依托“科学实验”提升学生学仂
本文由一堂来自于科学实验的开放课引出对科学实验的思考,通过对“科学实验”的理论及根据学生的特点在实验中抓住科学探究的囲性,突现“固着点”与“增长点”;在实验中结合科学探究的特点体现学生的心理平衡;在实验中注意内容前后的联系,呈现认识螺旋式上升;在实验中提倡自主发展发挥学生的创造能力。从而帮助学生经历实践与体验的过程让他们更好的学习科学、理解科学知识、...
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