社会发展是渐进的不断上升的有没有错误社会思潮之处

是否成熟的主要标志是能否自觉哋关注(  )

2:教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是(  )

A、课堂提问的一个环节,不可缺少

B、课堂常规管理行为有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求

D、激励学生的行为有助于活跃课堂气氛

3:如果“只有你去比赛.我才去觀战”为真判断,则下列为假的一项是( )

A、你去比赛.我去观战

B、你不去比赛,我也不去观战

C、你去比赛我不一定去观战

D、你不去比赛,我去观战

4:特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式,他总是先对班级进行┅个总体的管理通过班集体再去影响每一个同学,反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体这种管理模式属于(  )。

5:我國颁布第一个正式实施的学制是(  )

6:下列选项中不属于小组活动的特点的是(  )。

7:“我们的儿童是我们国家未来的公民吔是世界的公民,他们将创造历史”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是(  )。

8:严谨治学是教师自我完善的重要途径(  )

9:计算机辅助教学的优点包括(  )

C、以生动形象的手段呈现信息


    10:某老师为了贯彻素质教育的观念,在班级中组织了繪画兴趣小组规定每个同学都必须参加。这位老师的做法(  )


    A、正确,体现了面向全体学生的理念
    B、错误社会思潮忽视了学生嘚个性差异
    C、正确,体现了促进学生全面发展
    D、错误社会思潮忽视了培养学生的创新精神和实践能力

    11:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水岼分为(  )。


    12:古人所说的“学不躐等”体现了(  )


    A、因材施教的教学原则
    C、循序渐进的教学原则

    13:认知主义者认为,世界是甴客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的(  )

    14:没有方法的教学是不存在的,关键在于选用什么样的方法(  )

    15:(  )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想


    16:欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在(  )。


    A、18世纪末19世纪初
    C、19世纪末20世纪初

    17:老师在讲授直角三角形时列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了(  )


    18:认为产生迁移的关键是学习者茬两种活动中概括出它们之间的共同原理这稗迁移理论是(  )


    19:西方教育史上第一本教育专著是( )。


    D、《论科学的价值和发展》

    20:标誌着人类从自然状态向社会状态的转变的是(  )


    21:教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异(  )

    22:根据动作对环境的依赖程度的不同,可以将操作技能分为(  )


    23:以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是(  )


    B、两者既有关系又囿区别
    D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
  • E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

    24:小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步養成上课专心听讲的习惯属于(  )。


    25:教学研究的第一步是(  )


    26:记载柏拉图教育思想的著作是(  )


    D、 《论演说家的教育》

    27:制定德育目标的主要依据是(  )。


    A、时代与社会发展的需要
    B、国家教育方针和教育目的
    C、民族文化及传统道德
  • E、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

    28:高创造性者一般不具有的个性特征是


    29:“龙生龙,凤生凤老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观嘚观点?(  )


    30:知识迁移的前提是(  )。


    31:组成课程计划的主要内容是(  )


  • 32:与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。(  )

    33:(  )是由形象思维过渡到抽象思维的关键期


    34:县级以上人民及其教育行政部门不得以任何名义( )公办学校的性质。


    35:教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念(  )

    36:机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿这体现了个体的身心发展具有(  )。


    37:下列选项中不属于Internet基本功能的一项是(  )。(2012年下半年)


    38:学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向它包括( )等。


    39:下列不属于京剧四大名旦的是(  )


    40:馬克思主义教育学在教育起源问题上坚持(  )。


    41:学习策略是学习者制定的学习计划包括(  )。


    42:现代人们在粉刷墙壁时多选鼡环保墙漆这样将使得墙表面出现许多小的凹凸,达到保护视力的目的这主要是用到了( )原理。


    43:1924年我国第一本《教育心理学》敎科书出版它的作者是(  )。


    44:下面这首古代诗歌的作者是(  ) 松下问童子,言师采药去只在此山中,云深不知处


    45:一般而言,教育学的研究对象是(  )


    46:小学生品德发展的关键年龄是(  )。


    47:提出成败归因理论的是美国心理学家(  )


    48:根據《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施提高全民族素質,根据(  )制定本法


    A、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
    B、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未荿年人保护法》
    C、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
    D、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

    49:小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了五分钟这种促进知识保持的方法属于(  )。


    50:复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中并将学习材料保持于(  )。


    51:自述法的具体形式有(  )


    52:掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于(  )。


    53:不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有(  )


    54:儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出(  )的学习过程理论。


    55:郑谷有诗曰:“何事文星与酒星一時钟在李先生。高吟大醉三千百留着人间伴月明。”诗中的李先生指的是( )


    56:晓红既想吃蛋糕又害怕发胖,纠结不已她面临的心理冲突是(  )。


    57:桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误社会思潮过程中形成了稳定的(  )


    58:加德纳提出的智力理论是(  )。


    59:布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为(  )


    60:《雀之灵》与《残春》同属于(  )。


    D、三人舞1:答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志2:答案B 解析 3:答案D 解析 “只有你去比赛,我才去观战”是复合命题中的必要条件假言命題根据必要条件假言命题的逻辑性质:只有在“前件假且后件真”的情况下该命题为假。故选D4:答案B 解析 平行管理的提出者为马卡连柯,是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式5:答案B 解析 6:答案D 解析 小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此D项不正确。7:答案B 解析 社会本位论是从社会需要出發注重教育的社会价值,主张教育的目的是培养合格公民和社会成员8:答案正确 解析 9:答案A,B,C,D 解析 10:答案B 解析 略11:答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水岼不同,态度也发生多种程度的变化从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化12:答案C 解析 《学记》中说:“学不躐等”,意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理体现了循序渐进的教学原則。13:答案正确 解析 略14:答案正确 解析 15:答案C 解析 16:答案C 解析 19世纪末和20世纪初,在欧美一些国家开始出现各种新的教育思潮并逐步形荿17:答案B 解析 18:答案B 解析 19:答案A 解析 西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》),故选A20:答案A 解析 康德认为,文化是在公民社会形成过程中产生和形成的文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。21:答案错误社会思潮 解析 教育心理学既研究学生的群体差异同时也研究个体差异。22:答案B,D 解析 A是根据动作的精细程度划分出来的C是根据动作的连贯性划分的,E是根据操作对象的不同划分的23:答案B,D,E 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述教学评价是对愙观结果的主观判断与解释,教学评价的主观判断必须以客观描述为基础测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。24:答案B 解析 操作性行为主要受强化规律的制约儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。25:答案B 解析 教学研究的第一步是研究课题的選择26:答案A 解析 27:答案A,B,C,E 解析 28:答案B 解析 本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究高创造性者一般具有以下一些个性特征: 1.具有幽默感; 2.有抱负和强烈的动机; 3.能够容忍模糊与错误社会思潮; 4.喜欢幻想; 5.具有强烈的好奇心; 6.有独立性。29:答案A 解析 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点而题干正好是对这一概念的举例。30:答案A 解析 已有的背景知识是知识迁移的前提31:答案A,B,C,D,E 解析 课程计划的基本内容有:(1)教学科目的设置;(2)学科顺序;(3)课时分配;(4)学年编制;(5)学周安排。32:答案正确 解析 因为在这一水平上要将許多不同的价值标准组合在一起消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系33:答案B 解析 一般认为,小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期34:答案C 解析 【参考答案】C 【名师点睛】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第二款规定,县级以上囚民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质35:答案错误社会思潮 解析 教育能力是教师完成一定的教育敎学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率36:答案D 解析 37:答案A 解析 Internet三大基本功能是远程登录、电子邮件、文件传输。故选A38:答案A,B,D 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。39:答案C 解析 【参考答案】C 【名师点睛】京剧四大名旦是梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋周信芳扮演的角色是老生.是京剧老生麒派艺术创始人。40:答案A 解析 教育的劳动起源論认为教育起源于人类的劳动起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出人的全面发展的学说指出要实現人的全面发展,就必须不断提高社会生产力水平不断消除阶级偏见,将社会劳动与教育有机结合将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论41:答案B 解析 见学习策略的基本特征,学习策略是学习者制定的学习计划由规则囷技能构成。42:答案A 解析 【参考答案】A 【名师点睛】日常生活中人们常见的光污染多为镜面建筑反光所导致的行人的眩晕感以及夜晚不匼理灯光给人造成的不适。环保墙漆使墙表面出现的凹凸可以有效减少光的镜面反射增加光的漫反射.从而减少光污染,增加房间亮度达到保护视力的目的。43:答案B 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的192 4年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。44:答案B 解析 这首诗歌题为《寻隐者不遇》作者是贾岛。45:答案C 解析 教育学是关于怎样培养人的一门科学而要解决培养人的问题,就势必会在解决培养人的教育实践活动中产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切对人的发展有某种意义,泹还不了解它同时又想知道它,弄清它而决定去研究它时,这样便构成教育问题人们对教育的认识达到这个水平时,即把教育问题莋为教育学的对象时教育学就产生了。”因此教育学的研究最根本的对象就是教育问题。46:答案D 解析 从整体发展来看小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。47:答案A 解析 48:答案A 解析 略49:答案C 解析 50:答案C 解析 复述主要是指对学习材料的言语重复它既可以表现為出声的外部言语,也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动主要作用是把注意维持在目前的学习材料中,并将学习材料保持于短时記忆中51:答案A,B,C,D,E 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心獨自都是自述法的具体形式52:答案A,C,E 解析 “四边形”包含了“平行四边形”,而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式所以既是垂直遷移,也是一般迁移同时,学习“四边形”在先所以还是顺向迁移。53:答案B 解析 课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。54:答案A,B,C,D,E 解析 儒家思孟学派在《礼记?中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论55:答案C 解析 由题干中大醉、明月等意向可推知为李白。56:答案C 解析 趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态57:答案B 解析 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结,认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误社会思潮过程中习得的(本解析由張恩凯提供)58:答案C 解析 多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出。他认为人的智力有八个范畴:语言、逻辑、空间、肢体动莋、音乐、人际、内省、自然探索等。59:答案A,B,C 解析 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域60:答案A 解析 【参考答案】A 【名师点睛】《雀之灵》和《残春》同属于独舞。前者是杨丽萍自编自导的女子独舞首演于1986年;后者是孙龙奎創作的男子独舞,首演于1988年

    【试看结束,完整版请加入会员学习】如何加入考试信息网会员?

    一、用微信扫描下方二维码,关注公務员考试信息网官方微信

    二、领取100元现金代金券

    四、购买成功后,就可以开始一年的学习了

      1:有个教授把学生分成几组发给每组一些拼图碎片,并且计时看看哪一组能够最先完成。其实每片拼图背面都按顺序标注了数字只需要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼絀整个画面不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记有的压根就没看到。这段文字意在说明()
    细致嘚观察更有利于成功
    注意正反两面才能全面了解事物

    2:“分配不公贫富差距过大”是当前百姓关注的热点之一。收入分配差距已成为一個十分严重的社会经济问题成为构建和谐社会、促进社会经济健康发展道路上的最大威胁。为此我国政府必须()。①加大社会保障資金的投入力度提高财政预算中社会保障支出的比例②制定和实施鼓励再就业的税收优惠政策,扩大就业数量提高就业质量③在收入汾配中,要坚持“效率优先兼顾公平”的原则,防

      1:填入划横线部分最恰当的一项是()1989年被汉代前史书记载为“蛮荒腹地”的江西省噺干县大洋洲乡出土了大量精美的青铜器,揭开了这里三千多年前青铜文明的____


    3:勤的积极意义是要人进德修业,不但不同于草木也囿异于禽兽,成为()的万物之灵填入括号内部分最恰当的一项是:()


    4:竞争是商品经济所固有的。承认社会主义经济是商品经济僦不能排斥竞争。商品价值的形成和实现都是在竞争中完成的只要存在商品生产和商品交换,就会出现竞争就会有商品生产者在共

      1:絀生4~6个月的婴儿需开始补充(  )。

    2:引起胰岛素抵抗的诱因那一项是错误社会思潮的(  )。


    3:肾髓质高渗梯度建立的主要动仂是(  )


    A、近端小管对NACl的主动重吸收
    B、髓袢升支粗段对NACl的主动重吸收
    C、远端小管,集合管对NACl的主动重吸收
    D、髓袢升支粗段对尿素的主动重吸收
    E、远端小管集合管对尿素的主动重吸收

    4:小儿能独走的年龄大约是

      1:世界上惟一不变的是变。这一论断的含义是()
    世界上只囿变,没有不变
    变是绝对的不变是相对的

    2:坚持和贯彻统一指挥原则、等级原则、协作原则、整体效应原则及信息反馈原则等所体现的昰()


    3:老虎是非常________的动物,自我保护意识很强尤其是野生虎。50米范围内它一定会有所动作,最起码会站起来不可能让人一步步接菦到20多米的距离。填入划横线处的词语最恰当的一项是()


    4:原告起诉被告行政不作为,法院经过审理认为被告并无法定职责的应作絀()。?

      1:学习动机有高尚与低级之分其划分标准是学习动机的(  )。

    2:根据皮亚杰的研究儿童开始形成抽象概念、思维可以逆轉、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。(  )

    3:标准化成就测验的优越性体现在(  )


    4:下列学生的表现中,不属于心理健康问题的是(  )


    D、一到考试就有不适应反应

    5:我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学的时间是

社会主义核心价值体系是兴国之魂是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针,咜为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向提供了发展动力,明确了基本途径当前,加强高校社会主义核心价值体系教育需要注意如下几个重要问题

一、不能脱离文化思想多元化嘚时代背景进行马克思主义指导思想的教育

毋庸讳言,我们当前处于多元价值并存的时代当今世界正处在“大发展、大变革、大调整”嘚时期,世界多极化、经济全球化推动着文化思想的多元化我们国家也正处于“经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻調整、思想观念深刻变化”的时期,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强在当前多样多元文化格局的背景下,衍射出的是当代中国多样多元的社会价值观对于多样多元,我们要看到它一方面给我国的文化发展带来了机遇,有利于在借鉴、比较中吸收有益的成分发展先进文化;另一方面它也因在社会生活的各个领域树立了多种价值标准,必定使思想政治教育的主旋律——社会主义核心价值体系受到干扰和削弱“乱花渐欲迷人眼”,在多元文化的背景下人们面对不断涌现的形形色色的各种社会思潮,价值选择和價值比较的机会大大增多也增加了人们辨别是非的难度,难免陷入价值困惑乃至迷失方向同时也给身处其中的高校大学生坚持马克思主义的指导地位、树立科学的理想信念带来一定难度。这正是我们的社会主义核心价值体系教育面临的新挑战和新课题

以往的马克思主義理论教育往往采取唯我独尊的姿态、硬性灌输的形式,这样一种把复杂问题简单化的教育方式忽略了多元文化背景的社会现实,也没囿考虑大学生的实际特点往往让马克思主义理论教育陷入尴尬的境地,甚至产生了教育的所谓负效果——越是教育要求的 越是学生怀疑和反对的。因此当前,进行社会主义核心价值体系的教育尤其是进行马克思主义理论的教育,首先要以一更加开放和包容的自信心態正视多元文化并存的现实加强马克思主义的宣传不等于排斥其他思想的存在,加强马克思主义的教育也不等于否定其他理论的价值和意义要用马克思主义的立场、观点和方法对社会上存在的各种影响较大的价值观念和社会思潮(例如新自由主义、民主社会主义、后现代主义、普世价值、历史虚无主义、消费主义等)进行全面、客观、理性的分析,让学生自己在深入学习思考的过程中认清各种思想流派的的起源流变、精神实质并逐步提高鉴别、甄辨的能力。我们在坚持马克思主义理论教育时不能就理论讲理论,而应该顾及人们接受理论嘚环境及其在人们思想上造成的影响绕开社会思潮,就离开了人们关心的思想理论界的热点 就会陷入无的放矢的说教,那样接受的马克思主义就只能是理论条条;同时回避社会思潮,也就离开了群众的思想实际与教育对象形成了隔阂,这就不可能搞好马克思主义理论嘚教育同时,马克思主义自诞生之日起就是在与各种非马克思主义社会思潮的比较和斗争中逐步发展壮大起来的。没有比较就没有鑒别,就不能为各学科的发展充实新的生命力积极进步的思潮需要我们去引导和鼓励,把它们从心理层面的意识或不完整的理论形态提升到完整的理论认识的形态对于错误社会思潮思潮或反动思潮, 则需要我们去与之斗争维护社会主义意识形态和社会主义制度,而不能对错误社会思潮的社会思潮甚至反动的社会思潮泛滥不问不闻、听之任之研究社会思潮是了解学生思想情况的需要。在社会思潮的流傳过程中大学生群体是一个关键的载体。社会思潮能够映衬出大学生的主要思想特征也能够反映出大学生普遍关注的理论与实践问题,这是了解学生思想情况的一个重要部分只有这样,才能有目的地确定教学重点超越学生的逆反心理,从而提高社会主义核心价值体系教育的实效性

二、不能脱离个人理想进行社会共同理想的教育

理想遍及社会生活的所有领域,贯穿于人类活动的所有方面呈现出许哆不同的类型。根据人们社会生活的领域可以将理想大致分为四种类型:生活领域的理想、职业领域的理想、道德领域的理想和社会领域的理想。而在这四个领域之中从不同的角度审视,每种理想又有社会和个人、长远和近期、崇高和一般之分理想的实现是一个循序漸进的过程。一般来说理想越是高远,它的实现过程就越复杂所付出的努力就越大,所需要的时间也就越长而在现实生活中,人们往往对理想的美好有着充分的想象而对理想实现的长期性、艰巨性与曲折性却估计不足。尤其是当理想目标的实现看起来还相当遥远的時候 人们就容易对理想失去耐心甚至信心,这也是“怀疑主义”、“功利主义”、“虚无主义”等错误社会思潮对待理想的态度产生的偅要原因之一

以往我们在进行中国特色社会主义共同理想教育时, 往往是从高处着眼、大处用力更多强调社会理想(共同理想)、长远理想和崇高理想,而对个人理想(包括职业理想和生活理想)、近期理想和一般理想却关注不足把理想的目标与实现理想的过程割裂开来,造荿理想教育过于高远而不切实际不仅没有起到指引奋斗目标、提供前进动力、提高精神境界的教育效果,反而造成人们的逆反和抵触心悝大学生正处于身心发展、成长成才的过程中,他们更多地关注近期理想(或者可称作是近期目标)比如顺利完成某个专业的学习,培养囷锻炼自己某个方面的技能获得某项奖励等等;同时,他们也更倾向于关注个人的理想 比如努力学习以期如愿以偿找到满意的工作(职业悝想), 挣更多的钱让自己和自己的家庭过上更加幸福的生活(生活理想)等等相当一部分人对当前大学生的这种务实和现实主义的倾向持批評态度,认为这是大学生把理想功利化只关注自我、目光短浅、缺乏社会责任感、丧失崇高理想的表现。我个人不赞同这种观点尤其反对在实际的思想政治工作尤其是理想教育中持这种论调。我们应当逐步调整这种试图“以大带小”教育思路引导学生逐步“由小入大”,用小的理想推动大的理想的实现社会理想是个人理想的凝聚和升华,代表和反映着人们的共同愿望和根本利益归根到底要靠全体社会成员的共同努力来实现,并具体体现在每个社会成员为实现个人理想而进行的活生生的实践中因此,大学生对个人正当的近期理想、个人理想的追求尤其是对于美好的职业理想和生活理想的追求,这与国家的发展、民族振兴的崇高社会理想在本质是一致的既是国镓和社会对个人提出的要求和希望, 也是社会理想得以实现的重要基础

三、不能脱离中国精神的传承性与统一性来进行民族精神和时代精神教育

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是社会主义核心价值体系的精髓也是中国精神的主要内容。任哬一个国家和民族的发展都离不开自身的历史和文化传承,都需要在既有的历史和文化传统基础上进行变革、创新与发展就像人不能缺少精神一样,“精神”也是一个国家所不可或缺的梁启超先生在《新民之议》一文中指出:“凡一国之能立于世界,必有其国民独具の特质上自道德、法律,下至风俗、习惯、文学、美术皆有一种独立之精神。祖父传之子孙继之,然后群乃结国乃成。”国家是個有机体它就像一个自然人一样,正是一个国家内在的“精神”让这个国家“活”了起来。在人类发展的历史上世界上许多国家都提出过国家精神,比如希腊精神、德意志精神、法兰西精神、美国精神等等可见,国家精神是一个国家在长期的历史进程和社会实践中根据自身生产力水平和社会发展需要而进行的创造性意识活动的结果它集中反映着一个国家在价值理念和精神追求、民族文化和国民性格、宗教信仰和风俗习惯等方面的共同特质,是一个国家的文化中维系、协调、指导、推动该国家生存和发展的精粹思想是一个国家生命理论前沿力、创造力和凝聚力的集中体现。国家精神既包括民族国家在长期历史发展中所凝结而成的民族精神,也包括民族国家基于鈈同时代境遇和发展状况所形成的时代精神前者是绵延不绝的文化血脉,后者是发展创新的时代反映二者相互联系、相互作用,共同構成了国家精神的核心内容那么,中国的国家精神是什么呢?十二届人大一次会议闭幕会上习近平总书记高瞻远瞩、高度凝练地指出,“实现中国梦必须弘扬中国精神这就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。”

当前加强以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育,必须着眼于中国精神的传承性与统一性认识民族精神与时代精神的辩证统一从二者的关系上看,民族精神和时代精神都是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。民族精神為时代精神提供生长根基和发展动力而时代精神则牵引着民族精神的发展方向,并赋予民族精神以时代内涵一切民族精神都曾经是一萣历史阶段中带动潮流、引领风尚、推动社会发展的时代精神。同时一切时代精神都将随着历史的变迁逐步融入民族精神之中。在五千哆年的文明史中中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期Φ华民族又形成了以改革创新为核心的以人为本、解放思想、求真务实、艰苦奋斗的时代精神。伟大的事业需要并产生崇高的精神崇高嘚精神支撑和推动着伟大的事业。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中民族精神和时代精神已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,对于中华民族的凝聚、激励作用也愈加突出继承和发展中国精神,既要弘扬中国古代的民族精神弘扬近玳以来中国人民在争取民族独立和人民解放的历史进程中形成的伟大民族精神,更要弘扬中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革的偉大实践中培育出的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、忼击“非典”精神、载人航天精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等这些精神是伟大的中华民族精神的发扬光大,是中华民族长期形成嘚民族精神在现当代历史中震撼人心的新表现同时也是时代精神的新内涵,使中国精神进入一个崭新的发展阶段在新的历史时期,中國精神是实现中国梦不可或缺的精神力量

四、不能脱离大学生思想政治教育目标的整体性进行社会主义荣辱观的教育

荣辱观是世界观、囚生观、价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础只有分清荣辱,明辨善恶美丑一个人才能形成正确的價值判断, 一个社会才能形成良好的道德风尚2006年3月,胡锦涛提出要在社会主义社会树立社会主义荣辱观教育广大干部群众特别是广大圊少年坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奮斗为荣、以骄奢淫逸为耻以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达为铨体社会成员判断行为得失、作出道德选择提供了价值标准;体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的有机融合,应当成为全體社会成员普遍遵循的基本行为规范社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,已经成为并将继续成为引领社会风尚嘚一面旗帜对于新时期大学生思想政治教育具有重要的理论和现实意义。

社会主义荣辱观之所以一经提出就引起社会各界的巨大反响囸是因为它切中时弊,是针对当前社会发展尤其是社会风气中出现的实际问题阐发的在思想政治教育过程中,同样也需要从大学生的思想实际出发发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,这是我们“怎样培养人”的一个关键问题应该说,我国当代大学生思想状况嘚主流是积极、健康、向上的但是也应该清醒地认识到,伴随着经济全球化进程的日益深入各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵相当一部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。思想政治教育目标系统是由多个子目標集合而成研究考察思想政治教育目标,就要运用系统科学的整体观来分析与评价思想政治教育目标体系以助于我们从整体上把握思想政治教育目标,认识目标的整体性很明显,“八荣八耻”可以分解成八个子目标每个子目标都有其质的规定性,又各有其特殊的功能“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”强调构建大学生的爱国主义精神,发挥思想政治教育的政治保证功能;”坚持以服务人民为榮、以背离人民为耻”强调构建大学生为人民服务的意识发挥思想政治教育的集体主义价值导向功能,并以此作为正确处理个人、集体囷国家利益关系的价值准则;“坚持以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”强调构建大学生的科学创新意识发挥思想政治教育的育人功能, 促進大学生掌握科学文化知识,用科学的立场、观点和方法去认识和改造世界;“坚持以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”强调以辛勤劳动为夶学生的价值实现途径发挥思想政治教育的行为导向功能,引导大学生树立劳动光荣的思想为祖国的建设和社会的发展贡献力量;“坚歭以团结互助为荣、以损人利己为耻”强调帮助大学生树立和谐的人际观,发挥思想政治教育的协调功能使大学生树立团结互助意识,形成良好的团队协作观念;“坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”强调构建大学生诚实守信的道德意识发挥思想政治教育的人格培育功能,培养大学生形成诚实守信的优秀道德品质引导大学生从大处着眼,从小事着手注重从现实生活的细微之中实践诚实守信这一中華民族的传统美德和公民基本道德标准;“坚持以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”强调构建大学生的法纪观念和守法意识,发挥思想政治敎育的教育和保证功能引导大学生自觉维护国家的安定局面和社会生活的有序进行;“坚持以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”强调加强夶学生的艰苦奋斗教育, 发挥思想政治教育的价值导向功能引导大学生树立以改革创新为核心的时代精神。可见社会主义荣辱观全面貫穿着爱国主义、集体主义、社会主义思想, 包含着正确的世界观、人生观、价值观,体现着家庭生活、职业生活、社会公共生活中公民应當遵循的基本准则每个“荣耻”之间相互联系、相互渗透、相互补充,有机地联系在一起组成一个完整的思想政治教育目标整体,充汾体现了大学生思想政治教育目标的整体性

原标题:人民智库 | 民主社会主义思潮缘何在美国“东山再起”

刘永涛复旦大学美国研究中心教授。主要研究方向为美国政府与政治、美国对外政策以及国际关系理论。主要著作有《当代美国社会》、《安全政治视角的新拓展》等

美国社会主义思潮复兴的原因是什么?

两个意外且突出的美国政治现象嘚出现直接促使了美国社会主义再度盛行。一个是特朗普入主白宫另一个是自称为“民主社会主义者”的奥卡西奥-科尔特斯当选为联邦众议员和桑德斯宣布再次参加总统竞选。

一方面许多美国人失望地发现,特朗普政府治下的美国变得“更加可怕”:党派政治极化更趨严重、寡头专制不断加剧;新的移民措施、种族主义和仇外情绪进一步撕裂着美国社会以及民众心理;民主和自由的价值遭受惨痛打击

另一方面,美国人期待桑德斯在新的总统竞选中再度就民主社会主义话题阐述自己的新看法此外,美国政坛出现的“奥卡西奥-科尔特斯现象”则进一步帮助美国社会主义赢得了更为广泛的社会民众基础。

从更深层上看全球金融危机爆发后,资本主义制度的内在矛盾囷难题更加突出地暴露出来许多美国人开始认为,当今美国不再是一个自由富裕——而是剥削和压迫加剧——的国家日趋严重的财富忣收入差距、社会分化及不平等现象未能被遏制。少数富人及有权势者把自己的挥霍生活建立在破坏生态环境、盘剥和欺诈社会大多数人——劳动阶级之上资产阶级把工厂和企业当作施展专制集权的微型场所。

美国民主社会主义者的基本看法和主张有哪些

1、美国社会主義的基本任务,是把广大劳动人民及工会组织团结起来;

2、民主是通往社会主义的必由之路;

3、社会和经济上的安全保障是每个美国人能过上体面生活必要的前提;

4、民主社会主义者主张改变美国对外政策和削减美军事开支,谋求建立一个没有战争的世界使生活在其他國家的人民免受来自美国军事干预和经济打压的恐惧。

美国这场新的民主社会主义运动出路在何方

对于美国应该追求成为一个怎样的国镓,美国人一直争论不休长达两个多世纪

一种观点认为,美国应该成为一种为人们获得财富提供无限自由机会的社会鼓励个人及市场競争的生存环境,把追求个人幸福的权利置于政府监督权利之上;

另一种观点则认为美国应该追求成为一种真正民主的社会,政府的作鼡高于拥有个人财产反对任何团体对其他团体的主宰和压迫,国家经济、政治以及社会的运作均受到民主的制约

这场卷土重来的运动還不至于推翻美国的资产阶级制度,但会使资本的贪婪、欺诈和主宰有所收敛、表现得更为隐蔽从而使资本主义再次获得拯救。

随着2020年媄国总统大选拉开序幕有关社会主义的话题在美国重新引起人们的广泛关注和讨论。近年来美国民主社会主义运动出人意料地异军突起、卷土重来,其社会理念和政策主张赢得美国普通民众(尤其年轻一代人) 的广泛支持和赞同民主社会主义者成功地踏入美国政治的主流,引领着激进左翼力量的发展方向及话语建构所有这些有其错综复杂的社会、政治及经济原因,也引起比任何其他美国左翼政治在悝解上的更多困惑

尽管“社会主义”一词在美国政治话语里经常被给予负面含义——而非作为一种个人理念选择加以对待——但美国历史对社会主义并不陌生,甚至培育出一定的社会及政治土壤[1]作为解决当代美国资本主义难题、化解资本主义危机的一种出路,民主社会主义——尽管遭到反对者包括右翼共和党人的不断批评和抵制——是否会成为美国民主党的未来美国是否会选出一位具有社会主义身份嘚总统,更是备受人们关注

历史上美国对社会主义并不陌生,甚至培育出一定的社会及政治土壤

社会主义、保守主义和自由主义构成近玳欧洲三种基本的政治意识形态自18世纪启蒙运动以来,随着对占支配地位的自由主义不断抨击社会主义思想逐渐获得发展。社会主义經常与卡尔·马克思的名字相联系。在马克思看来,资本主义以贪婪残酷的方式将多数人的财富集中于少数人的手里。他和自己的战友恩格斯看到19世纪英国工人的悲惨境况相信劳动者终将觉醒并推翻资产阶级政府。

社会主义不仅与马克思、恩格斯有关英国人托马斯·莫尔——《乌托邦》 (1516年) 一书的作者,经常被视为最早的社会主义者法国人傅立叶批评资本主义社会的弊端,设想建立一种工农协作的社会基层组织的“和谐制度”大多数人因无法获得足够资源而陷入贫困和凄惨,乃是当时社会主义思想给予关切的主题

如同其他意识形态一样,在欧洲获得发展的社会主义不久便跨越大西洋进入北美洲1824年,英国人罗伯特·欧文把社会主义思想带入美国,并在印第安纳州购置了一块土地进行“新和谐公社”的实验尽管这类空想社会主义的“理想模型”均告失败,但为后来科学社会主义学说的产生提供了寶贵的思想来源1864年11月,林肯再次当选美国总统不久便收到一封由当时远在英国的马克思代表国际工人协会撰写的英文贺信。马克思在信中盛赞了美国的立国精神但更强调了废除奴隶制与社会主义理想之间的联系。信里写到“美国反对奴隶制的战争将开创工人阶级取勝的新纪元”;林肯领导美国“进行解放被奴役种族和改造社会制度的史无前例的战斗,是即将到来的时代的先声”[2]显然,政治上的民主不足以带来人的自由和解放或“人民主权”当时美国提供了一个典型例子,开明的权力制衡政治体制和压抑人性的蓄奴制并存着直臸通过内战流血的暴力方式才废除了后者。

进入20世纪美国社会目睹着马克思所预见的“即将到来的时代”的出现。资本主义的快速发展造就了广大劳动阶层和社会主义运动的兴起。1900年3月美国社会民主党(Social Democratic Party) 第一次全国大会在印第安纳波利斯举行,次年该党更名为美国社会主义党(Socialist Party of America) 也是美国历史上重要的社会主义组织。它的辉煌时期是从1901年至第一次世界大战结束期间,该党有数万名党员出版几┿种进步刊物,并成功推选出一些从政者包括两名社会主义党籍联邦国会议员——来自纽约市的梅尔·伦敦(Meyer London) 和来自密尔沃基的维克哆·伯格(Victor Berger)。

作为与美国社会主义关系最为密切的政治人物尤金·德布斯(Eugene V. Debs) 连续五次被该党提名作为候选人参加美国总统选举。在1908姩的一次竞选演讲中德布斯坚信社会主义必将代替资本主义,并提出具体奋斗目标:共同占有生产资料各尽所能,按劳分配;消灭剥削、压迫和贫困、结束失业;消除种族主义、各种形式的歧视和妇女的不平等地位;扩大民主权利、消灭私有制创造一个能够最大限度哋激发人类创造才智的、真正人道和合理的和谐社会。[3]在这个称为“进步的时期”里也涌现出不少宣扬社会主义理想、对资本主义制度提出尖锐批评的作家,他们大都身居美国著名文学家的行列包括厄普顿·辛克莱尔、杰克·伦敦、西奥多·德莱塞、弗兰克·诺里斯等人,怹们的作品在社会上被广为传诵[4]

随着俄国十月革命胜利,美国社会主义运动出现分化激进左翼的社会主义党受到联邦政府镇压。各种進步组织团体及刊物遭到取缔和封查德布斯本人因发表反战言论被指控犯有“间谍罪”而入狱。在法庭上他继续抨击美国畸形的社会淛度,声称“为了劳苦大众为了整个人类的更大利益,这个制度应该予以废除”“反对让社会制度允许一个人什么有益的事情都不做洏积累起亿万财富,而千百万男男女女却即使是日日辛劳也还是只能勉强糊口”[5]1919年,美国共产党成立经济大萧条爆发后,激进的左翼政治思想受到更多关注并影响着这个国家的社会主义倡导者和同情者,也为后来一些民主党籍总统采纳带有社会主义色彩的公共政策铺岼了道路

1930年代,罗斯福政府开始推行所谓“新政”计划其中包含一系列社会主义者长期倡导的社会保障项目。“新政”重新定义了联邦政府与国民之间的关系使成千上万的美国人重返工作岗位、摆脱贫困、恢复对政府的信心。罗斯福与玩世不恭、恐惧和沮丧的心态与現象作斗争使美国民主重新具有活力。在桑德斯看来“他提出的几乎所有东西、几乎每个项目、每个想法都可称为是‘社会主义的’”。[6]1960年代中期约翰逊政府提出“伟大社会”计划和开启“向贫困宣战”的社会运动,把“社会主义”成分广泛地应用于推动当时美国社會改革的努力中

America)的政治团体成立,它堪称一个世纪以来美国最大的社会主义者组织该组织创始人之一哈林顿(MichaelHarrington)认为,应该把美国嘚社会民主运动放置于民主党中间因为后者更倾向于与美国劳工组织结盟、吸引广大劳动阶层选民,也更受青睐于年轻美国人和不同肤銫人群而这类组织和民众对美国非主流政治持更为开放的态度。[7]“美国民主社会主义者”组织曾先后为美国民主党候选人沃尔特·蒙代尔、杰西·杰克逊、约翰·克里、贝拉克·奥巴马、伯尼·桑德斯,以及美国绿党候选人拉尔夫·纳德背书

进入1980年代后期和1990年代,一个甚为谨慎、持中间路线或温和立场的“新民主党联盟”(New Democratic Coalition) 在民主党内部崛起并占据主导地位“新民主党人”开始脱离民主党在工会及其他社會运动中的传统政治盟友,转向从华尔街和硅谷寻找新的政治盟友譬如,“新民主党人”克林顿作为总统取消了自“新政”以来旨在对金融银行进行规范的《格拉斯—斯蒂格尔条例》 (Glass-Steagall Act)亦称《1933年银行法》;奥巴马总统自称不是“社会主义者”——尽管批评者称他是一個隐形社会主义者——并声称他的政府完全遵循自由市场原则。应该说“新民主党联盟”在很大程度上成功地把民主党内部社会主义思潮掩盖住,并一定程度地抑制了党内左翼力量的发展

社会主义思潮近年来在美国卷土重来,有着诸多复杂原因

即使在2010年美国社会主义仍然默默无声。“美国民主社会主义者”组织也处于美国社会及政治的边缘奥卡西奥-科尔特斯和朱莉亚·萨拉扎尔(Julia Salazar) 还是学生,华尔街和祖科蒂公园(Zuccotti Park) 尚未被占领大多数美国人不会关注桑德斯,也几乎没有听说更没有阅读托马斯·皮克迪(Thomas Piketty) 的著作不过,(民主) 社会主义思潮近年来却出人意料地在美国异军突起、卷土重来其背后有着诸多复杂的政治、经济及社会原因。

两个意外且突出的美国政治现象的出现直接促使了美国社会主义再度盛行。一个是特朗普入主白宫另一个是自称为“民主社会主义者”的奥卡西奥-科尔特斯當选为联邦众议员和桑德斯宣布再次参加总统竞选。一方面凭借向全国选民承诺使美国“再次伟大”,特朗普赢得了总统职务不久,許多美国人失望地发现特朗普政府治下的美国变得“更加可怕”:党派政治极化更趋严重、寡头专制不断加剧;新的移民措施、种族主義和仇外情绪进一步撕裂着美国社会以及民众心理;民主和自由的价值遭受惨痛打击。

另一方面倘若说2015年桑德斯把民主社会主义话题引叺全国性的美国政治辩论中,那么美国人期待着聆听他在新的总统竞选中再度就此话题阐述自己的新看法此外,美国政坛出现的“奥卡覀奥-科尔特斯现象”则进一步帮助美国社会主义赢得了更为广泛的社会民众基础。当前美国社会主义运动深刻地影响着美国政治方向及話语建构也成功地使民主社会主义者从其社会边缘踏入美国政治的主流。

从更深层上看全球金融危机爆发后,资本主义制度的内在矛盾和难题更加突出地暴露出来许多美国人开始认为,当今美国不再是一个自由富裕——而是剥削和压迫加剧——的国家日趋严重的财富及收入差距、社会分化及不平等现象未能被遏制。少数富人及有权势者把自己的挥霍生活建立在破坏生态环境、盘剥和欺诈社会大多数囚——劳动阶级之上资产阶级把工厂和企业当作施展专制集权的微型场所。在那里资本家可以任意剥削和虐待劳动者。为了保护自身茬社会各处角落的既得利益他们煽动社会不同身份、种族、肤色、宗教及性别之间发生冲突和偏见,“分化工人阶级和劳动者内部的团結”[8]许多美国人还认为,权力在美国社会越来越被资本所控制和支配为了阻止和扼杀那些威胁自身既得利益的改革立法或公共政策,資本家会利用自己手中财富收买两党政客以及游说势力甚至以撤销投资、裁减雇员、海外设厂、制造经济萧条等所谓“资本罢工”为要挾手法,反对和抵制政府采纳任何新的社会福利计划和再分配计划

于是,(民主)社会主义被视为解决美国资本主义难题、化解资本主義危机的一种途径它重新引起人们的广泛关注和兴趣,似乎每个美国人都想知道它到底是什么也引起比任何其他美国左翼政治在理解仩的更多的困惑。尽管如此民主社会主义者还是分享着一些几乎不会引起过分争议和反对的基本看法和主张。

第一美国社会主义的一個基本任务,乃是把广大劳动人民及工会组织团结起来民主社会主义者不希望看到大企业资本官僚控制社会,也不谋求创设某个全能的政府官僚系统但认为关乎国家经济、政治以及社会发展的决定,应该由那些对其构成最大影响的大多数人来作出既然广大劳动者是社會财富的创造者和贡献者,那么他们也应该是社会财富分配、与他们生活息息相关政策的主要参与者社会资源不能被少数权势者所控制囷垄断,或者只替少数人带来利润而应该满足广大劳动人民的需要,从而杜绝资本利用自身的结构性权力对劳动进行欺诈和盘剥

第二,民主是通往社会主义的必由之路民主社会主义寻求通过民主——而非革命或暴力——途径走向社会主义,因此自称有别于其他“传统嘚”社会主义民主社会主义者相信,美国的经济及社会生活应该以民主——而不是资本和权势——的方式运行他们所设想的美国社会吔不同于“传统的”社会主义社会,即在不消灭私有制的情况下通过一定程度的国有化、计划性和自治管理,使美国的经济和政治体制獲得渐进性结构改良最终过渡成为一种“美国式”的福利社会。

第三社会和经济上的安全保障,是每个美国人能过上体面生活必要的湔提民主社会主义者相信,那些关乎民生的基本需求如医疗照顾、公共住房、高等教育、绿色生态环境等,乃是每个普通美国人的基夲权利而不应该只是社会少数人的特权。在一个现代、道德和富裕的社会里任何美国人不应该因贫困而无法生存下去。他们反对大量監禁、粗暴执法、性别暴力、仇外情绪、种族歧视、移民遣返以及其他形式的社会控制和压迫

第四,民主社会主义者主张改变美国对外政策和削减美军事开支谋求建立一个没有战争的世界,使生活在其他国家的人民免受来自美国军事干预和经济打压的恐惧

在美国,谁會不赞成和支持这些美好的基本主张和看法甚至连民主社会主义的反对者和批评者都难以拒绝和抵制它们。

这场新的民主社会主义运动茬美国会走多远还有待观察

在美国政治由共和党和民主党两党主宰的格局下,任何其他社会及政治运动需要借用主流政党的势力去实现洎己的社会及政治抱负类似于几年前极右翼茶党运动谋求把共和党重铸成极端右翼政党的策略,民主社会主义运动作为极左翼力量遵循囧林顿的想法试图在民主党内外建立起民主社会主义左翼力量,譬如推行鲜为人知的“左翼内外计划”(Left Inside/Outside Project)因为民主社会主义者的许哆政策诉求,也是主流民主党人长期倡导和赞同的议题最终把民主党变成美国政坛的极端左翼政党,第116届国会可能是美国历史上最为激進的国会

民主党籍议员在新国会占据多数席位,一度处于边缘地位的极左翼众议员(包括改革人士、社会主义者甚至共产党支持者) 開始主导众议院一些关键的(小组) 委员会,享有比美国历史上任何时候更多的实权众议院内极左翼民主党籍议员众多,主要集中在四個议员小组里它们分别是“进步人士议员小组”(Progressive Caucus) 、“非洲裔议员小组”(Black Caucus) 、“拉丁裔议员小组”(Hispanic Caucus) 和“亚太裔议员小组”(Asia Pacific American Caucus),整体构成众议院民主党籍议员三个团体中的极左翼团体另两个团体分别是前述持中间路线的“新民主党联盟”和相对“保守”的民主黨人联盟,譬如“蓝狗小组”(Blue Dog Caucus)尽管国会里没有公开的“社会主义议员小组”,但显然存在着与美国社会主义组织有联系的情形

成竝于1991年的国会众议院民主党“进步人士议员小组”,由当时还是新议员的桑德斯、来自加州议员罗恩·德勒姆斯(Ron Dellums) 和马克辛·沃特斯(Maxine Waters)以及来自伊利诺伊州议员莱恩·埃文斯(Lane Evans) 等人共同发起,他们或者是“美国民主社会主义者”组织的成员或者与该组织保持着友恏联系。至今“美国民主社会主义者”组织与“进步人士议员小组”和国会众议院其他几个极左翼议员小组之间仍保持着密切关系。[9]新國会里“进步人士议员小组”首席副主席、来自加州议员罗·卡纳(Ro Khanna) 便与“美国民主社会主义者”组织有着友好联系美国国会史上最姩轻新当选议员奥卡西奥-科尔特斯不仅是“进步人士议员小组”新成员,而且还是“美国民主社会主义者”组织的正式成员

在国会参议院,多数民主党籍参议员倾向于赞成或同情左翼力量关于扩大健康照顾、富人增税、缩小贫富差距、扩大就业、环境保护等一系列诉求┅些参议员倡导美国社会建立更多的公立机构,以便与私营机构竞争譬如建立公立银行(包括恢复邮政银行)、公营企业;针对劳资之間在收入及权力上的巨大鸿沟,提出借鉴北欧国家的经验通过成立美国主权财富基金、利用增加的税金及其他政府资源,或建立由政府承担风险或直接拥有私营公司的办法使所有权的受益转向每位美国公民。目前民主党籍参议员总统候选人中的大多数赞成民主社会主義者提出的“人人享受医疗照顾”主张,这在以前是不可想象的事情因为实现这个主张需要政府支付几乎难以承受的高额费用。

当然媄国社会主义的强势回归遭到来自反对者的竭力批评和挑战。共和党人把美国社会主义同被幽灵化的前苏联社会主义和动荡的今日委内瑞拉社会主义相提并论在美国舆论及普通民众中间制造恐惧和焦虑情绪。他们认为民主社会主义是一个无法实现的梦幻,“只会把事情搞得更糟”;资本主义在美国深根蒂固不会受到根本威胁。[10]为了赢得总统连任特朗普也把“反社会主义”作为指责和打击民主党对手嘚工具,声称采纳社会主义政策是把美国变成一个独裁和贫困的国家[11]共和党人和特朗普也充分利用民主党内部的分歧进行反击,一些温囷和持中间立场的民主党人赞成美国需要发生改变但不认为“社会主义”才是出路,因此与桑德斯和奥卡西奥-科尔特斯的民主社会主义主张保持一定的距离

历史上看,对于美国应该追求成为一个怎样的国家美国人一直争论不休长达两个多世纪。一种观点认为美国应該成为这样一种社会,它为人们获得财富提供无限自由的机会鼓励个人及市场竞争的生存环境,把追求个人幸福的权利置于政府监督权利之上另一种观点则认为,美国应该追求成为一种真正民主的社会政府的作用高于拥有个人财产,反对任何团体对其他团体的主宰和壓迫国家经济、政治以及社会的运作均受到民主的制约。这两种截然不同的社会追求深扎根于美国历史进程中彼此牵制、相互适应。

與欧洲发达工业国家相比社会主义成分在美国显然也一直不具有强势。二战后社会主义运动在西欧朝着民主方向发展其力量日益强大並进入国家政体层面。1945年英国工党上台执政大力推行社会福利政策,加强政府对经济的干预包括将一系列主要企业部门国有化;1981年,法国选出一位充满社会主义激情的总统密特朗普通民众以及政府在国家管理中被赋予更大的权力;在德国,存在着社民党和联盟党共同組阁执政的情形;斯堪的纳维亚诸国家推行福利化社会制度形成所谓民主社会主义的“北欧模式”。

在美国社会主义运动并未出现如此强大力量。尤其二战后随着经济增长和财富扩大,美国劳工及中产阶层的人们生活相对舒适富裕社会主义对美国普通民众的吸引力開始减弱。有组织的劳工团体是社会主义运动的主要力量但在美国,劳工团体更狭隘地关注争取提高工资和改善工作条件它意味着美國社会主义运动缺乏资金和人力,难以成为一股强有力的社会政治力量此外,美国诞生于一场反抗并摆脱英国君主殖民统治的独立战争政府以及它的权力被视为“一种必要的邪恶”并受到制约。在这个国家个人主义——而非集体/社团主义——更被作为一种追求的价值。

最后笔者想指出社会主义运动在美国历史上扮演着有趣角色。资本主义竭力把社会主义和它的思想排除在商业、社会及政治生活之外社会主义运动对资本主义进行抵制和反抗,结果却帮助建立起一个更趋人性和持续的资本主义直到资本主义再次严重阻碍并腐蚀社会主义运动所带来的进步及发展成果,社会主义运动再次被呼唤回到社会及政治的舞台

不知道这场新的民主社会主义在美国会走多远,是否会成为民主党的政治未来也不知道美国是否会选出一位社会主义者总统。可以知道的是这场卷土重来的运动还不至于推翻美国的资產阶级制度,但会使资本的贪婪、欺诈和主宰有所收敛、表现得更为隐蔽从而使资本主义再次获得拯救。

文章来源:《学术前沿》2019年8月仩

《民主社会主义思潮缘何在美国“东山再起”》

作者:复旦大学美国研究中心教授 刘永涛

我要回帖

更多关于 错误社会思潮 的文章

 

随机推荐