请问数学: 水的质量,它的计算公式是不是这样 v×p=m。 这样计算可以吗?敬

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金

基金管理人: 东方基金管理股份有限公司

基金托管人: 中国民生银行股份有限公司

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金(以下简称“本基金” ) 由原东方民丰

回报赢安定期开放混合型证券投资基金经中国证监会证券基金证监许可[

号文批准变更注册而来。 本基金基金合同于 2017 年 9 月 13 日生效。

东方基金管理股份有限公司(以下简称“本基金管理人” ) 保证《东方民丰回

报赢安混合型证券投资基金招募说明书》 (以下简称“招募说明书” 或“本招募说

明书” ) 的内容真实、 准确、 完整。 本招募说明书经中国证监会变更注册, 但中国

证监会对本基金的变更注册, 并不表明其对本基金的价值和收益作出实质性判断或

保证, 也不表明投资于本基金没有风险。 中国证监会不对基金的投资价值及市场前

景等作出实质性判断或者保证。

基金的过往业绩并不预示其未来表现。 基金管理人管理的其他基金的业绩并不

构成本基金业绩表现的保证。

基金管理人依照恪尽职守、 诚实信用、 谨慎勤勉的原则管理和运用基金财产,

但不保证投资本基金一定盈利, 也不保证最低收益。

本基金投资于证券市场, 基金净值会因为证券市场波动等因素产生波动, 投资

者在投资本基金前, 请认真阅读本招募说明书、 基金产品资料概要和基金合同等信

息披露文件, 自主判断基金的投资价值, 自主做出投资决策, 全面认识本基金产品

的风险收益特征和产品特性, 充分考虑自身的风险承受能力, 理性判断市场, 对认

购(或申购) 基金的意愿、 时机、 数量等投资行为作出独立决策, 获得基金投资收

益, 亦承担基金投资中出现的各类风险。 投资本基金可能遇到的风险包括: 证券市

场整体环境引发的系统性风险, 个别证券特有的非系统性风险, 大量赎回或暴跌导

致的流动性风险, 基金投资过程中产生的操作风险, 因交收违约和投资债券引发的

信用风险, 基金投资对象与投资策略引致的特有风险, 等等。

本基金为混合型基金, 其预期收益及预期风险水平高于债券型基金和货币市场

基金, 但低于股票型基金, 属于中等风险水平的投资品种。

本基金在投资中将股指期货、 国债期货纳入到投资范围中, 股指期货、 国债期

货均采用保证金交易制度, 由于保证金交易具有杠杆性, 当出现不利行情时, 微小

的变动就可能会使投资人权益遭受较大损失。 同时, 股指期货、 国债期货采用每日

无负债结算制度, 如果没有在规定的时间内补足保证金, 按规定将被强制平仓, 可

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

能给基金净值带来重大损失。 此外, 本基金还可能面临市场风险、 基差风险、 流动

性风险等。 市场风险是因期货市场价格波动使所持有的期货合约价值发生变化的风

险; 基差风险是指由于期货与现货间的价差的波动, 影响套期保值或套利效果, 使

之发生意外损益的风险; 流动性风险既包括强制平仓风险也包括流通量风险, 即期

货合约无法及时以所希望的价格建立或了结头寸的风险, 此类风险往往是由市场缺

本基金在投资中将资产支持证券纳入到投资范围当中, 可能带来以下风险:

①信用风险: 基金所投资的资产支持证券之债务人出现违约, 或在交易过程中

发生交收违约, 或由于资产支持证券信用质量降低导致证券价格下降, 造成基金财

②利率风险: 市场利率波动会导致资产支持证券的收益率和价格的变动, 一般

而言, 如果市场利率上升, 本基金持有资产支持证券将面临价格下降、 本金损失的

风险, 而如果市场利率下降, 资产支持证券利息的再投资收益将面临下降的风险。

③流动性风险: 受资产支持证券市场规模及交易活跃程度的影响, 资产支持证

券可能无法在同一价格水平上进行较大数量的买入或卖出, 存在一定的流动性风险。

④提前偿付风险: 债务人可能会由于利率变化等原因进行提前偿付, 从而使基

金资产面临再投资风险。

⑤操作风险: 基金相关当事人在业务各环节操作过程中, 因内部控制存在缺陷

或者人为因素造成操作失误或违反操作规程等引致的风险, 例如, 越权违规交易、

交易错误、 IT 系统故障等风险。

⑥法律风险: 由于法律法规方面的原因, 某些市场行为受到限制或合同不能正

常执行, 导致基金财产的损失。

基金管理人提醒投资人基金投资的“买者自负” 原则, 了解本基金的风险收益

特征, 并根据自身的投资目的、 投资期限、 投资经验、 资产状况等判断本基金是否

和投资者的风险承受能力相适应。 在投资人作出投资决策后, 基金运营状况与基金

净值变化引致的投资风险, 由投资人自行负责。

根据中国证监会 2017 年 10 月 1 日起施行的《公开募集开放式证券投资基金流

动性风险管理规定》 的要求, 经与相关基金托管人协商一致, 并报监管部门备案后,

本基金管理人对旗下部分基金的基金合同及托管协议进行了修订, 修订后的基金合

同及托管协议自 2018 年 3 月 31 日起生效, 具体情况请参阅本基金管理人于 2018

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

年 3 月 31 日在《中国证券报》 、 《上海证券报》 、 《证券时报》 、 《证券日报》 及

本基金管理人网站上发布的公告。

根据中国证监会 2019 年 9 月 1 日起施行的《公开募集证券投资基金信息披露管

理办法》 的要求, 经与相关基金托管人协商一致, 本基金管理人对旗下部分基金的

基金合同及托管协议进行了修订, 报监管部门备案并按规定在指定媒介上公告。

基金管理人相关内容截止日为 2022 年 6 月 29 日, 有关财务数据和净值表现截

止日为 2021 年 12 月 31 日,如无其他特别说明, 本招募说明书其他所载内容截止日

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

第十八部分 基金合同的变更、 终止与基金财产的清算 ..........107

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金招募说明书》 (以下简称“招募说明

书” 或“本招募说明书” ) 依据《中华人民共和国证券投资基金法》(以下简称“《基

金法》 ” ) 、 《证券投资基金销售管理办法》 (以下简称“《销售办法》 ” ) 、 《公

开募集证券投资基金运作管理办法》 (以下简称“《运作办法》 ” ) 、 《公开募集

证券投资基金信息披露管理办法》 (以下简称“《信息披露办法》 ” ) 、 《公开募

集开放式证券投资基金流动性风险管理规定》(以下简称“《流动性风险管理规定》”)

及其他有关规定以及《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金合同》 (以下简

称“基金合同” ) 编写。

基金管理人承诺本招募说明书不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏,

并对其真实性、 准确性、 完整性承担法律责任。 本基金是由东方民丰回报赢安定期

开放混合型证券投资基金变更注册而来, 本招募说明书由东方基金管理股份有限公

司解释。 本基金管理人没有委托或授权任何其他人提供未在本招募说明书中载明的

信息, 或对本招募说明书作任何解释或者说明。

本招募说明书根据本基金的基金合同编写, 并经中国证监会变更注册。 基金合

同是约定基金合同当事人之间基本权利义务的法律文件, 其他与本基金相关的涉及

基金合同当事人之间权利义务关系的任何文件或表述, 均以基金合同为准。 基金合

同的当事人包括基金管理人、 基金托管人和基金份额持有人。 基金投资者自依基金

合同取得本基金基金份额, 即成为基金份额持有人和基金合同的当事人, 其持有基

金份额的行为本身即表明其对基金合同的承认和接受。 基金份额持有人作为基金合

同当事人并不以在基金合同上书面签章为必要条件。基金合同当事人按照《基金法》、

基金合同及其他有关规定享有权利、 承担义务。 基金投资者欲了解基金份额持有人

的权利和义务, 应详细查阅基金合同。

本招募说明书约定的基金产品资料概要编制、 披露与更新要求, 自《信息披露

办法》 实施之日起一年后开始执行。

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

在《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金招募说明书》 中, 除非文意另有所

指, 下列词语或简称具有如下含义:

1、 基金或本基金: 指东方民丰回报赢安混合型证券投资基金

2、 基金管理人: 指东方基金管理股份有限公司

3、 基金托管人: 指中国民生银行股份有限公司

4、 基金合同: 指《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金合同》 及对基金

合同的任何有效修订和补充

5、 托管协议: 指基金管理人与基金托管人就本基金签订之《东方民丰回报赢安

混合型证券投资基金托管协议》 及对该托管协议的任何有效修订和补充

6、 招募说明书或本招募说明书: 指《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金招

7、 基金产品资料概要: 指《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金产品资

8、 法律法规: 指中国现行有效并公布实施的法律、 行政法规、 规范性文件、 司

法解释、 行政规章以及其他对基金合同当事人有约束力的决定、 决议、 通知等

9、 《基金法》 : 指《中华人民共和国证券投资基金法》 及颁布机关对其不时做

10、 《销售办法》 : 指《证券投资基金销售管理办法》 及颁布机关对其不时做

11、 《信息披露办法》 : 指《公开募集证券投资基金信息披露管理办法》 及颁

布机关对其不时做出的修订

12、 《运作办法》 : 指《公开募集证券投资基金运作管理办法》 及颁布机关对

13、 《流动性风险管理规定》 : 指《公开募集开放式证券投资基金流动性风险

14、 中国证监会: 指中国证券监督管理委员会

15、 银行业监督管理机构: 指中国人民银行和/或中国银行业监督管理委员会

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

16、 基金合同当事人: 指受基金合同约束, 根据基金合同享有权利并承担义务

的法律主体, 包括基金管理人、 基金托管人和基金份额持有人

17、 个人投资者: 指依据有关法律法规规定可投资于证券投资基金的自然人

18、 机构投资者: 指依法可以投资证券投资基金的、 在中华人民共和国境内合

法登记并存续或经有关政府部门批准设立并存续的企业法人、 事业法人、 社会团体

19、 合格境外机构投资者: 指符合《合格境外机构投资者境内证券投资管理办

法》 及相关法律法规规定可以投资于在中国境内依法募集的证券投资基金的中国境

20、 投资人、 投资者: 指个人投资者、 机构投资者、 合格境外机构投资者以及

法律法规或中国证监会允许购买证券投资基金的其他投资人的合称

21、 基金份额持有人: 指依基金合同和招募说明书合法取得基金份额的投资人

22、 基金销售业务: 指基金管理人或销售机构宣传推介基金, 办理基金份额的

申购、 赎回、 转换、 转托管及定期定额投资等业务

23、 销售机构: 指东方基金管理股份有限公司以及符合《销售办法》 和中国证

监会规定的其他条件, 取得基金销售业务资格并与基金管理人签订了基金销售服务

协议, 办理基金销售业务的机构

24、 登记业务: 指基金登记、 存管、 过户、 清算和结算业务, 具体内容包括投

资人基金账户的建立和管理、 基金份额登记、 基金销售业务的确认、 清算和结算、

代理发放红利、 建立并保管基金份额持有人名册和办理非交易过户等

25、 登记机构: 指办理登记业务的机构。 基金的登记机构为东方基金管理股份

有限公司或接受东方基金管理股份有限公司委托代为办理登记业务的机构

26、 基金账户: 指登记机构为投资人开立的、 记录其持有的、 基金管理人所管

理的基金份额余额及其变动情况的账户

27、 基金交易账户: 指销售机构为投资人开立的、 记录投资人通过该销售机构

办理申购、 赎回、 转换、 转托管及定期定额投资等业务而引起的基金份额变动及结

28、 基金合同生效日: 指《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金合同》

29、 基金合同终止日: 指基金合同规定的基金合同终止事由出现后, 基金财产

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

清算完毕, 清算结果报中国证监会备案并予以公告的日期

30、 存续期: 指基金合同生效至终止之间的不定期期限

31、 工作日: 指上海证券交易所、 深圳证券交易所的正常交易日

32、 T 日: 指销售机构在规定时间受理投资人申购、 赎回或其他业务申请的开

33、 T+n 日: 指自 T 日起第 n 个工作日(不包含 T 日)

34、 开放日: 指为投资人办理基金份额申购、 赎回或其他业务的工作日

35、 开放时间: 指开放日基金接受申购、 赎回或其他交易的时间段

36、 《业务规则》 : 指《东方基金管理股份有限公司开放式基金业务规则》 ,

是规范基金管理人所管理的开放式证券投资基金登记方面的业务规则, 由基金管理

37、 申购: 指基金合同生效后, 投资人根据基金合同和招募说明书的规定申请

38、 赎回: 指基金合同生效后, 基金份额持有人按基金合同和招募说明书规定

的条件要求将基金份额兑换为现金的行为

39、 基金转换: 指基金份额持有人按照基金合同和基金管理人届时有效公告规

定的条件, 申请将其持有基金管理人管理的、 某一基金的基金份额转换为基金管理

人管理的其他基金基金份额的行为

40、 转托管: 指基金份额持有人在本基金的不同销售机构之间实施的变更所持

基金份额销售机构的操作

41、 定期定额投资计划: 指投资人通过有关销售机构提出申请, 约定每期申购

日、 扣款金额及扣款方式, 由销售机构于每期约定扣款日在投资人指定银行账户内

自动完成扣款及受理基金申购申请的一种投资方式

42、 巨额赎回: 指本基金单个开放日, 基金净赎回申请(赎回申请份额总数加

上基金转换中转出申请份额总数后扣除申购申请份额总数及基金转换中转入申请份

额总数后的余额) 超过上一开放日基金总份额的 10%

43、 A 类基金份额: 指在投资者认购/申购时收取前端认购/申购费用, 不从本

类别基金资产中计提销售服务费,在赎回时根据持有期限收取赎回费用的基金份额

44、 C 类基金份额: 指从本类别基金资产中计提销售服务费、 不收取认购/申购

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

费用, 在赎回时根据持有期限收取赎回费用的基金份额类别

45、 元: 指人民币元

46、 基金收益: 指基金投资所得红利、 股息、 债券利息、 买卖证券价差、 银行

存款利息、 已实现的其他合法收入及因运用基金财产带来的成本和费用的节约

47、 基金资产总值: 指基金拥有的各类有价证券、 银行存款本息、 基金应收申

购款及其他资产的价值总和

48、 基金资产净值: 指基金资产总值减去基金负债后的价值

49、 基金份额净值: 指计算日基金资产净值除以计算日基金份额总数

50、 基金资产估值: 指计算评估基金资产和负债的价值, 以确定基金资产净值

51、 流动性受限资产: 指由于法律法规、 监管、 合同或操作障碍等原因无法以

合理价格予以变现的资产, 包括但不限于到期日在 10 个交易日以上的逆回购与银行

定期存款(含协议约定有条件提前支取的银行存款) 、 停牌股票、 流通受限的新股

及非公开发行股票、 资产支持证券、 因发行人债务违约无法进行转让或交易的债券

52、 指定媒介: 指中国证监会指定的用以进行信息披露的全国性报刊(以下简

称“指定报刊” ) 及指定互联网网站(以下简称“指定网站” , 包括基金管理人网

站、 基金托管人网站、 中国证监会基金电子披露网站) 等媒介

52、 不可抗力: 指基金合同当事人不能预见、 不能避免且不能克服的客观事件

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

一、 基金管理人基本情况

名称: 东方基金管理股份有限公司

住所: 北京市西城区锦什坊街 28 号 1-4 层

办公地址: 北京市丰台区金泽路 161 号院 1 号楼远洋锐中心 26 层

组织形式: 股份有限公司

注册资本: 叁亿叁仟叁佰叁拾叁万元人民币

营业期限: 2004 年 6 月 11 日至长期经营范围: 基金募集; 基金销售; 资产管

理; 从事境外证券投资管理业务; 中国证监会许可的其他业务

批准设立机关及批准设立文号: 中国证监会证监基金字[2004]80 号

统一社会信用代码: 106822

股东会是公司的最高权力机构, 下设董事会和监事会, 董事会下设合规与风险

控制委员会、 薪酬与考核委员会; 公司组织管理实行董事会领导下的总经理负责制,

下设战略发展委员会、 风险控制委员会、 投资决策委员会、 产品委员会、 IT 治理委

股东名称 认购股份数(万股) 持股比例

东北证券股份有限公司 19200 或

投资者可以通过本基金管理人网上交易系统办理基金的申购、 赎回等业务, 具

体业务办理情况及业务规则请登录本基金管理人网站查询。

1、 中国民生银行股份有限公司

住所: 北京市西城区复兴门内大街 2 号

办公地址: 北京市西城区复兴门内大街 2 号

2、 兴业银行股份有限公司

住所: 福州市湖东路 154 号

办公地址: 上海市银城路 167 号兴业银行大厦 9 楼

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

3、 招商银行股份有限公司

注册地址: 深圳市福田区深南大道 7088 号招商银行大厦

办公地址: 深圳市福田区深南大道 7088 号招商银行大厦

客户服务电话: 95555

4、 中信银行股份有限公司

5、 中国邮政储蓄银行股份有限公司

注册地址: 北京市西城区金融大街 3 号

办公地址: 北京市西城区金融大街 3 号

6、 交通银行股份有限公司

住所: 上海市银城中路 188 号

办公地址: 上海市银城中路 188 号

客服电话: 95559 或拨打各城市营业网点咨询电话

7、 中国光大银行股份有限公司

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

住所: 北京市西城区太平桥大街 25 号中国光大中心

办公地址: 北京市西城区太平桥大街 25 号中国光大中心

8、 晋商银行股份有限公司

住所: 山西省太原市小店区长风街 59 号

办公地址: 山西省太原市小店区长风街 59 号

9、 宁波银行股份有限公司

住所: 浙江省宁波市鄞州区宁东路 345 号

办公地址: 上海市浦东新区世纪大道 210 号 19 楼

10、 长江证券股份有限公司

住所: 武汉市新华路特 8 号长江证券大厦

办公地址: 武汉市新华路特 8 号长江证券大厦

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

11、 东北证券股份有限公司

住所: 长春市生态大街 6666 号

办公地址: 长春市生态大街 6666 号

12、 东海证券股份有限公司

注册地址: 江苏省常州延陵西路 23 号投资广场 18 层

办公地址: 上海市浦东新区东方路 1928 号东海证券大厦

13、 东莞证券股份有限公司

住所: 广东省东莞市莞城区可园南路一号金源中心 30 楼

办公地址: 广东省东莞市莞城区可园南路 1 号金源中心 30 楼

客服电话: 961130(省内直拨, 省外请加拨区号 0769)

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

14、 光大证券股份有限公司

住所: 上海市静安区新闸路 1508 号

办公地址: 上海市静安区新闸路 1508 号 3 楼

15、 国泰君安证券股份有限公司

住所: 中国(上海) 自由贸易试验区商城路 618 号

办公地址: 上海市浦东新区银城中路 168 号上海银行大厦 29 楼

16、 海通证券股份有限公司

住所: 上海市淮海中路 98 号

办公地址: 上海市黄浦区广东路 689 号

客服电话: 021-95553、 400- 或拨打各城市营业网点咨询电话

17、 华安证券股份有限公司

住所: 安徽省合肥市政务文化新区天鹅湖路 198 号

办公地址: 安徽省合肥市政务文化新区天鹅湖路 198 号财智中心 B1 座

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

18、 华鑫证券有限责任公司

住所: 深圳市福田区金田路 4018 号安联大厦 28 层 A01、 B01(b) 单元

办公地址: 深圳市福田区莲花街道福中社区深南大道 2008 号中国凤凰大厦 1

19、 粤开证券股份有限公司

住所: 广州经济技术开发区科学大道 60 号开发区金控中心 21、 22、 23 层

办公地址: 深圳市福田区深南中路 2002 号中广核大厦北楼 10 层

20、 中泰证券股份有限公司

住所: 济南市市中区经七路 86 号

办公地址: 山东省济南市市中区经七路 86 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

21、 上海证券有限责任公司

住所: 上海市黄浦区四川中路 213 号 7 楼

办公地址: 上海市黄浦区四川中路 213 号久事商务大厦 7 楼

22、 山西证券股份有限公司

住所: 山西省太原市府西街 69 号山西国际贸易中心东塔楼

办公地址: 山西省太原市府西街 69 号山西国际贸易中心东塔楼

23、 申万宏源证券有限公司

住所: 上海市徐汇区长乐路 989 号 45 层

办公地址: 上海市徐汇区长乐路 989 号 45 层

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

24、 申万宏源西部证券有限公司

住所: 新疆乌鲁木齐市高新区(新市区) 北京南路 358 号大成国际大厦 20 楼

办公地址: 新疆乌鲁木齐市高新区(新市区) 北京南路 358 号大成国际大厦 20

25、 五矿证券有限公司

住所: 深圳市福田区金田路 4028 号荣超经贸中心办公楼 47 层 01 单元

办公地址: 深圳市南山区滨海大道与后海滨路交汇处滨海大道 3165 号五矿金融

26、 兴业证券股份有限公司

住所: 福州市湖东路 268 号

办公地址: 上海市浦东新区长柳路 36 号

27、 招商证券股份有限公司

住所: 深圳市福田区福田街道福华一路 111 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

办公地址: 深圳市福田区福华一路 111 号招商证券大厦 23 楼

28、 中国银河证券股份有限公司

住所: 北京市西城区金融大街 35 号 2-6 层

办公地址: 北京市丰台区西营街 8 号院 1 号楼青海金融大厦

29、 中山证券有限责任公司

注册地址: 深圳市南山区粤海街道蔚蓝海岸社区创业路 1777 号海信南方大厦

办公地址: 深圳市南山区创业路 1777 号海信南方大厦 21、 22 层

30、 中信建投证券股份有限公司

住所: 北京市朝阳区安立路 66 号 4 号楼

办公地址: 北京市朝阳门内大街 188 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

31、 中信证券(山东) 有限责任公司

住所: 青岛市崂山区深圳路 222 号 1 号楼 2001

办公地址: 青岛市市南区东海西路 28 号龙翔广场东座 5 层

32、 中信证券股份有限公司

住所: 广东省深圳市福田区中心三路 8 号卓越时代广场(二期) 北座

办公地址: 北京市朝阳区亮马桥路 48 号中信证券大厦

33、 中信期货有限公司

住所: 深圳市福田区中心三路 8 号卓越时代广场(二期) 北座 13 层

办公地址: 深圳市福田区中心三路 8 号卓越时代广场( 二期) 北座 13 层

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

34、 中国国际金融股份有限公司

住所: 北京市朝阳区建国门外大街 1 号国贸大厦 2 座 27 层及 28 层

办公地址: 北京市朝阳区建国门外大街 1 号国贸大厦 2 座 27 层及 28 层

35、 平安证券股份有限公司

住所: 深圳市福田区福田街道益田路 5023 号平安金融中心 B 座第 22-25 层

办公地址: 深圳市福田区福田街道益田路 5023 号平安金融中心 B 座第 22-25

36、 国金证券股份有限公司

住所: 四川省成都市东城根上街 95 号

办公地址: 四川省成都市东城根上街 95 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

37、 华龙证券股份有限公司

住所: 兰州市城关区东岗西路 638 号兰州财富中心 21 楼

办公地址: 兰州市城关区东岗西路 638 号 19 楼

客户服务电话: 95368

38、 民生证券股份有限公司

住所: 中国(上海) 自由贸易试验区世纪大道 1168 号 B 座 2101、 2104A 室

办公地址: 上海市浦东新区浦明路 8 号财富金融广场 1 幢

客户服务电话: 95376

39、 阳光人寿保险股份有限公司

注册地址: 海南省三亚市迎宾路 360-1 号三亚阳光金融广场 16 层

办公地址: 北京市朝阳区朝阳门外大街乙 12 号院 1 号昆泰国际大厦 12 层

客户服务电话: 95510

40、 中国中金财富证券有限公司

住所: 深圳市福田区益田路与福中路交界处荣超商务中心 A 栋第 18-21 层及第

41、 大连网金基金销售有限公司

住所: 辽宁省大连市沙河口区体坛路 22 号诺德大厦 2 层 202 室

办公地址: 辽宁省大连市沙河口区体坛路 22 号诺德大厦 2 层 202 室

42、 中信证券华南股份有限公司

住所: 广州市天河区珠江西路 5 号 501 房

办公地址: 广州市天河区珠江西路 5 号广州国际金融中心主塔 5 层

43、 中国人寿保险股份有限公司

住所: 北京市西城区金融大街 16 号

办公地址: 北京市西城区金融大街 16 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

44、 泰信财富基金销售有限公司

注册地址: 北京市朝阳区建国路乙 118 号 10 层 1206

45、 深圳市新兰德证券投资咨询有限公司

注册地址: 深圳市福田区华强北路赛格科技园 4 栋 10 层 1006#

办公地址: 北京市西城区宣武门外大街 10 号庄胜广场中央办公楼东翼 7 层 727

46、 江苏汇林保大基金销售有限公司

注册地址: 南京市高淳区经济开发区古檀大道 47 号

办公地址: 南京市鼓楼区中山北路 2 号绿地紫峰大厦 2005 室

47、 喜鹊财富基金销售有限公司

注册地址: 西藏拉萨市柳梧新区柳梧大厦 1513 室

办公地址: 西藏拉萨市柳梧新区柳梧大厦 1513 室

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

48、 北京度小满基金销售有限公司

注册地址: 北京市海淀区西北旺东路 10 号院西区 4 号楼 1 层 103 室

办公地址: 北京市海淀区西北旺东路 10 号院西区 4 号楼

49、 诺亚正行基金销售有限公司

注册地址: 上海市虹口区飞虹路 360 弄 9 号 3724 室

办公地址: 上海市杨浦区昆明路 508 号北美广场 B 座 12 楼

50、 深圳众禄基金销售股份有限公司

注册地址: 深圳市罗湖区深南东路 5047 号发展银行大厦 25 楼 I、 J 单元

办公地址: 深圳市罗湖区梨园路物资控股置地大厦 8 楼

51、 上海天天基金销售有限公司

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

注册地址: 上海市徐汇区龙田路 190 号 2 号楼 2 层

办公地址: 上海市徐汇区宛平南路 88 号金座东方财富大厦

52、 上海好买基金销售有限公司

注册地址: 上海市虹口区场中路 685 弄 37 号 4 号楼 449 室

办公地址: 上海市浦东南路 1118 号鄂尔多斯国际大厦 903~906 室

53、 蚂蚁(杭州) 基金销售有限公司

注册地址: 杭州市余杭区仓前街道文一西路 1218 号 1 栋 202 室

办公地址: 浙江省杭州市滨江区江南大道 3588 号恒生大厦 12 楼

54、 上海长量基金销售有限公司

注册地址: 上海市浦东新区高翔路 526 号 2 幢 220 室

办公地址: 上海市浦东新区浦东大道 555 号裕景国际 B 座 16 层

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

55、 浙江同花顺基金销售有限公司

注册地址: 杭州市文二西路 1 号 903 室

办公地址: 浙江省杭州市翠柏路 7 号杭州电子商务产业园 2 号楼 2 楼

56、 北京展恒基金销售股份有限公司

注册地址: 北京市朝阳区华严北里 2 号民建大厦 6 层

办公地址: 北京市朝阳区华严北里 2 号民建大厦 6 层

57、 上海利得基金销售有限公司

注册地址: 上海宝山区蕴川路 5475 号 1033 室

办公地址: 上海浦东新区峨山路 91 弄 61 号 10 号楼 12 楼

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

58、 天津市润泽基金销售有限公司

注册地址: 天津市和平区南京路 181 号世纪都会

办公地址: 天津市和平区南京路 181 号世纪都会

59、 嘉实财富管理有限公司

注册地址: 上海市浦东新区世纪大道 8 号上海国金中心办公楼二期 46 层

办公地址: 北京市朝阳区建国路 91 号金地中心 A 座 6 层

60、 乾道基金销售有限公司

注册地址: 北京市海淀区东北旺村南 1 号楼 7 层 7117 室

办公地址: 北京市西城区德外大街合生财富广场 1302 室

61、 北京创金启富基金销售有限公司

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

注册地址: 北京市西城区白纸坊东街 2 号院 6 号楼 712 室

办公地址: 北京市西城区白纸坊东街 2 号院 6 号楼 712 室

62、 宜信普泽(北京)基金销售有限公司

注册地址: 北京市朝阳区光华路 7 号楼 20 层 20A1、 20A2 单元

办公地址: 北京市朝阳区光华路 7 号楼 20 层 20A1、 20A2 单元

63、 南京苏宁基金销售有限公司

注册地址: 南京市玄武区苏宁大道 1-5 号

办公地址: 南京市玄武区徐庄软件园苏宁大道 1 号

64、 北京增财基金销售有限公司

注册地址: 北京市西城区南礼士路 66 号 1 号楼 12 层 1208 号

办公地址: 北京市西城区南礼士路 66 号 1 号楼 12 层 1208 号

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

65、 通华财富(上海)基金销售有限公司

注册地址: 上海市浦东新区金沪路 55 号通华科技大厦 10 层

办公地址: 上海市浦东新区金沪路 55 号通华科技大厦 10 层

66、 北京中植基金销售有限公司

注册地址: 北京市北京经济技术开发区宏达北路 10 号五层 5122 室

办公地址: 北京市朝阳区东三环中路 20 号乐成中心 A 座 23 层

67、 北京汇成基金销售有限公司

注册地址: 北京市海淀区中关村大街 11 号 A 座 1108

办公地址: 北京市西城区宣武门外大街甲 1 号环球财讯中心 D 座 406

68、 一路财富(北京) 基金销售有限公司

注册地址: 北京市西城区阜成门外大街 2 号 1 幢 A2208 室

办公地址: 北京市海淀区奥北科技园-国泰大厦 9 层

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

69、 北京钱景基金销售有限公司

注册地址: 北京市海淀区丹棱街 6 号 1 幢 9 层

办公地址: 北京市海淀区丹棱街 6 号 1 幢 9 层

70、 海银基金销售有限公司

注册地址: 上海市浦东新区东方路 1217 号 16 楼 B 单元

办公地址: 上海市浦东新区东方路 1217 号 6 楼

71、 济安财富(北京) 基金销售有限公司

注册地址: 北京市朝阳区东三环中路 7 号 4 号楼 40 层 4601 室

办公地址: 北京市朝阳区东三环中路 7 号北京财富中心 A 座 46 层

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

72、 上海万得基金销售有限公司

注册地址: 中国(上海) 自由贸易试验区福山路 33 号 11 楼 B 座

办公地址: 上海市浦东新区浦明路 1500 号万得大厦 11 楼

73、 凤凰金信(海口) 基金销售有限公司

注册地址: 海南省海口市滨海大道 32 号复兴城互联网创新创业园 E 区 4 层

办公地址: 北京市朝阳区来广营中街甲 1 号 朝来高科技产业园 5 号楼

74、 上海联泰基金销售有限公司

注册地址: 中国(上海) 自由贸易试验区富特北路 277 号 3 层 310 室

办公地址: 上海市长宁区福泉北路 518 号 8 号楼 3 层

75、 上海汇付金融服务有限公司

注册地址: 上海市中山南路 100 号金外滩国际广场 19 楼

办公地址: 上海市中山南路 100 号金外滩国际广场 19 楼

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

76、 上海基煜基金销售有限公司

注册地址: 上海市浦东新区银城中路 488 号太平金融大厦 1503 室

办公地址: 上海市浦东新区银城中路 488 号太平金融大厦 1503 室

77、 上海凯石财富基金销售有限公司

注册地址: 上海市黄浦区西藏南路 765 号 602-115 室

办公地址: 上海市黄浦区延安东路 1 号凯石大厦 4 楼

78、 上海中正达广基金销售有限公司

注册地址: 上海市徐汇区龙腾大道 2815 号 302 室

办公地址: 上海市徐汇区龙腾大道 2815 号 302 室

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

79、 北京虹点基金销售有限公司

注册地址: 北京市朝阳区工人体育场北路甲 2 号裙房 2 层 222 单元

办公地址: 北京市朝阳区工人体育场北路甲 2 号裙房 2 层 222 单元

80、 深圳富济基金销售有限公司

注册地址: 深圳市福田区福田街道岗厦社区金田路 3088 号中洲大厦 3203A 单元

办公地址: 深圳市福田区福田街道岗厦社区金田路 3088 号中洲大厦 3203A 单元

81、 武汉市伯嘉基金销售有限公司

注册地址: 湖北省武汉市江汉区武汉中央商务区泛海国际 SOHO 城(一期) 第 7

办公地址: 湖北省武汉市江汉区武汉中央商务区泛海国际 SOHO 城(一期) 第 7

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

82、 上海陆金所基金销售有限公司

注册地址: 上海市浦东新区陆家嘴环路 1333 号 14 楼 09 单元

办公地址: 上海市浦东新区陆家嘴环路 1333 号 14 楼

83、 珠海盈米基金销售有限公司

注册地址: 珠海市横琴新区宝华路 6 号 105 室-3491

办公地址: 广州市海珠区琶洲大道东 1 号保利国际广场南塔 12 楼 B

84、 和耕传承基金销售有限公司

注册地址: 河南自贸试验区郑州片区(郑东) 东风南路东康宁街北 6 号楼 5 楼

办公地址: 河南自贸试验区郑州片区(郑东) 东风南路东康宁街北 6 号楼 5 楼

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

85、 奕丰基金销售有限公司

注册地址: 深圳市前海深港合作区前湾一路 1 号 A 栋 201 室(入住深圳市前海

办公地址: 深圳市南山区海德三道航天科技广场 A 座 17 楼 1704 室

86、 中证金牛(北京) 基金销售有限公司

注册地址: 北京市丰台区东管头 1 号 2 号楼 2-45 室

办公地址: 北京市西城区宣武门外大街甲 1 号环球财讯中心 A 座 5 层

87、 上海爱建基金销售有限公司

注册地址: 上海市黄浦区西藏中路336号1806-13室

办公地址: 上海市浦东新区民生路1299号丁香国际大厦西塔19层02/03室

88、 京东肯特瑞基金销售有限公司

注册地址: 北京市海淀区西三旗建材城中路 12 号 17 号平房 157

办公地址: 北京市通州区亦庄经济技术开发区科创十一街 18 号院京东集团总部

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

89、 中民财富基金销售(上海) 有限公司

注册地址: 上海市黄浦区中山南路 100 号 7 层 05 单元

办公地址: 上海市浦东新区民生路 1199 弄证大五道口广场 1 号楼 27 层

90、 北京雪球基金销售有限公司

注册地址: 北京市朝阳区阜通东大街 1 号院 6 号楼 2 单元 21 层 222507

办公地址: 北京市朝阳区阜通东大街 1 号院 6 号楼 2 单元 21 层 222507

92、 深圳市前海排排网基金销售有限责任公司

注册地址: 深圳市前海深港合作区前湾一路 1 号 A 栋 201 室

办公地址: 深圳市福田区新洲南路 2008 号新洲同创汇 3 层 D303 号

联系人: 林丽/刘文婷

93、 深圳前海财厚基金销售有限公司

注册地址: 深圳市前海深港合作区前湾一路 1 号 A 栋 201 室

办公地址: 广东省深圳市南山区高新南十道 深圳湾科技生态园三区 11 栋 A 座

94、 上海华夏财富投资管理有限公司

注册地址: 上海市虹口区东大名路 687 号 1 幢 2 楼 268 室

办公地址: 北京市西城区金融大街 33 号通泰大厦 B 座 8 层

95、 东方财富证券股份有限公司

注册地址: 西藏自治区拉萨市柳梧新区国际总部城 10 栋楼

办公地址: 上海市徐汇区宛平南路 88 号东方财富大厦

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

96、 玄元保险代理有限公司

注册地址: 中国(上海) 自由贸易试验区张杨路 707 号 1105 室

办公地址: 中国(上海) 自由贸易试验区张杨路 707 号 1105 室

97、 方德保险代理有限公司

注册地址: 北京市东城区东直门南大街 3 号楼 7 层 711

办公地址: 北京市朝阳门外大街 18 号丰联广场 A 座 1009

98、 财咨道信息技术有限公司

注册地址: 辽宁省沈阳市浑南区白塔二南街 18-2 号 B 座 601

办公地址: 辽宁省沈阳市浑南区白塔二南街 18-2 号 B 座 601

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

名称: 东方基金管理股份有限公司

住所: 北京市西城区锦什坊街 28 号 1-4 层

办公地址: 北京市丰台区金泽路 161 号院 1 号楼远洋锐中心 26 层

三、 出具法律意见书的律师事务所

名称: 上海市通力律师事务所

住所: 上海市银城中路 68 号时代金融中心 19 楼

办公地址: 上海市银城中路 68 号时代金融中心 19 楼

经办律师: 黎明、 陆奇

四、 审计基金财产的会计师事务所

名称: 立信会计师事务所(特殊普通合伙)

住所: 上海市南京东路 61 号 4 楼

办公地址: 北京市海淀区西四环中路 16 号院 7 号楼 10 层

经办注册会计师: 朱锦梅、 高慧丽

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

第六部分 基金的历史沿革

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金由东方民丰回报赢安定期开放混合型证

东方民丰回报赢安定期开放混合型证券投资基金经2016 年 11月 29 日中国证监

会证监许可[ 号文准予募集注册, 基金管理人为东方基金管理有限责任公

司, 基金托管人为中国民生银行股份有限公司。

东方民丰回报赢安定期开放混合型证券投资基金自2016年12月13日起至2017

年 3 月 3 日进行公开募集, 募集结束后基金管理人向中国证监会办理备案手续。 经

中国证监会《东方民丰回报赢安定期开放混合型证券投资基金备案确认的函》 (机

构部函[ 号) 确认, 《东方民丰回报赢安定期开放混合型证券投资基金基

券投资基金以通讯方式召开基金份额持有人大会, 大会表决通过了《关于东方民丰

回报赢安定期开放混合型证券投资基金转型有关事项的议案》 , 同意东方民丰回报

赢安定期开放混合型证券投资基金变更运作方式、 投资策略、 投资限制、 收益分配

方式等内容, 修订基金合同及托管协议, 并同意将东方民丰回报赢安定期开放混合

型证券投资基金更名为“东方民丰回报赢安混合型证券投资基金” , 上述基金份额

持有人大会决议自表决通过之日起生效。 根据该持有人大会决议, 自 2017 年 9 月

13 日起, 《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金合同》 生效, 《东方民丰回

报赢安定期开放混合型证券投资基金基金合同》 同日起失效。

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

一、 基金份额的变更登记

基金合同生效后, 本基金登记机构将进行本基金份额的更名以及必要信息的变

二、 基金存续期内的基金份额持有人数量和资产规模

《基金合同》 生效后, 连续 20 个工作日出现基金份额持有人数量不满 200 人或

者基金资产净值低于 5000 万元情形的, 基金管理人应当在定期报告中予以披露; 连

续 60 个工作日出现前述情形的, 基金管理人应当向中国证监会报告并提出解决方

案, 如转换运作方式、 与其他基金合并或者终止基金合同等, 并召开基金份额持有

法律法规另有规定时, 从其规定。

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

第八部分 基金份额的申购与赎回

本基金根据认购/申购费用、 销售服务费用收取方式的不同, 将基金份额分为

A 类基金份额指投资者认购/申购时收取前端认购/申购费用, 不从本类别基金

资产中计提销售服务费、 在赎回时根据持有期限收取赎回费用的基金份额类别。

C 类基金份额指从本类别基金资产中计提销售服务费、 不收取认购/申购费用,

在赎回时根据持有期限收取赎回费用的基金份额类别。

本基金 A 类基金份额和 C 类基金份额分别设置代码。 由于基金费用的不同, 本

基金 A 类基金份额和 C 类基金份额将分别计算基金份额净值, 计算公式为计算日各

类别基金资产净值除以计算日发售在外的该类别基金份额总数。

投资者可自行选择认购、 申购的基金份额类别。 本基金不同基金份额类别之间

在遵守届时有效的法律法规规定及基金合同约定的前提下, 根据基金运作情况,

基金管理人可在不损害已有基金份额持有人权益的情况下, 经与基金托管人协商,

在履行适当程序后停止现有基金份额类别的销售、 或者调整现有基金份额类别的费

率水平、 或者增加新的基金份额类别等, 调整实施前基金管理人需依照《信息披露

办法》 的规定及时公告并报中国证监会备案。

本基金的申购与赎回将通过销售机构进行。 具体的销售网点将由基金管理人在

招募说明书或基金管理人网站列明。 基金管理人可根据情况变更或增减销售机构,

并在基金管理人网站公示。 基金投资者应当在销售机构办理基金销售业务的营业场

所或按销售机构提供的其他方式办理基金份额的申购与赎回。

三、 申购和赎回的开放日及时间

(一) 开放日及开放时间

投资人在开放日办理基金份额的申购和赎回, 具体办理时间为上海证券交易所、

深圳证券交易所的正常交易日的交易时间, 但基金管理人根据法律法规、 中国证监

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

会的要求或基金合同的规定公告暂停申购、 赎回时除外。

基金合同生效后, 若出现新的证券/期货交易市场、 证券/期货交易所交易时间

变更或其他特殊情况, 基金管理人将视情况对前述开放日及开放时间进行相应的调

整, 但应在实施日前依照《信息披露办法》 的有关规定在指定媒介上公告。

(二) 申购、 赎回开始日及业务办理时间

基金管理人不得在基金合同约定之外的日期或者时间办理基金份额的申购、 赎

回或者转换。 投资人在基金合同约定之外的日期和时间提出申购、 赎回或转换申请

且登记机构确认接受的, 其基金份额申购、 赎回价格为下一开放日该类基金份额申

四、 申购与赎回的原则

(一) “未知价” 原则, 即申购、 赎回价格以申请当日收市后计算的该类基金

份额净值为基准进行计算;

(二) “金额申购、 份额赎回” 原则, 即申购以金额申请, 赎回以份额申请;

(三) 当日的申购与赎回申请可以在基金管理人规定的时间以内撤销;

(四) 赎回遵循“先进先出” 原则, 即按照投资人认购、 申购的先后次序进行

基金管理人可在法律法规允许的情况下, 对上述原则进行调整。 基金管理人必

须在新规则开始实施前依照《信息披露办法》 的有关规定在指定媒介上公告。

五、 申购与赎回的程序

(一) 申购和赎回的申请方式

投资人必须根据销售机构规定的程序, 在开放日的具体业务办理时间内提出申

投资人在提交申购申请时须按销售机构规定的方式备足申购资金, 投资人在提

交赎回申请时须持有足够的基金份额余额, 否则所提交的申购、 赎回申请不成立。

(二) 申购和赎回的款项支付

投资人申购基金份额时, 必须全额交付申购款项, 投资人交付申购款项, 申购

成立; 登记机构确认基金份额时, 申购生效。

基金份额持有人递交赎回申请, 赎回成立; 登记机构确认赎回时, 赎回生效。

投资人赎回申请成功后, 基金管理人将在 T+7 日(包括该日) 内支付赎回款项。 在

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

发生巨额赎回时, 款项的支付办法参照基金合同有关条款处理。

(三) 申购和赎回申请的确认

基金管理人应以交易时间结束前受理有效申购和赎回申请的当天作为申购或赎

回申请日(T 日) , 在正常情况下, 本基金登记机构在 T+1 日内对该交易的有效性

进行确认。 T 日提交的有效申请, 投资人应在 T+2 日后(包括该日) 及时到销售网

点柜台或以销售机构规定的其他方式查询申请的确认情况。 若申购不成功, 则申购

销售机构对申购、 赎回申请的受理并不代表该申请一定成功, 而仅代表销售机

构已经接收到申购、 赎回申请。 申购与赎回的确认以登记机构的确认结果为准。 对

于申请的确认情况, 投资人应及时查询。

基金管理人可以在法律法规允许的范围内, 依法对上述申购和赎回申请的确认

时间进行调整, 并按照《信息披露办法》 的有关规定在指定媒介上公告。

六、 申购和赎回的数量限制

(一) 投资者每次最低申购金额为 或

查阅基金管理人旗下基金开通网上交易业务的公告。

为方便个人投资者或基金份额持有人, 未来在各项技术条件和准备完备的情况

下, 基金管理人将酌情丰富网上交易渠道。

通过基金管理人网站, 基金份额持有人还可获得如下服务:

所有东方开放式基金的基金份额持有人均可通过基金管理人网站实现基金交易

查询、 账户信息查询和基金信息查询。

基金份额持有人可以利用基金管理人网站获取基金和基金管理人的各类信息,

包括基金的法律文件、 业绩报告及基金管理人最新动态等各类最新资料。

七、 客户投诉受理服务

投资者可以通过东方基金呼叫中心(010- 或 400-628-5888) 、 基金管

理 人 网 站 ( 或 ) 、 电 子 邮 件

) 查阅和下载招募说明书。

东方民丰回报赢安混合型证券投资基金 招募说明书(更新) (2022 年第2 号)

第二十四部分 备查文件

一、 中国证监会准予本基金变更注册的文件

二、 《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金基金合同》

三、 《东方民丰回报赢安混合型证券投资基金托管协议》

四、 关于申请本基金变更注册之法律意见书

五、 基金管理人业务资格批件和营业执照

六、 基金托管人业务资格批件和营业执照

七、 中国证监会要求的其他文件

东方基金管理股份有限公司

《大班科学教案200篇》可能是您在寻找幼儿园教案200篇过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班科学教案200篇

  1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。

  2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、体验解决问题的成就感。

  1、重点:学习认识兔子的主要特征。

  2、难点;了解兔子的生活习性。

  活动准备:实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。

  1、组织幼儿安静坐好。

  2、引入新课《长耳朵兔子》。

  师:将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语:

  (1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。

  (2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

  (4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

  2、编儿歌:小兔子。

  (1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结:耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。

  (2)幼儿学儿歌。

  3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?

  (1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)

  (2)请幼儿击掌,再实验一次。

  4、带小兔子到草地上玩耍。

  师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。

  小结:小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?

2、大班科学教案《影子的变化》

  1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

  2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

  3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。

  活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  一、手影游戏导入:猜猜小动物

  1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

  2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的?

  引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。

  3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。

  4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来?

  5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

  1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。

  请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

  2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗?

  3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。

  4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。

  5、交流:你的影子是怎么变的?

  6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。

  7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。

  1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

  2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

  3、讨论:影子在生活中还会造成哪些不便?

  4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。

  向家长、老师了解无影灯的原理。

3、大班科学教案《地球》含反思

  )加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。

  师:实验后,你发现了什么?

  总结:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。

  (三)第二次实验:目标:水位上升与缝隙关系。

  盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行实验并记录

  要求:加沙子不能喝到水,现在我们换一换,往瓶子里加上沙子试一试,看看会有什么新的发现……

  师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?

  师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。

  总结:因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以水能上升到瓶口,乌鸦还是可以喝到水。

  通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,乌鸦才可以喝到水。以后,我们遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

83、大班科学教案《小熊请客》含反思

  对应,指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立,可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”,它包含两个层面的要求:第一,能在事物类概念的基础上,发现事物之间的相互联系,发现对应关系;第二,能用一一对应的方法进行排列,比较发现物体量的多少。针对这一目标,我设计了本次小班数学活动。在本次活动中,对应既是认识物体间关系的手段,也是比较物体数量多少的方法,所以它既是活动重点,也是活动难点。

  小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小狗与骨头,小猫与鱼等)有了一定的经验积累,为本次活动的顺利开展奠定了基础。

  本次活动中,我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境,并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系,有效激发了幼儿的活动兴趣。

  )那我们就一起来听听看,这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

  小结:(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极,将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极,这样电就接上了,小灯泡就亮了。

  三、探索活动“接电线”。

  引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属的物体可以导电,鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

  1、设置问题情景。

  师:孩子们,小兔子又遇到麻烦了,它家的电线不够长,灯还没有接上,用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

  2、教师介绍实验操作材料,提出要求。

  师:今天,老师给孩子们准备了许多材料,除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外,还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝,这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试,帮助小兔子家通上电呢?(想)

  师:(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来,看看什么材料能让灯泡亮起来,如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”,不能导电的材料,你就在记录表上画一个“错号”,把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起,把不能导电的材料放在一起,最重要的一点就是操作的时候要保持安静,听明白了吗?(听明白了)好下面,先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子,我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来,开始操作和记录吧。

  (1)幼儿动手操作并做记录,老师巡回指导。

  (2)交流经验,分享实验结果。

  师:刚才,孩子们玩得很开心,你们发现了什么?哪些材料能导电,哪些材料不能导电,请举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

  (3)根据实际情况进行总结,再次实验分享结果。

  师:我们根据记录的答案再来进行一次实验,看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

  小结:回形针、铁钉、铁丝都是金属制品,而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后,能让灯泡亮起来,说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后,没有让灯泡亮起来,说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

  四、出示裸露的电线,教育幼儿注意用电的安全。

  师:和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了,小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线,仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属,我们实验后已经知道了,金属能导电,那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触,尽快告诉大人)

  小结:孩子们回答的非常正确,今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内,但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候,是一定不可以用手去触摸的,而应该及时告诉大人来处理。

  我们的周围还有许多材料,什么东西可以导电,什么不能导电,我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

  本节活动中,幼儿表现出极大的探索欲望,乐于参与到活动中来,刚开始时孩子们并没有实验成功,但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验,并且期待着成功,在实验中孩子们都能体现出合作的精神,最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发,各组中都纷纷让小灯泡亮了起来,孩子们很开心也很兴奋,有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音,但我知道这并不是课堂“失控”了,是孩子们对于活动的热情和兴趣来了,不足的是材料的投放还是有些欠缺,如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。

86、大班科学优秀教案《量杯知多少》

  1、学习运用带刻度的杯子进行测量,并体会刻度的作用。

  2、有一定的正确服药知识,提高自身安全意识。

  3、体验探索、操作的乐趣,感受关爱他人的快乐。

  带刻度的杯子图、小动物形象、若干标有刻度的杯子、水等。

  小朋友,现在是什么季节?(秋天)秋天天气转凉了,一不小心就会感冒生病了,连动物园的小动物们也都感冒了,他们早上、中午、晚上都要服药,医生阿姨想给他们送药都忙不过来,想请小朋友来帮助她,好吗?(好)我请5位小朋友来给小动物送药(幼儿自主为动物倒好药)。

  二、这些动物有的大,有的小,可不能随便给他们倒,你的爸爸妈妈平时怎么给你们倒药的呢?

  师:幼儿结合生活经验讨论如何正确倒药服药,药喝多了会怎么样?

  师:刚才小朋友都提到了一样东西,就是喝药用的杯子,每人拿一个观察一下,它和我们平时喝水的杯子有什么不同?(教师引导幼儿观察量杯上的秘密,根据幼儿回答出示带刻度的杯子图,引导幼儿讨论用法及作用)

  师:根据教师在图上举例,读出药量。

  师:请小朋友归纳倒药的操作要求。

  师:现在该给小动物送药了,可小动物们该喝多少药呢?

  师:现在请小朋友看好老师倒药,谁来说说老师是怎么倒的?(杯子摆平,倒的慢,边倒边看。)

  师:现在请我们所有小朋友给小动物倒药好吗?听好老师的要求,每组给一种小动物倒药,正好5种小动物,请仔细观察你要送的药是几毫升。倒的时候杯子放平、慢一点,边倒边看刻度,千万不能超过你要倒的刻度。

  师:倒好了相互检查对不对就可以去送药了。

  三、体验杯子大小与测量结果的关系。

  1、师:最近老师也喉咙疼了,谁愿意帮助老师准备药(引导幼儿观察杯子上的刻度,思考为什么都是20毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多?引导幼儿得出目测结果是与杯子的大小有关)

  2、师:到底是不是这样呢?我们来验证一下。老师跟小朋友一起做实验,先在两个不同的杯子里分别倒上20毫升,摆放在一起,观察发现了什么?小杯子里的液面高,大杯子里的液面低。(快思 )我们可以用另外一种方式记录,看图示,杯子怎么样,液面高;杯子大,液面低。(让幼儿用大小标记表示)但是我们发现他们显示的都是20毫升。现在每人再拿一个大杯子,拿在手上,现接下来我们应该把桌上哪个杯子里的药倒进空杯子,根据幼儿回答做实验(倒大杯子的,发现还是一个大一个小没办法比较)最后倒小杯子的比较一样多。

  4、带领幼儿小结:一样多的水,杯子小,液面高,杯子大,液面低。请2-3位幼儿看图示自主归纳,并用大小标记填空。

  请没成功的幼儿接着操作,可以请别的小朋友帮忙。

  1、目标制定明确,各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点,使活动过程更加顺畅。

  2、在活动过程中,关注了幼儿的学习特点,运用多种的策略,循序渐进的活动过程,激发幼儿参与的积极性,让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒,很好地完成了本次教学活动的目标。

  3、从幼儿参与活动的表现上来看,幼儿参与的积极性很高,老师以故事的形式贯穿始终,超市场景的设置,另外课件的巧妙设计与运用,也使孩子们身临其境,全身心地投入到活动中。

  4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异,在集体学习的基础上,关注每位幼儿的发展,发现问题,及时给予帮助,鼓励幼儿大胆动手尝试。

  相对于本班幼儿年龄特点和发展水平,课程设计内容相对单一,不够丰富,略显容易,欠缺难度。

  在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”,明确守恒的概念。

  对幼儿的启发,引导不够,应该在提出更多不同问题,激发幼儿的探索欲望。

87、大班科学教案《低碳贝贝》含反思

  因社区举办艺术节,我园排练了一个舞蹈《低碳贝贝》。孩子们问老师什么是"低碳贝贝"。老师向参与舞蹈演出的小朋友解释了低碳的含义。这些小朋友回到班里就自豪的说自己是低碳贝贝。这又引起了所有小朋友的兴趣。结合现在大家都在热议的低碳、环保话题,我认为应该让所有的幼儿了解环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。因此,我们根据幼儿的年龄特点出发,设计了与他们的生活息息相关的科学活动《低碳贝贝》,目的是让他们从小认识到保护环境的重要性,并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起,让环保意识扎根在孩子幼小的心里。

  一般的有关这方面的活动,老是不可避免的去讲解去观察和了解,而本活动却一改此举,放开了让孩子去动手去操作,让他们在自身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中,因为缺少这方面的经验,会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

189、大班科学《好听的声音》教案反思

  在神奇的大自然中,声音无所不在,无所不有。对于大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》,重在让幼儿通过亲自动手操作,探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索。因此在活动中,我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料,如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等,通过孩子们的动手操作,让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因,并获得相关的经验。

  1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

  2、探索声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

  3、能大胆表述自己探究的过程和结果,体验与同伴分享的快乐。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、体验解决问题的成就感。

  幼儿通过动手操作,了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

  经验准备:幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

  1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

  2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

  4、乐音和噪音两种声音的录音

  一、引发兴趣,感知声音。

  “请你们听一听,这是什么声音?”

  教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声,让孩子一一说出这是什么声音。

  “我们在生活中听到过这么多的声音,今天,我们就一起来发现声音里的秘密。”

  二、操作体验,探索声音。

  1、幼儿第一次操作,在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

  老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料,请你们去玩一玩,怎样让这些材料发出声音?

  幼儿自由实验、交流,教师观察指导。

  自由探索结束后,引导幼儿共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料发出了声音?”

  “那声音到底是怎么产生的?”

  教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

  2、教师实验操作,让幼儿了解声音产生的原因。

  教师用鼓棍敲击鼓面,可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

  提问:小朋友们,小纸片是真个奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞台,还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

  通过一个简单的小实验,鼓面上跳动的小纸片,使孩子们感知振动,从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示,引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞,鼓面才会震动而且会发出鼓声,从而让幼儿了解声音产生的原因。

  3、幼儿第二次操作,尝试让所有的物品发出声音。

  小朋友,想一想除了这些材料能发出声音,在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找,试一试,让这些东西也能发出声音。

  自主探索结束后,引导幼儿交流自己的操作及发现,教师小结。

  三、回归生活,听辨声音。

  1、教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?

  2、教师小结:在我们的生活中,有悦耳的声音,也刺耳的声音,所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来,保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话,要懂得保护好自己的嗓子,养成良好的说话习惯。

  小朋友们,我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

  活动为了激发幼儿的兴趣,调动幼儿积极性,加强游戏的趣味性,首先出示多种物品,让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的,以游戏为主线让幼儿在听一听,说一说,玩一玩中主动地参与活动,学会倾听,听辨和模仿不同的声音,体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。

190、幼儿园大班科学教案《大树的新外衣》认识树教案反思

  1. 对生活中常见的树木产生兴趣,乐于观察它们的特点。

  2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。

  3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。

  4. 通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树),树叶

  开始部分一谜语导入

  教师出示PPT,并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?

  一大树大树朋友都给你点赞了

  1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼,结果大树朋友们看起来不开心,就问问他们不开心的理由。

  2.原来啊,是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了,在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。

  3.大树朋友们非常开心,要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。

  4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣,可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树,要仔细观察是什么树,再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的,那就将那个抓回来。

  你们真棒,一下子就学会了这么多,大树朋友们都在不停的夸你们呢。

  树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢,大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友,我们可以主动上去认识一下,

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

191、大班科学活动教案:种子的旅行教案反思

  1.了解几种常见的种子传播方式。

  2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7.体验解决问题的成就感。

  1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

  2.《种子的旅行》的视频。

  3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9.豌豆是怎样传播种子的 ?

  小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

192、幼儿园大班科学活动教案:叶子教案反思

  1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

  2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

  3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  6、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  1、幼儿事先采集的叶子

  2、不同的叶子实物和图片

  3、分类盒、纸、笔

  5、盆栽含羞草、猪笼草

  1、分享交流采集叶子的成果。

  (幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

  教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

  2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

  (1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?

  教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

  教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

  (2)教师:叶子有共同的特征吗?

  教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

  (1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

  幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

  (2)请幼儿讲述分类情况。

  4、了解几种特殊的叶子。

  (1)了解可以吃的叶子。

  教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

  教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

  (2)了解有特殊本领的叶子。

  教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

  教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

  教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

  孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子,很兴奋。

  孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

  对于这种扩展知识,孩子是最喜欢的,他们觉得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多积累这种小知识,随时给孩子们解答。

  秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“四季畅想曲”这一主题,我们开展了丰富多采的活动, 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野,一起去捡落叶、拾稻穗,谈谈田野里的变化等,我想,这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动,小朋友们还可以收集许多美丽的落叶,让小朋友发现叶子是黄的,也有的是红的,绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示,开了个小小落叶展示会,孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色,对落叶会有更深一步的印象。

193、大班科学教案:水从哪里来反思

  1.了解大自然水的来源。

  2.尝试创编故事。

  3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  课件准备:“水从哪里来”图片;《小雨点捉迷藏》故事音频及图片。

  猜谜语,激发幼儿活动兴趣

  出示图片,令幼儿初步理解自然界的水从哪来

  ——你觉得小溪、河流、湖泊、大海的水从哪里来呢?

  播放故事及图片,鼓励幼儿猜猜故事的结尾

  ——小雨点躲到哪里去了呢?

  师幼讨论,组织幼儿角色扮演并尝试续编故事

  1.鼓励幼儿思考小雨点还会躲到哪里。

  2.组织幼儿进行角色扮演并鼓励幼儿续编故事。

  大家的日常生活离不了水,儿童对水十分很感兴趣,此次主题活动儿童的主动性都很高,能胆大试着应用各种各样实际操作原材料开展实际操作,在主题活动中,我先让儿童去观查,去发觉,去思索,考虑了儿童的好奇心、探索,期待试着的冲动,注重了以儿童为行为主体的标准,让儿童在玩中学,学中玩。

194、大班科学教案《巧顶纸板》

  在活动中由情感激发导入,始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中,让幼儿亲历探究的全过程,从而催动幼儿产生强烈的探究愿望,形成积极探究的态度,养成积极探究的行为习惯,积极主动地操作,去探索物体平衡这一科学现象。

  1.感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

  2.探索用不同材料顶纸板的难易程度,积累使物体平衡的有益经验。

  3.乐于参加探究活动,体验顶纸板的快乐。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  1.获奖杂技节目《顶碗》VCD,轻音乐《梁祝》。

  2.幼儿操作材料人手一份:正方形、正三角形、圆形纸板,粗吸管,纸筒芯,铅笔,易拉罐,彩色纸棒。

  3.幼儿实验记录表人手一份,记号笔,教师实验记录表。

  一、欣赏:激发幼儿顶纸板的兴趣

  师:我们一起来看一个精彩的节目吧。

  播放获奖杂技表演《顶碗》VCD,幼儿观看。

  师生讨论交流:大家看到了什么,杂技演员表演的什么节目,那么多小碗都顶在什么地方,除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

  师:杂技演员真有本领。今天,老师带来了许多纸板,想请你们也来学学杂技演员,试着用身体部位来顶纸板。

  引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。

  师:你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板,我们也可以用工具来顶一顶纸板,想一想,可以用什么工具来顶纸板呢?

  小结:我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。

  (评:通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目,唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验,极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)

  二、尝试:发现顶纸板的最佳位置

  师:老师给你们带来了圆圆的纸筒芯,请大家试一试,你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

  幼儿第一次实验,自由尝试顶纸板。

  师:你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

  幼儿观察自己顶的位置,与同伴讨论成败原因。

  小结:我们要把工具顶在纸板的中心,就能把纸板平平稳稳地顶起来。

  幼儿再次尝试,找找纸板的中心点。

  师:不管什么形状的纸板,我们都能找到它的中心点,想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难,可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

  幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点,并在纸板上画出记号。

  教师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况,引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。

  展示幼儿讨论的结果。

  小结:原来这些不同形状的纸板,我们都能找到一个能顶起来的中心点,把纸板平平稳稳地顶起来。

  (评:捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”,让幼儿带着任务去思考,引导幼儿反复尝试,相互质疑、争论,促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)

  三、探索:分析用不同材料顶起纸板的难易程度

  师:请大家猜一猜,易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料,哪些能很容易地顶起纸板,哪些很难顶起纸板。

  出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料,幼儿猜想。

  师:看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表,请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”,接下来呢就依次标上“2”“3”“4”,给它们排排队、编编号吧。

  幼儿记录下自己的猜想。

  师:到底用哪种材料能很容易地顶起纸板,哪种材料很难顶起来呢,就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试,看看你猜得对不对,再把试的结果在“!”栏里记录下来。

  幼儿动手操作,验证自己的猜想,并记录下操作结果。

  展示2~3名幼儿的记录表,集体验证操作结果。

  (评:猜想、验证和记录交替进行,猜想在前,验证在后,个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中,推动幼儿的探究活动向更高水平发展。)

  四、讨论:找出有利于顶纸板的因素

  师:刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板,为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板,而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?

  幼儿结伴讨论、分析,教师帮助幼儿梳理经验。

  小结:顶的面是平平地,而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。

  (评:通过探索经验的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。)

  五、表演:分享顶纸板的快乐

  师:小朋友们都学会了顶纸板的本领,杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧,这些五彩棒都为你们准备好了,孩子们,上场吧!

  播放轻音乐《梁祝》,幼儿手持彩棒,在音乐声中进行顶技表演,鼓励幼儿摆出各种身体造型。

  邀请客人老师共同参加,体验师生同场表演的快乐。

  (评:在轻松的氛围中,将探索获得的活动经验进行迁移运用,与同伴分享快乐、分享成功,使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。)

195、教案大班科学《小小探险家》反思

  本班幼儿十分喜欢寻宝游戏,区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣,并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏,因此我设计了此次课程,大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望,希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题,在游戏中学会看路线图,能够根据路线图走出正确走法,并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图,游戏中体验科学活动带来的乐趣。

  根据幼儿年龄特点及兴趣所在,我将活动目标制定如下:

  1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义,运用空间方位解决实际问题。

  2.学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

  3.积极参与游戏,体验科学活动带来的乐趣。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.体验解决问题的成就感。

  活动重点:学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

  活动难点:与同伴协作设计寻宝路线图。

  箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。

  语言导入,引起幼儿的兴趣:

  师:小朋友们,今天老师带你们去探险寻宝,你们愿意和我一起去么?在开始探险前,首先我们要学习几项本领,帮助我们寻宝,你们准备好了么?幼儿回答。

  1.初步认识四个不同方向的箭头和意义

  师:我这有四张卡片,你们看一看。认识它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿根据图片回答)

  2.指令游戏(巩固对方位的认知)

  师:我们一起玩一个小游戏,考考你们的反应能力,当我出示图片时,请你按图片中箭头所指的方向行进一步,看一看哪个小朋友最棒。(游戏重复两遍)

  师:我们在寻宝时,通常会有一张路线图,有了路线图,可以使我们更快的找到宝藏。

  (1)出示路线图,引导幼儿观察。

  师:在这张图上,你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢?转动小脑筋想一想。

  (2)邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。

  师:请几个小朋友来试试看,你们的路线如何走才能找到宝藏,哪位小朋友想试试看?

  (3)教师示范路线图正确走法,提示辨别清方位。

  (4)教师出示操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法(发现问题,解决问题)

  师:现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图,请根据路线图找宝藏,老师看看这项本领你们学会了没有。

  游戏:《小小探险家》

  (1)幼儿分组设计寻宝路线图。

  (2)每组推两名幼儿进行比赛。

  (3)规定时间内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜)

  师:接下来,我们终于要去探险啦,我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图,你们需要设计合适路线,在不触碰障碍物的前提下,设计好后,在组内推选两名小朋友,代表你们参加比赛,一人指挥,一人走路线,最终用时最短者获胜,你们一定要商量好,派谁出战哦。

  在准备这节活动的时候,预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的,果不其然,幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨,跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。

  活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知,在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中,出示寻宝的操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法,幼儿自己发现问题,并解决问题,最终很好的检验幼儿学的成果如何,个别幼儿需要老师的指导。

  结束部分的游戏小小探险家,采用比赛的形式,幼儿掌握到宝藏图的使用后,幼儿分组设计寻宝路线图,并且规定时间内找到宝藏者则胜出,看看哪组用时最短获胜。课程层层推进,幼儿兴趣一直很浓厚。

196、教案幼儿园大班科学《有趣的洞》反思

  1.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。

  2.尝试运用身体的不同部位连接变出洞洞,增强肢体动作的创造力。

  3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣(重点)

  能大胆发挥想象力,变出不同的洞洞,增强肢体动作的创造力。(难点)

  1.经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

  2.材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”,报纸为幼儿人数的一半。

  一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。

  1.师:“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩,听说‘洞洞王国’里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)

  2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)

  教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。

  1.说说身体上的洞洞

  师:“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’,你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?”(请个别幼儿回答)。

  2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

  师:“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’,我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?”

  鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)

  3.用报纸玩钻洞游戏。

  (1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

  (介绍玩法)教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为, 鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)

  (2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)

  三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。

  1.教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。)

  2.师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。

  四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。

  师:“小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。

  师:“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。

  在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。

197、幼儿园教案大班科学领域:认识空气反思

  空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一,世间万物的蓬勃生长都离不开空气,在这一基础上,选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体(即空气)展开课堂,运用多种感官感觉的活动,让幼儿充分感知空气,知道空气无处不在并与我们生活息息相关,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时,随着我们社会经济的发展,我们的周围的环境空气变得越来越糟糕,呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。

  1.认知目标:知道空气看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  2.技能目标:发展积极去探索、发现和观察的能力。

  3.情感目标:养成爱护环境的良好习惯。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  重点难点重点:让幼儿认识空气的特性。

  难点:尝试独立完成实验操作。

  1.水槽、透明水杯若干个。

  2.干净纸巾、手帕、水。

  师:小朋友们早上好!小小手,放膝盖。

  师:今天老师带来一个游戏,请大家闭上嘴巴,用手捏住鼻子,放开,请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。(引出空气)

  师:那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸,我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气。

  师:那空气是怎样的呢,哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见。

  教师小结:空气是看不见摸不着的。

  师:空气还有很多神奇的地方,下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

  教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。

  师:小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

  取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。

  教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。

  师:小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿,第二次纸巾又湿了呢?

  分开两组,让幼儿带着疑问做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同:知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了,水进入杯子所以纸巾湿了。

  把纸巾换成手帕,教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。

  师:小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

  取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。

  教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。

  同样分开,让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

  教师小结:杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关,都是因为空气的关系,杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子。

  教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的,引导幼儿与同伴分享,交流自己做实验的过程。

  师:老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿,鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

  师:(实验结束)大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里,想做这个实验的小朋友可以取来做。

  结合活动过程中幼儿的表现,我对本节课总结如下:

  1.幼儿求知欲望较强,积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣,在整个主题活动实施的过程中,教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,循序渐进地进行各个领域的教学活动。

  2.注重安全,整个活动过程幼儿参与动手操作,教具采用塑料的,提高安全性。

  3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面,教师未考虑到孩子们也喜欢玩水,场面控制不好,需要副班老师共同协助。

198、幼儿园教案大班科学:好玩的空隙活动总结

  1、通过实践操作,帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

  2、幼儿在自主探索中,能利用空隙解决生活中的问题。

  3、培养幼儿善于观察身边的事物,激发幼儿对科学探索的兴趣。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  重点难点活动重点:

  了解空隙,会充分利用空隙节省空间;

  利用空隙解决实际问题;

  1、幼儿操作材料准备:人手核桃、黑豆、小米若干、记录表,共20份;

  2、教师操作材料准备:幻灯图片

  一、开始部分故事引题: 师生问好!

  小乌鸦想去看妈妈,它准备带些什么,让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子,小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去,你们猜,能装的下吗?你说能,那你想怎么装?哦,你是这样想的,你说不能,那你想怎样装?这么多的方法,究竟哪一种方法最好呢,那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦,请小朋友先装完了一样粮食再装另一样,这里还有一张记录纸,然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

  二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

  (1)幼儿第一次操作,二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完,有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀,你全部装进去了,你是怎样装的?

  东西一样多,可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面,有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的,让我们来找一找原因吧!

  看起来,我们的瓶子都已经装满了,似乎再也装不下东西了,但大家仔细看一看,瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙,可以用什么来填补呢?

  (图片)我们来看看图片,核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密,刚才那个小朋友先装了大的核桃,再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去,粮食就全装进去了。

  2、物品分类教师:"我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢,可是这些粮食都混在一起了,请小朋友动动手,动动脑,把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"3、幼儿第二次操作:三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送点粮食给妈妈,现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密,请小朋友把发现的秘密再用一次,三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表,小米可以用……表示,小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好,开始吧!

  你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了,小乌鸦说谢谢,就装起粮食飞走了。

  小结:小朋友发现空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去,最后让小米钻过去填补小空隙,这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

  4、迁移生活经验。

  小朋友今天真能干,发现了物体与物体之间有空隙,还知道利用空隙来解决问题,这样的例子在我们生活中还有很多,我们一起来看大屏幕。

  (1) (图片)这是冰箱,爸爸妈妈可聪明了,利用空隙有序的摆放食物,这样装进去了许多的东西。

  (2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐,还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

  (3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放,就空出地方来玩了吧!

  三、结束部分游戏《超市大赢家》

  1、今天,我们学会了用填补空隙的方法利用空间,现在,我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

  (1)小朋友看,在我们的前面就是超市,共有四组物品,每组里放的商品一样多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的,小朋友分成四组,每组5人,游戏开始,小组长就迅速跑到超市取走物品,拿回来放在你这一组的箱子边,最后小组成员们团结合作,共同把东西有序整齐的装进箱子里,把盖子扣住。

  (2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意,物品要想好了再放,不然,这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

  (3)恭喜(XXX)队获得的胜利,大家为他们喝彩吧。

  2、我们回教室给胜利队发奖励,其他队再试一试,让我们再来一次比赛吧!

  在科学活动中充分培养了孩子的探究能力,体验发现的乐趣。让孩子自己发现空隙,再通过空隙来解决问题,让孩子始终沉浸在自己的发现中。本次活动通过多种形式引领幼儿在探索中建构经验,在教师和幼儿的共同努力下共同实践,较好的突破了重难点,完成了目标。

199、幼儿园教案大班科学《瓶子吹气球》教案

  幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿更方便的进行科学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝,生怕自己的孩子输在起跑线上,他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西,反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少,厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西,激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣,因此我设计了本次活动。

  1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品,发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。(知识目标)

  2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证,结论等基本的实验步骤。(技能目标)

  3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。(情感目标)

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  重点难点活动重点:知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

  活动难点:能够有序的合作进行实验,总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

  活动准备:PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

  经验准备:幼儿会把气球套在瓶口处。

  一、导入——谈话导入

  师:静静老师今天早上做了一个汤,想着汤可以配上包子和鸡蛋,这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了什么,一点味道都没有,很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的,需要放什么来调味?我好来学习学习。

  幼儿回答(盐、糖···)

  师:哦,原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊,那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦,这样我们的身体才会健康不爱生病。

  二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。

  1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

  师:桌子上面有很多调味品,小朋友们可以去试着辨别一下,不过记住每碗调料品不要混在一起哦,不然我们辨别的时候就会不准确了。

  2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

  师:小朋友们,你们都辨别出来了吗,请你告诉我你们的辨别结果吧。

  (每组可以选一名幼儿代表说一说)

  3、教师小结:刚才小朋友们说的都很好,深褐色闻起来有点咸的是酱油;白色液体闻起来酸酸的是醋;白色小颗粒尝起来是咸的是盐;白色细小颗粒尝起来是甜的是糖;黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精;白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。

  三、科学小游戏:瓶子吹气球

  师:刚才我们认识了那么多调味品,有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油,它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃,它们还可以做小游戏那,你们想不想来试试?

  教师讲解游戏方法:先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品(盐、小苏打、糖、鸡精)倒入气球中,一次倒小半碗即可,然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处,一定要套住不能漏,再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里,看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起,气球会有变化。

  教师为幼儿准备好实验要用的材料。

  1、幼儿分组进行实验

  一组:盐和白醋、酱油二组:小苏打和白醋、酱油

  三组:糖和白醋、酱油四组:鸡精和白醋、酱油

  2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

  (只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳,使气球鼓了起来,而小苏打和酱油的则没有这种现象。)

  3、教师小结:酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体,而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

  4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

  (教师分发每组小苏打和白醋,请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。)

  师:刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳,二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来,小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗?

  教师播放PPT,一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

  一般条件下,二氧化碳不支持燃烧且比空气重,将二氧化碳覆盖在然着的物体表面,可使物体跟空气隔绝而停止燃烧,因此二氧化碳可用灭火,是常用的灭火剂。

  在高压下,把二氧化碳通入到饮料中,它和水生成碳酸,形成了碳酸饮料。

  固态的二氧化碳就是“干冰”,主要用作制冷剂,用飞机在高空喷撒“干冰”,可以使空气中水蒸气冷凝,形成人工降雨。

  在现代化仓库里常充入二氧化碳,防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂,延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长,避免变质。

  温室里直接施用二氧化碳做肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增进植物的光合作用。促进农作物生长,增加产量。

  在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品,让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手,激励幼儿从玩、做、想中发现问题,然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳,产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里,然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐,才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。

200、幼儿园大班科学教案:多变的结果

  1.能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程

  2.会用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述探究结果

  3.发展思维的逻辑性、条理性,体验解决问题的乐趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

  经验准备:有抛硬币的生活经验。

  硬币人手一个、抛硬币记录纸

  个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球,第二个智慧宝盒里面放入3白球3个黄球)

  3。操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)。

  故事“问凡提的硬币”阿凡提在财主巴依老爷家做长工,按约定年底阿凡提向巴依老爷讨要工钱,阿凡提得到了一袋硬币。巴依老爷心疼硬币,生出一个歹计,说:“阿凡提你必须把这袋子里的硬币往上一抛,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走这袋硬币。”地主老爷说什么?阿凡提能拿到工钱吗?

  二、猜测验证,初步探索

  (一)游戏:抛硬币,了解不确定的结果

  1。猜测:这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)

  2。幼儿亲自验证,并记录结果。

  3。交流:哪位小朋友愿意来分享一下你的结果?

  从这五次抛硬币的结果中你发现了什么?

  抛硬币的结果确定吗?

  4。小结:硬币落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,结果不确定,我们可以用“可能”来描述。

  二)游戏:摸彩球,了解确定的结果

  1。游戏体验:让我们一边做游戏一边想办法

  请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球,看哪个人摸出的黄球多。

  2。猜测(1):为什么第一位摸出的都是黄球,第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想

  3。交流:当盒子里都是黄球时,从里面任意摸出一个球,一定会是什么颜色的球?

  4小结:当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球,不可能摸出白球。结果是确定的

  5。猜测(2):为什么第二位小朋友有时能摸到黄球,有时摸到的是白球?谁来猜猜

  这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子,盒子里有白球也有黄球)

  交流:当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?

  小结:当盒子里一半是黄球一半是白球的时候任意摸出一个球,有可能会是白色也可能是黄色,结果不确定。那怎样装盒子里的球,才会使摸出的球一定都是黄色呢?

  三、经验迁移,再次验证

  游戏:换雪花片,再次验证确定的结果

  1。幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。

  2。幼儿操作,老师帮助验证。

  小结:要让摸到的雪花片一定是绿色,那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色,那袋子里都要装红色的雪花片。

  四、巧解难题,拓展探究

  巴依老爷要求阿凡提把袋中硬币往上抛,落下必须都是正面朝上,那么阿凡提能解决这个难题吗?

  那么,阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?

  小结(联系生活):其实在我们生活中同样有些事情是一定会发生的,有的是不可能发生的,有些事情有可能会发生,如:地球一定每天都在转动,从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止,这些都是确定现象。也比如今天下雨,所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。

我要回帖

更多关于 如何求水的质量 的文章

 

随机推荐