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职高数学教学计划(精选10篇)

  日子如同白驹过隙,我们又将在努力中收获成长,我们要好好计划今后的教育教学方法。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编整理的职高数学教学计划,希望能够帮助到大家。

  职高数学教学计划 篇1

  本学期我担任高一全年级的数学教学工作,高一全年级学生共有200多人,就读我校的学生初中基础较差,全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。

  使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下:

  1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

  5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  1.从中职数学教学的特点出发,加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校,为不同专业,不同水平,不同发展需求的学生提供适宜的平台。根据新大纲的要求,教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性,其表现为知识低难度,教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际,体现时代的特色。尤其在职业模块,更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。

  2.着眼于中职数学教学的实际,通过“低起点、巧衔接”的编写手法,力求实现学生乐于学,教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律,降低知识的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。

  我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力,在经过苦读之后,仍然无望升入高中继续学习,由于不能实现预期的学习目标,学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要,有部分学生自愿选择进入中职学校学习,但有相当一部分学生是迫于外界某种压力,如父母的强烈要求等,而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完,是家长为避免其子女在社会上出乱子,把孩子送到学校,学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所,彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生,以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外,由于学生入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,对专业知识生疏,因此,接受能力、分析能力、思维能力偏低,再加上中等职业教育的课程门数不断增多,教学方法与中学有所不同,教学进度也比初中快,所以,不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,自暴自弃。因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。

  1.加强自我学习,特别是中职数学大纲的学习,吃透大纲,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功;

  2.加强听课备课,集思广益,讨论优化教学方案;平行班级统一进度,统一要求,统一作业,统一考试;

  3.认真贯彻教学六认真的要求,精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;

  4.加强衔接教学,适量打破模块式教学,使学生得到和谐的发展。

  5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构,明确设置课程在能力培养中必须的知识点,根据不同专业工种和不同层次需求选择编排,确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标,选择相应的理论知识组织教学,同时配合相关的技能训练,特别注重培养学生的知识应用能力,让他们能够用理论指导实践,通过实践验证理论。

  6、降低理论难度,进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容,奔着够学、够用的原则,不求学的过深,而要强调学会、会用、够用,通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能,以适应求职的需求,使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说,就适当减少周学时,留出足够时间加强职业能训练。同时,对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识,都是通过概括总结才被学生理解接受,并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中,不但要向学生提供丰富的感性材料,启发学生积极开动脑筋,全方位多层次地思考,而且要重视对知识及学习过程进行概括总结,提高学生的概括总结能力。

  7、激发学生兴趣。(1)联系实际生活,创设情景教学。学习和实际生活联系起来,使学生更热爱学习,热爱生活。

(2)对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面,又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点,又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。

  职高数学教学计划 篇2

  准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注意参透教学思想和方法,针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法。

  1、理解集合及充要条件的有关知识,掌握不等式的性质,一元二次不等式、绝对值不等的解法,掌握函数的概念及指数函数,对函数和幕函数的性质和图象。

  2、理解角的概念的推广和三角函数的定义,掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像,理解三角函数的周期性

  3、理解数列的概念,掌握等差数列和等比数列的性质,并会求等差数列、等比数列前n项的和。

  4、掌握平面向量时有关概念和运算,掌握直线和圆的方程的求法。

  5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。

  6、掌握概率与统计初步里的计数原理,理解三种抽样方法,会求简单问题的概率。

  1、深入钻研教材。以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练掌握知识和逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材教学形式,内容和教学目标的影响。

  2、准确吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时,在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

  3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施材,以学生为账户提,构建新的认识体系,营造有利于学生的氛围。

  4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发学生学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

  5、加强课堂研究,科学设计教学方法。根据教材的内容和特征,实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主,师生双方亲切合作,交流互动,让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。根据材料个章节的重难点制定教学专题,积累教学经验。

  6、落实课外活动内容,组织和加强数学兴趣小组的活动内容,加强对高层次学生的竞赛辅导,培养拔尖人才。

  1-4复习初中知识和集合1-3数列

  6-7不等式7-9直线的方程

  期中考试11-12圆的方程

  12-14指数函数与对数函数13-15

  15-18三角函数16-18概率与统计初步

  19-20期末、总复习、考试19-20

  总复习与期末考试:

  总结:制定教学计划的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。

  职高数学教学计划 篇3

  以“减时增效,进一步推进课堂教学改革精神”为指导,以校本课程建设和教师队伍建设为抓手,以教学规范制度建设为保障,开展教学模式、教学方法的探讨;强化教学常规管理,加强督查和反馈;深化教学研究,重视常态教学,提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。

  1、制定教研计划、确立教研制度。

  (1)认真排查教学基本要求,和考纲要求;制定本学科的教学计划;确定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考勤工作。教研活动的地点:内容听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习,无故不参加活动的视为缺勤。

  (2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向,学习考试说明。学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

  (3)每周都有固定的活动时间,每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验,反思教学中存在的问题,及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。

  (4)组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。

  (5)组内所有教师周听课不少于1节,保证前者的基础上每周至少听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。

  (6)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

  (7)高一高二高三学生数学解题能力大赛,青年教师数学解题能力大赛。

  2、钻研教材认真备课

  组内的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题,并在备课时结合新课程教学要求和实际情况,教师们要改变备课的方式,提高备课的质量,例题的选择,习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程,尽可能做到每节课后写教后记,把教学感受写下来。组内的老师要团结协作,共同讨论教学大纲,疏通教材,指出重难点,列举一些典型例题,精选练习题等,请专家老师做必要的指导和帮助,并认真做好记录,使一些认识分歧比较大的地方,通过认真讨论达成共识,力求在教学中突出重点,降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学,提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透,寻找和探索每节课的探究和发现的情境,从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

  3、深化课堂教学研究,推进课堂教学改革

  高一年级衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。

  本学期从常规教学,以“低起点,精讲解,多练习,勤反馈”为教学的指导方针,注重作业精选、面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点一样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师,青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好,作为起始年级要从规范化做起,从细小的一个集合的表示法做起,使学生养成良好的习惯,和较高的学习数学的热情。保持适量作业,因为学生的习惯也要在做的过程中培养的,要提高数学成绩没有必要的训练是不行的,学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上,学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

  高二数学组本学期着重研究新教材,了解新的信息,更新观念,面向全体学生,加强教改力度,探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

  (1)因材施教,激发学生的数学学习兴趣,全力促进教学效果的提高,开展校本研究性学习,培养学生的数学素养。

  (2)组织每周一次数学基础检测,检查学生复习情况,并根据学生反馈的具体情况制定相应的措施。及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

  (3)研究近三年高考试题特点、把握高考动态,做到心中有数,有的放矢。让学生与高考全接触。

  高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

  1、构建多元化教学策略与教学模式,深化课堂教学改革,建立高三第一轮复习模式。

  2、努力探索高三数学探究式教学模式,开展反思性教学活动。

  3、加强案例教学,力争每一节都成为集体智慧结晶。

  4、积极推进教育技术运用,探索信息技术与数学学科的整合。

  5、组内听课评课活动。

  6、开展数学思想方法的研究性学习。

  (1)积极开展以校为本的研究制度

  ①每周至少一次集体备课,发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。

  ②认真钻研新教材,进行教材分析和教学新理念探讨,从不同角度全方位的研究各种情况,开展组内“说课、上课、评课、研题”。

  (2)教学基本功和艺术

  ①从教学常规入手,精益求精,努力提高教学基本功,采用帮助的互助式,加强教学的针对性和有效性。

  ②努力提高高三新教材的课堂教学效益,如何处理新教材、新课标的变化,了解难度要求等有什么不同,从而指导我们设计课堂教学(难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等)。

  (3)抓科研,走教学探究模式的研究和反思性教学。

  (4)加强案例教学,仔细研究习题课、复习课的教学,本学期要进行高三复习公开课。

  (1)狠抓学生学习习惯的培养

  ①“认真学习,上课专心听讲,课后及时复习,课余适量练习”,任课老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。

  ②课堂做笔记要记录课外题集,并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。

  ③“量变到质变”:训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练,分层作业要常抓不懈。

  (2)认真做好提优补差工作

  ①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点,分层要求布置不同课堂作业和课外作业,努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。

  ②利用抽考、学考的契机,大力开展边缘生辅导。多关心边缘生,给他们树信心、定目标、找不足、提方法,让他们趁势而上,不断进步。

  3、加强信息的搜集与整合,使高考复习少走弯路。如高考研讨会、市的教研活动。

  4、认真重视抓好教科研

  全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。积极听有经验的教师(包括外学科)的课,汲取每位老师的教学经验,改进课堂教学上的薄弱环节,提高自己的教学能力。

  积极探索新课程教学的理念和方法。每位教师认真总结自己在教学中的经验、体会或教训,结合数学教育理论知识与自己的观念,撰写写论文,并与本组教师共享。参与课题研究,各位老师先积累教学中的问题,查阅、搜集资料信息,思考、交流课题的题目之后,对课题进行论证,各备课组确立子课题,各位教师再分别研究。这项工作要保证落实,对组内的教研工作将是一个全面的提升。

  5、规范和优化教学管理

  聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计,认真实施每一堂课教学任务。组内老师要共同研究、共同选题,作业布置要有针对性,重视基础知识的反复训练。作业选题要精,要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”,在辅差方面,要建立班级学困生档案、落实转差目标、责任,分层教学。对学困生的作业尽可能面批,及时解疑。本学期组内教师都要开一堂公开课,听课20节。

  6、加强交流与信息整合

  (1)教研组利用中学学科之网、中学试卷网、高考信息邮箱等网络资源,汲取一手资料,以饷教学。

  (2)积极争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动。与兄弟学校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。

  职高数学教学计划 篇4

  通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

  1、加强学习,探索教育教学规律。

  2、加强学习,积累研究课题的经验。

  3、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。

  4、通过研修,丰富教学经验,能上好每一节的数学课。

  5、通过研修,掌握教学基本功,更好地为教学服务。

  以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

  1、加强理论学习,丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

  2、加强业务学习,探索教育教学规律,学习新的数学思想、教学方法等。

  3、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  4、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

  5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  6、加强常规研究,规范教学行为。坚持听课,只要有时间就向有经验的老师学习,通过听课、评课等多种形式的锻炼,使自己尽快适应新的教学方法。

  7、积极参加各级各类的培训学习活动,提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训,拓宽自己的知识面,提高自己的教育教学艺术,提高自己的学识修养,促进自身专业化成长。

  8、加强网络学习,提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问,一问有教学经验的老师,二问信息量非常丰富的网络,网络求学。网络,是最好的老师!

  我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

  职高数学教学计划 篇5

  为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,我制定了个人研修计划。

  提高教育教学能力。

  (一)提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利,不求索取,把自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。

  (二)加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,学习数学学科新知识,及时把握教学课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践中。

  (三)立足常规教学。潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

  (四)注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来。

  按照个人工作特点,制订一学期的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作,理论联系实际,做到在学习中实践,在实践中学习,在工作中思考,在思考中实践,在反思中改进,在改进中提升,把研修、工作、发展同步推进。

  (一)研读课标。研读《数学课程标准》,交流课标研读体会,以便准确把握各学段目标要求。

  (二)钻研教材。钻研本学段教材,整理归类,总结出本学段内容的共同特点,找出难点并进行交流探讨,以便全面把握小学数学教材。

  (三)数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法,提高自身专业文化素质和教育教学理论,拓宽自己知识视野,丰富自己各方面知识。

  职高数学教学计划 篇6

  本学年是初三上下两学期,在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上,制定出切实可行的教学计划。

  所任教的13-15班学生年龄在15――16岁之间,处于青春发育的高峰期,身体发育较快,男女差别较大,男生活泼好动,表现与强;女生趋于文静,不好活动。因此要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

  二:教材的知识系统和结构

  本册教材内容有:体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、球类、韵律操。

  1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

  2、进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质,提高中考体育成绩。

  3、 通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

  1、重点是田径的耐久跑与立定跳远跳远及实心球。

  2、难点是耐久跑的呼吸,立定跳远的起跳与摆臂的协同配合,实心球主要是联系考试动作提高远度。

  五:教学措施与教改思路

  1:随着学生身体和年龄的增长,可多采用一些对抗性的游戏。

  2:初中生对抗性强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

  3:因材施教,分组时采用男女分组或按身体素质分组,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

  六:本学年考试项目

  男:50米 立定跳远1000米 引体向上跳绳

  女:50米 立定跳远 800米 仰卧起坐跳绳

  练习的重点虽然明确但是内容不够丰富 练习手段还比较单调。对学生的评价还不够全面,基本还是一学生运动成绩来衡量其体育课成绩通过学习我想以后要有计划科学的制定计划并实施。

  职高数学教学计划 篇7

  一、总教学要求和目标

  1、进一步提高学生的语文素养。

  2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。

  3、重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。

  4、通过必修课程的学习,提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

  二、三年通盘学习状况:

  1、已经完成必修学习情况;必修一、二、三、四、五。

  2、已经结算学分情况;10学分。

  3、已经完成选修学习情况:《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》

  4、本学期选修学习内容:

  (1)《史记选读》(续)

  诗宋词选读》(续)

  (3)《写作》(续)

  (4)《现代散文阅读》(始)

  6、学生的能力培养:通过本学期必修课程和选修课程的学习,继续以下五个方面――

  能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。

  阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活~本文由。方案范―文库’为您;搜}集整―理#的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

  根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增

  强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。

  能在生活~本文由。方案范―文库’为您;搜}集整―理#和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解`方案范#文。库整―理^多元文化,关注当代文化生活~本文由。方案范―文库’为您;搜}集整―理#,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。

  注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

  三、教学方法、措施:

  1、继续培养良好的学习习惯

  (1)放声朗读的习惯。

  (2)预习新课的习惯

  (3)记笔记的习惯

  (4)勤用工具书的习惯

  (5)思考和说话的习惯

  (6)课外阅读的习惯

  (7)勤写勤练的习惯

  (8)整理积累的习惯

  (9)总结得失的习惯

  (10)书写清楚的习惯

  2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

  语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。

  3、抓住文本特点,教学侧重恰当

  在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本,引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻,引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析。

  阅读文学作品的'过程,是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解。

  4、古诗文、其他文言文阅读,重朗读,重基础积累

  古代诗文的阅读,指导学生学会使用有关工具书,自行解决阅读中的部分障碍;课堂上,老师作重解决疑难字词句的理解`方案范#文。库整―理^,帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学,强化翻译教学。文言常识的教学少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力。

  5、鼓励学生口头交流

  可以通过课堂教学,给时间思考讨论,鼓励大胆说话,大声说话。

  6、写作教学,每周一次两课时学习练习《写作》加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

  7、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动,将研究探讨的过程和结果写成小论文。

  职高数学教学计划 篇8

  1.以课本作为培养学生能力的载体,以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南,以2008年全国卷1为实践样品,并借鉴新课标卷命题理念及特点,揣摩09年全国卷一命题趋势,探讨各种题型及应对策略,以策略指导教学实践。

  2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。

  二、本学期教学任务和目标

  完成一至六册的复习任务,通过对一至六册课本的二度开发、挖掘(从识记、鉴赏、写作三方面),提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。

  三、本学期教学进度

  1.第一周(11.24-11.30),复习第一册。

  ①字词积累(搜集整理)

  现代文字词积累(一至四单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(五、六单元)。

  ②语音积累(一至六单元重点字词读音)。

  ③背诵积累(《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》)。

  《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。

  《荷塘月色》通感手法的运用;《我的空中楼阁》语言风格的借鉴。

  主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面(均为客观题)命题。

  主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

  2.第二周(12.1-12.7),复习第二册。

  ①字词积累(搜集整理)

  现代文字词积累(一至四单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(五、六单元)。

  ②语音积累(一至六单元重点字词读音)。

  ③背诵积累(《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》)。

  《说“木叶”》和诗歌鉴赏专题结合起来复习;《祝福》与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习;《神奇的激光》和科技文阅读结合起来复习。

  《拿来主义》和议论文写作结合起来复习;借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。

  主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面(均为客观题)命题。

  主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

  3.第三周(12.8-12.14),复习第三册。

  ①字词积累(搜集整理)

  古诗词字词积累(一、二单元);现代文字词积累(三、四单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(五、六单元)。

  ②语音积累(一至六单元重点字词读音)。

  ③背诵积累(《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分及《六国论》《游褒禅山记》)。

  《近体诗六首》、《词七首》和诗歌鉴赏结合起来复习;《道士塔》和现代文阅读结合起来复习。

  摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段;借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特色,摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》一些有哲理的句子。

  主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面(均为客观题)命题。

  主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

  职高数学教学计划 篇9

  切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。

  在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。

  二、基本情况分析:

  本学期所教的学生为一年级87班学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。

  鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养

  1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。

  2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。

  3、教学学生的语文兴趣,拓展加深知识面。

  4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。

  5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。

  6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

  1、落实教学常规。

  2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。

  3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。

  4、教师之间加强交流、学习和研究。

  5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。

  6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。

  7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。

  8、集体讨论,认真备课(备学生),积极听课,提升教学水平。

  9、开展有益的语文活动,培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

  五、时间安排和教学内容

  职高数学教学计划 篇10

  根据上级指示精神,本学年我校开展了声势浩大的法制教育活动,使全体师生的法律意识不断增强,全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。在法治教育宣传活动中,我们重点做了以下几方面工作:

  一、统一思想,明确目标,深入开展法制教育宣传活动

  注重法制宣传教育工作队伍建设。我校成立了以校长为组长,副校长为副组长,政教主任、班主任、法制宣传员等同志为成员的普法领导小组。校领导亲自挂帅,把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置,建立了以校长为龙头,政教处为主体,法制教育宣传员、班主任为骨干,以团组织为依托的学法、普法工作队伍,完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与本地公安、交通部门的联系,在专业法制教育工作者的指导下积极开展工作,进一步加强了对全体师生的法制教育工作。

  二是积极开展丰富多彩的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果,我校一方面采取集中学习与分散学习相结合等学习形式,不断提高学习效率,并由法制宣传员有计划地利用活动时间对各班轮流进行辅导;另一方面,有计划、有针对性地开展颇具规模和影响的法制宣传教育活动,努力营造法制宣传教育的良好氛围。

  二、狠抓安全教育管理,共建平安班级

  一是加强领导,健全班级职责和各项规章制度。落实班级创建过程的组织领导和检查督促,确保创建活动有领导、有组织、有指导、有检查。

  二是利用升旗仪式、主题班(团)队活动、政治学习等对学生进行法制教育和安全知识教育,并通过班级网站、黑板报、安全知识宣传单等,做到安全卫生知识处处讲,时时抓,师生的安全防范,遵纪守法意识普遍提高。坚持每周对学生的仪容仪表、课桌文化、违禁物品(管制刀具、危险玩具、口袋图书)等进行清查收缴,对学生间的矛盾、困难、问题等进行排查,开展矛盾纠纷排查工作,随时了解掌握学生的思想和行为动态,建立团员、班干部定人监督帮护普通学生安全卫生管理联系制度,对各种矛盾纠纷和各类不安定因素及时解决处理,把问题解决在萌芽状态。

  三、营造安定祥和的学习氛围;

  学风方面,充分利用网络、主题班会、学习园地、黑板报、广播室等教育阵地,通过专题讲座、讨论交流、辩论征文、个别谈心、结对子帮扶、找竞争对手等方式教育培养学生正确的学习目的和奋斗目标,教育学生为中华民族伟大复兴、建设社会主义强国而努力学习,做到学生近期、远期目标上桌,并找准自己学习上的弱点,用名言警句来勉励自己,端正自己的学习态度,保持一颗正常平静的心态,养成勤学好问、精益求精的精神,指导学生正确的学习方法,培养学生自学能力,做到自主学习、合作学习、创新学习、养成良好的学习习惯,课前预习,上课专心听讲,课后认真复习,认真完成作业,掌握基础知识,形成基本技能。

  四、团结协作,普法与依法执教工作取得显著成效

  随着普法与依法执教工作卓有成效地开展,我校广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强,依法执教、依法治校的水平明显提高,学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道,为教育事业健康、快速、协调发展发挥了积极作用。

  (一)增强了广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强,提高了依法办事和依法维护自身合法利益的自觉性。

  法制教育活动中,广大教职员工重新学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律法规,认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习,进一步增强了法制观念和法律意识,遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如,广大师生通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》,在明确了自己权利的同时,也进一步明确了自己的义务,认识到加强师德建设的重要性和必要性,摆正了教师与学生之间的法律关系,增强了教书育人的自觉性,教师当中关心学生身心健康发展的多了,体罚和变相体罚的没有了;热心帮助困难学生的多了,疏于学生工作的少了;加强自身修养、自觉做表率的多了,违规违纪的现象杜绝了。

  (二)推动了学校管理水平的提高,学校逐步走上制度化管理的轨道

  制度管理,是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规制和部门制定的规章制度、行为规范进行严格管理。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理,制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则,依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则,结合学校的实际情况,建立健全了学校管理各项规章制度,形成了比较规范、系统、完善的管理体系。在此基础上,学校加强规章制度的学习和宣传,在教职员工中树立法制观念,形成守法光荣、违法可耻的良好风气,同时校领导以身作则、率先垂范,并加强对法制执行情况的检查、监督、总结和激励工作,在执行制度过程中,坚持有章可循、违法必究,对遵章守纪者加以肯定表彰,对违纪者进行批评教育和纪律处分,真正使学校管理制度化和规范化,步入法治良性轨道。

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轨道交通是一个非常广博的专业领域,本科4年的时间仅学习信号与控制就有足够多的内容

西南交通大学地处四川,是211学校,前身是山海关北洋铁路官学堂,是中国第一所工程高等学府,中国土木工程、交通工程、矿冶工程高等教育的发祥地,中国轨道交通领域办学时间最久、综合实力最强的大学。

西南交通大学 信息科学与技术学院

轨道交通信号与控制专业


西南交通大学 轨道交通信号与控制 大四

石家庄第二中学 高中学校成绩排名是:300/2000+

Q: 你们学院一共分为哪几个专业?可以介绍下你的专业的主要学习内容和未来从业方向么?

西南交通大学信息科学与技术学院下设计算机科学与技术、软件工程、通信工程、自动化、电子工程系、铁道信息工程6个系和面向全校的计算机基础教育中心,8个本科专业和方向,学院还设有茅以升学院信息班、詹天佑学院信息班。

我主修轨道交通信号与控制专业,属于自动化系。该专业的学习内容比较定向化,大一大二主要学习信息工科所需的基础课程。比如高等数学、线性代数、面向对象程序语言(C++语言)、C语言、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统等课程,大三大四学习内容紧密联系专业,包括我国高铁、地铁等轨道交通的列车运行模式,深度学习轨道交通控制中的信号处理过程。

未来从业方向比较对口的是铁路局、轨道交通相关的设计院、地铁公司及轨道交通信号公司。本科就业比较好的去向是轨道交通信号公司,大部分会被铁路局、地铁公司录取,该专业在本科阶段易就业,工作较稳定,本科就业起步时薪资待遇一般。研究生就业去向一般为信号公司及设计院。

Q: 之前报考专业时为什么选择了轨道交通信号与控制专业?

机缘巧合,该专业是我的第三志愿。报考时了解到西南交通大学的该专业就业容易,因此填写了该专业。

Q: 报考前对于轨道交通信号与控制专业的认知都有哪些?学习后觉得和之前认知不同的地方都有哪些?

报考前认为该专业是研究轨道交通的,比如火车、地铁等。

学习之后,发现自己想的范围太大了,术业有专攻,该专业能够深度让本科生学习到轨道交通中信号的控制方法,以及轨道交通信号领域在全球的发展方向。

轨道交通信号,不是人们在外出行接触的红绿灯,是铁路沿线或车站特有的信号灯,不仅有红绿灯,还有蓝白灯,一般不会被人们注意到,这些信号灯为司机驾驶列车、车站工作人员安排列车进出车站提供依据。

以上只是对“轨道交通信号”狭义的理解,轨道交通信号灯只是一个小部分,更广泛的理解,是指关于轨道交通运行的信息。轨道交通的运营管理没有我们日常接触的道路交通那么自由,轨道交通是由调度中心统筹管理一定管辖区域内的列车运行,在列车出发之前,调度中心已经做好列车运行计划,规定好列车的运行速度,出发时间,途经每个站的停留时间等,在列车运行中,调度中心需要实时采集列车运行情况,保证列车安全且高效地运行,防止列车之间相撞。以上提到的列车运行计划、实时的列车运行情况,这些信息都属于轨道交通信号。

Q:现在有没有后悔当时的专业选择?如果再重新选择会选择什么专业呢?

没有后悔。不过如果能重新选择,我可能会认真地了解各专业的学习内容,再填报志愿。当时比较听家人的意见,自己没有明确的主张。

Q: 轨道交通信号与控制专业都有哪些专业课程?

比较重点的基础课程有信号与系统、数字信号处理/自动控制原理、模拟电子技术、数字电子技术、面向对象程序设计、C语言程序设计。

专业课程有列车运行控制(列车如何接受地面的控制信息,控制列车运行,保证安全,并将列车运行信息反馈到控制中心)、车站信号自动控制/区间信号自动控制(区间指车站与车站之间的列车运行区域)、铁路调度指挥系统(如何指挥多辆车在线路上运行,保证不相撞)。

Q: 你觉得学校的教学质量怎么样?

教师的教学水平参差不齐,有的讲课逻辑清晰,有的仅仅按着PPT念,总体来说还可以,到目前为止,修过的必修课有80门左右,遇到的不太令人满意的老师有两位;讲课只是按照PPT讲,逻辑不清晰;印象较深的有6位,他们讲课逻辑清晰,有时会负责任地为学生推导公式,在黑板上讲解,讲课也有激情。

一般基础课程是大教室,200人,专业课程是100人。仅对专业课而言,老师们的专业水平是很高的,他们都是长期从事轨道交通工作的,平时在做的科研项目密切联系着国家或各省轨道交通的发展。

Q:你喜欢的课程都有哪些?可以挑最喜欢的一门介绍下课程主要内容

喜欢车站信号自动控制这门课,老师讲课十分生动清晰,学习的内容属于专业重点课程,学生可以深度学习到车站内各信号机、道岔、轨道电路等信号设备的逻辑控制方法,该方法可保障车站内的列车运行安全。

课后作业一般为每个章节的课后题,该课程所包括的知识量大,知识点琐碎,需要学生将每个章节的知识联系起来,形成一个整体的知识框架,方可学好。期末考试为纸质,包括名词解释/填空/选择/论述题等,考察的知识点多且杂。

教材是《车站信号控制系统》主编杨扬,西南交通大学出版社。

Q:轨道交通信号与控制最有特色的一门专业课程是什么?

《列车运行控制》这门课是我们专业的核心内容,学好这门课,才算是真正的铁路信号人。学完之后,专业视角不再是一辆列车是如何运行的,而是一个铁路区域内,如何调控多辆列车之间保证安全间隔,并且能够高速地前行。

主要学习列车如何接受地面的控制信息,来控制列车运行,并将列车运行信息反馈到控制中心。通过列车与地面的控制中心进行交流,保证列车运行安全,提升列车运行效率。

课后作业一般为每个章节的课后题,期末考试为纸质,包括名词解释/填空/选择/论述题等,很多是概念性知识,需要理解。

教材是《列车运行控制系统》主编唐涛,中国铁道出版社。

Q:你觉得有难度的课程都有哪些?

信号与系统,数字信号处理,模拟电子技术,车站信号自动控制等。

信号与系统为例,这是我们专业的考研专业课。难点在于该课需要较强的数学功底,需要公式推导,且讲述的内容比较抽象,课程主要学习的连续信号、离散信号的分析方法,要求我们掌握傅里叶变换,拉普拉斯变换等数学方法,这些都是难于理解的。不过一开始基础学好,循序渐进,也不难的。

Q:有没有哪些课程是你觉得枯燥或没必要上的?

没有,每门课都是一个学习的方向,大学时需要多尝试多了解,便于未来做决定时有自己的见解。我觉得比较枯燥的课一定程度源于讲课的老师吧。

Q:对未来发展的大致规划可以给我们讲一讲嘛

未来我会去读研,研究方向与本科专业有些偏离,但仍然研究轨道交通,希望研究生3年能学到更多的方法,提升个人能力,包括解决问题的能力,独立处理项目的能力、创新能力、应变能力。

Q:学校的学生会、社团活动丰富么?

丰富!每年新生军训后会有大规模的社团招新活动在体育场进行,我们称为“百团大战”。我大一参加了3-4个社团,其中坚持下来的有乒乓球协会、青年志愿者协会(青协)和学院的校企合作中心

在青协主要参加各种志愿活动,比如献血活动、爱心养老院、爱心小学、废品换鲜花等。在校企合作中心主要支撑各企业在校园的宣讲活动,我们活动内容是活动线上/线下宣传,安排活动环节及进度,布置会场等。

Q:能介绍下你日常的时间是如何分配的么?

我是工科生,大一及大二上学期的日常时间较多,除去上课时间,大约40%写作业,60%进行其他社团活动,我们专业的实习被安排在暑假期间。大二下及大三课业任务加重,基本上占60%,40%进行其他活动,主要是科创比赛。

Q:大学期间都做过哪些实习、兼职和实践活动呢?

大三暑假是实习的好时机,有对口的公司实习,当时很多准备直接工作的同学都去了实习,大约有20%。对口实习比较好找,学院会和企业交涉,安排面试,提供机会。那个时间段实习挺重要的,会对大四上学期找工作提供帮助。不过因为当时我在准备保研的相关事项,所以没有参加相关实习。

做过的兼职是寒假期间做超市货架员,工作内容是在商品货架旁巡视,哪些商品缺货,及时供给。这份兼职算是人生的第一次,工作内容枯燥乏味,不允许带手机上班,但冲着人生第一桶金,还是坚持下来了。感受是:还是得好好学习,一成不变的工作并不适合我,脑力劳动可能更有创造力。

Q:觉得学校提供的交换、交流、留学、实践、实习等资源丰富么?

挺丰富的。分为三类,有双学位项目(1+3+1/2+2项目等)、短期交换项目(一学期或两学期)和暑寒假游学项目。比较推荐暑寒假游学项目,可以抵学校的暑期实习,并且在外交流可以增长见识、锻炼能力。我们专业的比较推荐新加坡国立大学和台湾新竹交通大学的暑期项目。

Q:你觉得学校的环境怎么样呢?

校园景色优美,环境很接地气,宿舍区都有商业街,美食很多。

宿舍为4人间,有独卫。校园网较通畅,不过建议宿舍4人合办一个电信/移动/联通网络。有空调。晚上11.30熄灯,校内4个食堂。

Q:谈谈这个学校你觉得最喜欢的地方和想吐槽的地方吧

我最喜欢的是学校的商业街,有很多店铺,包括饭店、理发店、打印店、药店、小吃店、奶茶店等,富有生活气息,方便又快捷。

不太喜欢学校的教室没有空调,冬天上课要穿厚点。

Q: 你觉得高中有什么没有遗憾?你对学弟学妹都有哪些建议呢?

没有遗憾。如果重来,我不想再死读书,唯完成作业为使命,真正的学习应该是领会要点、总结规律,作业是为了巩固并及时发现规律。

建议:不要认为考上大学就轻松了,大学的课业任务还是很重的,但也很精彩!在上大学之前多给自己做做规划,珍惜每一年,大学时光匆匆。别闷在寝室,多出去走走,发展自己的兴趣,结交朋友,多询问学长学姐,尤其是直系的,他们能给你很多有用的建议哦!

Q: 如果有学弟学妹对本专业感兴趣,给她们推荐一本书吧,或者公开课或一些学习了解方法~

MOOC慕课上有一门课《高速铁路信号系统》,由郭进教授讲解,郭教授是我们专业顶尖的优秀教授。推荐对这个专业有兴趣的同学可以看看~


还有其他疑问想问学长?


疫情期间,闲在家里没事,就梳理一下自己四年里遇到的疑难,也顺便复习一下知识,为了复试。当然,一下内容纯属个人想法,有不妥之处.

如何向家人解释你们专业是干嘛的?

实话,被高考压着的学子能了解多少专业?不少学生只听过那些更大众的专业,比如物理、化学、生物、数学、经济学等。多数地信学子要不就是看着名字选,要不就是瞎选还有调剂。地理信息科学,顾名思义就是研究地理信息的科学。而地理信息就包括很多东西,地理的空间分布、时序特征、变化特征。

解释简单点,就是搞导航、遥感、规划、制图等行业的,换做他们听过可以接受的词语。这样,父母就会 ‘哦,原来是搞这些的’。

本专业需要哪些基础技能呢?

虽然说是地理开头,但是本专业并不是文科专业,和高中地理没有毛钱关系。相反,信息才是关键,因此,你需要不错的数学知识和计算机知识。这些都会在大学期间慢慢训练,如果你本身就是一个电脑高手,那么你会得心应手,如鱼得水。如果你不太会电脑(像我一样),那也不用慌张,顶多在刚开始时会手忙脚乱,慢慢地就会习惯。而且,我认为这是一件好事,现代社会计算机不可或缺,学会计算机,以后就业方向也会更加开阔。

总的来说,理科就行。而且不要太厌恶数学!!!

本专业就业如何?方向有哪些?

怎么说,这个东西不能一概而论。我们专业老师曾经说过,地理信息科学以后必有大用,你们来到这里就发财了。我们只能呵呵。

地理信息科学作为小众专业,全国大概有50多所本科学校开设。就业对口职位少,但毕业生也少。典型的少人少肉。但是,与之相关的职位就非常多了,并且,本专业综合学科混搭特别强,与专业领域结合特别多,比如农业、林业、矿业等。因此就业不是问题。

那什么是问题?一个是个人水平问题,这个专业起步工资并不高,我们专业统计是平均4-5000,但是你如果水平高,1W+起步也不是问题。
另一个是学校问题,其实也是行业问题,不同的学校针对性不一样。比如一个学校针对林业,一个针对矿业,孰重孰轻?

  • 走程序开发的道路,BAT等互联网公司,高德、百度,现在那个公司不需要个GIS开发师?
  • 走制图道路,有点地图学的味道,测绘局、国土局、林业局等单位
  • 走规划道路,城乡规划,城市建设等
  • 走科研道路,进入各大研究院所,进一步发展
  • 以及专业应用领域---水土流失、荒漠化、气候变化、环境监测、气象、土地资源管理

本专业要学习的专业课程有哪些?(以本校为例)

地理信息系统类 GIS原理、空间分析、GIS开发、移动GIS、网络GIS、GIS分析
经济地理学 自然地理学 地统计学
遥感类 物理 遥感原理 数字图像处理 软件应用 数字摄影测量
全球定位系统类 GPS原理 测量学
高数 线代 复变 概率论

如何成为一名合格的地信专业人士?

地理信息科学学科体系虽然没有经济学、土木等学科体系那么完整,那么庞大,但也分为很多方向,任何一个方向都可以独树一帜,成为一个专业。因此,要想在本科阶段完全掌握是不可能的。

一般来说,学校会有专业培养计划,不同学校有不同的侧重点。有的学校侧重于开发,有些学校侧重于遥感。有些学校侧重于GIS制图。并且,也会与自己学校特色相结合,形成独特的 GIS+ ,有利于学生毕业找特定领域的工作。

因此,对于对本专业兴趣不大没有特别感兴趣方向的学生,最好是跟随学校开设课程学习。把每门课都掌握扎实,这样才能选择你感兴趣方向。而不是都不感兴趣。

我说,是有的。这个专业高端上档次,又很接地气,既可以宏观布局。又可以微观编写代码,适合各种野路子人员(微笑)。进入信息化时代,任何信息都逐渐数据化,成为计算机里的一串串数字。在地理空间上显示与分析,是不可或缺的。

总之,来到这个专业,不要太沮丧,这是个什么LJ专业?慢慢了解,以后会越来越好的。


接下来说一些我在学习过程中的疑难问题,也仅仅是我自己的理解。

那么多的程序语言怎么学?

最初接触到C语言,还不怎么会电脑,听的非常认真。
然后学到了JAVA语言,听的也很认真。
然后学到了C# C++,emmmm,这怎么这么相似?听的马马虎虎。
然后Python自学,R语言 马马虎虎,MATLAB 过一遍脑子。千层套路,学的时候都很相似。
但是, 如果现在你叫我写个简单的程序,我有可能用任何语言都写不出来。是因为我没认真吗?
不是,我算是认真的,学的时候编写程序是小意思,学完就凉凉。
但是,给我半个小时,让我看看语法,我又会了。
程序语言就像人的语言一样,不用就会忘记。所以我建议,熟练掌握一种语言即可,更重要的是编程思想,学会了编程思想,就可以套入任何语言里,只需要花一丢丢时间熟悉该语言的语法罢了。

看见计算机头疼怎么办?

好好学习,转专业或者保研。又或者头疼三连。

arcgis server,做服务器,网络服务的。提供地理信息服务的。
现在版本应该已经到了10.8了。版本不在更新,出了新产品,arcgis Pro。申明一下,这个软件可不是免费的,贵的要死要死的。很多老师也用的pockr版的,你懂的。其中,10.2是最常用的,版本比较稳定,10.4有时候会崩。

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高版本就别想了,以后的版本都有在线版本号,真的需要就购买正版吧。Pro看起来还是很香的。

ENVI,上一个是有关GIS的软件,这一个就是有关遥感的软件。可以说是处理遥感图像利器。常见的版本有5.2 5.3。软件也是付费的,同样也很贵,因此你懂得。
附上5.3版本的链接:

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ERDIS,是著名的图像处理软件。包括遥感图像,航空摄影图像,雷达图像等。常用ERDIS9.2,emmmm,也是付费的。ENVI classic 的面板和它类似。

1、破解文件本身问题,建议更换文件
2、crack文件里的 用户名 改为自己计算机名
3、选择浮动版,先安装,后汉化
当然,安装包里详述了步骤,按部就班即可。

问题的关键是arcmap 和 erdis 服务有冲突。大家也不需要只装一个软件,只需要把二者的服务设置为手动的,需要用的时候再打开对应的服务。



使用的时候分别打开就完事。别忘了关闭了。微笑.jpg

同学,等等吧,给软件一点时间,它会给你一个结果。
几个G的图像处理不是那么容易的,你以为你的计算机是超级计算机吗?

envi有没有批处理模块,深度学习模块

我学习了几天,看的我头昏,是一门独特的语言,与其他编程语言有点区别。
如果想要自编程在envi中实现功能,IDL需要掌握。

这个问题一点都不复杂,就是非常绕,而且我觉得一次是学不会的。要经过反复的学习,才对诸多坐标系有深刻的体会。
要确定空间的一点位置,必须要先确定一个空间参考。比如,你要知道北京的位置,你需要确定参照标准,河北,北京在河北右边。
一般来说,地理信息科学研究的是地球上的位置,因此一般以地球为参考。
我们知道地球是一个椭球,近似于球,那么就以地球的中心(参考中心或者质量中心)为中心建立球面坐标系。及两个角度和一个到中心的距离。
上述的坐标系就是我们所说的地理坐标系(经纬度,高程)。
上述的过程只是一个建模过程,实际要实现还需要一些细节处理,例如,地球毕竟不是一个规则椭球体,我们要对地球作出假设——给出实际的椭球参数。历史上有不同的人对地球进行测量,如今有多个不同的参考椭球体。

  • 克拉索夫斯基椭球体,参心
  • 参考椭球确定了坐标就有了吗?当然不可能,现在还是只有一个架子。
    我们落到具体的实现上,确定了椭球,我们如何确定地面点的位置呢?首先我们要确定地面一点的位置,再通过三角测量推算到全国。形成全国加密的三角测量网络。
    这样就形成了独特的坐标系
  • 北京1954坐标系,以克拉索夫斯基椭球体为参考椭球,它的大地原点(就是所谓的起测点)不在北京,而是在前苏联的普尔科沃(Pulovo)。这个坐标系是前苏联建的,我们是从苏联那边衍生测量到中国全境。
  • 西安80坐标系,以IAG-1975国际参考椭球,该坐标系的大地原点(起测点)设在我国中部的陕西省泾阳县永乐镇。
  • CGCS2000国家大地坐标系,以WGS-84椭球为参考(质心),2000国家大地坐标系是全球地心坐标系在我国的具体体现,其原点为包括海洋和大气的整个地球的质量中心。

地理坐标系解决了所有问题了吗?并没有。
地理坐标系建立在空间三维球面,不直观,不方便,可视化也不容易,想想你天天拿着个地球仪工作,如果工作比较细致,还需要一个特别大的地球仪才能看的清。并且尺度也非常大。
要将球面(球是不可展开面)映射到平面,势必需要一种方式,这就是投影。
虽然有各种投影方式让我们选择,但球不可展开,平面上的地图定会发生形变。
常见的地图(无论是中国地图还是世界地图)都有变形,区别是怎么变形而已。变形分为三种:

投影之后建立的坐标系就是投影坐标系哦。
1、地理坐标系,原来的地图地理坐标系是上述的哪一个
3、投影区域(条带),因为有的投影方式不同地方的投影参数并不相同,比如高斯-克吕格投影
以上三者就可以确定一个投影坐标系。

区分好当前的地图是地理坐标系还是投影坐标系是地理数据处理成功的关键。

1、如果加载的数据并没有坐标系,arcmap会有默认的坐标系对它进行处理显示。不过并不会保存,等你下次打开还是没有坐标系。查看数据有没有坐标系常见有两种方法 。一、查看数据所在的文件夹,有没有.prj文件,打开可以看到细节内容。如果没有,该数据就没有投影。二、用arcmap打开后,查看该图层的属性,地理坐标和投影坐标,如果没有,即使在arcmap中显示了图层也是没有投影的。
2、arcmap中有投影工具,主要关注定义投影和投影转换。没有定义坐标,要先定义坐标。地理坐标定义之后,可以定义投影,不同投影方式之间可以进行投影转换。
3、对于高斯克吕格投影,投影要选择条带,条带的选择有两种,一种是数据有带号,一种是数据无带号。要注意选择的到底是哪一个。
4、投影转换需要等待片刻
5、arcmap中一个窗口只能有一个坐标系,就是第一个图层的坐标系,而且一旦加入了就算删除了图层组的坐标系也不会发生变化。如果后加入的图层与其坐标系不符合,就会显示不出来。或者形状与其预期不符合。解决的方法是坐标转换到一个统一的坐标系上,或者另外打开一个窗口加入该图层。

首先,大家一定要分清编辑功能和地理处理功能。二者有很多相同的功能。
一个是对图层里的要素进行编辑,切割,合并,缓冲区,新建。编辑功能是核心功能,务必要学会,基础工作必不可少。
而地理处理,可以算是分析的一种,更加宏观。
二者处理的结果其属性表会有一些差别。

1、通过属性表来查询选择,根据属性表条件查询得到查询结果
2、通过地理位置查询,即不同图层的相交、包含【需要拓扑关系,以及坐标统一】
3、要素选择鼠标,手动点击

就是地理信息科学处理的数据:主要有矢量数据、栅格数据
矢量数据:假设地物都是由点线面几何体组成,不需要的地方可以是空白。比如,城市图,道路抽象为线、建筑抽象为面。
栅格数据:把整个空间用方格子铺满,每个格子就当做是它所在位置地方的属性,空间是密布的,没有空隙。

矢量数据栅格数据各有优缺点

精美、简洁、空间分析、拓扑分析、
直观、与遥感结合、实现简单、DTM 数据量大、坐标转换困难

要想将数据存入计算机中,必须要对数据进行编码,这与数据本身是什么格式要区别开来。比如你有盒装牛奶和袋装,要放到冰箱,数据编码就是怎么放才能占的空间小、并且利于你再去拿牛奶。袋装盒装都要考虑这个问题。

矢量数据的编码方式主要有:树状编码法、边界索引法、拓扑矢量编码法 一般不用掌握。
栅格数据的编码方式主要有:直接编码、链码、块状编码法、游程编码法、四叉树法,需要掌握。

地理数据是非常大的,动辄就是几个G,要想在这么大的数据量中搜索出想要的数据是很费时间的,空间索引就是建在地理数据库上的一个目录,访问的时候先去目录翻一翻,就不用依次检索,大大节省了时间,提高了空间分析的效率。

就是对地理数据的一系列操作。让空间数据符合我们的预期或者便于我们直观的分析和决策。
一一详述是不可能的,就用自己语言简单解释一下。

对空间地物进行测量,包括面积、长度、曲度、聚集程度、密度等
路径最优选择、最短距离、耗费距离;距离的定义
在高程图上,一个点看不看得到另一个点或一个区域
水流、预测、洪范查询、降雨影响、河流水量等
不同图层叠加到一起,产生新的信息
原来的类别太多、太少,信息不符合。重新进行分割分类
流量分析、爆管分析等,所谓的网络是由各种线连起来的,无论线是什么
原来的数据太少了,全调查也很难,由已知的点推出未知的点

遥感,就是不直接接触物体,通过传感器主动或者被动探测和接受目标的信息,以达到自己的目的。

遥感的学习,离不开物理,但是也只需要一小部分物理知识。
1、光学基本知识,反射、折射、色散、衍射、波粒二象性
2、电磁基本理论,普朗克热辐射定律、维恩位移定律、波-恩定律、基尔霍夫定律
3、辐射基本知识,辐射通量、辐射强度、辐射通量密度、辐射亮度、出射度、入射度

重要的是电磁波与遥感联合
遥感需要探测地表的信息,电磁波作为传输媒介,它的传输过程就显得非常重要。
1、电磁波与大气的作用
大气分为:平流层、对流层、中间层、电离层,主要由大气悬浮颗粒和大气分子组成。
大气对电磁波主要有两个作用,一个是大气吸收,一个是大气散射。
所谓的散射就是一个方向的电磁波被粒子挡住了,反射到各个方向。
根据散射的粒子大小不同和散射的原理不同,主要分为三种散射

对不同波长的电磁波有不同程度的吸收作用。
主要的吸收波段和因素:

  • 1.2 um等 中远红外,二氧化碳
  • 部分 微波波段, 水汽
    有强吸收的波段,自然有弱吸收的波段,在光谱波段中,受到大气吸收作用较小的波段就称为大气窗口。反之称为大气屏障

2、电磁波与地面的作用
主要包括散射、吸收、反射
电磁波在地表的反射可分为三种(由于地表的粗糙度不同)

  • 镜面反射,入射角等于反射角
  • 漫反射,各个方向的散射强度相同,也就是朗伯体假设
  • 非选择性反射,没有规律,各个方向强度不同

当然,为了简化过程,一般把地表当做朗伯体,也就是漫反射,各向辐射亮度相同。
不同的地物对不同的波段其反射率不同,这也是遥感的一个探测基础。
地物反射光谱:不同地物具有不同的地物反射光谱曲线。
也会有同物异谱何同谱异物的现象,这种时候,就要结合空间特征和时间特征、经验、实地考察来确定。

上述的大气影响对我们获取地表信息十分不利,要想办法消除。纠正大气对辐射传输的影响,就是大气校正。
辐射校正是校正整个传输过程对辐射的干扰影响。所以大气校正是辐射校正的很重要的一步。
大气影响过程十分复杂,我们需要对其做必要的简化。比如大气壮况分布都用的气象学家简化的参数。
1、基于图像不变特征点法(假设图像收到的大气影响全局均匀)
暗目标法、图像上某些暗像元(比如水面)有辐射值,明显就是大气影响
2、线性回归方程法(假设这种影响是线性的,均匀的)
利用地面点(需要在地面测量)和图像点的测定值建立线性回归模型
利用辐射传输物理机理,并且简化一些过程,得到物理机理的大气校正模型
除了必要的假设外还需要大气参数等。
不同的学者根据辐射传输过程简化不同,提出了不同的模型

大气校正并非所有的辐射校正,那么还有什么过程也会影响辐射传输呢?

  1. 太阳高度角,忽略太阳常数的变化,地球入射度与太阳高度角有关。
  2. 地形,由于地形的变化,也会对地物的反射产生影响
  3. 辐射定标,传感器之间可能会有差异,要做均一化处理。建立传感器数值和辐射亮度的线性关系。

由于诸多影响,遥感图像会发生畸变。
1、传感器本身的机械进动,卫星的轨道偏移等内部因素
2、地球曲率变化、地形误差等外部因素
3、进行误差纠正产生的误差因素
因此,几何校正从产生机制上纠正十分复杂
一般,使用多项式纠正模型 【重采样】
建立地面上点(地面控制点)和图像上对应的点的多项式关系,并且进行精度控制。
得到模型后,重新计算位置。分为正算和反算
正算即重新计算原来图像A上点的位置,得到B。
反算即计算B图像上个点的位置,然后在A图像上取对应位置的值。

上述步骤是必须要做的,也就是图像预处理。
根据自己的目的和需求,需要对图像进一步处理。
图像处理方法种类繁多,很难详尽,以空间域和变换域来进行阐述
1、空间域,对空间里的每一个点的数值进行运算
单波段操作 , 点运算 邻域运算
多波段操作 , 代数运算 剖面运算

线性点运算,对单幅图像像元进行的逐个像元计算。
一般用于图像的整体增强

分段线性点运算,为了突出图像中感兴趣的目标或者灰度区间,抑制那些不感兴趣的灰度区域。
一般用于图像局部的灰度增强 分段拉伸

非线性点运算,有很多方法 比如指数变换 对数变换(增强暗的部分,压缩暗的部分)
一般用于图像局部灰度增强:高斯拉伸 两边和中间压缩
平方根拉伸 暗的地方被拉伸 亮的地方被压缩

空间操作 图像裁剪【规则裁剪 不规则裁剪】 图像镶嵌
波段操作 波段提取 波段叠加

空间操作:图像裁剪 根据我们的需要保留感兴趣的部分,去除其他区域。
如果不是最终的操作,此时需要尽可能比实际的研究区域略微大一点。
图像镶嵌 最大的特点是要无缝镶嵌。把多景相邻遥感影像拼成一块。
1、待镶嵌对图像在重叠去应该具有相似的色调、纹理等特征。
2、拼接线尽量选择在差异明显的自然地物交界处,如河流、山脊、路。
3、对拼接线两边附近的图像作匀色处理。

选择图像,设计一个镶嵌方案
要考虑重叠去图像选择问题

波段提取 从一个多波段的图像文件中提取某一个特定波段作为一个独立文件。
波段叠加 把同一个地理范围不同波段的文件合并为一个多波段文件。

求反 与 或 异或运算

    • 腐蚀:是一种消除边界点、使边界向内部收缩的过程,可以用来消除小且无意义的目标物。
    • 开运算:使用同一个结构元素对图像先腐蚀再膨胀的运算。
    • 闭运算:使用同一个结构元素对图像先膨胀再腐蚀的运算。
    • 腐蚀:用结构元素b对输入图像f进行腐蚀。
  • 开运算:先腐蚀,后膨胀
  • 闭运算:先膨胀,后腐蚀

2、变换域,对空间域的每个点进行映射,再运算

参数反演,就是参数提取获取,利用反射率和地物生化物理参数之间的某种关系,建立各种模型,提取参数,指导决策和生产。

地物分类,遥感作为大尺度观测手段,可以快速的从大片区域提取信息,对区域的分类显得尤为重要。根据不同类型具有的光谱特点不同,对图像进行分类。

大部分的应用研究都如上述所言。
1、分析研究目的,选择合适的数据
2、收集更多的辅助信息
3、图像预处理,信息栅格化,地理配准等工作
4、选择合适的模型,构建模型
5、模型参数估计,预测结果

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