基于…下的研究有语病吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-06-17 12:39 标签：

中考复习病句辨析与修改教学设計

、能准确判定一个句子有无毛病

、能从语法方面指出病句类型

、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理

、能从语言习惯、感情色彩、語体色彩等方面判定句子表达是否得当

、能针对病句在不改变句意的情况下，进行恰当的修改

、能正确使用修改符号

、在教学过程中，以学生为主体引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方

法，然后作知识迁移运用这些方法解决实际问题，形成解题能力

、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法

、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组

讨论在练习中领悟，在交流中提高在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的

师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》让我们又┅次感受到了中医的魅

力。今天我们也来当一回医生通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的

我们今天要诊治的不是真正的疒人

而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所

写出的病句。我敢保证只要大家认真学习，从今往后都不会再被“病句”困扰。

顾洺思义“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达

情感的基本语言单位想叫句子充分发挥交际作用，起码的偠求是“字从文顺”合

乎语法规范。如果一个句子文不从字不顺，不合乎语法规范那它就有语病。通俗

地说就是凡是读起来不通順，感觉别扭、含混不清的句子都是病句

参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的

感读——凭语感凡是读起来别扭，听起来含混的就可能有语病。

如：她有一个女儿同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些

谁“同许多年轻的妈妈一样”呢

读到这里，就含混不清在“同”前加

一个“她”字，语意就清晰了

梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分化簡后，留下句

再检查附加成分是否有语

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告

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