都说时间是把杀猪刀，一代代认真拼拼图的可爱正太长成了并不十分养眼的青年，唯一不变的只有凹凹凸凸的片片拼图。1760到现在的200多年里，世界不知发生过多少次翻天覆地的变化，拼图却还是原来那个拼图，可见其令人发指的可玩性以及经典程度。下面就让我们走进拼图的世界，重新了解你知道和你不知道的拼图世界。

拼图是一种广受欢迎的智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。拼图是一种解决平面空间填充和排列难题的游戏，要求玩家将成百上千枚印有局部图案的扁平零片进行拼组，把全部零片拼接起来构成一幅几何平面（一般为长方形），平面上将展现出完整的图案。最后，拼图是一种没事找事的游戏，如果你不能理解为什么好好一张图要撕碎了再拼起来，我只能告诉你，没事找事是一种生活态度。

个性化的拼图，拼凑的不仅仅是一张照片，而是一个故事，一段回忆，一缕温情。每一片都有它自己的位置，就像每段回忆都有它的故事，你要将它放在专属的地方，放对了就慢慢丰富起来，放错了就无法完整。你可以把你记忆中最深的片段，可以是你挚爱的照片，可以是你最难忘的一瞬留念，做成拼图，在思念的季节里一一拼起，把片片散落的记忆重新组合，用指尖温习甜蜜，把心湖里最美丽的涟漪荡漾开来。

拼图被发明已经有250多个年头了。16世纪60年代，法国的迪马和英国的约翰·斯皮尔斯伯里几乎同时发明了这项有趣的娱乐方式——把一张完整的图片贴在硬纸板上，然后把它剪成很多不规则的小碎片，获胜的方式就是把他们拼回原状。不过，最初这并不只是一项娱乐，因为上面的图片都是有一定教育意义的，要么是激励年轻人的短文，要么是科普的历史地理知识。

拼图的历史：文雅的贵族活动

1762年的法国还处于路易斯十五统治时期，一个名叫迪马的地图经销商灵机一动，把地图切成小片，作为拼图来销售，并取得了一定的成功。当时这种题图拼图被看作是一种很文雅的贵族活动。

在同一年的伦敦，一名叫约翰·斯皮尔斯伯里的绘图师也有了一个相似的点子，他把一张英国地图粘在一张薄木板背面，并沿着均线的轮廓把地图割成小块。与粗犷裁剪的迪马拼图相比，这种制作精美的拼图一经推出就取得了成功。这一发明本应让斯皮尔斯伯里飞黄腾达，可惜的是，斯皮尔斯伯里没有等到那一天，仅仅29岁就去世了。虽然斯皮尔斯伯里英年早逝，但他的成就不会被遗忘。

斯皮尔斯伯里拼图的成功还有另外一个原因，斯皮尔斯伯里生活在一个“把看懂地图的人作为绅士象征”的时代。渴求知识的和地位的中产阶级和严厉的英国学校学生成了斯皮尔斯伯里地图的主要购买者，与此同时轰轰烈烈的大旅游运动又把拼图热推向了另一个高峰，在当时能看懂地图，熟知地理是一件十分值得骄傲的事情，用现在的话说就是很有“贵族范儿”。

每一个故事里都会有一个反面角色，如果在16世纪的欧洲，这种角色一般被称为“因循守旧者”；他们嘲笑资产阶级太无聊，除了在桌上摊一堆硬纸板碎片外，没别的事可做。于是历史和宗教的主题元素开始出现在拼图中。1787年，一名叫威廉·达顿的英国人制作了一套英格兰国王的人物肖像拼图，征服者威廉到乔治三世都包括在内。这套拼图成功的把教育和记忆融入娱乐中，因为要想成功安排所有的碎片，你必须知道这些国王的正确顺序，不得不说这可真的是寓教于乐。

虽然拼图已经非常之火热，但在当时拼图只是有钱人的游戏，手工绘制、手工着色、手工剪切使拼图的价格非常昂贵，相当于普通工人一个月的薪水，这使得大批的普通青年只能心向往之。

拼图的发展：低廉的平民娱乐

1789年法国大革命拉开现代欧洲的序幕，资产阶级终于控制了政治舞台，思想也变得前所未有的开放，教育和宗教也不再是拼图的主题。一个充满想象力的英国人约翰·沃利斯创造性的将风景画元素加入到拼图中，新拼图需要更专注、更耐心才能拼成。新拼图结束了斯皮尔斯伯里拼图时代。

另一方面，19世纪初，大规模的工业生产技术改变了拼图高高在上的地位，拼图开始进入了寻常百姓的生活。

此时的拼图都是由边缘光滑并且较为厚重的碎片排列组成，轻微的震动就能使它们分开。直到1840年左右，德国和法国的拼图制造商开始用联锁的咬接机来切割拼图，终于形成了现代拼图的模样。同时他们用软木材、夹板和纸板代替硬木薄板，又一次大大降低了成本。最终价格低廉的拼图被各阶层的消费者接受，很快在孩子们、成年人和老年人中掀起玩拼图狂潮。

拼图的今天：不衰的传媒方式

随着技术的进步，和价格的不断降低，拼图很快成为发展成熟的、拥有广大市场的娱乐产品，消费者在任何地方都能买到拼图。此时拼图不仅用于教育和娱乐，也用于商业广告和政治宣传。第一次世界大战（）就是一个很好的例子。廉价的拼图上画有勇敢的战士们奋不顾身地为国王和国家而战，拼图在交战双方都很流行，卖得很好。

拼图已成为靠近人们内心世界、进入家庭和传播信息的方法。拼图与报纸、收音机及即将出现的第一代电视成为一种简单而又直接的大众传媒方式。人们应该被鼓励乘火车旅游吗？许多展示雄伟火车和幸福旅游者的拼图就此出现。每一项新发明和潮流——汽船、飞机、汽车以及最新、最大胆的女式泳衣都曾出现在拼图上。

1929年世界经济危机之后，扫荡北美的经济大萧条时期，却是拼图流行不衰的顶点时期。到最近的报摊仅花25美分就能买到有300碎片的拼图，你可以忘记你的艰难生活，沉浸在拼凑幸福日子的梦想之中。富人与名人也沉溺于这一狂潮之中。在纽约，两个失业的推销商约翰·亨利和弗兰克·韦尔用原始的斯皮尔斯伯里拼图设计赚了大钱。

按照规格尺寸，目前世面上常见的拼图一般有300块、500块、750块、1000块等规格，当然这只是卖家为了方便标注的数字，实际上千块拼图的零件数为38X27，总计1026个零片；500块拼图的零件数为27X19，总计513个零片。

按照图案单双，除了单面有图案的普通拼图以外，还有一种在零片两面都印有图案的双面拼图，在拼图时可以选择从任意一面开始游戏，如果你认为双面拼图仅仅是1+1=2；那就大错特错了，因为在游戏时，你很难确定那一面才是正确的一面，双面拼图不仅变1为2，同时也增大了游戏难度，增加了游戏乐趣。

拼图经过了200多年的发展，还出现了不同种类的立体拼图。立体拼图的零片多由木材或塑料等较为坚硬材料制成。三维空间的拼图增加了游戏的难度，玩家除了找到每块零片的正确位置，还要按照正确的顺序拼接，否则即使位置正确也无法拼上剩余的零片。常见的立体拼图较为简单的是拼图盒子，所有零片组装完成后会呈现一个立方体的形状。

另外一种常见的立体拼图是球形拼图。球形拼图的特殊之处在于，它既是用纸板零片拼摆出来的单层结构，同时又是具有长、宽、高属性的三维形体。球形拼图的图案大多是地球仪，月球仪一类的天文模型。

拼图的边缘样式同样五花八门，市面上最常见的是一种被称为“全面互锁（fullyinterlocking）”的零片边缘样式，这种边缘样式由我们常见突起和凹陷组成。

“全面互锁”的边缘将周围的零片连接在一起，移动一片时其他的零片也会同时移动不会散开，这使得拼图不会轻易被震动打散，拼合度好的拼图将拼好的一整块成品拿起来也不会散开。

一般常见的拼图中，所有零片的形状都完全一样的，每一枚零片都有轴对称的“凸”和“凹”，整体上呈“卄”的形状，零片整齐的纵横交错排列。也有的拼图各零片结构互不相同，不过零片的主体通常都是四边形，四条边上各有一个“凸”或“凹”。

一般认为零片形状相同的互锁拼图是最难拼的一种，尤其是那种画面色彩比较柔和，图案反差小的，因为零片与零片之间往往只有非常微妙的差异，比如梵高的星空。

拼图的画幅以长方形的最为常见，在这类拼图中，总有一些零片不是有一边缺少“凹凸”，就是带有一个直角，所以拼组时也就往往先从边角入手。不过，也有一些拼图故意把边角的零片也做成“凹凸”俱全的模样，以使得游戏更富挑战。

还有一些富有创意的拼图，将拼图的轮廓做成小动物或其他可爱的造型，这样的拼图，虽然看起来轮廓更加不规则，边缘的零片也比四方形的拼图多很多，但实际拼组起来是相对容易的，这类拼图当然更适合年幼的玩家。

非互锁的拼图，一般是以各种形态的相互交叉的曲线来将整个图片分成零散的零片，零片的边缘也就曲线的一段，这种模式的拼图相对比较简单的，因为零片与零片的匹配一般是固定的，按着边缘的曲线形状很容易找到相邻的零片。不过，在拼组这种拼图的时候要求玩家的手法沉稳，否则很容易一失手就把已拼好的部分搅乱。

现代的拼图主要使用的有如下三种材质——

图A所使用的透心蓝卡是欧美进口拼图的常用材质，以德国的Ravensburger（拉文斯堡或称瑞文斯堡）所用的蓝卡品质最高，其原材料为再生纸浆，并非原木浆制造，故需进行染色处理，才比较好看一些。从图上可以看到，纸浆内部有部分杂质存在，且会有纸屑、粉尘脱落，但其最大的优点在于这种纸张比较符合欧美人的环保意识，并且用来制作拼图的工艺相对简单。

如图B所示，纸浆性质及工艺基本上与材质A无异，只是其纸浆更差一些，也更加难以染色，且纸屑及粉尘会更多。

图C所示的原木来自于高寒地带的原始森林，所取木质为椴木、桦木等高档木材，经削皮晾晒、高温高压、涂胶粘和、冷热定型等十几道工艺制作而成，手感油润，材质坚硬，用这种材质做成的拼图，拼片非常轻盈，一片片扣进去的时候，柔润有声，且拼好后，咬合度非常紧密，能直接拎起而不松散，甚至可以省去拼好后刷胶的烦恼。

本期攻略就先写到这里。在下期的攻略中我们将对拼图过程的前前后后进行详细的了解，对拼图感兴趣的朋友请继续关注拼图全攻略第二期。

　　课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。下面小编为大家编辑整理了地理课外活动计划，希望对大家有所帮助。

　　1、培养学生学习地理兴趣，发展学生思维，拓展学生活动能力，加深对课本知识的学习、理解和掌握；

　　2、帮助学生更好认识生活环境和地球环境，培养他们关爱家乡、关爱地球家园、保护地球家园的意识；

　　3、丰富学生校园文化生活，培养学生的实践能力和应用知识的能力，通过合作与探究，增强学生间凝聚力，增大教师向心力，进一步融洽师生感情。

　　组织学生观看地理幻灯、电影、录像、电视节目。现已公开发行的地理音像资料很多，如中国地理、世界地理都有系列幻灯片，并配有解说词磁带；天文知识、火山、地震、动物世界、各地风光之类的影片和录像；鼓励学生看“新闻联播”、“祖国各地”、“世界各地”等电视节目；还可组织学生观看地理味浓厚的电影故事片。通过这些活动，开阔学生眼界，扩大地理知识领域，培养学生的.地理兴趣。

　　由地理教师自己收集整理资料作专题报告。如天文知识、气象知识、地震知识，神秘的南极、沙漠奇观、珠峰考察，都江堰、葛洲坝水利枢纽、黄河的梯级开发、淮河流域的整治……等等。讲座内容通俗易懂，能激发起学生的兴趣，配以地图、图片、幻灯、录像或电影，让学生知道课堂以外的地理知识。

　　开展中国省级行政区拼图比赛、地理谜语、地理趣味问答等。

　　培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。如地球仪、各大洲、各国、各省市的轮廓模型，生态环境模型的制作等，模型制作后进行展览评比。

　　以环保、地理小常识、地理科普知识为主，由学生自己收集信息，自己消化处理，编写成各种专题的地理宣传专刊，制作完成后在校园内展出。

　　1、学生为主体的原则。教学过程中，学生是整个学习过程的主体，教师起指导作用，指导学生拟定课题，在采取方法和步骤，写出活动报告等方面提出建议供学生选择参考。整个过程由学生自主进行。

　　2、以点带面的原则：实验时选定一些知识较扎实、能力较强、兴趣较高的同学为主持人，由他们主持带领小组为单位进行活动。

　　对象：初一、二年级学生

　　时间：每周四课外活动

　　指导教师：XXX、XXX

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