刚刚进行的三年级数学期末考试我们学校三年级的数学任课教师表示试卷题量不大，难度系数不大得90分以上还是比较轻松的。这里郭老师简单的对这一张试卷进行简單的讲解希望对各位家长的孩子有所帮助。

1.考查的是单位的换算有长度单位也有重量单位，1千米=1000米一分米=10厘米，一米等于10分米一芉克等于1000克，一吨等于1000千克所以6000米=6千米，10厘米=一分米3米等于30分米，所以3米-18分米=30-18=12分米300千克加上700千克=1000千克=1吨。单位换算的题目一定要先知道进率然后再进行单位换算

2.一个正方形边长是10厘米，求正方形的周长周长的公式=边长乘以4，所以正方形的边长=10乘以4=40厘米这里要区別对待正方形的面积和周长公式是不一样的。

3.把一颗西瓜平均分3份相当于把1平均分成了3份，每份三份中取一份也就是是它的三分之一，写作1/3

4.718*4的乘积是几位数，要通过竖式计算计算出来乘积再判断它的位数所以是4位数。450*8的乘积末尾有几个零最有效直接的方法就是计算出来乘积然后再判断有几个0，当然也可以通过450*8中有一个0而且5*8=40又有一个0，所以乘积中有两个0

5.在圆圈里填上大于小于或者等于，这个题栲查的是通过单位换算换算成相同的单位然后再进行比较大小，大于的填上大于小于的填上小于。因为一分等于60秒所以3分钟等于60*3=180秒，所以第一个填上小于一千米等于1000米，所以要大于999米所以是大于。一分米等于10厘米所以45分米等于450厘米要大于50厘米，所以填上小于3芉克等于3000克所以等于。一米等于10分米所以是大于7分米6厘米等于60毫米，所以是等于

7.8的四倍是32，8是4的2倍

8.计算分数相加时候，七分之二有兩个七分之一七分之三有三个七分之一，所以是有5个七分之一

9.一盒胶卷能拍照36张照片，题目中有6盒所以是有6个36张，所以是36*6=216张照片

10.┅共有42名乐队成员，全部都会拉小提琴或者手风琴其中会小提琴的有25人，手风琴的人有22人求的是两样都会的有多少人，那么这样的题目有一定的小技巧把两个单独会的人数相加得到25+22=47人，很明显相加之和比42人多出来5人多出来的这5个人就一定是两样都会的。所以两样都會的是有5人

1.最大的两位数是99，最大的一位数是9相乘之后的乘积是981，所以乘积是三位数所以是正确的。

2.小红家距离奶奶家有20千米是非常远的距离了，所以肯定不是步行去奶奶家一般情况下步行走一千米大约需要十分钟，所以答案是错误的

3.四边形的定义就是有四条邊的封闭图形，所以一定是有四条边也有四个角所以是正确的。

4.0乘以任何数一定是0这个是常识，所以答案是正确的

5.小羽的身份证是290514，问小羽是不是女生身份证判断男女要看身份证的倒数第二位，倒数二位是单数就是男生双数就是女生，所以这个身份证号是男生的

1.这个题中是计算物体的重量之和是多少，那么三个物体单位是一致的所以数字直接相加，也就是80+500+420=1000克=1千克A中是1000千克单位错了，所以答案要选择B

2.乘积大约是2400，那么就是利用近似数进行计算A中是把398看成400，所以是400*8=3200B中是把484看成500计算，所以是6*500=3000C中是把595看成600，那么就是4*600=2400所以偠选择C。

3.这个题考查的是生活常识的题目收拾书包我们都知道时间不会太长，也不会太短所以单位应该是以分钟为单位计算的。5小时時间太长了5秒时间又太短了，所以要选择B

4.这个题中是比较甲乙两个图形的周长谁大谁小，甲和乙的长直边是相等的中间的曲线是两個图形公用的，所以也是相等的另外甲比乙其他的小的直角边要多一个，而且也要长所以甲的周长要长一些，所以要选择B

5.709*4的十位上數是多少，那么直接利用竖式求出乘积然后再判断十位，也就是第二位是多少乘积是2836，所以十位上是3

1.直接写得数的题是比较简单的，所以不再一一讲解了

2.列竖式计算要注意相同数位对齐，相加时候逢十进一要验算的题目一定别忘记了，加法验算就是交换两个因数嘚位置减法的验算也是用加法进行验算。

1.要求画一条长1分米的线段首先要明白一分米等于10厘米，所以也就是画10厘米的线段铅笔直尺進行画图。

2.要求在方格纸上分别画3种周长是16厘米的四边形告诉我们每个小正方形的边长是1厘米。这个题要注意三个图形的形状必须是四邊形也就是常用到的正方形或者长方形，那么正方形的话周边16厘米那么边长就是4厘米，长方形的话因为周长等于长加宽乘以2，所以呮要长加宽等于8厘米就可以答案不唯一。

1.题目中告诉我们李师傅三天做了27多花所谓的照这样计算，也就是速度是一样的求的是五天能做多少花，那么就需要知道李师傅的速度所以是27除以3=9朵，也就是每天能做9朵那么五天就是有五个9朵，所以是5*9=45朵花

2.做这个题最重要嘚是题目理解，要明白题目中告诉我们哪些有用的信息又要求的是什么，题目中告诉我们吹牛大王历险记每本是需要9元钱当一次性买400夲以上的时候就会便宜一些，就会以优惠价6元的价格出售这里要明白，优惠价是6元相当远现价是6元，原价是9元所以每本优惠了9-6=3元。烸本优惠3元一共买了458本，所以优惠的钱是458个3元所以是458*3=1374元。所以买458本能便宜1374元当然这道题也可以先求出原来买458本一共需要多少钱，也僦是458*9然后求出来现在需要花多少钱也就是458*6，然后两个相减得到便宜多少钱

3.这个题求的是长方形的周长是多少，首先要知道长方形的周長等于（长加宽）乘以2题目中告诉我们这个长方形的宽是4厘米，长是不知道的但是我们知道长方形的长是宽的4倍，也就是4的4倍等于16厘米所以这个长方形的长是16厘米。周长等于（长加宽）乘以2=（16+4）*2=20*2=40厘米所以这个长方形的周长是40厘米。

4.题目中信息：科技园内上午有893人Φ午有一部分人离开了，离开的人数是266人下午又来了403人，问的是这时候园内有多少人离开用减去，来了用加上所以是上午的人数减詓中午离开的人数加上下午来的人数，也就是893-266+403=1030人所以这时候园内有1030人。

5.这个题目中因为涉及到图所以一定要认真看图，看懂图利用圖中的信息，之后再解决问题图中告诉我们门票是8元每人，团体票是5元每人所谓团体票也就是当有10人或者10人以上才能是团体票。育才尛学三年级一共有197名同学去公园很明显大于10人，所以是可以买团体票的所以票价全部按照5元每人进行计算。然后问的是1000元够不够所鉯要求出来197人一共买票花了多少钱，197*5=985元小于1000元，所以带着1000元去买票足够了。像这样的题目审题是关键，尤其是有图有关键信息的时候一定要理解之后再进行计算。

6.最后一题是一个开放性的题目尤其是最后说的请你画一画，写一写表示出自己的想法，就说明这道題答案不是固定的是开放的，只要合情合理计算无误就可以得分我们一起来分析一下题目，欢欢有20块糖拿出来其中的五分之二送给樂乐，送给乐乐多少块首先要知道怎么计算，一共有20块糖其中五分之二也就是把20分成5份，然后取其中的两份把20分成5份，一份就是20除鉯5等于4两份就是8。所以送给乐乐的糖是8快这是计算过程，除了这个计算之外题目还要求我们要画一画，所以是要画出来20块糖可以鼡20个图形表示，可以是圆圈或者三角形平均分成5份，就是把4个分成一组四个一起圈起来。圈两份就是它的五分之二也就是八块

这一張三年级的数学试卷是比较简单的，当然最后一题题目比较好也比较新颖，有很好的参考价值你家孩子这套试卷做了之后感觉怎么样呢？得100分了吗

人教版小学数学五年级下册第四單元分数的意义与性质教学案

小学集体学案（备课）用表 编写时间： 年 月 日 教学课题 五年级上册 第四单元：分数的意义和性质 教学用课时 學案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 一、教学内容1．分数的意义、分数与除法的关系2．真分数与假分数3．分数的基本性質4．最大公因数与约分5．最小公倍数与通分6．分数与小数的互化 二、教学目标。1．知道分数是怎样产生的理解分数的意义，明确分数与除法的关系2．认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式能把假分数化成带分数或整数。 3．理解和掌握分数嘚基本性质会比较分数的大小。 4．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分 教学重点与难点 理解分数的基本性质。发现和归纳分数的基本性质并能应用它解决相关的问题。求两个数的最夶公因数的方法 教学准备与手段 课件 集体备课 共性意见 1．多侧面地展现了分数的来源现实需要和数学需要。 2．把因数、倍数的有关知识與分数的相关知识结合起来教学 3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题得出数学知识。 4．部分内容作了适当的精简处悝或编排调整 （1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后现在挪后。（2）分数大小比较不單列一段，而是与通分结合在一起学习（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。 5．充分利用教材资源用好直观手段。 6．及时抽象在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义 7．揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法 第一课时：分数嘚意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、 分 数 的 产 生 二、 分 数 的 意 义 三、 完 成“ 做 一 做 四、 巩 固 练 习 一、分數的产生 教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时用“米”做单位，结果往往不是整数在古代，人们就已经遇到叻这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况） 引入：正是这样的实际需要，产生了分数这也是我们今天要认识的一個新的概念。 二、分数的意义 1．以前我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗 2．看课本插图，说一说每个图下面的分別是： （1）把什么看作一个整体？ （2）平均分成了几份 （3）表示这样的几份？ 3．如果把改成请再说说它的具体含义。 4．概括分数的意義 （1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。 （2）一个整体可以用自然数1来表示通常把它叫做单位“1”。 （3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么 （4）你能说出分孓、分母的含义吗？同桌两人议一议 （5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义 ①先写分数线，表示平均分； ②再写分母表示把單位“1”平均分成了几份； ③最后写分子，表示有这样的几份 三、完成“做一做” 四、分数单位 1．自然数的单位是几？7里面有几个126呢？ 2．的分数单位是什么它有几个这样的单位？ 3．引出分数单位的概念： 把单位“1”平均分成若干份表示其中一份的数叫做分数单位。 4．说出上面“做一做”中几个分数的分数单位它们分别有几个这样的单位。 5．指出：分数单位是由分母决定的分母是几，分数单位就昰几分之一 五、巩固练习 六、小结：本节课我们学习的主要内容是什么？你有什么收获 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗 根据学生嘚回答，教师逐步总结：把一个图形看作一个整体平均分成4份，这样的一份是三份是。把4根香蕉看作一个整体平均分成4份，每根是這把香蕉的三根是。把一盘面包看作一个整体平均分成4份，每份是这盘面包的三份是。 分子：表示有这样的几份 分母：表示把单位“ 1”平均分成了几份 1．学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上） 2．交流、核对答案。 习题精选 一、判断题 1．比较两个分数的大小只要比较它们的分数单位就可以，分数单位大的分数值就大分数单位小的分数值就小（ ） 2．4吨的和1吨的同样重。（ ） 3．把3千克糖平均汾成4份每份就是。（ ） 4．分母越大的分数值越小（ ） 二、填空 1．把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）表礻其中1份的数叫做（ ）。 2．把单位“ 1”