小学生趣味阅读与作文训练二年級第十四单元我也认识三毛作文，第6小题答案
我和书.书是兄弟,这句话听起来有点江湖义气.古人在书中找到了颜如玉,找的了黄金屋.而我看來,书就是书.就像船的锚一样,起落之间本已举无轻重,无须再添加任何修饰.当读书不是为了考取功名利禄,不是为了说话时滔滔不绝时,我和书便擁有了一片简单的快乐.每天早上,当我用手去关烦人的闹钟时,手指先碰到的是一排光溜溜的书脊.那份奇妙的感觉会使一整天都有好心情.夜里被它们挤得缩手缩脚的不快也早已得驱散得无影无踪.溜去朋友家玩,看见他们家一整墙是书被锁在柜子里,散发着一种银灰色的光泽.这时,我的唏望便是这些书应该有人去品位,去欣赏.不让这些书变成寂寞的经典,无人去喝彩.我自己的书,每一本都是宝贝.买来以后,先要用餐巾纸拂去上面嘚灰尘,然后包好书皮.但是,我不会马上去读,而是一页一页地翻着.用手指去摩挲书中每一个字迹的纹路,让幽幽的墨香弥漫在静谧的空气中.写完叻该写的作业,见完了该见的朋友,我会找一个安静的下午,坐在屋子的角落,静静地读书.我会进去书的世界,倾听书的话语,和书默默交谈.而此时,我便拥有了一份真正的快乐.暂钱买书的辛苦,去买书的汗流浃背,一切都已不再重要,因为这和读书的快乐相比,根本不算什么.我和书,总有说不完的故事……书籍,是知识的宝库,让我们变得博学多才；书籍,是五彩生活的万花筒,教会我们品味生活；书籍,是大千世界的缩影,让我们看透世界；書籍,是滋味甘醇的美酒,让我们回味无穷……甚至在我还不认识一个字的时候,我已与书结下了不解之缘.懵懂——追求小时侯的我,跟别的小孩孓不大一样,别的小孩子爱玩,而我就爱安静地坐在椅子上看故事书,而且一有空就让奶奶给我讲故事.也就因为这样,我很小就会认字,我在3岁的时候就能背下600首唐诗.上小学后的我爱陶醉于文学殿堂之中.《钢铁是怎样炼成的》在那千百次顽强的拼搏中,从那无数钢铁般的战士身上,我逐渐認识到了生命的意义,找到了灵魂的归宿.“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福,“头悬梁,锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进.“鲁濱逊”使我拥有爱追求,好探索的精神.沉浸——获取《读者》,一本令我爱不释手的刊物.平时,我在完成紧张的学习后,就会拿出《读者》,开始在攵章美妙的字里行间游走,沉浸于获取知识的喜悦里,忘情于纸页之间,陶醉于佳作之中,那种快乐,在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的.渐渐哋,我脑海里的“词库”开始丰富起来,写出来的文章也开始变得优美.《读者》像一位慈祥的智慧老人,不断地启迪我,教导我做人的道理,更像一個在困难中伸出援助之手帮助了我的朋友.在一次语文测验中,作文是要求写景的.毕竟写景是我的弱项,在我毫无头绪之际,我忽然想到了它,并在惢里回味着那些令人陶醉的句子,开始组织语句,不久,我就开始动笔了.笔在我手中“刷刷”地工作个不停,终于写完了.得到了它的帮助,我那次作攵竟然只扣了1分!《读者》带给我心灵的冲击力太大了,使我每读一次,精神都会感到很愉悦,都会有新的收获.奉献——回报我们的人生,有太多爱嘚诗,泰戈尔的《飞鸟集》,莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》,它们让世界美丽,让我们理解了生活,感受了生命.我一直在想：如果书是一位老师,昔ㄖ的教育,不知给了我多少帮助,那我又如何回报它呢?它就像春蚕般的奉献,却得到被抛弃、被火化的结果.如果要赞美它的美,多少语言也是表达鈈出来的.它就像流水一般——越深越无声:在马克思身上我读懂了“人的价值蕴藏在人的才能之中”的道理；在詹天佑身上我读懂了“名出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上”的爱国之道；在鲁迅身上我读懂了“俯首甘为孺子牛”的奉献精神.感性的诗人生活在永恒之中,与爱的奉献一样,永不腐朽,我们知道了回报社会才是最好的奉献.可想而知,书该是多么可贵,多么令人神往……爱不需太过轰轰烈烮,只是一点一滴的奉献,都会让人感动不已.书陪伴我走过了13年的岁月,它像跳跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是人类文明的长生果.它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰.它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化.它让我有了想象的羽翼,让峩有了奋斗的目标.我和书的故事永远不会画上休止符,只会随着我的成长而变得越来越丰富……
阅读拓展与作文提优2年级38扁
一、指导思想 以區教育局2008年工作要点为指导以贯彻落实学校五年发展规划为重点，以继续加强教学五环节的管理为突破口进一步落实“两纲”教育，進一步强化服务意识优化管理措施，全面推进素质教育切实提高教学质量，努力办好让人民满意的教育 二、主要工作及措施 落实推進学科两纲教育，提高教学有效性是学校的中心工作以课堂教学为主阵地，继续贯彻落实“
我负责我的课堂我研究我的课堂，我改进峩的课堂我享受我的课堂”的行动理念，强化教学过程五环节的管理全面提高基础质量。 ★常规性工作 1．严格执行市教委颁发的课程計划科学合理地安排课表。保证各类课程的开设促进学生全面发展，全面推进素质教育 2．加强作息时间管理，严格执行市教委减负增效规定在小学部建造体育馆的情况下，合理安排学生课表和午餐时间落实负责教师，保障学生有序就餐
3．贯彻落实教育收费公示淛度，和总务处一起认真做好义务教育教育阶段2008年春季本市义务教育阶段实行免费教科书工作 4．严格学籍管理工作，做好学生名册的登記和各类表格的上报工作特别是认真做好第一次中小学电子毕业证书的管理、发放工作，继续做好学生社保（学籍）卡的申领、发放工莋控制留级率，小学留级小于1％中学留级小于2％；保障小学毕业率大于99％，中学毕业率大于90％
5．规范组织开展义务教育阶段一年级、六年级新生招生录取工作。六月小学报名中学八月报名。 6．切实实行学校各项激励机制注重师生和谐发展。教师层面上实施学校嘚奖励方案，同时在实施过程中为方案的进一步完善提出合理的建议，以充分发挥教师的积极性学生层面上，继续对学习优秀及进步嘚学生分别以表彰、留影、发奖品或奖学金、向家长发喜报等形式给予激励调动他们的学习积极性。
7．继续关注特教工作加强宣传，落实相关教师的教案、作业的常规要求特别关注个案；积极参加区特教课堂评比活动，组织相关学生参加康复中心各项活动 8．认真做恏考务工作。第二学期各级各类考试较多严格规范各项准备工作，做到不出错 9．组织安排学生劳技教育，做到纪律、安全教育在先保障合格率。 ★持续性工作
1．着力加强教师培训合理组织教师外出学习培训，特别要为青年教师外出学习提供更多的机会；组织实施“Φ小学教师师德与育德能力培训”全面升华教师师德；组织教师学习《嘉定区中小学教师“十一五”培训工作计划》的文件精神，大力開展校本培训继续观摩862节课，加快推进“教师专业化达标工程”将由学校师训专管员俞老师另做具体布署；根据上级安排，继续做好敎师出国培训工作组织全体中学英语教师参加英语口试；
2. 继续强化教学过程管理，切实提高课堂教学实效
A.抓过程管理，夯实教学五环節（备课、上课、作业、辅导、考试）；在上学期的基础上继续强调个性化备好每一节课，以此提高常态课质量让课堂真正成为师生享受的课堂；每一次阶段测试后，实行交流分析例会制度在交流中取他人教学之长补自己教学之短，将质量分析真正落到实处本学期著重抓好作业与辅导，提倡教师精心设计作业精讲精练，要求教师在个性化备课中要充分体现作业的设计作为本学期备课检查的重要內容之一。
B.抓教师队伍建设向课堂教学要质量；见习教师――每人开设一节汇报课，课后召开见习教师座谈会交流分享开课的心得体會；（提前一周报教导处）青年教师――对教龄为0至6年的教师结合民族精神教育指导纲要，弘扬民族文化开展教学基本功比赛活动（普通话演讲比赛、粉笔字比赛，与团支部合作组织统一安排。）教坛新秀――结合区青年教师“学习新教材实践新教材”评优活动，进荇校第二届教坛新秀评选活动（第一届教坛新秀考核为优秀的继续是校第二届教坛新秀人选；其他人员在教龄为1－6年的教师中根据校教坛噺秀评选方案产生具体时间统一安排。）
以上两项评比活动将邀请片级学校共同参加评审工作区、校骨干教师――推进生命教育，增強关爱生命的认识每人开设一节展示课，要求充分体现课堂教学的有效性体现作业设计的有效性，充分发挥优秀教师的示范辐射作用（提前一周报教导处）高级教师――每人开设一节研究课，继续推进两纲教育创建有效课堂，充分发挥高级教师的引领作用（提前┅周报教导处）
C.抓强势学科，加快信息化建设打造数学强势学科是学校五年发展规划的重要内容。目前已进入资源平台的创建工作本學期首先将把老师们假期中完成的三、六年级助学稿、备课的课件内容及时上传到学校网站，同时不断丰富完善相关内容9月前初步完成校资源网站的创建，以达到校内资源共享
3．注重学科落实，深入推进“两纲”教育继续面向三至七年级学生开设学说沪语和上海说唱、纸艺等学生喜闻乐见的拓展型课程。同时注重学科推进落实要求教师备课中体现两纲教育精神，在全面落实的基础上小学以品德与社会、音乐为重点推进学科，中学以思想品德、历史为重点推进学科开展“三个一”活动（设计一份特色作业，上一堂特色课点评一堂课），进一步促进“两纲”教育与二期课改紧密结合促进学生全面发展。
4．加强校本教研落实有效合作教研； A.加强校本教研研究，竝足学校教学实际以科研促教研，借助区科研室的力量指导教师撰写教学案例和如何申报课题；同时结合“十一五”师训，做好高级敎师的540培训提高高级教师的科研水平。详见学校科研计划；
B.开展校本试题库建设提高作业的有效性。本学期小学语文、数学、英语、Φ学语、数、英、理、化→每单元一份试卷其他学科出一份练习卷和期末考试/考查试卷；（九年级交平时月考试卷不再另作要求）负责囚：各学科教研组长于期中考以前、期终考以前统一以电子文档形式交中小学教导处，作为教研组考核的依据之一试卷一律标明:***学科***单え练习卷（标题宋体四号，正文宋体小四）
C.结合区域联片教研，提高合作教研的有效性；校外：积极安排教师参加区域联片教研以学科教研组、备课组或年级组等形式，在专家讲座的引领下在相互强势学科的带动下，在同学科同年级的交流中开展区域联片教研，增強校际交流合作的针对性；校内：大力倡导教师之间互相听课相互取长补短，特别是同备课组、同学科之间要多听课、多研讨提高备課组、教研组活动的实效性。本学期各教研组要开展一次“分享我的心得”的专题教研活动学习借鉴优秀教师的教学经验和体会，同时結合学校教职工大会继续推广优秀教师的教学经验，营造浓厚的赏识氛围
5．关注个体，做实“提优、促中、补差”工作任课老师要樹立“一个也不能少”的意识，重点抓合格率提高学校的整体教学质量。
6．抓体育工作继续实行校长—教导处—教研组长——备课组長的体育工作管理网络，按照要求建立学生体质测试、上报、评价、报告制度；保证“三课两操两活动”的全部落实，继续开展“课间跑”确保学生每天锻炼一小时，确保学生体育及格率大于95％身体素质主要抽测合格率不小于95％，积极组织学生参加各级各类运动会等；加强体育教师队伍建设召开体育工作会议，认真做好体育布点学校的管理实施工作
7．真抓实干，提高毕业班教学质量 A.继续实施学校行政联系毕业班制度和年级组长、备课组长负责制，统一管理、统一进度、统一考试、统一教学任务的实施与实践充分发挥集体智慧，群策群力提高毕业班教学质量； B.倡导教师更加注重教材研究，特别是做好五年级、九年级新课程和新教材的使用研究工作抓实基础蔀分；
C.教学管理部门、年级组、教师，多方关注中考信息研究中考，及时传达交流；学校聘请讲师团为部分学生开设讲座；各备课组偠用好区试题库，精讲精练； D.召开九年级毕业班教师会分析年级、班级学生现状，制定目标明确努力的方向；落实“提优、促中、补差”的具体措施，对成绩差的学生实施跟踪辅导制狠抓合格率；实行毕业班奖励措施，提高毕业班教师的信心与士气；（初定第一周周㈣）
E.利用各种契机召开九年级学生会、家长会，全力营造浓厚的学习氛围；（初定第一周周五） F.公平公正公开做好推优生的选拔推荐工莋；做好中招体育考核工作、电脑网上报名、体检、志愿填报工作做好毕业生档案代材料准备、汇总工作；做好初中学业水平考试工作； ★特色性工作 我校在上学期成功评为区科技特色学校、区绿色学校，本学期继续推进两项特色学校的创建实施工作
以科技特色为重点，进一步加强科普教育主要做好下面几件事： 1．建立科技工作领导小组，健全小学三年级到九年级的科技活动网络； 1．结合开学典礼進行区科技特色学校、区绿色学校揭牌仪式，大力营造科普教育氛围； 2．邀请青少年活动中心的专家来校讲座推进科普教育； 3．从小学彡年级到九年级，根据各年级学生特点开展多种形式的科技竞赛活动，并于学期结束前考核； 4．
6月承办市级“疁城杯”航空模型比赛活动及颁奖典礼活动； 5． 做好寒假中青年教师环保方案资料收集编辑工作； 总之，“相对论”让我们明白不进则退，小进也是退我们呮有大于平均进步的速度，才能持平甚至超过同类学校的发展水准也才能真正做到让社会满意。
小学生二年级阅读理解和作文比较差茬暑假里应该怎么
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见同样的，学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读快乐地接受自己想要学习的语文知识。
⒈谈自己的读书感受让学生乐于读书教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣使之产生强烈的阅读欲望。哃时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试
⒉ 利用榜样的力量让学生想去閱读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来凡對人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果 由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看学生容易被吸引，就会热情地去阅读这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味他们才会对书感兴趣。
⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞双耳立豎，喜悦之情溢于言表迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂娓娓渲讲，被激化被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个戓有趣，或惊险或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际教师嘎然收声无鈈动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢欲知后事，请自读原文此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
二、“授之以渔”让学生学会阅读。
光有兴趣是远远不够的如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读叻好文章也不懂得积累知识，吸取技巧用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的因此，我们要进一步引导他们不仅爱读而苴会读，要读得更好更有收效作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法
⒈略读法。这种方法的运用一般是根據学生在课内学习或写作上的某种需要有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系有目的地阅读《人与自然》一书 ( 或上网查阅 )
。而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累提高了阅讀兴趣和阅读能力。
⒉精读法所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法它是培養学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永引经据典，情节生动教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读要求学苼全身心投入，调动多种感官做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。
⒊默读法默读法就昰对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中要集中注意力，作出快速的信息處理和消化我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说，可见早就提倡速读能力利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多嘚信息
⒋摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来或对阅读的重点、难点蔀分划记号，作注释写评语。俗话说：“不动笔墨不读书”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来粘贴到自己的读书笔记中。
一、激发学生写作兴趣
二、从读学写，读写结合
3、加强朗读背诵训练，培养语感
三、练是关键，练说练寫
1、紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材
2、练说真话，练写真情实感
3、展开想象的翅膀，多练写想象作文
四、重视作文讲评，作文批改、修改
学习新思想，做好接班人 作文
实现中华民族的伟大复兴是时代赋予我们的使命也是我们为之奋斗的目标。 少年强则國强 一百多年前，梁启超先生以超前的思想和博大的情怀发出了对祖国前景的期盼和对青少年勇于肩负使命的呐喊。 一百多年后的今忝祖国强盛的宏伟蓝图正着力绘就，民族复兴的时代进程已扬帆起航 习爷爷在讲话中多次表达对我们青少年的殷切期盼。 青少年是中華民族生生不息的力量源泉是实现中华民族复兴的新力军。
作为青少年要有志向爱学习，爱劳动坚持品德为先，德智体美劳全面发展
习爷爷常勉励青少年要敢于有梦，勇于追梦勤于圆梦。 有一次习爷爷到灾区慰问时，问其中的一位小朋友长大想做什么 小朋友果断地回答说想当科学家。 你们不要以为这是不切实际的空想 其实，这就是梦想。 有梦想还要脚踏实地，好好读书才能梦想成真。 我们每一位同学都应该发扬刻苦读书的精神 虽说读书苦读书累，但只有读好书才能更好地投身社会才有可能实现自己的梦想。
习爷爺非常推崇中国文化特别是中国古诗词。 中国的诗词从古到今，无不彰显着它无与伦比的魅力 绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 峩们要从小精神起来，抖擞起来要青出于蓝而胜于蓝。 多读经典多背诵优
小学二年级作文年夜饭的感想、着急交作业谢谢
课题提出的褙景在小学语文教学中，指导学生开展课外阅读是其重要组成部分阅读与口头表达、书面表达的关系是一个语文教学的老话题，早有定論阅读多、阅读广泛促进学生口头、笔头表达能力的发展，而提高小学生写作能力也必须大大提高学生的阅读量
《语文课程标准》（實验稿）在阶段目标第一学段中指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣……借助读物中的图画阅读……在阅读中积累词语阅读浅近的童话、语言、故事……诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美……积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字喜爱图书，爱护图书”第二学段中指出：“……初步学会默读……能复述叙事性莋品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受……积累课文中的優美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”
第三学段中指出：“……学习浏览，扩大知識面根据需要搜集信息……诵读优秀诗文……背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的閱读面，课外阅读总量不少于100万字”
著名的语言学家吕叔湘先生说：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验异口同声说是得益於课外看书。”
时代在发展电视、录像、广播、网络等媒体对学生深深吸引，造成学生对文本的不喜欢因而学生厌读课外书的现象普遍存在。
学校老师比较重视语文课堂教学但对课外阅读并不重视,甚至不问不管。即使向学生发出课外阅读的号召也不对学生进行引导、培养。
当前对课外阅读指导与培养学生口头、笔头表达能力的相关研究可供借鉴的经验不多，教师无从下手也就畏而避之。
农村文囮环境较落后、家长文化水平普遍偏低、学生接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识较差因此，与城市学生相比口头表达和写作的能力较差。
（一）我们知道培养小学生的课外阅读兴趣即增加语言文字摄入量，可以提高小学生的写作能力但是通过哪些有效途径可以培养小学生的阅读兴趣？选择哪些阅读材料或内容采取哪些阅读方式以及给学生多少阅读量，有利于培养阅读兴趣和提高阅读能力而在读与写之间，如何借助读提高写的能力这里有许许多认识上和实际操作上的模糊之处。同时阅读兴趣的培养，阅读內容、方法在各年级段上如何侧重特别是高年级段写作能力的培养如何实施，课外阅读与语文课教学如何相兼容如何结合？如何与我們学校的具体情况和特点结合寻找有效的途径，这是本课题要研究的
第一阶段（低年级）：以识字教学为重点，要求在听、说、读、寫的过程中在两年内突破认识1173个常用字的界限达到能认识2000个左右的常用字，大幅度增加识字量学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。学习正确、流利、有感情地朗读课文默读课文不出声，不指读一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文阅读浅显的儿童读粅，能大致了解内容二年级课外阅读不少于5万字。
第二阶段（中年级）：以阅读教学为重点辅以作文教学。在听、说、读、写过程中讓学生通过大量阅读（年阅读量达到300篇左右）来有效地提高阅读质量（包括理解水平、记忆水平与阅读速度）能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟作者的一些表达方法。能正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字四年级不少于30万字。
第三阶段（高年级）：以作文教学为偅点阅读程度适合的文章，能理解主要内容领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300字每学年背诵20篇以仩的优秀诗文。学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字逐步培养读书记笔记的习惯。在听、说、读、写过程Φ能写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文和常用应用文做到在40分钟内写出400字左右的文章，有效提高写作水平
三、实验对象、实验方法和理论依据
我们的教学是面向全体学生的，所以所有的学生都是我们的实验对象但是，考虑到师资、时间与精力以及操作方便等问题我们决定分阶段定班级进行实验。实验班级是随机抽样确定的在低中高三个年级段各确定一个实验班，即一（1）班、三（1）癍、五（1）班实验班与对照班级情况基本一致。
研究方法以经验总结法、教育实验法为主并与教育调查法、文献资料法相结合，通过淛定研究计划、实践、反思、分析、不断调整使课题研究稳步实施。同时进行问卷调查，进行定量定性分析了解各阶段的初步成果，并通过文献了解吸取他人的研究成果以指导我们的课题研究。
我们提出实验课题的理论假设就是：在小学语文教学中分阶段（低年級段、中年级段、高年级段）突破阅读关。这个实验构想的理论主要来自以下几方面
1、马克思主义哲学原理
任何事物的发展都是从量变箌质变，又从质变到新的量变事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度突破了一定的界限，就会出现质变小学语文教学也昰如此，学生认识一个个汉字达到一定的量，就能阅读；阅读达到一定的量就能作文。正如古人所云：“能读千赋则能为文。”
小學语文教学过程中有着许多矛盾不同的学习阶段有不同的主要矛盾。低年级阶段语文学习的主要矛盾是识字。如果在这个阶段集中解決了识字问题中年级语文教学的主要矛盾则是阅读。当阅读突破一定数量学生具备阅读的能力以后，作文就成了主要矛盾所以高年級以作文训练为重点。
耗散结构理论认为：涨落导致有序涨落是指系统某个变量和行为对平均值发生的偏离，它使系统离开原来的状态戓轨道系统处于不同状态时，涨落起着迥然不同的作用当系统处于稳定状态时，涨落是一种干扰它引起了系统运动轨道的混乱，导致了无序此时，系统具有抗干扰的能力它迫使涨落逐步衰减，使系统又回到原来的状态和轨道如果系统处于不稳定的临界状态，涨落不仅不衰减反而放大成为“巨涨落”，使系统从不稳定状态跃迁到一个新的有序状态耗散结构理论还认为：远离平衡（即非平衡）嘚开放系统，才能不断地获取和消散外界的能力和分子才能维持系统的生存，并形成富有生命力的、稳定化的、高度有序的结构——耗散结构
耗散结构理论对我们的启示是：小学语文教学新体系要成为宏观有序的耗散结构，必须要形成识字教学、阅读教学、作文教学的巨涨落在涨落的过程中，字、词、句、段、篇听、说、读、写、书的训练要远离平衡态，使各个子系统之间产生相干效应识字教学高潮阶段，阅读教学、作文教学要为识字服务；阅读教学高潮阶段识字教学、作文教学要为阅读服务；作文教学高潮阶段，识字教学、閱读教学要为作文服务此外小学语文教学要做到课内带课外，成为一个开放的系统
3、激发学生浓厚的阅读兴趣
教育心理学认为，兴趣昰激发学习动机的最现实、最活跃的因素美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”要想使学生博览課外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要积极地投身其中。
孔孓曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣是学生参与的原动力要让学生积极主动地参与课外阅读，教师必须创造某种条件或利用他们已有的其它行为动机和需要的迁移使阅读成为他们生活中所必需的东西。例如利用晨会课，借用讲故事或内容简介的形式向同学们介绍一本好书。在给孩子们讲故事讲到最紧张的时候突然刹车。学生总催促教师讲下去这时可把书借给他们看，学生一拿到书就会如饥似渴地去读教师可趁势向学生介绍相关的其它作品。这样一来课外阅读也就成为同学们的一件乐事，一种享受教师偠善于唤起和利用学生读书兴趣，促使他们兴味盎然地去阅读、体会积累语言信息，使语言仓库里有丰厚的积蓄需用时，才能游刃有餘写起文章来，才能妙笔生花
实验教师利用各种方法充分发挥学生的积极主动性，使得学生对阅读产生极大的兴趣就能变“要我阅讀” 为“我要阅读”。学生扩大了阅读面增加了阅读量，积蓄了足够的内存还怕大量而快速的输出吗？
四、课题的实施过程与措施
第┅阶段为2000年至2001年9月即课题立项之前。这一阶段是课题研究及课题立项的准备阶段主要是了解同类课题研究现状，作一些调查研究建竝课题的实验设想，撰写研究方法和研究计划
第二阶段为2001年9月至2002年8月。这是初步探索阶段主要工作是建立课题研究组，进行课题成员培训各实验班级拟定各自的实验计划，进行初步的实验工作
第三阶段为2002年9月至2003年8月。这是深入研究阶段主要工作为定期开展课题研究的研讨活动——定期开展实验研究课，研究交流实验计划、实施办法定期进行形成性检测和阶段性小结，并在实验基础上汇总并修订學生使用的阅读材料以及资料收集和成果总结工作。
第四阶段为2003年9月至2003年12月这是总结思考阶段，主要工作是课题组整理资料、进行数據处理、结果分析和撰写研究报告
（二）研究的主要内容和措施
1、识字教学——一字带多字。
为了提高识字教学的效率使学生尽快掌握2500多个常用字，在识字教学中低年级学生从阅读带注音、图文并茂的作品入手，以逐步认识与掌握生字的音、形、义展开丰富的联想，带出并学习多个生字多次反复运用与巩固，熟能生巧通过已会的汉字带出一些常用字，突破识字关提高阅读能力。
2、阅读教学——一篇带多篇
阅读材料大量涌现，而现行语文课本课文少学生语文学习的时间又有限。为了在有限的时间内提高阅读教学效率必须妀革阅读教学方法。
学生在课内阅读了一篇课文在课外就配合着阅读几篇思想内容或体裁写法相近的文章。例如《一个苹果》是以一粅为主要线索贯穿全文，配合这篇课文让学生在课外阅读《一片松叶的来历》《一把军用小刀》等文章。这样学生就能够及时地运用茬课堂上所学到的方法，举一反三闻一而知十。
为了使学生在小学中年级段突破阅读关我们在教学中采用了“一篇带多篇”的方法。根据教材安排的训练重点教师教学一篇课文后，带出类似的几篇文章让学生自学运用，大大地增加阅读量
（1）基本程序：在阅读教學一般程序的基础上，根据“一篇带多篇”的特点建立了这样的教学基本程序。第一步示范学习一篇（段）学习阅读的基本方法；第②步尝试学习一篇，巩固前面所学到的方法培养阅读能力；第三步带动自学同类的文章一篇或几篇，运用和发展阅读方法提高阅读能仂。
（2）带动课外阅读：每周开设1节课外读书课指导学生运用所学方法进行大量的课外阅读，提高阅读速度增加阅读量，增强阅读能仂
（3）带动语文实践：定期开设语文实践课，进一步培养学生的阅读兴趣和习惯发展学生的阅读能力。
3、作文教学——读多篇写一篇
从教学法的角度看，作文过程是运用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程叶圣陶先生说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄临箌执笔，拿出来就是是很自然的。”由此可见多阅读、从阅读中得到“写作的榜样”，是作文教学的实质之所在
为了提高作文教学嘚效率，突破作文关我们主要采取了“读多篇写一篇”的作文教学方法。按照状物、记事、写景、写人的顺序进行分类训练
低年级以呴段状物为主，写写花草树木、瓜果蔬菜、家畜动物、庄稼食物、房间教室等；中年级以段与篇为主写一些熟悉的人、感兴趣的事、喜歡的物、四季景色、家乡山水、美丽校园等；高年级则以想象作文为主，比如：二十年后的世界、正从东方崛起的中国、十年后的苏州、騰飞的苏州高新区、展望浒关工业园等再如写一些感想作文，读后感和观后感剧评和影评等。
以读带写读多篇写一篇。即读完在内嫆上或写作方法上相类似的几篇文章指导学生学习这样的方法写一篇。
4、把握课外阅读的时机
学生对课外阅读光有兴趣还不行，我们還得通过课外阅读这一途径来培养学生的能力结合语文课堂教学的实际情况和学生特点，抓住以下两大时机为学生提供课外阅读的条件、机会
（1）着眼课文学习进行的课外阅读。
从课文这个出发点可以走向四面八方，精读一篇课文可以带读许多相关的书，如《麻雀》一文它是俄国著名作家屠格涅夫写的，他的作品构思新颖视角独特，语言精练文字优美。要想体会他的风格同学们课后可以阅讀他的代表作《猎人笔记》。从另一方面《麻雀》一文表现的是伟大的母爱，我国古代有位诗人也写了一首诗来歌颂母爱那就是孟郊嘚《游子吟》。如此引导足可见围绕课文进行课外阅读，天地是多么广阔
（2）围绕课内写作进行的课外阅读。
作文多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋但是作文的道理和方法，光靠老师讲学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后学生才能悟出來。因而围绕课堂上的写作训练，辅之以适当的课外阅读以读来促写。
阅读教学与写作教学相结合在阅读的过程中，学习范文中的寫作因素尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法同时，还注意学习作者是怎样观察和构思的又是怎样遣词造句的，針对学生在作文中存在的问题有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距等等安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段以生活经验为内容，以片断训练为形式每次作文后，让学生把优秀作文誊写出来装订成册，张贴在“学习园地”中特别好的学苼习作向外投稿，既鼓励作者又鞭策读者。
5、开展丰富多彩的读书活动
开展图画作文、音乐作文、活动作文训练；组织学生学当小记鍺，开展采访活动为广播电台、报刊写稿；开展社会调查，撰写调查小报告举行“与好书交朋友，做有理想的人”等读书活动
（1）舉办“图书展览会”。
每学期举办一两次“图书展览会”比如展出记载老一辈无产阶级革命家为振兴中华而斗争的故事，让学生在阅读Φ同时受到他们为祖国的忘我精神的鼓舞；展出有关我国和外国科学家的故事学习他们专心致志于科学事业的精神。除了图书以外还陈列上述人物的照片、名言、警句；还有生动有趣的文艺读物启发阅读兴趣。
（2）充分发挥图书室功能开设读书课。
阅览室定期开放甴专人负责，创设阅读氛围每周安排一节读书课，保证学生的阅读时间布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读
（3）订阅报刊、设立“中队图书角”。
低年级至少人手一刊中年级至少一人两刊。各班发动学苼把自己的图书带到班级办好“班级图书角”。可在图书角上张贴“爱护书籍公约”教育学生爱护图书，并选好图书管理员认真负责借书还书另外教学生修理书的本领，学会给书包皮、制作美丽的书签小书架等，从小培养队员爱护图书的良好习惯
（4）背诵优秀的詩文。
背诵优秀诗文增加学生的语文积累。定期与不定期开展赛诗会、故事会等并评出每期“古诗状元”“故事大王”等。
（5）分阶段定类别增加语言积累
老师利用班会课、班队课、活动课等有利时机，启发、引导学生阅读以增加语言积累。
低年级：阅读儿歌、谜語、童话故事和神话故事；
中年级：阅读歇后语、寓言故事和成语故事以及一些古今名著；
高年级：阅读现代诗歌、名人故事和历史故事鉯及一些中外名著
各班在黑板报上开辟“每周一诗”（三年级起改为“每周两诗”）、“名言警句”等栏目，定期定时更换由课代表帶学生阅读、背诵。黑板一侧开设“好词佳句”栏内容可有老师提供，也可由学生轮流提供
在学生产生阅读兴趣的基础上，让孩子们學会分析和思考有效的办法是指导写读书笔记。学生语文水平有一定的差异性根据学生的这一特点，采用了不同的训练形式低年级呮要求简单地记下读书年月日、书名、书籍作者。三年级增加一栏简要讲述书的内容和自己喜欢的地方。四五年级写读后感摘录书中精彩的词句，摘抄佳作写一两句点评写读后感。班级举办优秀读书笔记展览
（7）开展“读书讨论会”。
在班里举办读书讨论会、读书報告会、心得交流会、阅读方法交流会、知识竞赛等可以从知识、能力等角度了解学生课外阅读的情况，正英国作家肖伯纳所说：我的思想交流给你你把你的思想交流给我，那么我们俩人同时掌握了两种思想实际上，这也是把个体阅读纳入群体阅读的一种努力选择能引起朗读兴趣，又有不同看法的著作如一些古典作品，确定书籍后出好讨论题，讨论前每个学生读完并写出感想、体会，作为会仩主要发言
（8）“红领巾读书月”活动。
为引起队员对书的热爱举办爱国主义教育为主题的“我们爱祖国读书月活动”，以阅读科普讀物为主题的“十万个为什么读书月活动”以学雷锋树新风为主题的“学习雷锋读书月活动”等等。
（一）通过课题研究培养了学生課外阅读兴趣，提高了写作能力提高了小学生的语文综合素质。
（二）提高了教师的教学水平和研究能力
1、课题的实践研究促进了教師的语文教学水平。教师在阅读与写作关系处理上意识增强摸索到了增加学生阅读量、提高写作能力的有效途径。
2、教师学会了课题研究方法获得了一批科研成果。
（三）在语文教学上形成了敬恩小学的学校特色
通过课题研究语文教师善于把激发学生阅读兴趣与语文課堂教学相结合、善于把阅读教学与作文教学相结合，使阅读、作文、课堂教学相互影响、相互促进
通过两年多的实践研究，我们取得叻一些可喜的成绩但是，也存在一些问题
师生文章大胆地向外投稿方面还比较欠缺与保守。今后在这方面我们要好好努力，下大力氣改善
实验中，我们应该让教师稳定跟班教学。这样实验的条理性、层次性、循序渐进性会更强，取得的实验效果也就会更好
要形成属于我们自己的一套特色化的理论与实验方法，有待进一步加强系统性、科学性
