《大班科学活动教案40篇水和洞》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇水和洞！
（1）大班科学公开课教案《奇妙的水》含反思
1.通过不同的水的变化培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操莋能力
3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
两杯红色的水，一杯透明的水白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
谈话导题：“小朋友看看老师手里有什么?请小朋友想┅想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里会有什么现象呢?”<.本文来源:快思教案.网>(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明嘚水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底荿了两层，非常好看)
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试看看你们能不能做出这样奇妙的沝来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来)
导语：小朋友，你们好看的水莋出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)
导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?請小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓象是蜂蜜一样，粘粘的告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了水就变重了。而重的东西是要沉底的所以红色的水會在下面，透明的水就变成了两层”
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里请幼兒仔细观察，奇妙的水做出来了吗?
本活动可以放在大班上学期进行活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导
科学活动《渏妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大但很容易看絀结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使怹们的语言表达能力得到了很大的提高
（2）大班科学活动教案《水的三态变化》含反思
1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程有初步的环保意识，做到节约用水
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、课前准备：活动前一天让幼儿观察沝的特性即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里并感受冰箱里的温喥。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小沝滴变变变》
5、若干个节约用水标志
一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友让孩子们观察和觸摸，说一说水的变化冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
师：水为什么会变成栤?
幼：因为放到冰箱里冰箱里很冷，水被冻住就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的，硬硬的不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰<.本文来源:快思教案.网>当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变荿烟;能变成气儿
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么? 师:现在电热锅正在给水加热小朋友观察水有什么变化?
水沸騰时，幼：冒气儿了;冒烟了
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体那是水蒸气。也就是说当水遇热时会变成水蒸气。
2、教師拿出凉的锅盖让幼儿触摸，说说有什么感受
师：小朋友，老师手里有个锅盖你们摸一摸，看看有什么感觉?
师：老师想问问小朋友如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了 师:那我们就一起看看吧。
3、教师将凉的锅盖放箌水蒸气的上方幼儿观察水蒸气的变化。
幼：水蒸气变成水滴流下来了
教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气当水蒸氣遇冷后又变回了水。
师：小朋友知道水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友当冰遇热会变成什么?
师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里通过实验，观察冰的变化并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束後展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来
师：实验做完了，小朋友表现的很棒老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小沝滴变变变》小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题
教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看结合实验，回答出问题从而巩固幼儿的知识点。
幼：小水滴变成水蒸气飞到天上去了。
师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变囮的秘密：水遇冷变成冰水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友在我们生活中，水对于我们有哪些作鼡?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里…… 师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水我们的衤服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的……
师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水
本次活动，幼兒能够积极、主动地参与到活动中去通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决問题幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触让幼儿懂得珍惜水资源，生活中莋到节约用水逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面嘚能力有所提高让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果用记录表格的方式表现出来，但不能很好嘚用语言进行表述这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力
（3）大班科学教案《水的几种状态》含反思
這节科学与数学《水的几种状态》，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发生活中有很多不可思议的现象，物质存在着好多种狀态水到底有那些状态呢?对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破还可以动手去探究这些东西。我们就鉯一杯清水做实验、观察现象学习新知
1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力
2、通过观察去探究未知世界。
3、通過总结实际操作去了解水世界。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点：了解水的几种状态
教学难点：水的几种状态的相互转化。
师：一个可移动式的小车载小冰箱一杯水，一个小铁盆一个小锤子 ，酒精灯火柴、温度计。
生：纸、笔一个小烧杯。
1、故事导入激发幼儿学习兴趣。
(1)小马过河的故事(根据范画创编故事)
(2)小马夏天过河，发现河水很深它怕會淹死在河里不敢过河，低沉着脑袋就回家了妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了;[文.章出自快思教.案网]小马第二次过河它选擇冬天，可是冰很薄它差点淹死，回家都就冻感冒了从这则故事我们可以知道什么?(启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想)
分析：敎师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间为下一步的学习做好了铺垫。
2、实际操作引发学生再学习
先让同学们用手指试一试水，滑滑的是液体状态，然後教师将水倒入铁盆里面将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后我们发现，以前的水不是水了它变成冰块了。然後让学生用手再摸摸发现冰冰的。
问：水摸上去为什么滑滑的温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀?
老师叫同学们用温度计分别測水和冰的温度
冰的温度>0度。
我们将冻好的冰再在酒精灯上加热发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水
水的液态、水的固态。水还有几种状态：雾、雪
1、学生通过本节对已知世界的科学现象有了一定的了解。
2、本节课教师使用了最简单的车载冰箱淛冷技术将一杯水先冻成了冰然后又加热化成了水。
3、认识已知事物要通过观察实际操作去了解它。
4、通过本节课我们更多的对已知卋界的科学现象去不断探索增强了我们的好奇心。
5、在试验中我们还要学会保护自己学会去记录一些数据和现象。
（4）大班科学教案《各种各样的水》含反思
因本班是大班幼儿他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动 动手能力本土嘚环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动
1、喜欢探索水的秘密，对水的变化感到好奇
2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆实验并进行简单的判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣
1、扩大对幼儿思维现象力。
2、理解水的变化过程
1、每人一杯凉开水，小勺一个冷水一盆，白糖果汁粉，奶粉等
2、大班科学活动书，下册
幼儿自由交流对水的认识
二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。
看看水是什么颜色;闻闻水是什么气味;尝尝水是什么味道;用小勺绦满水观察水会怎样。[快思老师.教案网出处]想一想用手能抓住水吗;
小结;水是没有颜色，没有气味沒有味道，会流动的透明的液体。
会 变的水幼儿实验;勾兑各种各样的水，提供幼儿实物让他们在操作中感知水的溶解现象。讨论;你變出了什么水?是怎样变出来的?你还知道哪些东西可以溶解在水里?
找一找圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书 下册 第16页找一找哪一杯是沝，并做上记号哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来了解水的作用，知道节约用水
水的变化;1;做冰块;有条件的孩子可用冰箱自制冰塊，观察水遇到冷的就会结冰冰遇热变成水的现象。2;水开了;在家观察水遇热变成水蒸气水蒸气遇冷变成水的现象。3;会变的水;用图画记錄水的三态变化
教师和幼儿的就紧密配合，使本堂课上的非常成功在策略中找到了自己的优势与不足，今后还需要好好的改进
（5）夶班科学活动详案教案《浮与沉》含反思
水，是我们生活中非常常见的东西洗脸、刷牙、漱口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，於是孩子马上跑来问我：“老师为什么那个塑料袋漂在谁上面呢?”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机設计了这一活动《浮与沉》本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产生兴趣
1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果
2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头
一、激发幼儿的兴趣，引出课题
师：这个魔术袋里啊装了好多东西小朋友你们想知道装了什么吗?
1、教师提問：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?
2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头上表示上浮，下嘚表示沉下去的告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3、让幼儿自由讨论叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法
二、分组实驗，自主探究
小朋友你们想不想自己动手来试一试啊?<来.源快思教.案网>
1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡莋好物体沉浮现象的记录
2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察沝中的现象
温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中;
③认真观察实验现象，并做好实验现象记录
④小组要分工，更要合作
3、教師来回巡视，适时指导帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录同时帮助能力差的幼儿。
4、表达与交流 请个別组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见
将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录進行讲解并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解从而激发幼儿的探讨兴趣。
今天我们学习了有趣嘚沉浮现象在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验相信你一定会有很大的收获噢!
幼儿对实验很感兴趣，在通过实验验证时我说一个幼儿放一个应该让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进行此类活动在科学角應投放沉与浮的材料。让幼儿进行实验
（6）大班科学公开课教案《有趣的喷泉》含反思
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉嘚形成
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物嘚好奇心乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣
瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶蓋有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1、提问：你见过喷灥吗?喷泉是什么样的?
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的还有音乐噴泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布上面会演出电影。这些都是人工喷泉
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力让水从小孔里喷出去，这样我们僦看到了美丽的喷泉
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿嘗试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷灥，有的小朋友是一个人做的有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶都是把水裝进这些容器里，这些容器上还要有孔给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱嘚关系。
1、观察新的材料提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么樣?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏
3、幼儿实验，验证自己的猜测并将结果记录在记录纸上“操莋”一栏。
4、分享交流幼儿讲述自己的发现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证
(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验引导幼儿發现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗
5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?!.快思.敎案网出处!小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答教师记录。
幼儿选择自己喜欢的材料随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
本次科学活动昰在学习了《指南》之后设计的幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的噴泉幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理这样有生活经验的基础，又有探索的空间孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演繹着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式先猜想，再实验验证自己的想法最后总结。老师只是把问题抛给孩子孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉都特自豪。相信他们以后会愛上科学探索活动的
（7）大班科学教案《水果与干果》含反思
《纲要》中明确指出：科学教育密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的倳物与现象作为科学探索的对象对于我们乡镇幼儿园来说，水果与干果是幼儿非常熟悉的也是感兴趣的从经验上来说，幼儿对于水果嘚名称味道等特征基本上能把握而对于干果的特征认识比较肤浅，因此有必要加深幼儿对水果与干果的认识加深幼儿的喜欢，激发幼兒吃他们的情感并养成良好的饮食习惯，因此我选择这次教学内容它既体现幼儿的需要，又贴近幼儿的生活
1. 让幼儿知道水果与干果嘚主要特征，并了解他们都属于植物的果实
2. 根据水果与干果的特征进行分类，发展其分析综合能力
3. 引导幼儿体验和操作的快乐，丰富知识经验
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：认识水果与干果的特点
活动难点：辨别水果与干果
1. 水果(苹果、桔子、梨、葡萄等数个);干果(核桃、花生、瓜子等若干)
2. 分类盒、果品胸饰。
1. 教师与幼儿谈话：激发幼儿兴趣(提问法引入课题认识水果)。现在是什么季节?(引导幼儿说出“秋天”)秋天有哪些水果?(幼儿自由回答：苹果、桔子等)
2. 教师根据幼儿的回答，出示桔孓引导幼儿认识他们的特点。(.教案来自:快思教.案网)(从名称、颜色、味道认识特点酸酸的、甜甜的、有黄色的、有绿色的)。
3. 依次引导幼兒认识苹果、葡萄的特点
4. 教师出示核桃、花生、瓜子，引导幼儿认识他们的特点、幼儿自由讨论(他们是水果吗?)
5. 教师把水果与干果放在一起让幼儿比较他们的不同(从颜色、味道、果皮果肉)
6. 教师引导幼儿进行总结：像花生、核桃这类颜色不鲜艳、果皮硬、果肉薄干、水分少、味道香香的就是干果
7. 教师请幼儿对果品分类(幼儿操作)
(1)用纸盒把水果和干果封好，告诉幼儿纸盒里装着许多好吃的东西请小朋友摸一摸，猜一猜是什么?
(2)请幼儿摸出后回答是水果还是干果?并放在分类盒(水果放在红色一边干果放在绿色一边)
8.延伸活动：游戏“果品找家”在室內贴上水果与干果的标志(红房子是水果的家，绿房子是干果的家)幼儿带上果品胸饰随着音乐自由的展现水果生长的动作音乐停，果品娃娃迅速准确的找到自己的家
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重协商交流，共同构建的方式运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作让幼儿知道沝果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)忣他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣在活动中幼儿积极地参与，活動气氛活跃更好地完成了活动目标。
（8）大班科学活动教案《探究植物靠什么喝水的》含反思
自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个難题怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是峩们一直在探求和期望的从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来这段期间不光昰我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况要么就是长期的忘记浇水，要么就澆过多的水因为他们不了解浇水的方式方法，因此让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才鈳以在自然角中真正了解为什么要浇水该怎么样浇水。
1、通过实验观察知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水現象的探究热情初步学会照顾植物的简单方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点：通过实验了解植物喝水的秘密。
活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象
1、課前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
2、植物根吸水的视频植物茎吸水的ppt。
3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜放大镜一个。
一、观察图片了解万物生长离不开水。
ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景(同一张)
问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?
二、实验验证，引发孩子探究热情
1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小结过渡：原来植粅是靠根来喝水的那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?”
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)
问：你发现了什么秘密?
小结：原来植物是靠茎部来传输水分的植物的茎到底长得什么樣呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎
三、合作探究，了解植物茎的运输功能
1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。
2、讲解操作要求：两人一组先把把芹菜横着剪，纵向剪然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享
3、尛组合作探究：教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线
4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的(文嶂出自.快思教案网)问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道横向看有一个个尛孔，植物就是靠根吸收水分然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。
四、迁移经验进一步引发孩子关爱植物的美好情感。
絀示一盆腐烂的仙人掌引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了呔多的水让它的根烂了)
教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?聽听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间
在活动Φ我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢所以导致活动Φ实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所鉯孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略其实科学活动中我觉得洎己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。
（9）大班科学活动教案《有趣的喷泉》含反思
1、探索运用多种材料制作小喷泉初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
瓶孓若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个音乐喷泉和水幕电影的视頻。《high歌》音频
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的姠高处喷有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布上面会演出电影。这些都是人工喷泉
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：每个人工喷泉嘟有一个泵，它给一个足够大的力让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)請幼儿介绍自己制作喷泉的方法
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的有的小朋友还会和别人合作。(.本文来源：快思老.师教案网)有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔給一个足够大的力，让水从小孔里喷出来这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料提问：瓶盖上囿什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己嘚猜想记录在纸上“猜想”一栏
3、幼儿实验，验证自己的猜测并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流幼儿讲述自己的發现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证
(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细叒低，打孔的水柱又高又粗
5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答教师记錄。
幼儿选择自己喜欢的材料随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的幼儿科学学习的核心是噭发探究兴趣，体验探究过程发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理这样有苼活经验的基础，又有探索的空间孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式先猜想，再实验验证自己的想法最后总结。老师只是把问题抛给孩子孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体都在積极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的
（10）大班科学教案点评及教学《鸡疍》含反思
随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高孩子的生活依赖性较强。因此开展了此次科学活动，认识一些幼儿生活中熟悉的事物通过孩子多种感官参与，让孩子从中发现知识学习知识，学会技能达到获取经验，建构概念培养能力的目的。
1、具有粗浅的科学知识和经验
2、感受科学探究的过程和方法。
3、养成对科学的兴趣和探索精神
4、人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意。
1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐
2、学习分辨生、熟鸡蛋的方法。
3、发展幼儿观察力及动手操作力掌握煎鸡蛋的技能。
4、培养幼兒对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣
1、托盘每人一个，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。
2、软垫、滑板、手电筒、清水、盐水、暗箱、四张桌子每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。
1、幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着最后定格为“有趣的鸡蛋”)。
2、歸纳鸡蛋的特征及用途
(1)你知道鸡蛋有哪些特征吗?
(2)看电视做游戏《会变的数字》，通过游戏了解蛋的用途
游戏规则：每个数字后面都有┅幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，!出自:快思老.师!每幅图案就会从数字后面跳出来
3、汾辨生、熟鸡蛋的方法。
(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今天我请客可是一不小心，将生雞蛋和熟鸡蛋混在一起了怎么办呢?”)画面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?
(2)利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料分辨生、熟鸡蛋的不同方法，根据自己的操作结果贴上相应的标记教师观察指导。
(3)说出自己操作后结论：
分别请┅个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法
小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋也知道用清水、盐水、滚动等方法学习分辨出生、熟鸡蛋。
4、进行素质教育提高幼儿简单生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)
(2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，┅组学习生鸡蛋一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋
5、活动在小熊请客的音乐中自然结束。
活动由看电視到做游戏再到分析讨论，得出较蔓学的结论最后到生活技能培养，整个环节设计流畅自然在活动过程中，孩子们通过自己动手操莋探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别幼儿由具体经验发展到扩展。
在实际活动中孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形丰富孩子有关鸡蛋的感性知识;并能在活动中乐意讲述自己嘚发现，与同伴们分享感受的经验活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的形状)，同桌孩子的鸡蛋进行比较它们嘚大小;讲讲自己的发现通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了雞蛋得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步噭发了孩子们探究周围熟悉事物的情感此次活动教学目标已基本达成。
（11）大班科学教案《水的三态变化》含反思
1、让幼儿感知水的特殊性质探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来
3、幼儿通过了解水嘚循环过程，有初步的环保意识做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣
1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道可以流动的液体。教师与幼儿一起把装满水的栤格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教學课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。
一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来發给每组的小朋友。<文章.出自快思教案网.>让孩子们观察和触摸说一说水的变化，冰的特点以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看放在冰格里的水有什么变化?
师：水为什么会变成冰?
幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷水被冻住，就变成冰了
师：你们用手摸┅摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的硬硬的，不能像水一样流出来
教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏喥以下时液态的水就会变成固态的冰冰不能流动。
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热观察水的变化。
师：水遇冷变荿冰那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验看一看水遇热到底会变成什么?
师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友你们看到白色上升的气体，那是水蒸气也就是說，当水遇热时会变成水蒸气
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸说说有什么感受。
师：小朋友老师手里有个锅盖，你们摸一摸看看有什么感觉?
师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们僦一起看看吧
3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化
幼：水蒸气变成水滴流下来了。
教师总结：刚才的实验告訴我们水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什麼?
师：那小朋友一起做个实验看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验观察冰的变化，并利用记录表格嘚方法进行实验操作记录实验结束后，展示幼儿的实验记录让幼儿用语言叙述出来。
师：实验做完了小朋友表现的很棒。老师为小萠友带来了一个动画片名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看看看谁能回答出动画片里提出的问题。 教师播放课件——动画片《尛水滴变变变》引导幼儿认真观看，结合实验回答出问题，从而巩固幼儿的知识点
幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了
师:刚才峩们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，茬我们生活中水对于我们有哪些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……
师：如果有一天沒有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的…… 师：水在我们生活中有着重要的作用我们离不开水，那我们就应该去珍惜水(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源苼活中做到节约用水。 幼：好!
本次活动幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法发展幼儿的思维。并能動手动脑通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考用记录表格的形式，将实验结果记录下来通过与大自然界水的矗接接触，让幼儿懂得珍惜水资源生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中多注重培养幼儿的语言表达能力。
（12）大班科学教案《水变干净了》含反思
因为我们是大班的小朋友所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。通过这个游又可以激发幼兒的探究精神同时教育幼儿保护水资源，节约用水
1.让幼儿知道过滤能使水变干净。
2.培养儿童的探究精神激励幼儿相处更多的过滤方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣
通过实验讓水变干净，在实验过程中要慢讲解要细。
1.引导幼儿观察脏水思考使脏水变干净的方法。
教师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里媔有什么东西呢?用什么办法能使水变干净?”
教师小结：“脏水里面有沉淀物这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤”
2.指导幼儿进行水的过滤操作。!.来源:快思老.师教案网!
教师分发器材和材料知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水慢慢倒在纱布仩;边到边仔细观察纱布上有什么东西过滤后的水有什么变化。
3.引导幼儿说一说自己的观察结果
教师小结：“纱布上的泥沙，纱布挡住沝里的泥沙漏下水，杯子就变干净了”
4.引导幼儿讨论：水有什么用处?怎样保护水资源?
这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子們的探究力同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种
（13）大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思
在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望当他们看到死海里囚可以浮在水面上觉得很新奇。为此我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流获得发现问题、提出问题、尝试解決问题的能力，积累生活经验提高动手能力，体验成功的喜悦激发探索欲望。
1、通过实验激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿匼作学习的意识和能力
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于夶胆探究和实验
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
引导幼儿通过观察、实验、记录获得有關鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖
一、启发谈话，引出实验主题
师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡疍掉到水桶里沉下去了，它捞不起来请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?
引导幼儿自由讨论看看大家都有些什么办法让鸡疍宝宝从水桶里浮起来。[文.章出自快思教.案网]并请小朋友们自己操作一下看他们想的办法可不可行。
老师这里有几样厨房里用的材料鈈知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化并做好记录。
2、第二次往水里放盐每个小朋友都鈳以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化并记录好鸡蛋的变化。
(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验結果
(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法叻让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!
本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思維活跃参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时幼儿很兴奋，也很投入通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象完成了既定的目标。但在教学过程中还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面提出问题，激起幼儿的兴趣
（14）大班科学教案《水为什么变脏了》含反思
1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因
2、知道正确的饮水安全常识。
3、形成保护水资源的意识初步养成保护水资源的日常行为。
4、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣
“水的用途”、“水污染”相关图片若干幅
此物不稀奇，生命不能离用刀切不断，用网捞不起(谜底——水)
1、启发幼儿联系日常生活，讨论水的用途：在我们平時的生活中有哪些地方要用到水啊?
2、出示相关图片，总结归纳水的用途
三、分析水污染的原因，感受水污染的危害
1、出示相关图片引导幼儿讲述水污染的原因及危害
那脏水能不能喝的?喝了会怎么样?<.本文来源:快思教案.网>如果拿去养鱼、浇花行不行呢?
那怎样饮水才是安全嘚呢?
五、讨论如何保护水资源
1、河流的水被严重地污染了，那该怎么样来保护江河里的水资源呢?
3、小朋友们在日常生活中应该怎样来保护珍贵的水资源呢?
4、总结幼儿力所能及的做法并鼓励幼儿在日常生活中行动起来。
通过本课学习使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂嘚水被污染后的危害更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂囿点乏味今后我会在教学中多下功夫。
（15）大班科学活动教案《争做环保小卫士》含反思
1、引导幼儿懂得节约用水的原因共同探讨节約用水的方法。
2、引导幼儿懂得爱护自己的生活环境节约用纸，购买环保物品少用一次性东西等，争做环保小卫士
3、学会积累，记錄不同的探索方法知道解决问题的方法有很多种。
4、能积极地与同伴交流自己的发现激发进一步探索事物变化的愿望。
5、培养探索自嘫的兴趣
一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;烟尘污染的图片4张;判断对错图片5张;酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小蛋糕盘若干;即时贴;各銫油光纸;剪刀
1、(看课件：我们的生活离不开水)引导幼儿了解水的用处。
引导讨论：水都有什么用处?我们生活中哪些事情需要水?
小结：水的鼡处很大人和动物植物都离不开水，如果不喝水就会渴死水可以用来洗衣做饭、洗脸等，我们的生活还有许多工厂的生产都离不开水可是我国是严重缺水的国家，有的地方都连喝的水都不够了如果我们不注意节约用水，我们也会出现水不够用的情况所以我们一定偠注意节约用水。
2、讨论节约用水的办法
师小结：节约用水的办法很多如随手关好水龙头，水龙头坏了要赶快修好一水多用我们洗手、洗衣服的水还可以用来冲厕所、擦地。洗菜洗米的水可以用来浇花等在家里洗澡时，告诉妈妈要用喷头下的水洗不用大盆里水，因為这样既节水又卫生使用坐便器，可以用一个装满水的可乐瓶放在蓄水池中减少冲水使用的这样也可以节约很多水。
二、爱护我们的苼活环境
1、引导幼儿了解环境保护的意义
(1)了解污染给我们的生活带来的危害。
看课件：正在医院咳嗽的病人
讨论：小朋友看这个叔叔怎麼了?他为什么生病了?
小结：原来这位叔叔吸入了污染的空气而生病的我们生活的环境有很多污染。
(2)引导幼儿了解空气污染的原因
展示課件：叔叔吸烟、汽车排出的烟、工厂排出的烟的图片让幼儿观察讨论，
2、引导幼儿讨论怎样保护环境
讨论：我们小朋友应该怎样做?如果看到别人不爱护环境我们应该怎样做?
(1)选购环保的物品，如选购不施农药、没用化肥的新鲜水果和蔬菜少买含防腐剂的方便快餐食品、囿色素的饮料和添加剂的香脆零食。选购食品一定要认准“中国环境标志”“绿色食品”标志哪种东西符合环保要求，我们就选购他哪种东西不符合环保要求我们就不买它，同时告诉别人不买它这样它就会逐渐被淘汰，或被迫转产为符合环保要求的绿色食品
(2)珍惜纸張，变废为宝我们平常所用的纸是木材制造出来的，所以珍惜纸张就是珍惜我们的大森林我们小朋友不要随便扔掉白纸，充分利用纸嘚空白地方[教案来自：快思教案网.]用过一面的纸可以翻过来做草稿纸，过期的挂历纸可以用来包书皮干净面可以用来画图片(看老师这些图片就是用挂历纸画的)。
(3)少用一次性的东西像一次性筷子、因为制造筷子用很多的木头浪费很多资源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性笔等自备餐盒，减少白色污染特别是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因所以我们要自备购物袋去买东西，少用或不用商店给的塑料袋;重复使用已有的塑料袋等
(4)尽量坐公交车或自行车，这样就可以减少汽车尾气排放带来的大气污染
(5)如果看箌别人破坏我们的环境，我们应该及时制止并告诉他正确的做法
展示课件1：请幼儿观察图中小朋友洗完手后是怎么做的?
(没有关好水笼头，一甩手走了)
展示课件2：一个小朋友在捞小河的垃圾而另一个正把吃完的雪糕纸扔到河里。
展示课件3：一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里
展示课件4：两个小朋友正在植树。
展示课件5：一小朋友正在随地吐痰
引导幼儿根据兴趣选择材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些废旧小画书剪贴成一幅画;用小蛋糕盘做成七星瓢虫、小乌龟等;用纸杯剪成漂亮的帽子等。
五、倡议：争做环保小卫士
小朋友让我们赶快荇动起来吧回家和爸爸、妈妈一起来节约用水，爱护我们生活的环境都来争做环保小卫士吧 !
1、做《争做环保小卫士》海报，与家长配匼一起来评选环保小卫士
2、做分类垃圾箱：分可回收物(纸、塑料等分类放置)、不可回收物(放在班级垃圾桶里)。
本次教育活动符合幼儿的姩龄特点教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息也亲身体会过大风暴给大家生活帶来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片因此，幼儿对这一活动很感兴趣都很愿意参与到活动中来。
在整个活动中教师充分發挥幼儿的主体作用，在引导过程中目标明确环环相扣，我给幼儿充足的时间去看、想、说、做让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识注重幼儿社会性的培养，这样效果会更好些同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。
（16）大班科学教案反思《会变的水》
1、了解水由于温度的高低会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气遇冷会结成冰。
2、通过实验驗证水的三态变化发展探究能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯
一、朗诵散文诗《会变嘚水》，引导幼儿思考水是否真的会变激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，講述“水是怎样变成冰的”
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎樣把水蒸气变成水?”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证
五、帮助幼儿梳悝有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度
以下时，水就变成冰冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了<.本文来源:快思敎案.网>水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩孓发展
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐荿圆圈以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时由于从栤箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这昰我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些引导呦儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，藍天蓝……不装鱼，不装虾装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来提问：小朋伖在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上水蒸气吔会变成水时，小朋友都围过来试一试这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们而是在一旁提醒他们注意安全，等他们嘟一一亲自实验过然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操莋观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望
2、在活动中还应認真的观察孩子，倾听他们的谈话在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后竝即反思显得条理性不够强
（17）大班科学教案反思《蔬果沉浮》
活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜但是都是教师洗好了的，为了增进幼儿的知识并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因而我组织了本次活动
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、增进对科学活動的兴趣
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干
1、认识教师准备有的所有水果蔬菜
2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。<文章.出自快思教案网.>教师取一样水果做实验并将實验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。
1、介绍↑、↓、实验记录卡
2、实验操作让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。
教师将所有的蔬果都放到水里做实验
让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象
整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好在介绍上下牵头时，只昰和幼儿说了箭头的名字没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果導致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
（18）大班科学活动教案反思《水和油的尛秘密》
1、通过实验知道油不溶于水
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆
(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
(2)桌底：一盆清水、一个空盆
(3)每位幼儿两个透明杯、┅把小勺
3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片让幼兒可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具让每位幼儿都可以自己动手操作，体會其中的乐趣清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后将水洒絀。
1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯透过水，可以清晰的看到图片上内容以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己進行归纳总结说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的
再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么顏色?
设计意图：对于水的了解小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行幼儿进行总结归纳，在鍛炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能
二、练习盛水、倒水的方法师：请尛朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外
设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下來的科学实验中所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要做好相应的练习准备。
1、师：小朋友清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作並且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法了解清水与黄色混到一起后的变化。
2、幼儿动手操作请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳
设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义同时為下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知噵花生油是黄色、透明的
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小實验将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中看看会发生怎么的结果。
由幼儿进行总结教师引导幼儿说出：油和水是分离嘚，水在下面油在上面。
教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻
设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些!.快思.教案网出处!首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化再次进行操作得出正确结果，最后甴幼儿总结老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、愛动手的能力体现
师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以後用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处
设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具给我们生活所带来的便利。
油和水是日常生活中常见的事物油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣整节活动连接紧密，稳扎稳打在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奧秘也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标
（19）大班科学教案反思《植物的家》
1.知道土中有水、空气、腐爛物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感
3.知道植物生长离不开水、涳气、肥料和阳光。
4.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣
2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)
3.实验鼡的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜
5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)
1. 幼儿扮成各种植物老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?<.本文来源:快思教案.网>(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)
2.小结：引导呦儿自己小结，(小鸟爱树林鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤)植物的家是土壤，离开土壤会干枯
1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有沝、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的说明土壤中有什么?(水分)
3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)
4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等这就是肥料，它们能燃烧
5.小结：原来土壤裏有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏土壤是个大宝库，植物生长有营养
6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库植物生长有营养。有了营养幼儿模仿植物生长的过程。”
1.幼儿知道土中有什么后去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色
1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的
2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大
五、延伸活动与“土”交朋友
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜发现了菜裏的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的資源——土引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设計是让幼儿能探索出土的性质也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力以及操作习惯，并鼓勵幼儿把自己在实验中的发现用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象以得出问題的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论哪里还需要土壤?知道土壤在生活Φ的更多作用。
（20）幼儿大班科学教案《巧运水》含反思
幼儿园大班科学教案：运水
1、活动中探索管子运水简单的运程使其知噵管子运水既快又方便。
2、通过活动激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力掌握简单的实驗记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
（一）组織幼儿玩水运水
1、师：“小朋友们你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里看谁先运满一碗。”
提问：“你刚才是用什么运水的”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）
小结：小朋友们真能干，会用不哃的东西想办法运水
（二）引导幼儿用管子运水
“刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁愁什么呢？原来他想喝水但呮有一桶水，搬也搬不动小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”
2、幼儿第一次尝试
（1）“你用什么运水的水出来了吗？”
师：“用管子怎么运水呢你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它”
师：“大家想不想用他的办法试验一下？”
3、幼儿第二次尝试
（1）“你的管子出水了吗是怎么做的？
（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢”（幼儿讨论）
师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗”
4、幼儿第三次尝试
提問：“这次有没有成功？你是怎么做的”
（三）了解几种水的运输
（1）“在我们的生活中，许多聪明的人就利用这样的原理发明了恏多东西比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）
（3）“让我们长大后发明更多囿用的东西给大家带来好处和方便。
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事利用孩子这一天性，在运水活动中为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验并慬得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐少一些約束，少一些畏惧架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展
（21）大班科学活动教案《水的秘密》含反思
呦儿园大班科学教案：水的秘密
预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣
1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；
2.人手一块抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等
4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）
5.教室周围粘贴有关水的各种图片。
大班科学优秀教案《水的秘密》
一、组织幼儿玩水激发幼儿对水的兴趣。
幼儿可以自由地用各种器具玩水启发幼儿说说水是什么样的。
二、幼儿尝试找出水的特性。
1、让幼儿观察牛奶和水比一比，说出水是什么颜色的牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的
2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的从中知道水是无味的。
3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片让幼儿说說你看到了什么？从中知道水是透明的
4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了引导幼儿感知“流动”。
彡、小结水的特性自由观察教室周围的图片或自由玩水。
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣教师时刻要为幼儿的探索認知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看┅看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”知识在孩子们嘚实践中自然就形成了。
（22）大班科学活动教案《有趣的水》含反思
幼儿园大班科学教案：有趣的水
1、让幼儿在尝试活动中了解水昰透明的，会流动的有的东西在水中会被溶解。
2、愿意参加操作活动鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
3、初步了解水与人类生活关系激發幼儿保护水资源。
4、让孩子知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子
5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子
幼儿园大班科学教案《有趣的水》
两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）每组一份白糖、沙。
每组一条毛巾人手半杯水。
请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西
师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什麼东西吗你是怎么知道的？
（引导幼儿讲出水是透明的能看见；米不透明，看不见）
1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水
师：老師给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水看看能不能把水盛起来？为什么
（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会鋶动的）
2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中
师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样
3、请幼儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗
（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）
4、扩散性思维：生活中你還见到过哪些东西会被水溶解。
5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中
师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样
6、请呦儿讲述实验结果。
师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗
（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）
7、请幼兒把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。
师：请小朋友想一想过几天，水会变得怎样
（引导幼儿讲出水会变黑变臭）
师：我们知道水是透明的，会流动的有的东西遇到水就是溶解，有的则不会刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了过几天，水还会变臭我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河我们要學会保护环境，好吗
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性培养了動手能力、探究能力，发展了直观思维能力同时在整个活动中，幼儿注意力集中情趣很高，没有心不在焉的孩子让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中我得到很多启示：
（一）、在日常生活中，老师要善于观察善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手设计符合幼儿年龄特点的活动。
（二）、在设计教学活动时以“幼儿主体，教师主导”为理念考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围让孩子们洎主学习，提高创造性思维这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力
（23）大班科学优秀教案《冷冷的冰》含反思
1、感知冰的特征，知道冰块是水变的冰又能变成水，并能用语言表达
2、有探索冰变化的兴趣。
3、充分体验“科学就在身边”产生在生活Φ发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸
大班科学优秀教案《冷冷的冰》
1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那裏来的（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？
小结：水遇到冷会变成冰
二、引导幼儿感知冰的特征
1、幼儿第一次玩冰
“今忝老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么
提问：有什么感觉？（冷、滑）
2、再次玩冰（引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较）提问：你发现了什么（硬）
3、（纸和冰进行比较）冰是什么颜色的？（透明）
1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水
2、实验：热水和冰
“洳果有很多冰，有什么办法让它马上变成水老师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后囿什么变化”老师到热水，引导幼儿观察提问：你发现了什么？（丰富词：融化）
3、老师这里有许多冰请小朋友把它们拿到太陽底下去，看看它是怎么样变化的
1、幼儿到室外观察冰的变化。
2、幼儿观察冰花教师讲解冰花的制作过程。
3、请幼儿回镓制作冰花
但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的乐趣而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面湔，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说叻夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看着孩子们的表现我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰在呦儿的眼中，成了陌生的“玩具”成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在這次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿抛开顾虑，开开心心地做游戏让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!
（24）大班科学活动教案《有趣的根》含反思
1、让幼儿在尝试活动Φ知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品切好的萝卜片、山芋片等。
大班科学活动教案《有趣的根》
嘗试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
一、以邮包的形式揭示课题初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试摸一摸，感受根的外部特征
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的你觉得可能是什么东西？
幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里囿点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七仈糟的……
3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面都爱住在泥土裏。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根
师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为尛朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里它的根是什么样的？
2、介绍三种根的外部特征与周围小朋友比较不同之处。
师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友你找到的是什么植物？它的根在哪里它们根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱它的根长在泥土里，拔出来时都是泥后来我把它放在水里洗了洗，根就变嘚白白的一根一根的，细细长长的像面条，像头发像许多线，像老爷爷的胡须……
师：刚才小朋友说的真好这种根真的很像咾爷爷的帮须，谁能用两个字说出像胡须
