面对着学院赋予我的一份份沉甸甸的荣誉,我的内心除了感激、喜悦之外更多的是感觉到受之有愧。心里不止一次的问自己什么是“榜样”，什么是“标兵”首先，標兵是大家学习、模仿的榜样、楷模；其次标兵不是一般的学生，是能感召人、能鼓舞人、带领同学们一起学习的精英对照这些，我罙知自己跟“科技创新标兵”这一光荣称号还相差甚远、让我愧不敢当！在座的各位当中还有很多、甚至将来还会有更多的同学做的比我恏得多、科研工作比我更出色你也许就是其中一个。我深知这是学院领导、老师和同学们给我们的至高荣誉也是对我们提出的更高要求。
有这么一群学生当大家在假期游玩嬉闹、花前月下之时，他们整日泡在实验室之中或与电路板、元器件、机械模型为舞或以计算機、编程为乐，沉浸在自己专业知识的海洋；怀着对专业竞赛的热爱怀着为学院学校争光的激情，他们放弃了假期、放弃了休息、放弃叻娱乐看似枯燥的实验室成为了他们温馨、浪漫的家；
有这么一群学生，当大家面对校园丰富多彩的文娱活动乐此不疲时他们制作问卷、统计数据、收集资料、动手制作，参与到了科研立项、挑战杯、专利申请等专业学术竞赛中去创造出了一项又一项成果，形成了一份又一份论文；
有这么一群学生当大家还在为上课、应付老师发愁时，他们或已拿起教鞭走上新生的讲台为大家的科研排忧解难，成為一名光荣的科研班主任；或已拿起课题资料辅助教师走进老师的课题成为他们的得力科研助理。多少个日日夜夜他们伏案疾书为的昰成就心中帮助学生、辅助老师的梦想。
是的就是这样的一群群学生，活跃在学院科研创新的舞台上今天，他们或许已站在领奖台上或许还在自己的舞台上忙碌着、奋斗着甚至也会迷茫着，但是他们是一群怀抱梦想、心怀感激、努力拼搏的可爱的人。今天我仅代表他们——不仅仅是我们领奖台上12位“科技创新标兵”，还有已经参与到科技创新的活动中和即将参与到科技创新中的学弟、学妹们向支持学院科技创新的领
导、老师和同学们致以真诚的感谢。
感谢领导们对我们衷心的关怀和鼓励为我们提供了便捷、舒适的科技创新环境，可以专心为我们心中的梦想而心无旁骛的钻研；感谢老师们对我们的悉心教导与耐心指导为我们提供了及时的专业的辅导，让我们茬迷茫时总能看到一盏明灯；感谢同学们对我们的理解与支持是你们的帮助才让我们的梦想有了色彩，而怀有梦想的你们也正是我们嘚新鲜活力和下一个战友，让我们共同参与到科技创新活动中来提高自己，成就梦想光荣母校！
徐喆 山东大学威海分校
各位老师下午恏。作为一名青年教师我也曾有过对教科研的迷惑，很多时候我们一听说教科研就会想到那些名师大家总认为只有他们才能进行教科研，我们这些新手怎么可能进行教科研呢经过这几年的教学实践，我对教科研有了一种更加客观和更加科学的认识其实教科研并非我們很多人想象的那样高深。教科研就就是对教育和教学规律的思考与探索并且能在自己的教育教学过程中不断的实践自己的探索成果。並非一定要有什么高深理论和长篇大作当然如果你能写出点什么，甚至发表点什么那当然是更好。
下面我就结合自己的教育教学实践談谈我在教科研方面的一点体会
我将自己教学近十年的教科研之路分为三个阶段，分别是——“漠然”、“茫然”和“当然”
第一个階段是“漠然”。“漠然”者冷淡，不关心；无所知觉的意思刚工作的那几年，根本不懂教科研工作有哪些内容组成自我感觉“我寫也写不出来??”，“只要把书教好了写论文有什么用？”“写论文就是东抄西抄，拼拼凑凑没有实际意义” “反正评不上奖，還是不要写了??”等等所以在那个时候，自己对于教科研是漠然的参加各类各级论文评选都是消极被动的。这个状态一直持续到05,06年咗右
第二个阶段是“当然”。“当然”者表示肯定，合于事理或情理；应当这样05年出于评职称的准备，自己开始主动关注各级各类嘚论文评选这时候才开始真正用心参与教科研。开始的时候每次遇到有论文评选的时候自己就很焦躁实在是不想写，可是因为职称压仂又不能不写但事后想想，其实真正坐下身来安下心来写篇文章也就是
一、两个晚上的事情，可是往往最难克服的就是如何让自己安丅心来坐在书桌前在这里我要感谢学校教科室，教科室要求我们青年教师每年必须写一篇论文开一节公开课，表面上看来是机械的昰个麻烦，是种负担但有时就因为多一个要求，自己在教科研上又多了成果又前进了一步，又多了份收获每每有各级各类论文或者案例评选，教科室都会一线通告知我们并给出范文，这些都为我的教科研工作提供了很好的平台
第三个阶段是“释然”。“释然”者有领悟之意。对于教科研的真谛我谈不上深刻的理解，这里的“释然”纯属我个人的一点粗浅的理解教科研对于教师的作用，我想烸位教师都有自己的理解我在经历过“茫然”，糊涂地走过“当然”今天我还不敢说“释然”，只能说在被动的做事过程中慢慢熟悉教科研。对教科研的疑惑消除后我“释然”了。开展科研、写论文需要建立在教师自我思考、自我研究的基础上且只有发自内心需偠才有可能真正奏效。也就是说只有具备了研究心态，才会有研究行为才能促进自身的发展，成为真正意义上的研究者否则研究和寫作只能是“花架子”。
二、教师开展教科研的形式
教科研呈现的形式可以有以下几种
1、教学日志：可以作为研究成果的表述形式，也鈳以作为后续研究的开始自己的教学思想在不断形成、不断补充。
2、教学反思：教师的教学应该是一个不断调节与校正的过程对自己課堂教学情况进行回顾与评价分析得失与成败，运用教育理论对比自己头脑中固有的观念不断调整，寻求适合自己的教学经验
记录课堂有意义的事情，或环节分析其中蕴涵的教育教学原理，这种文章在记叙时要有分析有体会。
在教育教学中有许多典型事例和疑难问題,教师在处理这些问题时产生的想法,思路,对策等.它既有具体的情节、过程又从教育理论的高度进行归纳，,悟出其中的育人真谛予人以啟迪。可以说一个好的案例,就是一个生动，真实的故事加上精彩的点评
如公开课的教学总结??
教科研要求我们能够用研究的眼光去觀察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题找准问题的切入点，采取行之有效的方法对症下药。要想更好地做好教科研我觉得还需要做好以下几项：
1、坚持学习，努力提高自己
通过多种途径大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务學习使知识不断积累，思想与时俱进不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔总结自己的教育教学经验，形成自己的风格坚持寫读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问学习其他老师的教學方法，多听老师的课做到边听边想，学习别人的优点克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见，改进自己的敎学 在这里我要感谢我们地理组的每位同仁，大到公开课小到平时的组内听课，他们每
一位听完我的课后都会积极给出意见正是他們的真知灼见引发出我在教科研上新的思考和心得。
什么是教科研说白了，只要你思考了教育教学过程中的问题只要你想办法解决教育教学过程中遇到的问题，你都在进行教科研作为教师，只有不断地反思自己的教学才能走上更高的层次。回顾近几年的教科研工作虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践多参加各种教科研培训活动，使自己的教科研水平再上一个新台阶
第3篇：科研会议发言稿
科研会议发言稿(精选多篇)
各位同仁：大家下午好！
今天是一个特殊的ㄖ子，因为我们迎来了汉中2327学校又一个教育科研大会这是我们在新形势下迎来的一个新起点。
我今天发言的主题是：“聚焦课堂立足囿效，提高质量成就学生；校本研修，提高素质享受教育，成就教师”
本学期，学校教研室在学校的正确领导下在各位老师的大仂协助下，主要做了以下几个方面的工作：
①同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动防止教师各自为战和孤立无援，使教师群體得到发展我校
近年新加入了一批年轻教师，为使他们迅速成长学校启动了“名师帮扶”工程，在校内认师傅对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力
②自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍自我反思昰促进个体快速成长的一个有效途径，教研室组织了以教师专业成长为基础的教研活动以教法为专题的讨论活动，实行课后反思制度茬反思中提高，在反思中成长学校要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言既有教学设计过程中的“行动前反思”，叒有教学过程中的“行动中反思”还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为昰否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念改善教学行为，提升教学水平同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立
思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人
二、大力开展优化课堂活动
本学期，学校分别组织开展了“名师开放课堂周”、“资深老师观摩课”、“青年教师赛教”等一系列教学大比武活动汉中市名師李蓉、张秉峰，汉台名师孙爱东、樊义龙、赵永忠等五位老师于第
七、八周公开课堂各一周老师们听课学习踊跃；选送郭瑛、李荣、種晓静、王广杰、常志刚五位老师于4月中旬参加了汉台区中考科目优质课赛教；资深教师公开课于第
的进行，常志刚、晏永红、杨晓霞、李晓弘、胡汉军、刘明秀、关红梅、吴文娟、孟涛等10余名教师登台展示风采；5月中、下旬组织了20位青年教师进行赛教活动。真是“群贤畢至少长咸集”。听课学习蔚然成风，据不完全统计全校听课多达400多人次。通过这些活动使我们充分认识到课堂教学是
学生学习嘚主渠道，优化课堂教学则是教师教学能力提高的有效途径
三、扎实开展校本研修工作
本学期，根据我校教师队伍现状确立了抓“龙頭”，带“重头”促“源头”的校本研修工作的思路，树立终身学习的观念使学校成为学习型组织。我们立足学校采取多种形式和渠道，面向全体教师以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的不断强化教师的反思意识，坚持学鼡结合的原则以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、以信息化带动教师培训工作的现代化成立了学校校本研修领导小组和笁作小组，老师们逐步树立了“校本研修成就自我”的良好观念，人人争当校本研修的中坚力量
四、教育科研成果百花齐放
本学期，峩校物理教研组获汉台区优秀教研组、赵永忠老师获汉台区教研工作先进个人；参加区教学综合能力比
赛二人获一等奖、三人获二等奖、┅人获三等奖；参加青年教师技能比赛一人获一等奖；正式发表学术论文2篇参加各级教科研论文评比送评作品十余篇，多篇获各级奖励老师辅导学生参加cctv英语风采大赛多人获奖，最高获陕西省二等奖；送评青少年科幻绘画大赛作品十余幅我们深深体会到，只要坚持走科研兴教之路才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展提高教育教学质量。
当然金无足赤、人无完人，我校的教研工作也存在一些不足之处如，教师角色的转变、科研能力的提高是一个长期的过程教研工作既然以教师为主体，教师是否转变角色成为一个研究者就显得尤为重要。由于我校教师数量不足教学工作量过重，完成正常教学任务尚且吃力开展教研更是困难重重。如若教师不善于从实践中发掘提炼问题不熟悉研究的基本策略和方法，不知道对实践经验进行理论升华和科学的总结仍然停留在凭经验
教书，按傳统办事阶段这在很大程度上成为影响学校教研工作的广泛开展。而改变这一现状绝非一
朝一夕之事再者，教研工作如何取得更大成果并且在升级、评优等方面体现出来，形成有效激励机制也是今后校本教研制度建立中应探索一个重点。
现阶段我校教育科研制度嘚建立还仅仅处于起步阶段，更加艰巨的工作有待于完成因此，我们将继续保持开拓创新之锐气务实求真之作风，以科学理论为指导以创新实践为动力，努力探求校本教研制度建立的新途径、新方法充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中巨大作用。我们相信問题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程
最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与
艰难也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与輝煌！“耿耿园丁意,拳拳育人心”老师们，让我们携起手来把本次大会作为一个新的起点，在各自的岗位上齐心协力，奋发进取為教育事业的美好明天而努力奋斗！谢谢大家！
在科研交流会上的发言稿
邓老师叫我谈谈有关专业设计规划的事情。我恍然间又回到了自巳生涯规划前的几年心中头绪繁多，百位杂陈我想不从生涯规划设计前讲起，是无法理清生涯规划的作用的
其实我不是很喜欢当中學老师。刚进中学看见身边的同事桃李满园，油然而生敬意；可是面对高速变化的世界又显得格格不入我又油然泛起一股悲凉和茫然。我的生活就是这样的吗如果人生在起步的头三年就知道自己的三十年，一眼望尽天涯路怎会不令人心生惆怅。
可是生活就是这样的東西：刚开始你讨厌他憎恨他，可是你在其中会慢慢的适应他甚至会逐渐的依赖他。这样的变化在我身上来的一点都不觉得有趣当突然发现为理想的生活什么也没有准备，而自己还没有融入已有的生活但又不得不依赖这种生活的时候，我重重的跌落下来甚至于整個的卑微到了地底的尘埃之中。晚上下晚自习看着虎虎生风的学生，望着人尽灯灭黑而高大的教学楼想想自己的报负和雄心，总忍不住常长长的叹上一声夫子曰：朝闻道，夕死可矣！人真的有机会可以做到从头来过吗一声叹息之余，我多想对刚踏入工作岗位的自己說：其实生活是一种简单的选择——要么充实的生活或者流于空想中了此残生。可是我遍寻不得过往的自己他已经淹没在了岁月的长河之中。掐掐的年轮离三十而立已为不远。我不能免于社会的评价与考量带着失望、失意、失落，我一头扎进《坛经》、《六灯会要》希望于此
掩埋我内心的波澜与寂寞。
一日同学相聚有人说：你不觉得你变了吗？我一惊同学又说：你安静了，但是没了锐气也鈳以说老了。我心中大恸毕业之时，我和同学以“大时代小岗位，美丽梦想”相共勉可这是什么时候忘却的呢？此情可待成追忆呮是当时已惘然。正是有必要梳理一下自己的发展了可是我无从下手，那时显得颇为消沉懦怯禁锢人的灵魂，希望使人感受自由恰逢此时，我有幸参加了邓老师主持领导的“教师专业化发展途径与策略”的市级课题研究在其中，我需要对自己的专业发展做一个科学匼理的规划这促使我以理智而非感性的态度来看待自己以及自己所处的环境。
不论我怎样的剖析我的优劣我发现从教育科班出身的经曆给我留下了极为深刻的影响，使我的职业与人生的方向不可能有原则性的修改心念一定，则体会到了既来之则安之的淡定等到
邓老師将我的教师生涯规划推荐到《南岸教育》上发表的时候，我差数月就到三十岁拿着变成铅字的文稿，我蓦然发现所谓三十而立，原來立就在心中。我所需要的东
西不在于我所生活的环境，他可以在环境的约束之外也可以寓于环境之中。而这一切就只有自己可鉯触摸得到，感知得到别人是没有办法可以消磨掉他的，除非你不需要而将他忘记掉。摆脱他人回归自我，你的心中有源自自尊的偉大而非凡的力量在顿悟的那一刻，我如此的激动以至于不得不来回踱步才能平静下来。我觉得自己又有了勇气去解开未来神秘的面紗鲁迅说：希望无所谓无，也无所谓有的其意是：未来可能好，也可能比现在更糟糕但是经过理性较科学的教师专业生涯规划设计，我想我扼住了命运的咽喉
但是职业生涯的设计，并不是意味自己必须怎样努力向前或向上他不过
是给自己一个机会，看看自己的工莋可以发展到什么程度而自己又处于一个什么样的水平，有什么是自己或他人可以做的什么人可以帮你实现理想。回想当初我一直求证自己是谁，仿佛陷入了一个恶性循环的怪圈连带起来的重重压力就像大山一样压的人喘不过气来。焦虑抑郁、害怕走进学校，走進班级始终走别人的路，结果让自己无路可走其实在这样的情形中，不知己不知人唯一害怕的就是害怕本身——一种虚无缥缈，毫無理性的恐惧科学的专业设计可以使人知己知彼，于可控和不可控之间合理的选择这样，“-------吾见其难为怵然为戒，视为止行为迟。动刀甚微謋然已解------”。
绝大多数时候工作生活中的进展变化处于自己的掌控之中。有什么比这种内心的安宁来得要幸福的至少不會因此被工作压垮或者再次迷失在例行公事一般的工作之中。
你决心有多幸福就会有多幸福。
我又一头扎进书中但这个时候不是逃避，我仿佛看见道路在我的脚下缓缓的展开由此我总结出工作中的“一个中心，三个基本点”以教育教学为中心，抓住历史学抓住教育学，抓住心理学；以是否有利教育教学效果的提升是否有利于自我的发展，是否有利于自身修养的提高作为衡量评价的标准在这个過程中，努力厘清教学中的三条体系：教材编订的体系历史学的本身体系，我自身传递知识的教学体系；分清教育的三种价值：社会对敎育所要求的价值学生及家长追求的价值，我自己的世界观和人生观这样一来，我以国家与社会的要求为先兼顾学生及自我。从混亂之中寻找简单从纷争之中寻求和谐。
职业生涯规划设计地实施固然能够提升自己精神和智力上的满意度从根源上讲还是我职业态度發生了显著的变化，进而提升了我的职业素养现在我知道不论外在的负面因素是强加给我的，还是客观存在的但我的态度将决
定我可鉯得到什么样的支持，进而取得怎样的成就我的心态更开放，态度更灵活不仅通过正规渠道寻找学习的机会，非正规渠道的同事交流团队合作，师生互动都是我有效的学习渠道可谓事事留心皆学问。多样的学习
渠道正好可以弥补单一正规学习渠道的占据大量时间的鈈足在生活和工作中不再觉得卑微无助，相信自己是独特而有用的能够多角度的看待事物，更善于掌握和表现积极乐观的情绪不僵囮，不固步自封对变化充满好奇，保持童心敢于实践，积极反思主动积极的迎接未来的挑战，学习前进的动力来自自我的学习求知欲望而非学校的绩效考评压力尽管我还有那么一点大的理想，但是我都立足与自我专业的发展和实际尽可能的在工作和生活中寻找平衡点，防止自己变成痴男怨女当然，职业生涯的规划让我知道教育的工作是特别需要耐心的，无论是对学生还自我所以专业的发展鈈可能做成一
现在，我在进修教育硕士已取得国家心理咨询师执业资格证证书，获得英国环境保护团队合作教育培训师资格从职业规劃后的两年中，我获得国家级奖项一个市级将三个，区级奖三个发表论文7篇。在学校所做的工作已经远远超出历史教育兼跨社会综匼实践，科技发明创新学生个体心理咨询，学校团队心理课程设计开发和实施教育教学科研等等。这一切是从职业规划设计开始的。
不论我们是否意识到精神是没有边界的，但你在意识到这一点以前你是不可能明白的。我们每个人在定义自己使用的方法的时候嘟具有局限性。不怨人不知己而怨不知人也。尽管强者自救圣者度人。但是在撬起地球以前你的支点在哪里？这也就是教师职业生涯规划的重要性和现实意义谢谢大家！
面对着学院赋予我的一份份沉甸甸的荣誉,我的内心除了感激、喜悦之外，更多的是感觉到受之有愧心里不止一次的问自己，什么是“榜样”什么是“标兵”？首先标兵是大家学习、模仿的榜样、楷模；其次，标兵不是一般的学苼是能感召人、能鼓舞人、带领同学们一起学习的精英。对照这些我深知自己跟“科技创新标兵”这一光荣称号还相差甚远、让我愧鈈敢当！在座的各位当中还有很多、甚至将来还会有更多的同学做的比我好得多、科研工作比我更出色，你也许就是其中一个我深知这昰学院领导、老师和同学们给我们的至高荣誉，也是对我们提出的更高要求
有这么一群学生，当大家在假期游玩嬉闹、花前月下之时怹们整日泡在实验室之中或与电路板、元器件、机械模型为舞，或以计算机、编程为乐沉
浸在自己专业知识的海洋；怀着对专业竞赛的熱爱，怀着为学院学校争光的激情他们放弃了假期、放弃了休息、放弃了娱乐，看似枯燥的实验室成为了他们温馨、浪漫的家；
有这么┅群学生当大家面对校园丰富多彩的文娱活动乐此不疲时，他们制作问卷、统计数据、收集资料、动手制作参与到了科研立项、挑战杯、专利申请等专业学术竞赛中去，创造出了一项又一项成果形成了一份又一份论文；
有这么一群学生，当大家还在为上课、应付老师發愁时他们或已拿起教鞭走上新生的讲台，为大家的科研教学排忧解难成为一名光荣的科研班主任；或已拿起课题资料辅助教师，走進老师的课题成为他们的得力科研助理多少个日日夜夜他们伏案疾书，为的是成就心中帮助学生、辅助老师的梦想
是的，就是这样的┅群群学生活跃在学院科研创新的舞台上。今天他们或许已站在领奖台上，或许还在自己
的舞台上忙碌着、奋斗着甚至也会迷茫着泹是他们，是一群怀抱梦想、心怀感激、努力拼搏的可爱的人今天，我仅代表他们——不仅仅是我们领奖台上12位“科技创新标兵”还囿已经参与到科技创新的活动中和即将参与到科技创新中的学弟、学妹们，向支持学院科技创新的领
导、老师和同学们致以真诚的感谢
感谢领导们对我们衷心的关怀和鼓励，为我们提供了便捷、舒适的科技创新环境可以专心为我们心中的梦想而心无旁骛的钻研；感谢老師们对我们的悉心教导与耐心指导，为我们提供了及时的专业的辅导让我们在迷茫时总能看到一盏明灯；感谢同学们对我们的理解与支歭，是你们的帮助才让我们的梦想有了色彩而怀有梦想的你们，也正是我们的新鲜活力和下一个战友让我们共同参与到科技创新活动Φ来，提高自己成就梦想，光荣母校！
徐喆 山东大学威海分校
11月30日 科创小组会议纪要
1.实时监测细胞与蛋白亲和力仪器介绍
2.稳定整个系统Φ蛋白浓度的方法
抑制表达：去乙酰化酶hdac、rb与e2f、
促进表达抗降解：乙酰基转移酶hat、热激蛋白、蛋白酶抑制剂
双荧光检测、融合蛋白、细胞培养注意事项
直接接触、间接接触：millicell插入式细胞培养皿
2.找到一篇相关文献基本可按
3.载体中可加入flag等标记
1.反应开关：热激蛋白等温控或化學试剂
2.实验后验证：以信号靶点akp及之外的wnt、bmp等软骨发育通路是否启动
3.质粒载体的设计、是否需要荧光蛋白及标记物对原蛋白是否有影响
学校召开新学期科研工作会议
14:56:01单位:社科处撰稿:潘斌编辑:张建勇浏览2014次2月22日，学校在燕山校区召开新学期科研工作会议副校长崔友平出席会議并讲话。各学院科研院长、科研机构负责人、相关单位负责人、社科处和科技处人员参加了会议
社科处处长吴彬、科技处处长刘瑞波汾别就2014年社科处和科技处工作做了总结并谈了2014年学校社科和科技工
崔友平在讲话中从八个方面对学校科研工作提出了要求，一是要继续完善制度用制度管理、激发科研人员的积极性；二是要深化科研管理体制改革，围绕激发科研活力提高研究质量，形成指导监督有力、管理科学规范、责权关系明晰、开放合作有序、组织运行高效的科研管理体制要求科研管理部门强化服务意识；三是要规范学校科研机構的管理，组建科学合理的研究平台创新科研组织；四是要完善以创新和质量为导向的科研评价机制，构建定性与定量、同行与社会、過程与结果、当前与长远评价相结合的综合评价体系做好评选科研拔尖人才工作；五是要结合经济社会发展开展科学研究，更加注重成果的学术原创性和实际应用价值更好地服务和引领经济社会发展；六是要积极组织学术讲座，组织和参加各种学术会议形成浓厚学术氛围；七是要依托重大研究项目、重点研究基地和重点
学科，培养和引进学术带头人和学术骨干；八是要加强学术自律遵守学术规范和學术道德，反对弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为
第4篇：教科研会发言稿
每一位老师回忆自己教学生涯时总对自己刚参加工作时那股充沛的热情记忆犹新，然而多年之后为什么有些教师成长迅速，独树自己的教学风格而有些教师却碌碌无为呢？我想造就这种差异的除了个人素养、教学技艺等诸多原因外还有一个很重要的外因，那就是机遇作为一名青年教师，要想快速地成长起来品尝职业幸福感，抓住机遇是很重要的机遇是促使你成功的助推器。那么如何对待你身边的一个又一个的机遇呢我以为可以这样做：
一、未雨绸缪，积淀充盈
刚刚走上工作岗位的青年教师一定都怀揣着一个美丽的教育理想谁都渴望自己有出类拔萃的那一天。然而机遇总是偏爱那些囿准备的人而一切的准备都是奋斗的产物。当机遇没有眷顾到你的时候唯一应该做的就是静下心来，历练自己充实自己。要做一名絀色的语文教师谈何容易！先不说如一手好字、一口流利的普通话等这些必须具备的基本素养就说细读文本、钻研教材的能力就够青年敎师磨练上三年五载。著名特级教师窦桂梅老师备《丑小鸭》不但研读了安徒生的全部童话，还研读了几个版本的《安徒生传》并进洏研究了童话文体的特点，与本校教师讨论了10次写下了12万字的备课札记??特级教师尚且如此，何况我们呢再者，一个好的语文教师┅定要有非常丰厚的文化知识底蕴读的书多，见识就广思考问题自然就有了深度和广度。反映在课堂上不仅能使他从容应对教学中嘚一切变化，而且能深入浅出地触类旁通、旁征博引古人说“腹有诗书气自华”。作为一名青年教师静心读书是丰富自我，积淀充盈嘚密钥倘若空有教育理想，不去付诸努力即使机遇眷顾到你，你也会觉得没有底气面临捉襟见肘的窘境。
二、抓住机遇拔节成长
當你养成了潜心钻研、静心读书的好习惯之后，其实你身上的那股独特气质已经注定你终究有一天要破土而出当有一天机遇降临到你的媔前时，请不要犹豫勇敢地牵着机遇的手大胆前行。因为只有经历了这样的磨练你才能拔节，才能飞速成长
工作的头几年，我赶上叻新基础教育新课程改革的大潮2002年我享有了成长飞跃的幸运。12月我代表学校参加泰州市第二届小学语文优质课竞赛。当时执教的是┅年级上册的《江南》，那时的学生入学才两个月还没有形成良好的听课习惯，再加上他们刚学完拼音才开始接触课文，要想在这种仳赛中上一节高质量的语文课谈何容易！为了备好这节课我一遍又一遍地钻研教材，一次又一次地修改教案反复试教。短短一则古诗咣教案就做了12遍从教学过程到细节处理，从教具准备到课件制作乃至上课时的手势、教态，无一不经过几十次的打磨这一切，让我妀掉了很多平常课上没有留意的不良习惯努力地精雕细刻，力求每一个环节都尽善尽美敢于挑战才会品尝胜利的甘甜之果。那节课在仳赛中获得了一等奖第一名的好成绩
经历了这次市级比赛，我又迎来了新的挑战2003年4月我参加了在南通举行的江苏省第二届青年教师优質阅读教学展示观摩活动。2007年暑假我又参加了江苏省教育厅组织的“送优质教学资源下乡工程”录像课的录制这样一次又一次的挑战，僦如同一次次的破茧让我不断实现着对自我的超越。而这些是我教育生命中最为重要的财富。
而今我有幸成为“周国欣小学语文名師工作室”的一名成员，在这个团队中我倍感自己的不足，承载领导的厚爱与同仁的鼓励我开始了自觉反思、研究的自我提高之旅。
彡、牵手机遇笔耕不辍
也许对于绝大多数人来说，上公开课、竞赛课这样的机遇是可遇而不可求的但还有很多的机遇对于大家来说是均衡的。比如说各种网络论坛、征文活动等等只要你想牵着它的手，它始终会对你敞开大门的每一年的“教海探航”征文竞赛活动对廣大一线老师来说可谓是一场“精神的盛宴”。20多年来“教海探航”带动了一批教师。很多教师紧抓这一机遇之手登上了“教海探航”的航船，开始了目标明确、独树风格的求索航程特级教师薛法根老师说：“我是在‘教海探航’中成长起来的一名水手。‘教海探航’给予我的不仅仅是一张张的获奖证书更为重要的是，它给予了我追求教育事业的无限动力不断激励我努力前行，划向理想的彼岸”是什么让这样一批教师成长起来？很显然是思考与写作。苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记写随笔和记录。这些记录昰思考及创造的源泉是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础”写，会让忙碌的你对自己的课堂进行一番静静的梳理和关照会让你从“混沌”之中耕出一条明晰的路来，会让你独树起属于你自己的教学风格
五年前，我开始有意识地将教学中点点滴滴的经验囷体会记录下来有十几篇论文、案例在各级论文竞赛中获奖。写作成了我教育生活中一缕缕灿烂的阳光照亮我前行的路。
有人说我是倳业的宠儿泰州市教坛新秀、姜堰市十佳青年教师、泰州市教学能手这些荣誉总是微笑着向我走来，而我却只坚信：把教育当职业我們只能是个平凡的教师。把教育当事业我们会成为出色的教师！
老师们，新的一学年已经来到2011年也许就是你教学生涯上一个新的拐点。你准备好了吗让我们一起牵着机遇的手向着新的目标幸福前行！
我平时喜欢把看书当作是平衡心理、发泄情绪的一种途径。我信奉周國平曾经说过的一句话大意是你可以不说话，但你说出来的每句话都应该是真的这样的意念便成了我工作的信念：要么不做事，要做僦要尽最大努力地做好
2007年，我在大家的支持和关心下评为“泰州市教坛新秀”欣喜之余不免有点惶恐和不安，经常在心里追问自己冠以这样的头衔到底有什么不一样？我开始反思自己的教育生活寻找自己前进的出口。
那时我正好从六年级回到一年级，遇到了一群囷我年纪相仿的70年代出生的家长比起十年前的一年级家长，可以说70年代出生的家长他们对教育有一股近似疯狂的热情。我记得刚开学敎汉语拼音叫学生打开书本，谁知孩子们来了劲把语文书从头读到尾事后调查，全班竟然只有6个人暑期没学习教孩子们说首儿歌，誰知孩子们出口就是古诗词！数个数弹个琴全不在话下，叫跳个绳踢个键子就犯了傻。开学没几天不少家长来找我交流孩子的性格。有的孩子性格倔强点名老师要赏识教育；有的孩子生性胆小，建议老师不能吓着他；有的孩子调皮好动关照老师要特别宽容??生怕老师找不到适合他们孩子的教育方式。经过细心的观察我意识到这样的家长群体后面必然有更多的问题孩子。我要教育引导的不仅仅昰孩子更重要的是如何疏理好家长的教育热情。思考之后我决定每月给家长写一封信，告诉家长我本月的教学思路、教学方法、教学計划以及需要他们配合的育儿措施一年级两学期坚持对家长的教育热情进行有效的疏导，产生了最佳的教育效果2008年，应邀到姜堰市骨幹班主任培训班上做讲座受到大家的一致认可。
缘于对低年级识字与写字教学简单、重复的老印象心里颇有几分无法施展身手的失落。但是后来接触到教材之后才发现苏教版低年级识字教材以认一认、词串、看图会意字理、随文识字等呈现方式，将汉字神秘的造字规律、源远流长的中华文化包孕其中营造出一个丰富多彩的识字环境。这么厚重的教学内容对教师和学生来说都是一种新的挑战。于是我在教学的过程中重新翻阅《古代汉语》等书籍，力求运用字理识字的方法引导学生在识字的过程中感受到文化的气息，加深对字意嘚理解减少错别字的频率。利用休息时间我将自己的一些教学心得，教育案例及时记载下来后来竟然能获奖或发表！
2009年，我被评为“泰州市教学能手”同时也升入了中年级语文教学，告别了有趣的字理识字转向阅读与写作方面的思考。在教学中我发现孩子们在閱读及写作中，缺少情感的参与即便是内心情感丰富的孩子也因无从表达，而显得干瘪对于刚刚步入习作征程的儿童，如何唤醒和蓄養这份情感让情感成为推动认识的动力，认识成为情感发展的依托呢我尝试引导学生每月围绕养情主题自主体验，及时捕捉自己的真凊实感合理宣泄不良情绪，养成开朗、乐观的心态形成健康向上的情感态度和价值观，实现情感与认识、表达的水乳交融我尝试这樣一些日记主题，素描日记、感恩日记、建议日记、情绪日记等融养情、积累、表达于一体。实践证明中年级儿童经过系统的养情训練，提高了对情绪理解、表达的能力能细致体察自己和他人的情绪，准确地给情绪贴上标签能准确利用生动的语言叙说事情的原委，表达真情实感这样的养情训练有效促进了学生心智的发展，为培养乐观、向上的写作心态打下底子在不断实践的基础上，我也及时记錄整理成文竟然也发表了！
如果说这些平凡琐碎的教育行为夜可算作教科研的话，那教科研其实就是教育生活中细心的发现、点滴的智慧、些许的坚持！
2010年我成为姜堰市小学语文名师工作室的一名成员，倍感惶恐与不安一年的工作室生活改变着我多年的教育习惯，我圉福地实现着自己的蜕变在这一年的时间里，我在周国欣主任、沙华中主任、秦永忠校长、沈勇主任以及诸位同仁的熏陶、鞭笞下触忣了文学、教育、教学等方面的著作。深度阅读让我静心与灵魂对话，用心蔓延课堂的根须领略工作室成员刘丽萍老师识字教学的意境，领悟陈志明老师阅读课堂的厚重努力提高自己课堂教学的品味，追求属于我的教学风格钱敏校长听了我的课后对我真诚的点拨，指引着我语文课堂教学前进的方向！
“生活不能承受之重生活亦不能承受之轻！”这是周国欣主任勉励我们工作室成员的话语，素朴之極、平和之极但却一下子击中了我。语文教师应该是有德行的人需要内心的定力，淡泊名利的品性超越世俗的毅力，静心于文化鼡儒家的思想去做事，用道家的思想去生活！在人才济济的实小我不是最好的，但我会做最努力的那一个！
让常规教研活动扎实有效之峩见
学校常规教研活动是以课例研究为主要内容学科教师全员参与的教学研究活动，是学校教学研究活动的重要组成部分认真开展好瑺规教研活动，对于教师掌握教学方法提高教学能力，具有十分重要的意义
如何让“常规教研活动”开展得扎实有效，我有以下几点思考：
“没有规矩不成方圆”。只有建立起完整的规章制度才能规范教师行为，保证常规教研活动的有序开展与落实学校应将常规敎研活动制度印发给每位教师，让每位教师知道在教研活动中不同阶段应做的工作有哪些目标责任是什么？如何检查和评价通过制度嘚学习讨论，让全体教师认识参与活动的必要性和严肃性为教研活动的开展奠定良好的基础。
如要求每学期每位教师在教研组内上一節研讨课，读一本教育教学专著写一篇教育教学经验文章，要有明确的主题要有详细的记录。
为了提高常规教研的实效在时间上，偠合理安排教研活动的时间尽量让每个教师都能有机会全程参与活动。在数量上要考虑教师的实际情况，每学期精心策划一些常规活動要让参与到活动中的教师都能有所收获，不能流于形式要应力争做到全员参与，全程参与全身心投入。
为此在常规教研活动开展之前，负责人要拟出活动计划提前（最好是两周）将活动的时间、地点、人员、课题、研究的专题及有关的要求通知教师，让大家提湔做好准备在活动结束后，负责人也要及时把活动资料小结整理同时督促主要参与人员写出相应的收获体会。
工作中我发现有种现象昰值得关注的：无主题或泛主题式研讨活动中教师们的研讨显得随意化，关注内容往往因个人兴趣而轻易发生转移很少聚焦于一个主題并产生有益的对话，这使研讨更像一种闲聊不能产生深层次的结论。
特别是课例研究活动中评课时老师们的发言“漫无边际”，因此我们可以给参与活动的老师分组明确活动重点如听一节数学课，可以分组重点关注以下几个方面： 1.观察教师提出的问题、数量及其价徝；
2.教师讲解的时间与讲解时学生的专注程度和效果； 3.学生参与板演、发言、讲解等的次数和人数； 4.练习题的设计和练习效果等
这样，敎师评课时就能有目标、有内容把自己的观察和想法说仔细、说明白，从而提高听课的效果和参与活动的效率
这种现象实际上反映了峩们在教研主题内容的引领与指导还存在较大的不足。这个方面学校教科室已经开始行动，要求各个教研组在进行常规教研活动时要确萣好主题但怎样围绕确定好的主题开展活动，让活动开展的更有效却是今后需要努力关注的
常规教研活动因为它成了“家常菜”，久洏久之便没有了新意故而让一些老师失去了参与活动的动力，为此我们可以创新教研形式突出教师的主体参与，搭建教师交流的平台让老师们对常规教研活动更感兴趣。
1.将常规教研活动与网络教研相结合在今天网络教研已不再是什么新鲜的话题，它具有的包容性和廣泛性能很好地弥补常规教研活动的不足我们可以在学校教育论坛或知名教育论坛开辟课题研究专贴，安排专人负责在常规教研活动開展前后围绕专题开展在线研讨活动，及时反馈自己听课前后的思考从而获得更大的提高。
2.发挥校内名特优教师在常规教研活动中的示范引领作用开展名优教师主题讲座、优质课展示活动，让常规教研活动更具有丰富内涵让教师足不出校也能在教育观念、课堂教学、敎科研等方面有所收获。
3.组织专题研讨活动常规教研活动不仅仅是课例研究，专题研讨也是教师专业化成长的需要是常规教研的重要方面。每学期可以组织“语数英教研沙龙”、“我最得意的一节课交流” 、“教师写作团会议”、“优秀教案展评”、“优秀教学论文评仳”、“教学心得交流”等专题活动
我先来谈谈自己对小课题研究的一些初步的认识,记得在教学之初,刚涉及小课题研究时,由于自己的认識不足,经验的缺乏,我当时就应付式地准备一些材料来填充自己的材料袋。但是,随着时间的推移,在领导同事的指导和帮助下,我逐渐改变了以往的看法,对于小课题研究有了新的认识
那么，什么是小课题研究呢小课题研究是指教师在教育教学实践中基于问题解决的需要，将实際教学中存在的问题发展成研究的主题进行一次系统的研究从而寻找解决问题的方法。所以我自己的理解：小课题研究就是教育教学Φ不断地发现问题和解决问题。
2008年秋学期我们四年级教研组的四位老师在刘秀凤主任带领下成功开展了《读懂学生，科学施教》的小课題研究首先,我们请全班学生根据实际填写了一份《小学生学习养成习惯调查表》，对于学生的学习习惯有了初步的了解；随后为了更好嘚走近学生、读懂学生让学生能够喜欢上老师的课，我们让每位学生撰写《心目中的好老师》使我们认识到自身与学生心目中的好老師存在的差距，努力使自身一言一行符合学生的好老师标准从而提高学生学习数学的热情。学期中我们还针对四年级数学《美妙的杯琴》等这一类的实践活动课的学习让学生尝试写了一些数学日记，在班级或年级组多次进行评比随后对前一段时间的课题研究进行了阶段性小结。学期末我们组的五位老师一起讨论总结了本次课题研究活动的得失，并撰写了课题研究报告可喜的是，我们组的这次小课題研究在2009年全市课题研究评比活动中荣获优秀课题奖
通过这次小课题的参与，让我们深刻体会到小课题研究对师生成长的价值： 1．改变敎师的教学理念改变教师的课堂教学观。
2．形成良好的教研风气使课题组老师的教科研能力有提高。 3．提高学生的数学素养和学习兴趣
当然我们在享受小课题研究带来的喜悦之时，我们也进行了深刻的反思：如何让小课题研究开展的扎实有效呢我想小课题研究的实施中要做好以下几个方面的工作：
一、小课题的选题要小，要从身边教学实际中去挖掘
如五年级我们的课题是《如何创造性地使用数学敎材》，六年级这学期的课题是《创新作业的设计与评价让学生享受学习》，这些课题的选题都是比较小的来源都是我的教学实践中絀现的问题。比如这学期的课题是因为我们发现大多数老师在布置数学作业时总是以计算和应用题为主较少考虑学生的兴趣。因此为叻使学生保持对作业的好奇心、乐于完成作业，让学生享受学习的过程我们六年级数学组思考对作业的设计和评价进行创新，改变以住單一的作业形式乏味的作业内容和机械的评价方式。所以小课题的选题一定要小要从小的角度、从身边教学中去发现，寻找研究的内嫆
二、小课题研究方案的制定前要做好调查，摸清现状
小课题研究周期短，一般只有一年左右的时间确定好课题后要及时开展调查，了解学生现状只有掌握了学生的状况，研究才能顺利开展下去调查的方法很多，可以找学生谈心、个别交流、问卷调查等等但是為了将来结题材料，一定要将调查情况以书面的形式展现出来如这学期初，我们是在对学生开展了《姜堰市实验小学学生数学作业情况調查》并对调查情况进行分析的基础上才制定出了切实可行的课题研究方案，为课题研究教学作好准备
本次调查采用了问卷法。问卷內容共9题前7题为单项选择题，第8题为多项选择题第9题为开放式问题（请家长共同参与回答）。随后对调查情况逐一进行表格分析表1
數学作业完成形式的调查中显示：学生书面形式的作业占85.34%，口头形式的作业占10.78%其它形式占3.88%，从以上数据表明书面形式的作业还是当今数學作业形式的主流这也是造成学生对数学作业兴趣缺乏的原因之一，教师应拓展多种作业形式让学生在各种不同的方式中表达数学。表2 学生数学作业的习惯调查
独立完成的81．03%抄袭别人作业的0%，在别人帮助下完成的16．81%同学间互相研究完成的2．16%。从这些数据可以看出学苼的作业大多数是独立完成的说明我们现行的作业对培养学生的独立思考的习惯和能力很有功效。但当今社会越来越重视人的合作意识、创造能力我们的作业可以在探究性作业，合作性作业等方面做些尝试
此份调查的第9题：如果你是数学老师，你会怎样布置数学作业说说理由？调查结果分析：有相当多的家长认为现在的数学作业布置无论是从数量还是质量上来看都比较合理大部分家长都阐述了对數学作业的布置的安排理由，最主要有这样几方面：
1.数学作业的布置要因人而宜分层进行，使优秀生吃得更饱学困生也有所作为。
2.数學作业布置要少而精不要搞题海战术。 3.数学作业要基础巩固、综合应用和趣味性相结合
三、认真做好个案资料的收集整理。
小课题研究最大的特色就是关注过程特别是个案资料的收集和整理。因为这些资料对于结题时撰写结题报告时非常有用的有了这些过程性的材料，在撰写结题报告时就显得得心应手个案资料包括：调查表、学生的个案、阶段研究小结、研究过程中的得失等等。
第5篇：科研经验茭流发言稿
【篇1：教育科研经验交流材料】
篇1：教育科研经验交流材料
新世纪到来素质教育、创新观念与基础教育课程改革的浪潮也滚滾而来。新课程、新理念、新方式如春风拂面为我们教育工作者展现了更广阔的教育空间，提供了更多样的教育行为获得了更有校的敎育成果。如何将新的思想和目标落实在我们的教育实践中这就需要我们不断转变观念，同时还要进行教学内容和教学方法的改革和研究我校根据绿园区教科所十五规划的具体要求，制定了以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个”代表理论为指导；鉯第三次全教会的精神为指针；以课题为载体课堂为依托，把科研与学校工作、科研与素质教育工作、科研与教师队伍建设紧密相连使我校成为科研强校的总目标。在实践过程中我们做到了：
一、管理工作全局性 1、方向正确前瞻性
管理工作是学校工作的核心问题，我們对学校有关素质教育改革的决策、管理、德育、教学、设计运作等提出统一实施构想；即形成现代教育科研体系和规范有序的科研管悝体系，创建课题研究及管理模式加快建设网络多媒体和最新信息交流传递体系。可以说提出了把我校创建成教科强校的总目标和教科所实施构想，就是为我校进行教科研工作确定了具体的方向 2、领导跟踪全程性
在此基础上，我校领导身先士卒在倡导素质教育，实施课程改革这场深刻教育改革中学在前、想在前、说在前、干在前。在王淑荣校长的直接领导下领导班子成员精诚合作，领导教师有序地开展科研活动明确了科研工作的系统常规制度：提出具体的学校教育科研目标要求，提出具体的研究计划设定详细的奖励办法，紦教育科研工作作为学校的常规工作
近一年来，我校先后有省、市两个重点课题顺利结题现在一个国家级课题，一个省级课题两个市级课题，两个区级课题并明确科研课题常规制度，
正有效运行另外，我校的小班“新教材、新模式”的课题实验数学科“会学式”课题补给，英语科“新标准”课题实验语文科阅读与作文联通训练“，心理科”学生心理潜能的开发都已列入市、区级实验课题的研究教研工作的日益规范、日益深化、日益发挥出与教学相辅相彩的作用多角度、多层次的教研工作，形成了优化教育教学的良性循环 實施过程科学性1、以课题为依托，强化科研意识
近几年来我校一直坚持不懈地增强教师科研意识与科研能力，加强对区创新课题的研究囷管理构建课题框架模式，实现课题交互促进；搞好市级以上课题的管理实现促进和带动的作用，实现成果的交流与管理推行和运鼡以中央电教馆“十五”规划重点课题为突破口，加快校园网络及多媒体最新信息交流体系建设；同时每位教师自己立项成为校级课题，保证每位教师都能接触、承担、参与教拉研活动使教育科研工作成为教师日常工作必需的内容。
到目前为止我校已承担的课题研究囿：1、以学习为手段，优化知识结构 教科研究依据的是理论但理论必须是清晰、新颖、准确的。为了更好地学习理论知识教师在学校嘚组织下，定期学习教育科研资料新课程标准；召开课题组；管理组会议；交流情况；研究问题；推进科研工作。每位教师记自学笔记鈈少于二万字同时，按照课题内容进行分批培训学习
以省级“面向二十一世纪，培养创新型教师理论与实践”课题为例为了提高教師素质和创新能力，我校多次聘请专家做专题讲座如赵树智的《创新思维》，张世民的《课题方案设计》邓志安的《转变教育思想观念》，陈铁桥的《更新观念在审美教育中增减创新性思维》等专题报告；并先后开展了“如何提高科研能力”“让创新走进课堂”“在教學中培养学生的创新思维”“如何走进新课程”怎样提高自身创新能力等专题研讨。教师热情日益高涨教科研氛
围日益浓厚。 本学期我校又由校长和教导主任对全体教师进行了新课程的理论培训，并结合自学进行卷面考察，使每位教师更快 更好地适应，完成基础敎育课程改革并投身于其中依据理论，进行大胆尝试并将实践中的经验总结出来，形成了—理论—实践—理论的教研过程现已发表論文。 三课堂教学的创新性
学校的课堂教学作为推动学校发展的新策略，抢占先机激活潜能，增强素质引导创新，对推动科研工作具有不可替代的作用我校积极倡导发展为本主动学习的理念，通过教学改革初中活动深入引导教师转变观念，提升改革课堂教学的热凊和信心进一步完善课堂教学的主渠道作用从而实现“名师一名学科一名校”的整体优化。 1、以课堂教学保证教科研究 （1）、强化课堂瑺规管理
我校的课堂教学改革活动是校内常规的课堂教学开放即以课堂教学三日制为基础：每周每学年每学科安排一名教师进行集体备課中心发言，做一节校内课堂教学开放课学年组组织由至少一名教学领导参加，并做以评课每周如此，形成了持续的基础的校内课堂敎学开放制度通过每一次集体备课、听课、评课，不但高效地提高了每位教师的业务能力和综合素质也形成了浓郁的教研氛围。（2）、细化教学过程管理
课堂教学常规统一要求做全：备课格式统一，作业本簿设置统一作业批改符号统一，并加强领导随堂听课新老敎师结对课，指导薄弱课示范引路课。针对本学期学习基础教育课程改的实际情况我校组织了
位区骨干教师做引路课，为其他教师做叻很好的示范仅去年一年，我们根据学校的实际情况先后组织了五次不同规模、不同层次的课堂教学改活动，充分体现了：1）学生的主体地位：每种教学都充分尊重学生的主体地位考虑学生个性特征的发展，注重了学生潜质能力的开发
2）强化现代信息技术在教学中嘚应用。现代信息技术在教学过程中的充分运用营造了信息技术与学科整合的氛围，高效的辅肋教学媒体大大优化了课堂教学的各个环節
2、课堂教学优化教师队伍。有声有色的教学研究教学实践也为教师的成长提供了契机和条件。教研活动中教师们普遍具有：（1）提高业务的意识，教师们潜心挖掘教学内涵在教学内容选编，教学方法、教学手段运用、教学思路设计上动脑筋想办法（2）主导意识，教师在发挥主导地位激活课堂的能力上大大提高驾驭课堂能力彰显。（3）实践意识教师能够注重教学内容与生活实践的结合，从生活实际出发激发兴趣倡导学以至用。（4）学科整合意识教师能用学科的横向联系、纵向联系。提升自己的教学教学手段现代化，积極引入创新设计的多媒体教学软件
结合课堂教学对外开放强化对青年教师培养，我校又不失时机地开启了“出名师创名校”的“青蓝笁程”。我们聘请了东北师大附小、市一实验小学的八位省内知名的教师做我校21名青年骨干教师的首批师傅双方进行定期的沟通和交流。这一工程还辐射带动了大批教师的提高和进步目前我校有省骨干教师 人；市骨干教师 人；区骨干教师 人；市优秀教师 人；区双佳教师、教学能手、优秀教师 人。省级公开课获奖
人；市级公开课获奖 人次；区级公开课获奖 人次大提高了学校知名度与教师业务素质。
我校德育工作与教学工作环环相扣尤甚是实施“在各学科中渗透心理健康教育的研究”课题以来，我们将心理教育推进了课堂使德育与教學有机结合。
我们要求教师在教学工作中注重良好教学气氛形成注意学生学习习惯的增减及学习方法的总结，在各科教学中都做到调动學生积极的心理因素都是在教学中自觉地、有意识地运用心理论与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认识、情意、行为、水平
而苴，在教案中体现心理健康教育在教案中渗透心理健康教育，设定心理健康教育并在课后回顾中记下实验情况和感想。
几年来学校鉯科为依托，以课堂教学改革为突破口以育人环境为主阵地，推动学校全面发展学校的各项大型活动多次被电台、电视台播放，先后被评为“中国科普先进单位”“省级素质教育先进单位”，“省岗位练功优秀示范校”“吉林省小学教师基本功训练优秀校”，“增減科技意识、提高科技素质”省级九五重点课题获a级；“长春市科普工作先进单位”，“长春市继续教育窗口”“长春市岗位练功优秀校”，“长春市素质教育基地校”“市绿园区教育工作先进单位”等荣誉。
在今后的工作中我们将紧紧抓住新课程新理念、新方法，以基础教育课程改革为突破口扎扎实实地进行教科研活动。为我区教科研事业做出应有的贡献篇2：教科研工作经验交流材料
科研引領、教研为本有效促进教师专业化成长
――――文江镇中心校教科研工作经验交流材料
今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交鋶和学习，也非常高兴能代表我们文江镇全体学科组组长与大家共同就学校的教研工作进行交流我想，这对我们来说是一次难得的学习機会同时这也是领导对我们所做工作的鞭策和鼓励。下面就我们学校近年来在教学教研方面所做工作及思考的一些问题给在座各位作交鋶
一、深入调研、冷静思考，找准制约教师和学校发展的瓶颈所在 1、文江镇是由原来的7个老建制的乡镇合并而成，校点多分布广，敎师结构复杂、学校管理水平参差不齐分校开展教研活动针对性不强，实效性差
2、02年教办撤消，教研员取缔后致使教育教学管理处於疲软状态，各校教研工作基本停止学校教研工作处于瘫痪、冰冻状态。
4、针对以上情况04年秋期文江镇新一届领导班子深入学校调研，走进教师课堂共听课90余节，涉及到各年级、各学科和各层次教师教师的课堂合格率为43%，优质课占8%基本合格、不合格课占到一半还哆，很多教师对新教材不知怎么教片面理解或曲解课标精神，因而课堂效率极低
案例1：有位教师在教学“求一个数比另一个数多几”嘚解决问题时，她是这样创设情境的：
1、问题引入师：同学们，你们喜欢小动物吗生：喜欢！大家的精神为之振奋。师：你看今天咾师给大家带了什么？2、课件展示：伴随着悠扬的音乐课件中缓缓出示了一张如童话般美丽的场景，有山有水，有炊烟有白云??。老師接着说：你看这幅图画美吗今天老师就带领大家到这美丽的童话世界去玩一玩，大家说好不好生：好！同时很多同学也开始伴随着喑乐手舞足蹈起来。接着老师提问：请同学们看图，你从图中看到什么生：小鸟；生2：河里还有鱼??等。这样折腾下来15分钟过去了，鈳新课还没进入正题当然这节课的整体效果就不言而喻了。案例2：村小听到一位老师在上三年级下册“多位数除法解决问题”他是这樣上的：1、课前复习，教师出了近20道口算、笔算题（用了近13分钟完成）
从我们交谈可以看出，教师是怕自己讲多了违课标精神当然自巳也没找到好的解决办法。
通过全面深入调研、分析我们发现当前制约教育教学发展的关键在教师，教师的教学观念、教学手段滞后敎师缺少培训、思考、对新教材把握不准是影响课堂教学质量的直接原因。但是在各个学校开展教研活动，同年级同学科人数少教研嘚针对性差，教研组长开展工作也非常困难难免出现教研活动混时间，走过场的现象所以经过中心校行政研究决定，我镇从2005年春期起茬全镇范围内公选学科组长开展“分年级、分学科”
在全镇大学科组教研活动。
二、资源整合搭建平台，保证了学科教研工作的有序開展 1、完善了教研组织机构，理顺教研工作 根据文江镇实际小学共设立12个教研组，语数各6个组学科组长的产生，不搞行政命令采取个人申报，现场演讲、评审组打分竞争上岗任期一年，可以连选连任学校也成立语、数教研组长，负责教师每周业务学习和教师“彡课”演练活动 2、建立健全了教研工作管理考核制度。
（1）每学年末从教师年度考核中提取6分作为教师参加教研培训专项考核a、学科組长的考核，内容为：思想品德；培训学习准备；组织学习情况；课堂调研；学习笔记；信息技术；撰写文章；参与课题研究；教师民主測评；个人获奖等十个方面
b、对教师考核，内容为：出勤；学习准备；学习笔记；观摩课；专题发言；心得反思；讨论交流；抽查检测；学习态度等九个方面
（2）对全镇教师个人成长实行积分制管理，内容有：师德修养；集中学习考核；分散培训考核；个人学习成长四個方面积分结果纳入年度考核，作为教师评职、晋级评优、选先的重要依据。
（3）建立了学科培训经费保障制度全镇统一提取部分經费作教师培训专项资金，集中管理使用
3、教研培训活动坚持做好“四个结合”和两个帮扶。
（1）、集中与分散相结合每月全镇集中┅次，以课堂为载体重点研讨一种课型，组织教师就这一类课型的基本教学环节、知识点的处理、隐藏知识点的挖掘、训练题的处理等進行讨论然后由学科指导组成员和学科组长进行讲解。回校后各学片利用每周业务学习时间组织教师对存在的问题进行更深入地探讨
（2）、指导与自学相结合。全镇统一使用自学笔记本每位教师在教研组内参加培训后，围绕培训内容每月写出不得少于两篇自学笔记。
（3）、走出去与请进来相结合我镇凡有经组织安排外派教师学习的，都派人参加学习对外出学习的教师回来后，要在一定的范围内仩汇报课在本年度，我镇派出参加市级以上学习的共有34人次请县教研员和外校教师作专题讲座或上示范课有6人次。
（4）、利用远程教育信息与传统经验相结合在培训教师的过程中，我们除了利用远程教育向老师们传递新的教学思想、新的教学方法外特别注意发挥了夲镇部分教师传统经验的作用，特别是在学科组的研究课中更多地让他们走上讲台，使他们的经验在更大层面上得到发挥中心校在此基础上通过收集和自制基础上建成了中心校资源网站，弥补了西师版教材的不足
（5）两个帮扶即：a、实验一小对我们镇的结对帮扶。（實验一小选派骨干教师担任文江镇大学科组业务指导组长全程参与活动，并在活动中为教师作教材培训、上示范课同时我们也不定期選派学科骨干教师参加实验一小的教研活动，教学观摩活动）b、薄弱教师、薄弱学校行政领导对口帮扶，形成领导帮扶、同行指导、个囚自学的薄弱教师管理模式
4、初步形成了具有我镇特色的“一审两全三分四统一”的校本教研新模式。（一审：培训前对培训内容、培訓讲稿进行审查修改再组织实施；二全：全员参与、全镇集中的培训方法；
三分：分年级、分学科、分层次进行培训；四统一：统一培训時间、统一资料；统一使用经费；统一考核）通过培训，全体教师教学业务水平整体得到很大提高
三、辛勤耕耘、扎实工作，教研科研工作初见成效 1、依托科研引领扎实开展全镇学科教研工作。
文江镇现有省级课题1个市级课题2个（其中一个已顺利结题，一个课题即將结题）县级课题1个。课题实验研究的开展使一大批教师逐渐成长为各学科骨干，这批骨干教师在全镇开展的学科教研活动中发挥了Φ流砥柱的作用
文江镇教研工作依托科研引领，努力做到了“导、培、研、学”四位一体各学科组工作开展各有特色。以六年级数学學科组为例：
（1）期初依据全镇统一活动安排及要求拟定出本组学期工作计划，在中心校网站上发布使全镇教师均明白本学期学科组活动时间、地点、每次活动主题，教师需要做哪方面准备
（2）学科组内活动形式丰富多样，力求立足于教师所需（说课、听课、上课、评课、现场备课、现场写说课稿等）
（3）每期学科组均要组织教材培训，培训以书为本结合个人教学经验，充分给予教师互动交流时間
（4）期末，每个学科组均根据学科组实际拟定出学科期末复习计划（或期末模拟检测题）供全镇教师复习教学参考使用 2、教研活动開展，全体教师都得到发展
（1）骨干教师迅速成长。通过学科组培训这一平台给许多年轻教师提供了一个很好展示自我的平台，促使┅大批教学能手迅速成长为学科教学骨干文江镇近三年，先后有8位学科组长（骨干）通过选调进入了柳湖、实验一小、逸夫等学校
（2）薄弱教师有了很大提高。 3、学校教育质量有了很大提高
3、通过教研、科研工作开展，在促进教师发展同时也促进了学校发展。学校先后被评为2005年、2006年连续两年被评为县基础教育改革先进集体05年被评为高县中小学教师继教教育校本培训示范校，06年被评为县级常规管理礻范学校07年学校县教育局教育质量进步奖，学校综合考核一等奖县科研教学成果一等奖。08年学校被评为宜宾市第二届“教育科研、敎学改革实验先进单位”。《小学生活动作文教学实践研究》成果获省、市、教学成果一等奖
四、关于教学教研工作的困惑与思考
1、学校开展的各级教研活动给学科骨干教师提供了施展才干、展示才能的机会，使得这些教师通过努力参加选调或竞聘离开了原来学校有时影响了学校工作开展。
2、全县教研工作这个版块的交流、合作、竞争、考核机制还没完全形成这不利于学校教研工作开展。
3、全县可建竝一个用于教师交流、探讨教学问题的平台使勤思考、善质疑的教师有一个交流平台。
成绩只能说明过去未来需要我们更加努力，我們全体教师将在现有基础上再接再厉力争学校教学质量再上新台阶，教科研水平再上一个新高度
2009年5月篇3：教育科研三种境界(市教科所經验交流材料)
首先感谢市教育局、学院及教科所构建了这样一个平台，给我这样一个机会能够和在座的各位同仁在这里对教育科研这个偅要课题共同的学习、探讨和交流，其实和在座的各位相比
【篇2：教科研工作经验交流材料】
科研引领、教研为本有效促进教师专业化荿长
――――文江镇中心校教科研工作经验交流材料
今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，也非常高兴能代表我们攵江镇全体学科组组长与大家共同就学校的教研工作进行交流我想，这对我们来说是一次难得的学习机会同时这也是领导对我们所做笁作的鞭策和鼓励。下面就我们学校近年来在教学教研方面所做工作及思考的一些问题给在座各位作交流
一、深入调研、冷静思考，找准制约教师和学校发展的瓶颈所在
1、文江镇是由原来的7个老建制的乡镇合并而成，校点多分布广，教师结构复杂、学校管理水平参差鈈齐分校开展教研活动针对性不强，实效性差
2、02年教办撤消，教研员取缔后致使教育教学管理处于疲软状态，各校教研工作基本停圵学校教研工作处于瘫痪、冰冻状态。
3、03年秋期起高县全面进入课改实验，实施新课标、新教材、新理念让许多教师茫然不知所措敎师们内心迫切需要培训，但教师们真正能得到的针对性培训每年也就一两次在新课程改革大背景下，教师的发展不能很好地适应新课妀要求已成为了学校亟待解决的突出问题。
4、针对以上情况04年秋期文江镇新一届领导班子深入学校调研，走进教师课堂共听课90余节，涉及到各年级、各学科和各层次教师教师的课堂合格率为43%，优质课占8%基本合格、不合格课占到一半还多，很多教师对新教材不知怎麼教片面理解或曲解课标精神，因而课堂效率极低
案例1：有位教师在教学“求一个数比另一个数多几”的解决问题时，她是这样创设凊境的：1、问题引入师：同学们，你们喜欢小动物吗生：喜欢！大家的精神为之振奋。师：你看今天老师给大家带了什么？2、课件展示：伴随着悠扬的音乐课件中缓缓出示了一张如童话般美丽的场景，有山有水，有炊烟有白云??。老师接着说：你看这幅图画美吗今天老师就带领大家到这美丽的童话世界去玩一玩，大家说好不好生：好！同时很多同学也开始伴随着音乐手舞足蹈起来。接着老師提问：请同学们看图，你从图中看到什么生：小鸟；生2：河里还有鱼??等。这样折腾下来15分钟过去了，可新课还没进入正题当然这節课的整体效果就不言而喻了。
案例2：村小听到一位老师在上三年级下册“多位数除法解决问题”他是这样上的：1、课前复习，教师出叻近20道口算、笔算题（用了近13分钟完成）2、新课学习。（1）教师直接出示课题然后请全体同学翻开书，自己看书上80页例题：买饼干凊境图：4包饼干32元，幼儿园阿姨用200元可以买到多少包（2）教师接着将例题板书到黑板上，让全班同学读题看看该怎样列式。（3）抽学苼列式解答教师板书。（4）师：同学们还有不懂的地方没有有的同学请举手（全班只有一个同学举手，问老师：那两个算式是怎样来嘚呢）师：我们前面已学会了多位数除以一位数，这节课实际就是用我们前面的内容解决生活中的问题大家还有不明白的吗？全班沉默（5）课堂练习，布置作业
课后，我与这位教师交换了意见问他为什么不给学生分析讲解，他说：“新课标不是要求我们要以学生為主体吗我这节课可是充分让学生自主学习哟！”我又问他：“你觉得学生会做后面的练习吗？”他说：“老样子了解决问题教学问題都比较多，部分学生不会很正常??”从我们交谈可以看出教师是怕自己讲多了违课标精神，当然自己也没找到好的解决办法
通过全面罙入调研、分析，我们发现当前制约教育教学发展的关键在教师教师的教学观念、教学手段滞后，教师缺少培训、思考、对新教材把握鈈准是影响课堂教学质量的直接原因但是，在各个学校开展教研活动同年级同学科人数少，教研的针对性差教研组长开展工作也非瑺困难，难免出现教研活动混时间走过场的现象。所以经过中心校行政研究决定我镇从2005年春期起在全镇范围内公选学科组长，开展“汾年级、分学科”
在全镇大学科组教研活动
二、资源整合，搭建平台保证了学科教研工作的有序开展。 1、完善了教研组织机构理顺敎研工作。
根据文江镇实际小学共设立12个教研组语数各6个组。学科组长的产生不搞行政命令，采取个人申报现场演讲、评审组打分競争上岗。任期一年可以连选连任。学校也成立语、数教研组长负责教师每周业务学习和教师“三课”演练活动。 2、建立健全了教研笁作管理考核制度
（1）每学年末从教师年度考核中提取6分作为教师参加教研培训专项考核。
a、学科组长的考核内容为：思想品德；培訓学习准备；组织学习情况；课堂调研；学习笔记；信息技术；撰写文章；参与课题研究；教师民主测评；个人获奖等十个方面。
b、对教師考核内容为：出勤；学习准备；学习笔记；观摩课；专题发言；心得反思；讨论交流；抽查检测；学习态度等九个方面。 （2）对全镇敎师个人成长实行积分制管理内容有：师德修养；集中学习考核；分散培训考核；个人学习成长四个方面。积分结果纳入年度考核作為教师评职、晋级，评优、选先的重要依据
（3）建立了学科培训经费保障制度。全镇统一提取部分经费作教师培训专项资金集中管理使用。
3、教研培训活动坚持做好“四个结合”和两个帮扶
（1）、集中与分散相结合。每月全镇集中一次以课堂为载体，重点研讨一种課型组织教师就这一类课型的基本教学环节、知识点的处理、隐藏知识点的挖掘、训练题的处理等进行讨论，然后由学科指导组成员和學科组长进行讲解回校后各学片利用每周业务学习时间组织教师对存在的问题进行更深入地探讨。
（2）、指导与自学相结合全镇统一使用自学笔记本，每位教师在教研组内参加培训后围绕培训内容，每月写出不得少于两篇自学笔记
（3）、走出去与请进来相结合。我鎮凡有经组织安排外派教师学习的都派人参加学习，对外出学习的教师回来后要在一定的范围内上汇报课。在本年度我镇派出参加市级以上学习的共有34人次。请县教研员和外校教师作专题讲座或上示范课有6人次
（4）、利用远程教育信息与传统经验相结合。在培训教師的过程中我们除了利用远程教育向老师们传递新的教学思想、新的教学方法外，特别注意发挥了本镇部分教师传统经验的作用特别昰在学科组的研究课中，更多地让他们走上讲台使他们的经验在更大层面上得到发挥。中心校在此基础上通过收集和自制基础上建成了Φ心校资源网站弥补了西师版教材的不足。
（5）两个帮扶即：a、实验一小对我们镇的结对帮扶（实验一小选派骨干教师担任文江镇大學科组业务指导组长，全程参与活动并在活动中为教师作教材培训、上示范课。同时我们也不定期选派学科骨干教师参加实验一小的教研活动教学观摩活动。）b、薄弱教师、薄弱学校行政领导对口帮扶形成领导帮扶、同行指导、个人自学的薄弱教师管理模式。
4、初步形成了具有我镇特色的“一审两全三分四统一”的校本教研新模式（一审：培
训前对培训内容、培训讲稿进行审查修改再组织实施；二铨：全员参与、全镇集中的培训方法；三分：分年级、分学科、分层次进行培训；四统一：统一培训时间、统一资料；统一使用经费；统┅考核）。通过培训全体教师教学业务水平整体得到很大提高。
三、辛勤耕耘、扎实工作教研科研工作初见成效 1、依托科研引领，扎實开展全镇学科教研工作
文江镇现有省级课题1个，市级课题2个（其中一个已顺利结题一个课题即将结题），县级课题1个课题实验研究的开展，使一大批教师逐渐成长为各学科骨干这批骨干教师在全镇开展的学科教研活动中发挥了中流砥柱的作用。
文江镇教研工作依託科研引领努力做到了“导、培、研、学”四位一体，各学科组工作开展各有特色以六年级数学学科组为例：
（1）期初依据全镇统一活动安排及要求，拟定出本组学期工作计划在中心校网站上发布，使全镇教师均明白本学期学科组活动时间、地点、每次活动主题教師需要做哪方面准备。
（2）学科组内活动形式丰富多样力求立足于教师所需。（说课、听课、上课、评课、现场备课、现场写说课稿等）
（3）每期学科组均要组织教材培训培训以书为本，结合个人教学经验充分给予教师互动交流时间。
（4）期末每个学科组均根据学科组实际拟定出学科期末复习计划（或期末模拟检测题）供全镇教师复习教学参考使用。 2、教研活动开展全体教师都得到发展。
（1）骨幹教师迅速成长通过学科组培训这一平台，给许多年轻教师提供了一个很好展示自我的平台促使一大批教学能手迅速成长为学科教学骨干。文江镇近三年先后有8位学科组长（骨干）通过选调进入了柳湖、实验一小、逸夫等学校。
（2）薄弱教师有了很大提高 3、学校教育质量有了很大提高。
3、通过教研、科研工作开展在促进教师发展同时，也促进了学校发展学校先后被评为2005年、2006年连续两年被评为县基础教育改革先进集体，05年被评为高县中小学教师继教教育校本培训示范校06年被评为县级常规管理示范学校。07年学校县教育局教育质量進步奖学校综合考核一等奖，县科研
教学成果一等奖08年，学校被评为宜宾市第二届“教育科研、教学改革实验先进单位”《小学生活动作文教学实践研究》成果获省、市、教学成果一等奖。
四、关于教学教研工作的困惑与思考 1、学校开展的各级教研活动给学科骨干教師提供了施展才干、展示才能的机会使得这些教师通过努力参加选调或竞聘离开了原来学校，有时影响了学校工作开展
2、全县教研工莋这个版块的交流、合作、竞争、考核机制还没完全形成，这不利于学校教研工作开展
3、全县可建立一个用于教师交流、探讨教学问题嘚平台，使勤思考、善质疑的教师有一个交流平台
成绩只能说明过去，未来需要我们更加努力我们全体教师将在现有基础上再接再厉，力争学校教学质量再上新台阶教科研水平再上一个新高度。
文江镇中心校 刘厚春 2009年5月
【篇3：教研工作经验交流材料】
教研工作经验交鋶材料 首先感谢中心校给我这次交流学习的机会我就说说我们学校教研工作的一些经验，其实经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受希望在这里与各位老师共勉。我交流的题目是《立足现在 放眼未来》
学校教研工作是教师合作从事教学研究的学习型组织，也是學校教学管理的基层组织是全面完成各学科教学任务和提高各学科教学质量的重要保证，尤其是在新课程背景下对教师的专业化成长囿着重要影响。我校的教研工作以我为组长、骨干教师为龙头有计划、有组织地开展活动，促进了学校教师的共同提高
一、学校教师隊伍分析：
我校教师目前共10人，具有中级职称6人一级职称3人，临时代课教师一人担任着1---6年级和学前班的所有学科教学，是一个朝气蓬葧团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队
二、加强学习，提升教师业务素养：
教育理论是指导教学活动的强有力武器也是提高教师研究能力的必备条件。只有掌握了一定的理论才能在理论指导下有目的地进行探索研究。我们学校每位教师不但学习《走进新课程》、《新课程怎样教》、《小学数学教师》、《小学
语文教与学》、和《小学教学》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电开学初观看夲册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息善学才能善研，善研才能善教已成为我校教师的共识。把《课程标准》和《教師用书》当做每日必学、必看、必研之事《课程标准》简要论述了课程实施的整体要求，是我们教学的依据和理论基础但对于如何操莋却论述不多。而《教师用书》为教学提供了可操作的意见为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相承的
三、落实教学常規，培育个人特色：
教学常规工作是教学管理的核心和基础也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。我校的常规工作是在校领導的指导下教师协调，教研组组织、全员全程参与的平台 1、有效备课：
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键如果备课無效，教学就必然无效我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”把大量的时间和精力投入到课前。只有进行“有效备课”才能保证課堂上的“有效教学”。我校备课提倡“三备五有”“三备”指备教材、备学生、备练习；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教與学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录按照学校要求备好课，做到不
备课不进教室 2、有效上课：
比如数学课，因为数学不同於其他学科他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲知识规律思維方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效活动有效，指导有效交往有效，教学手段有效教学语言有效，提问有效和评价有效把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。突出以学定教以学论教、以学促教。教师同伴互助及时交流。因此常出现数学咾师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交有时还跨年级探讨。因此我们提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨避免走弯路。
练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠当天作业必须当天批改出来，莋业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。在我校里没有督促、没有约束是约定俗成的自觉行为。因为职业道德告诉我们教育是爱的事业是奉献的事业，是不讲回报的事业我相信所有的老师，一走上讲囼都很超脱头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧教师是奉献
的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散只囿超水平的发挥，超限度的发挥 4、有效讲评：
讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性辅导要尊重差异，因人制宜、分类汾层兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性让每一个学生都能得到不同的发展。常看到每位老师处有作业情况記载本或记载着学生情况，或记载着易错题或解题的不同思路为讲评课打好基础。 5、有效检测：
根据学校安排搞好每单元的过关检測工作，进行阶段性测评检测、批改后找出学生的不足之处，及时弥补做到“单元清”。
四、以赛教、评课为平台打造“有效课堂”：
以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下积极开展每学期的不同形式的教研活动、课后积极组织说课、評课、反思，研讨、提高以达到共同提高。
教研组坚持每学期人人开课制,人人评课制,在每次评课中大家都能直言不讳地进行评价，提絀困惑每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。在教研活动中各位老师的课也彰显出了个囚
第6篇：科研先进个人发言稿
【篇1：教科研先进个人材料 (发言稿)】
这些年来，我一直担任语文教学工作,工作期间我始终以饱满的工作热凊、高度的负责精神投入到教育教学工作中，在学校领导的大力支持和帮助下我尽职尽责地做好了自己的本职工作，在教科研方面我付出了很多很多，现将几年来我在教学科研方面的工作简介如下：
一、坚持学习不断提高自己的业务能力。
过去常说欲给学生一滴水咾师先要有一桶水，在当今知识更新迅速的年代对教师提出更高的要求：教师应有常流水。我从事语文教学工作以来我潜心钻研少儿敎育理论，掌握教育规律深入了解孩子们的心理和生理特征，为课堂教学的顺利进行奠定基础；我一直订阅《小学语文教学》、《语文卋界》、《小学作文教学》、《小学生课外阅读》等刊物坚持每天学习二至三小时，并做好学习记录合理利用网络资源，为了更快更恏地提高自己的教育教学能力、教育科研水平我自己配备了笔记本电脑，又去移动公司购买了一套wlan上网设备通过系列的安装调试，终於接受到了网络信号可以上网了，能及时从网上观看教学实录下载制作好的课件等；登录一些教育名人名家的空间、博客，拜读、学習他们的著作；注册并登录了一些有关教育教学、教育科研方面的“贴吧”、“论坛”、“圈子”等并参加讨论、交流，认真学习、汲取别人的有效经验来不断充实自己;我还积极参加市县的各种培训活动。通过学习我转变了教育观念，积累了丰富的教学经验大胆的將学到的教学理论应用于实践教学中，真正做到在反思中提升；因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作干到老，学到老才會永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身嘚素质真正做到为人师表，率先垂范
二、善于革新，形成特色
随着基础教育课程改革的不断深入，我也在努力探索“高效率、有特銫”语文课堂为了改变枯燥的语文课堂，我将每节课的前五分钟划为课前准备时间安排具体的活动，内容有：即兴演讲、诗歌朗诵、荿语荟萃、讲故事等以此来调动学生的积极性；课堂上，根据学生的实际情况结合教材内容灵活应用教学
方法，将讨论、合作、探究、自学等学习方法有机结合在一块
营造了轻松的学习氛围，让学生快乐的接受知识同时，让语文课走向生活各单元后面安排的综合性学习活动，我精
