苦练而得的“火焰刀”不用，竟然也获得了成功。尤其是《丑小鸭》一课，回归到黑板板书，由讨论而生成板书，充分呈现了“走向未知”的后现代教育观与对话课堂观。

然而弃课件的成功反过来又缓和了我对课件的怀疑。只是从此，我的课件开始返朴归真：不再用虽然精美但特别费时的FLASH，而只采用最简单的PPT；课件中不再含教学程序的设计(因此也就不再成为课堂进程的枷锁)，而仅仅成了其他“兵器”的有效载体，成了高效率、高质量的资料呈现手段……在《斑羚飞渡》的课件上，我只用它来呈现几段文字与影视资料。仅用一两个小时制作成的课件，配合着课堂走向了深层对话。这次，没有人再感叹课件的精妙，而只是在课的高潮处沉默不语。

▎3、长生剑——朗读秀

课件是最新的武器，朗读是最古老的武器。然而它对一个语文老师的重要性，不亚于烧回锅肉水平之于成都的厨师。

身为语文老师，无论你音质是否动听，普通话是否标准，你都无法绕过“朗读”这一关。对支玉恒、韩军而言，朗读便成了他们的“常胜剑”。

支玉恒教《金色的鱼钩》，当场范读，听课的全体师生潸然泪下，乃至抽咽不止；韩军在舟山上《大堰河，我的保姆》，二十多分钟深情吟诵，全场耸然动容……我的普通话至今没过二甲，然而在平时自家孩子面前也一样深情吟诵，一样能够让听者耸然动容，黯然动情，起到事半功倍之效。

但是遭遇公开课，我还敢这样“玩火自焚”么？其实还是得量体裁衣，按季穿衣。如果上的恰巧是诗歌，拼了命也得使一回并不熟练的“长生剑”。

一次校级比赛上艾青名诗《假如我是一只鸟》，我只读一遍，便全场肃然。只是没有人知道，为这一回读，我跟着磁带练了百十合，且不是学它如何把握语气语调，而仅仅是为了纠正自己实在很不可靠的“绍普”。

参加大市级优质课的那几天，我整天在耳朵里塞着MP3。后来人家跟我说，你当时真是成竹在胸，好不悠闲。只是他哪里知道，我MP3里放的，是课文的录音！因为是课外选文，所以还特意请一个普通话极好的同事录了几回，放在MP3里，来来回回地听。

有人说粉笔字和普通话是一个语文老师最重要的基本功，信然。既然逃不掉，这一柄即使你并不喜欢的“长生剑”，也得不时拿出来好好地练上一练。然而关于此招我岂敢多言，想必个中高手肯定会有更精彩的表述。

▎4、多情环——电影剪辑

公开课上爆破力最强，也是最取巧的武器是放电影剪辑——你要赚眼泪或者掌声，都有明星们伺候着呢。

“拘禁”在大山里的时候，我便有意识地收集能够促进教育的影视，从好莱坞大片《拯救大兵瑞恩》到学生特喜爱的卡通片《灌篮高手》，都曾经是我教育学生的“暗器”，以至于我的不少学生给我写信，至今还以“教练”相称。

然而有意识地在语文课堂上使用电影剪辑，则是受到了朋友郭初阳的启发。他的《烈日暴雨下的祥子》和《珍珠鸟》等课，在引入电影的思想与方法上，都有所突破。逼真的影像、感人的音乐和扣人心弦的剧情……电影所具备的强大力量，远远超过文字或一般文字加上相片的课件。

电影还是一部时空穿梭机，让你随时随地地进入到人类所能想象的任何地点任何时段，介入到人类经历的任何事件。古老的语文课堂要焕发新意，岂能弃人类最新的艺术与科技手段不用？

然而电影剪辑这个“多情环”使将出来，却既要当心成为情感的点缀又要当心放得出去收不回来。

上《故乡的小路》一课时，曾有人提议用上某个母亲为儿子缝衣的电影剪辑，然而我看了之后，觉得这个剪辑过于感性、肤浅，却并没有能增加课堂的张力，所以放弃了。

后来在赛课时我不只一次看到其他选手使用这个剪辑，感觉正如我原先所想，无非是加了一个的漂亮的点缀，课堂并没有因此而亮起来。课堂上运用电影剪辑更常见的毛病是电影固然摄取了学生与听课老师的魂魄，但一如“吸星大法”，若食之不化，喧宾夺主，便容易电影取代了文本，冲淡了思考。

自己感觉用的较好的一个剪辑是在上《斑羚飞渡》时用的《泰坦尼克号》剪辑，不如让实录来替我说话：

播放《泰坦尼克号》电影片段，描述场景如下：泰坦尼克号渐渐下沉，船员们忙着组织妇孺登上小艇逃命，甲板上上演着一出出丈夫与妻子，儿女与父亲永别的惨剧。恋爱中的杰克和露丝也在甲板上，露丝不愿抛下杰克一个人逃命，她的未婚夫卡尔找到他们，劝说露丝逃命，他撒谎说已经定好了逃命的小船，杰克也可以上船。露丝信以为真，登上小艇徐徐下降。

而在小艇下降前的片刻，泰坦尼克号的主人艾斯梅偷偷地溜上了船逃命。组织逃命的船员迈达特看到了这一幕，十分震惊，但仍然不动声色地指挥小艇下降……

悲怆的泰坦尼克号的主题音乐响起，人声消失，徐徐下降的露丝和其他获得生命的人们望着镇静地指挥着这一切的迈达特和混乱的人群……

（全场肃然，为电影中的镜头深深感动。）

师：为什么指挥登船的迈达特没有揪出那个下船逃命的男人？

生：我想是因为当时很乱，如果揪出他只会增添混乱。

生：因为他也一个生命嘛，多救出一个生命不是更好的事吗？

师：为什么杰克要向他的情敌卡尔说“没有说好吧”？

略沉默，一个学生：他也想逃命，他不想死。

师：同样身为健壮男人的贵族青年卡尔为什么能够逃命？

师：我知道，现在我们每个人都面临着一个真实的选择：我会顾自逃命吗？我这样做是不是卑鄙？对这个问题，也许我们可以这样思考（点击幻灯片，读）：面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情势和规则反对一个人顾自抢先逃命，但是你不可以认为他的死是应该的，而且没有犹豫的权利。只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也唯有这样，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。

既然公开课含有表演的成份，那么总得在课上展现一下每个人最拿手的“好戏”，或唱，或舞，或诵……从表面看来，我的那柄无敌的霸王枪是“论辩”。

非常快捷地抓住对方话中的要义与要害，用简洁清晰的语言给予快速反击，这是我在BBS上的“个性”，也是我在生活中的“长处”。平时，我在课堂上经常性地表演“双手互搏”，同时串演正反方，然后自己诘驳自己。在公开课上，岂能不露一手长期演练的必杀绝技？

上《故乡的小路》一课时，借班学生没有提问习惯，我设计的“你有什么问题提出来”这一招受挫，且几乎消耗去近三分之一课堂时间。

然而转机出现在“论辩”上，当我以课文的语句为依据，坚持认为“守在乡下的母亲从内心里想要远在京城工作的儿子回去陪伴她度过晚年”时，学生终于忍无可忍，勃然而起进行反驳……成了，他们从课文中找出证据越来越多，课文的解读越来越细……终于，老师们的掌声响起来，——表面上是给“愤”“悱”的学生，实际还不是给扮演一回反角来“启”“发”他们的老师？

上《儿子的旋律》，围绕“儿子认为父亲该不该被免职”，展开了对主题的深入讨论；上《丑小鸭》，“丑小鸭是不是注定要变成天鹅，而不管他有没有经过努力”的这一难题展开的正反方面红耳赤的论辩，使得文本的解读与课堂的对话，都达到了一个相当的高度。而《斑羚飞渡》，说穿了，整堂课无非是一个没有结论的“遇到灾难时我们该先救谁(或先遗弃谁)”的大辩论。

▎6、孔雀翎——问题（文章解读）

然而，当我们不是简单地从文章中学习丑小鸭永不放弃的精神，而是结合具备的课文语句来讨论“丑小鸭是不是注定要变成天鹅，而不管他努有没有经过努力”的时候，其实我们也就是在使用另外一个更重要的武器：有深度的且角度新颖的文本解读。

论辩只是表面的形式，论辩下面潜伏着的“真问题”，才是课堂的灵魂。最终，决定公开课成败的，不是谁用了什么花招，而是谁把课文上得最有“意义”。决定课堂“意义”质量的两个因素是课堂对话的质量与文章解读的质量，而二者其实不过是钱币之正反面，且以对文章的独特解读为前提。

在所有的文本之后，都有一个牵涉人类经验的“根本主题”，抓住并厘清这个主题，你就能发现问题之所在、之所出。而教学最困难、最有争议的的恐怕就是发现一个根本性的新问题。一篇课文只会有一个根本问题。一堂课只能有一个根本问题。其他的不是问题，而仅仅是走向这个问题或者带着这个问题走向未知深处的途径。

上《斑羚飞渡》，它不可能是人应该保护动物，猎人不应该冷漠地在旁边看着斑羚赴死。因为作者并没有意识到，他写的不是斑羚，斑羚并不具备这样的本领与本能，他让它们赴死，只是把人的道德观和生命观，投射到了其他动物的身上……因此，它的根本问题就是：面对灾难，谁应该赴死？

上《爱莲说》，在“莲出淤泥而不染”的背后，难道没有古文人的自鸣清高吗？但反过来作简单的“淤泥赞”，是不是又无视了“莲花赋予淤泥以多采的生命”这一辩证的关系呢？拥有一个根本性的真问题，就是握有无敌于天下的“孔雀翎”，当它展开的时候，将使课堂里发出“比彩虹更美丽辉煌的光芒”。

▎7、虎头拳——应变，无招之招

我不知道拳头该不该算成一种武器。但一到台上，你就会发现，原先的打造武器都不过是一种准备，而且别人也一样握着锋利的武器。

你还将发现，各种武器之间也并没有高下之分，真正决定胜负的，是“双手”；在许多时候，原先精心策划的所有招术，购置的新颖武器都会因为情况突变而无法伸展它理想状态下的功能，这时候，克敌制胜的只能是你的应变——就像是赤手相搏中，决定胜负的是谁的拳头更硬、更有力。

而且，随着课程理念的逐渐普及，课堂由表演走向对话，由预设走向生成，这已经是大势所趋，人心所向。这时候，一个教师的人文视野、阅读积淀和应变能力，将越来越成为决定公开课中成败的重要因素。比招式，终将让位于比拼内力；比设计精巧，终将让位于比课堂生成。

《笑傲江湖》中风清扬传令狐冲“孤独九剑”，至第九剑“破气式”，只是传以口诀和修习之法，并无任何剑招，且说什么“神而明之，存乎一心”云云。看来这无招之招虽然可以习得，却不能用语言来加以形容之。应变、生成与僵化设计矛盾，但与精心准备并不矛盾。只有在精心准备下，在自由与从容的状态下，课堂才能迸出前所未有的灵感。

上《丑小鸭》。一学生提出“野鸭”和“大雁”对丑小鸭的态度并不像前面同学所说的是一样的，它们评价丑小鸭一个说“你丑得厉害”，一个说“你丑得可爱”……于是乎我积聚了几十年的生物知识和神话(童话)学知识一下子被点燃，于是我们通过阅读课文进而发现：

文章中所有动物对丑小鸭的态度呈现为一个亲疏的顺序，这个顺序依据的是跟丑小鸭的血缘关系，或者说物种的远近关系。猫是哺乳动物；鸡是禽类，但不会水；家鸭是野鸭驯化后的物种；大雁又叫做鸿雁，与天鹅很像，长脖子，但毛色是青灰的，它还是家鹅没有驯化的先祖；而丑小鸭就是一只天鹅……文章就是按照这种亲疏关系在写着，关系越远的，就越不理解丑小鸭在想着的东西，不理解就会导致误解，甚至是不屑。为什么后面丑小鸭看到天鹅就感到激动与亲切，天鹅看到丑小鸭也立即表示了亲热？因为它们完全是同类，完全理解对方的“语言”与梦想……我们这样从动物学来解释他们对丑小鸭的态度为什么不同，也许并不正确，但至少是一个巧合，至少在课堂上我们品味到了创造的快乐。

“怎样进行这种准备呢？”不妨借异域高手苏霍姆林斯基的话来印证此招之玄、之重：

“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟……”

说到底，“技术”毕竟是个中性词，或者说，它是个褒义词，因为它能够帮助我们解决许多现实的难题。技术无罪，正如刀无罪，剑无罪——尽管名刀宝剑也可能沦为“凶器”。

然而正如人在制造工具的同时，工具也在改造着人类。当“技术”与“主义”结合上升为“技术主义”的时候，我们就可能会因此而遗忘课堂与教育的本义：师生生活在一起，彼此带来希望、幸福与挑战。超越技术的，是持续地关注技术为之服务的本来目的：在课堂上的人的幸福与成长。我们是不是还有其他更简洁或者更复杂的途径，可以抵达这一目的？

宋运来：公开课也就那么回事

▎1、为儿童上课，不为教案走课

10余年前，我的公开教学还没有出道。一次参加外地研讨活动，与特级教师薛法根先生同住一舍，悄问：“怎样上好公开课？”薛特思考了片刻告诉我：“为孩子上课。”便匆匆上课去了。我把这句话记下了。就像进山拜佛得到了高僧的指点，高僧给求签的人点化了。可是我天生愚笨，无论开什么样的公开课，总把教案牢记心中，唯恐下面的台词忘记，也唯恐不能把精妙的教学设计呈现出来，往往关注了教学台词，忘却了学生。眼睛明明看着学生发言，其实心里还在惦念着下边要讲什么内容，至于儿童回答了什么，回答到哪一步，对孩子的话语如何评价，都是在表面的平静下，慌乱地抓住不着边际的言语予以应对。应对巧了，可能顺畅往下推进，偶尔也能出现一点“亮色”。而更多时候，教学效果与教学预设相距甚远，教完课少有乐滋滋的感觉，多有很大的心理落差。

是从什么时候开始，儿童生根了心里，去为儿童上课，我也不知道。我只知道心里一旦有了儿童，真正为儿童上好课，随意都可以上出一节儿童喜欢的课，一节精彩的公开课。

是不是，把“为儿童上课”这句话记下就能上好公开课？非也！我以为需要在平时教学时多加历练。就像金庸小说中的段誉，最爱练的武功是“凌波微步”，既不必练气、也不必举重，只要一直练习走路就好了。反正每天都得走路，就走路走他个炉火纯青，结果段誉就靠着“凌波微步”，消灾解厄，躲过了无数次大劫。如果每堂课不是为考试上课，而是想着我为儿童上课，在公开教学时便自然融入了为儿童教学的理念，不想达到理想教学的效果都很难。

▎2、心静如水，方显从容大气

支玉恒老师是我敬仰的老师。在家用电脑还没有普及的2005年，我从网上下载、打印了整整一本书厚的他老人家的课堂实录。那个暑假，我都在揣摩支老师的教学招数与教学背后的思想。四年后的2009年，在佛山“南国之春”全国小学语文名师教学观摩会的讲台上，我们不期而遇。我第一次近距离观摩到支老师那儒雅、从容、大气的课堂。从此，在我的公开教学里便有了“从容”二字。每每课前，会照镜子梳理一下散乱的头发，整理一下衣领，调整一下怦跳的心绪，然后像于永正、贾志敏等老师一样迈着稳重的脚步走向讲台，走向孩子们的中间。

▎3、家长里短，宛如邻家大哥

走向讲台，往往会发现：全班小朋友的手臂同一个姿势叉放在桌面上，紧紧抱在胸前笔直规矩地坐在那里。直觉告诉我，这样的班级往往有着严格的纪律，也会有着同一的思维。你教学了20分钟，他们的坐姿都可能不大改变，课堂思维好像生锈一般，始终放不开，要想他们发言活跃度达到那井喷的状态，往往很难。问题在哪里？与这个班级日常中规中矩地训练有很大关系。有何破解妙方？课始的教学暖场很有必要。新手教师开讲前的交流可能会出现相反效果：“同学们，今天我们来上课的会场与平时有什么不一样？”学生小心地环顾四周、张望了一下：“场地大，听课的人很多。”“害怕不？紧张吗？”见学生不语，又接着说：“大家笑一笑嘛。你们一紧张，老师就更紧张了。我们都不紧张好吗？”这样的话语看似安慰学生与自己，可能会加剧儿童心理的紧张。假如遇上从没有上过公开课的班级，这样的引导语注定是晦语。

即使名师上公开课，有时开场交流，也不是那么尽人意。如，一位特级教师开场就问孩子：你们学校的特色是什么？这样的话语该问校长、教师，问错了对象，你咋会指望学生欢畅地回答你呢？课堂不冷场才怪呢。课始的冷场，基本上预示着这是节沉闷的公开课。此话，违背了师生暖场的初衷。看来课前谈话也是有讲究的。

归纳起来大约有三个层次。第一个层次，也是最常见的师生聊天，什么都可以聊，可以说上课教师自己，可以谈施教的学生，可以话学生的科任老师，可以论班级，可以议学校，可以评社会，也可以做做小游戏，猜猜谜等，目的就是为了走进对方，打开话匣子，让学生不怯场；第二个层次，所交流的话题，既能活跃氛围也与下面教学内容有相关性；第三个层次，师生之间的水乳交流，完全为下面的教学内容做铺垫，这是我们追求的最高层次。上课前怎样与学生沟通，选择怎样的沟通方式，要因师，因课，因生而异，没有固定的套路。

有时，承办教研活动的学校，为了展现本校学生的最佳素养，精选班级里优秀学生代表或选拔同年级中所谓最优秀的孩子出来上公开课，根据我多年的公开课教学经历，可能会事与愿违。因为没有异质学生的参与，特别是顽皮不听话学生的参与，课堂往往呈现不出精彩纷呈的话语局面，大概那些所谓的好学生都被驯化得太乖了。

▎4、左顾右盼，好似皆被关注

尽管台下有很多教师在听课，可是你会发现，随着教学的推进有的小朋友注意力开始下降，往往跟不上你讲课的节奏或思维。如果教师只炯炯有神地关注那位起来发言的孩子，或者低头朝下侧耳专心地倾听那位学生的发言，而目光没有和其他小朋友交流，接着你请另外学生起来回答问题，可能他不知所云。上课时，教师要左顾右盼，让每个儿童都感受到你在关注他，感受到你在注意他，感受到你的亲和力，才能确保每个学生注意倾听，参与你的对话、参与你的发言。请不要忘记，在你的课堂上，还有众多的学生，你只专注了一位，其他学生好似不在你的课堂，好似不在你的眼睛里，你怎么能奢望其他学生能迅速地应答你下一个问题呢？

▎5、无关话语，灵动课堂的需要

有人说有效教学、高效课堂要从“上课没有废话”做起。我不赞成这个观点。课堂教学中，废话不可能没有，只是多少而已。没有一句废话的课堂，别指望课堂生动起来，这样的课堂也远离了教学生活的情趣。有时“废话”是师生拉近心理距离的需要；有时“废话”是教学衔接的需要；有时“废话”是教学铺垫的需要。诚然，语言精练，要言不烦，高效课堂是我们的追求，但主题音乐也需要辅助伴奏。

▎6、在纠缠处，迅速抽身

面对人数较多，且发言踊跃的班级，教师似乎沉浸在彼此欢快的美妙对话之中，忘记了周围的存在。切记，教师不能恋战，该抽身时就抽身，否则拖堂那是一定的。因为教学时间是个常数，教师要有教学节奏的意识。

▎7、挖了陷阱，自己要能爬上来

如果学生不举手，就请他起来回答问题，却怎么不也不愿回答你的问题时，你就让他站在位子上“挂板”？或手一挥学生随即坐下？如何处理？很简单。我们不妨说：“对不起，老师不经你同意就把你喊起来回答问题，请坐下吧。”或者说，“在你没想好的情况下，老师就喊你回答，实在对不起。”或者先和学生商量一下，“你可以试试来回答吗？”如果确实不愿意回答，或回答不出来，这时再说“哎呀，打搅你了，实在抱歉。当然，如果你想好了，可以随时起来回答。”并轻轻地拍拍头以示安慰。这样的话语我们也欣赏，“这个问题，看来老师有点为难你了，谁来助一臂之力？”这，哪里是给学生解围？其实是给教师自己解围，找台阶下。

▎8、请你回答，所指要清楚

“你们思考思考，请大家回答一下，同学们来读一读，做一做……”这是某些教师的常用语。有的学生因教师言语指代不清，所指不明，而不能投入到思考探索之中，潜意识里认为：反正有人会起来回答的，与我好像没有多大关系。当我们需要学生独立思考问题时，不妨多说“你”，“每一位同学”，少说“你们”“大家”“同学们”。后者，会把学习任务分担给众人，而不是“我”，不利于激发儿童学习的投入度。

教学指代要清楚，交代事项也要清楚哦。模棱两可的模糊问题常会令学生的思维旁逸斜出，你若没有驾驭旁逸斜出的能力，只能把话说清楚。否则你会跟着学生去云游四方。小学生年龄小，动作慢。教师交代儿童学习事项时，不妨把话语说得慢一点，具体一点，少说长句子，多说短小的句子。比如翻书做练习这件很小的事情，老师可以对低年级的小同学说，请同学们把书翻到第30页，找到第3题，读清楚题目再做下来。

仔细琢磨琢磨，教师课堂教学语言还是有点学问的。有时讲到兴奋之处，声音会始终处在一个高亢的状态，一味的声音高亢，并不是好事，它会产生审美疲劳感，甚至是一种折磨。一堂课下来，讲课本人的嗓子受到损伤事小，小学生的听力受到损伤那问题就严重了。抑扬顿挫，和风细雨，娓娓道来，会起到同样的授课效果。

▎9、给点掌声，不是教师的赏赐

当学生回答令老师满意时，教师会顺口一句：“给他点掌声！”既然都赞美人家了，仿佛还有一点舍不得似的。

“把掌声送给他。”回答问题的学生被动地接受了教师的赏赐。教师满意了，其他学生满意他的回答吗？赞美既要考虑被表扬学生的感受，也要考虑赞美者的心态，不能只站在教者的立场上去赞美。不能说凡是符合我老师口味的就表扬，不符合我老师口味的睬都不睬。在表扬学生的形式上要多样化，既可以是师生言语的，也可以是师生体态表情的，还可以是动作的。如，赞同他的观点你就点点头，你赞同他的回答就竖一个大拇指，不赞成他的观点你就举举手。赞美也要征求大部分同学的看法。如，大家可否用掌声赞美他呢？我们可以送给他掌声吗？

▎10、少说书面语，多说大白话

教师要善于把教学设计中的书面语转化为日常口语的能力。长期照本宣科——“教案”的教师，会逐渐淹没了自己的言语智慧和即兴表达的天赋与能力。比如，请学生概括段意、文意，我们经常说：谁来概括这段话（这篇课文）的意思？对于中年级学生来说，“概括”一词似乎文绉了一些。我们可否把“概括”说成：谁能把这篇长文说短些呢？谁能把这一自然段说短些呢？

在表达语体风格上，我们应由“以教案为本”向“以语为本”转化，善于运用鲜活的儿童口语，重视课堂言语交际的功能。教学语言要有情趣化，适切儿童的言语，适切儿童的情感。教师的从容不代表不能没有童心与童趣，否则儿童学习多累啊。假如在教师的知识结构里，压根就没有这种言语转化的意识，就别指望课堂生动起来。善于把复杂的问题，用通俗的话语表达出来，让儿童易懂，好做，是上出一节精彩公开课的重要法宝。

▎11、未雨绸缪，成功应在细节处

2010年江西“滕王阁之秋”小学语文名师经典观摩研讨会上，教学正酣之时，扩音器传来“咕咚咚，咕咚咚，咕隆隆咕隆隆”的声响，时隐时现，细辨听，声音不见了，不注意时又冒了出来。搜索一下，一位学生正在桌面上摆动无线话筒呢。原来学生发言后没有关掉声音按钮，也没有把话筒放在桌上铺垫的毛巾处，难怪扩音器里会不时传出不和谐的声音来。自那以后，每次上公开课前，我都会请学生试用一下无线话筒，并交待专人负责话筒的传递。

上公开课，手里会握有无线话筒（还可能是两支话筒）、粉笔、ppt无线演示器。一旦进入忘我境界，往往会出现顾此失彼的现象。咋了？翻页笔把下面的教学内容提前翻了出来，或把刚上过的内容又呈现了出来，既分散了学生注意力，教学的新颖度也大打折扣。事件虽小却影响了教学的效果。怎么解决？把用过的东西，该及时放到口袋里的放到口袋里，该放到讲台上的放到讲台上。对于关键的教学内容，在ppt设置时，可以插入空白页，即使不小心下翻一页两页，也不会把最为重要的内容提前暴露出来。

最夸张的事件，是在板书课题时，找不到粉笔了。原来会议主办方什么都考虑到了，唯独小小的粉笔遗漏了。只好临场用抹布蘸上纯净水在黑板上板书。后来外出上公开课，都会提上一个包走进会场，在这包里有粉笔，有作业纸，有复印的教材，有胶带，有小磁铁，有手提电脑，有水杯等，总之只要与本堂课有关的教学用具一应俱全，确保全天候上好公开课，即使突然停电了，都不会影响教学，因为我有应急方案。

无独有偶。三年前在东北某省会城市上公开课，上课时间已经过去15分钟了，学生还没到讲课的会场，大家以为学生在路上堵车，可是30分钟过去了，学生还没有到来。这时主持人抱歉地说，“对不起各位老师，学校来电话，今天来上课的班级，班主任记错了时间，错记成下午来上课，现在短信通知学生也来不及了。”望着400余位教师的会场，怎么办？按计划是先上示范课，再做讲座。现在没有了学生，就不能上示范课吗？要知道一线老师最喜欢看课了。我转过身请老师们往前排就坐，把学生的座位坐满。恳请老师们客串一回小学生吧。这两年暑假，为国培班学员老师培训，创新了一种培训形式，让教师转换角色做小学生体验学习全过程，得到了师大教授们的交口称赞。

▎12、要求低一些，淡化规范要求

课堂上，你会经常遇到拿腔拿调回答问题的学生，教师要干净利索地予以现场应变，不能一味按照自己的高标准要求学生。在江苏省“真语文”高端教学暨名师论坛研讨会上课时，不断提醒学生要说话轻一点，清爽利索一点，不要拖腔拿调，中间还插入我的示范话语，可是学生发言渐渐畏缩起来，并没有向着自己期望的方向发展。试想一下，学生已经形成了顽固的课堂发言习惯，怎能指望一两节课就能扭转呢？要温水煮青蛙，先宽容再在赞美中慢慢规范，如此会达到较好的教学效果。在湖北宜昌小学语文创新力课堂教学观摩活动现场教学时，师生问候话语一落，马上知道学生有拖音的习惯，怎么办?忽略他们，直接进入教学主题，不再进行课始的纠正 ，而是在回答问题时，慢慢地予以解决，达到了润物细无声的效果。

如今，公开教学走遍了大江南北，长城内外，和不同区域，不同民族，不同类型的学生一起学习，一同探讨。每次公开课前从不和学生见面，便直接进入课堂教学，在一次又一次的教学中收获了失败，收获了喜悦，收获了临场教学经验，提升了公开课堂应变力。这十余条“乌鸦衔石子喝水”式的点滴经验，会随着实际教学情形的变化而有所增益与减损。每个人的教学起点不同，教学的方式不同，教学理念不同，必定会有适合自己的公开课教学经验，也会创新出更多的公开教学经验。

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主持人在台上表演的灵魂就表现在主持词中。在当今社会中，主持词与我们不再陌生，主持人大多通过提前写好的主持词来开展工作，这次白话文为您整理了音乐会主持词（优秀9篇），希望可以启发、帮助到大家。

欢迎来到周围独唱音乐会的现场，我是今晚音乐会的主持人张利峰。在此我十分荣幸的能与大家共度这个美好的音乐之夜，请允许我代表本次音乐会的全体演职人员对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。欢迎大家的到来！

今晚我们不仅会欣赏到周围带来的中国经典艺术歌曲，还有机会欣赏到非常美妙的意大利歌剧等世界的音乐作品。首先向大家介绍今晚音乐会的主角——周围博士周围是我国歌唱家、声乐教育家、意大利米兰威尔第音乐学院声乐艺术家暨博士学位获得者、意大利帕维亚国际声乐比赛金奖获得者。

同时周围是华人中在意大利为数不多的能够全面系统学习意大利歌剧、文学、艺术概论及戏剧舞台表演艺术等科目的留学人员。他系统地掌握了意大利美声唱法的风格及学院派美声的精髓，有很好的外语驾驭能力和深刻理解、完美表现作品的能力，他的演唱富于激情，热情奔放，能够全身心的投入到音乐的表达之中，歌声感染人，音乐打动人，艺术表现震撼人，能真正让观众充分体会到意大利美声原汁原味的魅力，感受到他深厚的艺术功底和修养。回国后，周围在北京及全国各地多次举办个人独唱音乐会和声乐讲学活动，受到了国内音乐界的广泛赞誉。

接下来向您介绍本场音乐会的另一位重要人物钢琴伴奏：青年钢琴家、音乐艺术指导邓凯龄，邓凯龄曾服役于陆军第42集团军政治部军乐队，毕业于湖南师范大学，进修于中央音乐学院。

近年来多次受邀担任中国音乐金钟奖声乐比赛、意大利贝利尼国际声乐比赛中国选拔赛、香港国际歌剧比赛等重大音乐赛事的艺术指导。他对于德奥、法国及意大利古典、浪漫时期的艺术歌曲有着成熟的驾驭，尤其擅长意大利歌剧，对于不同声部的声乐作品，有着深刻的理解和把握，邓凯龄的演奏热情奔放，富于激情，有很好的音色把控能力和很强的艺术感染力。

期待今晚的音乐会给您带来美妙的音乐感受。

1、首先请欣赏意大利古典艺术歌曲

这首《我怀着满腔热情》是由德国作曲家格鲁克谱曲，是歌剧《帕里斯与海伦》第一幕中的一个唱段，主要表现了帕里斯遇见海伦，一见倾心，于是为海伦演唱的爱情歌曲，美好而真挚。让我们以热烈掌声有请周围、钢琴伴奏邓凯龄。

2、《绿树成荫》巴洛克时期音乐《绿树成荫》是亨德尔作曲的歌剧《塞尔斯》中的咏叹调。

赛尔斯是波斯国王，他背弃自己的未婚妻，爱上自己兄弟的恋人，于是千方百计拆散他们。最后阴谋暴露。《绿树成荫》是赛尔斯当中的一个唱段，赛尔斯虽然行为丑恶，但亨德尔仍给予他优美的唱段，赛尔斯看到庭院中绿树成荫，不由地用歌声表达出了赞叹。

3、《我心里不再感到青春火焰燃烧》

歌曲选自歌剧《磨坊女》歌词讲述着我心里不再感到青春火焰燃烧，是谁造成我的痛苦？爱情，你带来烦恼，你刺痛我，把我打搅。你愚弄我，把我取笑，使我神魂颠倒。请欣赏。

让我们掌声送给邓凯龄，感谢你的倾情伴奏。

接下来请欣赏三首中国艺术歌曲

欣赏了《黑雾》之后，让我们放松心情，欣赏一首情思壮美、格调清新的抒情歌曲《我住长江头》。这首歌曲的歌词是北宋诗人李之仪的名作《卜算子》，写一位女子对情人的思念，表现她对爱情的坚贞。青主以悠扬、深情、激愤的音乐成功地体现了原词的意境，但又赋予它新的含义。

作为男高音独唱曲目经常在音乐会上演唱。这首歌曲深情地表达了成千上万*到大后方，悲愤地“徘徊在嘉陵江上”的同胞，对强占了自己家乡的日本侵略者的切齿痛恨，对沦陷在敌人铁蹄下的故乡和亲人的深切怀念。

刚听完中国艺术歌曲当中的经典音乐作品，接下来让我们一起走进意大利近代艺术歌曲的世界

下面请欣赏意大利近代艺术歌曲

7、《音乐的颤动——加斯托尔多尼曲》

8、消失的爱——托斯地曲

托斯蒂艺术歌曲创作的曲式结构、体裁运用、旋律写法等方面都继承了意大利浪漫主义的情感内核，并融入了意大利民歌的民族特色，他将诗歌和音乐用他独特的写作方法完美的结合起来，给声乐舞台增添了许多的经典曲目。下面就让我们一起欣赏这首托斯蒂曲——消失的爱。

今晚真的是一场视听盛宴，太美妙了。接下来让我们走进外国歌剧咏叹调的殿堂，请欣赏：

1用我的舌头当利剑——选自歌剧《弄臣》威尔第曲

2你们这些狗强盗！恳求还给我心爱的女儿吧——选自歌剧《弄臣》威尔第曲

3远离家乡去出征——选自歌剧《浮士德》古诺曲

4末日来临。你是西班牙的拯救者——选自歌剧《唐卡洛》威尔第曲

5是你玷污了纯洁的灵魂——选自歌剧《假面舞会》威尔第曲

6快给忙人费加罗让路——选自歌剧《塞维利亚的理发师》罗西尼曲

结束：以上就是我们本场音乐会所有曲目了，让我们再次把掌声送给周围以及钢琴伴奏邓凯龄为我们带来这一场奇妙的音乐之旅。感谢大家的倾情陪伴，祝大家晚安。

对各位老师以及学生们的到来表示衷心的感谢！音乐会到此结束，谢谢大家！

1、男：尊敬的各位领导，女：各位嘉宾朋友，合：晚上好！

2、男：放眼灯光璀璨的演播厅，来自我市五套班子的领导，中央、省驻汕单位领导，市直各部门、各单位领导，各区县领导，以及各行各业的嘉宾代表，济济一堂，如群星闪烁。灯光、星光交相辉映，传递着辞旧迎新的欢乐气氛，充盈着建设幸福美好憧憬！

女：音乐是最适合表达我们辞旧迎新的喜悦心情和美好期望的。在百载商埠这方正在创造幸福生活的岭东热土，在海滨邹鲁这片沉淀着深厚历史文化的大地，由x市合唱团演出的“幸福”20xx新年音乐会就要开始了。让我们一起分享20xx年成功的喜悦，一起走向充满希望的20xx年。

3、男：岁月的指针很快就要指向20xx年，那是经济特区成立30年的年份。回眸历史，一个甲子就有一个大变化的节奏，激扬地弹拨时光的琴弦，奏响激昂雄浑的交响乐曲——1860年开埠，1921年成立市政厅，1981年成立特区，改革开放的春风从此强劲地吹遍x大地。

女：在改革开放取得的巨大成就面前，我们深深怀念一位举世瞩目的矮个子东方巨人。他曾经站在百废待兴的国土上，站在关紧的国门边上，把无数次凝视历史的眼光收回来，把观察世界的眼光收回来，说：贫穷不是社会主义，要解放思想，实事求是！说完带领一个泱泱大国，跨上改革开放的征程。

4、男：“天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”让我们把今晚的第一首歌，敬献给改革开放总设计师同志。

女：请欣赏混声合唱《春天的故事》。指挥：方萍；钢琴伴奏：卢丹丹；领唱：郑丹虹。

音乐会主持词今天分享给大家，音乐会的几个乐章的主持词都分享给大家，第一乐章《春·青春方阵》

【音频：掌声请出主持人xx、陈小、高小、尚民——

xx：各慈善方阵的朋友

xx：以及现场所有的朋友们，大家——

xx：豪迈而铿锵的《凯旋进行曲》，伴着岁末温暖的阳光，奏响了xx市慈善十年巡礼《爱洒四季情满滨城》多媒体交响音乐会的华彩乐章。

xx：这是一次爱心集结，一面面旗帜、一张张脸庞，汇聚成大连慈善十年壮观的风景；

xx：这是一次美丽绽放，一曲曲交响、一帧帧影像，铸就了大连慈善十年耀眼的辉煌。

xx：就让我们在风景中徜徉、在辉煌中畅想吧！

xx：提起xx慈善，最吸引眼球、最令人心动的可能就是——义工。

xx：没错。XX年前，市慈善总会率先在全国建立了第一支慈善义工队伍，从此大连义工犹如蓬勃的春藤，恣意生长。

xx：哪里有困苦，哪里就有xx义工的身影闪动；哪里有灾难，哪里就有大连义工的旗帜飞扬。

尚璡：山海在述说，光阴在铭记。让我们踏着《春天的故事》深情的旋律，一同走近大连慈善的这支青春方阵……

【四主持侧身望向大荧屏。.。.。.

【led小片花《春。青春方阵》

xx：请欣赏第一乐章《春·青春方阵》。演奏：大连城市国际交响乐团，指挥：杜明——(杜明上场）

【管弦乐《春天的故事》6‘48

【led同名短片同步播放

xx：请欣赏管弦乐《激情燃烧的岁月》——

【管弦乐《激情燃烧的岁月》（演奏结束，杜明退场）

【led同步播放同名动态版

第二乐章《夏·美丽视听》

【led总版头+小片花《夏。美丽视听》

【四主持人踏小片花节奏上场。.。.。.

xx：慈善的种子，只有在风中传播开来，才能长成希望的花朵；

xx：希望的花朵，只有伸展蔓延、常开不败，才能消除爱的荒漠。

xx：借助媒体的传播影响力，联手爱心企业，创新慈善伙伴关系，寻求合作共赢，这是大连慈善的一抹鲜艳的色彩。

xx：车海人流中的爱心送考、远山教室里的欢乐音乐、温馨灯光下的孝心摇椅、纸媒和网络空间的大爱传播；大连媒体人以其真诚实的行动掀起了全城热恋，成为宣传和践行慈善精神的光荣使者。

xx：慈善世界一屏相连；

xx：你我共有爱心电波。

xx：热风吹开千枝万朵，让我们随着《花之圆舞曲》悠扬的节拍，再次分享滨城美丽的视听……

xx：请欣赏第二乐章《夏·美丽视听》。有请指挥——

【管弦乐《花之圆舞曲》6’02

【led同名短片同步播放

xx：一曲优美的管弦乐之后，我们来欣赏由我市慈善媒体人与义工联袂演唱的歌曲《让我们荡起双桨》。掌声请出他们——（所有演员登台）

领唱：交通台主持人阿xx、音乐台主持人xx、法治频道主持人xx，还有xx记者葛xx。

合唱：义工代表和亿达之声爱心音乐教室工程捐建学校的音乐老师们。好，舞台交给你们了——

【歌曲《让我们荡起双桨》2‘34（演奏结束，杜xx退场）

（剧院配合：四支手持话筒，四个立架电容话筒-百度音乐提供）

【led同名短片同步播放

开场前：音乐会即将开始，请大家将手机调为静音或关机。演唱过程中请不要献花以及来回走动。谢谢您的合作。

尊敬的各位领导各位老师，亲爱的朋友们，大家晚上好。欢迎来到歌随梦扬—XX师生音乐会的现场，我是主持人：XX。

今晚十分荣幸能与大家共度这个美好的音乐之夜。首先请允许我代表本次音乐会的全体演职人员对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

接下来，我将隆重介绍莅临本次音乐会的领导和嘉宾，他们分别是：XXXXXXXXXXXXX

还有来自我院各系部的老师和同学们，以及原道而来的各位亲朋好友，欢迎大家的到来！

在我们这场音乐会演唱之前呢，有一位十分重要的人物，我在此一定要隆重而详细的介绍：他就是我们德才兼备的XX老师。近年来，XX老师在演唱、教学及科研工作中均取得了一系列优异成绩。

XX老师曾在第七届中国音乐奖——金钟奖湖南赛区荣获金奖并代表湖南参加全国总决赛荣获决赛奖；同时在第一届国际歌剧比赛中国大陆选拔赛获第一名；在香港第一届国际歌剧比赛总决赛中荣获第一名；同时在北京第四十一届意大利贝利尼国际声乐比赛中国选拔赛中荣获二等奖；湖南省红歌比赛一等奖等等。

XX老师还先后获得院“十佳”青年授课教师；院青年教师“教学能手”和湖南省高校青年教师“教学能手”等荣誉称号。主持各类课题6项，在核心和省级学术刊物上发表论文18篇。

此外，XX老师经常代表湖南省有关部门赴欧美等国家访问演出。他的事迹曾被教育部、美国侨报、湖南日报、湖南电视台、新民网、新浪网等部门或新闻媒体报道。经过近半年来精心准备，我相信今晚定将呈现一场精彩绝伦的音乐盛宴。

男1：我是主持人祝歆尧

女1：我是主持人谷姗姗

男2：我是主持人李德宇

女2：我是主持人刘昊溪

男1：三月，我们欢歌笑语

女1：三月，我们无比关爱

男2：三月，我们放飞希望

女2：三月，我们梦想成真

合：在这欢乐的日子里，让我们一起唱吧、跳吧！

男：让我们用动听的歌声抒发心中对生活的无限热爱。

女：让我们用美妙的舞姿展现同学们良好的艺术素质和精神风貌

女1：我宣布，起飞二班班级音乐会现在开始！

男1：谷姗姗，你喜欢春天吗？

男1：那你知道关于春天的古诗句吗？

女1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

男2：同学们，古诗也能唱出优美的旋律，你们想听吗？（想！）

女2：下面就由我们音乐小组为大家带来这首《春晓》

男1：同学们，这首古诗好听吗？（好听！）

女1：接下来，让我们再来欣赏歌曲表演唱《小红帽》，表演者：等。男2：刘昊溪，你说童心是什么？

女2：：是棒棒糖？是玩具？还是零食？

男1：伴着优美的旋律，我们燃烧激情，积蓄力量

女2：和着青春的节拍，我们齐心协力，共同拼搏

男2：跟着时代的步伐，我们积极进取，奋勇争先

女1：是音乐拉近了我们成长的距离，是音乐丰富了我们快乐的生活。

男1：是音乐让我们截取了四季的片段，是音乐让我们拥有了七彩的梦想。

女2：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以坚守对音乐的执着。

男2：虽然我们无法定格时光的美好，但是我们可以保持对音乐的热爱

女1：让我们在这个跳动着节奏脉搏，散发着旋律清香的音乐世界里继续的陶醉

男2：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望

女2：今天的班级音乐会到此结束！

合：感谢大家的表演和光临！

女：愿这芳香弥漫的时刻，永远停在我们心上

男：愿这美妙欢乐的殿堂，永远留在你们心田

合：让我们一起期待下一次的音乐会！再见！

乙：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶们！

甲：还有我们在座的可爱同学们

甲：此时室外炎炎夏日，室内却是丝丝凉意，我们欢聚一堂，迎来了我们盼望已久的音乐会。

乙：时间过得真快，一转眼我们又一次相聚在哆来咪暑期音乐会。

甲：在这一年的学习当中，我们长高的不仅是身高，长大的不仅是年龄

乙：更主要的是我们学会了很多乐曲，了解了很多知识

甲：我们在五线谱的世界里沉醉。

乙：我们在乐曲声声中冥想。

甲：我们为昨天的进步而感动

乙：我们为今天的精彩而期许。

甲：我们是值得骄傲的音乐骄子、

乙：我们是值得自豪的音乐学子

甲：在这收获的时刻，我们首先要特别感谢哆来咪音乐学校阮老师、雷老师、吴老师为我们的音乐会所付出的努力和辛劳。

甲：感谢爸爸妈妈感谢爷爷奶奶在我们的成长中所给予的无私爱。

乙：现在，我宣布第五届小荷才露尖尖角音乐会现在开始！（掌声）

甲：首先请欣赏由徐浩宇张甜芮张玮琪李泳欣谷雪娇于佳琦李文超表演的手风琴合奏《重归苏连托》，《重归苏莲托》是一首著名的意大利歌曲。词、曲作者是兄弟俩，哥哥作词，弟弟谱曲。它的曲调和歌词都优美、抒情，在全世界广为流传。苏莲托又称索伦托，是意大利那不勒斯海湾的一个市镇。这里临海，风景优美，被誉为“那不勒斯海湾的明珠”。歌词是这样的：看，那海浪轻轻荡漾，心中激起无限欢笑，漪旎风光令人奢望，花坡春水路满香。看，这果园一片金黄，蜜橘长满在山坡上，传来一阵阵的芳香，心中充满阳光。但是，你向我说再见，从此远离我的身旁，离开你可爱的家乡，永远留在远方。请别抛弃我，不要再使我悲伤。重归苏莲托，回到我身旁。请欣赏！

乙：手风琴齐奏《小曲联奏》演奏：贾德恺谢庚唐韩亚茹

哆来咪乐团是一个特殊的大家庭，既有大哥哥大姐姐，也有小弟弟小妹妹，但只要你走进这个群体就会收获艺术和智慧，我们学到的不仅是一首两首小乐曲，更从中锻炼了我们的乐感和协调能力，请听手风琴齐奏《小曲联奏》

甲：《欢歌草原》由哆来咪音乐学校阮老师作曲，具有蒙古族风格的音乐旋律表现了生活在大草原儿童的快乐和豪放。请听由乔耀辉同学表演的手风琴独奏：《欢歌草原》

乙：电子琴齐奏《多瑙河之波》

演奏：孙志豪郝旭然孙雨琦张艺耀。这首乐曲多变的速度和节奏使整个序奏部分充满了生气勃勃的活力，第一主题徐缓委婉，其旋律如同缓缓回旋流淌的河水或一首温柔亲切的歌曲一般；第二主题充满了跳跃感。

甲：巴扬手风琴由于其科学的排列，越来越被全世界的手风琴爱好者所喜欢，哆来咪音乐学校是晋中市第一个率先开展巴扬手风琴教学的学校。请欣赏由李恬恬崔昱欣康蓉蓉三位同学的小巴扬手风琴齐奏：《小松树铃儿响叮当》。

乙：手风琴独奏《草原上升起不落的太阳》演奏：徐浩宇《草原上升起不落的太阳》是一首经典的手风琴独奏曲，旋律时而悠扬时而紧凑，时而舒展，时而活泼，把我们带入了广阔美丽的大草原！这是一首七级的手风琴独奏曲，细腻的力度变化，不同的速度变化，表现了草原人民幸福生活。请听王敬为我们演奏的《草原上升起的不落的太阳，》，这首乐曲王敬在晋中市器乐比赛中获得一等奖。

甲：小红花是一首活泼的儿童歌曲，改编为手风琴曲，请欣赏由李恬恬崔昱欣康蓉蓉桂柏清郭芷含荣瑞泽表演的手风琴齐奏《小红花》

乙：电子琴独奏《闹元宵》演奏：张凯熙。请我们从电子琴多变的节奏和音色中感受这首乐曲浓浓的民族味。

8、甲：乌克兰民歌是一首二级的考级曲目，三拍子的节奏变化，宽广明亮的演奏特点，体现了乌克兰民歌的风格，请听唐国轩李文娟手风琴齐奏《乌克兰民歌》。

乙：接下来请大家欣赏张甜芮乔耀辉、刘一彬齐家腾胡登豪的手风琴合奏，这首乐曲的名字是什么呢？相信每个同学一听开头就知道了。《西班牙斗牛舞曲》

甲：《少女波尔卡》是三级考级教材中的一首外国乐曲，通过乐曲中三段不同情绪的音乐变化，表现了一群孩子们玩耍的童真和童趣。刘忆飞李响任雯相志彤表演的手风琴齐奏《少女波尔卡》

乙：请欣赏乔耀辉李泳欣手风琴二重奏《喀秋莎》。二重奏是由两个人演奏不同的声部，两个声部两个旋律共同演绎出丰富的效果。

13、请听架子鼓独奏《匈牙利舞曲第五号》，在鼓乐声中，让我们感受张廷玮同学的潇洒和帅气。

14、请听手风琴合奏《古老的出征》

《古老的出征》是一首俄罗斯风格的手风琴独奏曲，这首乐曲既有进行曲的有力，又有抒情曲的优美，展示了军队凯旋而归的快乐与自豪。请听哆来咪音乐学校学员由松演奏的这首曲。架子鼓伴奏：张凯熙

甲：音乐会的演出是短暂的，而留给我们的记忆是永久的，

乙：愿音乐伴随我们成长，愿音乐带给我们智慧，

丙：让我们相聚在明年的音乐会演中。

丁：让我们收获在丰富的成长过程中。

音乐会演出到此结束，祝大家快乐，再见。

各位领导、老师、同学们以及众多亲朋好友们：

大家晚上好！欢迎来到《初音新乐——郭洁实用钢琴教学双钢音乐会》的表演现场。相信各位拿到节目单，一定会对音乐会的名字感到疑惑：什么是“实用钢琴”？是的，您的疑惑正是今晚音乐会的最大看点。

从99年留校任教至今，我深切的感受到院、系领导针对社会需求，对音乐教育专业教学的各种改革和探索。从20xx年开设学前教育专业、20xx年开设副修专业、20xx年开设自弹自唱教学等等举措来提高我系学生的各种综合能力。借着这样的东风，本人于20xx年开设了针对学生提升钢琴综合能力的创新课程《实用钢琴》。

实用钢琴：是指除了传统的钢琴独奏以外的所有演奏形式。主要包括：伴奏、重奏、乐队、编配、即兴等等各种形式。课程开设以来受到同学们的普遍欢迎，有限的学位都被修满，同学们的踊跃也给了我充分的信心。目前，实用钢琴的教材建设正在积极进行中，我也期望在不久的将来，它能成为音乐教育系的必修课程，让每一位同学都能获得实用钢琴演奏技巧，提升自身的综合能力。那么在这里，我要感谢院、系领导以及同事们对《实用钢琴》学科建设的肯定和帮助，也期待您们的继续支持。

大家都看到舞台上的两架钢琴，无疑，这是一场双钢音乐会，但又不仅仅如此。双钢只是我们音乐的载体，我们用双钢模仿合唱，电子乐队、甚至交响乐队来创作我们喜欢的音乐。作为老师，我的愿望就是让同学们在小小的课堂中感受无尽的音乐元素，激发其灵感及获得能量。值得一提的是，本场演出曲目半数来自同学们的原创。这正是应了“初音新乐”音乐会的题目。也许同学们的作品还很稚嫩，演奏也不够老道，但在我看来，有激情有想法就有一切，相信在座的各位一定会给与他们坚实的鼓励和热情的掌声吧！谢谢大家！

1、首先为大家带来一首双钢作品《丝路》这是一首恢弘大气的中国钢琴作品，呈现浓郁的西域风情画面。由散板节奏与特殊和声色彩的引子安静的开始表达自由遥远的意境。第二段结合拍打节奏，用手掌击琴架好似手鼓引出驼铃似的主题旋律。第三至第五段通过密集的音型好似西域美女遇见心上人，过渡段由慢起渐快，表达跌宕起伏的情绪再引出快板部分，最后慢板部分再次手击琴架渐渐消失。演奏难点在于多变的速度，力度的默契配合。

2、巴赫的平均律是学习钢琴的必经之路，他的前奏曲通常唯美动听，赋格结构严谨复杂，多声部线条的控制也是学习的重点和难点。黄彦燊同学想了一个点子，用四只手演奏四声部岂不是轻松自在？用双钢来学习复调，感觉棒极了！请欣赏《巴赫平均律BWV846》。

3、1979年施尼凯特写下了这首致敬，作品是基于《夜莺》中的“中国进行曲”、《黄金时代》中的“谐谑幽默曲”和“波尔卡”曲调作成。大家都知道斯特拉文斯基、普罗科菲耶夫和肖斯塔科维奇被誉为20世纪“苏联三大巨星”，是前苏联音乐的旗帜和精神领袖。而施尼凯特又是当代的“肖斯塔科维奇”。可想而知，其技术的难度可见一斑。再加上这首作品专为六手而作，对三位演奏者的各自技术以及相互配合要求颇高。

有请：罗玉凤林婧雯林爽

4、接下来的这首作品很有意思，贺伊幸宁同学为了纪念自己一直深爱的诺基亚品牌和新买的诺基亚930，以诺基亚最经典的手机铃声旋律作为动机主题创作了这首三声部赋格。之所以选择赋格的体裁，是因为在赋格中，动机主题总会不断变化，不停重复的特点，以此暗示诺基亚经久不衰的心中愿望。

5、OP66是肖邦三首即兴曲之一。双钢改编版在原作快速的16分音符主旋律下方加上同节奏的二声部，对演奏者节奏的细腻和精准度要求极高，这种学习的过程相比学习独奏的针对性效果会提升很多。演奏者双方在获得同步节奏的同时，也获得了均匀和统一的触键技术。

6、钢琴被誉为乐器中的皇帝，演奏形式多为独奏。也正因如此，弹钢琴的同学往往会“独大专横”配合意识薄弱，那么，选择双钢的教学形式就能一举多得，使教学效果事半功倍。三拍子最能考验演奏者的节拍乐感，常常是演奏学习中的教学难点，同学们在学习时，总会容易演奏的机械呆板。本次选取了勃拉姆斯6首圆舞曲串联而成，每一首圆舞曲都有不同的性格，结合双钢琴、四手联弹、八手联弹等多种钢琴演奏形式加以演绎。使学生对三拍子着重了解并细腻感受。

有请：曾文婕林爽罗玉凤吴嘉健

7、20xx年以来，我系每年都派出选手代表我院参加“全国高校音乐教育学生基本功大赛”“全国音乐高校自弹自唱大赛”，本人作为指导老师连续四年随队参赛。随着与兄弟院校的选手观摩交流逐渐增多，我系选手成绩也逐渐提高。作为指导老师，在高兴的同时，更多的是在教学上的反思。如何激发学生的创作灵感，让学生们敢弹、敢唱、敢想、敢做就是我在教学中的最终目标。下面请大家欣赏来自同学们的原创作品，感受来自青春的激情音符吧。

当温馨，祥和的圣诞歌被酷爱李斯特的贺伊幸宁同学注入塔兰泰拉（一种快步舞的名称），会有怎样的化学反应呢？请洗耳恭听——原创《CRAZYCHRISTMAS》

8、苏德志和吴嘉健两位同学对流行音乐情有独钟，这首原创改编作品《井/留白》就是将张敬轩的歌曲《井》和王菀之的歌曲《留白》改编而成，他们将古典钢琴、流行钢琴、爵士钢琴相结合，配以自弹自唱的表演形式，使钢琴更具真切的感染力。

9、交响诗《骷髅之舞》又名《死之舞》，作品完成于1874年，1875年在巴黎首次上演，是作曲家圣桑四部交响诗中最负盛名的作品。起初音响跳跃微弱，给人神秘诡异之感；随着乐曲的逐步发展，音响越来越宏大，好像聚集到墓场上的骷髅越来越多，舞跳得越来越热烈并逐渐走远。本曲的演奏形式是八手联弹，等于是在双钢的基础上又加一个双钢，可想而知，演奏难度大大增加。

请欣赏：李佩琪张婧瑶赵雅婷曹卓

10、帝国进行曲是电影配乐史上最有名的背景音乐之一，由美国作曲家约翰·威廉姆斯编写成管弦乐，此次演奏的八手联弹版本是由黄彦燊和陈慧聪同学熬了几个通宵改编而成的，今晚在此进行首演。

掌声欢迎：黄彦燊陈慧聪贺伊幸宁苏德志

11、威尔第的歌剧有太多经典唱段，十二手联弹的威尔第歌剧选段的学习让同学们在进行室内乐合作训练的同时对其他音乐门类经典有所熟悉，达到事半功倍的教学效果。请欣赏全体演员为大家带来的《游吟诗人》和《假面舞会》。

音乐会进行到这里，我要特别感谢实用钢琴的同学们，无论是台上的，还是台下的。感谢我们可爱尽职的礼仪先生、小姐，还有舞工队。我想“有你们，我是幸运的！“谢谢你们。

最后，请出我的好朋友乔华，和我一起为大家带来《自由探戈》，希望大家喜欢，谢谢！

尊敬的各位家长、老师们！亲爱的小朋友们！大家下午好！

今天，我们欢聚一堂，奏响欢乐童年的美妙乐章；今天，我们欢聚一堂，拉开汇报演出的华丽序幕。在这欢乐、美好的日子里，我们沐浴着阳光和雨露，沐浴着老师和爸爸妈妈对我们的关爱和深情！ 在这里，我代表今天下午所有27名参加表演的小朋友向你们说一声：谢谢！谢谢你们对我们辛勤的付出和无私的奉献！

今天的表演者全部都是涂老师和王老师的学生，其中有些小朋友年龄很小，他们手下流淌的曲子也如他们一样，尽管有些稚嫩，却充满了童真童趣，极富趣味与热情。相信大家今天将感受到的是一场别开生面、与众不同的钢琴音乐盛会！

1、 首先请出第一位演奏者，陆小可。陆小可今年8岁，学琴时间 已经有两年了 。他/她演奏的曲目是《我的太阳》。让我们用热烈的掌声有请陆小可！

2、 通过路小可的深情演绎，这首创作于1898年的意大利民歌，令我们心中充溢着温暖与爱意。

从意大利回到我们亲爱的祖国，在中华民族生死存亡的危急关头，英雄的中华儿女用无与伦比的智慧和力量保卫我们的国家、保卫我们的母亲河―黄河！

接下来，让我们热烈欢迎龚之宇为大家演奏《保卫黄河》！谢谢龚之宇同学的精彩表演！我们的第三位小朋友要带我们去澳大利亚的牧场，去听剪刀唱歌。请欣赏《剪羊毛》，演奏者高语聪，今年6岁。谢谢高语聪小朋友为我们带来的田园牧歌。

下面，让我们掌声有请9岁的王？怡演奏《童年的回忆》！

3、 感谢王？怡同学的流畅的演奏！

您想知道为什么富有的国王会终日闷闷不乐，而贫穷的农夫却没有一天不快乐吗？欣赏完接下来的曲目，您一定会有一个自己的答案。请欣赏《快乐的农夫》，表演者陶颖聪，今年8岁。《快乐的农夫》是德国作曲家、音乐评论家舒曼的作品68号之10。

4、 “我曾因没有鞋子而沮丧，直到有一天我在街上遇见了无腿的人……”这，就是农夫的快乐之源。谢谢陶颖聪同学给我们带来的快乐体验！

接下来，让我们掌声请出10岁的陈思源演奏《叙事曲》，曲作者是德国著名作曲家布格缪勒。

5、 感谢陈思源同学的精彩演出！接下来我们一同欣赏《车尔尼299第22首》，演奏者瞿永乐，今年11岁，学琴 5年了 。

6、 谢谢翟永乐同学的美妙演绎！

中国是一个多民族的国家，少数民族更是能歌善舞，瑶族也不例外。请欣赏《瑶族长鼓舞》，演奏者李陈思鸣，今年7岁 。

7、 谢谢李陈思鸣小朋友带来的优美旋律！

接下来，让我们掌声有请9岁的袁北鲲，他演奏的曲目是《在教堂》。曲作者是意大利文艺复兴时期作曲家乔凡尼？加布里埃利。

8、 感谢袁北鲲同学的出色表演！接下来，我们有请潘奕君小朋友！他/她今年8岁，将带领我们走进风光宜人，热情生产、战斗的《南泥湾》！掌声欢迎！

一曲欢快的《南泥湾》把我们带到了火热的革命年代，这个年代与一个伟人的名字紧紧相连，他就是毛泽东。下面，王婧尧将为我们讲述牧区人民对这位伟人的热爱。请欣赏《牧民歌唱毛主席》！作曲：胡适熙。

10、 谢谢王婧尧姐姐的精彩表演！

四手联弹是两个人共同在同一台钢琴上合作演奏的一种表演形式。这种形式在共同学习、合作的过程中，可以培养良好音乐表现力，这种能力对每一个学习音乐的学生来说都十分重要。接下来，我们就欣赏一首四手联弹作品《战斗进行曲》，演奏者：张紫君、涂满龄。掌声有请！

11、 感谢张紫君、涂满月精彩的四手联弹！

月光如水，清澈透明。在幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。这就是冯潇月姐姐即将为我们呈现的精妙视听，请欣赏《彩云追月》！

12、 真是如诗如画，静中有动、动中有静啊！

下面将要出场的是今天下午最小的演奏者刘五月，他今年只有6岁，他为我们带来的曲目是《小松树》。掌声欢迎刘五月！

13、 祝愿刘五月小朋友像小松树一样茁壮成长！

接下来请欣赏唐澍彤表演的《扎红头绳》！

14、 夏天来了，可爱的青蛙们又开始歌唱了！请欣赏《青蛙合唱队》，演奏者万嘉琦，今年10岁，学琴 。

15、 您有烦恼吗？当烦恼悄悄来临，我们要如何面对？《小小少年》自有高招。让我们掌声有请11岁的王竣翔为我们精彩呈现！

16、 (唱)小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……

是啊，我们的快乐成长离不开爸爸妈妈和老师的精心培养，再次说声:谢谢你们！

接下来，请欣赏《共产儿童团歌变奏曲》，演奏者：郭孜熠，今年8岁，学龄 4年了。

17、 下面，我将为大家演奏《勇敢的骑士》，我叫陈依涵，今年10岁。

18、 德国著名的作曲家门德尔松有不少传世之作，《春之歌》就是其中之一。接下来，8岁的伍乐铭将为我们演奏这首经典名曲，掌声有请！

19、 流水般轻柔浪漫的旋律，令人如痴如醉。

下面，让我们掌声请出10岁的秦静怡，她将为我们带来的曲目是《荷兰舞曲》！

20、 欢快美妙的音符如舞动的精灵在指间跳跃，我们的心也随之起舞。

接下来，请欣赏《斯拉夫之歌》，演奏者冯心怡。简单明快的曲子从同学们稚嫩的双手中流淌出来，真是别有一番趣味。

下面我们将要欣赏的是宋晓莹演奏的伟大的作曲家凯斯勒创作的《练习曲》，掌声欢迎！

21、 与成人的音乐会相比，今天的音乐会少了一份庄重沉稳，却多了快乐与纯真。

徐霄？友今年只有7岁，他今天为我们表演的是《小奏鸣曲》。我们掌声欢迎他上场！

22、 灵巧的双手配合得天衣无缝，把玩着神奇的音符，演泽着动人的旋律。

接下来，和徐霄？同岁的温千莹将为我们带来德国钢琴家拜厄的代表作《仙女的竖琴》，请欣赏。

23、 曼妙的音乐从指间飘出，仙女也会陶醉的。

肖邦圆舞曲一向以优美、高雅、华丽而著称，但由于节奏变化复杂，因而并不适于实际的舞蹈。在属于第二大类的抒情诗式的圆舞曲中，往往可以发现类似玛祖卡舞曲般的节奏，这是由于肖邦始终保持着浓厚的斯拉夫民族情调的缘故。肖邦的圆舞曲在演奏技巧上相对比较简单，内容也较为通俗易懂，所以一般人都很喜爱。

下面请欣赏吴沫妍演奏的《肖邦圆舞曲》，她今年9岁 。掌声欢迎！

24、 接下来，让我们有请同样9岁的赵一玮，他将演奏的曲目是《库劳小奏鸣曲 第一乐章》。

25、 汇报音乐会已接近尾声，可美妙的音乐依然吸引着在座的每一个人，让人仿佛置身于梦幻。

接下来我们将欣赏到的是《梦中的婚礼》，演奏者翁婧璇，今年也是9岁，学琴 。

26、 今天钢琴音乐演奏会的结束曲目是《车尔尼740第41首》，演奏者席欣如，今年16岁。让我们用热烈的掌声欢迎她上场！

时光悄悄流淌，美妙的音符在指尖跳跃，

让时光停驻，优美的曲调我们还没有听够。

感谢亲爱的爸爸妈妈，是你们，给了我们走进音乐殿堂的机会；

感谢亲爱的老师，是您，教会我们倾听华美的乐章。

是你们，让我们的童年跳跃着美妙的音符；

是你们，让我们的童年流淌着诗一般的旋律。

感谢你们，陪伴着我们快乐的童年；

感谢你们，为我们付出了辛勤劳动。

在以后的岁月里，我们跳跃的手指呵，将会编织出多彩的梦幻世界！

女: 翘首望周山，多谢春风常送暖；

深情连至水，应凭醉美记相思。

男: 新年最宜人，花海人潮平地起；

乐声常入耳，欢歌笑语尽情飞。

女: 亲爱的现场观众朋友们

男: 岁月的指针指向了20__年。音乐是最适合表达我们迎接新年喜悦心情和美好期望的。今晚，由县委、县政府主办，县委宣传部、县文体广电局、县电视台承办的“醉美周至——20__新年音乐会”就要开始了。策划和举办新年音乐会在我县尚属首次。今晚，就让我们一起分享20__年成功的喜悦，一起走向充满希望的20__年。

女: 刚才您欣赏到的是县音协为我们奉献的大合唱，指挥县音协主席田军盟。今天的音乐会也得到了县教育局的鼎力支持。“__”欣欣收硕果，“十__五”跃跃绘宏图。20__年县委、县政府接生活地气，连人民情意，知时代冷暖，挖发展富矿，激扬地弹拨起“一城一带一园一区”的琴弦，奏响了“建设生态宜居城市、打造美丽西安西大门”激昂雄浑的交响乐曲。

男: 此时此刻，星光与灯火齐舞，鼓点与足音共鸣。周至大地上，今夜是如此美丽，周至儿女的心，早已驻满在今晚音乐会中，这里有智慧的风帆、有感情的抒发；有美妙的旋律，有诗意的飞扬。

女: 这美妙的旋律，这诗意的飞扬，萌发着周至发展的花瓣。这花瓣从今晚盛开。

合: 醉美周至——20__新年音乐会现在开始。

男: 在那遥远的地方，有位好姑娘，王洛宾老先生曾用这首歌表达对蒙古姑娘的热爱，而今天，就有一群好姑娘为我们重新演绎这一经典。先鼓掌，后欣赏，由西安歌舞剧院表演的器乐合奏《在哪遥远的地方》相信会给观众带来别样的感受。

女: 今天是个开心的日子，相聚的时刻我们放飞希望。今天是个开心的日子，让我们和着美妙的音乐、悠扬的旋律、嘹亮的歌声翩翩起舞，表达内心的喜悦。明天也是好日子，让我们将美好的记忆延续，憧憬那甜蜜的未来，迎接那新的希望。接下来，县艺职校张恂、赵颖飞为大家带来男女二重唱，由赵全会创作的原创歌曲《开心的日子开心唱》，掌声欢迎。

男: 近几年，我县艺术培训机构绽放出了一朵朵璀璨的艺术之花，而缘声琴行就是其中耀眼的一朵花蕾。目前是我县规模最大的一所集音乐培训和乐器销售的机构，而猎人乐队是我县音协和缘声琴行旗下的一支电声乐队。今晚，他们将带来自己的原创歌曲《猎人之歌》，也是他们的队歌，作为年轻的音乐人，他们在音乐中安营扎寨，年轻但却“身经百战”，让业界刮目相看，就让我们全场嗨起来！

女: 清新典雅的民乐演奏，激昂现代的演绎风格，时尚新锐的音乐达人。这是一档中西混搭杂糅的器乐类节目，用琵琶、古筝、二胡作为旋律乐器，吉他、合成器、爵士鼓、中国鼓、非洲鼓作为和声乐器，当这些元素组合在一起，会有那些碰撞的精彩乐章呢！接下来，缘声琴行和竹木轻音组合精彩继续，为大家带来民乐组合《光荣绽放》，掌声雷动起来。

女: 20__多年前，一条由骆驼脚掌踏出的“丝绸之路”，从中国长安绵延向西，将古老的东方与遥远的西方紧紧相连，正是这样一条横贯欧亚大陆的古老商路，沟通了中国和古罗马这两个伟大的国度。阳关古道一缕孤烟，鸣沙山上相聚是情缘，月牙泉边离别是思恋，在丝路驼铃的岁月中，你就是我梦中的飞天。千年古丝路上，新的驼铃声正在重新响起…… 接下来，西安歌舞剧院器乐合奏《丝路驼铃》将为我们带来别样的感受。

男: 中国梦，既给梦想以现实的依存，又赋予中国美好的畅想。中国梦，激荡华夏儿女；中国梦，装点盛世中华！同铸复兴路，共圆中国梦。梦是生命的动力，是幸福的基奠。国之梦，我的梦，此刻，梦已起航，心亦飞翔。接下来，二曲中学为我们带来器乐合奏《追梦》，大家掌声有请。

女:圣洁的雪山给我们带来了花朵，像那木错一样，格桑梅朵的眼睛为我们送来吉祥；格桑梅朵的笑容点燃了我们朝圣的香火。春天的___，山，是冰洁的山，水，是碧洁的水，人，是纯洁的人。“格桑”是广泛生长在藏区的一种花，藏族人民视格桑花为“吉祥”的花，“梅朵”是花的意思，格桑梅朵藏语的含义是吉祥花的意思。下面，请欣赏王博带来的《格桑梅朵》，掌声欢迎。

那琴，架在这池春水的边上。那人，端坐琴前，身着一袭长衫白衣，挽一个高高的发髻，髻后的长发与琴声随风而飘，一张轮廓分明的脸，迷离的眼神，沉醉，琴上的弦，正被他那双有力而纤长的手，拨弄。天人合一，物我两忘。虚微，飘渺，若隐若现，犹见高山之巅云雾缭绕，飘忽无定。继而，淙淙铮铮如幽涧之寒流，清清冷冷如松根之细流。伯牙泪沾衣襟，无以言表，遂取出琴来，席地而拂。今晚，这等快意之事，交由县音协带来扬扬悠悠、行云流水的古筝合奏《高山流水》了！

女: 当年唐太宗李世民驾驭的六匹骏马，伴随太宗南征北讨，立下了赫赫战功，人英马俊，相得益彰。为纪念六匹骏马英姿，唐太宗请能工巧匠浮绘制浮雕，神采奕奕。接下来，这个打击乐，就通过速度、力度、节奏和敲打的变化，展示了唐太宗的雄风英姿，把大唐六骏的形象表现的栩栩如生、活灵活现。接下来，西安歌舞剧院为大家奉献打击乐《大唐六骏》，掌声欢迎。

男: 我们的祖国宽广美丽，我们的国度地大物博，南疆的海滨碧如镜，北国的草原柔似粘。马背上的民族以精悍著称，草原上的人民因豪爽出名。这正是：千里草原马蹄催，马蹄踏踏声如雷；草原健儿多奇志，骑马射箭显神威。下面，请欣赏潘涛为大家呈现器乐才艺表演《赛马》，掌声欢迎！

女: 时光飞逝，秦音袅袅，这里是西北人展现风采地舞台，这里也是汇聚五湖四海朋友的港湾。吼一声秦音神清气爽，唱一曲乡音顿感舒畅。无论在广袤的大西北，还是在风景秀丽的江南，都有乡音在回响。接下来，周至剧团为大家呈现一段器乐合奏《秦腔曲牌》。

沙沙河目前是我县最具盛名的旅游地。“醉美在沙河，留恋在周至”成为文化旅游主旋律。乡愁古韵入画帘，好一个北方小江南。由陕西省音乐文学学会理事、我县青年音乐词作家张攀峰作词、资深作曲家赵全会联袂创作的原创歌曲《美丽的沙沙河》，是赞美周山至水自然与人文景观的一曲天籁之音，是唱出周至跨越式发展的和谐之声，是对久处都市繁华喧嚣中的人们心灵回归的真诚呼唤，是为丝绸之路经济带唱响的一曲精神浩歌。接下来，由县音协副秘书长翟君丽为大家深情演绎原创歌曲《美丽的沙沙河》，掌声有请。

女: 花儿花儿为你开，一年春去又春来，花儿说它为一个人等待，那些花儿一一简化在眉眼浅笑中，念桥边，花儿组曲年年不知为谁开。接下来，西安歌舞剧院为大家带来器乐合奏《花儿组曲》，掌声欢迎。

女: 火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向， 鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。我的祖国，我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵；我的祖国，我爱你风光旖旎壮丽的山河，我爱你人民的性格坚韧执着，中华之崛起，显我民族之风范。青山在，人未老，共祝愿，祖国好！让我们放声歌唱，歌唱您伟大的祖国。接下来，竹峪镇兰梅塬小学为大家带来管乐大合奏《少年先锋队队歌》、《歌唱祖国》，掌声欢迎。

男: 参政聚群贤，策马扬鞭，今晚倍觉新春暖；

女：协商议大事，乘风破浪，明天和韵家乡亲。

男：今天，我们在这里欢聚一堂，新年音乐会唱出了周至扬帆起航的美好心声，抒写了政协人和全县人民一道同心同德共写周至发展的辉煌篇章。

女：明天，我们以这里为起点，在全县上下树家风、养民风、正县风、促政风，让人们在风清气正的社会环境里快乐生活、奋发有为。就让我们在县委、县政府的正确领导下，与全县人民一道，携手并进、全县同心，建设生态宜居城市，打造美丽西安西大门，共创美好的未来，共谱辉煌的篇章！

合：醉美周至——20__新年音乐会到此结束。