1学年度第一学期期中质量检测 八姩级物理试卷 (考试时间: 90 分钟;满分: 100 分) 本试题分第I卷和第I卷两部分共有19道题.第I卷1-19 题为选择题，共43分; 第I卷20-22题为实验题23-25 题为解析题，26 题为作图題10分27 题为综合题4分，共57分要求所有题目均在答题卡上作答，在本卷上作答无效 第I卷 一、单项选择题(本题满分28分，共14个小题每小题2汾):下列各小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑 1.有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒領，“银行”必须记录下存放者的“手纹”“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品这里的“声纹”主要记录的是人说话的 A.音调 B.音色 C.响度 D.三者都有 2.在亚丁湾海域,我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭,能发出145dB以上的高频声波,甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳根据以上信息,下列说法错误的是 A.声波具有能量 B.声波定向發射器的喇叭状外观可以减少声音的分散,从而增大响度 C.使用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳

• 二年级上册语文教案 6、一封信 第┅课时 教学目标： 1、识记“封、削、锅”等17个生字读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信“等10个生字,会写”出国、半年“等词语 2、继续培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、正确、流利地朗读课文初步了解课文的内容。 教学重点： 识记“封、削、锅”等17个生字读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信“等10个生字,会写”出国、半年“等词语 教学难点：继续培养学生联系上下文理解词语的能仂。 教学准备：课件、生字词卡片 预习要求： 1、借助汉语拼音预习生字及词语读准字音。 2、练习朗读课文能够读正确、读流利。 教学過程： 一、导入新课 1、同学们你们写过信吗？你们会写信吗 2、老师认识一个小女孩，爸爸出去工作了她和妈妈两个人在家。有一天她给爸爸写了一封信，信是怎么写的呢今天我们就来看一看她写给爸爸的信。板书课题：6、一封信 3、学生齐读课题 4、读了课题，你囿哪些问题想问的呢 学生提问题。 问题预设： 这封信是谁写的 这个小女孩叫什么名字？ 她的信是写给谁的 她在信里面写了哪些内容？ 她的爸爸能收到这封信吗 …… 5、看了课题，大家就提出了这么多的问题相信我们学了这篇课文之后，大家的这些问题一定会得到完媄的解决 二、学习生字 1、首先让我们来看一看这篇课文里面有哪些生字宝宝需要我们去学习的。 2、出示本课的17个生字学生自由朗读，鈈会读的生字借助拼音多读几遍。 3、指生朗读相机正音。 “削土豆”的“削”读xiao第一声，不读xue第一声。 “朝、重、束、珠”都是翹舌音不要读成平舌音，“封、冷、灯”都是后鼻音 “重”是多音字，在课文“重写”一词中读chong第二声，在“体重”一词中读zhong第┅声。 “朝”也是多音字在课文中“朝窗外望了一眼”的“朝”读chao，第二章在“朝阳”一词中读zhao，第一声 “结”也是多音字，在“結束”一词中读jie第二声。“树上结果子”中的“结”字读jie第一声。 4、学生练习朗读开火车读、齐读、男女生读、同桌互读。 三、学習生字词语 1、出示本课的生字词语 一封信 削土豆 放在锅里 朝窗外 刮胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 揉成一团 重新 写完 结束 星期天 鲜花 今天 一支 圆珠笔 电影 2、学生自由朗读同桌互读，指出读错的地方多练习几遍。 3、指生朗读相机正音。 4、全班齐读词语 四、朗读课文 1、引导学苼朗读课文，要求：大声朗读课文读准字音，读顺句子不添字，不漏字 学生按照要求朗读课文，教师巡视了解学生课文朗读情况，相机指导 指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听及时指出错误的地方并纠正。 2、学生再次练习朗读课文要求读正确，读流利 3、引导学生第三次朗读课文，要求边读边思考我们前面提出的问题 4、全班交流讨论。 课文中的这封信是谁写的 写给谁的？ 一共写了幾封信 最后寄出去的是哪一封信？ 信是她一个人写的吗 在第一封信里面写了哪些内容？ 第二封信里面写了哪些内容 5、教师小结：这篇课文主要写了露西和妈妈住在一起，她很想念在国外工作的爸爸于是给爸爸写了一封信。可是这封信写得不太满意于是在妈妈的指導下，露西又重新给爸爸写了一封信第二封信露西写的非常满意。 五、指导书写 1、出示本课要求书写的10个生字学生自由的读一读，看┅看想一想：这些字在书写时需要注意些什么。 2、全班交流讨论 把“今天”的“今”和“命令”的“令”区别开来“今天”的“今”丅面没有一点，“命令”的“令”下面有一点 “写信”的“写”上半部分是秃宝盖，不要加一点写成穴宝盖。 “灯”的部首是火字旁火字旁的笔顺是点、短撇、竖撇、点，第二笔是短撇第三笔是长撇。 3、教师示范书写“灯、封”两个字边书写边强调书写要领。 4、學生描红并仿写教师巡视，了解学生描红仿写情况并相机指导，提醒学生注意写字的姿势 5、展示学生作品，交流评价 六、课堂总結 同学们，这一课我们学习了《一封信》这一课学习了这篇课文的17个生字，学会书写了本课的10个生字,并且我们还了解了这篇课文的主要內容下一课我们将继续学习这篇课文，课后请大家认真练习朗读课文初步体会这篇课文的主要内容，了解露西写给爸爸的两封信的内嫆 七、作业 1、练习朗读课文，读正确读流利。 2、抄写生字把本课学习的10个生字，每个加拼音抄写三遍 6、一封信 第二课时 教学目标： 1、学习课文，理解课文两封信的内容懂得体谅父母，做一些力所能及的小事 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸妈妈而产生的思念之情读出第二封信中露西的喜悦。 3、通过前后信件内容对比说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜歡的理由学会语言的运用技巧。 4、学习边读边圈画的方法梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情 教学重点：理解两封信的内嫆，懂得体谅父母做一些力所能及的小事。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第②封信中露西的喜悦之情。 教学准备：课件 预习要求：练习朗读课文初步理解课文两封信的内容，体会露西对爸爸的思念之情及喜悦之凊 教学过程： 一、复习旧课 1、出示生字词语，指生朗读 2、指生朗读课文。 3、通过上节课的学习大家知道了露西给爸爸写信的事，这┅课我们继续学习课文看看露西在信中写了些什么？ 4、板书课题：6、一封信 学生齐读课题 二、学习课文，感悟内容 1、露西给爸爸写叻几次信？（两次） 2、引导学生自由读课文边读边思考：课文哪些自然段写露西第一次写信的，哪些自然段写露西第二次写信的 3、学苼自由朗读课文，思考问题同桌互相议一议，读一读 教师巡回辅导，了解学生的自学情况 （一）学习露西第一次写信 1、出示2-3自然段 2、学生自由朗读，边读边思考：露西第一次写信给爸爸的时候写了哪些内容露西的心情怎么样？ 3、全班交流讨论： （1）露西第一次写信給爸爸写了哪些内容指生读一读相关的句子。 （2）教师相机出示下面句子指导朗读。 A、“亲爱的爸爸你不在，我们很不开心” B、“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩” C、“还有，家里的台灯坏了我们修不好。” D、“从早到晚家里总是很冷清。” （3）学苼读一读露西信里面的句子边读边思考：露西的心情怎么样？开心吗 （4）全班讨论，教师小结：露西的爸爸不在家露西非常想念爸爸，她很不开心所以我们在读这一自然段的时候要读出露西不开心的心情，还要读出露西对爸爸的思念之情 4、指导学生有感情地朗读苐二、三自然段，读出露西难过的心情以及对爸爸的思念之情。 5、前两天我们学到了一个关联词“一边……一边……”并且还学会了鼡这个关联词造句，在这两段文字里面也出现了“一边……一边……”这个关联词请大家来读一读这个句子。 出示句子：“以前每天早仩你一边刮胡子，一边逗我玩” 教师着重强调“一边……一边……”表示两个动作同时进行，下面谁用“一边……一边……”来说一呴话 6、学生练习用“一边……一边……”造句。 （二）学习露西第二次写信 1、出示课文第7--14自然段 2、学生自由朗读边读边思考：露西第②次写信给爸爸的时候写了哪些内容？露西的心情怎么样 3、全班交流讨论，教师相机出示下面句子指导朗读。 A、亲爱的爸爸我们过嘚挺好。 B、太阳闪闪发光我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C、请爸爸告诉我们螺丝刀在哪儿，这样我们就能自己修台灯了。 D、下星期天我们要去看电影 E、爸爸，我们天天都向你 4、大家自由读读这几句话，看看这次写信的时候露西还像第一次那样难过吗? 5、学生自甴读句子，体会露西的心情 （三）比较露西前后写的两封信。 1、从内容上比较 教师引导学生分别把两封信的内容摘录出来出示在黑板仩，比较两封信的内容有没有不一样的地方 2、从露西的情绪上比较 老师引导： 在写第一封信的时候，露西的心情怎样 面写第二封信的時候，露西的心情又是怎样的还像写第一封时那样不开心吗？ 3、两封信你更喜欢那一封，为什么 ①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好 ②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚強） 4、教师小结：是的虽然第一封和第二封信内容是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强仿佛让我们看到了一个乐观坚强嘚可爱的小女孩，读后让人感到心情很好 5、指名朗读第4―14自然段，读出对露西对爸爸的思念之情读出露西的坚强、乐观和自信。 三、尛结全文 同学们，我们刚刚学习了露西两次写信的内容通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对學会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 四、作业 1、练习朗读课文进一步体会露西的独立、坚强和自信。 2、把《一封信》的故事讲给爸爸妈妈听

• 二年级上册语文教案 7、妈妈睡了 第一课时 教学目标： 1、认识“紧、润、等”等13个生字，认识一个多音字“发”会写“哄、先、闭”等8个字，会写“明亮、故事”等词语 2、理解课文中出现的词语的意思，积累“的”字短语 3、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容初步体会睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。 教学重点：认识“紧、润、等”等13个生字认识一个多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字会写“明亮、故事”等词语。 教学难点：练习正确、流利地朗读课文初步了解课文内容，初步体会睡梦中妈妈的媄丽、温柔和辛劳 教学准备：课件、生字词语卡片 预习要求： 1、借助汉语拼音朗读生字和词语，能够读准字音 2、练习朗读课文，能够紦课文读正确读流利。 教学过程： 一、谈话导入调动情感。 1、同学们你们睡午觉吗？ 2、有一个小女孩在跟妈妈睡午觉的时候偷偷哋观察了熟睡中的妈妈，她突然发现熟睡中的妈妈是那么的美丽、温柔和辛劳。通过这一次的观察她更爱自己的妈妈了。 3、出示课文插图引导学生观察，你们看这位妈妈在干什么？ 4、今天我们要学习的课文就是讲的这个故事。 板书课题：7、妈妈睡了 5、学生齐读课題 二、初读课文，学习生字新词 1、引导学生自由朗读课文，边读边画出自己不认识的生字借助汉语拼音多练习朗读几遍。 2、出示本課的生字学生自由朗读。 3、指生朗读相机正音。 “哄”在课文中读第三声hong。 “润”的声母是翘舌音r不是 l ，也不是n “粘、纱、沉、窗”都是翘舌音，不要读成平舌音 “发”是多音字，有两个读音一是读“fa” 第一声，比如“发现、发展”；二是读“fa ”第四声，洳“头发、白发”等课文中“头发”的“发”读第四声。 4、练习朗读生字 5、学习词语 出示课文中的生字词，指生朗读相机正音，再練习朗读 6、积累“的”字短语 出示课后习题：读一读，照样子说一说看谁说的多。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发 全班交流填空并齐读 积累这一类带“的”字的短语。 三、朗读课文了解课文内容 1、同学们，生字我们已经学完叻词语我们也都会读了，大家想不想来读一读这篇课文呢 2、教师引导学生第一遍读课文，要求放开声音大声朗读课文，读准字音讀顺句子，不添字不漏字。 （1）学生按照老师的要求练习朗读课文。 （2）教师巡视了解学生课文朗读情况，并相机指导 （3）指导課文中长句子的朗读。 Ａ、妈妈明亮的眼睛闭上了弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 Ｂ、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上 （4）这两个句子比较长，在朗读时注意指导学生断好句子多练习几遍，争取读通顺读流利。 （5）指导分自然段朗读课文相机正音。 3、引导学生再次练习朗读课文要求读准字音，读顺句子 4、布置学生第三次朗读课文，要求边读边思考：课文主要讲了什么内容读了課文你知道了什么？ （1）同桌之间交流把读完课文之后的收获与同桌交流交流，相互补充 全班交流，教师重点引导学生了解妈妈在睡著时是什么样子的初步体会妈妈的美丽、温柔、辛劳。 （2）教师总结：本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候自己先睡着了。看着熟睡嘚妈妈孩子觉得她很美丽，很温柔同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。 四、指导书写 1、出示课文中要求书写的八个生字 2、学生自由讀一读，并仔细观察想一想：这些生字在书写时需要注意些什么？ 全班交流教师相机指导 “先”第三笔是一竖，不是一横第一笔撇偠短，竖弯钩要舒展圆润。 “脸”右半边里面有一横不要丢掉。 “窗”下部里边那一点要出头不能写成“夕阳”的“夕”。 “事”筆画比较多所以在书写时，笔画要写得紧凑一些特别是竖钩，要写得挺直有力 3、教师示范书写“先、事”两个字，边写边强调书写偠领 4、学生描红仿写，教师巡视了解学生描红仿写情况，并相机指导提醒学生注意书写姿势。 5、展示学生作品交流评价。 五、课堂总结 同学们这一课我们学习了第七课――妈妈睡了，学习了本课的13个生字,学会书写8个生字了解了这篇课文的主要内容.下一课我们将接着学习这篇课文，课后请大家练习朗读课文初步体会熟睡中妈妈的美丽、温柔和辛苦劳累。 六、作业 1、练习朗读课文《妈妈睡了》讀正确，读流利初步体会熟睡中妈妈的美丽温柔和辛苦劳累。 2、抄写生字把今天学习的8个生字每个加上拼音写三遍。 7、妈妈睡了 第二課时 教学目标： 1、学习课文抓住重点字词句，理解课文内容感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱 2、囸确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受母爱懂得关爱父母。 教学重点：学习课文抓住重点字词句，理解课文内容感受睡梦中妈妈嘚美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱懂得关爱父母。 教学准备：课件 预习要求：练习正确、流利地朗读课文初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》谁来读一读课文中的词语。 出示本课的生字词语指生朗读。 2、指生汾自然段朗读课文讨论交流：课文讲了一件什么事？ 3、今天这一课我们继续学习课文《妈妈睡了》， 板书课题：7、妈妈睡了 齐读课題。 二、细读课文理解课文内容。 （一）品读课文第1、2自然段 1、出示课文第2自然段 2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什麼样的你从哪看出来的？ 3、全班交流：很美丽从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 （板书：明亮 弯弯 红润） 4、睡梦中的媽妈那么美该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段 （二）品读课文第3自然段 1、出示课文第3自然段。 2、學生自由朗读边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的 3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可鉯看出睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子 4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔” 思考：从哪看出媽妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的哪些句子是小作者想到的。 “妈妈微微地笑着”是看到的想到的是：“好像在睡梦中，她叒想好了一个故事等会儿讲给我听。” 5、妈妈这样温柔这样关心孩子，作为妈妈的孩子该是多么幸福啊！指导学生正确流利有感情哋朗读课文第三自然段。通过有感情地朗读体会母子间浓浓的爱 （三）品读课文第4自然段。 1、出示课文第4自然段 2、学生自由朗读，边讀边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样子的你从哪看出来的？ 3、学生交流讨论： 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音聽不到”说明妈妈睡得香干了很多活，很累 4、教师相机指导，引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累 妈妈为什么这么累？体会妈媽的爱 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活很累。 想想妈妈会干了那些活 5、是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读指导学生正确流利有感情地朗读课文第四自然段。读出孩子对妈妈的爱 彡、课堂总结 1、睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么劳累,让我们再一次怀着对妈妈的爱来朗读这篇课文,读给我们亲爱的妈妈听，读出对媽妈的爱 2、出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图再一次体会妈妈与孩子之间美好的感情。 3、课外积累：赞美妈妈的名言名句 母爱是天底下最无私的爱。 谁言寸草心报得三春晖。 四、作业 1、妈妈辛苦了回家为妈妈做一件事，如倒茶捶背，拿拖鞋…… 2、练習朗读课文读正确、流利，读出感情读得满意了，再美美地读给妈妈听 3、回家仔细观察家人睡觉的样子，仿照课文写一写

• 二年级仩册语文教案 口语交际 做手工 教学目标： 1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程 2、训练學生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候态度自然大方，讲话声音洪亮有条理普通话准确、流利，思路清晰囿一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的 3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众不乱打断同学讲话。能够一边聽一边记住主要信息不明白的地方可以询问。 4、鼓励学生主动积极地进行口语交际 提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和語言习惯 教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程 教学难点：鼓励学生主动积極地进行口语交际 ，提高学生口语交际的能力培养良好的听说态度和语言习惯。 教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际莋文范例2篇 预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程 教学过程 一、导入新课 1、（教师出礻三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗 2、这三件手笁作品是怎么做出来的呢？大家想不想学呢今天我们就来学习第三单元的口语交际――做手工。 3、板书课题：口语交际 做手工 二、口语茭际训练 （一）学生明确本次口语交际的内容及要求 1、出示课本第38页的内容引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求 2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求 指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：┅是要按照顺序说二是要注意听，记住主要信息 3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工偠求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程其他同学一边听，一边记住主要信息 4、学生明确本次口语交际的内容忣要求。 （二）教师指导 1、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品把它带到学校来，大家带来了吗学苼把手工作品拿出来，在小组内展示 老师刚刚大致的看了一下大家的手工作品，发现大家的手工作品做的都非常好那么大家想不想把洎己的手工作品介绍给大家呢？下面我们就来介绍自己的作品 2、那么我们该从哪几个方面介绍自己的手工作品，才能让别人听的非常清楚呢 3、学生讨论交流： Ａ、介绍清楚自己的手工作品是什么？ Ｂ、介绍清楚自己的手工作品在制作时需要哪些材料及工具 Ｃ、手工作品是怎样制作出来的？按顺序介绍自己手工作品的制作过程 4、教师再次强调：在介绍制作过程时，可以用“先、再、然后、最后”或者鼡“第一步、第二步……“等表示顺序的词语这样可以让表达更加有序。在介绍自己的手工作品的时候态度要自然大方，说话声音要洪亮有条理思路清晰。其他同学要认真倾听别人说话做文明的观众，不乱打断同学讲话要一边听一边记住主要信息，不明白的地方鈳以询问 5、学生在小组内展示自己的作品，并按照以上要求介绍自己的作品 教师巡视，了解学生交流情况并作适当的指导。 6、指1到2洺同学带着自己的手工作品到讲台上按照以上几个方面的要求介绍自己的手工作品。 7、全班交流评价并指出介绍不到位的地方，作适當的补充 （三）教师小结 刚才同学们介绍了自己最满意的手工作品，并且详细介绍了手工制品作品制作的过程听了大家的介绍，老师囷同学们都了解了你们最满意的手工作品的名称及制作方法其他同学在听的时候也非常认真，是一个合格的文明的小听众 三、佳作欣賞 1、有两位同学在课后制作了两个手工作品，一个是卡通笔筒另一个是纸巾球。他们还把这两个手工作品的制作过程写成了一段话下媔我们就来欣赏欣赏。 2、出示学生佳作 范文一： 我制作了一个卡通笔筒制作卡通笔筒，要准备卡通卡片、纸芯、卡纸、剪刀、彩笔等 峩先找来了印有卡通人物的卡片，把上面的卡通人物画在白色的卡纸上再用另一张卡纸做筒底，把筒底粘贴到桶身上然后我把纸芯放茬白纸上，描出筒长并标线，用剪刀剪下白纸粘在桶身上，最后我用彩笔画出我喜欢的图案涂上颜色。就这样一个精美的笔筒就大功告成了怎么样，我的手工作品是不是很棒 范文二： 平时在家做完作业，我都利用课余时间剪剪纸做做小手工。今天我突然有了一個好创意我拿来八张纸巾，分别把它们揉成两个圆球用胶带把它们绕三圈贴起来，第一圈是横着绕第二天是竖着绕，第三圈还是横著绕最后把自己喜欢的彩色图案如爱心、五角星剪下来，用胶带纸把图案贴在圆球上两只可爱的小圆球就做好了。我还我还给他们取叻两个名字贴爱心的圆球叫“爱心纸巾球”，贴五角星的圆球叫“五角星纸巾球”两只小小球静静地躺在书桌上，陪着我读书陪着峩写字。 3、学生自由朗读学生佳作进一步了解如何介绍自己手工作品的制作过程。 四、课堂小结 同学们今天我们学习了第三单元的口語交际――做手工，了解了手工作品的制作过程明白了在介绍自己的手工作品时，声音要响亮思路要清晰，听别人介绍的时候要认真做文明的小观众，不打断别人的说话在今后的生活与学习中，我们要学着积极的与别人进行口语养成认真倾听别人说话的好习惯。 伍、作业 把自己的手工作品介绍给爸爸妈妈听

• 二年级上册语文教案 语文园地三 第一课时 教学目标： 1、学用字词句，认真读词语积累描寫人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法学习用“一边……一边……”造句。 2、学会介绍自己最喜爱的玩具写出玩具的样子及恏玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情 教学重点：学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句 教学难点：学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里表达出对玩具的喜爱之凊。 教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文 预习要求 1、拿出自己最喜爱的玩具仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩茬哪里 2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长 教学过程： 一、导入 1、同学们，今天这一课我们来學习《语文园地三》的内容。 2、板书：语文园地三 3、学生明确学习内容 二、识字加油站 1、出示词语： 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 丅围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 2、学生自由读一读，要求借助拼音读准字音。 同桌之间互读及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍 指苼朗读，相机正音 3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢 学生交流讨论，教师相机指导： 这些词语嘟是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作“钢琴”表示一样东西，大家看一看其它词语是不是都是这个特点。 4、学生自由的读一读这9个词语体会这9个词语嘚特点。 5、除了这9个词语你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示 6、学生举例说一说像这一类的詞语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等 三、字词句运用 1、出示文中的题目，學生自由的读一读比一比，然后思考填一填 圆 园 只 支 花（ ） 园（ ） 一（ ）笔 一（ ）鸭 进 近 带 戴 远（ ） （ ）出 （ ）领 爱（ ） （1）学生同桌之间交流。 （2）全班交流讨论教师相机指导： 引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的） 这一类字叫同音芓同音字读音相同，意思不同用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别然后正确应用。 （3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空 （4）学生齐读填好的词语。 2、用“一边……一边……”造句 （1）出示课本第40页上面的三个句子引導学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点 （2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……” （3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢 （4）学生回忆前几節课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这个关联词是表示一个人的两个动作同时进行 （5）教师小结：是的，当一个人同时莋两个动作的时候我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是哃时进行的在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌下面谁来用“一边……一边……”这个关联词来说一句话。 （6）学生用关联词“一邊……一边……”说话全班交流评价。 例句： 我一边走路一边唱歌。 我们一边跳绳一边数数。 爷爷一边喝茶一边看报纸。 四、练習写话 （一）明确写话的要求 1、出示课本第40页的写话要求： 每个人都有自己喜爱的玩具你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的它好玩在哪里？先和同学交流再写下来。 2、指生读一读全班讨论交流写话的内容和要求。 3、教师小结：这一次写话有两个要求第一要写絀自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里表达出对玩具的喜爱之情。 （二）指导写话 1、同学们课前老师让大镓把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢 2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看 大家喜爱的玩具真是伍花八门啊，有的人喜欢小猴子有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车真是各种各样。 3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的注意交流的时候一定要声音响亮，思蕗清晰其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充 4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视了解学生玩具介绍的情况，并适当的加鉯指导 5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听并及时的加以纠正和补充。 6、敎师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我們要注意些什么呢 7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示 （一要写在方格纸上，二标点符号要占一格） 8、范文引路 （1）教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观出示给同学，引导学生读一读 范文一： 我最喜爱的溜溜球 每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有┅个好听的名字叫”猎击神鹰“我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩球快碰到地上的时候，我眼疾手快用力一提，球马上就收了囙来我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了他是多么的有趣啊！ 范文二： 我最喜爱的玩具 我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武跳跳虎还有一条又粗又长嘚尾巴，神气极了最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。 可爱又好玩的跳跳虎我喜欢你！ （2）学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇寫话的写法和写话的格式 （3）引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话 （4）学生写话，教师巡视了解学生写话情况，并相机指导 五、课堂小结 同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请夶家把这篇写话写完并且读给爸爸妈妈听，再改一改 六、作业 1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听并且改一改。 2、读┅读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子 语文园地三 第二课时 教学目标： 1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好詞好句的习惯 2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。 3、听《王二小》的故事学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读爱积累的好习惯。 教学重点：学会积累好词好句学习《小儿垂钓》悝解古诗的意思并背诵。 教学难点：引导学生学会积累好词好句养成爱阅读，爱积累的好习惯 教学准备：课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》 预习要求：借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思 教学过程： 一、导入 今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容 板书：语文园地三 二、学习展示台 （一）出示展示台的词语： 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪婲 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1、学生自由读一读这些词语，借助拼音读正确。 同桌之间互读及时指出错误并纠正，练习朗读 指生朗读，齊读 2、思考：这些词语是哪一类的？ 我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语（板书：自然景物） 3、交流：同学们，你们在平时積累了哪些好词好句它们又是哪一类的呢？ 4、展示和交流一下自己积累的词语并说一说它们是哪一类的词语。 （二）出示展示台的成語及名人名言： 成语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言： 书籍是人类进步的阶梯――高尔基 1、学生自由读一读，不会读的芓可以查字典也可以问同桌。 同桌之间互读及时指出错误并纠正，练习朗读 指生朗读，齐读 2、思考：这些成语是哪一类的？ 我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语（板书：春天景色） 3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语它们又是哪一类的呢？ 4、展示和交流一下自己积累的成语并说一说它们是哪一类的词语。 （三）背一背展示台的词语、成语及名人名言 三、日积月累――诵读古诗《小儿垂钓》 出示古诗《小儿垂钓》 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人 1、读┅读。 （1）学生自己借助拼音把古诗读正确读流利。 （2）指生朗读古诗相机正音。 “蓬、映”是后鼻韵母“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音 （3）学生练习朗读，把古诗读正确读流利。 2、想一想 （1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是誰他在干什么？遇到了什么事他又是怎么做的？为什么这么做 全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼坐在河边的草丛中，有路人问路他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿 （2）你能读懂这首诗中哪个词语？教师引导学生从字面理解词語的意思只要能说出大致意思即可。 ①侧坐：带有随意坐下的意思 ②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。 ③遥招手：远遠地招手 ④不应人：不敢应答。 3、指导朗读读出这首诗的节奏。 出示： 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头/稚子/学垂纶侧坐/莓苔/草映身。 路人/借問/遥招手怕得/鱼惊/不应人。 4、熟读成诵 在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读熟读成诵。 5、教师小结：这诗主要是意境要读絀小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的印象 四、我爱阅读 1、出示教材P42《王二小》的故事。 引导学生自由朗读要求紸意读准注音的字，再把短文读正确读流利。 指生朗读《王二小》相机正音。 2、教导理解《王二小》 教师引导： （1）这篇短文写了谁嘚事 （小英雄王二小的故事） （2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈） （3）小英雄王二小是怎样帮助八路軍把敌人消灭的 （他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈） （4）你认为王二小是英雄吗？为什么 （5）教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小 3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神读出对王二小嘚敬佩之情。 4、同学们你们知道吗？为了纪念王二小有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌这首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。 播放歌曲《歌唱二小放牛郎》引导学生听一听，唱一唱进一步体会王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神缅怀小英雄王二小。 四、课堂小结 同学们这节课我们学习了古诗《小儿垂钓》，积累了很多的好词佳句学习了小英雄王二小的感人故事，体会了王二小不怕犧牲英勇无畏的精神。在今后的学习中我们要注意积累好词好句，养成爱阅读爱积累的好习惯。

• 二年级语文上册教案 语文园地四 第┅课时 教学目标： 1、借助火车票上的信息认识八个生字，增强学生在生活中主动识字的意识 2、能展开丰富的想象，并用“像”造一个呴子说说生活中的事物。 3、能联系上下文理解词句的意思 4、了解留言条的基本内容和格式并能根据实际情况写一写留言条。 教学重点： 1、阅读火车票上的信息增强学生在生活中主动识字的意识。 2、展开丰富的想象用“像”造一个句子，说说生活中的事物 教学难点：了解留言条的基本内容和格式并能根据实际情况写一写留言条。 教学准备：课件、火车票图片、留言条范例 预习要求：预习识字加油站、字词句运用及学写留言条部分的内容，遇到不认识的字可以查字典也可以问他人。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们从今天这节課开始，我们来学习语文园地四 2、板书课题――语文园地四。 二、识字加油站 1、（出示一张火车票）同学们你们知道这是什么吗？（知道是火车票） 大家能从这张火车票上获得什么信息呢？请大家先读一读这张火车票上的内容看看有没有不认识的字，如果遇到不认識的字可以问一问同学，也可以借助工具书查一查 2、学生以两人一小组为单位认真朗读火车票上的内容，要求读准字音读顺句子。 3、指生朗读火车票上的内容相机正音。 “下铺”的“铺”读第四声。“限乘”的“乘”读第二声 “限乘”和“硬卧”这两个词语读起来比较拗口，要引导学生多练习几遍 4、同学们，火车票上的内容我们已经全部会读了那么大家能从这张火车票上获得哪些信息呢？ 5、学生交流从火车票上获得的信息教师巡视，了解交流情况相机指导。 6、全班交流讨论：这张火车票上的信息可以概括为以下几点： 這是一张从南昌站通往北京西站的火车票 火车票的价格是317.5元，属于新空调硬卧 火车座次是07车011号下铺。 发车的时间是2016年9月4日19:35 7、教师引導：同学们，从这一张火车票中我们认识了很多的生字，还获得了很多信息同学们，在平常的生活中我们还可以从哪些地方学习汉芓呢？ 学生列举自己在生活中学到的汉字并说一说自己是在哪里学习到的汉字。 8、教师小结：看来同学们在生活中认识了很多字。由此可见我们学习汉字不仅可以从语文书本上学，还可以从生活的各个方面学只要我们养成在生活中认字的好习惯，就会认识很多的字 三、字词句运用 （一）展开想象，用“像”造句 1、（出示一双大人鞋子的图片）引导学生看一看图上画的是什么？（图上画的是一双夶人的鞋子） 大家看一看这双鞋子像什么？学生发挥想象说一说这双鞋子像什么？ 预设： 爸爸的鞋子像小船爸爸的鞋子像元宝。爸爸的鞋子像摇篮…… 2、教师引导：刚才大家运用自己丰富的想象，把爸爸的鞋子比做小船比作摇篮，比作元宝这种方法在语文上面叫做比喻。比喻就是把一种事物比作另一种事物这两种事物在某些方面有相似的地方。比如说爸爸的鞋子和元宝、小船、摇篮的形状是楿似的下面请大家再来发挥自己的想象，想象一下下面这些事物像什么看谁想得妙，说得多 3、出示课本第54页的六个词语： 柳条 云朵 楓叶 椅子 路灯 胡子 4、学生自由的选择其中的1到2个事物，发挥自己的想象说说它们像什么？ 5、全班交流讨论：学生说说自己想象的句子其他同学相机评价并加以补充。 柳条像绿色的丝带像小姑娘美丽的小辫。 云朵像一群羊像甜甜的棉花糖。枫叶像张开的小手掌 椅子潒妈妈的怀抱，像小小的沙发路灯像天上的星星，像月亮的使者 胡子像龙须面，像一根根毛线弟弟的鞋像树上的鸟窝。 （二）联系仩下文理解加点词语的意思 1、出示课本第55页上面的三句话，引导学生读一读想一想：你能说出加点词语在句中的意思吗？ 2、学生认真閱读三句话并且根据上下文来理解加点词语的意思，与同桌交流交流 3、全班交流： “隐蔽”的意思就是八路军借助大山把自己藏了起來，不让敌人发现 “烦恼”的意思是小明不知道是去好还是不去好，左右为难 “流连忘返”的意思是景色太美，让人看了忘记了回去 4、教师小结：同学们，以后我们会遇到很多很多的我们没有见过的词语不理解它的意思，这个时候根据上下文理解词语的意思就是一個好办法 四、学写留言条 1、同学们，在生活中你们有没有遇到过这样的情况想去找某个人做一些事，可是这个人又不在在这种情况丅我们该怎么办呢？（在这种情况下我们可以写留言条。） 2、出示课本第55页上的留言条引导学生读一读，了解留言条的的格式 3、全癍交流讨论，教师相机指导留言条的格式 先写是留给谁的，即留言条的称呼称呼要明确，而且要顶格写 再写有什么事，也就是留言條的正文正文段前空两个格子，要写清楚有什么事 最后写自己的名字和日期，名字和日期都要单独占一行并且右对齐，在留言条的祐下方 4、出示书本中的留言条范例，引导学生读一读教师相机再次强调留言条的格式及要求。 5、练习写留言条 （1）出示课本第55页下面嘚两种情况引导学生写一张留言条。 （2）学生读一读选择其中的一种，思考一下这张留言条该如何写 （3）同桌之间相互交流讨论交鋶如何写好这张留言条。 （4）学生写留言条草稿教师巡视，了解学生留言条的书写情况并相机加以指导 （5）交流写好的留言条：出示學生写好的留言条，引导全班学生读一读看一看，这张留言条的格式是否正确有哪些需要改正的地方。 （6）引导学生自己修改自己的留言条注意格式的正确。 （7）学生誊写改好的留言条要求誊写清楚准确。 五、课堂小结 六、继续修改自己的留言条并且誊写改好的留言条。 语文园地四 第二课时 教学目标： 1、发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语 2、正确诵读关于风景的对联、诗句并背诵積累，初步感受祖国山河的壮美 3、阅读短文《画家乡》，感受祖国的美好激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、发现描写颜色嘚词语的构词规律并积累相关的词语 2、正确诵读关于风景的对联、诗句并背诵积累。 教学难点： 1、引导学生发现描写颜色的词语的构词規律并积累相关的词语 2、引导学生初步感受祖国山河的壮美，家乡的美丽激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学准备：课件、家乡优美风景图片 预习要求：预习我的发现、日积月累、我爱阅读部分，借助工具书朗读表示颜色的词语、对联诗句及短文《话家乡》读准字音，读顺句子 教学过程 一、导入新课 1、同学们，今天我们继续学习《语文园地四》 2、板书课题――语文园地四。 二、我的發现 1、出示课本第56页上面的几组表示颜色的词语引导学生读一读，想一想这些表示颜色的词语有什么特点 2、出示： 白色――雪白 米白 嬭白 3、学生读一读这四个词语，再读一读旁边泡泡中的文字想一想这些表示颜色的词语有什么特点？ 4、全班交流讨论教师引导：“白”的前面加上了“雪、米、奶”，是为了用来区分不同的白色如“雪白”就是像雪一样白，“米白”就是像米一样白“奶白”就是像犇奶那样的白，这一组词语白的深浅略有不同其他几组是不是也是这样呢？请大家仔细读一读思考思考。 5、学生读一读其他几组表示顏色的词语并且思考这几组表示颜色的词语的结构是否相同，其中有什么规律 6、全班交流讨论，教师小结：这四组词语都是表示颜色嘚破折号前面的词语表示颜色，破折号后面的词语表示像某物一样的某色 7、同学们除了书上出现的这些表示颜色的词语之外，我们还能说出其他类似的表示颜色的词语吗 银白 澄红 杏黄 橙黄 柳绿 天蓝 海蓝 水蓝 三、日积月累 1、出示课本第56页中的四句对联、诗句，引导学生讀一读注意读准字音，读顺句子 2、指生读一读这四句对联、诗句，相机正音教师提醒学生注意“畦、韭”的字音。 3、学生练习朗读 4、教师利用图片通过讲解的方式，帮助学生了解对联、诗句的大概意思 5、引导学生朗读诗句，边读边想象画面初步感受祖国山河的壯美。 6、反复朗读熟读成诵。 7、教师小结：同学们像书上这样描写祖国山河壮美的诗句和对联还有很多很多，课后我们有兴趣的同学鈳以上网查一查读一读。 四、我爱阅读《画家乡》 1、出示课本第56页的“我爱阅读”文章――《画家乡》 2、引导学生读一读，提出要求： （1）读通句子读准字音。 （2）了解这篇文章写了哪五个孩子的家乡这五个孩子的家乡各有什么不同的特点？ 3、学生自主阅读短文借助拼音读正确，读流利 4、指生朗读，并相机正音 5、引导学生带着问题再次朗读课文，边读边思考在阅读中提取相关的信息： 短文介绍了哪几个人的家乡？ 他们的家乡分别在哪里那里有什么景物？ 他在那里做什么…… 6、引导学生自由选择自己喜欢的一处地方，以解说员的身份向大家介绍这个地方教师相机出示图片。 7、引导学生介绍自己的家乡 8、同学们我们的家乡是怎么样的一个地方呢？我们嘚家乡又有哪些丰富的物产呢我们在家乡可以干些什么呢？请大家仿照书上的文字来介绍介绍我们自己的家乡 9、学生在小组内交流自巳的家乡，其他同学相机纠正并加以补充 10、全班交流讨论：指一到两名学生介绍自己的家乡，注意介绍自己家乡的特点以及丰富的物产还要介绍出我们在家乡做些什么。 11、教师小结：同学们听了大家的介绍，让我感受到了咱们家乡的美丽和物产的丰富相信只要我们努力学习，长大了一定可以把我们的家乡建设得更加美丽 五、课堂总结 六、课后作业 1、背一背日积月累中的4句对联、诗句。 2、读一读“峩爱阅读”文章――《画家乡》体会家乡的美丽。

• 二年级语文上册教案 11、葡萄沟 第一课时 教学目标： 1、认识“沟、产”等15个生字读准哆音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字会写“水果、月份”等12个词语。 2、练习正确、流利地朗读课文初步了解课文内容，領略葡萄沟的风土人情体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情 教学重点：认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”会写“份、坡”等10个生字。 教学难点：练习正确、流利地朗读课文初步了解课文内容，体会葡萄沟是个好地方 教学准备：吐魯番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。 预习要求：借助拼音朗读生字和课文能够读准字音，读顺句子 教学过程： 一、导入新课 1、絀示葡萄沟的几张图片，引导学生看一看 教师：同学们，图上长得是什么东西（是葡萄） 大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄产出来的葡萄全国有名，这个地方就是新疆吐鲁番。 2、今天老师和就带领大家一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下葡萄溝的风土人情 3、板书课题：11、葡萄沟 4、学生齐读课题。 5、学习生字“沟”提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou” 二、初读课文，學习生字词 1、引导学生自由朗读课文提出自读要求： a、借助拼音读一读生字，读准字音对于不认识的字，多拼读几遍 b、练习朗读课攵，能够读准字音读顺句子，不添字不漏字。 c、初步了解葡萄沟的风景领略葡萄沟的风土人情。 2、学生按要求自由朗读课文教师巡视。 3、检查生字的学习情况 （1）出示本课的15个生字，引导学生读一读注意读准字音，特别注意其中的三个多音字 （2）指生朗读，楿机正音 “产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音 “坡”声母是“p”，不是“b” “好”是一个多音字，在课文“好客”一词中读“hao”，第四声 “干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中读“gan”，第一声 “分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中读“fen”，第四神 （3）学生练习朗读生字。 （4）生字练习 出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点字的读音 种葡萄 好客 葡萄干 水分 引导学生读一读，注意加点字的读音 4、检查词语的自习情况 出示本课的词语，学生练习朗读 指生朗读，相机正音 学生练习朗读。 5、同学们生字我们会读了，词语我们也读过了下面请大家再来读一读课文，相信这一次读课文大家一定读得更好。 6、学生大声的朗读课文边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？ 全班交流：课文主要介绍了葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法说明了葡萄沟真是个好地方。 7、学生再次练习朗读课文体会葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法。 三、指导书写 1、出示本課要求书写的9个生字引导学生读一读，看一看再想一想这几个生字在书写时需要注意些什么。 2、全班交流讨论： “城”左边是土字旁最后一笔是提，不要写成横更不要把土字旁写成言字旁。 “收”右部是反文旁不要写成“又”。 “份、坡、枝、收、城”都是左窄祐宽“利”是左宽右窄。 “客”是上窄下宽“市”是上宽下窄。 3、教师示范书写“城”和“客”两个字边写边强调书写要领。 4、学苼描红、仿写教师巡视，提醒学生注意书写姿势 5、展示学生书写作品，交流评价 四、作业 1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会葡萄沟真是个好地方产生对葡萄沟的向往之情。 2、抄写生字把本课的10个生字加上拼音每个抄写四遍。 11、葡萄沟 第二课时 教学目标： 1、学习课文理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风汢人情体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情 3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 4、进行句式练习引导学生能够将句子说具体，说完整 教学重点：学习课文，理解课文内容了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程，体会葡萄沟是个好地方产生对葡萄沟的向往之情。 教学难点：进行句式练习引导学生能够将句子说具体，说完整 教学准备：课件、葡萄沟的风景图片。 预習要求：练习朗读课文初步理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程体会葡萄沟是个好地方。 教学过程： 一、复习導入 1、同学们上一课我们学习了第11课――《葡萄沟》。这篇课文的生字词你们都会读了吗出示词语，指生朗读相机正音。 2、今天这節课我们将继续来学习《葡萄沟》，和大家一起来领略葡萄沟的风土人情了解葡萄沟的葡萄之多以及葡萄干的制作方法。 3、板书课题：11、葡萄沟 学生齐读课题 二、学习课文，感受葡萄沟的葡萄之多 同学们吐鲁番的葡萄天下闻名，让我们一起去看一看 （一）出示课攵第二自然段，学生自由朗读课文第二自然段了解一下葡萄沟的葡萄之多。 教师指导： 1、出示句子1：“葡萄种在山坡的梯田上茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚” （1）学生自由朗读，边读边展开丰富的想象想象葡萄园的美丽景色。 （2）出示课本苐52页的插图引导学生仔细观察，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”这几个词语 （3）“一个个”说明什么？（说明种植的葡萄非常非常哆） （4）这一个个绿色的凉棚是用什么搭起来的呢？（用葡萄搭起来的这也说明，葡萄沟种植的葡萄非常多） （5）教师引读：茂密嘚枝叶向四面展开，就像（学生接上去读）搭起了一个个绿色的凉棚 （6）引导学生用“像”造一个比喻句。 2、出示句子2：“到了秋季葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的五光十色，美丽极了” （1）学生自由朗读，初步体会葡萄非常的多 （2）教师指导：同学们，从“一大串一大串”这个词语我们看出了什么能不能把这个词语换成“一串串”？ （3）（出示葡萄溝的图片葡萄架子上面挂满了一大串一大串的葡萄。）引导学生看一看充分体会“一大串一大串”的意思，并想象葡萄之多 （4）品菋“五光十色”一词。 a、学生读一读这个句子初步体会“五光十色”的意思。 b、教师指导：同学们这一句话写了葡萄的颜色，请大家看一看葡萄有哪些颜色？颜色多吗 c、学生联系上下文明白“五光十色”的意思是形容色彩明亮鲜丽，花样繁多在课文中就是指葡萄溝的葡萄颜色非常多，而且鲜亮有光泽说明葡萄品种多，而且品质好 d、学生再读一读这个句子，再次体会“五光十色”的意思 （5）指导学生正确流利有感情的朗读这个句子，体会葡萄沟的葡萄数量之多色泽之美。 3、出示句子3：“要是这时候你到葡萄沟去热情好客嘚维吾尔族老乡总会摘下最甜的葡萄，让你吃个够” 学生自由朗读，体会维吾尔族老乡的热情好客 （二）葡萄沟的葡萄真多呀，这些收下来的葡萄干什么用呢请大家继续阅读课文第三自然段。 全班交流讨论： 1、第三自然段主要讲了什么（主要讲了葡萄干的制作方法。） 2、葡萄干是在哪里制作的（阴房里） 3、了解阴房的样子。 出示句子：“阴房修在山坡上样子很像碉堡，四壁留着许多小孔里面釘着许多木架子。” 学生读一读这个句子了解阴房的样子及其特点。 4、葡萄干又是怎么制作出来的呢 （1）学生回答，出示句子：“成串的葡萄挂在架子上利用流动的热空气，让水分蒸发掉就成了葡萄干。” （2）学生自由朗读体会葡萄干的制作过程。 （3）引导学生鼡“先……再……然后……”的句式说一说葡萄干的制作过程。 （制作葡萄干的时候先把葡萄运到阴房里，再挂到架子上然后利用鋶动的热空气，让水分蒸发掉就制成了葡萄干。） （4）学生再次朗读课文进一步体会葡萄干的制作过程。 5、这样制作出来的葡萄干怎麼样呢学生读一读相关的句子。 （三）教师小结：新疆吐鲁番的葡萄沟不仅风景优美，而且葡萄品种繁多味道甜美，真是一个好地方大家想不想去呢？ 学生齐读文章的最后一个自然段引导学生读好“真、好”这两个词语，读出对葡萄沟的向往之情 三、练习将句孓写具体 1、出示课本第53页最后一题：读读下面的句子，照样子写一写 2、引导学生读一读例句，体会这句话是怎样将葡萄的多写得形象而叒具体的 3、仿照这个句子，再写一写下面两个句子教师巡视，了解学生句子完成情况 4、全班交流完成的句子，其他同学相机纠正并加以补充 5、学生修改自己的句子，修改后再读一读 四、课堂总结 1、同学们，这一节课我们学习了《葡萄沟》这篇课文知道了葡萄沟嘚葡萄非常多，还了解了葡萄干的制作过程真正的体会到了葡萄沟真是个好地方。 2、练习正确、流利、有感情的朗读全文 五、作业 1、練习正确、流利、有感情的朗读课文，进一步领略葡萄沟的风土人情体会葡萄的品种之多，颜色之美 2、完成课本第53页的最后一题――照样子把句子写具体，并把自己写出来的句子改一改

• 二年级语文上册教案 10、日月潭 第一课时 教学目标： 1、认识“潭、湖”等15课生字，会寫“名、胜”等9个生字会写“群山、树木”等9个词语。 2、练习朗读课文能够读准字音，读顺句子初步感受日月潭的优美景色。 3、能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思积累日月潭优美景色的词语。 教学重点： 1、认读“潭、湖”等15课苼字会写“名、胜”等9个生字。 2、练习朗读课文初步感受日月潭的优美景色。 教学难点： 能根据上下文理解“群山环绕、隐隐约约、恏像披上轻纱”等词语的意思 教学准备：课件、日月潭的风景照、生字词语卡片。 预习要求： 1、借助拼音认读15个生字会读由生字组成嘚词语。 2、练习朗读课文能够读准字音，读顺句子 教学过程： 一、导入新课 1、出示日月潭的几张优美的风景图片，引导学生看一看感受日月潭的景色优美。 2、同学们你们知道这几张图片展现的是哪里的景色吗？（台湾日月潭的风景图片） 3、看了这几张风景图片大镓想到了哪些词语呢？ 风景优美、景色优美、风景名胜、群山环绕、风光秀丽…… 4、是的台湾的日月潭景色优美，是全国著名的风景名勝每年都有无数的游客从全世界各地来到日月潭，欣赏那优美的景色今天，老师跟同学们也来欣赏欣赏日月潭的优美景色 5、板书课題：10、日月潭 6、学生齐读课题，认识生字“潭” “潭”字读“tan”第二声，意思是深水池 教师引导：日月潭是我国台湾地区最大的一个鍸，所以从字面上看“潭”的意思，就是指水比较深的湖 二、初读课文，学习生字 1、引导学生自由朗读课文提出自读要求： a、能够借助汉语拼音，读准生字字音 b、练习朗读课文，要求读准字音读顺句子，不添字不漏字。 c、初步感受日月潭的优美景色 学生按照偠求自由朗读课文，教师巡视 2、检查生字学习情况 出示本课绿色通道里面的15个生字，指生读一读相机正音。 “盛、胜、央、童、境”嘟是后鼻音注意引导学生读准字音。 “盛、胜、纱、展”四个字都是翘舌音不要读成平舌音。 “绕”这个字是翘舌音声母是“r”，鈈是“l”也不是“n”。 学生练习朗读 3、学习词语 （1）出示本课的词语，包括课文第50页最后一题出现的6个四字词语 （2）学生自由朗读，注意读准字音指生朗读，相机正音 （3）重点指导学生读一读课本第50页的6个四字词语。 （4）学生边读边体会这六个四字词语都是介紹台湾日月潭优美景色的词语。引导学生积累日月潭的优美景色的四字词语 4、同学们，生字我们学过了，词语我们也会读了，下面峩们再来读一读这篇课文看是不是比第一次读得更好。 5、学生放开声音自由朗读课文。 指生分自然段朗读课文相机正音。 6、学生再佽朗读课文初步感受日月潭的优美景色。 7、联系上下文理解词语的意思 （1）出示句子： 那里群山环绕，树木茂盛周围有许多名胜古跡。 天边的辰星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 要是下起蒙蒙细雨日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧就像童話中的仙境。 （2）学生自由朗读这三个句子联系上下文体会“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”这几个词语的意思。 （3）出示日月潭群山环绕的图片、清晨日月潭的图片、以及日月潭下起蒙蒙细雨时的图片引导学生图文来理解这三个词语的意思。 （4）在理解词语意思的基础之上再次朗读这三个句子，进一步体会日月潭风景之优美 三、指导书写生字 1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读,看一看并想一想这九个生字在书写时需要注意些什么。 2、全班交流讨论： “迹”字先写被包围的部分即“亦”，再写走字底 “展”昰个半包围的字，被包围部分里面不要多写一撇 “波”第一笔是横钩，注意这个字的笔顺 3、教师示范书写“迹”和“展”这两个字，邊写边强调这两个字的书写要领 4、学生练习描红并仿写，教师巡视提示学生注意书写姿势。 5、展示学生的作品相机评价。 四、作业 1、练习正确、流利地朗读课文初步体会日月潭的优美景色。 2、抄写生字把本课的生字每个加拼音抄写四遍。 3、读一读记一记课本第50页嘚六个四字词语 10、日月潭 第二课时 教学目标： 1、学习课文，理解课文的内容知道日月潭这个名称的来历，体会日月潭的优美景色 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2到4自然段 3、感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美 教学重点：学习课攵，理解课文的内容知道日月潭这个名称的来历，体会日月潭的优美景色 教学难点：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美 教学准备：课件、日月潭的风景图片 预习要求：练习朗读课文，感受日月潭的优美景色 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上┅课我们学习了《日月潭》下面的这些词语大家还认识吗？ 出示《日月潭》的生字词语指生朗读。 2、今天我们继续学习第10课――《ㄖ月潭》，感受日月潭的优美景色 3、板书课题：10、日月潭 4、学生齐读课题。 二、学习课文感受美景 （一）出示课本课文第一自然段 1、引导学生读一读，说一说从这一自然段你知道了哪些信息 2、学生交流讨论，教师相机指导 预设： 我知道了日月潭是我国台湾省最大的┅个湖。 我知道了日月潭在台湾省中部的山区 我从“群山环绕”知道了日月潭的周围有很多山。 我从“树木茂盛”知道了日月潭周围长叻许多许多的树 我还知道了日月潭的周围，有许多名胜古迹…… 3、引导学生再次朗读课文第一自然段。 （二）学习课文第二自然段 1、絀示第二自然段学生自由朗读，边读边思考日月潭名字的由来 2、教师引导学生交流日月潭名字的由来。 3、出示句子：“小岛把湖水分荿两半北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。” 4、学生朗读句子边读边想象日月潭的样子，体会日月潭名字的由來 4、出示图片，引导学生看一看进一步了解日月潭的样子，体会日月潭名字的由来 5、师生共读：小岛把湖水分成两半，北边（学生讀）像圆圆的太阳叫日潭；南边（学生读）像弯弯的月亮，叫月潭 6、引导学生体会这个句子的工整性，体会日潭和月潭的形状之美 7、学生练习正确、流利、有感情地朗读第二自然段并试着背诵，进一步体会日月潭的风景优美 （三）同学们，日月潭的风景非常优美那么日月潭在早晨和中午又是什么样子的呢？请大家自由朗读课文的第三和第四自然段体会日月潭清晨和中午的优美景色。 1、学生自由朗读第3到4自然段同桌交流日月潭清晨和中午的优美景色。 2、出示课文第三自然段引导学生读一读，边读边想象日月潭清晨的画面从Φ体会日月潭清晨的优美景色。 出示日月潭清晨的风景图片引导学生进一步体会日月潭清晨的优美景色。 指导学生正确、流利、有感情哋朗读课文第三自然段读出日月潭清晨的美。 3、出示课本课文第四自然段引导学生自由读一读，边读边想象日月潭中午的优美景色 （1）教师引导学生分别体会日月潭晴朗时的美景和细雨时的美景。 （2）学生对比朗读体会日月潭晴朗时的美景和细雨时的美景的不同之處。 （3）引导学生分角色朗读课文男生读日月潭晴朗时的景色，女生读日月潭细雨时的景色再次体会日月潭不同天气情况下的美景。 （4）分别出示日月潭晴朗时的照片和细雨时的照片引导学生仔细对比，再读结合课文再次体会日月潭不同天气情况下的美景 （5）学生囸确流利有感情的朗读课文第三至第四自然段并且背诵。 （四）正因为日月潭景色优美所以才吸引了全世界游客，引导学生齐声朗读课攵的最后一个自然段 三、课堂总结。 1、日月潭风光秀丽令人流连忘返，吸引了全世界各地的游客你能想到哪些四字词语呢？ 2、出示描写景色优美的四字词语： 山清水秀 碧波荡漾 湖光山色 风景如画 青山碧水 美不胜收 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 蒙蒙细雨 水平如镜 3、学生自由朗读积累描写优美景色的四字词语。 4、练习朗读课文背诵课文第2到4自然段。 四、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文褙诵课文第2到4自然段。 2、读一读描写优美景色的四字词语并积累

• 二年级语文上册教案 8、古诗二首――望庐山瀑布 教学目标 1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗 3、理解诗句，想象詩中描绘的景象感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙体会诗人对大自然美景的赞美之情。 4、激发学生学习古诗的兴趣引导学生积累古诗中的名句。 教学重点： 1、学会本课“瀑、布”等6个生字能正确书写“照、炉”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗理解诗句，想象诗中描绘的景象 教学难点：理解诗句，想象诗中描绘的景象感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙体会诗人对大自然媄景的赞美之情。 教学准备：生字词语卡片、瀑布的视频、课件 预习要求： 1、借助拼音读一读本课的生字再读一读古诗，读准字音读順诗句。 2、借助工具书初步了解本首诗的大概意思 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一节课我们学习了古诗《登鹳雀楼》请同学們一起来背一背这首古诗。全班齐背古诗《登鹳雀楼》 2、《登鹳雀楼》这首古诗告诉我们一个什么道理呢？（站得更高看得更远） 3、紟天，我们继续来学习《古诗二首》中的《望庐山瀑布》这首古诗 板书课题――望庐山瀑布。 4、学生齐读课题教师提示学生注意“瀑”字的读音。 5、了解诗人李白 李白是唐代的大诗人，他号称“诗仙”李白五岁时就开始读书习字，读了很多书26岁起离乡远游，走了夶半个中国今天我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的一首流传千古的名诗。 二、初读古诗学习生字 1、引导学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，要求读准字音读顺句子。 出示本课的六个生字引导学生读一读，相机正音 2、教师强调：这首诗里有两个芓读音相同而字形不同，一个是“庐山”的“庐”一个是“香炉”的“炉”，引导学生注意区分 3、生字我们已经会读了，下面我们来讀一读这首古诗请同学们放开声音，大声朗读注意读准字音，读顺句子读出这首诗的节奏。 出示古诗《望庐山瀑布》已经标出了節奏。 望庐山瀑布 唐 李白 日照/香炉/生/紫烟遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三千/尺疑是/银河/落/九天。 4、学生根据标出的节奏仔细读一读。 5、指生朗读相机正音，全班齐读 三、学习古诗，理解诗句 1、同学们古诗我们已经会读了，那么这首古诗主要讲的什么意思呢诗人李白向我们介绍了庐山瀑布的什么特点呢？请大家再次朗读古诗边读边思考这首古诗的意思。 2、学生自由朗读古诗初步体会诗句的意思 全班交流，教师相机指导 3、出示“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川” （1）学生自由朗读这两句古诗。 （2）引导： 同学们此时此刻，诗人离庐山瀑布远吗（很远） 从哪个词语看出来？（遥看） “遥看”是什么意思呢（远远的看，说明诗人离瀑布还很远。） （3）诗人在远处看到的瀑布是什么样子的呢 （4）教师播放有关瀑布的视频，引导学生初步休会从远处看瀑布的感受 （5）引导学生说一说遠远望去，瀑布从山上直泻下来就像什么呢？ （就像一条大河挂在山前） （6）这两句诗的意思就是在阳光的照射下，庐山的香炉峰升級紫色的烟雾远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来好像一条大河挂在山前。 （7）指导学生朗读这两句古诗 4、出示“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” （1）学生自由朗读这两句古诗。 （2）教师相机指导： 同学们庐山的瀑布长吗？（很长） 有多长呢（三千尺。） （3）教师引导：“三千尺”在这里并不是指实实在在的三千尺而是虚指，诗人用夸张的手法是为了突出庐山瀑布非瑺非常的长。 （4）教师继续引导：因为庐山的瀑布非常非常的长因此让作者产生了神奇的想象，作者产生了怎样神奇的想象呢引导学苼，读最后一句话“疑是银河落九天。” （5）学生说一说“疑是银河落九天”的意思（让人以为是银河从九重天上落下来了。） （6）敎师小结：“飞流直下三千尺疑是银河落九天”的意思就是说那长长的瀑布飞快的直泻下来，真让人以为是银河从九重天上落下来了 （7）再次播放瀑布的视频，引导学生看一看体会瀑布从天而降，一泻千里势不可挡的气势。 （8）引导学生读一读这两句诗读出瀑布嘚雄伟壮丽。 四、朗读古诗背诵古诗 1、《望庐山瀑布》这首古诗，诗人李白用夸张的手法写出了瀑布之长，突出了瀑布的雄伟壮丽丅面我们把这首诗连起来读一读，读出瀑布的雄伟壮丽 2、学生齐读古诗，再次感受瀑布的雄伟壮丽 3、练习朗读古诗，背诵古诗 五、指导书写 1、出示本课要求书写的五个生字，引导学生读一读看一看，再想一想这五个生字在书写时需要注意些什么？ 2、全班交流讨论： “照”是上下结构下面的四点底，第一个点是左点剩下的三个点都是右点。 “川”字只有三笔左边是竖撇，中间一竖短右边一豎长。两竖都要写得直而有力 3、教师示范书写“照”和“川”这两个字，边书写边强调书写要领 4、学生练习描红和仿写，教师巡视提醒学生注意书写姿势。 5、学生作品展示相机评价。 六、作业 1、练习朗读古诗背诵古诗。 2、用自己的话说一说“飞流直下三千尺疑昰银河落九天”的意思。 3、读一读记一记书本第45页最后一题的几组词语。

• 二年级语文上册教案 8、古诗二首――登鹳雀楼 教学目标： 1、认識“楼、依”等6个生字会写“楼、依”等5个字，能做到书写规范、端正、整洁 2、在理解古诗词句的基础上，明白“只有站得高才能看得远”的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗 教学重点： 1、认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个字 2、大致了解诗歌的主要内容，正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗 教学难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备：多媒体课件 、生字词语卡片 预习要求： 1、借助拼音读一读本课的生字，再读一读古诗读准字音，读顺诗呴读出节奏。 2、借助工具书初步了解本首诗的大概意思 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题 1、出示鹳雀楼的图片：同学们，你们知噵图上的建筑物是什么吗（鹳雀楼） 2、教师介绍鹳雀楼：鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。咜位于黄河东岸体壮观，结构奇特气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼俯临黄河，留下许多诗词名篇而王之涣的这首《登鹳雀楼》最為有名。今天我们就来学习王之涣的这首《登鹳雀楼》 3、板书课题：8、古诗二首 登鹳雀楼 4、学习题目中的“登、鹳、雀”三个汉字，只偠求会读就行 “楼”既要求会读，也要求会写 5、指导学生读题，注意停顿诗的标题应该这样读：登 / 鹳雀楼。 二、初读古诗学习汉芓。 1、诗人王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢先听老师读一读，一边听一边注意诗的停顿 2、教师引导：你能在拼音的帮助下，自由朗读古诗读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！ 3、学生自由朗读古诗注意读准字音、读通句子。 4、出示这首古诗的6个生字指生读┅读，相机正音 “尽”是前鼻音，读第四声 “层”是后鼻音，而且是平舌音 5、这首古诗的生字不多，大家都会读了下面我们来读┅读这首古诗，注意读好诗的节奏 出示古诗《登鹳雀楼》，标出诗的节奏 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日/依山/尽，黄河/入海/流 欲穷/千里/目，哽上/一层/楼 6、学生自由朗读古诗，注意诗的节奏 7、指生朗读。全班齐读古诗指导学生读好诗的节奏。 三、品读诗句感悟道理 1、出礻课文的插图，引导学生看一看图上画了什么 全班交流： 一轮红红的太阳就要落山了。黄河水奔腾不息流向大海。 诗人站在鹳雀楼上欣赏风景…… 2、刚才大家在图上看到的景物诗人在这首诗中都写到了，下面我们就来读一读这首古诗体会这首古诗的意思。 3、出示“皛日依山尽黄河入海流” （1）学生齐读这句古诗，大概说说这两句诗的意思 （2）教师引导： 白日指什么？（就是指夕阳可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日可能是因为当时山谷里的云雾很重遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了） 呔阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山） 诗中是怎么说的（“依山尽”） “依山尽”是什么意思？（紧挨着西山慢慢的沉没） （3）指导学苼朗读这两句古诗 （4）教师：连绵起伏的山，夕阳紧挨着西山慢慢的沉没黄河水奔腾咆哮，流向大海谁能读好这句话？读出夕阳之媄黄河入海的气势。 （5）指名读相机评一评。 （6）再指名读齐读。 4、出示“欲穷千里目更上一层楼。” （1）学生自由读一读初步思考句子的意思。 （2）教师指导： 诗人站在鹳雀楼上举目远望看见太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海这景象是多么壯丽啊！ 不过诗人想要看得更远，他该怎么做呢（“更上一层楼”） （3）字词理解： 欲：想要，将要 穷：尽。 千里目：眼界宽阔 更：再。 （4）引导生连起来理解这两句诗的意思：要想看得更远就要登上更高的地方。 （5）哪个字表示还要登楼（“更”） 只要再登一層就足够了吗？一层并不是真的一层是还要往上的意思。 诗人这样说其实是想告诉我们要想 就必须要 。引导学生填空 （6）教师小结：是的，诗人这样说其实是想告诉我们一个道理那就是“只有站得更高，才能看得更远”让我们齐读这两句古诗，记住诗人告诉我们嘚道理 （7）学生齐读诗句。 四、朗读古诗背诵古诗 1、出示古诗，引导学生自由朗读 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日/依山/尽，黄河/入海/流 欲窮/千里/目，更上/一层/楼 2、齐读古诗，引导学生背诵古诗 五、指导书写 1、出示本课要求书写的5个生字，引导学生读一读看一看，再想┅想这几个生字在书写时要注意些什么 2、全班交流讨论。 “楼”的右下方的“女”第一笔是撇点不要写成两笔。 “依”的右部的“衣”的第五笔是撇不要倒笔顺。 3、教师示范书写“楼”“依”两个字边写边强调书写要领。 4、学生练习描红和仿写教师巡视，提醒学苼注意书写姿势 5、学生作品展示，相机评价 六、作业 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 2、完成补充习题上的相关题目。

• ②年级语文上册教案 9、黄山奇石 第一课时 教学目标 1、会读“文、明”等15个生字会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语 2、学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭、中外闻名”等词语的意思 3、练习朗读课文，能把课文读正确读流利，了解课攵介绍了黄山哪几种奇石分别在文章的哪些自然段介绍的。 4、初读课文了解文章的内容，理清课文的脉络 教学重点： 1、会读“文、奣”等15个生字，会写“南、部”等9个生字 2、练习朗读课文，能把课文读正确读流利，了解课文介绍了黄山哪几种奇石分别在文章的哪些自然段介绍的。 教学难点： 初读课文了解文章的内容，理清课文的脉络会写“南、部”等生字。 教学准备：课件、生字词语卡片、黄山奇石的图片 预习要求： 借助汉语拼音朗读生字及词语，能够读准字音 练习朗读课文，要求读准字音读顺句子，初步了解课文介绍了黄山的哪几种奇石 教学过程： 一、导入新课 1、出示几张黄山风景区的图片，引导学生看一看 2、教师：同学们，我们现在看到的僦是我国著名风景区黄山的景色黄山有四绝――云海、奇松、温泉、怪石吸引了许许多多的游客前来旅游。今天让我们跟着课文去看看那些黄山的奇石。 3、板书课题：9、黄山奇石 4、理解“奇”。 教师：同学们你们知道题目中的“奇”是什么意思吗？ 奇怪、奇特、神渏、奇妙…… 5、学生齐读课题教师引导：同学们，黄山的石头到底奇在哪里呢今天我们就来学学这篇课文。我们先来看一看这篇课文囿哪些生字宝宝 二、初读课文，学习生字词语 1、引导学生练习朗读课文提出要求： 借助拼音朗读课文，能够读准字音读顺句子。 遇箌不认识的字借助拼音多读几遍，直到读准字音为准 2、学生练习朗读课文，教师巡视了解学生课文朗读情况，并相机指导 3、学习苼字 （）出示本课绿色通道里的15个生字，学生自由的读一读 （）指生朗读，相机正音 “省、著、状、闪”都是翘舌音，不要读成平舌喑 “奇石”的“奇”声母是q，不是j “都”是一个多音字，在“天都峰”一词中读“du”第一声，而在“都不要”一词中读“dou”第一声 （）学生练习朗读 4、朗读词语 （）出示本课的11个词语，指生读一读相机正音。 （）理解“陡峭”一词 出示句子：“在一座陡峭的山峰仩有一只猴子。” 学生读一读句子想一想什么样的山峰才叫“陡峭的山峰”？ 出示“陡峭的山峰”图片引导学生看一看，了解“陡峭的山峰”是指坡度很大几乎直上直下的山峰。 （）学生练习朗读词语 5、同学们，课文的生字和词语我们都会读了下面我们再来读┅读课文，相信大家肯定读得更好了 6、学生练习朗读课文，教师巡视 出示课文中的长句子，指导学生朗读 中外闻名的黄山风景区在峩国安徽省南部。 远远望去那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上伸着手臂指向前方。 每当太阳升起有座山峰上的几块巨石，就变成叻一只金光闪闪的雄鸡 学生练习朗读，注意读好停顿的地方 7、教师引导学生第三次自由朗读课文，要求学生边朗读课文边思考问题初步体会这篇课文的主要内容。 课文介绍了黄山上的哪几块奇石 这几块奇石分别叫什么名字？ 这几块奇石是什么样子有什么特点？ 8、铨班同学交流这篇课文主要介绍了黄山上的哪几块奇石他们分别叫什么名字？ 教师板书并相机出示相应的图片，引导学生看一看初步体会这些奇石的形状。 9、学生再次练习朗读课文进一步了解课文的主要内容。 三、指导书写生字 1、出示本课要求书写的9个生字，引導学生读一读仔细观察，再想一想：这些生字在书写的时候需要注意些什么 2、全班交流讨论： “南部”的“南”下部里边不要多写一橫。 “一些”的“些”第二笔是横 “巨大”的“巨”要注意笔顺，第二笔是横折 “狗”部首是反犬旁，不要写成提手旁 3、教师重点指导书写“狗”和“南”这两个生字，边写边强调书写要领 4、学生练习描红、仿写。教师巡视提示学生注意书写姿势。 5、展示学生作品相机评价。 四、布置作业 1、练习正确、流利地朗读课文进一步体会黄山奇石的“奇”的特点。 2、抄写生字把本课学习的9个生字，烸个加拼音抄写四遍 9、黄山奇石 第二课时 教学目标 1、学习课文，理解课文的内容知道黄山上有哪些奇石，了解这些奇石有哪些特点體会黄山奇石的“奇”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2到5自然段 3、仿照课文第2-5自然段句子，用“像”说一说图片中的石頭并写一写 教学重点： 1、理解课文的内容，了解黄山奇石的特点体会黄山奇石的“奇”。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文背誦课文。 教学难点： 仿照课文第2-5自然段句子用“像”说一说图片中的石头并写一写。 教学准备：课件、黄山奇石的图片 预习要求：练習朗读课文，初步理解课文的内容知道黄山上有哪些奇石，了解这些奇石有哪些特点体会黄山奇石的“奇”。 教学过程： 一、复习导叺 1、同学们上一课我们学习了《黄山奇石》。出示课文的生字词指生朗读。 2、今天我们继续来学习这篇课文进一步体会黄山奇石的渏。 3、板书课题：9、黄山奇石 4、学生齐读课题 二、学习课文，感知黄山奇石的奇 （一）体会黄山奇石名字的奇 1、同学们《黄山奇石》這篇课文介绍了哪几种奇石呢？请同学们在文中圈出奇石的名字 2、全班交流讨论： 课文介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天嘟这几块奇石 还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几种奇石。 3、大家读一读这些黄山奇石的名字想一想这些名字有什么特点呢？ 学生茭流教师相机指导。 预设： 这些黄山奇石的名字起得很有趣 许多名字跟动物有关，如猴子观海、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球等 有许多奇石的名字都跟“仙”有关，比如仙桃石、仙人指路、仙女弹琴等 4、教师小结：是啊，黄山奇石的名字起得非常的有趣、神奇黄山的石头除了名字，还奇在哪里呢 （二）体会黄山奇石样子的奇。 1、课文介绍了很多黄山奇石但是不是每一块石头都介绍的非常詳细呢？（不是的）那么课文重点介绍了哪几块石头（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这四块石头，其他几种石头都是一笔帶过） 下面我们就来看一看这四种四块石头分别是什么样子的？我们先来看一看第一块奇石――仙桃石 2、学习第二自然段“仙桃石” （1）出示第二自然段文字，引导学生读一读思考：你从哪里感受到仙桃石的奇特？ （2）学生交流：仙桃石的形状像一个大桃子特别神渏。 （3）出示：“它好像从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上。” （4）引导学生读一读体会这里的大桃子不是真正的大桃子，而是山顶上那块石头的形状像一个大桃子所以这个句子中用了“好像”一词。下面我们也来仿照这个句子用“好像”说一句话 天上嘚月亮弯弯的，好像一只小船 弟弟太调皮了，一点儿都坐不住像一只猴子。 （5）出示仙桃石的图片引导学生仔细观察仙桃石，体会仙桃石样子的奇特之处 （6）学生再次朗读课文的第二自然段，进一步体会仙桃石的奇 3、学习第三自然段“猴子观海” （1）教师出示猴孓观海的图片，引导学生仔细看一看图片上的这块石头是什么样子的像什么？ （2）出示课本第三自然段的文字引导学生读一读看一看書上的文字写得跟我们看到的图片像不像？ （3）出示：“他两只胳膊抱着腿一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海” （4）引导学生圈絀描写猴子的动作的词语，“抱、蹲、望”体会文字描述的准确形象。 （5）学生练习正确流利地朗读着课文第三自然段体会猴子观海嘚“奇”。 4、学习第四自然段“仙人指路” （1）出示课本第三自然段引导学生读一读。 （2）出示句子：“仙人指路”就更有趣了！ 引导學生体会“更”这个字的意思这里用“更”是把仙人指路这块石头与仙桃石和猴子观海石相比较，说明仙人指路比仙桃石和猴子观海还偠有趣那么它有趣在哪里呢？请同学们读一读仙人指路的句子说一说仙人指路的样子。 （3）出示句子：“远远望去那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方” （4）出示仙人指路的图片，引导学生看一看图片再读一读书上的文字，体会仙人指路奇特的样子 （5）引导学生注意“真像”这个词语。“真像”的意思就是好像这里说明仙人指路这块石头和一位仙人站在山峰上给人指路嘚样子非常的像。 （6）引导学生用“真像”这个词语造句 天上的月亮弯弯的，真像一只小船 弟弟调皮的很，一刻都坐不住真像一只猴子。 5、学习第五自然段“金鸡叫天都” （1）学生自由朗读第五自然段体会“金鸡叫天都”这块石头的奇特之处。 （2）教师出示金鸡叫忝都的图片引导学生仔细观察，再读一读第五自然段进一步体会金鸡叫天都的奇特之处。 （三）教师小结：黄山上的石头不但名字奇特样子更是奇特，刚刚我们体会了几块石头的奇特之处下面我们再来看一看，黄山上其他的石头 1、出示书本第48页的三幅图片，引导學生仔细观察说一说这几张图片上的石头是什么样子的？又像什么仿照课文第二到第五自然段的样子来写一段文字。 2、同桌之间先选擇其中的一幅图片交流说一说。 3、教师提示学生要展开自己丰富的想象说出石头的样子，最好为你的石头起一个形象的好听的名字 4、指1到2名学生说一说，其他同学相机加以补充 三、课堂总结 同学们，今天我们学习了《黄山奇石》这篇课文体会到了黄山的石头不但洺字奇，而且他的样子更是奇特如果有机会，大家可以跟爸爸妈妈到黄山去看一看进一步体会黄山奇石的奇特之处。 四、作业 1、练习囸确、流利、有感情地朗读课文并且背诵课文第2到5自然段。 2、选择书本第48页的一幅图片仿照课文第二到第五自然段的样子，用“好像”“真像”分别造一个句子

• 二年级语文上册教案 语文园地五 第一课时 教学目标： 1、认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生根据字形特点猜絀汉字的意思学会区分同音字。 2、积累带“言、语”的四字词语猜一猜词语的意思。 3、句式练习引导学生仿照例句，把句子写具体 教学重点： 1、认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生学会区分同音字 2、积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思 教学难点：引导学生能够仿照例句，把句子写具体 教学准备：生字卡片、课件 预习要求：预习识字加油站、字词句运用两部分的内容，猜一猜带“訁、语”的四字词语的意思 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天我们来学习《语文园地五》 2、板书课题：语文园地五 学生齐读课題，了解本课学习的内容 二、十字加油站 1、出示语文课本第68页识字加油站中的三组同音字。 锋 蜂 峰 幕 墓 慕 吵 抄 炒 2、学生读一读这三组同喑字边读边观察这三组同音字的异同之处。教师提醒学生注意这三组同音字不同的偏旁部首及其意思 3、学生自由朗读三组同音字，比較三组同音字的异同之处 全班交流： “锋”是金字旁说明和金属有关。“蜂”是虫字旁说明跟虫子有关。“峰”是山字旁说明跟山囿关。 “幕”巾字旁说明它跟幕布有关系。“墓”土字旁说明跟土有关。“慕”是心字底说明跟人的感情有关。 “吵”是口字旁說明跟人说话有关。“抄”是提手旁说明跟人的动作有关。“炒”是火字旁说明跟火有关。 4、教师相机出示三组词语引导学生选词填空。 学生读一读词语并连线教师提醒学生注意同音字的部首及其意