一直都想写一篇文章总结一下我国国内目前被吹的火热的“少儿编程”，很多人对于“少儿编程”这个词汇，还处于一种相对老式的思维状态，要么把它等同于一般的绘画、美术、音乐兴趣课来对待，要么把它拔高到数学、英语、物理一样的应试教育课来学习。其实，这两种观点还是源于对这门课程的不清楚、不了解。笔者毕业于上海交通大学机电工程专业，在校期间，也有幸到过国内顶尖的机器人研究所实习；闲暇之余，也曾做过VEX、STEM等科学实验课兼职；目前就职于一家银行，从事软件开发与管理工作。应该说，对于国内的“编程教育”环境，比大多数人要清晰一些，在此写一篇文章，针对此概念做普及；同时，也给受困于诸如“孩子对编程感兴趣，作为家长应该怎么引导”、“邻居的孩子在学编程，自己的孩子要不要也学”，以及“孩子要不要上培训班”等问题，提供一些个人的看法。

1 什么是“少儿编程”

“少儿编程”，简单来讲，是一门针对青少年人群，通过编制游戏、并图形化展出的方式，以培养逻辑思维和创新问题解决能力而设置的课程。说起逻辑思维、解决问题，首先想到的就是数学课，没有什么课程比数学课更能锻炼一个人的推理能力、演算能力、解决问题能力。可是问题是，数学课往往伴随着大量的晦涩难懂的定理、枯燥乏味的计算，而所谓的成果，更多的只能集中在得知自己与标准答案一致的一瞬间，有一种释放感，而在这之前，我们得承认，演算的过程是煎熬的。而“少儿编程”课，与数学课有着同样的目标——提升思维能力，不过这门课程，有着不一样的方式，就是把相对煎熬的过程，变成“游戏化”、“阶段式”的步骤。“游戏化”，或许我们好理解，但是“阶段式”怎么讲呢？举个简单的例子，我们要把大象放入冰箱，这项任务天然的包含3个步骤：开冰箱门、放大象、关冰箱门。传统的逻辑思维课，不论是数学课、推理课，对于到底大象能不能被正确的放入冰箱，只有在所有步骤都完成的时候，才可以检验；而编程课不是，程序会阶段性的给我们产出，让我们知晓我们的每一个步骤是否正确，从而更好的为下一个步骤做出准备，这很重要，因为这可以省去我们大量的反复检查的工作，这些工作，非常消耗耐心，而我们的青少年，你知道的，最缺少的就是耐心。

了解了“少儿编程”课的开课目标，那么这门课程是以什么形式的载体来授课的呢？载体的形式非常广泛，VEX、STEAM、SCRATCH、Python、C++、AI，甚至于乐高积木，都可以成为它的载体。在此将简单做下说明：

VEX课程，是由美国传过来的教育项目，它的基本形式是让学生动手搭建铝合金机器人骨架，然后把控制器连接进电脑，在电脑上编写、烧制程序，最后把承载了程序的控制器安装进机器人骨架，控制器充当大脑，驱动各类马达电机，带动机器人运动。参加VEX课程的学生以初中生、高中生为主，也有部分大学生在玩。VEX课程经过多年的发展，已经形成了完整的体系，每年国内、国际都会举办VEX机器人大赛，最高规格的为在美国举办的“世界VEX机器人锦标赛”，如果能获得不错的奖项，对于想申请美国大学、高中的学生来说，帮助非常大。

STEM课程，这本身其实是一种教育理念，而非一种单一课程，同样是美国人传播过来的，STEM本身是四个单词的首字母拼接，科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Maths），有些地方会把艺术（Arts）也加进来，写作STEAM。STEM作为一种教育理念，经过了美国人几十年的探索而形成，美国人认为这种理念应该贯穿于一个人的整个教育生涯，从学前班一直到大学乃至研究生。STEM教育，目标是学生能在充满趣味性、科学性的学习氛围中有所收获。目前国内很多培训机构推出的STEM课程，一般包含积木搭建课、化学实验课、编程学习课等。参加STEM项目课程的学生以小学生、中学生为主，国内也会定期举办各年龄段的STEM比赛，如果能从中获取奖牌，对于小升初阶段的应试教育帮助会很大。我有听说过我老婆任职的学校有个高中生参加STEM比赛，由于表现突出被推荐参与更高规格的创新大赛，甚至以此拿到了国内名校的自主招生名额。

SCRATCH课程，是依托于美国麻省理工学院开发的一款软件——SCRATCH，来开发类似于贪吃蛇、超级玛丽、太空大战等小型游戏或视频的一门趣味横生的编程课。这门编程课不同于普通的类似于C++\JAVA编程课，它是以一种类似于搭建积木的形式来编写程序，整个过程直观、简洁，易于青少年学习。SCRATCH课程有时会出现在培训机构推出的STEM课程中。参与SCRATCH编程课，更多的是以启蒙教育、培养兴趣为主，当然上海、北京每年也有SCRATCH创意大赛。

Python\C++课程，我想大家或多或少听说过这两门编程语言，它们更多的是面向于年龄稍大一些的、或者是成年人的比较纯粹的编程语言，学习这类语言，就像我们学习英语一样，要学习它的词汇、语法，最终目标，是在计算机上去解决数学类、业务类问题。参与这类课程的学生目标就比较明确了，就是要参加全国信息技术奥赛，如果能在奥赛中获取金牌，国内名校基本是稳了。说起奥赛，可能大家想到最多的还是数学、物理奥林匹克，但是由于数学、物理类传统比赛项目参赛人数多、难度大，想拿奖牌谈何容易。而C++奥赛设置时间晚，相对比较新颖，这些年参赛人数也已经开始逐年走高。

2 是否要学习“少儿编程”

在这之前，先看看我们国家对“少儿编程”的态度：

2017年3月，为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》，山东省教育厅发布《山东省教育厅关于深入推进教育信息化工作的通知》，讲明山东省各级学校应加快推进本校创客空间建设，促进学生素质教育和创新教育的全面发展。

2017年7月中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》，人工智能上升为国家发展战略。规划明确提出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”

2017年10月，党的《十九大报告》明确指出加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术……，为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。

看了这么多，冷静下来想想，基于这样的现实情况，孩子需要学习编程吗？我的态度是一定要学习，但是不用耗费太多精力、财力在上面。

之所以要学习，是因为孩子的编程思维要培养，领会这种新的思维，对孩子在成长过程中遇到问题时能提供新思路，对解决问题有启发性的意义。而学习编程报班的话，时间成本真的是太重了。很多机构为了凑学时会开发多余的课程，有时一套课多达三四十节课。我觉得根本没有必要让孩子花几个学期的时间去学习编程，培养孩子的编程思维，差不多二十次课就足够了。剩下的就是个人爱好了。
最合理的步骤，就是在孩子接触了编程，有一定的编程思维和能力后，如果对编程很感兴趣，想有更高阶段的提升，想参加比赛，想拿奥数奖牌，甚至是获得985高校的录取通知书。这个时候，家长可以给孩子报个辅导班，着重培养孩子在编程方面的特长。

3 如何开始学习“少儿编程”

根据我所从事相关领域的经验，如果要接触、学习“少儿编程”，可能远没有想象中那么难。学习的一般规律逃不出“由浅入深”、“由简入繁”八个字，“少儿编程”系列课程中，最容易上手的，毫无疑问为SCRATCH，等SCRATCH学到一定阶段，可以开始接触C++编程与VEX大赛。关于SCRATCH学习，如果学生感兴趣，完全可以通过一边书本学习、一边动手实践的方式循序渐进，如果学生自制力稍差一点，家长可以陪伴一起学习，共同编制小游戏、小视频。可能很多家长认为自己不够专业、或者没有时间，优先想到送孩子到培训机构学习，目前市面上的各类培训机构，像编程mao、ao梦、小ma王、童x童x等等，开设的各类线上、线下课程都大同小异，师资力量良莠不齐（因为好多老师根本就不是学编程的，也不是学教育的），价格也不菲，笔者真不太建议一上来就去花大价钱报培训班。我在业余时间，写了一些小程序，并附带讲解分享给大家，家长完全可以看看，经过简单的学习，成为孩子最好的编程课老师。

直接搜索我的公众号“爱编程的佩奇”，关注可以看到我的干货分享，除了编程知识，还有儿童教育理念的分享——本人也是一名奶爸~~我希望能通过自己的努力，让广大青少年能以相对小的代价收获到相对多的编程乐趣。我先贴出一个简单的SCRATCH程序效果以及部分代码，让大家看看有没有意思。

位置： > 石家庄裕华区排名前10少儿编程培训中心(有必要学编程吗)

从语法上看，C语言是 C++ 的一部分，C语言代码几乎不用修改就能够以 C++ 的方式编译，这给很多初学者带来了不小的困惑，学习 C++ 之前到底要不要先学习C语言呢？

我对这个问题保持中立，但是初学者直接学习 C++ 会非常吃力，Hold 不住，尤其是对计算机内存不太理解的情况下，C++ 是学不懂的。C++ 是一门灵活多变、特性丰富的语言，同时也意味着比较复杂，不易掌握。

不过可以明确地说：学了C语言就相当于学了 C++ 的一半，从C语言转向 C++ 时，不需要再从头开始，接着C语言往下学就可以，所以我强烈建议先学C语言再学 C++。

C++和C语言的血缘关系

现在看来，C++ 和C语言虽然是两门独立的语言，但是它们却有着扯也扯不清的关系。

早期并没有“C++”这个名字，而是叫做“带类的C”。“带类的C”是作为C语言的一个扩展和补充出现的，它增加了很多新的语法，目的是提高开发效率，如果你有 Web 开发经验，那么你可以将它们的关系与 和

这个时期的 C++ 非常粗糙，仅支持简单的面向对象编程，也没有自己的编译器，而是通过一个预处理程序（名字叫 cfront），先将 C++ 代码”翻译“为C语言代码，再通过C语言编译器合成最终的程序。

随着 C++ 的流行，它的语法也越来越强大，已经能够很完善的支持面向过程编程、面向对象编程（OOP）和泛型编程，几乎成了一门独立的语言，拥有了自己的编译方式。

我们很难说 C++ 拥有独立的编译器，例如 Windows 下的微软编译器（cl.exe）、Linux 下的 编译器、Mac 下的 Clang 编译器（已经是 Xcode 默认编译器，雄心勃勃，立志超越 GCC），它们都同时支持C语言和 C++，统称为 C/C++ 编译器。对于C语言代码，它们按照C语言的方式来编译；对于 C++ 代码，就按照 C++ 的方式编译。

从表面上看，C、C++ 代码使用同一个编译器来编译，所以上面我们说“后期的 C++ 拥有了自己的编译方式”，而没有说“C++ 拥有了独立的编译器”。

如果针对没有任何编程经验的读者写一本 C++ 的书，那将是一项不小的任务，写出来的书也会非常厚。即使这样，也仅仅是在讲语法。

更重要的是，这些知识你很难全部吸收，会严重打击你的信心，失去学习的兴趣。

没有任何编程基础的读者，我建议先从C语言学起，不要贪多嚼不烂。有编程基础的读者，相信你自己能做出正确的判断。

学习编程是一个循序渐进的过程，不要期望一口吃个胖子。学习C语言，一来是学习它的语法，为 C++ 打基础，同时培养编程兴趣，二来是学习内存、编译和链接，弄清编程语言的内在机理。

每个初学者都经历过这样的窘境：已经学习了语法，明白了编程语言都有什么，也按照教程敲了不少代码，但是遇到实际问题就挂了，没有思路，不知道从何下手。说白了就是只会学不会用。

究其原因，就是实践少，没有培养起编程思维！学习知识容易，运用知识难！

等你熟悉了C语言，能编写出上百行的代码，就对编程有些概念了。这个时候再去了解 C++ 究竟在C语言基础上增加了什么，你就站在了一定的高度。

从“学院派”的角度来说，C++ 支持面向过程编程、面向对象编程和泛型编程，而C语言仅支持面向过程编程。就面向过程编程而言，C++ 和C几乎是一样的，所以学习了C语言，也就学习了 C++ 的一半，不需要从头再来。

C语言中文网的教程也是这样安排的：

• 先讲解C语言，具体请阅读《》。
• 再讲解 C++，主要包括 C++ 和C的一些差别，以及面向对象编程和泛型编程。