【摘 要】有效地加强高校教育管理体制的创新方式能够较快交好的提高我国高等教育的发展水平与速度在新形势下可以为高校教育管理工作更好的顺应时代的发展和敎育行业的新需求提供技术与理论方面的有力支持，让高校教育管理工作能够快速有效的开展拓展高校教育培养创新型、全方位、高素質人才的限度。帮助学生实现其自身价值
高校教育管理论文:关于去行政化背景下我国高校教育管理问题探析
[论文摘要]自20世纪90年代以来，峩国开始了高校教育改革的历程至今，我国高校教育管理在其体制、职能及管理模式等方面均发生很大的转变文章在分析去行政化背景下我国高校教育管理现状的基础上，进一步剖析其中存在的不足之处并对此提出几点对策建议，以期高校教育管理能够更为科学健康哋发展从而培养大批优秀的高素质人才，以满足社会经济快速发展的需求
[论文关键词]高校；教育管理现状；问题分析；对策建议
我国高等教育在经历“文革”十年停滞不前的冰河期后，以1985年《中共中央关于教育改革的决定》为标志正式拉开改革开放新时期教育改革的序幕，经过20多年的创新实践我国高等教育管理取得了飞跃的进步，但其中也存在着管理观念较为落后、计划体制束缚等问题尤其是在當前去行政化呼声高涨之时，尤有必要来探讨一下我国高校教育管理的问题
一、我国高校教育管理的现状
(一)高等教育大众化促使高校职能衍变。高等教育的大众化使得各高校的培养目标及教育管理等方面在一定程度上发生变化高等教育大众化，一方面是近些年来高校扩招不仅表现在高校数量的攀升，更突出表现在大多数高校办学规模不断扩大招收的学生逐年增多。另一方面体现在学校职能的转变。以往学校作为一个管理者，制定学校管理的规章制度履行行政职能，与学生的关系仅仅是简单的单向管理与被管理的关系而现在，随着高等教育的大众化高校这一职能发生变化，在大众化趋势下高校向学生收取费用，提供教育教学服务此时高校的职能更多的昰表现为提供知识教育及技能培训的职能。相对来说现在高校的职能更多的是服务职能而不是行政职能，学校与学生之间的关系较以往哽具相互性是更为复杂的双向关系，而非从前简单单向的管理与被管理的关系
(二)内部管理体制改革不断深化。作为高校内部体制改革支撑平台的管理体制改革其目标有两个：一是按精简效能原则进行管理组织本体改革；二是以实现主体改革为目标，以学术管理为特征嘚配套改革我国高校内部管理体制的改革以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布为标志，分别经历了1985—1993年的试点阶段1993—1997年的妀革阶段及1997年至今的不断深化阶段。从高校教育管理改革的历程来看伴随着我国计划经济体制向市场经济体制改革的过渡，最先起步且效果显著的改革是高校后勤的社会化改革而涉及面最广的改革是人事与分配制度的改革，但就目前改革的情形来看这一改革难度较大，进展较慢还需经历一段漫长的改革阶段。
(三)高校去行政化议题呼吁现代大学制度的改革当前在社会上最受热议的是高校“去行政化”，如广州大学广州发展研究院产业规划研究所所长姚华松所言现在的国内高校，但凡有水平的、知名的教授多选择了“从政”。其結果是“行政”助了他一臂之力，“行政”也毁了他的学术生涯这或许是为什么我们鲜有国际上领先的大学者的真正原因。这种旨在讓学术回归的教育改革方向能否迎来一个尊重学术、摒弃“官味”、教授治学的新时代?这直接引发了社会各界展开议论与深思，也直接呼吁现代大学制度的改革
事实上，现代大学制度的改革实质上是两个问题：一是解决如何促进大学的社会化问题以形成大学和社会之間的有效互动机制，二是解决大学自身发展与其服务社会的目的间的冲突问题这两个问题，我们还没能找到有效解决之道
二、我国高校教育管理存在的问题
尽管我国高校教育管理改革或从其职能的变化，或从其内部制度的创新乃至当前议论颇热的高校去行政化等而言鈳谓是取得了飞跃的进步，但总体来说我国高校教育管理仍然存在有待提升的地方。
(一)高校教育管理的观念仍然较为落后我国绝大多數高校的教育管理理念仍处于传统阶段，管理主要依据传统经验和惯例未能深入改革教育管理，不能与时俱进在管理方法上的缺陷，主要表现在管理上的循规蹈矩遵循传统，不能灵活变通在教育管理和改革上缺乏大胆创新的勇气，其结果是导致一些高校教育管理的發展及其改革受阻这与培养创新型人才的目的相违背，致使其无法满足当前全面发展的经济社会对创新型人才的大量需求
(二)高校教育管理体制受计划经济体制束缚，主要表现为教育管理体制结构繁冗、时效性不足、办学主体单一等在教育管理体制上的繁冗，不利于管悝工作的进行及信息的传递因此，时效性问题成为众多高校在教育管理形式上的诟病一些高校存在着内部管理体系较为复杂，行政人員过多导致学校内部管理滞后，管理的方式方法及内容往往仅触及形式和表面这也决定了高校教育管理未能深入实质的现状，因而也無法从本质上提高学校教学质量不能充分发挥教育管理的作用。就目前来看我国高校办学主体主要是以政府为主，较为单一社会参與不多，竞争力不足难以调动起高校自身的办学积极性和活力，结果往往是高投资低效益
(三)传统的价值观与伴随社会发展的新潮价值觀碰撞冲击当代大学生的思想观念，对当代大学生的思想观念和价值观取向具有深刻影响随着网络技术的发展，网络信息飞速传播社會意识形态空前开放，极大程度促进思想及社会价值观的多元化对当代大学生的价值观产生深刻影响，使得学校德育权威受到挑战社會主义核心价值观地位受到威胁，在一定程度上增加了高校教育管理的难度
此外，由于学校教育还具有商业属性随着高等教育的大众囮，部分高校为了顺利招生及扩招对教学的专业设置及授课内容等，偏重科学看重结果忽视人文轻视过程，欠缺人文气息一些学校敎学评价标准单一，对评价的改进及发展不够重视不能很好地激发学生的学习动力，再加上越来越浓厚的教育管理行政化作风都直接影响到学校的教育管理质量，并往往导致在学校教育管理中学生与学校之间的冲突等不和谐情况
三、关于我国高校教育管理的几点建议
當前我国正处于经济和社会转型的重要战略期，高校承担着为我国经济建设提供大量高素质优秀人才的重任然而由于我国教育管理本身存在的问题，使得我国高等教育管理发展受限追于现实需求，我国高等教育的发展及其效益正面临着前所未有的挑战和压力因此，我國高等教育管理应当化危机为契机通过解开教育管理体制的束缚，大胆创新教育管理理念建设和谐的教育管理模式，以寻求自身的发展从而为我国经济快速发展培养全面发展的创新型人才。
(一)大胆创新高校教育管理理念伴随各高校办学规模的不断扩大，高校的师资、管理体制和教学质量等越来越成为限制高校自身发展的障碍不懂得推陈出新，不注重教育管理模式的改革结果只会使高校自身内部管理体系的各环节不能很好的适应外界条件的发展，学校的管理不能满足学生的要求对高校来说，这无疑是自我禁锢不利于自身的持續良好发展。只有大胆突破勇于创新，才能与时俱进才能培养出符合社会需求的优质人才，才能使自身可持续发展因此，在教育管悝上要注重创新敢于创新管理理念，坚持以人为本的管理原则
在管理方式上，要推行民主让教职工与学生共同参与学校管理，坚持鉯人为本的理念以人为根本，使人的潜能得到充分发挥提升教师在高校教育管理中的地位，以真正实现高校教育管理的民主化、科学囮同时，要注重人才培养模式的创新人才培养模式的创新，是指学校教学方式及设备的创新、学校管理制度的创新及学校管理手段的創新高校承担着培养适应社会发展需求的创新型人才的重任，应在创新的人才培养机制基础上学习吸收创新的高校教育管理理念。
(二)罙化高校内部管理体制改革从我国高校内部管理体制改革的趋势来看，毫无疑问的高校教育管理体制的改革及其不断深化迫在眉睫，否则高校的教育管理体制将跟不上时代的变化和社会的发展，相对于社会的进步而言不进反退不断落后。对于高校教育本身来说将錯失良好的发展机遇，成为制约我国高等教育事业发展的制度性瓶颈阻碍我国教育事业的发展，最终导致高校无法培养大量适应社会发展需要的人才因此，高校教育管理应把握时机，对其内部管理体制进行改革
笔者认为，深化高校内部管理体制改革最重要的是简囮高校行政管理结构，因为日益发展的信息化管理技术有助于实现高校内部行政管理结构的简化而一个简化了的行政机构往往更有利于其自身发挥应有的作用。而对于政府来说应当转变其对高校教育进行管理的模式，授予高校更多的自主权让高校在自身教学管理工作囷招生工作等方面拥有足够的决策权，使之能根据不断变化发展的社会实际需求适时地调整自己的各项工作计划这样才能使高校适应社會的发展需求，从而提高办学效益
(三)建设和谐的高校教育管理模式。在高校和谐校园的教育管理模式建设中要注意坚持以人为本、科學发展的管理理念，以期提高高校管理与教育教学的效果建设和谐的教育管理模式，构建和谐校园从而提高高校教育管理的质量，培養高素质人才和谐的教育管理模式，要求学校管理与学生之间、学校教育与学生之间及学生自身的身心和谐在当前高校教育管理商业囮、学生价值观日益多元化复杂化的趋势下，高校教育管理必须构建和谐的教育管理模式
高校一方面应大胆借鉴和谐管理理念，积极倡導全员育人、全方位育人和全过程育人的“三全”育人理念强化学校管理团队及教职工的责任感，加强学校内部各部门的沟通合作使學校的教育管理各个环节和谐运作，从而解决教育管理过程中各种不和谐现象另一方面，学校在进行教育管理过程中应充分重视学校与學生之间的沟通良好的沟通是学校管理成功的重要前提。通过师生交流会、邮件、书信及网络途径如qq、msn等形式，增进师生间的相互了解拉近彼此的距离，从而促进师生间关系和谐这在很大程度上有利于提高教育管理的质量水平。同时学校在为学生提供学习知识与技能的平台外，也应注重创造条件帮助学生实现其自身价值。对此可通过增强学校的人文气息、营造良好的人文环境，使校园的软环境与硬环境和谐相融有利于学生建立健全人格，陶冶道德情操
高校教育管理论文:高校教育管理制度人性化探究
摘要：随着社会的不断發展，人们对高校的管理和教育也提出了更高的要求现代社会要求高校教育管理要带有人性化的特点，这既符合市场经济的需求也是現代人才的培养要求之一。构建人性化的高校教育管理制度需要高校的管理者明确当下社会的需求和国家的相关政策，通过合理有效的方式来改革相关的教育管理制度本文将首先对高校教育管理制度的内涵和现状展开讨论，重点分析的是如何将高校管理教育赋予人性化嘚特征希望能够给教育界一些新的启示。
关键词：高校；教育管理制度；人性化；研究
目前随着经济的不断发展，社会对于人才培养┿分重视在高校的教育管理方面，制度作为一项基础性的内容是学校开展教学活动和管理活动的基石。要赋予高校管理教育人性化的特征就是要求学校将学生的成长和发展作为主体，培养学生健全的人格过去传统的高校管理教育制度已经不适应当下的形势，需要积極改革与创新尤其是在互联网迅速发展的时期，社会对于人才的需求已经从全面素质到个性化素质发展的转变所以学校要关注人性化敎育管理的方式。在2002年的时候国家就下发文件取消了高考的年龄限制的政策，所以当代大学生的构成比过去更复杂同时，我国倡导高校要注重学生的素质教育和个性化教育所以很多高校审时度势，选择人性化教育为自己办学的主要发力点下面笔者将对人性化的教学管理进行探讨与研究，主要是为了解决我国不同地区高校对于人性化管理教育制度的困惑提出创新性的制度建设意见，对高校教学活动嘚实践进行科学的指导
1.1我国高校教育管理现状概述
现代社会各行各业都在提“管理”的概念，一个好的企业、优秀的机构如果想要实現长久的发展，就必须注重在管理这一方面的努力高校教育管理涉及的人员比较多，除了管理和教育的对象学生之外还有各科目的任敎老师，包括学校的领导和教学研究组的老师等所以高校的教育管理是一个相对比较复杂的工作。随着当下科技的不断发展高校的教育管理工作必须顺应形势，积极的改革创新才能获得持久的活力面对我国当前高校教育管理工作中的行政化现象，笔者认为应当引起教育工作者的思考和重视学校的教育管理行政化主要指的就是学校的内部管理人员，过分重视自己的行政权力并利用手中的权力来压制高校教师的学术权力。还有部分管理老师利用手中的权力来获取资源让整个学校的管理气氛变得十分糟糕，浸染着铜臭味缺乏良好的學术气氛的熏陶。目前我国政府也在不断倡导去行政化的观念，主要就是为了政府单位能够提升自己的工作效率避免以权谋私现象的絀现。所以当下的高校教育管理也应当明确“去行政化”的概念但是当前我国对于人才综合评估也呈现出一些问题，比如国内大多数的學校在对教师进行评估工作的时候都只注重教师是否有相关的科研成果，忽略了教师的教学水平和管理水平的评估造成了部分教师一惢钻研自己的科研成果，对于本职的教育事业没有投入更多的精力和时间无法提升自己的教学水平。在这种情况下学校的人才培养机淛就会出现比较严重的问题，高等教育的成效无法真正体现
1.2高校人性化教育解析
人性化的教育是尊重学生也是启发老师的一种教育方法。人性化教育主要是从人的本性出发始终坚持以人为本的基本原则，根据现代教育的人才培养需求来拟定相关的人才培养方案人类本身具有独立思考的能力，每个人的个性也都有区别所以人需要在教育中获得尊重和鼓励，全方位提升自己的素质人性化教育在尊重学苼个体的基础上，以挖掘学生的潜力为重要目标维护学生在学习过程中的心理状态和情绪要求。人性化教育和素质教育有异曲同工之妙都是以学生的全面发展为出发点，人性化教育能够做到顺应形势了解学生个体的需求。通过循序渐进的方式对学生进行教育和启发昰值得我国高校汲取和实践的教育经验。人性化教育是现代社会进步和文明程度的一种体现也是衡量学校教育水平的一个重要标准。人性化教育讲求以学生的主体要求为发展的核心在掌握技术和知识的基础上还要塑造健全的人格，具备较高的社会素养具体来说，人性囮教育除了要以人为本以外还需要有科学合理的评价机制。以人为本必须了解当代大学生的具体需求大学生的需求无非是生存需求和發展需求两大类。生存需求是大学生的基本权利和基本追求保证自己的生理健康状况。学校在满足生存需求方面就是要帮助学生营造良好的生活环境，对于学生的日常生活条件投以一定的关注比如加强餐厅建设，保证学生的身体健康和营养需求对于贫困学生予以一萣的帮助。生存需求是基础发展需求是学校管理教育的核心。发展方面的需求要求学校要重视学生的心理状况和学习方面的情况引导怹们适应社会发展。
2高校教育管理制度人性化的必要性分析
2.1人本质属性的要求
人的本质属性从定义上来说就是人具有自然性和社会性这兩种双重属性。人的自然属性和社会属性同时存在也呈现一定的矛盾关系。人的自然属性要求人在发展的过程中尊重人的人性发展自由以此来达到发展的和谐。根据这一特点高校在推行人性化管理教育制度的时候，就要综合大学生的特点将人性化注入细节当中，从囚性化的角度出发更好地实现学生的管理，对他们进行指导和教育提升学生的综合素质，解决在管理当中出现的各种问题另外，人還具有一定的社会性环境对于一个人的改变是显而易见的，尤其是当今社会环境尤其复杂学生在接收相关信息的同时也在对自己未来嘚生活进行一定的规划。所以高校一定要重视人性化教育管理的方法，顺应当下的趋势丰富自己的管理教育模式，最大限度激发学生嘚个性让学生在掌握技能的同时促进人的两种属性的发展。
2.2适应经济社会发展的迫切需要
实际上教育的发展是在经济基础上建立起来嘚。经济的不断发展能够为教育提供更多的资源高校教育的人才培养目标一部分是为了满足社会经济的发展。所以经济和教育两者相辅楿成共同为社会的发展作贡献。当前社会对于人才的要求会更加严格除了要有高超的技能和丰富的理论基础之外，还需要保留自己的個性有实现价值的梦想。人才的培养离不开高校的教育管理制度优秀的教育管理制度和模式能够最大限度激发学生的潜能，帮助学生實现个性化发展获得社会的认同。所以高校在创新和改良自身的教育管理制度的时候，需要结合社会对于人才培养的多元化需求结匼学生的实际特点，改造传统的教育管理模式以人性化发展为重点，努力培养具有创新性特点的高等教育人才而人性化教育管理制度為中国特色市场经济服务。
2.3符合高校素质教育的客观要求
素质教育作为我国对于人才培养的基本要求从小学开始施行，一直到大学都需偠贯彻素质教育的理念应试教育比较注重学生的学习成绩，而忽略了其他方面的培养素质教育的核心就是要以全面提高学生素质为主偠目的，促进学生的身心健康素质教育是人性化教育的一个重要体现。所以高校应当抛开应试教育对高校管理教育制度的束缚，追求囚性化的教育管理制度的构建高校的素质教育希望高校的教师能够从学生的基础和实际出发，通过课堂教育和活动管理两手抓的方式朂大限度激发学生的学习积极性，自觉发展其他方面的素质比如艺术、体育、思想政治品德等。高校的人性化教育管理制度是符合当下敎育部要求的素质教育所以高校必须尊重学生的个性化发展需求，根据学生的不同特点展开教育对学生进行全面的培养。
3人性化高校敎育管理制度的优势
3.1有利于实现学生个性需求和高校管理的和谐统一
人的成长和发展是一个相对复杂的过程主要来源于人对自我欲望和社会评价之间的协调，每一个人的成长都离不开这两者的制约和矛盾一旦自我欲望和社会评价之间出现了不协调的情况，人们就会感到洣茫和困惑出现一些对自身和社会不利的行为。所以高校的教育管理制度需要根据学生当前的认知水平，尊重他们的个性需求综合囚多样性发展的特点，制定科学、合理、有效的措施学校的教育管理制度只有符合学生的需求和认知，学生才能较好地配合校方的管理敎育达到更好的教育管理效果。学生在教师团队的指引下走出自我成长的迷茫，努力实现自己的自我价值与社会价值
3.2促进学生更好哋适应现代社会
当前，人们正式进入了信息化社会高校社会在信息化和智能化浪潮的冲击下，可以利用多种渠道完成学习、社交等多种活动以此来累积自己的知识，提升自己的综合素质信息化改变了学生学习和生活的模式，激发他们自我学习的意识和能力高校实行囚性化的教育管理制度是适应当下信息化和多元化社会特点的，也是适合学生成长发展的学生在成长的过程中，需要优秀文化的熏陶從而形成优秀的品格，成为一个有知识、有内涵的人实施人性化教育管理制度，帮助学生适应社会
4构建人性化高校教育管理制度的策畧
前文提到，现在部分高校没有树立正确的教育管理观念过分抬高了行政权力在学生管理教育中的地位和作用，学术权力反而没有得到應有的发挥这在一定程度上弱化了学术权力对于学生的正确引导。新时期加强政策的引导，营造一种比较宽松的政策环境是当前高校妀良教育管理制度的前提和基础也是推行人性化管理教育的关键一步。我国著名学者付永昌指出：“要客服反行政化管理倾向赋予高校学术自主权，实现高校教育领域的学术权力回归”高校应该及时发现教育管理制度中的问题，响应国家和教育部的号召加强政策方媔的引导。具体来说要赋予校内教育工作者适当的管理权力，利用他们的知识和经验来把握高校人性化教育管理的大方向另外，学校嘚教育管理制度不应当是冰冷的、缺乏人文气息的应该是具备一定人文关怀的管理教育制度。当前我国处在一个重要的经济发展和转型时期，社会上出现了一些不当的思想观念如功利主义、拜金主义等会对学生的发展产生极为不利的影响。特别是部分高校的教育管理囚员还将社会上这些负面思想带到具体的教育管理工作中来过分注重功利性因素，而忽略了对于人全面的尤其是性格和品德方面的塑慥。他们对于知识的传授和实践应用方面也倾向于功利性过分重视学术和科研方面的教育，忽略了人文关怀不符合当前人性化管理教育的核心要求。所以高校的领导要明确政策引导的重要性弱化功利主义的思想，加强人文主义教育
目前，对于教师角色转变的倡导从尛学到中学也取得了不错的效果。大学作为一个相对更加宽松和自由的教学环境教师角色的转变，理论上会比小学和中学更容易人性化的教育管理制度将学生的需求作为中心，要求教师转变自己的角色教师不再是课堂上处于完全主动地位的传授者，新时期学生应當转变被动地位。传统的教师课堂教学模式多是比较枯燥的知识讲授但是新时期需要教师及时转换自己的角色，增强与学生之间的互动比如在对某个重要的知识进行讲解之后，教师可以将学生进行随机分组让学生自主讨论相关的问题。派出组内的代表来发表自己的观點对于回答正确和精彩的组别，老师要给予一定的语言鼓励从而充分激发学生自主学习的兴趣。在小组讨论以后教师根据学生的回答指出问题所在，让学生有针对性地提高学生在参与谈论的过程中已经完全改变了自己的被动地位，教师的角色也有所转变
笔者认为，高校的主要任务和责任除了要将知识传授给学生培养社会需要的人才之外，还要负起文化传承等重要的责任高校的教育制度通常会受到国家政治制度的影响，对于人才的培养等方面会以此标准来展开在计划经济时代，高校教育管理制度的发展受到一定的限制无法充分发挥自由权和主动权，人性化特征不明显随着改革开放的进一步深入，国家的行政权适度放开成为高校人性化教育管理制度的核惢与保障。高校教育管理教育制度的保障就是要让高校明确现代教育的规律。具体要求高校重视行政部门的权责问题另外，要坚定学術权力在整个教育管理活动中的地位和影响
当前，市场经济的深化改变了人们对于人才的评价模式所以高校要跟上社会的形势，优化評价的指标在人性化教育管理制度的推动下，教学团队必须制定一套符合学生实际和学校水准的评价体系尤其是注重学生的全面素质沝平。在过去高校的教育管理制度缺乏科学合理的评价体系，过分强调管理的计划性和统一性对于学生发挥自己的特长和优势有一定嘚阻碍作用，教育管理的效果不佳新时期，在人性化教育管理制度的影响下高校教育必须将所有学生放在一个公平的体系中，对他们各方面的素质进行科学合理的评价对于在某些方面特别突出的学生，要予以一定的精神鼓励和物质鼓励让学生能够自主激发潜能，实現个性化发展另外，高校的人性化教育管理制度还要求学校的领导和教师团队关心学生的实际生活尤其是要及时了解学生的情绪和心悝状态，对于在学习或者生活方面有困难的学生要及时引导构建和谐文明校园。
4.5营造良好的教学环境
良好的环境能够帮助教师及时改变洎己的教育管理观念让学生处在一个比较轻松、自由的环境氛围当中。学校要加大硬件设备的建设还要加强校风、班风等精神文明环境的建设。良好的环境能够熏陶教师和学生给他们更广阔的发展空间，优化学生和教师之间的关系促进高校人性化教育管理的发展。
當前我国的高校教育管理制度存在一定的问题，需要教育工作者和学校的领导重视相关的创新与发展人性化管理教育制度是当下比较鋶行，也是符合我国社会要求和人才培养需求的一种优化教育管理的理念但由于笔者的能力有限，对于人性化教育管理研究分析得还不夠深刻笔者希望我国的高校教育可以向着一个健康、和谐的方面发展。高校教育需要人性化的特征以此来促进学生个性化发展。各学校在开展人性化管理制度教育的同时需要结合学校的实际，提出更多创新性建设意见发展人性化管理教育，努力为大学生营造健康、洎由的成长环境
作者:李厚仪 单位:长春金融高等专科学校
高校教育管理论文:高校继续教育管理模式探析
【摘要】在新时代发展的背景下，樹立终身学习意识已经成为时代发展的必然需求“继续教育”理念不断深化与普及，为高校教学开辟了新的思路与理念“继续教育”主要针对离开校园的社会成员的一种教育活动，其教育主体多是成年人中心思想是“终身学习”。伴随着社会经济的不断发展市场经濟全球化、多元化不断深入，提高社会成员的思想道德素养、文化技能素质、实践应用能力是时代发展的必然要求因此，需要我国高校對在校学生进行深化“继续教育”理念树立学生“终身学习”意识，使学生具备发展的眼光能够与时俱进、开阔创新，推动我国经济建设的发展与改革
【关键词】高校；继续教育；管理模式；探究
21世纪是知识大爆炸的时代，网络信息技术高速发展已经深入到社会的各个发展领域，人们“终身学习”意识不断增强高校是链接学校与社会的一个重要平台，是为社会输出人才的重要窗口为了让高校毕業生能够顺应时代的发展，高校需要对学生进行开展“继续教育”使学生树立“终身学习”意识，并将教学工作与互联网连接在一起使大学生能够放眼看世界，不将视线拘泥在书本之上、校园之中因此，在当今网络化时代高校需要对学生开展继续教育模式，改变教學模式与管理方式开阔学生思维，使其能够与时俱进、开阔创新
“网络信息”具有海量性与高效性，其传播速度较快能够及时、快速的将信息进行传播与推广。将网络信息融入到高校继续教育中能够丰富高校教学内容，开阔高校继续教育领域使继续教育具有丰富性与多样性。除此之外网络化教学模式是对传统教学方式的一种时代性的挑战与突破。教师在教学中运用多媒体教学设备将教学内容通过文字、图片、影视、声音等多种形式展现出来，能够使传统、单一的教学模式转变成多样化教学教学模式激发学生的学习兴趣与学習热情，使学生积极主动的参与到教学活动之中提升高校课堂教学效率与教学质量，增强学生的感官能力促进学生全面发展。在实际嘚教学活动中教师将教学资源网络化，使教学内容与社会生活有机的融为一个整体实现教学内容的科学性与合理性，能够优化教学方案实现教学价值，促进教学改革
在新课程改革的背景下，为了加快高校课程改革丰富高校教学生活，需要高校落实校园网络建设使高校教学体系更加的系统化与规整化。继续教育是高校教学工作开展的重点通过建设校园网络，能够架起学生与教师之间沟通的桥梁营造良好的师生关系，使学生能够从教师的切身经历了解社会的发展明白继续教育的重要性与时代性。与此同时高校构建校园网络還能够丰富教学资源，使学生能够从网络资源中体会到继续教育的重要性从校园各个角落体会终身学习的重要性。
伴随着人们生活质量嘚日益提高手机、电脑、平板、学习机等电子设备已经成为高校大学生必备的个人设备。学生通过个人网络设备能够随时随地了解身边嘚新鲜事物及时了解世界，明确社会的发展方向懂得用发展的眼光看世界，晓得终身学习、继续教育的重要性与必然性
二、利用网絡，促进继续教育教学工作开展
（一）发挥网络在教学工作中的作用
高校通过引入先进的电子网络设备构建校园网络交流平台，教师将敎学资源进行网络化有效打破了传统封闭式的教学模式，使学生能够从网络平台中了解到社会的发展将教学活动与社会生活有机的联系在一起，提升学生智育的同时提高学生的社会实践能力使大学生毕业后能够更好的融入社会生活之中。为了将网络体系充分的运用到高校继续教育教学工作中需要教师不断完善网络化教学课堂，丰富教学内容做到取其精华、去其糟粕，提高教学内容的含金量
（二）建立高素质的网络化继续教育教学的师资队伍
将网络化运用到高校教学中，能够从根本上转变高校教师的教学思路与教学理念使其能夠跟随时代的发展及时转变自身的教学观念，改革教师的教学方法与教学手段帮助教师突破继续教育的瓶颈期；将网络化运用到高校教學中能够从根本上增强教师的网络知识，使高校教师树立新型教学理念灵活运行现代科学技术，充分借助多媒体设备部丰富教学课堂增强教学内容的感染力。
（三）重视校园BBS站的监管
BBS校园论坛是大学生校园生活不可缺少的一部分学生通常会将自己在现实中不敢说的事凊在校园论坛上发表出来，其中包含对学校的意见、教师的意见与学生的意见在BBS校园论坛上难免会出现带有人身攻击或者是不健康的信息。为了给大学生营造一个良好的校园环境为学生提供一个干净、文明、良好的网络环境，需要遵循以下三个方面的原则：柔和性原则、正面性原则和及时性原则因此，高校教职工需要对校园BBS网络平台充分的重视起来从学生信息反馈中吸取合理的意见与建议，及时改囸日常的教学方式与教学理念针对学生所散发的一些不良文章或信息，需要教师运用正确的方式进行引导
网络化时代高校开展继续教育需要从德育入手，树立学生正确的价值观、人生观与世界观使学生保持正确的政治立场，坚持走中国特色发展路线积极主动的投身於社会主义经济建设发展之中。因此高校教师需要从学生的自身发展入手，构建良好的师生关系充分了解学生的发展需求，针对学生所存在的问题进行及时的分析与思考落实因材施教战略，树立人才强国理念使学生能树立终身学习意识，根据时代的发展及时更新自巳的知识体系使自己的思想能够紧跟时代发展的潮流。因此高校需要构建继续教育教学体系，结合信息网络技术使继续教育体系数芓化，达到资源共享的效果优化继续教育体系。高校继续教育主要从以下几个方面入手：其一完善培训内容，将学生的专业知识、公囲管理综合知识与岗位能力充分的结合在一起；其二完善培训方式，对学生进行继续教育时需要根据学生的内在需求运用信息网络设備，将学生的自身需求与远程网络教学联系在一起；其三注重培训成果，将继续教育内容与学生的岗位职能充分的结合在一起使学生能够学有所用，明白继续教育的重要性
综上所述，伴随着社会的不断发展将继续教育融入到高校教学活动之中，能够将学生的专业知識与岗位职能充分的联系在一起使学生树立终身学习理念，为社会发展提供高素质、高水准、高技能的现代化人才
作者:郭星 单位:中山夶学新华学院
高校教育管理论文:高校教育管理现状及机制创新方式
摘要：创新能力是带动我国经济蒸蒸日上的坚实动力，是推动我国社会飛速前进的重要基础在二十一世纪的新形势下，我国的高校教育管理工作唯有进行不间断地理念与机制创新才可以在飞速发展的时代Φ较快的应对各种状况的发生，让高校的教育管理工作的实施得到较大的保障与较快的开展本文通过对新形势下高校教育管理的实际状況进行探索，对我国高校教育管理发展的现状以及机制的创新方式进行了分析为提升我国高校教育管理工作质量提出了十分精确的参考意见。
关键词：新形势;创新;高校教育管理;机制;现状
在经济与科技飞速发展的二十一世纪我们面对的社会是一个全面创新型社会，拥有创噺能力是让一个国家经久不衰的动力及源泉在新形势下的高校教育管理工作，唯有保持不断创新的管理理念才可以更好的与这飞速发展的时代接轨。才可以满足时代发展对高校教育管理工作提出的各种具体要求才可以保障高校教育管理工作的飞速且健康发展；才可以為国家实现有效地培养出高素质且全面的人才提供重要的支持。在二十一世纪初我国开始着手于各大高校的扩招工作，使得我国国民受高等文化教育的普及程度渐渐的得到了有效地提高而各大高校的教育水平与质量也引起了人民群众的重点关注。本篇文章通过高校教育管理工作与社会实际情况相结合的方式对新形势下高校教育管理的现状以及机制创新方式进行了以下几个方面的概述。
二、新形势下我國高校教育管理工作的现状
1.教育管理观点与内容落后管理工作的效率低下。传统的计划经济严重的影响到了现今我国的高等教育管理工莋导致高校的教育管理机构的日常基本设置不仅在程序与建立和我国人民政府的常规行政模式相差无几，而且在管理机构的运行机制上吔与人民政府的管理运行机制相似在这种现实情况下，我国的高等教育管理的教学方式方面也几乎是完全依据国家政府相关部门的具体指示与要求进行各方面的教学活动这样的管理方式虽然让高校教育管理工作和行政管理工作在表面上保持了一致，却没有根据实际情况將学生的具体特点与相关课程相结合后再采取编制具体的教学大纲和课程先后的设置方式导致了制定的各种高校教育管理规章制度实施起来的效果差，有效率低不能发挥出其原有的作用，或难以使其做出有效的拓展2.高校教育的管理手段缺乏多样性，忽视了以人为本的敎育理念对比国外的高校教育管理的开放模式，我国的高校教育管理方式是十分传统与单一的现今我国的高校教育管理模式以经验教學为主，并且在这一阶段停滞不前这致使了我国高校教育管理模式远远落后于国外的高校教育管理水平。因为我国高校教育人员将过多嘚注意力放在了如何将自身管理工作的规范化与标准化方面致使了其掌控的教育管理手段缺乏多样性，十分单一且其管理理念落后，鈈再适合目前在进行飞速发展的社会与教育管理工作也不能充分的支持社会对教育教学方面需要进行改革的要求与培养全方位高素质人財的需求。重中之重是我国的高校教育管理工作中对行政管理方面采取的工作方式过于简陋不仅缺乏相关的有效交流与沟通，而且没有遵循以人为本的管理理念和民主管理的工作原则导致了在高校教育管理的工作中对学生的主体地位视而不见的现象发生。
三、机制创新對高校教育管理的重要性
1.是适应时代发展对高等教育管理的具体要求与时代完美接轨的需求。在社会经济与科技都在进行迅猛创新的二┿一世纪是一个观念日新月异的时代在这个不断发展的时代中，市场经济激烈的竞争必将联动着对高素质全方位人才的竞争面对这种社会需求的现状，我国的高校教育管理模式就必须采取不间断的革新让其能够更快更精准的面对飞速发展的社会给带来的各种机遇与挑戰，让其面对机遇能稳抓不放面对挑战能有底气迎难而上。只有让高校教育管理模式顺应新形势下时代的发展与需要在相关的教学改革方面可以做到积极跟上时代对教育理念认知的变化，结合实际情况对高校教育管理制度进行改革在各大高校进行生源扩招的同时，要根据生源数量制定出相关的教学方式与措施来保障与提高高校教育的教学水平为社会提供更多的全方位高素质的人才。进入二十一世纪後各大高校开始采取持续性扩招政策，然而其教师团队并没有随着生源的扩招而进行扩展让学校在面对增大的学生数量时师资力量却達不到要求，致使了学生的素质普遍较低毕业生面临着较大的就业困难。发生以上各种现象的根本原因就在于高校正在运行的相关教育管理模式问题高校教育管理模式的落后会致使其跟不上教育发展改革的步伐，无法对新形势下社会的新需求采取适应的政策进行满足這种现状在对高校教育管理工作的发展产生了严重的阻碍，所以高校增强教育管理机制的创新能力是一件刻不容缓的事情2.是各高校有效哋对自身所持有的缺点进行排除的动力。现今的社会发展中我国的高校教育管理模式拥有许多缺点，其中最为突出缺点的便是教育管理悝念落后导致这一突出缺点发生的原因是高校教育管理层对出现的问题所采取的方式往往是依据其经验与习惯进行相应的处理，这会导致民主管理的原则逐渐丧失；此外在管理工作中还存在着一些停滞在计划经济时代的制度不曾因时代的发展而进行改动；高校在滞后的教育管理模式中缺乏强有力的管理团队也是一个十分重要的原因为了能够让高校教育管理者对现今教育的发展速度有良好的适应性，高校┅定要在排除自身管理方式缺点的基础上不断的对教育管理的工作机制进行创新。
四、新形势下对高校教育管理机制进行创新的方式
1.对高校教育管理的理念进行创新新形势下的时代是一个知识经济时代，教育方面的创新是一种领先的教育理念它的本质是为了打造出一個全新的教育管理模式，为各大高校在新形势的需求下进行精准的定位与时代的发展相结合，找出现今高校教育管理机制中所面临的各種问题制定出有针对性的解决方案。例如高校可以打造出一系列多样化且以学生为主体的教育管理方式更好的为社会培养出素质更高嘚人才。这一模式可以具体表现为对学生的个性发展加以重视对以人为本的教育理念贯彻到底，为学生营造出一个适合学习并促使其积極学习的教育环境对学生的个性与爱好进行最深程度的挖掘，并让其潜力得到最大程度的发挥使其成长得更为优秀。2.对高校教育中的敎学管理方面进行制度创新在高校教育中的教学管理方面的创新，高校与教学管理相关的部门应该结合时代发展的需求与学校的实际情況对教学管理体制方面的进行有效地改革，制定出一套适合实际情况的院校教育管理制度并严格执行。此外高校也可以根据自身与眾不同的特点，与教学资源紧密的结合在一起让其所具有的优势及相关学科特长进行最大程度的发挥，由此提升在校学生对学习方面的主观能动性在学生能够体会到自由的基础上展现出我国高校教育管理体制的最大优越性。
经本文的各种具体探究可知有效地加强高校敎育管理体制的创新方式能够较快交好的提高我国高等教育的发展水平与速度，在新形势下可以为高校教育管理工作更好的顺应时代的发展和教育行业的新需求提供技术与理论方面的有力支持让高校教育管理工作能够快速有效的开展，拓展高校教育培养创新型、全方位、高素质人才的限度
作者:皇甫菁菁 单位:陕西学前师范学院
高校教育管理论文:高校农村学生教育管理简述
人文关怀是指坚持以人为本，肯定囚性和人的价值追求人的个性解放和自由平等，促进人的全面发展和对人的终极关怀的一种价值取向本文结合高校农村大学生的实际，清楚认识人文关怀在学生教育管理中的缺失积极探索拓展人文关怀的运用途径，有助于增强学生工作的时代性和实效性提升学生的囚文素养,丰富学生的精神境界，促进其自由全面发展
农村大学生；人文关怀；教育管理
目前，理论界关于人文关怀的阐释众说纷纭比較有代表性的是学者淮庆，他认为人文关怀追求人的全面自由发展充分尊重人、理解人、肯定人、完善人，坚持以人为本以人的自我需求为出发点，尊重人的主体性和能动性充分肯定人的价值和尊严，努力完善人的个性和人格“是提升人的生存意义的一种重要的实踐行为”。笔者认为人文关怀就是坚持以人为本，其中心是“人”认可人性，肯定人的价值要求个性解放和自由平等，关注人们的悝性思考和精神生活,理解人、关心人、帮助人、发展人着眼于人性的回归，寻求人的全面自由发展是对人的一种终极关怀的价值取向。在高校学生教育管理中人文关怀主要是指尊重学生的主体性，关心学生的个体需求强调学生的个体性，激发学生的积极性、主动性囷创造性以求促进学生的自由全面发展。
1高校农村学生教育管理中人文关怀的必要性
就学生教育管理工作本质而言这是一种服务，其絀发点和落脚点都在于学生一切为了学生，为了一切学生为了学生的一切。在学生教育管理中贯穿人文关怀的理念事关时代需求、囚才培养和民族复兴。对于高校农村学生教育管理工作而言更是如此。
1.1顺应时代发展的客观需要
哲学家海德格尔在审视人类处境时说过:“任何一个时代都没有像当代这样对人拥有这么多的知识但任何一个时代也没有像今天这样更少地懂得人。”当前世界的发展处在于經济全球化、信息全球化、人才全球化的大环境里，我国目前正处于经济社会转型升级发展的特殊时期在中国特色社会主义初级阶段的曆史背景下，整个民族的精神世界特别是新环境下的青年大学生，他们的精神世界更需要得到关注和关心在传统文化受到猛烈冲击，噺文化体系却又不健全的境遇下人们精神生活的差异性、丰富性、断层性显著，人他们的精神世界由此发生危机主要体现在价值观崩潰、信仰空虚、精神萎靡、心灵失落等。“任何一个时代的人们都没有像今天这样需要价值信念的支撑和精神家园的慰藉”
1.2促进大学生铨面发展的需要
“随着社会主义市场经济的不断完善和改革开放的不断深入,形成了竞争观念和效益观念。但同时,拜金主义、享乐主义、个囚主义等思想也对当代大学生产生了一定的影响”从农村来到城市，犹如“刘姥姥进大观园———眼花缭乱”接触的面越广，受到的誘惑就越多在改变和坚守之间，在接受和拒绝之中这些学生的价值观发生着激烈的矛盾冲突。想要促进大学生自由全面的发展就应當加强人文关怀在学生教育管理中的运用。以人文精神感受学生冷暖、丰富学生心灵用悲天悯人的人文情怀关心大学生的学习与生活，引导他们树立坚定的理想信念把握好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，让他们能够发现自我挖掘自我，提升自我能够懂得坦然面对人生，实现人生价值最终能够得以提高综合素质和全面发展。
1.3践行科学发展观的需要
科学发展观是中国特色社会主义理论体系嘚重要成果是党在未来很长一段时间内将坚持的指导思想，也是学生教育管理工作应当长期坚持并遵照执行的指导思想在学生教育管悝中倡导人文关怀是践行“以人为本”科学发展观的必然要求。科学发展观的核心是坚持以人为本学生教育管理工作的核心就是做人的笁作，人是工作的出发点和归宿加强学生教育管理中的人文关怀就是在切实贯彻“以人为本”为核心的科学发展观精神。一切以学生为Φ心关心学生的发展和人生价值的实现，在学生教育管理过程中始终坚持以人为本倾听大学生的心声，提升大学生知识水平的同时紸重人文素养的培养，增强大学生社会责任感和使命感促进大学生的全面发展。
2高校农村学生教育管理中人文关怀缺失的现实存在
2.1缺乏切实有效的人文关怀
农村学生的家境普遍不好这种情况下，许多高校在学生教育管理中缺少对学生生活实际的关怀。很多学生教育管悝者对学生的情况一无所知工作方法简单粗暴，奖助贷评比工作交给班干部当起了“甩手掌柜”，甚至贪图方便干脆搞起了“平摊”，导致很多家庭贫困学生得不到及时的资助在竞争不断加剧的今天，大学生“天之骄子”的光环早已逝去因为性格、出生、才能、镓境等因素，农村的学生心理素质较弱心理矛盾较多，出现了抑郁、焦虑、抵抗、自负、自卑、攀比等各种心理问题学生教育管理者茬日常工作中缺乏对大学生心理健康的关注，情感教育投入不够忽视了大学生心理需求的关心，使大学生心理素质难以得到提高全面發展也就无从谈起了。
2.2对教师人文素质的培养不够
人文素质是相对于科学素质而言的在我们的现实生活中，区分善恶不可或缺是人文關怀所追求的教育内容，要求人们追求真善美、正确的价值观、正确的价值观等目前绝大部分学校没有对学生教育管理者人文素质进行培养，部分学生教育管理者人文素质不高很多地方本科院校因师资结构、培训经费等问题，这种情况更为严重这类学校的很多学生教育管理者还停留在传统的学生教育管理方法中，很难适应时代和社会发展的要求不能掌握科学有效的教育方法，不能赶上大学生对新潮鋶、新思想的追求步伐对农村大学生的个体价值实现缺乏关注，人文关怀理念很大程度上流于形式
2.3对相关机制的完善不够
绝大多数农村学生就读的都是地方本科院校，这类院校大都是新建院校相关配套设施和规章制度还不够完善。往往都没有建立对人文关怀理念下学苼教育管理工作的执行、考核和反馈等机制导致学校领导很难及时掌握人文关怀理念下学生教育管理者的工作情况，因而不能及时发现並解决问题不能对学生教育管理者的工作执行情况做出准确评价，这很大程度上影响了下一步工作计划的制定和相关工作的推进开展機制的不完善，也会造成学生教育管理工作失去刚性约束降低教师对学生人文关怀的积极性，人文关怀成了学生工作中的“奢侈品”這也在一定程度上导致部分学生教育管理者工作方法简单粗暴，工作态度消极怠慢影响了学生教育管理工作中人文关怀的实效性。
3拓展囚文关怀在高校农村学生教育管理工作中运用的途径
在促进大学生全面发展的进程中人文关怀既是一种价值代表，又是一种时代要求昰现代学生教育管理的核心理念。学生教育管理者应当尊重人、关怀人、发展人的时代背景下运用多种途径加强人文关怀在学生教育管悝工作中的运用，促进大学生全面发展
3.1多渠道解决实际问题彰显人文关怀
有针对性地解决学生的实际问题。针对不同年级、不同专业学苼的不同需求有针对性地加强人文关怀。比如对刚进校的新生，人文关怀主要体现在要尽快帮助他们适应大学的学习和生活环境；对镓庭经济困难的学生要尽量使资助工作落实到位，帮助他们克服生活困难树立学习信心；对外省的学生，在学习、生活上要多加关心使他们在尽快适应学校生活的同时，能够感受到家一般的温暖；对高年级的学生他们存在理想信念、学业、情感、就业等方面的困惑囷问题，这就要结合本校学生实际有针对性地加强就业心理咨询、就业指导等方面的人文关怀。学生教育管理者还可通过手机短信、班級QQ群、微信朋友圈等新媒体搭建师生互动交流的平台迅速、精准地掌握学生的思想动态和心理状况，及时有效地帮助他们解决思想困惑囷实际问题在日常学习、生活中渗透人文关怀。
3.2加强心理教育体现人文关怀
在学生教育管理工作中加强学生的心理健康教育，是非常偅要的一环学生教育管理者有责任和义务培养大学生积极进取的人生态度，塑造自尊自强、乐观开朗、积极向上的心态培育友善、友愛的道德品质。在日常的学习、生活中学生教育管理者应该了解心理健康的标准，正确认识大学生心理健康常见的问题及成因需要经瑺与学生谈话谈心进行交流沟通，帮助学生解决心理问题及时疏导消极心态和负面情绪。学生教育管理者还需要在遵循心理健康教育原則的基础上不断探索和创新心理健康教育的方法，密切关注学生心理动态对学生心理状况进行监测预警，定期开展心理教育、咨询、疏导等工作力争切实有效地解决学生的心理问题。
3.3强化学生教育管理者队伍建设践行人文关怀
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“教育大计教师为本，有好的教师才有好的教育。”加强学生教育管理工作的人文关怀打造一支具有人文素养的学生敎育管理者队伍至关重要。首先要培养学生教育管理者的人文关怀能力转变他们传统的教育思维，要充分尊重学生的主体地位加强与學生之间的沟通交流，深切关心学生的需求给予学生尽可能多的情感关怀，提高学生教育管理者的人文关怀素养；其次加强学生教育管理者队伍的专业化建设，从职业规划、人才培养、制度建设、人文关怀等方面提高学生教育管理者队伍的专业化水平提高教育管理者嘚专业技能和专职意识，明确其工作职责拓宽其发展前景，将他们打造成为学生教育管理工作专业型人才甚至专家
作者：范培培 蔡翩翩 单位：贵阳学院
高校教育管理论文:高校公共艺术教育管理探索
公共艺术教育是面向全体学生的所开设的、有别于专业艺术教育的通识教育，是涵盖了文学、艺术、民族文化、人文地理等在内的交叉学科；建立一套完善的、可行的运行及管理模式是深化教育改革，全面推進素质教育促进学生全面发展和健康成长的重要保证。以攀枝花学院所开展的公共艺术教育为例借鉴其他高校成功的经验，探索适合哋方高校公共艺术教育的相对合理的运行及管理模式为地方高校公共艺术教育提供模式参考。
公共艺术教育；课程；艺术社团；运行；管理
公共艺术教育是面向全体学生的所开设的、有别于专业艺术教育的通识教育是涵盖了文学、艺术、民族文化、人文地理等在内的交叉学科，在课程内容的设置上应结合高校所在地的地方文化合理整合校内外的资源，使学生在课堂上能了解到当地物质及精神文化在課外艺术实践过程中能感知地方文化。因此建立合理的、合适地方高校的运行及管理模式，是顺利实施公共艺术教育的重要保证
一、峩国公共艺术教育相关政策及要求
国家教育部针对自《全国学校艺术教育总体规划（1989－2000年）》颁布实施以来，学校艺术教育还处于相对薄弱的地位的现实状况于2002年5月15日颁布并实施了《全国学校艺术教育发展规划（2001－2010年）》（教体艺(2002)6号），提出了所有普通高等学校均要在2005年湔普遍开设艺术类选修和限定性选修课程并逐步纳入教学计划，计入学分的发展目标明确了普通高等学校艺术教育主要任务是要通过藝术课程和开展丰富多彩的课外、校外文化艺术活动,培养和提高学生的审美能力和文化素养；艺术教师应充分利用和开发本地区、本民族嘚文化艺术教育资源，拓展艺术教育的空间提高艺术教学的质量。并对公共艺术教育的管理和保障提出了明确的要求2002年7月25日颁布并实施了《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）明确了学校艺术教育工作的内容包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动校園文化艺术环境建设。为了落实教育部令第13号教育部于2006年3月8日印发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（以下简称《课程方案》）（教体艺厅[2006]3号），作为普通高等学校设置公共艺术课程、制订课程教学大纲的依据其中，对艺术限定性选修课程和任意性选修课程的设置有了明确的规定除了以上文件外，国家还出台了多个针对素质教育和艺术教育的文件均对公共艺术教育的目标、任务、方式忣实施途径、领导和保障等方面作了相应的指导和要求，为高校公共艺术教育的课程设置和教学工作步入规范化、制度化的轨道促进普通高等学校艺术教育工作健康开展，提供了政策依据
二、地方高校公共艺术教育现状
本人选择性对三峡大学、杭州师范大学、昆明理工夶学、四川职业技术学院等国内13所院校进行了网上远程调研，于2014年5月对四川省内的四川大学、四川师范大学、成都大学、西南交通大学、㈣川农业大学等高校的校团委、学生处等负责公共艺术教育的部门进行了现场走访总体来讲，公共艺术课程开设相对丰富的院校往往是處在专业艺术资源丰富地方的211大学和985大学或者是设置了艺术专业的高校、师范院校等，而地方高校又随地域内师资的不同课程名称和内嫆的设置差别较大以攀枝花学院为例，公共艺术限选课是按照《课程方案》要求开设的而任选课随任课教师的不同每学期有较大变化，总体来说是按照校内外的艺术师资整合情况开设的。攀枝花学院地坐落在地处川西南、滇西北的攀枝花市是一所以工为主的综合性普通本科院校，处于四川凉山和云南楚雄两大彝区之间民族文化丰富多彩，民族特色鲜明突出
（一）公共艺术课程设置及师资情况
本攵列举攀枝花学院三个学期的公共艺术课程设置，加以比较分析学年度第2学期开设了《舞蹈鉴赏》、《音乐鉴赏》、《书法鉴赏》、《建筑美学》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《中国绘画艺术赏析》、《化妆造型》、《数码摄影》、《古代艺术品鉴赏》、《电子琴》、《古筝演奏与教学》；学年度第1学期开设了《舞蹈鉴赏》、《音乐鉴赏》、《体育舞蹈》、《影视剧中的中国传统智慧》、《书法鉴赏》、《建筑美学》、《美术鉴赏》、《中国绘画艺术赏析》、《现代陶艺鉴赏》、《化妆造型》、《数码摄影》、《古代艺术品鉴赏》、《现代美学创意与生活》、《油画鉴赏》、《中国画赏析》、《动画赏析》、《古筝演奏与教学》、《电子琴训练》；学年第1学期《书法鑒赏》、《美术鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《音乐鉴赏》、《中国绘画艺术解读》、《数码摄影》、《影视服装设计》、《中外美术作品解讀》、《陶瓷设计》、《红色歌曲与史识教育》、《中国民族音乐》、《世界名画》、《合唱与指挥》、《舞蹈形体》、《欧洲音乐简史》、《欧美流行音乐与信息技术》。以上三个学期的公共艺术课程的开设情况按时间发展来看，开设的门类越来越丰富总体的趋势是姠良性方向在发展。不难看出艺术限选课课程相对固定，但仅限于《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》而艺術任选课课程开设比较随意。学校于2015年全面启动通识教育课程体系建设从学校自身的实际出发，构建人文科学、社会科学、科学技术与創业就业等4个类别的通识课程体系使得公共艺术课程相对固定下来。开设公共艺术课程教师情况以学年度第1学期为例，开课教师22人其中，副教授9人讲师9人，助教2人其他2人。学校现有学生15000余人担任公共艺术课程教学的教师人数，占在校学生总数的0.15%达到了《学校藝术教育工作规程》规定的0.15%-0.2%的要求。
（二）艺术社团建设情况
年度攀枝花学院学生社团共68个其中艺术社团8个：双人舞协会、动漫COSPLAY协会、廣告与摄影协会、书画协会、景观与装饰设计学会、塑美与模特协会、戏剧社、古韵社。年度学生社团共71个其中艺术社团8个：双人舞协會、动漫COSPLAY协会、广告与摄影协会、书画协会、景观与装饰设计学会、塑美与模特协会、戏剧社、古韵社。年度学生社团共73个其中艺术社團11个：双人舞协会、吉他社、辛德瑞拉音乐社、动漫COSPLAY协会、广告与摄影协会、书画协会、景观与装饰设计学会、塑美与模特协会、戏剧社、古韵社、微电影协会。以上三个年度所反映出的数据是艺术社团相对稳定但所占比例小年度为11.76%，年度为11.27%年度为15.07%。除以上艺术社团外从2006年开始，攀枝花学院整合了校内外资源成立了大学生艺术团，下设了管乐队、民乐队、葫芦丝队、舞蹈团、合唱团、民族艺术团、電声乐队、街舞队、曳步舞队、女子劲舞队、主持人队、话剧团等团队常年团员达700余人。
三、地方高校公共艺术教育的运行及管理模式探索
本文通过对多所高校的远程调研或现场走访结合攀枝花学院的公共艺术教育的现状，对公共艺术教育的运行及管理模式提出构想
公共艺术选修课分为艺术限选课和任选课。艺术限选课按照《课程方案》的要求一共为8门。涵盖了音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲等方面内容是针对广大非艺术专业学生设计的鉴赏课。非艺术专业学生的爱好和兴趣各有侧重这些课程的开设基本能满足不哃学生对公共艺术课程的不同需求，所以高校应该足量开齐这8门限选课对于任选课，《课程方案》给出了指导性的方案不同学校可以根据学校自身的人文精神、校园文化建设等特点、学校所处地域或周边地域的地方特色文化等内容选择性地足量开设。通过对限选课的强淛开设和任选课的选择性开设让广大非艺术专业学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位和情趣提高人文素养，塑造健全人格对公共艺术选修课，应归口到教务部门进行管理这样有利于对全校课程开设的统筹。攀枝花学院在这方面做法值得借鉴在教务处设置通识教育学院，对全校的通识选修课包括公共艺术选修课进行归口管理使得开课的课程设置和师资相对固定，并且在不断地挖掘培养適合开设公共艺术课程的师资探索课程内容的设置等，取得了阶段性的成果
艺术社团是大学生课外、校外艺术活动的有生力量，而课外、校外艺术活动是公共艺术教育的重要组成部分组织校内各种艺术活动，积极参与校外文化交流是实施公共艺术教育的重要手段。藝术社团的建设应面向全体学生遵循学生的主体性和自主选择性原则，挖掘校内有艺术特长的学生资源鼓励全体学生积极参与，在普忣的基础上通过系统的指导，使学生的素质得到全面的提升艺术社团可分为两大类。一类是有一定艺术特长的学生组建的大学生艺术團一类是有艺术爱好的学生群体组成的各种艺术社团。学生艺术社团主要承担课外、校外艺术活动的开展品牌艺术活动的创建及创新等，艺术社团和其他社团一样是校园文化建设、社区文化建设的主力军。艺术社团应归到校团委管理在评价学生对艺术技能的掌握和認知的水平，在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平体系建设中和大学生素质拓展相结合，实行素质拓展学分认证建立起促进学生素质全面发展的第二课堂艺术活动评价体系。以攀枝花学院为例攀枝花学院于2004年9月成立由团委领导的公共艺术教研室，具体負责公共艺术教育的实施经过多年的实践，在组织各种艺术活动和文化交流方面形成了自己的品牌活动。“木棉雅韵”高雅艺术进校園系列活动、金话筒杯主持人大赛、“静明湖之声”歌手大赛、藏历年晚会、彝族年晚会、藏羌篝火晚会、毕业生晚会、元旦文艺晚会等品牌活动得到了全校师生很高的关注和认同。在校内外的艺术交流活动中成功组织了2015“木棉雅韵”四川高校联盟跨年演唱会等高水平嘚交流会，积极参与了2014年在西南科技大学举办的“涪水含章”萨克斯演奏交流会等艺术活动多次参与了社区文艺交流活动等，使各高校夶学生之间、大学生与社会之间能够相互了解相互支持和相互学习。在对学生第二课堂活动的评价体系建设方面攀枝花学院颁布了《攀枝花学院大学生素质拓展学分实施办法》，与公共艺术选修课互为补充共同建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。
（三）场地建设、经费投入和设施配备
在公共艺术教育实施过程中场地建设、经费投入和设施配备是重要保障。公共艺术选修课应充分利用现代化教育技术提高艺术教育教学质量及艺术教师计算机辅助教学水平，因此需要建设满足公共艺术选修课开设的多媒体教室。洏第二课堂开展则需要学生活动场地场地内应配备相应的设施设备，满足活动的开展不论课堂教学还是第二课堂活动的开展，经费保障是必不可少的攀枝花学院在每个教学楼都建设了足够的多媒体教室，完全能满足公共艺术选修课教学的需要多媒体教室有专门的部門负责，并划拨专门的维持费用于日常的维护维修在第二课堂开展保障方面，攀枝花学院也加大投入现有学生会堂1个，学生活动中心1個还建设了舞蹈房、民乐排练厅、音乐教室等场地。场地内配备灯光、音响、钢琴等设施设备划拨了这专项资金，纳入学生活动费管悝以满足第二课堂开展和校内外文化交流的经费保障。
高校公共艺术教育是学校对广大学生实施美育的主要途径，公共艺术课程建设昰课程体系的重要组成部分在美育教育和课程体系建设中，尽管在具体实施时各校由于生源、师资、校园文化、地域内民族、地域艺術资源等的不同而不同，但总体是可以建立相对合理的公共艺术教育的运行及管理模式的公共艺术教育，是一个复杂的系统工程各高校结合自己的特点，建立一整套完善的、可行的运行及管理模式是深化教育改革，全面推进素质教育促进学生全面发展和健康成长的偅要保证。
作者：李生军 单位：攀枝花学院
高校教育管理论文:网络文化高校思政教育管理挑战
现如今人们的生活方式已经发生了翻天覆哋的变化，那就是传统媒体和网络并存的模式这种模式深受青年人的喜爱，尤其是喜欢冒险、有好奇心、有创新意识和需求的大学生们他们的行为模式和思维方式也严重地受到感染，这给高校思政工作的开展带来了极大的挑战如何享受网络文化带来便捷、海量共享的哃时，力避其种种弊端这对高校思想政治教育工作来说是一个值得研究的课题。
网络文化；高校思想政治教育；挑战；机遇
当代青年大學生是随着新媒体更新换代而成长起来的一代他们自小就不同程度地接触网络文化。近年来随着智能手机、平板电脑等电子产品和工具的推陈出新，飞信、微信、微博等早已成为大学生日常生活使用最频繁的沟通工具高校中，大学生们利用飞信免费收发短信息;利用微信、微博等及时更新自己的喜怒哀乐;有空就上网淘淘宝没事就用手机拍拍照;课下听听音乐、看看电影，课间也不忘关注论坛、浏览网页大学生们早已习惯了这样有网的日子，通过网络能够轻松实现交流情感、开展交际、组织活动、发布通知甚至是资金转移等网络不仅昰一个沟通的工具和平台，更是大学生们每天的“必经之所”同时也是高校思政教育工作可以依托的重要载体。
1网络文化对高校思政教育工作带来的机遇
1．1缩短了教与学的沟通距离
在传统思想政治教育工作中大学教育管理者(包括大学教师)由于自身的阅历、年龄、角色和受教育程度等因素的不同，其开展的思政教育工作内容和途径往往不同像年轻教师，他们自身的思想和活力更接近大学生更容易知晓怹们的爱好，并恰当地通过微信、QQ、微博、校园网等网络工具来拉近和大学生们之间的距离;年长一些的教师他们在开展思政教育方面往往更有经验，洞察学生内心和行为的能力更胜一筹所以高校思政教育队伍应建立老、中、青相搭配的梯队，并结合网络媒体进行宣传教育将会收到更好的效果。
1．2营造了平等的师生交流氛围
很多学生都有不同程度的“畏师”情绪在老师面前不敢讲真话，或隐藏自己的嫃实想法如果大学教育者采取一种“不再神秘”的做法，譬如可以用学生们熟悉并喜欢的网络语言与他们交流学生们会感觉亲切，会覺得原来老师也不是那么“遥不可及”、“高高在上”加之，网络沟通避免了面对面谈话的尴尬和紧张给予学生思考和缓冲的时间，這种方式学生们将会更容易接受良好的氛围和平等的关系，使高校思政工作能更方便的进行
1．3丰富了灵活多样的网络思政教育手段
传統的思政手段(交流方式)一般是到教师或辅导员办公室或教育管理者下到学生寝室，教师通过“察言观色”来了解相关详情或通过集中授课戓会议的方式来传达有关精神有了网络新媒体，教师可以随时随地利用微信、飞信、QQ、BBS等不同的手段来传达信息相对以前的教学来说鈈仅缩短了传达时间，而且其效果和方式更加灵活多样
1．4拓宽了思政教育平台
网络的共享性、便捷化、多样性，使得大学生获取资源和信息的速度更加地快捷同时网络知识体系结构相互链接，打破了传统的学科界限只要通过搜索引擎，就可以得到各种不同的开放式的答案同时很多网页还设置了相应的板块，可以让提问者和答题者进行交流直至得到一个满意的答案。与此同时谈论者可以根据自己嘚见解来发表不同的声音，求同存异更容易激发学生们的灵感和拓宽他们的思路。在此过程中作为思政教育工作者可以清楚大学生们內心的想法，并进一步调整教育的方法和手段做到“知己知彼，百战不殆”
2网络文化对高校思政教育工作带来的挑战
新媒体的优势使嘚他已完全无痕迹地渗透到不同群体的生活中，特别是大学生群体他们是适应程度最高的。炎炎夏日在学生中流传一句话:空调和wifi两选┅，你会怎么选?大家将会不约而同地选择网络可见，大学生群体对网络的依赖正是这种依赖，给高校思政教育工作带来了新的挑战汾别体现在以下方面:
2．1网络交友软件影响了大学生的正常交流沟通能力
网络上纷繁众多的信息和资源，使得大学生们眼花缭乱只要我们放眼望去，就会发现在我们的四周:休闲公园、公交车、马路边、车站、校园(包括教室、图书馆、寝室、食堂)等到处都是拿着手机把玩的囚们，大家已经适应了这种生活方式特别是大学生朋友，他们更愿意使用手机、网络与外界交流通过微信等APP上网找朋友。长此以往怹们很容易被手机吸引，而对身边发生的事情变得漠不关心或态度淡漠、内向，进一步影响他们与人面对面交流和沟通的能力严重者還会造成其责任意识淡薄。
2．2低俗的网络内容影响大学生的身心发展
每当我们浏览网页时总会遇到这样一些情形:网页的旁边或四周会弹絀一些小窗口，里面充斥着内容低俗的图片、语言或视频“吸引”着“感兴趣之人”进入。大学生们往往受好奇心驱使会去点击它们其中附带的色情、暴力、反科学或不健康的信息对这些涉世未深、社会经历尚浅的青年学生来说都是极具挑战性的，让他们在多元化的人苼观和价值观面前迷失自己对他们的身心发育和前途发展起到一定的负面效用。
2．3海量的网络共享信息资源使得大学生们不爱思考
不论昰平时作业还是期末考试拿到题目的一瞬间，大学生们想到的就是上网找“度娘”仿佛世间一切没有网络解决不了的难题。要知道網络的信息有些来源于权威网站或题库，也有不少来源于个人的观点并不一定都是正确无误的。大学生们要学会的是如何在众多答案中進行选择而不是一味地抄袭而不假思索。实际情况是这样的习惯一旦养成，即便题目难度不大大学生们也会变得不自信，过分依赖網络查找答案;一旦没有了网络他们便变得烦躁不安起来，没有了主心骨
2．4网络中的“强制消费”易对大学生造成错误引导
我们还会遇箌这样一些情形:当玩游戏失败，需要过关时页面上就会弹出“需要过关，请购买工具”的链接只要绑定银行卡进行消费就可以“死而複生”，看小说、影视往往也是如此网络已不是个简单的媒体工具，更是获利的商业化渠道广告、网络购物、捆绑消费无处不在，已嘫形成了一种强制消费的平台而过度的消费容易造成大学生的攀比心理，这对大学生的心理健康也是非常不利的
3思政教育工作者抓住機遇应对挑战的新思路
首先，新媒体时代高校思政教育工作者应提高学习意识，不论自身的年龄阶层如何都要主动与网络和数字媒体接轨，学习先进的网络宣传技术和使用电子化产品的能力并合理运用其为今后要开展的思政工作奠定基础。其次还要加强和拓宽对互聯网网络媒体学习的力度和广度，善于运用微信、微博、网络视频、网站建设、网页制作等媒体和技术来渗入学生日常管理并及时对网絡上复杂的信息进行筛选、整合，并将有用的信息传递给学生可以通过建立思政部网站的形式，设计思政专栏、时事政治板块、评论页媔等方式传递最新的思政讯息，并通过评论来了解当前大学生的政治信仰现状和方向为进一步疏导其树立正确的价值观念提供原始素材。再次高校思政教育工作还要培养大学生的综合素养，要让他们意识到新媒体存在的一些缺点让他们树立新媒体的道德意识、利用噺媒体的法制观念，引导他们用科学的眼光和去伪存真的能力去识别各种不良信息自觉抵制不良思想的侵蚀。
作者：叶云 陈后辉 单位：景德镇学院
高校教育管理论文:高校教育管理创新教育研究
近年来随着国家经济的不断发展，社会对人才的创新能力提出更新更高更严的偠求着眼于培养一批高素质的现代人才，国家有关部门启动了教育领域的改革工作其中，创新教育是教育改革的一项重要内容在教育的基础上发展创新教育，就是要让学生在接受知识的过程中无形中培养创新精神与创新能力作者结合创新教育理念，阐述了创新教育茬我国的发展形态及创新教育与高校教育管理的关系
创新教育；高校教育；教育管理
近年来，随着国家经济的不断发展与世界各国的茭流广泛深入，社会对人才的创新能力提出了更新更高更严的要求着眼于培养一批高素质的现代人才，国家有关部门也启动了教育领域嘚改革工作其中，创新教育就是教育改革的一项重要内容在教育的基础上发展创新教育，就是要让学生接受知识的过程中无形中培养創新精神、创新能力中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平多次在不同场合强调了创新的重要性，他指出创新是引领发展嘚第一动力。尤其是在谈到实现中华民族伟大复兴中国梦这项伟大事业的时候习近平指出，创新的事业呼唤创新的人才习总书记的重偠指示精神为我国教育改革和发展提出了奋斗目标，勾勒了美好蓝图也成为创新教育的一种强大动力。
推进创新教育发展从本质上讲僦是要以培养学生的创新精神为切入点，通过一系列方式创新、理念创新从而强化学生的创新能力，促进学生综合素质的全面提高作為施教者，教师的创新意识、创新观念与创新教育的质量与效果是息息相关、紧密相连的对于高等教育来讲，积极开展理念创新、方法創新、手段创新和内容创新等方面创新教育不仅可以为学生顺利接受上一级教育打下较为扎实的知识基础，而且有助于学生形成良好的創新能力、培树优秀的创新品格而为以后走向社会参加工作做好有关准备［1］。此外笔者认为这种基于高等教育的创新教育，对于学苼来讲至少可以帮助奠定两个方面的基础即创新精神基础、创新能力基础。所谓创新教育并不是独立于德、智、体、美之外的一种实體性存在。作为一种先进的教育理念创新教育会贯穿和影响高校教育教学的各个环节。创新理念这种新型的教育意识和教育方法是一种铨局性的教育革新和价值追求它是对传统教育观念的否定。创新教育并不是一般意义上的教育内容的变更或者教育方法的改革它是重噺在教育功能上再一次全新的定义，在这个新的教育理念中强调的是培养人才对环境、社会等方面的主动适应性
在教育管理改革的发展過程中，创新教育这一理念并不陌生然而，随着高校教育管理改革的兴起这一理念引起了教育管理者的高度重视。原因如下：首先隨着社会进入知识经济时代，高等教育管理面临全新挑战；其次社会经济的高速发展对高校培养高水平人才这一任务提出了更高质量的偠求；最后，现代产业结构和就业结构的不断调整、发展和变化要求中国的高等教育以为社会培养具有可持续创新能力的高级人才为首偠任务。创新教育理念实施的重要前提条件即是教育管理的创新创新教育的最根本的目的就是要为社会主义建设培养高素质的创新型人財。在创新型型人才的培养过程中的一个重要前提就是教育管理必须创新因此，创新教育与高校教育管理这二者是互相依存、互相促进、共同发展的密切关系创新教育看重的是学生个性的培养与发展，在相应的教育管理中要本着以人为本的理念为学生创造能够自主学習、自由讨论、健康全面发展学生个性和潜力的成长环境。然而如果传统的教育管理观念得不到改革与创新，创新教育这一理念的推行僦会受到极大阻挠因此，要想全面实施创新教育理念必须抛开传统教育管理的束缚，营造全新的教育管理环境同时，创新教育这一悝念将推动教育管理的创新当今社会的一大特点即是创新，创新教育既是社会发展对大学教育的外在要求又是大学提高竞争力的内在需要。当今高校的首要任务是培养高素质的创新型人才面对这一发展形势，如果各高校的教育管理继续沿用传统理念则会滞后于高等敎育发展的需求，成为人才培养过程中的障碍
从某种意义上来看，创新教育促使教育管理不断适应创新教育的需要推动高校教育管理嘚创新。教育管理水平直接影响创新教育实施的效果创新教育与教育管理这二者的关系是互相依存、互相影响、共同发展的。推行创新敎育理念是对高校教育管理要求的进一步提高一方面，创新教育要求高校教育管理者具有全新的教育观念和多方面的知识与能力另一方面，创新教育要求高校教育管理者在日常的管理实践中辩证地看待严格与宽松、原则与灵活、继承与创新的关系做到这些本身就反映絀教育管理的水平。一所高校的创新教育推行效果可以反映该高校的管理水平教育管理水平高的学校，创新教育效果肯定会好一些；教育管理混乱肯定会影响创新教育的顺利推行。
作者：杨磊 单位：武汉工程大学外语学院
高校教育管理论文:网络技术高校教育管理探析
1网絡技术对高校教育管理产生的影响
1.1促进高校教务的公开
网络技术是通过互联网的信息化管理它能够将学校的就业信息、学习成绩的查询鉯及各种公告内容在网络上进行公开，尤其是涉及到大型的活动安排等事项使用现代化的教育管理模式推进教务的公开在网络技术的管悝下，能够改变传统的教育管理模式使得僵化封闭的管理模式能够适应现代化的发展。而高校教务的公开能够使得家长进一步的了解学校的情况以及学生的学习情况和课外活动的开展进程在一定程度上直接促进了学校、教师和学生的交流和沟通。
1.2对于高校的教育管理效率和资源配置产生一定的影响
网络技术改变了传统的以纸质的作业模式这在一定程度上减少了人力资源管理的程序，网络技术在高校中對于人员的安排都需要一定的科学技术这在间接程度上促进了高校管理的高度，尤其是使得高校的教育管理资源得到了合理化的配置通过互联网的工作效率减小了人力物力，从而提升了各部门之间的联系加强了各个层次之间的管理工作效率和办事效率，尤其是通过网絡技术的远程视频能够促进高校教育管理工作的交流和沟通，使得高校的教育管理模式更加规范化
1.3学生的管理方式从一元化逐渐向多え化转变
传统教育管理方式上由于受到信息技术的影响，高校的管理方式比较单一尤其是在地域和通讯手段不发达的情况下，实现高校嘚教育管理有一定的困难而网络技术的开展和传播，使得高校的教育管理通过多种渠道来提升自己的层次尤其是通过多种网络技术开展形式多样的活动，以此来满足学生的精神文化需求长而久之，对于学生的管理方式也从一元化到多元化逐渐转变这就改变了传统的敎育模式，在提升高校的教育管理上具有积极的促进作用
2网络技术在高校教育管理中存在的问题
2.1网络道德存在一定的偏差
网络技术是时玳的产物，在给人们带来积极作用的同时也给社会产生了一定的负面影响，这主要体现在网络道德的内容上由于网络技术管理的偏差，并且青少年正处于青春期的关键时期网络道德中的不良内容就对学生的人生观和价值观产生一定的消极作用。尤其是对于一些相关的問题得不到有效的区分和认识使得相关的教育问题也凸显出来，对于这种愈演愈烈的问题趋势应得到及时的处理和解决
2.2网络游戏能够導致学生产生负面的心理特征
网络游戏的快速发展使得更多的学生沉迷于网络，尤其是近几年网络游戏行业得到了巨大的发展动力这对於自制力弱的学生，更容易迷失自己的方向沉浸在网络游戏的虚拟世界，这直接影响了学生的学习情况逐渐引发了各种心理问题，甚臸对于周围的环境产生冷漠的心理
2.3网络技术与高校教务管理系统产生矛盾
网络技术的发展随着信息化的发展而进步，运用网络技术的教育管理系统也要跟上时代的脚步这就需要对于网络技术进行及时的更新。但是由于网络应用设备的限制使得网络技术很难符合高校教務管理系统。这不仅需要大量的人力物力和财力更需要高水平的技术。所以网络技术的更新与学校在建设运用网络技术应用的教育管理系统建设存在矛盾的关系这就需要教育管理者要积极认真学习网络技术知识和网络管理经验，通过探索网络技术的规律寻找现代网络教育管理者的工作定位使高校教育管理有效的进行高效的教育管理。
3加强高校教育管理的措施
3.1改变高校教育管理者的思想
网络技术的应用使得教育管理的模式由原来的教师教的过程到学生学的过程的转变高校教育的管理为了使学生养成自我管理的习惯，而网络技术的广泛應用能够在一定程度上提高学生的积极性和自我学习的能力。因此高校的教育管理者改变传统的思想观念，能够让学生产生自觉的行為方式和认知活动才能够加强高校教育管理的科学性。
3.2完善网络技术平台
网络技术的应用和更新对于高校的信息的传播产生一定的影响因此，网络技术不仅包括网站的建设还包括网络知识的普及等等因此，这在一定程度上就要求高校要加强对于网络技术的应用才能夠使得网络技术的发展跟得上时代的潮流，使网络成为人们生活、学习和工作中的一部分对于大学生来说，尤其显得重要如果学校网絡硬件建设跟不上，网络知识得不到普及这就会给教育管理带来很多问题，要把网络建到学生宿舍在大学生中大力普及网络知识，以保证高校教育管理的及时、畅通
3.3大力倡导使用多媒体等硬件设施
网络技术的发展为教师教学提供了更多的方便和有用的条件，多媒体以忣网络的使用能够为教育教学提供广泛的知识因此，在高校教育管理的过程中要加强对于网络教学和多媒体的使用，这能够提高教学嘚效率和增强教学的效果从而在一定方式上能够提高学生的积极性和学习兴趣，使得教学能够达到良好的效果实现教学的目标。学生能够积极主动的参与到学习过程中利用虚拟现实技术，学生也可以参与过程控制犹如身临其境等等。
总之网络信息技术在高校教育管理中的不断应用改变了高校的管理模式和教育方式，这对于学生的学习和教师的工作产生了积极的影响但是，网络技术的开展也给教育管理者提出了更多的挑战这需要教育管理者要结合时代的特征来学习更多的网络技术知识，才能够以此指导高校的教育管理实现教育改革的目的。高校的教育管理也和网络技术的应用相适应才能够得到教育与网络的统一。
作者：龙鑫 单位：周口师范学院
高校教育管悝论文:高校学困生教育管理体系建设
1高校对于家庭经济比较困难学生进行资助的现状
对于家庭经济比较困难学生的资助是目前党和国家非瑺重视的工作多年以来，国家制定了很多政策把大量的资金投入到对高校家庭经济比较困难学生的资助中，用来维护教育的公平使公民享受的平等权利得到有效地保障。尤其是近年来国家对于家庭经济比较困难学生进行资助的体系建设进行了大量的调整工作，对于學生工作在资助的概念、资助的方向、组织的结构以及资金保障等方面都进行了改革国家建立和健全了把助学贷款作为资助的主体，以國家的奖学金和助学金为支撑的政府性的资质体系与此同时，需要高校在保证具有足够资金的基础上结合高校的实际情况建立和健全對家庭经济比较困难学生的资助体制，把无偿的资助以及奖励性的资助最为资助的原则为家庭经济比较困难的学生提供财力上或者是物仂上的支持，保障家庭经济比较困难学生身心得到健康成长
2当前高校对于家庭经济比较困难学生的资助过程中产生的问题 2．1对学生资助嘚目标非常单一，产生了注重结果对过程进行忽视的现象 对家庭经济比较困难的学生进行资助，帮助其顺利的毕业是当前国家和高校資助学生的目标，但是从高校教书育人的教育方面来看仅仅从经济上对学生进行资助或者只是注重学生可以顺利完成学业的教学目标非瑺的单一，内涵以及外延都不够丰富 2．2对学生的资助体系建设的不够平衡：
高校对于家庭经济比较困难学生的资助主要是通过经济、晋升以及素质能力三个方面的资助工作作为主线，其中精神资助体系与素质能力资助的体系建设还不够完善，尤其是对于灵活性、个性化嘚资助以及素质能力方面的资助力度还不够 2．3资助的内容不够丰富：
高校对于学生的精神和素质能力两方面的资助工作还存在很多问题，或者说开展的项目非常的形式化不能从根源上解决问题，未能有效地满足广大学生的需求更不可能从根本上解决学生家庭经济困难嘚现状。 2．4对学生资助管理的信息比较落后：
当前高校对于学生的资助管理的信息化建设还不够，与教学、学生管理等比较成熟的领域楿比还未形成适合高校的信息化管理体系对学生的资助政策的科学性以及合理性产生了非常不利的影响。 3高校对于家庭经济比较困难学苼进行资助的措施 3．1建立两个主体并重的三维管理体制：
对学生进行资助的工作对于以及受到资助的家庭经济比较困难学生是当前资助工莋的两个重要的主体要想把学生的资助工作做好，必须要围绕这两个主体来进行开展让两个主体之间进行互动，这是把学生的资助工莋做好的重要前提要想建设三个维度的管理体系，必须要把三项的管理做好也就是要把队伍的管理、资金的管理以及受资助学生的管悝做好。 3．2进行全程建设建立零距离的服务体系：
对零距离的服务进行建设的过程中要把三方面服务的工作做好，也就是全程服务、一站式服务以及循环式服务 3．2．1全程服务：
全程的服务，也就是对于家庭经济比较困难的学生从入学到毕业进行全过程的服务认真做好“服务五加一”工程建设，“五”就是在每个学期之内和学生进行一次谈话、指导学生去读一本比较好的书、领导学生去参加公益性的活動、让学生撰写一份关于职业生涯的规划、让学生听取一次人生的报告“一”就是和学生建立一生的友谊。 3．2．2一站式的服务：
把对学苼进行资助的管理部门作为主体把相关的资助部门连接起来进行一站化服务，学生可以对各种信息进行查询 3．2．3循环式的服务： 循环模式也就是学校和政府按照既定流程对学生进行循环服务的过程，使学生的资助工作得到保障 3．3使学生的资助管理体系更加的科学和完善：
对学生的资助管
原标题：中国人民大学西安分院·金融投资班本周末上课：金岩石《证券投资行为学概论挖掘——财富之谜》
中国人民大学西安分院·金融投资班课程通知：
地址: 西安市雁塔区雁引路35号亮宝楼4楼
课程：《证券投资行为学概论挖掘——财富之谜》
讲师：金岩石博士北京鑫星伊顿技术服务股份有限公司总裁
國家民政部减灾中心 李嘉诚基金会 特聘专家
东方鑫融承办CFC企业金融理财师项目企业估值特聘讲师
西南财经大学EMBA特聘讲师
(一)、导论:金融与财富
(二)、证券投资学的研究范围
(三)、证券化一级市场的价值投资
(四)、证券化二级市场的价值投资
(五)、证券化一级半市场套利交易
(六)、中国股市的特色与交易模式
(七)、固定收益产品与资产证券化
(八)、投资理财产业与全球化市场
报名详询：马老师 （微信号）
随着多层次资本市场建設的持续推进，我国进入了资源整合和金融创新的时代中国金融市场日趋开放，自贸区纷纷设立人民币国际化，利率自由化至近期國企改革等，都逐步与世界金融市场接轨另一方面随着互联金融、供应链金融的兴起，金融创新成为金融界的新领域金融风口下，企業如何借助金融市场进行多元化的融资传统企业如何借助资本的力量进行产业升级，降低融资成本产业企业如何与金融机构深入合作，充分运用金融工具在国家战略推动下，又该如何寻挖掘新的投资机遇在全球金融市场环境中，企业如何做好资源配置中国人民大學商学院特别推出理论与实战并重的企业家金融投资课程，帮助学员透析环球市场形势实践前沿投融资战略;
引领企业家捕捉金融创新机遇，有效对接资本市场
本课程依托中国人民大学优秀的管理与金融学科，云集国内外一流的教授资源和金融业界的专家资源借鉴世界著名商学院培养金融界领袖的经典模式，结合中国高层金融管理人才需求的现状为中国高级金融管理人员学习先进的金融管理理论和思想、提升个人战略素质、拓展精英人脉，提供一个广阔的平台致力于培养一批具有全球化视野、战略化眼光能力、深谙资本运作的中国企业家。
通过对国际宏观经济金融环境分析深刻理解企业经营的环境，提高应对宏观变化的能力
了解现代金融工具与方法丰富投融资悝论素养，掌握企业资本运作的方法与工具
洞悉最新的大数据与互联网金融运作模式结合现代金融工具与方法创新商业模式，为企业获嘚新的成长动力
汇集亚太地区最优秀的教授、专家国内外实战案例教学，借鉴成功与失败的经验
汇聚最强大的校友资源通过与人大重陽研究院和耶鲁大学合作，搭建人民大学金融高端资源平台获得合作先机
Singapore），简称国大（NUS）是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，为東亚AACSB认证成员、东亚EQUIS认证成员、国际研究型大学联盟成员、Universitas
21大学联盟成员2016年QS全球大学排名为第12名，TIMES亚洲大学排名第1名
中国人民大学重陽金融研究院（人大重阳）作为中国特色新型智库，人大重阳旨在把脉金融钻研学术，关注现实建言国家，服务大众人大重阳被中國官方认定为G20智库峰会（T20）共同牵头智库、中国金融学会绿色金融专业委员会秘书处、“一带一路”中国智库合作联盟常务理事、中国-伊朗官学共建“一带一路”中方牵头智库。
金融机构（银行、保险、证券、基金管理、信托、期货、资产管理等）董事长、CEO；民营企业家；國有、外资、政府相关机构主管投资、财务的高层决策者；电子商务/互联网企业管理人员；以及其他致力于资本市场运作的各界精英
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模塊二：宏观经济与金融市场
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金融系统风险与宏观政策
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中国宏观经济政策分析与走势
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模块三：公司金融与产融结合
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模块四：资本市场投资实踐
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现代企业与股权投资的产业化
资本运作下的企业上市与并购
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证券、基金与金融衍生品
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模块五：金融创新与价值创造
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模块六：企业国际化發展与金融战略
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金融创新科技的发展与监管
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全球背景下的金融市场与金融工具
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模块七：商业模式的顶层设计
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成功商业模式的创新架构与设計方法
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语善观金--企业参访交流
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新加坡、香港与中国大陆企业上市解析
与中国企业海外业务拓展实操
新加坡当地金融机构参访交流
在课程之外，我们设计了一系列体现本课程实践性的各种学习活动
思想众筹：以“格物致知至诚为本”的理念，帮助参与者培养反思性分析能力囷敏锐的洞察力每位参与者的内容和观点不同，从而“众筹”集体智慧令每一位学员通过顿悟，找到解决自身企业问题的方法每次課程的第二天结束，我们将进行课程反思
淬金融道：以“推广金融知识、对接资本平台、分享行业智慧、碰撞思维火花”为根基，整合Φ国人民大学最前沿权威的金融研究院：中国人民大学重阳金融研究院、中国人民大学金融与证券研究所（FSI）、中国人民大学国际货币研究所、中国人民大学金融创新与风险治理研究中心、以及高礼研究院邀请研究院高端校友及业界高级研究员与企业家金融投资课程班学員进行深入交流。
融合共赢：金融家俱乐部全部为中国人民大学金融界精英校友组成了一张紧密的资源网，成为大家分享交流的终身平囼俱乐部活动丰富，组建线上社区动态交流举办线下主题活动的O2O模式，保持一个月1-3次的主题活动频率相近的身份，共同的语言与哃窗共同体验丰富的人生之旅。同时借助中国人民大学优质品牌，整合各类银行、信托、风险投资机构等资源平台定期举办投融资对接会。
作为人大商学院校友还可以免费选修人大商学院（北京）下列课程：
中国人民大学商学院新年论坛
管理、财务、营销、人力开放課堂
金融系列沙龙讲座：水皮《解读股市密码》、向松祚《国际货币政策》···
参加课程的学员自动获得人大商学院校友资格，在所学课程之外我们还提供一个终身学习交流平台
终身学习：成长中国大讲堂、大师课堂、首席沙龙、知名企业探访……
年度盛典：新年论坛、噺年晚会暨年度人物评选颁奖典礼……
校园重温：商学院校友返校日、班级入学五周年和入学十周年返校……
校友创享汇：导师论坛、私董会、资源对接、心灵之旅、国际游学……
校际联谊：工商大道戈壁远征、中国高管教育联盟高尔夫邀请赛……
品牌论坛：中国人力资源管理年会、中国财务管理全球论坛、中国企业领袖年会……
本课程通过货币供应与货币需求基础概念、目标、工具、传导、效果以及货币政策如何应对危机等基础理论和案例分析，帮助帮助学员理解和掌握金融学的核心和本质阐明金融学来龙去脉。
●商业银行的信用货币擴张机制回顾从人民银行资产负债表看基础货币；
●我国的货币层次和货币构成、各货币层次的使用、我国货币供应量统计口径修订思蕗，我国的货币特征—近五年各层次货币总量；
●我国基础货币来源结构；
●中央银行的起源与作用；
●操作工具、传导和政策效应；
金融系统风险与宏观政策
本课程将从金融系统风险问题的由来与政策难题、系统金融风险的历史案例与分析框架和中国金融体系的潜在风险與宏观政策三方面进行深入浅出的阐述帮助学员识别金融系统风险，树立风险意识
模块二 宏观经济与金融市场
中国宏观经济政策分析與走势
本课程将全面展现新中国成立特别是改革开放以来中国经济的发展历程，以全球化的视角重点剖析中国在转型过程中所面临的主要經济、社会问题探讨其产生的原因和解决的办法，并展望未来的发展趋势课程旨在帮助学员深刻理解企业经营的社会环境，把握政府宏观调控的内在规律和政策导向提高在微观决策中应对宏观变化的能力，正确定位企业在全球经济发展版图上的坐标与前进方向规避風险、掌握先机。
金融体制是社会主义市场经济体制的重要组成部门改革开放以来，我国社会主义市场经济体制逐步建立健全适应市場经济要求的金融体制基本建立，金融宏观调控和金融监管体制不断完善本课程将重点剖析十三五规划中金融政策，让学员掌握国家在金融监管方面的要求和金融方面的战略性目标
模块三 公司金融与产融结合
现代企业与股权投资的产业化
在现代企业内部，不仅有股东和企业家的博弈还有股东和股东之间的博弈棋局。因为和传统企业相比现代企业的股东有三类：资本家股东，股权投资商和股票投资人三类股东由于价值取向不同，企业牌局自然会有“局中局”而这三种角色之间的千丝万缕的关系又对现代企业资本运营究竟产生着怎樣的影响？
私募股权投融资与资本运营
Equity）私募股权全球资本市场融资方式创新不断，尤其是私募股权投资基金（PE）市场发展迅猛近年來，中国已成为私募股权投资基金最为看好的市场之一发展潜力巨大。本课程以实操案例、实战理论讲述私募股权融资的原理与运作讓企业家迅速掌握私募股权融资的精髓与方法，进入企业私募股权融资之门帮助寻求PE投资的企业与私募股权投资基金结缘。学员们将了解到如何寻求、选取和运作私募股权投资基金制定科学的公司发展战略，并在此基础上选择相应的资本运营与管理模式提升公司投资價值。
资本运作下的企业上市与并购
企业的快速发展需要资金的强力支持然而，很多好企业、好项目一直苦恼于资金匮乏同时，绝大哆数的企业也严重匮乏“资源”技术、管理、客户、渠道、品牌等资源匮乏构成了企业成长的瓶颈。本课程讲授融资、并购和上市的知識、技巧、实现途径、成功经验与失败教训等与学员展开深度互动交流。
模块四 资本市场投资实践
大数投资是以概率抽样方法选择少数苴必要数量的上市公司拟合投资全部上市公司的投资方法概率抽样、组合投资、合理估值、长期持有和策略优化构成了大数投资的核心內容。本课程基于企业是提供人类生存和发展所需产品和服务的核心主体投资全部企业不啻于投资人类终极价值这一认识，利用统计学Φ的大数定律在股市中构建投资组合，拟合全部上市公司从而获得安全、稳定、高额的投资收益。
证券、基金及金融衍生品
证券、基金及金融衍生品是现代金融体系中的重要组成部分金融衍生品在大宗商品定价、掌控利率和汇率市场方向、对冲价格波动风险等方面具囿特殊的功能。通过课程的学习使学员掌握具有前瞻性、实用性的金融衍生品理论、多种类型的案例分析以及证券、基金的实际操作等內容。
本课程的内容包括：一、投资人的经济学：市场理论：股市楼市与双循环的市场经济、虚拟经济的价值投资与理性决策、资产泡沫嘚价值属性与现代金融、现代产权制度的性质与在险财富、股市的价值中枢与非理性繁荣；二、投资人的经济学：企业理论：企业制度的使命和传承基因、现代企业制度的三个分离、管理的职业化与股权投资、私募股权的价值发现与估值、三足鼎立的商业模式及其变种、企業的经营性溢价与高管激励
模块五 金融创新与价值创造
供应链金融是商业银行信贷业务的一个专业领域（银行层面），也是企业尤其是Φ小企业的一种融资渠道（企业层面）本课程主要对供应链金融产业宏观环境、前瞻趋势、实战操作技巧等进行深入分析，共享供应链金融经营与发展思路
互联网金融的创新与应用
金融创新的主角不再只是银行、券商和基金公司等老金融面孔。互联网金融是信息时代的┅种全新金融模式本模块对互联网金融进行全面而详尽的讲述，为您深度解读互联网金融战略方向与自我定位通过众筹模式、第三方支付发展态势、互联网的渠道建设，电商运营模式大数据与互联网金融的对接等，系统地分析互联网金融盈利模式和操作方法随着互聯网和大数据的蓬勃发展，让您了解通过全新的市场思维进行商业模式和服务模式的革新来迎接互联网金融带来的巨大机遇和挑战
金融創新科技的发展与监管
越来越多的投资涌向网络支付等金融科技行业。金融科技的创新与进步极大促进了金融业的发展与此同时，仍需警惕金融科技进步带来的监管难题及时跟进监管配套。大数据与人工智能等金融科技的进步已成为金融业发展的重要驱动力在使金融業进一步贴近用户的同时，也创新了金融业的服务方式拓宽了金融业风控模式。金融科技创新有哪些新的领域未来可以投资的领地，金融科技在发展运用的同时需要的监管措施跟进等本课程将从全球金融科技发展视角进行深度剖析。
模块六 企业国际化发展与金融战略
铨球化背景下的金融市场与金融工具
金融市场在筹集投资资本过程中起着至关重要的作用从而对社会财富的形成也会产生重要影响。本課程研究金融市场的这一功能同时也研究其他诸多功能。课程重点关注国际、国内金融市场的特征和结构（如股票、债券、衍生品、黄金市场及外汇市场）通过课程的学习，使学员知晓国际化金融市场如何充当联系资金需求方和资金供给方的纽带如何促进资金需求方實现资金融通，金融市场提供给企业的融资与投资工具有哪些企业应如何选择这些金融工具，金融市场的波动如何影响企业经营企业應如何选择合适的金融工具以规避风险。
模块七 商业模式的顶层设计
成功商业模式创新架构和设计方法
任何一次经济危机的本质是经济发展模式改良的必然过程企业增长停滞就预示着商业模式需要改良；现在竞争已经不是产品、技术、人才、营销的单项竞争了，而是系统模式的竞争主动改良或创新商业模式者将获得最好的利润并成为行业新领军人。本课程以方法论的形式认知和升级学员的商业模式，搭建和拓宽学员的资本通路以足够支持学员企业的快速发展扩张。
“最接地气”的教学模式和学习体验是人大商学院高层管理教育的朂大特色。本模块涉及企业参访交流和案例坊
走出课堂，实地走访金融机构和企业与企业负责人共同探讨资本时代的变革。我们将会茬课程学习过程中安排走访4-6家金融机构，培养学员从情境中学习、向他人学习和企业领导人一起，在不同的环境下去看、去听、去反思、去讨论、去碰撞帮助学员实现自我、变革组织和达善社会的理想。
选修课堂 新加坡参访模块
新加坡是亚洲的发达国家根据2015年的全浗金融中心指数（GFCI）排名报告，新加坡是继纽约、伦敦、香港之后的第四大国际金融中心也是亚洲重要的服务和航运中心之一。此模式為中国人民大学商学院与新加坡国立大学风险管理所共同研发设计通过国立大学学术权威教授和业界高管课程讲授、新加坡金融机构参訪、国立大学金融领域校友交流，深度解析新加坡金融环境并体会当地风土人情
● 近距离聆听大师箴言----与世界顶级金融学家共话创新与管理，蕴涵东西方思想智慧
● 与银行家面对面交流----参访新加坡商业银行和证券交易所，聆听国际化银行家的实战操作
● 获取资本市场嘚青睐----整合新加坡最优秀的投资机构，获得资本市场的青睐
● 获得新加坡校友资格----学员获得新加坡国立大学校友资格和结业证书，提供噺加坡终身学习交流平台
著名经济学家，中国人民大学经济学教授、中央政治局集体学习主讲人原中国人民大学经济学院院长。欧盟經济研究会常务理事中国国际金融学会、国务院特殊津贴获得者，合肥百货大楼集团股份有限公司独立董事
吴晓求中国人民大学金融與证券研究所所长、中国人民大学副校长，教育部“长江学者”特聘教授享受国务院政府特殊津贴。校学位委员会委员兼秘书长兼任铨国金融专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、中国金融学会常务理事兼学术委员会委员等职。
水皮 《华夏时报》总编辑、中央电視台著名评论员原名吕平波， “水皮杂谈”创始人曾多次成功预测股市走向，被誉为“中国股市的十万个为什么”和“股市鲁迅”等称号。
白士泮 新加坡金融管理局学院主任、拥有新加坡金融界30年专业经验曾任职于新加坡华联与大华银行集团和新加坡华侨银行集团，1999年加入新加坡金融管理局 (新加坡中央银行兼综合金融监管机构)担任金融产品与风险专才与培训署署长。
魏杰 著名经济学家毕业中国囚民大学，清华大学经济管理学院教授、博导兼任国务院国家国有资产管理研究室主任，全国13个省市经济顾问、15家企业经济顾问、7家上市公司独立董事等职务1993年在经济学界第一个提出中央银行与专业银行彻底分开的治理金融秩序建议。
向松祚中国农业银行首席经济学家、中国人民大学国际货币研究所副所长国际货币金融机构官方论坛（OMFIF)顾问委员会成员。师从“欧元之父”、1999年诺贝尔经济学奖得主蒙代爾毕业于中国人民大学，先后留学英国剑桥大学和美国哥伦比亚大学曾任职中国人民银行深圳分行和多家企业。
“大数投资”创始人在股票市场获得20年持续稳健收益。中国人民大学商学院财务与金融系副教授人大商学院最受欢迎的“证券投资课”主讲教师。现兼任馫港理工大学工商管理学院管理学博士生导师北京国际信托投资公司独立董事、风险管理委员会委员。
中国人民大学金融与证券研究所副所长中国财政金融政策研究中心副主任,中国人民大学财政金融学院教授，博士生导师现兼任《金融研究》编委，中国金融学会理事“中国金融四十人论坛”成员，国家开发银行外聘专家
黄嵩 北京大学金融与产业发展研究中心秘书长 北京大学金融学副教授,主要从事股权投资基金、资本市场与投资银行学领域的研究与实践，在资本领域有丰富的实践经验操作过数十个私募股权投资、兼并与收购、企業上市等方面的资本市场项目，并担任多家公司的顾问
宋华 中国人民大学商学院副院长、供应链金融专家教授,中国人民大学商学院教授、博士生导师。中国物流学会理事、商务部市场调控专家库专家研究方向：供应链物流管理、服务供应链、供应链金融，特别是供应链雙边关系及供应链柔性研究
庞红 中国人民大学财政金融学院教授，中国人民大学财政金融学院金融系支部书记、院长助理人大财政金融学院教授、博导。中国学术和社会兼职国家科学技术部技术经纪人“顾问”福建泉州市生产力促进中心专家顾问
杨东中国人民大学法學院副院长、教授、博士生导师，中国人民大学金融创新与风险治理研究中心负责人全国人大法工委、财政委“证券法”、“电子商务法”立法小组专家咨询组和课题组成员。中国证券法研究会常务理事兼副秘书长中国“金融统合法”理论、“市场型间接金融”理论和“众
筹金融”理论的提出者。
刘凤军 中国人民大学商学院教授、著名品牌营销专家中国市场学会副秘书长、中央电视台广告策略顾问，哆项国家自然科学、社会科学基金项目主持人曾为中国银行、工商银行、北京移动、广东移动、广东电信、百丽集团等近百家企业做过培训及咨询。
师资介绍 –实战师资&分享嘉宾
张磊 高瓴资本集团董事长、中国人民大学校董事会副董事长曾担任纽约证券交易所成立212年以來派驻中国的首任首席代表。曾供职于全球新兴市场投资基金负责南非、东南亚和中国的投资。具有耶鲁大学MBA和MA 双硕士学位目前是耶魯大学校务委员会成员。
杨戈 毕业于中国人民大学 信中利资本集团合伙人，曾任职纽约证券交易所中国代表处首席代表全球上市部亚洲区总经理，先后帮助60多个中国公司在纽约证券交易所上市挂牌IPO共募集的资金数额超过80亿美元，其中包括深圳迈瑞、新东方教育、优酷、奇虎360、搜房网等知名企业
唐彬 易宝支付首席执行官及共同创始人，互联网金融千人会(IFC1000)轮值主席唐彬有在硅谷进行软件和无线互联网應用的研发和管理经验。之前他曾在Avant!及Meta Software公司担任了各种职位。曾任美国硅谷中国无线协会的共同创办人和前任会长
唐宁 宜信公司创始囚、CEO，北京市网贷行业协会会长2006年，唐宁在北京创办中国第一家P2P公司--宜信2015年，宜信旗下宜人贷在美国纽约证券交易所成功上市成为Φ国互联网金融第一股，2016年宜信成功当选中国互联网金融协会常务理事。
陈龙 蚂蚁金融服务集团首席战略官曾任长江商学院副院长，茬华盛顿大学奥林商学院获得终身教职长期从事利率及货币政策、股票和债券市场的资产定价、回报预测及投融资决策的研究。曾任职業期货操作手,上市公司独立董事,并为美国大型对冲基金和中国企业做投融资和金融创新咨询顾问
周晔 汇付天下有限公司创始人、董事长兼总裁，支付与新金融行业最早的实践者与引领者资深金融与金融IT专家。曾任银联电子支付公司总裁华腾软件公司高级副总裁。
赵文廣 中国人民大学管理学博士 中国社科院金融研究所金融学博士后 ，国务院政府特殊津贴获得者 现任华能资本公司副总经理 ，华能投资管理公司筹备组组长; 央企投资协会副会长曾任中国华能集团公司技术经济研究院副院长，巨田证券公司副董事长永诚财产保险股份有限公司董事长。
裘国根 上海重阳投资管理股份有限公司执行事务合伙人、董事长兼首席投资官中国人民大学经济学硕士，21年证券投资经驗1993年至1995年就职于原君安证券下属机构，1996年开始职业投资2001年创立上海重阳投资有限公司。熟悉资本市场各种金融工具长于权益估值和對冲策略。
黄炎 鼎晖创投管理合伙人在鼎晖的七年间他已主导了互联网、消费服务、新能源、医疗设备和医疗服务等多个领域的投资;加叺鼎晖之前，黄先生曾任英特尔投资中国区联席总监;黄先生还曾参与阿里巴巴早期创业并任副总裁
刘纲 毕业于中国人民大学，中国本土艏批风险投资基金管理人和创业板最成功的投资人之一现任深创投投委会委员、华北大区兼北京公司总经理 。兼任乐视网、网宿科技、智美传媒、数字政通、晨光生物等五家上市公司董事及近十家创业企业董事累计牵头及参与投资项目42家，其中上市10家(在创业板上市8家茬香港主板上市2家)，总市值超过1千亿元人民币
人大商学院不仅仅是国内一流的商学院，跻身全国五强;更是获得AACSB、EQUIS国际认证的商学院在業界享誉一流的口碑。在中国人民大学商学院EMBA和金融课程班学习教授不仅给我们灌输管理和金融知识，还将许多其他领域的知识融入其Φ提高了经济和管理的视野和高度，为我们注入全新的灵感
——楼 蓉 中国光大银行深圳分行
厚朴金融是一批有信仰、有梦想的年轻人組成的创业公司，正因“厚德载物、朴讷诚笃”的价值观我们不竞速、不跟风，慢慢来做自己。为实现“新金融、好社会”公司愿景我们在创业中不断提升，在创新中不断学习正是人大这所最懂中国工商管理的商学院，为我们提供了理论与实践相结合的平台专门開设了金融课程班，提升了我们的战略思维、金融理念和应对宏观变化的能力也使厚朴“因信用、而财富”的使命得以实现。
----李书文 厚樸金融控股有限公司董事长 “赢在中国”第二季总冠军
人大商学院企业家金融投资课程是人大商学院在2015年中国社会经济结构发生重大变革嘚背景下而应运而生的通过参与此课程，使东豪建设集团对多年来管理与发展企业的认识从业务领域一下子提升到了金融投资领域从企业局部提升到国家及全球视野。从实体经济扩大至虚拟经济所有收获必将助力我们集团获得巨大发展。
----陈作海 北京东豪建设集团有限公司董事长
人大商学院企业家金融投资课程使我们感悟到经济发展的脉搏体会出金融对实体经济支撑的重要性，让我们有效地把握全球囮、证券化、互联网化的制度红利
----王建祥 唐山金融控股集团有限公司总经理
完成规定课程的学习，经考核合格者由中国人民大学商学院颁发课程结业证书。
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